Aplicaciones del Test de la Figura Humana:

Florence Goodenough

LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE F. GOODENOUGH

ANTECEDENTES
La psicloga Florence Goodenough es la creadora de un test de mxima
simplicidad en sus fundamentos, administracin y evaluacin. Es una tcnica que
nos permite medir la inteligencia general por medio del anlisis de la figura del
hombre.
Consiste en una nica prueba de dibujar un hombre. La evaluacin se reduce a
computar el nmero de detalles acertados que inhibe la figura realizada. Se
finaliza convirtiendo ese puntaje en Edad Mental y luego en Coeficiente Intelectual.
FUNDAMENTOS
Por qu el anlisis del dibujo de la figura humana hace posible estimar la
inteligencia del dibujante? Cul es el fundamento del test? La autora parti de
una hiptesis de trabajo muy sencilla: cuando el nio traza la figura humana sobre
un papel no dibuja lo que ve, sino lo que sabe al respecto y por lo tanto, no efecta
un trabajo esttico, sino intelectual; ofrece una expresin no de su capacidad
artstica, sino de su repertorio conceptual. El volumen de ese repertorio
conceptual, de este saber crece con la edad mental, y este proceso se refleja en
el dibujo de la figura humana que hace el nio de 5 hasta por lo menos 10 aos.
La derivacin psicomtrica de este hecho es inmediata: la valoracin cuantitativa
del saber implicado en la representacin humana tpica de cada edad, suministra
una norma para establecer, ante un dibujo particular, la edad mental de su
dibujante.
Por qu la medicin de este saber comporta la medicin de la inteligencia?
Segn Goodenough al medir el valor de un dibujo se mide el valor de las funciones
de asociacin, observacin, analtica, discriminacin, memoria de detalles, sentido
espacial, juicio, abstraccin, coordinacin viso-manual y adaptabilidad. En su
sencillo acto de dibujar la figura de un hombre (de expresar su saber de la figura
humana), el nio dibujante debe activar diversos recursos mentales: ASOCIAR los
rasgos grficos con el objeto real; ANALIZAR los componentes del objeto y
REPRESENTAR, VALORAR y SELECCIONAR los elementos caractersticos;
ANALIZAR las relaciones espaciales (posicin); FORMULAR JUICIOS de
relaciones cuantitativas (proporcionalidad); ABSTRAER, esto es, reducir y
simplificar las partes del objeto en rasgos grficos; y finalmente, COORDINAR su
trabajo viso-manual y ADAPTAR el esquema grfico a su concepto de objeto
representado.

LA ESCALA
Tras un estudio largo, complejo y esforzado de vastas colecciones grficas de
miles de nios de entre 2 y 15 aos de diferente sexo, nacionalidad, razas, grado y
rendimiento escolar, de elaboraciones estadsticas escrupulosas y reiteradas, as
como rigurosas y limpias verificaciones de su validez y confiabilidad, Goodenough
logr finalmente establecer su Escala y Baremo. Esa escala no es sino el
inventario de los rasgos grficos (temes) que mejor traducen el repertorio infantil
del mencionado saber de la figura corporal. El catlogo permite comparar el
grado de completacin y perfeccin de un dibujo por la mera presencia o ausencia
de temes, establecidos desde ciertos puntos de vista empricos. Cabe distinguir
estos 8:
1. Cantidad de detalles representados: Se ha representado la cabeza? las
piernas? el cabello? el nmero correcto de dedos? etc.
2. Proporcionalidad: El tronco es ms largo que ancho? La cabeza es
proporcionada a los brazos y las piernas? etc.
3. Bidimensionalidad: El cuello est representado en dos medidas o por una
sola lnea? Y la boca y la nariz? etc.
4. Transparencia: Las prendas de vestir son opacas o transparentes? Y los
cabellos?
5. Congruencia: Los miembros estn unidos al tronco? El cabello no excede el
contorno de la cabeza? Las diversas prendas de la vestimenta armonizan o
son discordantes entre s? etc.
6. Plasticidad: El pulgar est en oposicin? La mano se diferencia del brazo y
los dedos? Las orejas estn correctamente ubicadas?
7. Coordinacin viso-motora: El dibujo muestra seguridad de trazado, sin
entrecruzamientos o sinuosidades? Las facciones estn simtricamente
distribuidas?
8. Perfil: Ha logrado dibujar el perfil? Con cuntos errores?
Goodenough construy su escala seleccionando 51 tem (unidades de la escala)
que se ajustan a uno o varios de esos criterios y los catalog por orden de
complejidad creciente. Luego comput el nmero de tem (puntaje bruto), reunidos
en una gran masa de nios, calcul el puntaje medio, (normas) de los nios
normales de cada edad, tabul esas normas y obtuvo la tabla (baremo) para medir
la edad mental de cualquier nio por su puntaje bruto.
El test evala, verificando en el dibujo la presencia o ausencia de cada uno de los
tem de la escala acreditndole un punto por cada tem, cuyos requisitos se
satisfagan, desde el primero (en que se otorga un punto por la mera presencia de
la cabeza) hasta el ltimo (en que se exige la representacin de un perfil correcto.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL TEST DE GOODENOUGH

(Segn Jaime Bernstein)

Administracin
1. Advertencia: Este test es especialmente aplicable a nios entre 3 y 10 aos. Para que el
test tenga valor es indispensable que cada nio realice el mejor dibujo de que sea capaz.
2. Actitud del examinador: Para facilitar el mximo de los nios, el examinador debe mostrar
en todo momento una actitud simptica y afectuosa.
3. Condiciones de prueba: En la forma colectiva evtese la copia ordenando a los alumnos
que guarden sus libros, figuras, etc.
4. Material: Suminstrese a cada nio una hoja de papel y un lpiz comn.
5. Consigna: Dgase a los nios En estas hojas deben ustedes dibujar un hombre. El dibujo
ms lindo que puedan. Trabajen con mucho cuidado y empleen todo el tiempo que
necesiten. Me gustara que sus dibujos sean tan buenos como los de los nios de otras
escuelas. Trabajen con entusiasmo y vern qu lindos dibujos hacen.
6. Control: Mientras los alumnos trabajen, recrrase el cuarto o el aula. Verifquese el
cumplimiento de la consigna. Impdase que los nios exhiban o comenten sus dibujos. En
tal caso dgales Nadie debe mostrar o hablar ahora de su dibujo. Esperen a que todos
hayan terminado. No se critique ningn dibujo. Estimule en forma general estn
trabajando muy bien o me gustan mucho sus dibujos, etc. Evtese toda sugerencia, no se
indiquen errores u omisiones, y a toda pregunta respndase invariablemente hgalo como
mejor le parezca.
7. Observaciones: Si el nio ha estropeado el papel con borraduras, suminstrele otro nuevo.
Si un nio ha dibujado un busto, pdase que haga otro, indicndole que debe dibujar un
hombre completo. Si ha dibujado un hombre de espalda, pdale que otro , que no est de
espaldas. Si un nio ha hecho ms de un dibujo, escjase para le evaluacin el mejor.

Cmputo y Evaluacin
1. Forma de Trabajar: Ubquese el taln de puntuacin en la carpeta. Colquese el dibujo en
evaluacin sobre el borde lateral o superior del lado que se consulta.
2. Puntuacin: Puntese cada tem atenindose fielmente a las normas, y en caso de duda,
observando el cmputo acreditado en los ejemplos del manual. Hasta tanto se haya
familiarizado con las abreviaturas de la carpeta de puntuacin, descfrelos mediante la
clave que aparece al principio.
3. Puntaje: Otorgue un punto (en ningn caso medio punto) por cada tem acertado y
regstrelo en el taln, marcndolo (1) en las columnas de correccin. A fin de evitar
omisiones, seale tambin los itemes negativos (-). Obtenga el puntaje total sumando los
puntos acreditados.
4. Edad Cronolgica (EC): Establezca la edad cronolgica del sujeto en aos y meses.
5. Edad Mental (EM): Convierta el puntaje total en edad mental consultado la tabla de baremo
correspondiente.
6. Coeficiente Intelectual (CI): Obtenga el coeficiente intelectual dividiendo la edad mental por
la edad cronolgica y multiplicando por 100. (Para realizar esto, es necesario convertir las
edades a su equivalente en meses)

CI =

EM

* 100

EC
7. Diagnstico de Inteligencia: Obtenga el diagnstico de inteligencia segn el resultado del
CI, consultando su correspondiente clasificacin.
8. Registro: Registre los resultados en los casilleros que figuran en el taln de puntuacin.
Abrchelo a la hoja del dibujo de prueba.

Abreviaturas usadas en el manual de puntuacin:

: dibujo de frente

pos : positivo

bo

: boca

: dibujo de perfil

neg : negativo

br

: brazo

Tam : tambin

ang : angosto

cad

: cadera

bas : basta

lin

: lnea

cb

: cabeza

cd

: codo

cj

: ceja

cu

: cuello

pa

: piernas

ma : manos

dd

: dedos

esp : espalda

fr

: frente

hm

: hombro

fcs

lb:

: labio

ma

: mano

mg : manga

mi

: miembro

: mueca

na

: nariz

oj

: ojo

or

: oreja

pts

: pantalones

rll

: rodilla

pch

: pecho

pi

: pie

tr

: tronco

: facciones

MANUAL DE PUNTUACION DEL TEST DE GOODENOUGH

Item
1. Cabeza
2. Piernas
3. Brazos
4a. Tronco

4b. Tronco ms largo que

ancho.
4c. Hombros perfectamente
indicados
5a. Piernas y brazos unidos al
tronco.
5b. Piernas unidas al tronco en
correcta ubicacin
6a. Cuello
6b. Contorno del cuello como
continuacin de la cabeza,
del tronco o de ambos
7a. Ojos
7b. Nariz
7c. Boca
7d. Boca y nariz en dos dimensiones. Labios sealados

7e. Orificios de la nariz

8a. Cabellos
8b. Cabellos que no excedan la
circunferencia de la cabeza,
mejor que un simple garabato y no transparente (que
oculten el crneo)
9a. Vestidos

9b. Por lo menos dos prendas

de vestir (V. gr.: sombrero y
pantaln) no transparentes
9c. Dibujo completo sin
transparencias. Deben
estar representadas las
mangas y pantalones

Criterio de puntuacin
pos: cualquier contorno
neg: facciones sin contorno
pos: 1 2 pa; 1 pa con 2 pies; pa desprendidas de tronco
F pos: 2 segmentos libres con intencin de br P pos: 1 2 br
pos: fig. en 1 2 dimensiones. Tam: fig nica (cb-tr) si facciones
agrupadas en parte superior.
neg: hilera de botones sin lnea
de lmite inferior
pos: basta diferencia mnima
F y P: pos: deformacin cncavo -convexa parte sup. tr.
neg: Crculo o elipse primitivos. Tam: hombros rectangulares
pos: br unidos al tr o a cll o a ln unin cb-tr.
tam: pa unida a tr; tam: 1 p y 1 br si nicamente visible.
F: pos: br unin exacta aunque 4c neg. P: pos: insercin eje del
flanco debajo de cll.
P: neg: br unidos a cll o debajo expansin pch-es-p.
pos.: cualquier indicacin clara. neg.: yuxtaposicin cb-tr
No hay dificultades

Pos.: 1 o 2 ojos. Tam.: cualquier indicacin, por incierta que sea

F. pos.: cualquier indicacin P. Pos.: 1 o 2 na.
pos.: como el caso anterior
F. pos.: nariz elipse central vertical o triangular con base abajo o 1
U con prolongacin en las cejas. Neg.: 2 puntos o una lnea. P.
pos.: bo.: ln. divisor de los labios P. pos.: nariz dif. de fr. Y labio
sup. Tam.: labios moldeados.
F. pos.: cualquier indicacin clara P. pos.: concavidad del
contorno
Cualquier indicacin. No confundir con sombrero
pos.: exjase los tres requisitos

pos.: simple hilera de botones. Tam. Serie de lneas horizontales

y verticales (tela rayada).
neg.: 1 solo crculo central (se
considera ombligo)
neg.: sombrero en la coronilla. Tam.: 1 simple hilera de botones.

pos.: exjase los tres requisitos.

