EXAMEN DE TECNOLOGÍA 3º ESO 2ª EVALUACIÓN(materiales, calibre,

electricidad)

1.-¿Qué precauciones se deben tomar cuando manipulamos materiales tóxicos? ¿Y cuando lo

hacemos con materiales inflamables?

2.- Indica sobre qué avisan y cómo son las señales de advertencia, prohibición y obligación.

3.-. En el calibre de la figura, calcula el valor de la medición.

4.- Un motor y una bombilla, alimentados por una pila de 12 V, están instalados en serie con un
interruptor UPUD. Las resistencias eléctricas son de 10 y 20 Ω respectivamente. Dibuja el
esquema del circuito, calcula la resistencia equivalente, la intensidad y la tensión que habrá en
la bombilla y en el motor.

5.- Los mismos elementos de la pregunta anterior se montan ahora en paralelo. Dibuja el
esquema y calcula la resistencia equivalente, la tensión en la bombilla y en el motor y la
intensidad que circula por cada uno de ellos.

1.-¿Qué precauciones se deben tomar cuando manipulamos materiales tóxicos? ¿Y cuando lo

hacemos con materiales inflamables?
Con productos tóxicos, se emplearán máscaras de protección respiratoria , y se protegerá la
piel con indumentarias especiales como guantes y petos.
Al manejar productos inflamables como disolventes y pinturas se ha de tener especial
precaución en no acercarles ninguna llama y manejarlos en locales ventilados.

2. Indica sobre qué avisan y cómo son las señales de advertencia, prohibición y obligación.
Las señales de advertencia avisan de un riesgo o peligro. Son triangulares con fondo amarillo y
bordes negros. En el centro llevan un pictograma también de color negro, que indica la
posibilidad de un peligro.
Las señales de prohibición prohíben e indican un comportamiento que puede provocar un
peligro. Son circulares con el fondo blanco y un borde y banda transversal de color rojo, en el
centro llevan un pictograma de color negro que indica la prohibición de un hecho o acción.
Las señales de obligación obligan a un comportamiento determinado. Son circulares de fondo
azul y en el centro llevan un pictograma de color blanco que indica la obligación.

3.-. En el calibre de la figura, calcula el valor de la medición.

 La apreciación es de 0,1 mm.
Parte entera: 32 mm
Parte decimal. La línea del nonius que
concide con una de la regla es la 8; con lo
que la parte decimal será 8 x 0,1 mm= 0,8
mm.
Al sumar parte entera + parte decimal
quedará: 32 mm+ 0,8 mm= 32,8 mm
El valor de la medición es de 32,8 mm.

4.- Un motor y una bombilla, alimentados por una pila de 12 V, están instalados en serie con un
interruptor UPUD. Las resistencias eléctricas son de 10 y 20 Ω respectivamente. Dibuja el
esquema del circuito, calcula la resistencia equivalente, la intensidad y la tensión que habrá en
la bombilla y en el motor.
Rt= Rm1 + Rb= 10 Ω + 20 Ω = 30 Ω

It= U / Rt = 12 V / 30 Ω = 0,4 A
En serie : Im=Ib = It= 0,4 A
Um= Rm x Im= 10Ω x 0,4 A = 4 V
Ub = Rb x Ib = 20Ω x 0,4 A = 8 V

Rt= 30 Ω; Im=Ib = It= 0,4 A

Um= 4 V. Ub= 8 V.

5.- Los mismos elementos de la pregunta anterior se montan ahora en paralelo. Dibuja el
esquema y calcula la resistencia equivalente, la tensión en la bombilla y en el motor y la
intensidad que circula por cada uno de ellos.

1/Rt = 1/Rm + 1/Rb

Rt = Rm x Rb /Rm +Rb
Rt =10 x 20/10 +20 Ω= 200/30 Ω = 20/3 Ω= 6,67 Ω
En paralelo: U = Um = Ub = 12 V.

Im= U /Rm= 12 V / 10 Ω = 1,2 A.

Ib= U /Rb= 12 V / 20 Ω = 0,6 A
Im + Ib= 1,2 A + 0,6 A = 1,8 A.= It
Comprobación : It= U /Rt = 12 V/20/3 Ω= 1,8 A

Rt= 6,67 Ω ; U = Um = Ub = 12 V.
Im= 1,2 A. Ib= 0,6 A.

Recuperación de TECNOLOGÍA 3ºESO 2ª EVALUACIÓN

1.-(1,5 puntos)¿Qué precauciones se deben tomar cuando manipulamos materiales tóxicos?

