En la actualidad y dada la complejidad de la sociedad, la cual sufre
momentos de crisis y de transformaciones profundas, en materia educativa,
replantear la formacin que reciben los docentes universitarios en el rea de investigacin, se hace cada vez ms necesario, dado que cada vez son ms, los profesionales que ingresan al sector universitario sin haber recibido, bien sea por parte institucional, curricular o de manera personal, la requerida formacin para cumplir con la referida funcin. La formacin del personal docente actualmente requiere de un anlisis cuidadoso por parte de las instituciones de Educacin Superior, debido a la necesidad que existe en su formacin, en el rea de investigacin, de manera tal, que este personal pueda lograr la interrelacin entre ambas funciones universitarias: docencia e investigacin. El docente universitario debe recibir una formacin acadmica de calidad, fundamentada en la Investigacin, dado que, en la medida que la docencia se nutra del producto de las investigaciones, en esa misma medida los nuevos profesionales que se forjan en las aulas universitarias, recibirn los beneficios de una educacin ms crtica, analtica y a tono con las exigencias contemporneas. La investigacin presentada como modelo de formacin docente, desplazara en parte la rigidez de los textos, el totalitarismo de los programas, haciendo que los estudiantes entren en contacto directo con los escenarios que se relacionan directamente con su formacin. La investigacin como instrumento para la formacin docente genera un cambio en el tipo de actividad que este realiza, al pasar de un informador de clase a un investigador del conocimiento que requieren sus estudiantes. Una institucin de Educacin Superior en donde los docentes y estudiantes no investiguen carece del principio vital que es la creatividad cientfica, esencial e indispensable en los docentes, quienes son los responsables de hacer y fomentar la investigacin integrada a la docencia. La sociedad esta transitando por caminos que la llevan a realizar cambios con transformaciones que cuya tendencia es seguir cambiando, en cualquier rea del conocimiento, del quehacer y vivir del individuo, estos cambios son el impacto de las necesidades; culturales, econmicas, polticas, sociales, y tecnolgicas. Esta situacin amerita una visin global que permita la implementacin de estrategias que respondan a corto, mediano y largo plazo a los
problemas presentes en una sociedad globalizada. Las universidades,
como eje de apoyo para esas transformaciones requieren de procesos de gestin que la ayuden a mantenerse y vincularse dentro los espacios e individuos que se transformaran. La universidad tiene el reto de llevar a cabo una gestin participativa que permita la integracin de los diferentes espacios que requiere de la unificacin, participacin y un trabajo sincronizado para logra de forma paulatina y armonizada los procesos de cambios que amerita y exige la sociedad. La universidad tiene la necesidad de rendir cuentas a la sociedad y al estado as como tambin de incentivar valores. El principal objetivo debe ser de replantear sus funciones bsicas de docencia, investigacin, extensin y gestin a fin de lograr una educacin con pertenencia social. Por lo tanto la responsabilidad social debe verse como una estrategia de la gerencia donde se tomen como pilares fundamentales la tica y la inteligencia. Para alcanzar dicho objetivo debe existir una integracin de la gestin acadmica, administrativa y de investigacin direccionadas principalmente hacia la comunidad. Sin embargo las universidades en Venezuela aunque tienen como funciones bsicas las de Docencia, Investigacin y Extensin .Se observa que no existe o no han logrado una fusin entre dichas funciones es decir no han logrado asociarlas, hasta tal punto de tener preferencia hacia la docencia como funcin principal delegando a la investigacin y extensin a un calificativo de funciones secundarias. Es por esto que las universidades deben reajustar los objetivos a cumplir a travs de sus funciones bsicas, en especial la de extensin ya que esta funcin es la que promueve la relacin entre la comunidad y la universidad, generando as conocimientos para resolver las necesidades de la sociedad. Forjando una mejor gestin universitaria. Desafortunadamente en Venezuela se ha desvinculado la extensin con la docencia y la investigacin. En tal sentido, la responsabilidad universitaria debe tener un modelo de gestin que unifique las tres funciones bsicas , que sea proactivo, estratgico y con visin de futuro, que forme profesionales con tica y competencias suficientes para afrontar y solucionar problemas que aquejen da a da a la sociedad.