9d. Por lo menos cuatro

prendas de vestir bien
definidas (inconfundibles)
9e. Vestimenta completa sin
incongruencias
10a. Dedos
10b. Nmero exacto de dedos
10c. Correcto detalle de los
dedos
10d. Pulgar en oposicin (1 o 2
ma., segn las visibles.
10e. Mano distinta de brazo o
dedos (1 o 2 ma. segn
visibles)
11a. Articulacin de brazo
(codo, hombro o ambos)
11b. Articulacin de la pierna
(rodilla, cadera o ambas)
12a. Proporcin cabeza
12b. Proporcin brazos
12c. Proporcin piernas
12d. Proporcin pie

12e. Proporcin dos

dimensiones
13. Tacos
14a.Coordinacin motora.
Lneas A
14b. Coordinacin motora
Lneas B
14c. Coordinacin motora.
Contorno de la cabeza
14d. Coordinacin motora
Contorno del tronco
14e. Coordinacin motora
Brazos y piernas
14f. Coordinacin motora
Facciones
15a. Orejas
15b. Orejas, posicin y proporcin correctas
16a. Detalles del ojo (cejas,
pestaas o ambas).
16b. Detalles del ojo (iris)
16c. Detalles del ojo
(proporcin)
16d. Detalles del ojo (mirada)

pos.: entre stos: sombrero, calzado, chaqueta, camisa, cuello,

corbata, cinturn, pantalones.
Especie definida de vestimenta (calle, trabajo, uniforme, etc.),
complementos indispensables bien definidos.
pos.: cualquier nmero y forma, sueltos o no. Ta.: en dos ma. Si
las dos se ven y en 1 si nica visible.
pos.: dd. En 1 o 2 ma., segn las visibles
pos.: ms largo que anchos y ngulo menor de 180 en 1 o 2 ma.
segn las visibles
pos.: 1 dd. Lateral, ms corto. Tam.: ngulo mayor que los
dems; tam.; insercin ms prxima a m.
pos.: basta pequea porcin asomando en un bolsillo.

cd: pos.: ngulo a br. Neg.: curva a br. (basta un br.)

hm: pos.: br. paralelo a eje tr. y cuerda en hm.
neg.: br. no paralelo a tr.
rll: pos.: ngulo a pa. Tam: adelgazamiento a pa.
Neg.: curva a pa. Tam: no basta pts cortos.
cad. Pos.: lneas interiores de pa. Convergen en el mismo punto.
pos.: cb. Igual a tr. tam: cb. Igual 1/10 cuerpo.
pos.: long. br. igual o poco mayor que tr. tam: br. ms ang. que tr.
pos.: pa. igual a tr. tam: pa. Igual doble tr. tam: ms ang. que tr.
pos.: ms largo que alto; pie igual a 1/3 pa. Tam.: largo del pie
igual a 1/10 pa.
neg.: pies como palos de golf
pos.: br. y pa. En dos dimensiones, aunque ma. y pie sean en una
dimensin.
pos.: cualquier mtodo claro. Tam.: F. Pie en perspectiva o no.
pos.: lneas ms o menos firmes, sin cruces ni superposiciones
(tolerancia)
pos.: Lneas firmes con uniones correctas (estrictez).
pos.: contorno sin irregularidades intencionadas
neg.: crculo o elipse primitivos
: como en el caso anterior
pos.: br. y pa. En dos dimensiones
neg.: estrechamiento en la insercin o cualquier irregularidad
F. pos.: oj., na. y bo. En dos dimensiones y simetra.
er
P. pos.: oj en 1 tercio cb. y na. ngulo obtuso con fr. y bo.
Proporcionadas a las dems facciones.
pos.: F. 2 orejas P. pos.: 1 oreja
pos.: ms latas que anchas. P. pos.: basta punto como conducto
auditivo y en 2 tercio cb. y pabelln hacia atrs.
No hay dificultad.
pos.: rodeado por lneas de los prpados y 1 o 2, segn visibles.
F. pos.: los 2 ms anchos que altos.
P. pos.: almendrados en perspectiva.
pos.: (siempre P) almendrados o perspectiva, iris desplazado
hacia F.

17a. Frente y mentn

17b. Proyeccin del mentn.

Barbilla claramente representada
18a. Perfil A
18b. Perfil B

F. pos.: espacio arriba de oj. y debajo lb. Inf.

neg.: si falta lnea de separacin con cll.
P. pos.: pueden faltar oj. y bo.
P.: facilita crdito; F. lo dificulta
F.: pos.: clara demarcacin sobre cl.
pos.: cb. y tr. y pi. En P. Acptese uno de estos errores: 1
transparencia o pa. De F. o br. unidos al contorno de la espalda
pos.: verdadero, sin errores ni transparencias.

El test se evala verificando en el dibujo la presencia o ausencia de cada uno de los

tem de la escala y acreditndole un punto por cada tem, cuyos requisitos se satisfacen, desde
el primero que se otorga por la sola presencia de la cabeza, hasta el ltimo en que se exige la
representacin de un perfil correcto.
El puntaje total que se obtiene se transforma luego en un valor de Edad Mental,
utilizando la tabla que se presenta a continuacin. (Nota: en Chile se utiliza la tabla con el
baremo de La Plata).

TABLAS DE EDAD MENTAL (EM)

Conversin de puntaje en Edad Mental
Baremo de Goodenough
aos
m
e
s
e
s

0
3
6
9

10

11

12

13

2
3

4
5
6
7

8
9
10
11

12
13
14
15

16
17
18
19

20
21
22
23

24
25
26
27

28
29
30
31

32
33
34
35

36
37
38
39

40
41
42
43

Baremo de La Plata
aos
m
e
s
e
s

0
3
6
9

10

11

12

13

1
2

3
4
5
6

7
8
9
10

11
12
13
14

15
16
17
18

19
20
21
22

23
24
25
26

27
28
29
30

31
32
33
34

35
36
37
38

39
40
41
42

Para obtener la EM se ubica el puntaje en el cuerpo de la tabla y se lee la edad en aos

en la primera lnea de la tabla y los meses en la primera columna de la tabla. Por ejemplo, al
puntaje 14 le corresponden 6 aos y 9 meses de EM (baremo de La Plata); a 33 puntos le
corresponden 11 aos y 6 meses; etc.

PUNTAJES TEST DE GOODENOUGH

Nombre ____________________________ Ficha N ___________________
Fecha de Nacimiento ___________________ E. Cronolgica ___aos___meses
Escuela ____________________________ Curso
___________________
Fecha de Examen
___________________
Puntaje ______________________________ E. Mental ____aos____meses
CI_______________ Diagnstico______________________________________

1
2
3
4a
4b
4c
5a
5b
6a
6b
7a
7b
7c
7d
7e
8a
8b

9a
9b
9c
9d
9e

14a
14b
14c
14d
14e
14f

10a
10b
10c
10d
10e

15a
15b
16a
16b
16c
16d

11a
11b
12a
12b
12c
12d
12e

17a
17b
18a
18b

13

Examinador

ESCALA DE INTELIGENCIA DE F. GOODENOUGH

CUADERNO AUXILIAR DE PUNTUACIN

11

13

15

17

19

20

Interpretacin de los Resultados

La parte de interpretacin es la ms complicada e importante. Es la que dar

verdadera utilidad y trascendencia al proceso. Es muy complicada de explicar y por
ello voy a dejaros una interpretacin que yo mismo hice de un dibujo del test. El
nombre del sujeto es ficticio, ya que lo que importa es la experiencia didctica. La
interpretacin es compleja y requiere mucha experiencia, es la que diferencia entre
un profesional mediocre y uno genial. Dada mi corta experiencia este ejemplo no
ser perfecto ni mucho menos, pero espero que sirva de orientacin.

Ejemplo de interpretacin:

Andrea, 7 aos

Impresiones sobre el dibujo:

"La primera impresin que da el dibujo es que representa correctamente la
imagen clsica de un hombre occidental. Estn representados todos los elementos
que debe contener un cuerpo humano, excepto las orejas. Este dato no parece
preocupante puesto que las orejas ocupan un puesto bastante alto (42/ 51) en la
escala de complejidad de los tems. Llama en mayor medida la atencin que el
cuello no est representado, ya que es el tem 9 (de 51), un tem bastante evidente.
Lo ms inslito del dibujo parecen ser las proporciones; Andrea respeta las
proporciones en los detalles de cada elemento del cuerpo (ojos, boca y nariz
proporcionales a la cabeza), pero los elementos estn desproporcionados entre s.
La cabeza es demasiado grande para un tronco tan pequeo, los brazos son de
grosor parecido al del tronco y las piernas por poco se salen un palmo del tronco
(Andrea se a dado cuenta y las ha unido al tronco por la parte derecha haciendo
una curva). Podemos achacar estos errores la motricidad imperfecta que tienen los
nios de 7 aos.
En cuanto al trazo observamos que las lneas son firmes, no excesivamente
rectas, y no se ha levantado demasiado el lpiz. Podramos decir que no se aprecian
a simple vista signos problemticos; Andrea ha discriminado y seleccionado con
gran correccin los diferentes elementos que integran su concepto de hombre y ha
sabido plasmarlos en el papel. La planificacin tambin es buena ya que el dibujo
ha cabido en el papel perfectamente y la imagen est centrada. No obstante las
proporciones suscitan algunas dudas y tal vez haya que realizar un segundo dibujo
para constatar si este error persiste, o no.
Finalmente, mencionaremos algunos indicadores emocionales que hemos
identificado en el dibujo. Cabe destacar que Andrea ha representado un hombre
adulto con el tpico atuendo de trabajo. El hecho de que lleve una camisa (por los
botones y el bolsillo en el pecho) metida por el pantaln (ya que se ve el cinturn) y
un maletn refleja que Andrea ha dibujado teniendo en cuenta un esquema concreto;
muy probablemente se ha inspirado en su padre vestido para ir a la oficina (habra
que comprobar donde trabaja el padre). Tambin se observa un sol dibujado y un
garabato que podra representar cielo, o nubes. El sol suele simbolizar el amor
parental y es un indicador de felicidad. Adems el dibujo tiene expresin feliz y
carece de sombreado. Todo esto indica normalidad afectiva. Andrea le otorga gran
importancia al rostro, ya que incluso el sol tiene facciones. Este ejemplo animista
seguira indicando felicidad.
Conclusiones
Una vez terminada la interpretacin habra que integrarla y
contrastarla con la interpretacin del resto de pruebas realizadas al sujeto.
Despus dependiendo de las conclusiones se daran los consejos pedaggicos
pertinentes o se iniciara un tratamiento determinado.

