Mapa conceptual

reere algo con el elipse los conceptos entre otros son innitos.
Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que
se empape con el contenido. No es una simple memorizacin; se debe prestar atencin a la relacin entre los
conceptos. Es un proceso activo.

1 Elementos de los mapas conceptuales

Lo ms llamativo de esta herramienta, a primera vista,
es que se trata de un grco, un entramado de lneas que
conuyen en una serie de puntos. En los mapas conceptuales los puntos de conuencia se reservan para los trminos conceptuales, que se sitan en un valo o cuadrado;
los conceptos relacionados se unen por lnea y el sentido de la relacin se aclara con palabras- enlaces, que
se escriben con minscula. Dos conceptos, junto a las
palabras- enlaces, forman una proposicin. De acuerdo
a Novak, el mapa conceptual contiene tres elementos signicativos:

1.1 Conceptos

Mapa conceptual complejo.

Segn Novak se entiende por concepto una regularidad

en los acontecimientos o en los objetos que se designa
mediante algn trmino. Desde la perspectiva del individuo, se puede denir a los conceptos, como imgenes
mentales que provocan en nosotros las palabras o signos con los que expresamos regularidades. Las imgenes
mentales tienen elementos comunes a todos los individuos y matices personales, es decir, nuestros conceptos
no son exactamente iguales, aunque usemos las mismas
palabras. Por ello es importante diferenciar entre conceptos e imgenes mentales; estas tienen un carcter sensorial
y aquellos abstractos. En todo caso, puede decirse que los
conceptos son imgenes de imgenes.

El mapa conceptual es una tcnica usada para la representacin grca del conocimiento. Un mapa conceptual
es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones
entre los conceptos.
Aprendizaje signicativo
Segn Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por
descubrimiento, que es la forma en que los nios adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje
receptivo, que es la forma en que aprenden los nios
en la escuela y los adultos. El problema de la mayor
parte del aprendizaje receptivo en las escuelas, es que
los estudiantes memorizan deniciones de conceptos, o
algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el signicado de los conceptos en las deniciones o
frmulas.Hay diferentes formas de concepto como elipse,conector y palabra enlace si el conector tiene echa se

1.2 Proposicin
Consta de dos o ms trminos conceptuales unidos por
palabras (palabras- enlaces) para formar una unidad
semntica.
1

1.3

Palabras- enlaces

Son las palabras que sirven para unir los conceptos y sealar el tipo de relacin existente entre ambos. De esta manera Novak nos habla de que las palabras- enlaces,
al contrario de la idea anterior mencionada, no provocan
imgenes mentales. Por ejemplo, en la frase las plantas
son seres vivos", los dos trminos conceptuales plantasseres vivos, estaran enlazados por la palabra son.

CMO CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL

2.3 Impacto visual

Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso. Por ello se aconseja no dar por denitivo el primer
mapa que hayamos trazado, sino tomarlo como borrador
para rehacerlo y mejorar su presentacin. Para mejorar
el impacto visual se sugiere destacar los conceptos ms
relevantes enmarcndolos en una elipse y escribindolos
con letra mayscula. La elipse es preferible al rectngulo
ya que aumenta el contraste entre las letras y el fondo.

Caractersticas distintivas

Los mapas conceptuales pueden ser identicados por tres 3 Usos

principales caractersticas: la jerarquizacin, seleccin y
el impacto visual.
El mapa conceptual puede tener varios propsitos segn
el trabajo, como por ejemplo:

2.1

Jerarquizacin

En los mapas conceptuales los conceptos deben estar dispuestos por orden de importancia o de inclusividad. Los
conceptos ms inclusivos ocupan los lugares superiores
de la estructura grca. Los ejemplos se sitan en los ltimos lugares y no se enmarcan. En un mapa los conceptos solo pueden aparecer una vez. Las lneas de enlace
con una echa pueden ser muy tiles para indicar las relaciones jerrquicas cuando los conceptos aparecen grcamente a la misma altura. Los niveles de jerarquizacin
se acomodan de arriba hacia abajo como en la siguiente
gura:

Generar conceptos o ideas (brain storming, etc.) sobre algo o un tema.

