SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD REGIONAL 302 VERACRUZ

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

CARPETA DE

EVIDENCIAS

UNIDAD REGIONAL 302 VERACRUZ

SEPTIEMBRE
DICIEMBRE
DESCRIPCION DE LA ESCUELA
2015
Yari Aliria Grajeda Rodrguez

ALUMNA
YARI ALIRIA GRAJEDA RODRIGUEZ

EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE

EJE METODOLOGICO

H. VERACRUZ, VER. A 12 DE DICIEMBRE DE

MTRA. KARINA G. CHAN CASTILLO

2015

H. VERACRUZ, VER. A 28 DE NOVIEMBRE DE 2015

NDICE

PGINA

Oficio
de

Presentacin

Carta
Aceptacin..

de

Primer
Reporte...

Segundo
..

Evidencias.
............

Reporte

10

12
Fotografas.
...............

H. Veracruz, Ver. A 07 de septiembre de 2015.

Asunto: Oficio de Presentacin
Mara Teresa Valds Hernndez
Directora de la Escuela Primaria
LEOPOLDO KIEL Turno Vespertino
Veracruz
PRESENTE
El que suscribe Mtro. Rolando Lavalle Rodrguez, Director de la Unidad Regional 302, de la
Universidad Pedaggica Nacional, con sede en la Ciudad y Puerto de Veracruz.
Se dirige a usted solicitando su valiosa intervencin, para que la portadora del presente C.
Yari Aliria Grajeda Rodrguez, alumna del grupo 101 del primer semestre de la Licenciatura en
Educacin, pueda realizar prcticas docentes en la Institucin que usted dignamente dirige.
La estudiante de este programa, deber realizar prcticas profesionales a lo largo de su
carrera, es decir que a partir de que inicie si Ud., as lo autoriza, el 7 de septiembre del presente ao
y hasta el 24 de junio de 2016, deber cubrir diez horas semanales, haciendo un total de 370 horas. Al
trmino de este perodo se realizar la solicitud de renovacin correspondiente para que pueda
continuar con dicha actividad.
En este contexto, las prcticas tienen como propsito fundamental en el primer ao,
aproximarlo a la docencia, a travs de la observacin, reflexin y anlisis con el profesor y el grado
asignado. Para lo cual se pretende que destine, cinco horas semanales a esta actividad y en las cinco
restantes realice actividades de apoyo al profesor titular del grupo, tales como: elaboracin de
material didctico, revisin y control de tareas, organizacin de los alumnos, seguimiento de la
conducta grupal, entre otras.
De ser admitida, pido a usted, extenderle un oficio de aceptacin, indicando en l, el horario
que cubrir, el nombre y la firma de la persona que fungir como su jefe inmediato, as como la
ubicacin de la Institucin.
Por otra parte, como autoridad mxima del plantel, le solicito que, conjuntamente con el
profesor del grupo asignado tengan a bien validar con sus firmas y el sello oficial, un reporte mensual
que el estudiante tendr que presentar como evidencia del trabajo realizado.
Sin otro particular y agradeciendo de antemano el apoyo brindado a nuestra Institucin, me
suscribo a sus respetables rdenes.
A T E N T A M E N T E
EDUCAR PARA TRANSFORMAR
DIRECTOR DE LA UNIDAD REGIONAL 302
________________________________________
MTRO. ROLANDO LAVALLE RODRGUEZ
c.c.p. Archivo.
c.c.p. Coordinacin de Prcticas Profesionales

Uribe 371 esq. Xicotencatl Col. Flores Magn 91900 Veracruz, Ver.
2

Tel. (229) 9315034 Fax 9316881

H. Veracruz, Ver. A 07 de septiembre de 2015.

Asunto: Oficio de Aceptacin
de prcticas docentes
MTRO. ROLANDO LAVALLE RODRGUEZ
DIRECTOR DE LA UNIVERSIDAD
PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD REGIONAL 302
PRESENTE

La que suscribe, Prof. Mara Teresa Valds Hernndez, Directora de la Escuela Primaria
LEOPOLDO KIEL Turno Vespertino, CLAVE: 30EPR2588T con sede en la Ciudad y Puerto de
Veracruz, se dirige a usted para informar que la portadora del presente C. Yari Aliria Grajeda
Rodrguez, alumna del grupo 101 del primer semestre de la Licenciatura en Educacin, pueda realizar
prcticas docentes

a partir del 7 de septiembre del presente ao y hasta el 24 de junio de

2016cubriendo diez horas semanales, haciendo un total de 370 horas.

El horario que cubrir ser de 15:00 a 17:00hrs de lunes a viernes, realizando sus prcticas en
el primer ao, grupo a cargo de la docente Prof. Dora de las Mercedes Cruz Vzquez

Sin otro particular, me suscribo a sus respetables rdenes.

A T E N T A M E N T E

DIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA

LEOPOLDO KIEL TURNO VESPERTINO
CLAVE CT30EPR2588T

________________________________________
PROF. MARA TERESA VALDES HERNANDEZ

Echeven #210 entre Callejn Carrillo Puerto y Callejn Alejandro Macas

3

C.P. 91700 Veracruz, Ver.

SECRETARA DE EDUCACIN
UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL
UNIDAD REGIONAL 302
LICENCIATURA EN EDUCACIN
Reporte No. 1
Nombre del alumno: Yari Aliria Grajeda Rodrguez
Grupo: 101
Periodo que abarca: Septiembre- Octubre de 2015
Horario: 03:00pm 5:00pm
Nombre de la Escuela de Prcticas: Escuela Primaria Vespertina Profesor Leopoldo
Kiel
CLAVE: 30EPR2588T
Descripcin de las actividades realizadas:
Las actividades sealadas en este apartado no son una transcripcin del diario de
campo, elaborado en la materia del eje metodolgico, sino una sntesis de las actividades
realizadas, en mi caso al cursar el primer semestre de la Licenciatura en Educacin, me
limit a realizar observaciones
Si nos preguntamos qu cosas podemos observar en un aula, la respuesta casi
siempre es todo, y en ese todo podemos incluir cosas tan diferentes como el tono de voz que
utiliza el profesor, cmo organiza la pizarra, el grado de autonoma de un alumno o cuntas y
de qu tipo son las sillas que hay en un aula, por poner algunos ejemplos.
En el mbito de la enseanza, hablamos de observacin para referirnos a una tcnica
que consiste en observar un fenmeno, hecho o caso, tomar informacin y registrarla para
su posterior anlisis, un elemento fundamental de todo proceso de investigacin en el aula,
pues en ella se apoya el investigador para obtener la mayor cantidad posible de datos.
En lo que corresponde al campo especfico de la investigacin educativa, la
observacin es ir al terreno escolar: las aulas, los salones de profesores, los patios de
recreacin; esto es, adentrarse en la cotidianidad y la intimidad de la escuela o de lugares de
enseanza. Esto empuja al investigador a tener un compromiso delicado con lo que hace
La observacin de un hecho puede ser de tipo cientfico y no cientfico, observar
cientficamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso, el investigador
sabe lo que desea observar y para qu. Observar no cientficamente significa observar sin
intencin, sin objetivo definido y por tanto, sin preparacin previa. En cualquier caso, cuando
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ponemos en prctica un proceso de observacin en el aula tenemos que determinar siempre

el objeto, situacin, caso, que vamos a observar, los objetivos y la forma con que se van a
registrar los datos, o lo que es lo mismo, qu observar, para qu y de qu manera.
Mi prctica dentro del aula recoge la informacin de campo, desde dentro de la clase.
En cuanto a la estructura de la observacin, es importante decidir a priori si ser un
trabajo estructurado mediante las notas de campo, las grabaciones y las fotos
Dentro del rubro descripcin trato de contestar las siguientes interrogantes:
Preguntas sobre el profesor
1. Qu es lo que la docente quera ensear ?
2. Pudo lograr sus objetivos?
3. Qu materiales utiliz? Fueron tiles?
4. Qu tcnicas utiliz?
5. Qu agrupamientos de alumnos utiliz?
6. Fue una clase centrada en el profesor?
7. Qu tipo de interaccin profesor-alumno tuvo lugar?
8. Ocurri algo extrao o inusual?
9. Tuvo algn problema durante la clase?
10. Hizo algo distinto de lo normal?
11. Qu tipo de decisiones tom?
12. Se sali de su plan de clase? Si fue as, por qu? Fueron los cambios para mejor o
para peor?
13. Cul fue el aspecto ms logrado de la clase?
14. Qu partes de la clase fueron mejor?
15. Qu partes de la clase fueron peor?
16. Enseara la clase de forma distinta si tuviera que darla otra vez?
17. Ha reflejado la clase su filosofa docente?
18. Ha descubierto algo nuevo en relacin con su labor docente?
19. Qu cambios cree que tendra que llevar a cabo en su labor docente?
Preguntas sobre los alumnos
1. Estaban hoy todos sus alumnos?
2. Han participado activamente en la clase?
3. Cmo ha respondido a sus distintas necesidades?
4. Ha sido la clase muy difcil para sus alumnos?
5. Qu cree que han aprendido realmente los alumnos en la clase?
6. Qu les ha gustado ms de la clase?
7. Ha habido algo a lo que no han reaccionado bien?
Con la finalidad de no irrumpir y, por lo tanto, modificar lo menos posible la dinmica y la
espontaneidad de las reuniones observadas, recurr solamente al lpiz, al papel y al registro
fotogrfico. Para ello, me vi forzada a desarrollar la habilidad de escuchar y escribir.
Del mismo modo es necesario considerar otros mbitos de la prctica educativa para ampliar
nuestra comprensin de lo que sucede en las aulas, con el propsito de utilizar los
resultados de manera reflexiva y crtica para construir soluciones apropiadas para cada caso.

Comentario o sugerencia del Titular de Grupo:

.

A 30 de octubre de 2015, Escuela Primaria Escuela Primaria Vespertina Profesor

Leopoldo Kiel, ubicada en el municipio de Boca del Ro, Ver.

__________________________
Nombre y firma del practicante
Yari Aliria Grajeda Rodrguez

____________________________
Nombre y firma del titular de Grupo
Prof. Dora de las Mercedes Cruz Vzquez

____________________________
Vo.Bo. del Director (a)
Prof. Mara Teresa Valds Hernndez

SECRETARA DE EDUCACIN
UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL
UNIDAD REGIONAL 302
LICENCIATURA EN EDUCACIN
Reporte No. 2
Nombre del alumno: Yari Aliria Grajeda Rodrguez
Grupo: 101
Periodo que abarca: Noviembre - Diciembre de 2015
Horario: 03:00pm 5:00pm
Nombre de la Escuela de Prcticas: Escuela Primaria Vespertina Profesor Leopoldo
Kiel
CLAVE: 30EPR2588T
Descripcin de las actividades realizadas:
Las actividades sealadas en este apartado son una sntesis de las actividades
realizadas, en mi caso al cursar el primer semestre de la Licenciatura en Educacin, me
limit a realizar observaciones
En general la observacin de aula como tcnica de indagacin e investigacin docente, se
entiende como una actividad cuyo propsito es recoger evidencia acerca de los aspectos
involucrados en el proceso de enseanza y aprendizaje en el contexto en que se ejerce.
Esta tcnica involucra diversas estrategias para la recogida de datos como son:
- Observacin mediante registros cualitativos (Notas de campo)
- Listas de chequeo
- Entrevistas
- Croquis
- Recoleccin de documentos o evidencias
- Registros audiovisuales
Se trata de una observacin de campo, realizada en el contexto real donde tienen
lugar los hechos, estructurada puesto que el foco de atencin y los tems a observar han sido
definidos previamente.
En este segundo informe comparto y complemento el primer reporte con algunas ms
de las actividades que he vivenciado en el saln de clases de la escuela donde realizo mis
practicas; adems, tratar de reflejar lo experimentado por los alumnos, por el maestro frente
a grupo y por los directivos, en el periodo que abarca este segundo reporte anexando
fotografas y evidencias de dichas actividades. Esta oportunidad, representa una enseanza
que me permite experimentar todas las actividades observadas del cmo el docente asume
sus destrezas, criterios y dominio de los contenidos como de los alumnos dentro del aula.

Con las prcticas que se me requieren, estoy complementando mis conocimientos

acadmicos al vivenciarlos en el aula, as como tambin sigo en el camino para desarrollar
mis habilidades de enseanza que como docente me son necesarias para lograr el
desarrollo cognitivo de mis futuros alumnos.
Como parte de mis actividades realizadas en este periodo se me permiti:

Observar y analizar la prctica educativa llevada a cabo por la docente de primer

grado
Recoger informacin sobre la prctica educativa del docente en cuanto a contenidos,
sistemas de comunicacin utilizados, metodologa, organizacin e interaccin con el
alumnado.
Analizar el tipo de juego libre en las horas de recreo
Analizar el grado de dependencia autonoma de los alumnos del centro en su
relacin con el adulto-docente
Recoger informacin en relacin a los diferentes sistemas de comunicacin verbal y
no verbal utilizados por los y las docentes en el aula

Dentro de este mismo periodo de informe se elabor el tradicional altar de muertos

donde fue montado por los maestros que les fue asignada dicha comisin con los materiales
fueron a portados por los alumnos de los grupos que este ao se les pedio su participacin
voluntaria.
Para el da veinte de noviembre la direccin de la escuela con la colaboracin de
todos los grupos que corresponden a los grados de primero a sexto, se organiz el desfile
para conmemorar el da de la Revolucin, las actividades que se realizaron fueron
deportivas, se prepararon tablas rtmicas y pirmides.
Otra actividad relevante dentro de este periodo fue el homenaje relativo a la
Conmemoracin del Da de las Naciones Unidas que cont con un colorido desfile de
banderas
Todo lo anterior queda documentado en el lbum online que puede ser
consultado
en
la
siguiente
direccin
https://www.flickr.com/photos/135344249@N07/albums/72157656148976554
En general ha sido una grata experiencia por lo ms interesante y satisfactorio, y
veo con entusiasmo un perodo de prcticas conveniente para mi futuro desempeo
profesional.

Comentario o sugerencia del Titular de Grupo:

.

A 30 de octubre de 2015, Escuela Primaria Escuela Primaria Vespertina Profesor

Leopoldo Kiel, ubicada en el municipio de Boca del Ro, Ver.

__________________________
Nombre y firma del practicante
Yari Aliria Grajeda Rodrguez

____________________________
Nombre y firma del titular de Grupo
Prof. Dora de las Mercedes Cruz Vzquez

____________________________
Vo.Bo. del Director (a)
Prof. Mara Teresa Valds Hernndez

EVIDENCIAS

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EVIDENCIAS

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FOTOGRAFIAS

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