Aplicaciones del Test de la Figura Humana:

Harris- Goodenough

A partir de las investigaciones realizadas por otros autores (Lowefeld V. 1958, 1960;
Schilder P.1967) se plantean cuatro etapas fundamentales sobre la calidad del realismo en
la gnesis de dibujos con tema:
-- Realismo Fortuito: Interpretacin a posteriori, En ausencia de intencionalidad grfica, a
menudo a propsito de unos garabatos. A partir de los 18 meses aproximadamente.
-- Realismo Frustrado: Existe la intencin de ser realista, pero todava no hay posibilidades
de serlo. A partir de los 2 aos aproximadamente.
-- Realismo Intelectual: Dibujos de las cosas tal como el nio las concibe, nocin del
modelo interno expresado mediante una forma que le es familiar. De 3 a 6 o 7 aos
aproximadamente.
Transparencia: El nio reproduce ciertos elementos del dibujo que normalmente
deberan estar escondidos; por ejemplo, el ambiguo y las piernas bajo la falda, races
de una planta en un tiesto o bajo tierra, una casa cerrada con gente dentro. La
transparencia, comienza a desaparecer hacia los 8 o 9 aos y ha desaparecido
totalmente hacia los 12 o 13 aos
Reduccin: El nio quiere dibujar todo lo esencial reduciendo diversos planos. Por
ejemplo, la mesa o el coche tendrn las patas o las ruedas en el mismo plano que el
resto del dibujo, en el exterior del centro del dibujo los personajes estarn dibujados
igualmente sin perspectiva, e incluso eventualmente, con la cabeza hacia abajo, si
estn sentados alrededor de una mesa y dan la espalda.
Narracin Grafica: El nio representa en una sola imagen numerosos elementos de una
historia que aparecen en momentos diferentes. El hroe puede incluso estar
representado varias veces en un mismo cuadro.
Cambios de puntos de vista de orientacin.
Confusin.
-- Realismo Visual: Dibujo de las cosas tal y como se ven. Lo esencial est ya adquirido
alrededor de los 12 aos. Su adquisicin comienza a partir de los 6 o 7 aos
aproximadamente. Los progresos ulteriores no son ms que de precisin.
La evolucin del dibujo de la figura humana puede ser esquematizada as:
Hacia los 3 aos: figura renacuajo, que aparece sin necesidad de explicacin.
Hacia los 3-4 aos: la figura est de frente, aparecen detalles progresivamente: la cabeza
con brazos y piernas, luego los ojos, despus los pies trazados en direccin opuesta en
relacin el uno con el otro (hacia el exterior).
Hacia los 5 aos: el tronco con botones esta claramente dibujado; eventualmente aparecen
otros detalles del vestido.
Hacia los 6 aos: comienzan las indicaciones de dinamismo, por ejemplo, movimientos de
brazos o piernas y orientacin de los pies en la misma direccin normalmente hacia la
derecha, si el nio es diestro -. El dinamismo puede aparecer desde la figura- renacuajo,
pero entonces se trata de nios muy dotados
Hacia los 6 aos y medio: aparece el perfil. Puede haber al principio una confusin entre
perfil y cara; en estos casos, por ejemplo, se dibujan los dos ojos en una cabeza cuyo

contorno, sin embargo, ha sido dibujado de perfil. Las indicaciones del dinamismo aumentan
de forma paralela
Hacia los 7 aos: el personaje empieza a adquirir un cierto parecido. La progresin en el
parecido y la trascripcin de detalles cada vez mas fieles a la realidad llegara a su punto
lgido hacia los 12-13 aos; despus de esta edad la evolucin del dibujo de la figura
humana ya no ser sensible.

V. Procedimiento de Aplicacin.
Es posible aplicar la prueba a nios y nias a partir de los 4 aos de edad, o a adultos. Se
puede realizar individual o colectivamente, utilizando las mismas instrucciones. A los sujetos
que puedan escribir solos, se les pide que anote: nombre, sexo, edad, nombre de la escuela
y grado escolar.
a) Material:
Hojas de papel blanco, tamao carta, no transparente
Lpiz del 2 (no utilizar lpices de colores)
b) Encuadre y consigna:
El examinador o examinadora, establecer un buen raport (confianza y buen ambiente) y le
entregar al sujeto entregado lpiz y una hoja de papel en forma vertical, con la siguiente
consigna.
Nios entre 4 y 10 aos
Este da te voy a pedir que hagas tres dibujos. Los hars en este momento de uno en uno.
En esta hoja quiero que hagas la figura de una persona completa; haz el dibujo lo mejor que
puedas. Toma tu tiempo y trabaja con mucho cuidado. Intntalo y ve que tan buenos dibujos
puedes hacer. Asegrate de dibujar una persona completa, no slo la cabeza y los
hombros
Cuando el dibujo ha sido terminado, dar algn pequeo reforzamiento con palabras, de
atencin al dibujo. D enseguida la segunda hoja para el siguiente dibujo. Diga: Ahora
quiero que dibujes otra persona completa (se le da la indicacin de que sea del sexo
opuesto) hazla lo mejor que puedas. Toma tu tiempo y trabaja con cuidado. En el caso de
nios pequeos puede ser apropiado decir: la figura de un hombre o de una mujer, de una
mamacita o una mami o un papacito o papi segn sea el caso.
Cuando el dibujo ha sido terminado, haga lo mismo que en el caso anterior. Entregue al
sujeto la tercera hoja y dgale: Este dibujo es de algo que tu conoces muy bien, as que ser
el mejor de todos. Quiero que hagas el dibujo de ti mismo, tu mismo completo, no solamente
tu cara
Nios de 10 aos en adelante y adultos
Tendrs que hacer 3 dibujos, de la figura de una persona completa, uno de un hombre, uno
de una mujer y otro de ti mismo, en cada una de estas tres hojas. Cuando termines un dibujo
has inmediatamente el otro hasta que termines con los tres.

VI. Sugerencias generales para el desarrollo de la aplicacin

Durante la
elaboracin del
dibujo por parte
del nio

Debe darse a los nios de menos de 8 o 9 aos un breve periodo de

descanso entre el segundo y tercer dibujo. Pida a los nios que dejen
los lpices a un lado, que extiendan los brazos y flexionen los dedos,
para relajar la tencin impuesta por la concentracin y el esfuerzo.
Si los nios piden ms instrucciones, como saber si el hombre esta
haciendo algo especfico, diga haz lo que te parezca mejor. Evite
responder s o no u ofrecer cualquier directiva especfica a los nios.
Evitar hacer cualquier clase de sugerencia, comentarios o crticas
adversas que puedan influir sobre la ndole del dibujo. En el caso de
aplicacin grupal, evitar que los nios exhiban sus dibujos y los
comentarios de otros nios.
Si el nio arruina su dibujo y desea comenzar de nuevo, debe drsele
otra hoja y dejarlo que vuelva intentarlo. Todos estos casos deben
anotarse en el margen de la hoja, cuando el nio haya concluido la
tarea.

Durante las
.
preguntas bsicas

Nota.- Si durante la aplicacin, el nio o sujeto solicita goma, se le proporcionara y se

anotara en las hojas de observaciones.
Hay que tener presente que todo instrumento tiene una etapa de aplicacin calificacin e
interpretacin.
Las dos primeras siguen de forma estricta los parmetros que cada autor plantea. El proceso
interpretativo se ve enriquecido por la incorporacin de referentes dados en la teora y en la
prctica de cada aplicador. En el caso del Goodenough la calificacin consiste en sealar la
presencia de cada uno de 51 tem, para nios y nias.
La versin de Harris Goodenough propone dos grupos de tems, uno aplicable para los
dibujos de figura masculina compuesta de 73 items y otra escala para los tems de figura
femeninas compuestas de 71 items.
Para iniciar la calificacin se toma la escala segn corresponda cada dibujo, y posteriormente
se hace una lista de tems.

Proceso de calificacin:
Auxilindose del manual puntuar los aciertos y se le dar la calificacin de acierto o fallo. La
calificacin cruda u original es la suma de los puntos acreditados positivos. Deben usarse las
hojas estndar de calificacin, una vez obtenido el puntaje crudo (suma de los aciertos) es

necesario convertirlo a su calificacin derivada; para ello es necesario tomar la edad

cronolgica y el puntaje crudo del sujeto. Existen cuatro tablas para la conversin segn el
sexo del sujeto y el sexo de la figura dibujada, hay que buscar la columna perteneciente a la
edad y el rengln de la calificacin cruda correspondiente el cruce de ambas constituye la
calificacin estndar esta significa que es en lugar del nio en relacin a su grupo y a su
sexo en trminos de una media de 100 y una desviacin estndar de 15. Ejemplo: 120-1 1/3
de desviacin estndar arriba de la media de su grupo.

Vll. Parmetros tcnicos de evaluacin

Requisitos para la puntuacin de la escala del dibujo de un
hombre
No
.
1

tem

Descripcin

Presencia de cabeza

Cualquier mtodo claro de representar la cabeza. Sin el contorno de la

cabeza no se asigna el punto.
Cualquier indicacin clara del cuello como algo diferenciado de la cabeza y
el tronco. La mera yuxtaposicin de cabeza y el tronco no se asigna el
punto.
Contorno del cuello como continuacin de la cabeza, del tronco o de ambos.
La lnea del cuello debe fluir dentro de la lnea de la cabeza o de la lnea
del tronco. El cuello interpuesto como un pilar entre la cabeza y el tronco no
se asigna el punto a menos que se haya incluido una prenda de vestir o
curvando las lneas.
Deben estar representados uno o ambos ojos, aunque sea por un solo
rasgo indefinido como en los nios pequeos. Cualquier mtodo es
satisfactorio.
Representacin de cejas, de pestaas o de ambas.
Cualquier indicacin clara de la pupila o el iris, diferenciadas del contorno
general del ojo. Deben aparecer ambas pupilas si se ven los dos ojos.
La dimensin horizontal del ojo debe ser mayor que la vertical. Si ambos
ojos estn representados deben cumplir con este requisito
Frente: debe ser evidente que los ojos estn mirando. No debe existir
convergencia o divergencia de las dos pupilas, sea horizontal o
verticalmente.
Perfil: los ojos deben estar representados como el punto anterior, si se ha
mantenido la forma almendrada comn, la pupila debe estar ubicada hacia
el frente del ojo y no en el centro. El puntaje debe ser estricto.
Cualquier mtodo claro de representacin. En perfiles mixtos, la
evaluacin es positiva aunque haya dos narices.
Frente: asigne un punto a todas las tentativas de representar la nariz en
dos dimensiones, cuando el puente sea ms largo que el ancho de la base
o de la punta.
Perfil: asigne un punto a todas las tentativas imperfectas de representar la
nariz de perfil, siempre que la punta o la base hayan sido representadas de
alguna manera. No asigne punto a un simple botn
Cualquier representacin clara.
Representacin clara de dos labios

Presencia de cuello

Cuello, dos dimensiones

Presencia de ojos

5
6

Cejas y pestaas
Pupila

Proporcin de los ojos

Mirada

Presencia de nariz

10

Nariz: dos dimensiones

11
12

Presencia de boca
Labios: dos dimensiones

13
14

Nariz y labios en dos

dimensiones
Representacin de frente
y barbilla

15

Representacin de
barbilla; clara
diferenciacin entre la
barbilla y el labio inferior

16

Lnea de la mandbula
indicada

17

Puente de la nariz

18
19

Cabello I
Cabello II

20

Cabello III

21

Cabello IV

22
23

Presencia de orejas
Presencia de orejas:
proporcin y posicin

Otrguese un punto adicional cuando se aprueben los tems 10 y 12.