Disear una estructura compleja de informacin
(textos largos, hipermedia, pginas web grandes,
etc.)[1] .
Comunicar ideas complejas.
Contribuir al aprendizaje integrando de manera explcita conocimientos nuevos y antiguos.
Evaluar la comprensin o diagnosticar la incomprensin.
Explorar el conocimiento anterior y los errores de
concepto.
Fomentar el aprendizaje signicativo para mejorar el
xito de los estudiantes.
Medir la comprensin de conceptos.
Conocer los conceptos de los temas.

4 Cmo construir un mapa conceptual

1. Seleccionar
2. Agrupar

2.2

Sntesis

3. Ordenar

4. Representar
Los mapas constituyen una sntesis o resumen que contie5. Conectar
ne lo ms importante o signicativo de un mensaje, tema
o texto. Previamente a la construccin del mapa hay que
6. Comprobar
elegir los trminos que hagan referencia a los conceptos
7. Reexionar
en los que conviene centrar la atencin. La cantidad de
conceptos que seleccionemos depender del tipo de ma1. Seleccionar
terial usado o la utilidad que le asignemos al mapa.

3
Despus de leer un texto, o seleccionando un
tema concreto, seleccionar los conceptos con
los que se va a trabajar y hacer una lista con
ellos. Nunca se pueden repetir conceptos ms
de una vez en una misma representacin. Puede
ser til escribirlos en notas autoadhesivas para
poder jugar con ellos. Por ejemplo, de hacer un
sencillo estudio sobre los seres vivos:

han representado los conceptos desde el principio.

5. Conectar
2. Agrupar
Agrupar los conceptos, cuya relacin sea prxima. Aunque hay sitios donde se recomienda
ordenar (paso nmero 3) antes que agrupar, es
preferible hacerlo primero: a medida que agrupamos, habr conceptos que podamos meter
en dos grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos ms genricos.

3. Ordenar
Ordenar los conceptos del ms abstracto y general, al ms concreto y especco.
4. Representar
Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aqu las notas autoadhesivas pueden agilizar el proceso, as como las posibles correcciones. En este caso, no hace falta, puesto que se

Esta es la fase ms importante: a la hora de

conectar y relacionar los diferentes conceptos,
se comprueba si se comprende correctamente
una materia. Conectar los conceptos mediante
enlaces. Un enlace dene la relacin entre dos
conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta. La direccin de la echa nos dice cmo
se forma la sentencia (p. ej. El perro es un animal,...).

6. Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto corregirlo aadiendo, quitando, cambiando de posicin
los conceptos.
7. Reexionar
Reexionar sobre el mapa, y ver si se pueden
unir distintas secciones. Es ahora cuando se

8
pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de como
los animales y las plantas estn relacionados, ya
que la vaca come plantas.

ENLACES EXTERNOS

7 Bibliografa
Novak, J. D. 2002. Aprendiendo a aprender. Martnez Roca, D.L. 2002.
NOVAK, Joseph D. (1995). Teora y prctica de la
educacin. La teora del aprendizaje asimilativo de
David Ausubel. Editorial Alianza.
NOTORIO, A (1992) El mapa conceptual como
tcnica cognitiva y su proceso de elaboracin. Espaa Narcea.
Pea Antonio; Rubio Ana; Snchez ngela (2000)
Los mapas conceptuales en el aula. Editorial Magisterio.

8 Enlaces externos
8.1 Software para realizar mapas conceptuales

Diferencias respecto al mapa

mental

El mapa mental o Mind Mapping es una tcnica popular, inventada por el britnico Tony Buzan.[cita requerida]
Dice: un mapa mental consta de una palabra central o
concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a
10 ideas principales que se reeren a aquella palabra. Entonces, a partir de cada una de las palabras derivadas, se
dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales que se reeren a cada una de esas palabras. Para muchas personas
las dos tcnicas pueden parecer similares pero, gran parte
de su diferencia estriba en la capacidad visual del mapa
mental y las conexiones que realiza. El mapa mental busca y exige imgenes para su construccin. Las imgenes
y dibujos tienen varias funciones, algunas nemotcnicas,
otras para reducir las palabras manteniendo un concepto
o idea compleja y tambin para buscar nuevas conexiones. Se sabe que las imgenes conectan rpidamente con
otras ideas anes, por lo que parte de la potencia del mapa mental est en su capacidad visual para generar nuevas
conexiones y retener las ideas con el hemisferio visual del
cerebro.

