Lic. Mario Zaccagnini: Investigador del Grupo G.I.S.E.A. (U.N.M.D.P.

) Daprotis 5627, Mar del Plata (7600)

Pcia. de Bs. As. - Rep. Argentina * Email: MZACCAG@COPETEL.COM.AR

La cultura escolar: forjando creencias pedaggicas, cristalizando una identidad

profesional
Autor: Lic. Mario C. Zaccagnini
Asesora: Mara Dolores Jolis
GRUPO DE INVESTIGACIN EN EDUCACIN y ADOLESCENCIA (G.I.S.E.A.)
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA
REPBLICA ARGENTINA
Resumen
La cultura institucional de la escuela es un elemento fundamental para poder analizar y
comprender la problemtica compleja que implica la construccin del rol docente. Poca atencin
se la presta al hecho de que una constelacin de significaciones imbrican una red simblica en
las instituciones educativas, entretejida de mitos, creencias, idealizaciones, encubiertos con
ropaje de valorizaciones positivas que hacen que sean percibidos como un cdigo de la moral y
las buenas costumbres pero que en realidad encubre una relacin institucional del docente con el
su mbito profesional en forma de sometimiento, que se mantiene lubricado por un permanente
sentimiento de culpabilidad si osa violar el cdigo. Mucho agua corrido bajo el puente,
reformas educativas mediante e interminables debates acerca de cmo mejorar la prctica
educativa pero el espritu conservador del contexto institucional escolar conserva aun un notable
vigor. El xito de su vitalidad obedecera a varias razones, cada una de las cuales gravitara de tal
forma que su peso siempre se explicara en funcin de las otras y que su naturaleza comn,
apuntara a la funcin de la educacin formal como instrumento poltico. En el marco
contemporneo en que se plantea ineludiblemente la innovacin de las prcticas, a la hora de repensar el rol docente, resulta sustancial hacerlo a luz del contexto cultural prototpico de la
institucin educativa.
Palabras claves: creencias pedaggicas; rol docente; cultura institucional escolar;
socializacin profesional; relaciones de poder
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