Frente: deben estar presentes ambos ojos y la boca y existir suficiente
espacio arriba de los ojos como para representar la frente; tambin debe
haberlo debajo de la boca para representar la barbilla. La evaluacin debe
ser generosa. Cuando el cuello es continuacin del rostro, es importante la
ubicacin de la boca con respecto al estrechamiento de la parte inferior de
la cabeza.
Frente: el modelado de la barbilla debe estar indicado de alguna manera,
ya sea mediante una lnea curva debajo de la boca o del labio, o mediante
la punta del mentn indicada por medio de un adecuado modelamiento
facial, o un punto o una lnea ubicados debajo de la boca y cerca del lmite
inferior del rostro. Una barba oscureciendo el mentn no se asigna puntaje.
Frente: la lnea de la mandbula y de la barbilla trazada a travs del cuello
pero no siguiendo una forma cuadrada. El cuello debe ser lo
suficientemente ancho y la barbilla debe estar dibujada de tal modo que la
lnea de la mandbula forme un ngulo agudo bien definido con la lnea del
cuello. Evalese estrictamente sobre la base de un simple rostro oval.
Perfil: la lnea de la mandbula se extiende hacia la oreja.
Frente: la nariz adecuadamente ubicada y modelada. La base de la nariz
debe aparecer, como tambin la indicacin de un puente recto. La ubicacin
de la porcin superior del puente tiene gran importancia; debe extenderse
hacia arriba hasta los ojos o entre ellos. El puente debe ser ms estrecho
que la base.
Perfil: nariz en ngulo con el rostro, este ngulo debe ser
aproximadamente de 35 a 45. La separacin de la nariz de la frente debe
verse claramente en el ojo.
Cualquier indicacin de cabello aunque sea imperfecta.
Cabello que no excede la circunferencia de la cabeza y que es ms que un
simple garabato. Sin transparencias a menos que sea evidente que se ha
retratado a un hombre calvo. Una simple lnea de cabello a travs del
crneo en la que no se ha hecho la tentativa de sombrearla para sugerir
cabello no se asigna punto. Si se ha procurado dar la imagen de la
sustancia o textura del cabello, incluso mediante un contorno o con un
pequeo sombreado, si se asigna punto.
Cualquier intento de representar un corte o peinado mediante el uso de
patillas, un mechn de pelo sobre la frente o la adecuacin de la lnea de
base a un estilo de peinado. Cuando se dibuja sombrero, asigne el punto
si el cabello est indicado delante y tambin detrs de la oreja, o si la lnea
de cabello en la nuca o sobre la frente sugiere algn peinado.
Cabello Sombreado, para representar la raya o para sugerir que ha sido
peinado o cepillado, mediante lneas dirigidas. Jams debe asignarse un
punto al tem 21 si previamente no se lo ha asignado al tem 20; se trata de
un punto de grado superior
Cualquier indicacin de orejas.
La medida vertical debe ser mayor que la horizontal.
Las orejas deben estar ubicadas aproximadamente en el segundo tercio de
la cabeza.
Frente: La parte superior de la oreja tiene que estar separada de la lnea de
la cabeza, y ambas orejas deben extenderse desde la cabeza.
Perfil: Debe aparecer algn detalle, incluso un punto, para representar el

24

Presencia de dedos

25

Representacin del
nmero correcto de
dedos
Detalles de los dedos
correctos

26

27

Representacin de la
oposicin del pulgar

28

Presencia de manos

29

Representacin de la
mueca o el tobillo

30

Presencia de brazos

31

Hombros I

conducto auditivo. El pabelln debe extenderse hacia la parte posterior de la

cabeza. (Algunos nios, en especial los varones retardados, tienden a
invertir esta posicin dibujando la oreja con el pabelln hacia la cara. En
estos dibujos nunca se asigna punto a este tem.)
Cualquier modo de indicar los dedos, en forma independiente de las manos
o los brazos. En los dibujos de los nios mayores, donde se observa una
tendencia a esbozar, asigne este punto toda vez que aparezca alguna
sugerencia de dedos.
En ambas manos si se han representado las dos manos. Acuerde este
punto en los dibujos abocetados de los nios mayores, aunque no puedan
discernirse de manera definida los cinco dedos.
No asigne puntos a los garfios ni a los palitos. La longitud de cada dedo
debe ser notoriamente mayor que el ancho. En los dibujos bien realizados,
donde la mano puede aparecer en perspectiva o donde los dedos estn
indicados mediante un esbozo, conceda el punto. Asgnelo tambin en los
casos que por estar la mano apretada, slo aparecen los nudillos o parte de
los dedos, (dibujos de alta calidad donde hay un uso de la perspectiva).
Los dedos deben estar indicados con una clara diferenciacin entre el
pulgar y los dedos restantes. La evaluacin debe ser muy estricta. Se
asigna el punto si uno de los dedos laterales es evidentemente ms corto
que cualquiera de los otros (compare especialmente con el meique), o si el
ngulo entre este dedo y el ndice es por lo menos dos veces mayor que el
existente entre otros dos dedos cualesquiera, o si su punto de unin con la
mano est caleramente ms prximo a la mueca que las uniones de los
dems dedos. Estas condiciones deben cumplirse en ambas manos cuando
las dos estn representadas; una mano basta si slo se ha dibujado esa
mano. los dedos deben estar presentes o indicados; la mano enmitonada
no se asigna puntos a menos que la figura est indudablemente vestida con
ropas invernales y use mitones.
Cualquier representacin de la mano, aparte de los dedos. Cuando se han
representado los dedos tiene que quedar un espacio entre la base de stos
y el borde de la manga o el puo. Cuando no existe ningn puo, el brazo
debe ensancharse de alguna manera para sugerir la palma o el dorso de la
mano como algo distinto de la mueca. Esta caracterstica debe aparecer
en ambas manos si estn las dos representadas.
La mueca o el taln deben estar claramente indicados como algo distinto
de la manga o el pantaln. Una lnea a travs de las extremidades para
indicar el extremo de la manga o del pantaln, aunque concede puntos en el
tem 55, no es suficiente aqu.
Cualquier representacin clara de brazos. Los dedos solos no son
suficientes, pero se concede el punto si se ha dejado suficiente espacio
entre la base de los dedos y la parte del cuerpo a la que estn unidos. el
nmero de brazos tambin tiene que ser el correcto, excepto en los dibujos
de perfil cuando un brazo solo puede asignarse el punto.
Frente: Un cambio en la direccin del contorno de la parte superior del
tronco que produzca un efecto de concavidad y no de convexidad. Este
punto debe evaluarse con bastante rigor. La forma elptica comn nunca se
asigna el punto y es siempre negativa a menos que sea evidente que se la
ha utilizado a modo de reconocimiento del brusco ensanche del tronco
debajo del cuello producido por los omplatos y las clavculas. Un tronco
perfectamente cuadrado o rectangular no concede el punto, a menos que

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las esquinas estn redondeadas.

Perfil: La evaluacin debe ser algo ms generosa que en los dibujos de
frente, puesto que es ms difcil representar los hombros de manera
adecuada en la posicin de perfil. A este respecto, se deber entender por
dibujo de perfil aquel en el cual tanto el tronco como la cabeza estn de
perfil. Si las lneas que forman el contorno de la parte superior del tronco se
desvan una hacia cada lado a partir de la base del cuello como para indicar
la expansin del pecho, debe asignarse el punto.
Frente: La evaluacin debe ser ms estricta que en el tem anterior. Los
Hombros II
hombros tienen que guardar continuidad con el cuello y los brazos, la lnea
debe ser casi cuadrada y no inclinada. Si el brazo cuelga del cuerpo no
debe faltar la axila.
Perfil: La articulacin del hombro en una posicin aproximadamente exacta.
El brazo debe estar representado por una lnea doble.
Frente: Los nios pequeos por lo general representan los brazos
Brazos al costado o
realizando alguna
rgidamente extendidos. Asigne un punto cuando por lo menos uno de los
actividad
brazos cuelgue al costado del cuerpo, describiendo un ngulo de no ms de
10 con el eje vertical del tronco, a menos que los brazos estn ocupados
en alguna actividad definida, como podra ser el transportar algn objeto.
Conceda el punto cuando las manos estn en los bolsillos, sobre las
caderas o detrs de la espalda.
Perfil: Conceda el punto si las manos estn ocupadas en alguna actividad
definida o si la parte superior del brazo cuelga aunque el antebrazo est
extendido.
Representacin de la Tiene que haber una flexin brusca (no una curva) aproximadamente en la
articulacin del codo.
mitad del brazo. Un brazo es suficiente. El modelado de la manga o los
pliegues del doblez se asignan el punto.
Presencia de piernas
Cualquier mtodo de representacin que tenga la clara intencin de
reproducir las piernas. El nmero debe ser el correcto: dos en los dibujos de
frente, una o dos en los perfiles. Utilice el sentido comn en lugar de una
evaluacin puramente arbitraria. Si hay slo una pierna presente, pero se
ha incluido un esbozo imperfecto de la entrepierna que demuestre
claramente lo que el nio tiene en mente, conceda el punto al tem. Por el
contrario, tres o ms piernas, o una sola pierna sin una explicacin lgica se
computan negativamente. En cambio se computa positivamente una sola
pierna con dos pies. Las piernas deben estar unidas a la figura, en cualquier
parte.
Frente: Entrepierna indicada. Lo ms frecuente es que se la represente por
Cadera I (entrepierna)
medio de la unin de las lneas internas de las piernas en el punto de
articulacin con el cuerpo. (Los nios pequeos por lo general ubican las
piernas lo ms alejadas entre s que les es posible, y esto nunca se
computa).
Perfil: Si slo se ve una pierna, tiene que haberse modelado la nalga.
Cadera II
Cuando se superan los requisitos necesarios para ganar el punto en el tem
anterior. El dibujo revela una idea de la cadera superior a la necesaria para
aprobar el tem previo. Tambin se asignan este punto los ejemplos b) y d)
del tem 36, no as los ejemplos a) y c).
Representacin de la Debe haber, como en el caso del codo, una flexin brusca (no una curva)
articulacin de la rodilla
aproximadamente en la mitad de la pierna o, como se encuentra a veces en
dibujos de muy alta calidad, un estrechamiento de la pierna en este punto.
Los pantalones largos hasta la rodilla no son suficientes. Los pliegues o el
sombreado para indicar la rodilla se computan positivamente.