Vase tambin
Mapa mental
Diagrama de ujo

Draw, de OpenOce.org,es un programa general

de grcos vectoriales con el que se pueden hacer
mapas conceptuales (programa usado para crear los
diagramas de esta pgina), pero es mucho mejor
y ms rpido trabajar con un programa especcamente creado para ello.
VUE: programa gratuito(licencia MPL 1.1), multiplataforma (escrito en Java) y especco para disear mapas conceptuales.
GLIFFY web que permite crear diagramas (gratuito).
yEd Java Graph Editor software gratuito multiplataforma.
CmapTools, del IHMC, Windows XP y Vista, Mac
OS X, Linux, Solaris, programa diseado especcamente para la construccin de mapas conceptuales, facilitando colaboracin entre escuelas; gratis
para todo el mundo, tanto para uso comercial como domstico, particularmente recomendado para
instituciones educativas. Web de la Universidad de
Extremadura con videos didcticos explicativos del
programa.
Inspiration Windows, Mac OSX, Palm OS, Pocket
PC, recomendable para educacin secundaria.
Conzilla software GNU GPL escrito en Java.

Dinmica de sistemas

Freemind Software gratuito escrito en Java para elaborar mapas mentales y mapas conceptuales.

Visual Understanding Environment

OmniGrae programa para Mac OSX.

5
MyMind otro programa para Mac OSX. No es un
programa para hacer mapas conceptuales, sino para
hacer diagramas de llave.
ExamTime, plataforma gratuita de aprendizaje en
lnea que incluye mltiples herramientas.
Mapa Conceptual, Cmo se elabora un mapa conceptual.
http://www.cmc2014.com.br/esp/, sitio del ms reciente congreso internacional de mapas conceptuales celebrado en Santos, Brasil. Contiene enlaces a
las ponencias presentadas sobre la investigacin actualizada en diversas reas de conocimiento utilizando mapas conceptuales.

Referencias

[1] Tramullas, Jess; Snchez Casabn, Ana I.; Garrido Picazo, Piedad (2009). Gestin de informacin personal con
software para mapas conceptuales. El Profesional de la
Informacin, 18, 6: 601604.

10 ORIGEN DEL TEXTO Y LAS IMGENES, COLABORADORES Y LICENCIAS

10
10.1

Origen del texto y las imgenes, colaboradores y licencias

Texto

Mapa conceptual Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual?oldid=88788782 Colaboradores: Tekhne, Corso,

