UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS

INSTITUTO PARA LA PEDAGOGA, LA PAZ Y EL CONFLICTO URBANO

IPAZUD
CTEDRA DEMOCRACIA Y CIUDADANA
PRESENTACIN
El Instituto para la Pedagoga, la Paz y el Conflicto Urbano, IPAZUD, unidad acadmica de la
Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas, tiene entre sus funciones desarrollar actividades
acadmicas, de investigacin y extensin en temas de paz y conflicto. En las actividades
acadmicas el IPAZUD apoya la formacin curricular y extracurricular que ofrece la Universidad, en
especial en el campo de las humanidades y las ciencias sociales, en particular en la comprensin
del conflicto y de las posibilidades de la ciudadana.
En esa perspectiva se plante la Ctedra Democracia y Ciudadana con el fin de ofrecer la
posibilidad de afianzar en los asistentes, tanto estudiantes de la Universidad como participantes
externos, unas comprensiones sobre los grandes debates, las complejas problemticas y las
coyunturas que enfrenta la democracia en Colombia y en el mundo.
La Ctedra se concibe como un espacio de formacin acadmica permanente y presencial, con el
propsito de fomentar conciencia social y tica ciudadana que contribuyan a la formacin
profesional y al desarrollo de una cultura de paz. Este espacio presenta semestralmente temticas
diferentes en las que convergen distintas tendencias y variadas posturas que promuevan el anlisis
desde diversas perspectivas sobre problemas tericos y sobre la realidad nacional. De esta
manera, la ctedra es el espacio donde los asistentes se involucran en los temas analizados con
perspectivas no homogneas lo cual les permite acostumbrarse al disenso, no slo terico, sino
como manifestacin de pluralismos culturales, polticos e ideolgicos.
OBJETIVOS
Ofrecer a los estudiantes de la Universidad y a los participantes externos elementos, filosficos y
polticos, que contribuya a la fundamentacin conceptual, la formacin y reflexin acerca de
temas relacionados con la cultura de paz y sus posibilidades de aplicacin en una situacin
especfica como la colombiana
Complementar la formacin de los estudiantes de la Universidad y de los dems participantes de
la Ctedra en temticas propias del rea de Ciencias Sociales que contribuyan al fortalecimiento de
una ciudadana participativa y crtica.
ANTECEDENTES
I Ctedra Democracia y ciudadana:
DEMOCRACIA Y CIUDADANA
La primera versin de la Ctedra trabaj en torno a cuatro ejes temticos: proyecto de
modernidad y ciudadana; democracia y ciudadana; formas organizativas de la sociedad civil y
ciudadana y lo pblico y la ciudadana. Las presentaciones, los debates y las propuestas fueron
propiciados en torno a diferentes consideraciones, concepciones y crticas sobre la naturaleza
democrtica del Estado y la conformacin de la sociedad civil y la ciudadana.

II Ctedra Democracia y ciudadana:

DERECHOS HUMANOS Y CONFLICTO
La segunda versin de la Ctedra situ el tema de los derechos humanos y el conflicto en la
actualidad de la realidad colombiana, atravesada precisamente por una afectacin crtica de
derechos y la existencia de un conflicto social y armado de dcadas. Asimismo, la Ctedra le dio
especial relevancia al abordaje del concepto de terrorismo, trmino manido en la actualidad
poltica del pas y del mundo, lo que permiti develar lo tendencioso de su uso y su debilidad como
discurso en las ciencias sociales y polticas.
III Ctedra Democracia y ciudadana:
VERDAD, JUSTICIA Y REPARACIN
La tercera versin de la Ctedra abord uno de los temas ms sensibles de la actualidad poltica
nacional: la verdad, la justicia y la reparacin, elementos esenciales en la negociacin del conflicto
interno colombiano. La Ctedra plante la discusin sobre qu tipo de verdad, de justicia y de
reparacin se requieren, y hasta qu niveles es posible alcanzarlas para hacer viable las
negociaciones de paz en nuestro pas, sin caer en la impunidad o sin impedir la reconstruccin del
pasado que permita crear las condiciones de recuperacin de dignidad de las vctimas y evitar la
repeticin de los hechos.
IV Ctedra Democracia y ciudadana:
CONFLICTO URBANO
La cuarta versin de la Ctedra se comprometi con el abordaje del conflicto urbano, tanto en
trminos tericos como en implicaciones metodolgicas y estratgicas. El estudio del conflicto
urbano entraa el discernimiento del conjunto de manifestaciones que, propias del desarrollo
histrico de la ciudad y de la vida urbana, tienen no obstante unas dinmicas internas cuya
naturaleza conflictiva radica en que estas controvierten las formas de existencia del mundo
pblico imperante. Consecuente con esto, la Ctedra abord diferentes aproximaciones a lo
urbano, lo conflictivo y lo pblico, haciendo nfasis en las ciudades colombianas y especficamente
en el caso de Bogot.
V Ctedra Democracia y ciudadana:
HACIA DNDE VA AMRICA LATINA?
La quinta versin de la Ctedra estableci un balance de lo que sucede en Amrica Latina desde
finales de los aos noventa. En efecto, los acontecimientos polticos y sociales sucedidos en
diferentes pases de Amrica Latina desde finales de los aos noventa dejan ver un intento de
ruptura con esquemas polticos tradicionales: gobiernos que, a partir de miradas y propuestas
innovadoras, buscan respuestas a las mltiples necesidades de sus pueblos. De la misma manera
es evidente una dinmica social que involucra a nuevos actores quienes, a su vez, alientan el
despertar de los pueblos por soluciones a demandas aplazadas, tanto en el campo social y
econmico como en la democratizacin poltica que se expresa en la lucha contra la exclusin y en
la conquista de una ciudadana activa. Esto permite pensar que las visiones pesimistas que a
principios de la dcada pasada planteaban que no haba alternativas se estn superando, y hoy
el paisaje se vislumbra prometedor.

VI Ctedra Democracia y ciudadana:

SENTIDOS Y SINSENTIDOS DE LA PAZ
La sexta versin de la Ctedra se enfrent a uno de los temas ms polmicos de la agenda
nacional: la cuestin de la paz. En medio de un pas comprometido an en un conflicto armado
intenso, obligado por distintas circunstancias a avanzar en procesos de paz que suscitan
reacciones y prevenciones en diferentes medios y cada vez ms limitado para restituir formas
soberanas de tramitar sus antagonismos sociales, la Ctedra se pregunt qu se entiende por la
paz, cules son sus sentidos y, obviamente, qu implica su conquista.
VII Ctedra Democracia y ciudadana:
MEMORIA Y CONFLICTO
La sptima versin de la Ctedra estuvo dedicada a plantear diferentes puntos de vista sobre la
relacin entre memoria y conflicto. La ubicacin de las posibilidades de la memoria como prctica
amnsica frente al conflicto violento requiere, ante todo, atender la construccin social de la
memoria ms all de la violencia misma. Es decir, no se puede auspiciar ningn papel a la memoria
ante una catstrofe colectiva sin atender cmo una sociedad, un grupo, un universo social
especfico organiza sus ideologas, sus representaciones y sus imaginarios en torno a lo acaecido,
al discurrir, al tiempo. Precisamente, esto lo exige la memoria que pretende superar las
coyunturas. De ah que las claves para entender la actitud de la memoria social ante el conflicto
violento estn en las formas en las que el grupo activa sus sistemas mnemnicos en la
cotidianidad, en las experiencias diarias, en el trasegar del mundo social. Sin esto, la pretensin
por la memoria no deja de ser un asunto coyuntural, un esfuerzo inmediato jalonado por muchos
intereses, algunos efectivamente comprometidos ante las escalofriantes escaladas del conflicto,
otros quizs ms conmovidos con las usanzas o los temas de moda en el campo acadmico,
cientfico e intelectual lo que le concede cierta razn, no toda, a las crticas que sealan el
oportunismo de los estudios sobre la memoria en medio de los desangres de la guerra o de las
incertidumbres del posconflicto
VIII Ctedra Democracia y ciudadana:
CONFLICTO Y REGIN
La octava versin de la Ctedra indag el comportamiento del conflicto en la regin colombiana,
haciendo nfasis en las ltimas dos dcadas. Aunque el conflicto colombiano es un fenmeno de
larga duracin que termin involucrando al conjunto del pas, es evidente que desde sus orgenes
tuvo desarrollos temporales diferentes e improntas distintivas en cada una de nuestras regiones.
Por esto la comprensin de las condiciones geogrficas, econmicas, sociales, histricas, culturales
y polticas de las diferentes regiones resulta determinante para entender el conflicto colombiano
con una mirada integradora distante de cualquier reduccionismo. Estas condiciones participan de
manera sustantiva tanto en las dinmicas que hacen especfico el conflicto en cada regin como
en las que lo hacen convergente o comn entre regiones diferentes.
IX Ctedra Democracia y ciudadana:
DELINCUENCIAS GLOBALES, CONFLICTOS ARMADOS Y DERECHOS HUMANOS
La novena versin de la Ctedra est dedicada a un tema sumamente complejo: la relacin entre
globalizacin, conflicto, delincuencia y afectacin de los derechos humanos. Desde su origen
diferentes Estados en todos los continentes dejaron sus fronteras en entredicho: como territorios
sometidos a viejas disputas geopolticas o con poblaciones ajenas a derechos efectivos. En estas
fronteras efectivamente prosperaron diferentes conflictos sociales, polticos y armados, algunos

con extensin hasta nuestros das. Las fronteras regionales al interior de los Estados o las fronteras
nacionales entre Estados distintos, se convirtieron as en espacios ausentes de autnticas
democracias, propicios para la reproduccin de estructuras tradicionales, para la expansin de
distintos fenmenos de violencia y tambin para albergar los circuitos de distintas redes
delincuenciales. La Ctedra precisamente se dirige a establecer un diagnstico de los diferentes
fenmenos ilcitos que atraviesan las fronteras del denominado mundo global, ilustrando su
impacto en los derechos humanos.
X Ctedra Democracia y ciudadana:
TERRITORIOS Y DESARRAIGOS
La dcima versin de la Ctedra est dedica a un conjunto de anlisis sobre la relacin entre las
estructuras poblacionales y las estructuras territoriales en medio de un pas con una tradicin de
conflictos y violencias estructurales. El territorio es una referencia para la construccin de
procesos identitarios: es un elemento significado y resignificado constantemente por los
pobladores y, a la vez, es un elemento que construye y reconstruye las dinmicas sociales de
quienes lo habitan. Los territorios y las poblaciones estn unidos por vnculos fuertes. Desde esta
perspectiva, la X versin de la Ctedra pretende emprender reflexiones alrededor de cmo las
distintas dinmicas conflictivas terminan por trastocar las relaciones que se tejen entre territorios
y poblaciones, irrumpiendo abruptamente en aquellos vnculos y, de esta manera, generando
desarraigos.
El conflicto armado colombiano se ha desarrollado a travs de estrategias de expansin y
dominacin territorial, las cuales han conllevado masivos desplazamientos forzados, migraciones,
configuracin de enclaves poblacionales sometidos a estados de excepcin, fenmenos que han
terminado por romper los vnculos que las comunidades tienen con sus territorios, propiciando la
prdida de todas sus construcciones sociales
PROPUESTA DE TRANSVERSALIZACION DE LA CTEDRA
Dentro del marco de la Ctedra Democracia y Ciudadana, se considera importante ampliar su
cobertura involucrando un mayor nmero de estudiantes de los distintos proyectos curriculares
as como asistentes externos para lo cual es necesario contar con espacios fijos y ms amplios que
el auditorio Sabio Caldas, que a la vez sean de fcil acceso para los asistentes. En caso de no ser
posible un auditorio ms amplio sera interesante buscar mecanismos de reproduccin de las
conferencias de manera simultnea a las distintas Facultades (videoconferencias, etc,).
Es conveniente generar procesos que aborden temticas universales y especficas que respondan a
los intereses y caractersticas de fortalecimiento en la formacin profesional de las y los
estudiantes de los proyectos curriculares y de cada Facultad en particular. En ese sentido, es
importante pensar en temas relacionados con los Derechos Humanos desde una concepcin de
integralidad; pedagoga para la paz desde una perspectiva critica y social; conflicto y cultura de paz
desde una mirada positiva; ciudadana y democracia fundada en una pensamiento filosfico y
poltico.
Consideramos que la educacin ciudadana debe atravesar la formacin tica de todos los
estudiantes de la Universidad, en ese sentido es vlido posibilitar el encuentro de profesores que
trabajen las reas de Humanidades de las distintas carreras y conjuntamente con ellos disear
propuestas que se ajusten a los intereses y perfiles de los estudiantes de cada Facultad. As por

ejemplo, la Facultad de Medio Ambiente puede abordar temas relacionados con los derechos
ambientales y el contexto local y nacional; la de Ingeniera retomar la discusin social de la
produccin del conocimiento cientfico y su relacin con los derechos humanos integrales; la de
Arte (ASAB) desde las relaciones con las variadas expresiones artsticas en el contexto del
conflicto, la paz y los derechos humanos; la de Ciencias y Educacin desde el derecho a la
educacin y su relacin con los derechos humanos integrales, polticas pblicas en educacin, el
pluralismo y la tolerancia, etc. La Facultad Tecnolgica sobre las relaciones entre las nuevas
tecnologas y la sociedad en el contexto de los derechos humanos. Por otro lado el poder crear la
ctedra en cada facultad significa hacer un esfuerzo para articular los trabajos de docencia,
investigacin y extensin que vienen haciendo las y los profesores con miras a fortalecer la
interdisciplinariedad y el papel que debe jugar la universidad en el contexto que le corresponde en
la formacin profesional de sus estudiantes.
Desde lo pedaggico se busca que la propuesta sea abordada desde la autonoma acadmica con
disposicin de articular temas de fundamentacin, profundizacin y problematizacin desde lo
universal pero tambin desde lo coyuntural, que corresponda a las necesidades, intereses y
expectativas de los proyectos curriculares pero tambin de estudiantes, docentes y directivos, as
como del contexto social donde tiene incidencia cada una de las facultades. Por esta razn es
importante rescatar la labor que en esta temtica de formacin poltica y ciudadana de las y los
futuros profesionales se vienen desarrollando para involucrar en el proceso la articulacin e
integracin que se busca.
Por otro lado se insina la necesidad de crear una propuesta pedaggica y didctica, innovadora y
alterna, que involucre en el proceso reconocimiento de saberes y experiencias de los
participantes, lecturas de textos (escritos y de otras formas de expresin) y contextos sobre
problemticas especificas, incorporacin de expresiones ldicas y artsticas, diseo de proyectos
de extensin para beneficiar comunidades cercanas a las facultades, todos estos elementos
bsicos para la profundizacin y problematizacin terica y epistemolgica sobre las temticas
que autnomamente desarrolle cada Facultad.
PROPUESTA DE IMPLEMENTACION
Para el desarrollo de la ctedra Democracia y Ciudadana como espacio institucional transversal, se
considera tener en cuenta los siguientes elementos:

La ctedra ir en una franja institucional los JUEVES de 4.00 p.m a 6.00 p.m., de acuerdo
a la capacidad de los Auditorios de cada Facultad. En ese sentido, es necesario que la
Universidad garantice la disponibilidad de los Auditorios.
La ctedra se caracteriza por ser un espacio masivo en el cual se desarrollan temticas
generales, que sern propuestas por el IPAZUD.
La inscripcin a sta se realizar a travs de cada Proyecto Curricular, como ocurre con
los dems espacios acadmicos.
Los profesores que orientarn la ctedra los proveer cada Facultad a travs de sus
proyectos curriculares.
La ctedra podr cursarse en cualquier periodo acadmico durante el transcurso de la
carrera, salvo disposiciones distintas de cada Proyecto Curricular.

Con el fin de garantizar el normal seguimiento al trabajo acadmico planteado en los

objetivos de la ctedra es indispensable contar por lo menos con 4 monitores que
apoyen el trabajo del grupo de ctedras en cada Facultad.
Es necesario garantizar el uso de medios tecnolgicos como la pgina de la ctedra
donde los estudiantes puedan ingresar a las memorias, foros, y dems actividades que
permitan el desarrollo de trabajo asistido; la posibilidad de realizar sesiones conectando
los distintos auditorios va red, la posibilidad de grabar algunas sesiones que sirva
posteriormente como material de consulta, etc.
Para efectos de ingreso de notas operar el procedimiento que actualmente est
establecido para los dems espacios acadmicos, a travs de CONDOR.
A los estudiantes que inscriban la Ctedra General que desarrolla el IPAZUD como
electiva, se les homologar por la ctedra Democracia y ciudadana como espacio
obligatorio complementario.

De acuerdo a la proyeccin realizada con base en la ubicacin de este espacio acadmico en los
planes de estudio y la capacidad de los auditorios, se considera viable la siguiente proponer las
siguientes franjas:
Ciencias y Educacin: 1 grupo los jueves de 4.00 a 6.00 p.m (capacidad Auditorio 400 personas)
Ingeniera: 2 grupos. Jueves de 10.00a.m a 12.00 m y Jueves de 4.00 a 6.00 p.m. (capacidad
Auditorio 150 personas).
Artes: 1 grupo. Jueves de 4.00 p.m. a 6.00 p.m. (capacidad auditorio 70/80 personas)
Tecnolgica: 2 grupos Jueves de 10.00a.m a 12.00 m y Jueves de 4.00 a 6.00 p.m. (capacidad
Auditorio 200 personas aprox.).
Medio Ambiente: 2 grupos Jueves de 10.00a.m a 12.00 m y Jueves de 4.00 a 6.00 p.m. (capacidad
Auditorio 120 personas aprox.).
UBICACIN DEL ESPACIO ACADEMICO EN LOS PLANES DE ESTUDIO1
PROYECTO CURRICULAR
DEMOCRACIA
Catastral
1
Sistemas
1
Elctrica
2
Electrnica
3
Industrial
2
Tecnologa Electricidad
2
Tecnologa Construcciones Civiles
5
Tecnologa Industrial
5
Tecnologa Sistematizacin Datos
4
Tecnologa Electrnica
4
Tecnologa Mecnica
5
Administracin Ambiental
2
Ingeniera Forestal
3
Tecnologa Topografa
2
Tecnologa Gestin Servicios Pblicos
3
1

Informacin tomada de los planes de estudio reportados por los Proyectos curriculares al Comit Institucional de Currculo

Ingeniera Topogrfica
Saneamiento Ambiental
Ingeniera Ambiental
Licenciatura Artstica
Licenciatura EB nfasis Ingles
Licenciatura Fsica
Licenciatura EB nfasis Cs Sociales
Licenciatura EB nfasis Lengua Castellana
Licenciatura EB nfasis Matemticas
Licenciatura Pedagoga Infantil
Matemticas
Licenciatura Biologa
Licenciatura Qumica
Artes Musicales
Artes Escnicas
Artes Plsticas

7
1
2
8
8
3
4
10
10
4
9
En la carrera
En la carrera
En la carrera
2
En la carrera