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Pies I: cualquier
indicacin

Cualquier medio de indicar los pies: dos pies en los dibujos de frente y uno
o dos en los primitivos de perfil. Los nios pequeos pueden indicar los pies
agregando dedos al extremo de la pierna. En este caso se le acuerda el
punto.
Pies II: proporciones
Los pies y las piernas deben estar representados en dos proporciones. los
pies no deben tener la forma de un palo de golf; es decir, el largo del pie
no debe exceder del tercio de la longitud total de la pierna no tampoco ser
menor que un dcimo de sta. El tem se concede tambin en los dibujos de
frente cuando se representa al pie en perspectiva, ms largo que ancho,
siempre que el pie est separado de alguna manera del resto de la pierna, y
no de lo indique simplemente mediante una lnea que la cruce.
Pies III: taln
Cualquier clara representacin del taln. en los dibujos de frente, asigne el
tem de modo arbitrario cuando el pie est representado como se ve abajo,
siempre que haya alguna demarcacin entre el pie y la pierna. en los
perfiles, debe estar indicado el empeine.
Pies IV: perspectiva
Tentativa de escorzo en un pie al menos.
Pies V: detalle
Cualquier otro detalle como un acordonado, un lazo, tiras o la suela del
zapato indicada por medio de una lnea doble.
Unin de brazos y Ambos brazos o ambas piernas unidas al tronco en cualquier punto, o los
piernas I
brazos unidos al cuello o, en su defecto, a la unin de la cabeza con el
tronco cuando el cuello est omitido. Si se ha omitido el tronco, el puntaje
es siempre cero. Si las piernas estn unidas a otra parte y no al tronco,
aunque los brazos si lo estn, el puntaje es cero. Si slo se ve un brazo o
una pierna, conceder el punto sobre la base de que el miembro est
representado. Si aparecen ambas piernas y ambos brazos, los miembros de
cada par deben estar unidos de manera aproximadamente simtrica. Los
brazos unidos a las piernas tampoco se asignan el punto.
Unin de brazos y Las piernas y los brazos deben estar unidos al tronco en el punto correcto.
piernas II
No conceda el punto si la unin del brazo ocupa la mitad o ms del rea del
tronco (del cuello hasta la cintura). Cuando no se da la presencia del cuello,
los brazos deben estar positivamente unidos a la parte superior del tronco.
Presencia de tronco
Cualquier indicacin clara del tronco, sea en una o dos dimensiones cuando
no hay una diferenciacin clara entre la cabeza y el tronco, pero los rasgos
aparecen en el extremo superior de una sola figura, el punto se computa
positivamente si los rasgos no ocupan ms que la mitad de la longitud de la
figura; de otro modo, el puntaje es cero, a menos que se haya trazado una
lnea para indicar la terminacin de la cabeza. Una sola figura intercalada
entre la cabeza y las piernas vale siempre como tronco, aun cuando su
tamao y forma la asemejen ms a un cuello. (Esta norma se basa en el
hecho de que, al ser interrogados, una cantidad de nios cuyos dibujos
mostraban esta particularidad denominaron tronco a esta parte). Una hilera
de botones extendida hacia abajo entre las piernas es equivalente a cero
para el tronco pero se computa positivamente para vestimenta, a menos
que se haya trazado una horizontal para mostrar la terminacin del tronco.
Tronco en proporcin, El tronco debe ser ms largo que ancho. Las medidas deben tomarse en los
dos dimensiones
puntos de mayor longitud y mayor anchura. Si las dos medidas son iguales,
o tan prximas que no es fcil determinar la diferencia, el puntaje es cero.
En la mayora de los casos la diferencia debe ser lo suficientemente grande
como para que se la reconozca a simple vista, sin necesidad de hacer
mediciones.
Proporcin: cabeza I
El rea de la cabeza no debe ser mayor que la mitad ni menor que un

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54

55

56

dcimo del tronco. La evaluacin debe ser generosa. Vase abajo la serie
de formas estndar en las que la primera de cada par tiene el doble de rea
que la segunda.
Proporcin: cabeza II
Cabeza casi igual a un cuarto del rea del tronco. La evaluacin debe ser
estricta; ms de un tercio o menos de un quinto aproximadamente no
satisfacen el tem. Cuando la entrepierna no est visible, como ocurre en
algunos perfiles, considere que el cinturn o la cintura deben ocupar
aproximadamente el extremo final del segundo tercio de la longitud total del
tronco.
Frente: la cabeza a de ser ms larga que ancha. Deber mostrar una forma
Proporcin: rostro
general ovalada.
Perfil: Cabeza definitivamente alargada. Rostro ms largo que la bveda
del crneo.
Proporcin: brazos I
Largo de los brazos igual por lo menos a la longitud del tronco. Las puntas
de los dedos deben extenderse hasta la mitad de la cadera pero no hasta la
rodilla. No es necesario que las manos lleguen hasta la entrepierna o ms
abajo, especialmente si las piernas son muy cortas. En los dibujos de frente,
ambos brazos deben extenderse hasta all. La evaluacin tomara en cuenta
la longitud relativa y no la posicin de los brazos.
Proporcin: brazos II
Brazos ahusados; antebrazo ms angosto que la parte superior. El punto se
lo asigna cualquier tendencia a angostar el brazo, salvo cuando esto ocurre
exactamente en la mueca. Si ambos brazos son claramente visibles, el
angostamiento debe producirse en los dos. Longitud de las piernas no
menor que la medida vertical del tronco ni mayor que el doble de esta
medida. El ancho de cada pierna debe ser menor que el del tronco.
Proporcin: piernas
Longitud de las piernas no menor que la medida vertical del tronco ni mayor
que el doble de esta medida. El ancho de cada pierna debe ser menor que
el del tronco.
Proporcin: miembros en Ambos brazos y ambas piernas representadas en dos dimensiones. Si los
dos dimensiones
brazos y las piernas estn en dos dimensiones, el punto se acuerda aun
cuando los pies y las manos estn dibujados en una dimensin lineal.
Vestimenta
Cualquier clara representacin de vestimenta. Por regla general, las
primeras formas consisten en una hilera de botones que llega hasta el
centro del tronco, o en un sombrero, o en ambos. Cualquiera de stos, por
s slo, se asigna el punto. Un nico punto o un pequeo crculo en el
centro del tronco representa casi siempre el ombligo y no puede ser
computado como vestimenta. Una serie de lneas horizontales o verticales a
travs del tronco (y a veces incluso a travs de los miembros) constituye
una manera bastante comn de indicar vestimenta y debe computarse
como tal. Tambin se asignan el punto las marcas que indican bolsillos o los
extremos de las mangas.
Vestimenta II
Por lo menos dos prendas de vestir (sombrero y pantalones, por ejemplo)
que no sean transparentes, es decir, que oculten la parte del cuerpo que se
supone cubren. Al computar este tem debe advertirse que un sombrero que
est simplemente en contacto con la parte superior de la cabeza pero que
no la cubre en ninguna parte no se asigna punto, como tampoco lo hacen
los botones solamente, sin ninguna otra indicacin del saco. Al menos dos
de los siguientes detalles deben estar presentes como indicacin de saco:
mangas, cuello o lnea de cuello, botones o bolsillos. Los pantalones deben
estar claramente indicados mediante el cinturn, la bragueta, los bolsillos,
las bocamangas, o cualquier separacin de los pies o las piernas de la parte

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Vestimenta III

58

Vestimenta IV

59

Vestimenta V

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Perfil I

61

Perfil II

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Frente

inferior de la pierna del pantaln. No se computa el pie como extensin de

la pierna cuando la lnea trazada a travs de sta es la nica forma de
indicar la separacin entre ambos.
Todo el dibujo libre de transparencias de cualquier tipo. La representacin
de mangas y pantalones debe ser diferente de la de muecas o manos y
piernas o pies.
Por lo menos cuatro prendas de vestir claramente indicadas. Los artculos
deben ser algunos de los que figuran en la siguiente lista: sombrero,
zapatos, saco, camisa, cuello de camisa, corbata, cinturn, pantalones,
chaqueta, camisa deportiva, ropa de trabajo, calcetines (con algn diseo).
Observacin: Los zapatos deben exhibir algn detalle: cordones, capellada
o doble lnea para indicar la suela. El taco slo no es suficiente. Los
pantalones tendrn que mostrar ciertas caractersticas como vuelo, bolsillos,
bocamangas. La camisa o el saco debern llevar cuello, mangas, bolsillos,
solapas o bien un sombreado distintivo, como ser puntos o rayas. Los
botones solos no bastan. No debe confundirse el cuello de la prenda de
vestir con el cuello anatmico dibujado como si estuviera simplemente
insertado. A veces es difcil reconocer la corbata y debe cuidarse no pasarla
por alto, aunque no es probable que se la confunda con alguna otra cosa.
Vestimenta completa sin incongruencias. Puede ser una ropa tipo (por
ejemplo, cowboy, soldado) o ropa de uso cotidiano. De ser ste el caso,
deber tratarse de la adecuada, es decir, una camisa deportiva en un
hombre comn, la gorra apropiada aun traje de caza, ropa de trabajo para
un granjero. Este es un punto adicional, y debe contener ms de lo que es
necesario en el tem 58.
La cabeza, el tronco y los pies deben verse de perfil sin errores. No se
puede considerar que el tronco est dibujado de perfil a menos que la
caracterstica hilera de botones se haya desplazado desde el centro hasta
el costado de la figura, o cuando exista alguna otra indicacin, como la
posicin de los brazos, bolsillos o corbata, que muestre claramente el efecto
de esta posicin. Todo el dibujo puede contener uno, y no ms de uno, de
los siguientes tres errores:
1. Una transparencia del cuerpo, como cuando se ve el contorno del tronco
a travs del brazo.
2. Las piernas no de perfil. En un perfil verdadero por lo menos la parte
superior de la pierna que sta en el fondo debe quedar oculta por la que
sta en primer plano.
3. Brazos unidos al contorno de la espalda y extendindose hacia delante.
La figura debe estar verdaderamente de perfil, sin errores ni transparencias
del cuerpo.
(Incluye el perfil parcial cuando se ha procurado representar la figura en
perspectiva). Todas las principales partes del cuerpo en su ubicacin
adecuada y correctamente unidas, a menos que la perspectiva o la
vestimenta las oculte.
tems esenciales: Piernas, brazos; ojos, nariz, boca, orejas; cuello, tronco;
manos y pies. Las partes deben estar en dos dimensiones. Los pies pueden
estar en perspectiva, pero no de perfil, a menos que estn dibujados hacia
afuera, en direcciones opuestas.