Aztlek~eswiki, Tano4595, Barcex, Dianai, Cinabrium, Balderai, Ecemaml, FAR, Soulreaper, Airunp, JMPerez, Magister Mathematicae, Kelden, Further (bot), RobotQuistnix, Alhen, Yrbot, BOT-Superzerocool, Maleiva, Vitamine, YurikBot, Mortadelo2005,
Icvav, GermanX, KnightRider, Jesuja, Baneld, Er Komandante, Tomatejc, Jarke, Julencxs34, Zalovitch, BOTpolicia, CEM-bot, Laura
Fiorucci, Alexav8, Ignacio Icke, Retama, Baiji, Rastrojo, Martinfmax, Antur, Dorieo, Montgomery, Thijs!bot, Jorgejesus4, Alvaro qc,
Srengel, Arkimedes, RoyFocker, Isha, Kaizen, Mpeinadopa, Rrmsjp, Napmallol, Jurgens~eswiki, JAnDbot, Cmontero, VanKleinen,
Kved, Mansoncc, Muro de Aguas, Gaius iulius caesar, Gsrdzl, CommonsDelinker, TXiKiBoT, Humberto, Netito777, Ale ashero, R
jaramillo h, Joniale, Fixertool, Arturo Purroy, Nioger, Pedro Nonualco, Plux, Sebado, Manuel Trujillo Berges, Bucephala, VolkovBot,
Zeist Antilles, Jurock, Technopat, Galandil, Queninosta, Penarc, Erl, Matdrodes, House, DJ Nietzsche, BlackBeast, 3coma14, Muro Bot,
Monserraterojas, Souyirojico, Jean Yvenes, Irisfz, Racso, Krixtyan, Carlos Zeas, Cobalttempest, 13X, Dark, BOTarate, Hu12, Mel
23, Manw, BuenaGente, Mafores, Fadesga, Tirithel, M S, Jarisleif, Javierito92, HUB, Nicop, Farisori, Eduardosalg, Veon, Felipe.david,
Leonpolanco, Valentinsainz, Pan con queso, Pablo323, Dzulco, Factorgraco, Grt, Furti, Angedor, Netito, PetrohsW, Frei sein, AipniLovrij, Catoblepas~eswiki, Razr Nation, Ravave, SilvonenBot, Camilo, UA31, Shalbat, Petar Marjanovic~eswiki, Abajo estaba el pez,
AVBOT, JAQG, David0811, Angel GN, NicolasAlejandro, Ialad, Ppinto~eswiki, Diegusjaimes, Davidgutierrezalvarez, Basilicofresco,
Arjuno3, Xxxamador, Andreasmperu, Alpinu, Ptbotgourou, Vic Fede, Jorge 2701, Markoszarrate, Santiagocavanna, Alxstars, Draxtreme,
Ferdy19g, Nixn, ArthurBot, SuperBraulio13, ChristianH, Xqbot, Musi~eswiki, Jkbw, Dreitmen, Dossier2, -Erick-, Ricardogpn, Igna,
Botarel, Rexmania, EmBOTellado, BOTirithel, Hprmedina, Edgarhz, TobeBot, Vubo, NortonRRR, Rierikiwiki, PatruBOT, Albo95,
Mr.Ajedrez, Semary, Dark Bane, Foundling, Mathonius, Wikilptico, Miss Manzana, Axvolution, Edslov, Alieito, Savh, AVIADOR,
Ciclismo rutero, Mecamtico, Emiduronte, Jcaraballo, ChuispastonBot, Hugozunzarren, Waka Waka, WikitanvirBot, Palissy, Craxion,
Lcsrns, Antonorsi, Edc.Edc, TeleMania, UAwiki, Morzaternero, Gins90, Juan alberto pedro luis, Alsed, Ntrxtm, Acratta, Vetranio, Gulia
Yelps, LlamaAl, Elvisor, Asqueladd, Memitomenti, Chamarasca, Smestref, Helmy oved, M258, Syum90, MaKiNeoH, Legobot, Juan jose
gomez peres, Leitoxx, Tanque123, Gonzalobosque, Balles2601, Hariadri, Damyanparra, Lizeth205informatica, Oscarguzval, ConnieGB,
Fgt lether xd, Loco locs, JesusTequida, Guillermo espinosa colin, Mftoperadora, KanelohZ, Jarould, Matiia, Egis57, Elreysintrono,
Crystallizedcarbon, SimonnCorral123, Zanahorias 2, Pedor lemux, CarlosElPro, Alanek500, Sapristi1000, Araceli Daz Valds, Real
Madril, Pardillo90, Susana sanchez09, Ximenita009, Lectorina, Dewmart, Jarol1214, Javi Bernardo Lopez, ~Expresses life y Annimos:
1072

10.2

Imgenes

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Autores Fernando da Rosa y Federico Heinz. Artista original: Fernando da Rosa, Jorge Ambiado y Gustavo Boksar en base a la obra de
Ren Mrou Fedaro
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C3%B3n.jpg Licencia: CC BY-SA 3.0 Colaboradores: Trabajo propio Artista original: JesusTequida

10.3

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