¿Y cuando lo hacemos con materiales inflamables?
2.- ( 2 puntos) Un taburete de tres patas está construido de un material que tiene una tensión
de rotura de 1.000 kp/cm2 y por cuestiones de seguridad se va a emplear un coeficiente de
seguridad k= 2. Si la sección de cada pata es de 2 cm2, calcula la fuerza máxima que podrá
soportar. ¿A qué tipo de esfuerzo están trabajando las patas?

3.-( 1,5 puntos). En el instrumento de medida de la figura, explica la medición que leeríamos en
el calibre y calcula el valor de la medición.

4.- ( 2 puntos) Un motor y una bombilla, alimentados por una pila de 18 V, están instalados en
serie con un interruptor UPUD. Las resistencias eléctricas son de 15 y 30 Ω respectivamente.
Dibuja el esquema del circuito, calcula la resistencia equivalente, la intensidad y la tensión que
habrá en la bombilla y en el motor.

5.- ( 1 punto) Identifica los símbolos de los elementos eléctricos siguientes

6.- (2 puntos) Los mismos elementos de la pregunta 4.- se montan ahora en paralelo. Dibuja el
esquema y calcula la resistencia equivalente, la tensión en la bombilla y en el motor y la
intensidad que circula por cada uno de ellos.
 INFORMACIÓN DE CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
CALIFICACIÓN

MATERIA: TECNOLOGÍA CURSO: 3º - ESO

PROFESOR:

FECHA: 14-09-2007

BLOQUES DE CONTENIDOS POR EVALUACIÓN

1ª Evaluación 2ª evaluación: 3ª evaluación:
Método de proyectos. Electricidad Electrónica
Dibujo asistido Materiales industriales. Técnicas de expresión y
Materiales. Proyecto: Artilugio comunicación.
Normalización y seguridad eléctrico Redes informáticas.
Proyecto: Carretilla Manejo de ordenador Internet
elevadora CD del alumno CD del alumno
El ordenador Manejo de ordenador
CD del alumno
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Criterios de evaluación.
La forma de superar la asignatura de tecnología es muy sencilla, se trata de obtener como mínimo el
suficiente en cada uno de los tres tipos de conocimientos:
Conceptos
Lo que se sabe explicar y resolver por escrito u oral. La forma de valorar es por medio
de los exámenes escritos u orales. Se harán dos exámenes por evaluación.
Procedimientos
Lo que se puede demostrar haciéndolo por sí mismo para resolver un problema técnico.
Se tendrán en cuenta: a) Proyectos y actividades b) Memorias y cuadernos.
Se presentará el “Cuaderno de ejercicios” con las actividades resueltas a lápiz y con
claridad.
Se valorarán el objeto construido en el proyecto y su memoria –obligatoria-
correspondiente.
Siguiendo la técnica de estudio 2LSERMA, se valorará el bloc-cuaderno de clase y
ejercicios resueltos en los plazos que sean señalados.
Actitud.
Lo que se puede demostrar como forma de trabajar en clase y “saber estar” en el lugar y
forma adecuados para resolver los conflictos humanos y técnicos en clase. La forma de
valorar es por medio de la observación del profesor acerca de la actitud diaria del
alumno-a según los aspectos señalados anteriormente

Criterios de calificación

Se establece la siguiente proporción para cada uno de los apartados de los contenidos de
la asignatura:
CONCEPTOS ................................... 40% del total de la calificación
PROCEDIMIENTOS ........................ 45% del total de la calificación
ACTITUDES .................................... 15% del total de la calificación
RECUPERACIONES
Durante el desarrollo de las clases, el profesor indicará al alumno/a las correcciones
precisas para que el aprendizaje personal pueda alcanzar los objetivos previstos.
Después de la evaluación no superada se realizará una prueba de recuperación

OBSERVACIONES
Material de alumno:
- Libro de texto /CD del alumno-/- Cuaderno de ejercicios /- Carpeta de anillas /-
Fundas de plástico transparente.- Hojas de formato DIN A-4 /- Instrumentos de dibujo:
/- Disquete 3,5” Doble cara , alta densidad. Formateado y limpio/ Agenda del instituto.

EL ALUMNO/ LA ALUMNA PADRE/MADRE/TUTOR LEGAL

Planteamiento del problema

A lo largo de su existencia, el ser humano se ha planteado la pregunta ¿Cómo llevar

cargas pesadas o peligrosas?. Sus respuestas han sido muy variadas, y muchas de ellas
han tomado forma de ingeniosas máquinas. Un ejemplo de ellas son las “carretillas
elevadoras”

PROPUESTA DE TRABAJO

Diseñar y construir una maqueta de carretilla elevadora que funcione de

acuerdo a las siguientes condiciones

CONDICIONES:

1. La maqueta básica de carretilla elevadora a construir será la de los planos que

facilitará el profesor
2, La carretilla, propulsada a mano, será capaz de (ver figura):
A