63

Coordinacin
lneas1

motriz: Tome en consideracin las lneas largas de los brazos, las piernas y el
tronco. Las lneas debern ser firmes, bien controladas y libres de
ondulaciones accidentales. Algunas de estas lneas largas pueden haber
sido borradas o vueltas a trazar. Para obtener el punto del dibujo no precisa
haber logrado lneas que fluyen con gran suavidad. Los nios pequeos a
veces colorean con sus lpices; examine cuidadosamente las lneas
fundamentales de sus dibujos. Los nios mayores con frecuencia emplean
una tcnica de boceto que resulta fcil distinguir de las lneas ondulantes e
inseguras originadas en una coordinacin inmadura. Si el efecto general es
el de lneas firmes y seguras que demuestran que el lpiz est bajo control,
conceda el punto al tem. El dibujo puede ser bastante inmaduro y, no
obstante, adjudicarse este punto.
Coordinacin
motriz: Observe los puntos de unin de las lneas. Deben encontrarse claramente
uniones
sin una tendencia marcada a cruzarse o superponerse o a dejar brechas
entre los extremos. Un dibujo con pocas lneas se computa ms
estrictamente que uno con frecuentes cambios en la direccin de la lnea.
Por lo general, se concede el punto a los dibujos esbozados aun cuando
las uniones de las lneas pueden parecer indefinidas, por cuanto sta es
una caracterstica limitada casi exclusivamente a los dibujos de tipo maduro.
Tambin pueden permitirse algunas borraduras.
Coordinacin
motriz Este es un punto adicional para un buen trabajo con el lpiz de los detalles
superior
y tambin de las lneas principales. Todas las lneas deben de estar
dibujadas con firmeza, y las uniones deben ser las correctas. El trabajo con
el lpiz de detalles delicados rasgos faciales, prendas de vestir, etc.
indica un buen control de este medio. La evaluacin debe ser bastante
estricta. Tanto las borraduras como la realizacin de nuevos trazos sobre
los anteriores invalidan este tem.
Formas
y
lneas El contorno de la cabeza debe estar dibujado sin irregularidades
dirigidas: contorno de la evidentemente no intencionadas. El punto se concede solamente en
cabeza2
aquellos dibujos donde la forma muestra un progreso con respecto a los
primeros crculos o elipses rudimentarios. En los dibujos de perfil, no se
computa un mero ovalo al que se le ha agregado una nariz. La evaluacin
debe ser bastante estricta; el contorno de rostro debe estar desarrollado
como una unidad, no mediante la suma de partes.
Formas y lneas
Igual que en caso del tem anterior, aunque aqu con referencia al tronco.
dirigidas: contorno de
Advierta que el monigote, el crculo o la elipse primitivos no acuerdan este
tronco
punto. Las lneas del cuerpo deben de mostrar la existencia de una tentativa
de seguir una desviacin intencional de la simple forma ovoide.
Formas
y
lneas Los brazos y las piernas deben estar dibujados sin irregularidades, como en
dirigidas:
brazos
y el tem anterior, y sin tendencia a angostarse en los puntos de unin con el
piernas
cuerpo.
Tanto los brazos como las piernas deben estar dibujados en dos
dimensiones.
Forma y lneas dirigidas: Debe haber simetra en los rasgos faciales. Los ojos, la nariz y la boca
rasgos faciales
deben estar indicados en dos dimensiones.
Frente: los rasgos tienen que estar ubicados de manera adecuada, regular
y simtrica, ofreciendo claro aspecto de una forma humana.

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65

66

67

68

69

Los tems 63,64 y 65 se ocupan de la calidad del control que tiene el nio del lpiz. Estos tems evalan la firmeza y
seguridad de la lnea, la calidad de las uniones ente lneas, las las esquinas, etc.
2
Los tems 66-69 se relacionan con la direccin deliberada que da el nio al lpiz para producir una buena forma. El trabajo
del nio debe demostrar que ha ejercitado control de manera firme y segura.

70

Tcnica del boceto

71

Tcnica del modelado

72

Movimiento del brazo

73

Movimiento de la pierna

Perfil: el contorno del ojo debe ser regular y estar ubicado en el tercio
delantero de la cabeza. La nariz debe formar un ngulo obtuso con la frente.
La evaluacin tiene que ser estricta; no asigne el punto a una nariz de
dibujo de historieta
Lneas formadas por trazos cortos bien controlados. No se computa el
trazado repetido de largos segmentos lineales. La tcnica del boceto
aparece en e l trabajo de algunos nios mayores y casi nuca se produce
antes de los 11 o 12 aos.
Las lneas o en sombreado deben indicar uno o ms de los siguientes
detalles: pliegues de la vestimenta, arrugas o dobleces que no sean los
correspondientes al planchado del pantaln; trama de la tela; cabello;
zapatos; coloracin mediante lpiz, o rasgos del fondo.
La figura debe expresar libertad de movimiento tanto en los hombros como
en los codos. Un brazo basta. Conceda el punto a las manos en los bolsillos
si los hombros y los codos son visibles. No es necesario que se haya
indicado una actividad definida.
Libertad de movimiento reflejada en las caderas y en las rodillas de la
figura.

Requisitos para la puntuacin de la escala del dibujo de una

mujer
No
.
1

tem

Descripcin

Presencia de cabeza

Cualquier mtodo claro de representar la cabeza. La sola

indicacin de las facciones sin el contorno de la cabeza no se
asigna el punto.
Cualquier indicacin clara del cuello como algo diferenciado de la
cabeza y el tronco. La mera yuxtaposicin de cabeza y el tronco no
se asigna el punto.
Contorno del cuello como continuacin de la cabeza, del tronco o
de ambos. La lnea del cuello debe fluir dentro de la lnea de la
cabeza o de la lnea del tronco. El cuello interpuesto como un pilar
entre la cabeza y el tronco no se asigna el punto a menos que se
haya incluido una prenda de vestir o curvando las lneas.
Deben estar representados uno o ambos ojos, aunque sea por un
solo rasgo indefinido como en los nios pequeos. Cualquier
mtodo es satisfactorio. Un solo rasgo indefinido, como se
encuentra a veces en los dibujos de los nios muy pequeos, se
asigna el punto.
Representacin de cejas, de pestaas o de ambas.
Cualquier indicacin clara de la pupila o el iris, diferenciadas del
contorno general del ojo. Deben aparecer ambas pupilas si se ven
los dos ojos.
La dimensin horizontal del ojo debe ser mayor que la vertical. Si
ambos ojos estn representados deben cumplir con este requisito;
si solo uno es visible, bastar con se.
Asigne el punto al modelado o sombreado en las mejillas o en las
comisuras de los labios. Concdalo tambin a las mejillas
maquilladas: manchas circulares sobre las mejillas. En los dibujos
en los que se ha intentado la perspectiva otorgue el punto a

Presencia de cuello

Cuello, dos dimensiones

Presencia de ojos

5
6

Cejas y pestaas
Pupila

Proporcin de los ojos

Mejillas

Presencia de nariz

10

Nariz: dos dimensiones

11

Puente de la nariz

12

Representacin de las
fosas nasales
Presencia de boca
Labios, dos dimensiones
Labios maquillados

13
14
15

16
17

Nariz y labios en dos

dimensiones
Representacin de frente y
barbilla.

18

Lnea de la mandbula
indicada

19
20

Cabello I
Cabello II

cualquier indicacin de que se ha seguido el contorno del rostro.

Cualquier mtodo claro de representacin. En perfiles mixtos, la
evaluacin es positiva aunque haya dos narices.
Frente: asigne un punto a todas las tentativas de representar la
nariz en dos dimensiones, cuando el puente sea ms largo que el
ancho de la base o de la punta.
Perfil: asigne un punto a todas las tentativas imperfectas de
representar la nariz de perfil, siempre que la punta o la base hayan
sido representadas de alguna manera. No asigne punto a un
simple botn
Frente: la nariz debe de estar debidamente ubicada y modelada.
Debe aparecer la base de la nariz y tambin la indicacin de un
puente recto. La ubicacin de la porcin superior del puente tiene
gran importancia; debe extenderse hacia arriba hasta los ojos o
entre ellos. El puente debe ser ms estrecho que la base.
Perfil: Nariz en ngulo de aproximadamente 45 con el rostro. La
separacin de la nariz de la frente debe verse claramente en el ojo.
Cualquier intento de representar las fosas nasales, como agujeros
o puntos, o tambin de representar las aletas.
Cualquier representacin clara.
Representacin clara de los labios.
Cualquier tentativa clara de representar el arco de Cupido. La
evaluacin se basa en la forma externa. No es necesario que estn
representados los dos labios.
Otrguese un punto adicional cunado se aprueben los tems 10 y
14.
Frente: Debe haber suficiente espacio arriba de los ojos como
para representar la frente; tambin debe de haberlo debajo de la
boca para representar la barbilla. La evaluacin debe ser bastante
generosa. Cuando el cuello es continuacin del rostro, es
importante la ubicacin de la boca con respecto al estrechamiento
de la parte inferior de la cabeza.
Perfil: puede concederse el punto cuando se han omitido los ojos
y la boca, si el contorno del rostro demuestra claramente los lmites
de la barbilla y la frente. Sea generoso con la evaluacion si la
frente est cubierta por el ala del sombrero, pero ms estricto si
esta cubierta por el cabello.
La lnea de la mandbula y la barbilla trazada a travs del cuello,
pero no siguiendo una forma cuadrada. El cuello debe ser lo
suficientemente ancho y la barbilla estar dibujada de tal modo que
la lnea de la mandbula forme un ngulo agudo bien definido con
la lnea del cuello. Evalese estrictamente sobre la base de un
simple rostro oval.
Perfil: La lnea de la mandbula se extiende (aunque no hasta el
fin) hacia la oreja o a travs del cuello.
Cualquier indicacin de cabello aunque sea imperfecta.
Un garabateo que se adapte estrechamente a la conformacin de
la cabeza.
Frente: Una masa con forma que sugiera la idea de trenzas o
bucles a cada lado del rostro.
Perfil: Una masa que cuelgue hacia la espalda.

21

Cabello III

22

Cabello IV

23

Collar o aros

24

Presencia de brazos

25

Hombros

26

Brazos a los costados (u

ocupados en alguna
actividad o detrs de la
espalda)

27

Representacin de la
articulacin del codo.

28

Presencia de dedos

29

Representacin del nmero

correcto de dedos

Peinado sugerido mediante una entrada en la sien, un flequillo o el

modelado de los extremos inferiores. Logro de un peinado
general. El diseo debe ser claramente superior al del tem 20.
Empleo de lneas dirigidas para indicar la raya del cabello, su
textura o el haber sido peinado. Logro de un estilo de peinado de
calidad superior.
Advertencia: Sea estricto con la evaluacin; este estilo superior
puede haberse logrado mediante el esbozo del contorno, pero esto
no se computa. Deben aparecer lneas dirigidas que indiquen la
textura del cabello y stas deben ser mejores que un simple
coloreado con el lpiz.
Cualquier indicacin clara. Distinga e collar de la lnea del cuello
anatmico o del cuello de un vestido. Deben computarse los aros
sin orejas (las que puedan haber quedado ocultas por el cabello).
Cualquier representacin clara de brazos. Los dedos solos no son
suficientes, pero se concede el punto si se ha dejado suficiente
espacio entre la base de los dedos y la parte del cuerpo a la que
estn unidos. el nmero de brazos tambin tiene que ser el
correcto, excepto en los dibujos de perfil cuando un brazo solo
puede asignarse el punto.
Frente: Un evidente cambio en la direccin de la parte superior del
tronco que produzca el efecto de una esquina redondeada. La
forma elptica comn nunca se asigna el punto. Debe existir un
brusco ensanche del tronco debajo del cuello, que descienda luego
hacia los brazos o los costados del tronco. Las esquinas
cuadradas se computan negativamente.
Perfil: Sea algo mas generoso cuando el tronco y la cabeza han
sido representados de perfil. Si las lneas que forman la parte
superior divergen en la base del cuello como para sealar la
expansin del pecho, asigne el punto.
Frente: Los nios pequeos por lo general representan los brazos
rgidamente extendidos. Asigne un punto cuando por lo menos uno
de los brazos cuelgue al costado del cuerpo, describiendo un
ngulo de no ms de 10 con el eje vertical del tronco, a menos
que los brazos estn ocupados en alguna actividad definida, como
podra ser el transportar algn objeto. Conceda el punto cuando las
manos estn en los bolsillos, sobre las caderas o detrs de la
espalda.
Perfil: Conceda el punto si las manos estn ocupadas en alguna
actividad definida o si la parte superior del brazo cuelga aunque el
antebrazo est extendido.
Tiene que haber una flexin brusca (no una curva)
aproximadamente en la mitad del brazo. Un brazo es suficiente. El
modelado de la manga o los pliegues del doblez se computan
positivamente.
Cualquier indicacin de dedos. La mano enmitonada no concede
punto, aunque el pulgar este representado.
Si las dos manos estn representadas las dos manos, es
necesario que se haya incluido, en cada una, el nmero correcto
de dedos, a menos que exista una clara tentativa de reflejar alguna
actividad manual que los oculte. Conceda el punto a los dibujos

30

Detalle de los dedos

correctos

31

Representacin de la
oposicin del pulgar

32

Presencia de manos

33

Presencia de piernas

34

Cadera

35

Pies I: cualquier indicacin

36

Pies II: proporcin

realizados por nios mayores que adoptan la tcnica del boceto,

aun cuando no se puedan discernir con claridad los cinco dedos.
No asigne puntos a los garfios ni a los palitos. La longitud de
cada dedo debe ser notoriamente mayor que el ancho. En los
dibujos bien realizados, donde la mano puede aparecer en
perspectiva o donde los dedos estn indicados mediante un
esbozo, conceda el punto. Asgnelo tambin en aquellos casos
en los cuales, por estar la mano evidentemente apretada, slo
aparecen los nudillos o parte de los dedos. Esto ltimo ocurrir
slo en los dibujos de alta calidad donde hay un considerable uso
de la perspectiva.
Los dedos deben estar indicados con una clara diferenciacin
entre el pulgar y los dedos restantes. La evaluacin debe ser muy
estricta. Se asigna el punto si uno de los dedos laterales es
evidentemente ms corto que cualquiera de los otros (compare
especialmente con el meique), o si el ngulo entre este dedo y el
ndice es por lo menos dos veces mayor que el existente entre
otros dos dedos cualesquiera, o si su punto de unin con la mano
est claramente ms prximo a la mueca que las uniones de los
dems dedos. Estas condiciones deben cumplirse en ambas
manos cuando las dos estn representadas; una mano basta si
slo se ha dibujado esa mano. Los dedos deben estar presentes o
indicados; la mano enmitonada no se asigna puntos a menos que
la figura est indudablemente vestida con ropas invernales y
usando mitones.
Cualquier representacin de la mano, aparte de los dedos. Cuando
se han representado los dedos tiene que quedar un espacio entre
la base de stos y el borde de la manga o el puo. Cuando no
existe ningn puo, el brazo debe ensancharse de alguna manera
para sugerir la palma o el dorso de la mano como algo distinto de
la mueca. Esta caracterstica debe aparecer en ambas manos si
estn las dos representadas. La mano enmitonada con pulgar no
se asigna el punto a menos que sea evidente que la figura est
usando mitones.
Cualquier mtodo de representacin que tenga la clara intencin
de reproducir las piernas. El nmero debe ser el correcto: dos en
los dibujos de frente, una o dos en los perfiles. Conceda el punto
toda vez que una falda larga oculte las piernas o los pies.
Frente: Los ejes principales de las piernas deben formar un ngulo
marcado. La distancia entre los tobillos tiene que ser mayor que la
existente entre las caras internas de las piernas a la altura del
borde del vestido, y la diferencia debe ser mayor que la que podra
deberse a los contornos de la pantorrilla y el tobillo. No lo asigne
en el caso de una falda larga.
Perfil: Conceda el punto cuando las piernas formen un ngulo,
como al caminar. Asgnelo a la figura de pie cuando se ha
representado una pierna o cunado aparecen las dos en un
verdadero perfil
Cualquier medio de indicar los pies: dos pies en los dibujos de
frente y uno o dos en los primitivos de perfil. En el caso de una
falda larga, compute este tem positivamente.
Frente: Los pies deben ser mas largos que anchos o estar

37

38

39

40

41

42

dibujados en perspectiva.
Perfil: La dimensin horizontal de la parte delantera del pie debe
ser mayor que la dimensin vertical. En el caso de una falda larga,
acuerde el punto slo cuando el pie est indicado de alguna forma,
como, por ejemplo, cuando la punta parece por debajo del borde
de la falda, etc.
Pies III: detalle
El pie o el zapato debe mostrar algn adorno, como una hebilla, un
lazo, un cordn o la suela. En el caso de una falda larga, no asigne
este punto a menos que se vea el pie.
Zapato I: femenino
Acuerde el punto a toda tentativa de representar un zapato
femenino como algo diferente se cualquier calzado rustico, grueso
y macizo. Preste especial atencin a los intentos de representar la
punta o el arco afinados, tacones altos, zapatos sin punta o con
tirillas. Si el tacn es un punto crucial, debe tener al menos un
tercio de la altura total del pie en ese punto. El pie debe estar
separado de la pierna, ya sea por una lnea o mediante el
modelado del perfil. En el caso de una falda larga, acuerde el
punto slo cuando el pie es visible.
Zapato II: estilo
El zapato debe ser evidentemente femenino y a la moda, es
decir, debe tratarse claramente de un zapato escotado, con lazo,
sin punta, con tacn chino, deportivo, etctera. En el caso de una
falda larga, asigne el punto slo cuando el pie se muestra con toda
claridad.
Ubicacin de los pies Frente: Pies hacia adentro o hacia afuera, o en perspectiva. No
adecuada a la figura
asigne punto a un pie rudimentario.
Perfil: Asigne un punto si ambos pies estn vueltos en la misma
direccin de la cabeza. No lo acuerde cuando falten, salvo que una
falda larga los oculte.
Unin de brazos y piernas I Ambos brazos o ambas piernas unidas al tronco en cualquier
punto, o los brazos unidos al cuello o, en su defecto, a la unin de
la cabeza con el tronco cuando el cuello se ha omitido. No conceda
el punto si faltan los brazos o las piernas. Asgnelo cuando el
vestido oculte las piernas o los pies. Si se ha omitido el tronco el
puntaje es siempre cero. Si las piernas estn unidas a otra parte y
no al tronco, aunque los brazos si lo estn, el puntaje es cero. Si
slo se ve un brazo o una pierna, sea en los dibujos de frente o en
los de perfil, se debe conceder el punto sobre la base de que el
miembro est representado. Si aparecen ambas piernas y ambos
brazos, los miembros de cada par deben estar unidos de manera
aproximadamente simtrica. Asigne el punto cuando un vestido
largo oculte las piernas o los pies. tenga cuidado en diferenciar
este tem del tem 25 Los brazos unidos a las piernas tampoco se
asignan el punto.
Unin de brazos y piernas II Las piernas y los brazos deben estar unidos al tronco en la
posicin correcta. Las piernas tienen que estar unidas a la parte
inferior del tronco o de la falda y no deben ser la continuacin de
los costados (rectos o con pliegues) de la falda. Asigne este punto
si tanto los pies como las piernas estn ocultos por una falda
larga.
Brazos: Frente: Cuando no se ha aprobado el tem 25, la unin
debe producirse exactamente en el punto donde debieron indicarse
los hombros. Sea muy estricto con la evaluacin, en especial

43

44
45

46

47
48

49

50
51

52

cuando el tem 25 es igual a cero. No conceda el punto si los

brazos en su lugar de unin ocupan la mitad o ms de la distancia
que media entre el cuello y la cintura. El siguiente esbozo es un
ejemplo de cuando debe asignarse el punto al tem 41 pero no al
42.
Brazos: Perfil: La unin de los brazos debe estar indicada en un
punto ubicado aproximadamente sobre la lnea media del tronco, a
corta distancia debajo del cuello, punto que debe coincidir con el
ensanchamiento del tronco que indica el pecho y los hombros. si
los brazos arrancan desde la lnea que contornea la espalda o si el
punto de unin llega hasta la base del cuello o queda por debajo
del mayor ensanchamiento del pecho, no otorgue el punto.
Conceda el tem 41 pero no el 42.
Vestimenta indicada
Vestimenta indicada mediante botones o bolsillos o sencilla figura
elptica, triangular o trapezoidal. Conceda el punto si hay una falda
definida, aun cuando no se hayan representado ni botones ni
bolsillos.
Manga I
Indicada por cualquier medio.
Manga II
Indicada por algo ms que una simple lnea transversal. debe
mostrar un botn, un puo, una lnea doble, una manga abullonada
(corta o larga) o una manga claramente ms ancha que el brazo
que sobresale de ella. Cuando se ha efectuado una clara
indicacin de que el vestido tiene o no breteles, asigne puntos los
tems 44 y 45. Cuando las manos estn ubicadas de tal manera
que posiblemente haya un puo oculto, no asigne el punto a
menos que sea evidente que las mangas son cortas. Observacin:
Tenga cuidado de no confundir un brazalete o un reloj pulsera con
la manga.
Lnea del cuello I
Cualquier lnea de vestido a la altura del cuello y que se diferencia
claramente de la producida por la barbilla o la mandbula.
Cualquier nica lnea imperfecta, recta o semicircular. Distngala
cuidadosamente de un collar.
Lnea del cuello II: cuello El cuello de la prenda de vestir debe estar indicado. El escote
del vestido
puede tener forma de V o cualquier otra forma definida.
Cintura I
Haya o no cinturn, la direccin del contorno del cuerpo debe
cambiar perceptiblemente a la altura de la cintura o debajo de sta.
si no se ha dibujado ni el cinturn ni la cintura, no se computar
como tal ninguna curva suave y continua; debe haber un brusco
cambio en la lnea del cuerpo.
Cintura II
Debe haberse indicado un cinturn de manera evidente (dos
lneas), o una faja, o el orillo de un suter o una blusa por medio de
algo mejor que solo una lnea horizontal.
Falda modelada para
El ruedo irregular no basta, deben aparecer lneas, sombreados o
indicar tablas o frunces
esbozos.
Figura sin transparencias
La vestimenta de la figura debe ser ntida y completa. la ropa debe
incluir lnea del cuello, mangas, ruedo de la falda o pantalones. No
deben verse las lneas del cuerpo a travs de ropas que suelen
ocultarlo.
Nios pequeos (de menos de ocho aos): La falda debe ser un
Atavo femenino
rasgo diferenciado y el cuerpo tiene que aparecer en dos
segmentos distintos.

53

Atavo completo, sin

incongruencias.

54

Atavo de un tipo definido

55

Presencia de tronco

56

Tronco en proporcin: dos

dimensiones

57

Proporcin cabeza-tronco

58

Cabeza: proporcin

59

Miembros: proporcin

60

Brazos en proporcin al
tronco

61

Ubicacin de la cintura

Nios mayores (de ocho aos y ms aos): Acuerde el punto a

cualquier vestido o falda. Cuando se hayan dibujado pantalones,
ropa de montar o de trabajo, asgnelo slo si el estilo de la blusa o
de los pantalones es netamente femenino, sin tomar en
consideracin el cabello, el rostro o la indicacin del busto. Puede
juzgarse a los pantalones de acuerdo con el vuelo o con la
ubicacin de los bolsillos.
El atavo debe contener todos estos elementos: zapatos, mangas
(las manos deben sobresalir), vestido y lnea de cuello o mangas, o
falda y blusa (o chaqueta).
Excepciones: pantalones, blue jeans, ropa deportiva, vestido de
gala que pueda ocultar los zapatos. Todos stos se asignan el
punto.
Entre estos tipos pueden incluirse: vestido de gala, ropa deportiva
(shorts, pantalones), uniforme escolar, vestido de domingo, ropa
de entrecasa (sin excluir el delantal de cocina), o traje sastre
(falda y chaqueta).
Cualquier indicacin clara del tronco, ya sea en una o dos
dimensiones.
Tronco ms largo que ancho. En los dibujos de los nios ms
pequeos, donde el tronco pudiera no diferenciarse claramente de
la falda, estime el rea corporal con la falda incluida.
Nios pequeos (de menos de ocho aos): Asigne el puntaje en
relacin con el rea corporal, excluyendo la cabeza cuando no
exista diferenciacin entre la cintura y el lmite inferior del tronco o
no haya indicacin alguna de la presencia de una falda.
Nios mayores (de ocho aos y ms): Acuerde el punto a los
dibujos que indican una vestimenta, pero no sugieren la lnea de la
cintura, si la cabeza no tiene ms de un cuarto ni menos de un
octavo de la longitud total del rea del cuerpo (incluida la
vestimenta)
Perfil:
Frente: La cabeza debe ser ms larga que ancha y mostrar una
forma general ovalada.
Perfil: Idntico requisito que para el dibujo de frente, pero excluya
el cabello al estimar el ancho.
Brazos y piernas ms largos que anchos. Cuando se computen los
brazos, conceda el tem aunque los pies estn ocultos por un
vestido largo.
Ambos brazos ms largos que la longitud del tronco desde el
hombro (o la base del cuello) hasta la cintura, pero sin exceder el
doble de esta longitud.
Nios pequeos (de menos de ocho aos): Loa brazos deben ser
iguales a la longitud del cuerpo.
Nios mayores (de ocho y ms aos): Conceda el punto a los
dibujos que representan un vestido o una falda si el largo del brazo
es por lo menos la mitad del vestido (desde el hombro hasta el
dobladillo de la falda), pero sin llegar hasta el ruedo.
Este tem evala la aptitud del nio `para ubicar la cintura. Debe
estar colocada a ms de un tercio pero a menos de la mitad de la
longitud total de la figura, medida desde la coronilla hasta los

62

rea del vestido

63

Coordinacin motriz:
uniones

64

Coordinacin motriz: lneas

65

Coordinacin motriz
superior

66

Formas y lneas dirigidas:

contorno de la cabeza

67

Formas y lneas dirigidas:

busto

68

Formas y lneas dirigidas:

contorno de la cadera

69

Formas y lneas dirigidas:

brazos ahusados

70

Formas y lneas dirigidas:

pantorrilla

71

Formas y lneas dirigidas:

dedos de los pies. (Se considera coronilla la parte superior de la

cabeza, incluyendo el cabello pero no el sombrero.) La lnea de la
cintura debe estar indicada por medio de un cinturn o por un
cambio evidente en el contorno del cuerpo. No conceda este punto
cuando el tronco y el vestido estn sealados mediante una curva
ininterrumpida, sin que se haya hecho indicacin de la lnea de la
cintura.
El rea del vestido debajo de la cintura debe ser tan grande, o
ms, que el rea del tronco por encima de la cintura, pero sin
superar el doble de este tamao (el triple en la figura de perfil).
Asigne el punto si es evidente que se ha dibujado un vestido de
gala. En el caso de los pantalones, incluya el rea ocupada por las
piernas pero no los pies. Defina como cintura una lnea de cintura,
no importa como est indicada, o determine su ubicacin por
medio de algn estrechamiento evidente del cuerpo o del
ensanchamiento de las caderas. No asigne el punto a aquellos
dibujos de nios pequeos en los que no figuren los contornos del
cuerpo o del tronco.
Todas las lneas se encuentran ntidamente, sin superponerse y
sin que medien espacios. el acento recae sobre la unin de las
lneas, sin tomar en consideracin su carcter.
Las lneas han de ser firmes, ntidamente trazadas, continuas y
controladas. Si estn esbozadas juzgue el carcter bsico de
las lneas del cuerpo originadas por los trazos ms cortos del lpiz.
Debe haber seguridad en el manejo de las lneas curvas y rectas.
No conceda el punto a un dibujo con un exceso de borraduras y
correcciones.
Asigne este punto en todos los casos en que se haya aprobado
el tem 64 sin correcciones ni borraduras, y donde el efecto total
de las lneas sea pulcro, ntido y seguro.
El dibujo debe mostrar el contorno de la cabeza o del rostro. un
simple circulo o una elipse a los que se les han agregado rasgos
prominentes no se asignan este punto.
Cualquier tentativa, por medio del contorno o del modelado, de
indicar el busto femenino. En los dibujos de frente, asigne el
punto a un vestido sin tirantes si la parte superior est curvada.
Frente: Caderas indicadas por medio de una ntida convexidad
debajo de la lnea de la cintura. Esto debe producirse sobre
ambos lados. Note que una falda acampanada amplia y curvada
de manera uniforme no concede el punto.
Perfil: La convexidad debe estar indicada sobre las caderas y
las nalgas.
La mueca o el antebrazo deben ser indudablemente ms
angostos que la parte superior del brazo. Acuerde el punto
cuando se lo ha logrado angostando la manga o modelando el
brazo desnudo. Cuando se indican con claridad mangas largas y
enteras, compute el tem.
La representacin de la pierna no debe haberse limitado a darle
una forma ahusada, sino que tiene que observarse con toda
claridad la pantorrilla. Sea estricto en la evaluacin.
Debe existir simetra en todos los rasgos faciales. Los ojos

rasgos faciales

deben estar dibujados en dos dimensiones; la nariz puede estar

indicada por puntos.
Frente: Los rasgos tienen que estar ubicados de manera
adecuada, regular y simtrica, ofreciendo el claro aspecto de una
forma humana.
Perfil: El contorno del ojo debe ser regular y estar ubicado en el
tercio delantero de la cabeza. el puente de la nariz debe formar
un ngulo obtuso con la frente. La evaluacin tiene que ser
estricta; no asigne el punto a una nariz de dibujo de historietas.

VIII. Tablas para convertir puntajes Naturales en Estndar

Dibujo de un hombre, por varones
PUNTAJE
BRUTO 3
4
0
68
55
1
73
61
2
77
66
3
82
70
4
86
74
5
91
78

EDAD CORNOLOGICA EN AOS

5
53
56
59
62
65
68

6
52
54
57
60
62
65

7
51
53
55
57
59
62

8
50
52
54
56
58
60

9
49
50
52
54
55
57

10

11

12

50
52
54
55

51
52
54
55

51
52

13

14

15

PUNTAJE
BRUTO
0
1
2
3
4
5

6
7
8
9
10

95
100
104
109
113

83
87
91
96
100

71
74
77
80
83

68
70
73
75
78

64
66
68
70
72

62
63
65
67
69

59
60
62
63
65

57
58
60
61
63

56
58
59
60
62

53
55
56
57
59

50
51
53
54

50

50

6
7
8
9
10

11
12
13
14
15

118
122
127
131
136

104
109
113
117
122

86
89
92
95
98

81
83
86
89
91

75
77
79
81
84

71
73
75
77
79

67
69
70
72
74

64
66
67
69
70

63
65
66
68
69

60
61
63
64
66

56
57
58
60
61

52
53
55
56
58

52
53
55
56
57

11
12
13
14
15

16
17
18
19
20

140
145
149
154
158

126
130
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139
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Dibujo de una mujer, por nias

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EDAD CORNOLGICA EN AOS

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128
130
131
133
134

124
125
127
128
130

122
123
125
127
128

121
123
125
16
128

123
124
126
128
130

61
62
63
64
65

66
67
68
69
70

142
144
145
147
148

136
138
139
141
142

132
133
135
136
136

130
131
133
135
135

130
131
133
135
135

132
133
135
137
137

66
67
68
69
70

71

150 144 139 138 138 140

71

VllI. Presentacin escrita e interpretacin de resultados en nios

1) Nombre de la prueba
2) Grfica (la misma del Bender)
Datos de la grfica (media3, edad cronolgica, edad escolar4, resultados
los dibujos)

de

3) Prrafo explicativo
Ejemplo de un prrafo explicativo:
Anglica, es una adolescente de 11 aos 10 meses que obtuvo un promedio natural
de los tres dibujos de 55, lo que es equivalente a 121 Pts., en escala Weschler, nos
quiere decir que Anglica tiene una muy buena representacin del cuerpo humano,
ubicndola en un nivel superior de acuerdo a su edad cronolgica, este resultado
permite ubicar que la calidad grfica de la representacin de la figura humana, es
equivalente a los dibujos de los jvenes de 15 a 16 aos.
En la primera figura que espontneamente dibuja, es una nia, tal como se esperara
por su identidad de gnero, sin embargo llama la atencin que el dibujo de mayor
puntaje es el del varn. Esto puedo interpretarse como una condicin natural por su
edad, siendo que los adolescentes le empiezan a preocupar su cuerpo, e interesase
por el sexo opuesto.
4) Interpretacin cualitativa
I.I
Descripcin cuantitativa
I.II.
Descripcin cualitativa
II. Interpretacin de la historia

Para la media se toma el puntaje ms alto, en la tabla correspondiente a su edad, se busca el nmero ms cercano al 100 y
se busca su puntaje bruto.
4
Para obtener edad escolar, se saca un promedio de su puntaje; primero se convierte el puntaje bruto de cada dibujo a la
edad cronolgica correspondiente y se obtiene el promedio; esta cifra se hace correr en la tabla hacia la derecha al ms
cercano al 100, que es el promedio, y esa ser la edad escolar. Ejemplo: Si un nio tiene un puntaje natural de 40 Pts., a los
siete aos equivale a 125, la lnea se recorre al ms cercano al 100, siendo el ms cercano 101, que equivale a una edad
cronolgica de 10 aos, por lo que su representacin corporal corresponde a un nio de 10 aos.