Din A-3 mínimo

B

C
Partir de A, avanzar hasta B; en B recoger un bulto similar al libro de texto; trasladar la
carga en posición baja hasta C; en C la elevará una altura de 5 cm; tras bajar, retornará
marcha atrás hasta A. El tiempo de operación será entre uno y dos minutos.
3. El trabajo será en parejas si hay un buen reparto de tareas previo.
4. Cada alumno-a será responsable del pequeño material que se le entregará y de los
puestos de trabajo que ocupe, y hará un buen uso de los mismos.
5. En todo momento deberán seguirse las normas de seguridad que se indiquen.
6. Cada alumno-a elaborará una memoria personal de las actividades realizadas
7. Fecha de entrega: 20 noviembre 2007
8. Cualquier condición puede ser modificada previo acuerdo con el profesor.

Actividades previas
Croquizado de las piezas antes de mecanizar
Planificación del trabajo: Cronograma y tabla de tareas personalizada.

Nota: Junto con la maqueta se entregará una memoria técnica personal en soporte
digital y con un contenido que se concretará en su momento.
UNIDAD 1: MÁQUINA MECÁNICA: CARRETILLA ELEVADORA

VALORACIÓN DE LA CARRETILLA ELEVADORA

Nombre: Grupo: Curso:

PROCESO
Ha seguido correctamente el proceso tecnológico 1
1
1
1
Ha utilizado conscientemente los materiales 1
1
1
1
Ha empleado correctamente las herramientas 1
1
1
1
Es respetuoso/a con sus compañeros-as 1
1
1
1
Colabora en el orden y la limpieza 1
1
1
1
Cumple muy correctamente sus obligaciones en el aula (+ 1) _
_
_
_
Su mala conducta ha motivado amonestaciones o expulsiones (- 3 máximo) _
_
_
_

PRODUCTO
Está terminado en la fecha prevista 1
1
1
1
Cumple las condiciones de tamaño, material, uniones 1
1
1
1
El acabado es bueno: uniones correctas, aristas rematadas… 1
1
1
1
El resultado final es estéticamente aceptable 1
1
1
1
Funciona de la manera prevista en las condiciones del problema (+3 máximo) _
_
_
_
Su manejo es seguro 1
1
1
1
Es original 1
1
1
1

MEMORIA
La memoria (digital+papel) se entrega dentro del plazo 1
1
1
1
La portada y el índice son correctos 1
1
1
1
Contiene los apartados pedidos 1
1
1
1
Tiene como anexo el anteproyecto completo (planteamiento+planos bási+activ. previas) 1
1
1
1
La descripción general del objeto es clara y detallada 1
1
1
1
El sistema mecánico está bien explicado con algunas mediciones 1
1
1
1
Los planos mecánicos contienen un mínimo de siete piezas 1
1
1
1
Los planos mecánicos están correctamente acotados 1
1
1
1
Los apuntes sobre el programa de dibujo por ordenador son muy útiles 1
1
1
1
La opinión personal está razonada en un mínimo de diez líneas 1
1
1
1
La memoria global está ordenada (nº pág., buena distribución…) 1
1
1
1
Hay limpieza (ausencia de manchas o arrugas) 1
1
1
1
La expresión escrita, el vocabulario y la ortografía son aceptables 1
1
1
1

TOTAL: NOTA:

TOTAL: NOTA:

TOTAL: NOTA:

TOTAL: NOTA:
PLANOS DE LA CARRETILLA (original dibujado en OpenOffice.org Draw.)
LIBRO DE TEXTO UNIDAD 2: ELECTRICIDAD

Simulación relé pág 50 relep50

SIMULACIÓN ACTIVIDADES UNIDAD 2 PÁG 60 (LIBRO)

Actividades 5, 6, 7 pag 60
SIMULACIÓN ACTIVIDADES UNIDAD 2 PÁG 61 (LIBRO)

Actividades 8, 9 pag 61
 Planteamiento del problema
El agua es el elemento más abundante en nuestro planeta, pero es a su vez un recurso
escaso. La Tierra está cubierta de agua en sus tres cuartas partes, pero sólo el 0,001 por
ciento es aprovechable.
El líquido elemento –también gaseoso e incluso sólido- ha sido motivo de
inspiración para muchos humanos e inseparable compañía para una gran mayoría.
Somos casi agua, pues el 70% de nuestro cuerpo se compone de tan incoloro,
inodoro, insípido y preciado elemento.
¿Cómo tener a nuestro lado a tan agradable compañía?

PROPUESTA DE TRABAJO
Diseñar y construir una fuente inagotable que funcione de acuerdo con las
siguientes condiciones:

CONDICIONES GENERALES:
1. - La fuente inagotable estará formada por un circuito cerrado de agua, que estará
abierto en la parte visible.
2. - El movimiento del agua será producido por una pequeña motobomba eléctrica
autoconstruida.
3. - Materiales: Plataforma base, motorcillo 4,5 V. cc., materiales y piezas reutilizadas.
4. - Dispondrá de algún efecto especial no peligroso ni ofensivo, tal como:
◊ maqueta de un modelo real construido ◊ programación del salto del chorro
◊ luminosidad. ◊ efecto sorpresa
◊ sonido ◊ alimentación eléctrica especial.
◊ otros (a negociar)
5. La maqueta tendrá un práctico sistema de vaciado total de agua
6. - La fuente debe poder guardarse en la caja y el armario del grupo.
7. - El trabajo será en grupos de tres ,o dos, personas.
8. - Fecha de entrega: Martes 19 febrero 2008.
9. - Cualquier condición puede ser modificada previo acuerdo con el profesor.

Actividades previas
Estudio personal de la documentación que entregará el profesor
Propuesta por escrito de tres diseños personales de posibles soluciones.

MEMORIA
Junto con la maqueta, cada alumno-a entregará una memoria técnica personal del
trabajo realizado, en soporte digital y con el siguiente contenido:
1.-Portada decorada, que contendrá: Dibujo alusivo al tema, nombre de la actividad,
nombre del alumno-a, curso, nº de grupo y sus componentes, lugar y fecha.
2.-Índice
3.-Descripción detallada de las características y funcionamiento de la fuente.
4.-Actividades previas. Actividades complementarias.
5.-Descripción gráfica del proyecto realizado (Planos): Dibujo del conjunto en
perspectiva o vistas con su acotado. Despieces. Detalles interesantes. Esquema
eléctrico general y esquema eléctrico normalizado.
6.-Diario de trabajo.
7.-Descripción del efecto especial: Dibujos y explicación.
8.-Fichas técnicas de dos herramientas interesantes empleadas.
9.-Hoja de cálculo de costes.
10.-Opinión personal razonada.
UNIDAD 2: MÁQUINA CON AUTOMATISMO ELÈCTRICO: “FUENTE
INAGOTABLE”

VALORACIÓN DE LA FUENTE INAGOTABLE

Nombre: Grupo: Curso:

PROCESO
Ha seguido correctamente el proceso tecnológico 1
1
1
1
Ha utilizado conscientemente los materiales 1
1
1
1
Ha empleado correctamente las herramientas 1
1
1
1
Es respetuoso/a con sus compañeros-as 1
1
1
1
Colabora en el orden y la limpieza 1
1
1
1
Cumple muy correctamente sus obligaciones en el aula (+ 1) _
_
_
_
Su mala conducta ha motivado amonestaciones o expulsiones (- 3 máximo) _
_
_
_

PRODUCTO
Está terminado en la fecha prevista 1
1
1
1
Cumple las condiciones de tamaño, material, uniones 1
1
1
1
El acabado es bueno: uniones correctas, aristas rematadas, señalización… 1
1
1
1
El resultado final es estéticamente aceptable 1
1
1
1
Funciona de la manera prevista en las condiciones del problema (+3 máximo) _
_
_
_
Su manejo es seguro tanto mecánica como eléctricamente 1
1
1
1
Es original la aplicación práctica de la fuente inagotable 1
1
1
1

MEMORIA
La memoria (digital+papel) se entrega dentro del plazo 1
1
1
1
La portada y el índice son correctos 1
1
1
1
Contiene los apartados pedidos 1
1
1
1
Tiene como anexo el anteproyecto completo (planteamiento+planos bási+activ. previas) 1
1
1
1
La descripción general del objeto es clara y detallada 1
1
1
1
El diario de trabajo refleja la realidad diaria tal como sucedió 1
1
1
1
El conjunto está claramente dibujado y acotado 1
1
1
1
Los planos de despiece permitirían reconstruir la fuente 1
1
1
1
Los planos contienen detalles interesantes 1
1
1
1
Los planos eléctricos están correctamente dibujados 1
1
1
1
La descripción del efecto especial contiene dibujos y explicación 1
1
1
1
Las fichas técnicas están correctamente redactadas 1
1
1
1
La hoja de cálculo de costes está bien detallada 1
1
1
1
La opinión personal está razonada en un mínimo de diez líneas 1
1
1
1
La memoria global está ordenada (nº pág., buena distribución…) 1
1
1
1
Hay limpieza (ausencia de manchas o arrugas) 1
1
1
1
La expresión escrita, el vocabulario y la ortografía son aceptables 1
1
1
1

TOTAL: NOTA:

TOTAL: NOTA:

TOTAL: NOTA:

TOTAL: NOTA: