Propuesta de Modulo de Estadística Aplicado A Las Organizaciones.

TABLA DE CONTENIDO
Pg
INTRODUCCION
Instrucciones para el estudiante
Sugerencias para el Tutor
Objetivos
Autoevaluacin de entrada
Trabajo final
6
8
10
11
12
15
UNIDAD 1
Tema: GENERALIDADES
1.1. Objetivo
1.2. Conceptos de Estadstica
1.3. Importancia de ubicacin histrica de la estadstica
1.4. Utilidad de la estadstica para las Empresas
1.5. Papel de la estadstica en la Investigacin
1.6. Nivel de aplicacin de la estadstica
1.7. Estadstica descriptiva e inferencial y otros conceptos
1.8. Autoevaluacin
1.9. Bibliografa recomendada
16
17
17
17
18
18
19
20
21
23
23
UNIDAD 2
Tema: DISTRIBUCIONES UNIDIMENSIONALES
2.1
Objetivo
2.2
Recoleccin de la informacin
2.3
Tabulacin de los datos
2.4
Distribucin de Frecuencias
2.5
Autoevaluacin
2.6
Bibliografa recomendada
24
25
25
25
25
27
33
34
UNIDAD 3
Tema: ELABORACION DE GRAFICAS
3.1
Objetivo
3.2
Grficas
3.2.1 Diagrama de barras
3.2.2 Diagramas Circulares
3.2.3 Diagramas de Frecuencias
3.2.4 Histogramas
3.2.5 Polgonos
3.2.6 Ojivas
3.2.7 Otras grficas
3.3
Autoevaluacin
35
36
36
36
37
38
40
42
42
43
46
47
3.4
48
UNIDAD 4
Tema: ESTADIGRAFOS DE POSICION
4.1
Objetivos
4.2
Estadigrafos de posicin
4.2.1 Media Aritmtica
4.2.2 Mediana
4.2.3 Moda
4.2.4 Media Ponderada
4.2.5 Media geomtrica
4.3
Autoevaluacin
4.4
49
50
50
50
51
55
58
59
60
61
61
UNIDAD 5
Tema: ESTADIGRAFOS DE DISPERSION O DE VARIABILIDAD
5.1
Objetivos
5.2
Estadigrafos de dispersin
5.2.1 Rango
5.2.2 Desviacin Media
5.2.3 Varianza
5.2.4 Desviacin tpica
5.2.5 Coeficiente de Variacin
5.3
Teorema de Chebyshev
5.4
Autoevaluacin
5.5
62
63
63
63
63
64
66
67
70
71
71
72
UNIDAD 6
73
Tema: SERIES CRONOLOGICAS

6.1 Objetivo
6.2 Series Cronolgicas
6.2.1 Tendencia Secular
6.2.1.1 Mtodo de tendencia lineal
6.2.1.2 Mtodo tendencia curvilnea
6.2.2 Fluctuaciones Cclicas
6.2.3 Variacin estacional
6.2.4 Variacin irregular
6.3 Nmeros ndice
6.4 Autoevaluacin
6.5 Bibliografa recomendada
74
74
74
74
75
77
80
82
82
82
83
84
7. AUTOEVALUACION DE SALIDA
85
GLOSARIO
BIBLIOGRAFIA
86
87
INTRODUCCION
La estadstica descriptiva aplicada a cualquier organizacin, tratada en ste
mdulo permite que los conocimientos sobre la materia que asimilan mediante el
proceso de enseanza-aprendizaje por la modalidad de formacin a distancia, del
programa de Administracin de Empresas.
El enfoque principal del contenido del mdulo, es el de que a partir de unos
conceptos estadsticos se apliquen a las operaciones reales que hacen las
empresas, no haciendo nfasis en el anlisis matemtico sobre la demostracin de
formulas, sino por el contrario, demostrando metodolgicamente su utilidad en el
anlisis cualitativo de los resultados obtenidos.
Teniendo en cuenta el desarrollo del contenido del mdulo, est determinado por
unas instrucciones metodolgicas que permiten lograr a travs de un
procedimiento lgico, el estudio de cada de las unidades que lo conforman. Los
objetivos generales y especficos definen lo que se busca con el estudio de la
asignatura y presentan una autoevaluacin de entrada y otra de salida, con el fin
de conocer el nivel de conocimientos en que se encuentran.
En cada una de las unidades del mdulo, encontrarn el objetivo concreto que
deben alcanzar, que para nuestro caso se ha dividido en tres partes, que son: una
que comprende las generalidades, la segunda trata sobre las distribuciones
unidimensionales y la ltima sobre las series cronolgicas.
La parte de generalidades, hace referencia a la conceptualizacin bsica de la
estadstica, su importancia, el papel de la investigacin cientfica, los diferentes
niveles de uso de la estadstica y el tema de la estadstica descriptiva, contenido
que le permite hacerse a unos conocimientos de la importancia de la estadstica, la
vigencia de esta ciencia y la utilizacin que usted le puede dar en los diferentes
campos de su estudio del curriculum del programa.
La segunda parte comprende todo el procesamiento de los datos cuantitativos y
cualitativos que se obtengan en un determinado estudio, logrando la construccin
de tablas y grficas que permitan el anlisis e interpretacin de los resultados
como en el caso de los estadgrafos de posicin y dispersin, que se obtienen de la
reduccin de los datos recolectados.
La tercera parte comprende lo que corresponde a la relacin y el grado de

asociacin que se puede presentar entre dos variables en estudio, con el fin de
conocer la aplicabilidad en la operaciones de cualquier empresa, sobre los temas
de regresin y las proyecciones hacia el futuro del comportamiento de las
transaciones financieras a travs del tiempo.
En cada una de las unidades del mdulo, aparece una bibliografa que se
recomienda sea consultada, pero al final se presenta una bibliografa general de la
materia de estadstica, que se encuentran en las bibliotecas que funcionan en la
ciudad; un glosario de trminos de uso estadstico en las seis unidades que
conforman el mdulo y que le pueden ser de gran utilidad.
El mdulo de estadstica descriptiva se ha dividido en dos partes, una que
corresponde al contenido terico prctico de la materia y es la que usted en estos
momentos empieza a estudiar y la segunda parte est conformada por las
soluciones propuestas a las autoevaluaciones formuladas en la primera parte.
La separacin anterior se hace con el fin metodolgico, para que usted haga un
esfuerzo por resolver los problemas y las preguntas que se hacen en cada una de
las autoevaluaciones y no que consciente o inconscientemente observe en las
pginas siguientes la respuesta al cuestionario que se ha formulado, lo que indica
que si no tiene claridad para resolver una pregunta usted se ve en la necesidad de
consultar y estudiar nuevamente el tema donde se le presenta un nivel de
dificultad, que viene a redundar en su beneficio.
INSTRUCCIONES PARA EL ESTUDIANTE
La metodologa que se recomienda a tener en cuenta para el estudio de la

estadstica descriptiva, parte de un proceso secuencial del aprendizaje con el fin de
que la teora que aparece en el mdulo, permita la asimilacin de los
conocimientos que pueda desarrollar en la solucin de situaciones que se
presentan en el ejercicio de las funciones del puesto de trabajo que desempea o
puede desempear.
Para poder alcanzar los objetivos que se proponen en la asignatura en estudio, es
necesario seguir el siguiente procedimiento, que en alguna manera le puede
facilitar el estudio de los contenidos de la estadstica:
1. El contenido del mdulo presenta una secuencia lgica con el desarrollo de
cada uno de los temas de la signatura, partiendo de lo fundamental y elemental
a lo complejo y general, lo cual permite que usted pueda seguir el proceso de
enseanza aprendizaje, en una forma concreta y fcil.
2. Es importante seor estudiante, que sea consciente de la consulta de los textos
que se recomiendan en cada uno de los captulos del mdulo, para que
confronten los conceptos y contenidos que se tratan y as enriquecer an ms
los conocimientos sobre la materia.
3. La utilizacin de herramientas auxiliares como en el caso de las mquinas
calculadoras y de los computadores que tienen las empresas, permiten que la
estadstica sea un componente manejable con relacin al volumen de datos
que se procesan, pero es mayor el esfuerzo intelectual que se tiene que
realizar en el anlisis e interpretacin de los resultados que se obtienen para la
toma de decisiones y hacia ese punto va enfocado, el mdulo.
4. Partiendo que el xito del estudio, depende de gran medida del trabajo
colectivo del conocimiento, es por esta razn, que se deben fortalecer los
Crculos de Participacin Acadmica y Social (CIPAS), con el fin de alcanzar
los objetivos propuestos.
5. Las dudas, inquietudes y preguntas que puedan surgir en el estudio de la
asignatura, deben de ser resueltas al interior de los CIPAS del que hacen parte,
sino se obtienen respuestas adecuadas o correctas, deben de llevar inquietudes
a las tutoras, para que en conjunto con los dems estudiantes y el tutor queden
resueltas y se avance en el conocimiento.
6. Las autoevaluaciones que trae el mdulo, deben de resolverlas, tomando

como gua los ejercicios y problemas resueltos, como los de los textos
consultados, que son de gran ayuda para que puedan conocer el nivel de
conocimientos en que se encuentran en la materia.
El procedimiento que se recomienda como un posible mtodo de estudio, para
esta asignatura o cualquier otra, no es la nica metodologa que usted puede
aplicar, ya que existen otra ms que le pueden ser de gran utilidad; lo
fundamental, es que se adquieran los conocimientos necesarios que puedan llevar
a la prctica diaria del trabajo productivo
SUGERENCIAS PARA EL TUTOR
Es conveniente que lea y estudie el mdulo completamente antes de iniciar el

trabajo de asesora a los alumnos.
Programe los ejercicios para cada tutora de acuerdo con los temas, y preprese
para resolver las dudas.
Desarrolle los ejercicios de refuerzo y solicite a los estudiantes las respuestas por
escrito para que pueda hacerles seguimiento y as determinar su progreso.
Programe evaluaciones permanentes sobre cada tema.
Ensee a manejar al estudiante la calculadora de bolsillo como instrumento de
ayuda para el trabajo estadstico.
Cuando lo considere pertinente recomiende
complementarias no contempladas en este mdulo.
sus
alumnos
lecturas
Trate de adecuar los ejemplos a los de la regin y del mercado actual y si es

posible a las empresas locales.
De usted depende en gran parte el xito de este mdulo y de los usuarios del
mismo.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Al terminar el mdulo, los estudiantes estarn en capacidad de conocer los
mtodos y tcnicas estadsticas, para su aplicacin, comprendan los alcances y
limitaciones, con el fin de que puedan distinguir y ubicarse cundo y dnde se
deben usar o n, de acuerdo a situaciones reales del medio socioeconmico que
tienen que afrontar en las diferentes actividades del quehacer diario del trabajo
productivo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Presentar a los estudiantes una identificacin de la naturaleza, alcance,
conceptualizacin y el papel de la estadstica en su conjunto como ciencia y
proporcionar con la investigacin cientfica la solucin de problemas concretos.
Que los estudiantes conozcan la aplicacin de las distribuciones unidimensionales
de frecuencias, para los datos recolectados de acuerdo a las caractersticas propias
del objeto estudiado.
Que los estudiantes estn en capacidad de aplicar las distribuciones
bidimensionales de frecuencias de acuerdo a las caractersticas de los datos
recolectados del objeto de estudio.
Los estudiantes estarn en capacidad de calcular, analizar, interpretar y proyectar
de acuerdo a los cambios que se presentan en los datos estadsticos a travs del
tiempo, de un fenmeno u objeto de estudio.
AUTOEVALUACION DE ENTRADA
El siguiente cuestionario tiene como objetivo, autoevaluar sus conocimientos

sobre los contenidos que conforman las unidades del mdulo en estudio. Al
comparar las respuestas con las soluciones de las autoevaluaciones, podr
verificar el nivel en que se encuentra sobre el dominio de la estadstica
descriptiva; si las respuestas no son satisfactorias debe de estudiar cada una de las
unidades del presente mdulo.
CUESTIONARIO
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
Conteste correctamente las siguientes preguntas:

Cul es el objetivo de un estudio estadstico?
Qu es una muestra?
Qu es una variable discreta?
Qu es un atributo?
Qu es un estadgrafo de posicin?
Qu es un estadgrafo de dispersin?
Qu es un estadgrafo de variacin
Qu es una serie cronolgica?
Qu aplicacin tienen las series cronolgicas?
Qu determina la tendencia secular?
Qu es una investigacin cientfica?
2. Se hace un estudio con el fin de conocer la remuneracin que devengan los

empleados de las organizaciones, para determinar su comportamiento en cada
uno de los cargos contemplados en la planta de personal de la empresa X
(puede tomar los de su empresa), esta base sirve para proyectar los
incrementos del ao siguiente, obteniendo la siguiente informacin:
Gerente
$1.555.000.oo
Subgerente
1.250.000.oo
Jefe de Produccin
1.200.000.oo
Contador
1.150.000.oo
Tesorero
1.100.000.oo
Secretaria de gerencia 550.000.oo
Vendedor
450.000.oo
Conductor
400.000.oo
Mensajero
300.000.oo
Aseadora
285.000.oo
a. Elabore la tabla de distribucin de frecuencias para la caracterstica en

estudio de la empresa.
b. Cul es el promedio de los sueldos que paga la empresa de acuerdo a los
puestos de trabajo registrados.
c. El salario que se gana el Tesorero, que proporcin le corresponde frente al
total de pagos que hace la empresa.
d. Construya la grfica correspondiente.
3. En el Banco Cafetero, el responsable de efectuar los arqueos de caja, encontr
en da y hora determinada, de acuerdo al conteo fsico de las monedas y
billetes as:
$2000 5000 10000 2000 20000 50000 10000 20000 2000 - 10000
20000 5000 10000 20000 5000 20000 10000 2000 10000 1000
500 - 200 100 500 1000 2000 - $2000 5000 10000 2000 20000
50000 10000 20000 2000 - 10000 20000 5000 $2000 5000 10000
2000 20000 50000 10000 20000 2000 - 10000 20000 5000 10000
20000 5000 20000 10000 2000 10000 1000 500 - 200 100 500
1000 10000 20000 5000 20000 10000 2000 10000 1000 500 - 200
100 500 1000 2000 - $2000 5000 10000 2000 20000 50000 10000
20000 2000 - 10000 20000 2000 - $2000 5000 10000 2000 20000
50000 10000 20000 2000 100 500.
a.
b.
c.
d.
Tabule los datos recolectados en el arqueo de caja.

Construya la tabla de distribucin de frecuencias.
Grafique las distribuciones de los datos.
Cul es el promedio y la desviacin tpica del arqueo de caja que se
encontr.
e. Analice e interprete los resultados obtenidos anteriormente.
4. Se quiere conocer la relacin que existe entre el nmero de cuentacorrentistas
de una entidad financiera y los saldos que tienen depositados en un momento
dado, obteniendo la siguiente informacin:
Tipos de cuentacorrentistas
Nmero
Saldo (miles)
Personas naturales
Sociedades annimas
Sociedades colectivas
Sociedades limitadas
Empresas individuales
845
12
240
186
724
$ 4.250
28.750
10.550
9.855
9.652
a. Aplique todo el procedimiento para determinar la regresin y correlacin

que se presenta, analice e interprete.
b. Si el nmero de sociedades colectivas se incrementa en un 10% estime el
saldo que se obtiene e interprete el resultado.
c. Cul es el error estndar estimado en el ajuste de los saldos de los
cuentacorrentistas
5. Los ingresos obtenidos por la empresa Y (puede tomar los de su empresa), en

los ltimos diez aos es el siguiente:
AO
INGRESOS
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
(MILES)
520
680
760
896
1.125
1250
1285
1296
1298
1302
a. Aplique los dos mtodos para calcular la tendencia de los ingresos ,

analice los resultados y la diferencia
b. Elabore la grfica correspondiente.
c. Proyecte los ingresos que la empresa puede recibir en el ao 2003,
aplique el mtodo adecuado, analice los resultados e interprete la
grfica.
TRABAJO FINAL
El trabajo final comprende el desarrollo de los contenidos en el presente

mdulo, aplicando todos los conocimientos necesarios para que se
aproxime a la realidad existente de las empresas y de las operaciones que
se realizan.
El tema que seleccione el CIPAS, debe corresponder a un rea especfica
de una empresa, que funcione en el municipio donde tienen su residencia.
Definido el tema se lo presentan al tutor de la materia, con el fin de que no
se repita el mismo trabajo en otro CIPAS del mismo municipio, adems
para que se informe y pueda dar las orientaciones respectivas.
El objetivo es que ustedes entreguen el trabajo final al terminar el
semestre, en la fecha que determine la universidad y que debe ser
presentado al tutor para que sea revisado, evaluado y regresado al CIPAS,
para que le sirva de informacin de retorno y autoformacin en la
identificacin de los errores cometidos en el contenido.
UNIDAD 1
GENERALIDADES
1.1 OBJETIVO
1.2 CONCEPTOS DE ESTADISTICA
1.3 IMPORTANCIA
ESTADISTICA
UBICACIN
HISTORICA
DE
LA
1.4 UTILIDAD DE LA ESTADISTICA PARA LAS EMPRESAS

1.5 PAPEL DE LA ESTADISTICA EN LA INVESTIGACION
1.6 NIVELES DE APLICACIN DE LA ESTADISTICA
1.7 ESTADISTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL Y OTROS
CONCEPTOS
1.8 AUTOEVALUACION
1.9 BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
UNIDAD 1
GENERALIDADES
1.1 OBJETIVO:
Al terminar el estudio de la presente unidad, el estudiante estar en capacidad de
identificar los conceptos, naturaleza, alcances y la importancia de la estadstica
como ciencia en la investigacin cientfica.
1.2 CONCEPTOS DE LA ESTADISTICA
La estadstica ha sido definida por varios autores, con el fin de llegar de poder
llegar a unos criterios propios que nos de una nocin de lo que es la estadstica,
frente al anlisis de los hechos, situaciones y fenmenos que se estudien.
Tomemos algunos de estos conceptos para adentrarnos en materia:
La ciencia estadstica desentraa el complejo de variables que intervienen en los
fenmenos, eliminando por una parte todos aquellos que ocultan la accin de los
efectos principales que se desean conocer o estudiar. Centro de Estadstica y
Clculo de Chapingo, Mxico.
Se refiere a un conjunto de mtodos, normas, reglas y principios para observar,
agrupar, describir, cuantificar y analizar el comportamiento de un grupo. Ciro
Martnez Bencardino.
Se entiende todo tratamiento de los datos destinado a resumir o describir alguna
de sus caractersticas importantes sin intentar inferir ms all de los datos. Jhon
E. Freud y Frank Williams.
La estadstica es el estudio de los fenmenos aleatorios George C. Canavos.
La estadstica estudia los mtodos Cientficos para recoger, organizar, resumir y
analizar datos, as como para sacar conclusiones vlidas y tomar decisiones
razonables basadas en tal anlisis Murray R. Spiegel.
La estadstica es una palabra que se puede referir a datos cuantitativos
(produccin por hora hombre) o en un rea de estudio Richard Z, Levin.
Un conjunto de mtodos de investigacin que nos permite pensar
estadsticamente una manera poderosa de pensar sobre una variedad de
situaciones que implican la medida o la observacin de Cantidades Derek
Rowntree.
Como usted puede observar, el contenido de cada uno de los conceptos

anteriores, hace referencia principalmente a las observaciones, con el fin de
obtener informacin para analizarla e interpretarla y as llegar a conclusiones
objetivas a travs de la aplicacin de tcnicas y mtodos estadsticos para avanzar
en el conocimiento y aproximarnos a la realidad existente.
En el CIPAS, que ustedes conformaron, deben de consultar a otros autores, para
que analicen los conceptos que plantean y puedan llegar a formular una definicin
que caracterice el estudio de esta materia, lo que les permite identificarse desde el
comienzo con el desarrollo del mdulo.
1.3 IMPORTANCIA Y UBICACIN HISTORICA DE LA ESTADISTICA
En la historia de la humanidad, encontramos que la estadstica se ha aplicado
desde pocas de las sociedades antiguas que nos han precedido, como en el caso
de los egipcios, chinos, griegos y romanos principalmente, que adelantaron censos
de la poblacin existente, de la distribucin y concentracin de la riqueza,
conformacin de los ejrcitos y los inventarios de las armas de que disponan para
ejercer el poder.
Con los registros que lograban, sobre el movimiento de las operaciones
mercantiles, la produccin, el nmero de habitantes, los nacimientos y las
defunciones, permita que les diera alguna utilidad a todos los datos que
recolectaban, por ende que los clasificaran, ordenaran y procesaran para poder
llegar a resultados que los pudieran aprovechar.
Entre los principales matemticos y filsofos que contribuyeron con sus
investigaciones al conocimiento de la estadstica, tenemos a Blas Pascal, Galileo,
Bernoulli, Gauss, Laplace, Graunt y Achenwal, entre otros, que configuraron las
bases necesarias para que la estadstica se estableciera en forma firme y en nuestra
poca la podamos aplicar al proceso de enseanza aprendizaje en todas las
carreras profesionales y a nivel intermedio de la educacin.
En la administracin de las empresas, la influencia de la estadstica ha ido
aumentando, por el volumen de operaciones que se manejan en las organizaciones
y debido a las variaciones que se manejan en las organizaciones y a las
variaciones que se vienen presentando por los fenmenos econmicos de las
actuales sociedades, siendo una herramienta necesaria para la planeacin y
proyeccin de las entidades, con el fin de que puedan con xito de las
transacciones en que se enfrentan en el mundo de los negocios.
1.4 QUE UTILIDAD TIENE LA ESTADISTICA PARA LAS EMPRESAS
Todas las empresas estan enfrentadas a diversas operaciones que se efectan en la
prestacin de los servicios. Lo que indica que en los archivos se almacenan gran
cantidad de documentos que contienen datos cualitativos y cuantitativos que
permiten la aplicacin de la estadstica para que la toma de decisiones sea ms

objetiva por parte de la direccin de la organizacin.
An ms hoy en da donde la globalizacin ha afectado el mercado y este cada da
se hace ms competitivo, por lo tanto los empresarios deben tener un buen manejo
de la informacin, para poder tomar decisiones adecuadas frente a la
incertidumbre que se presenta da a da.
De ah, la importancia del conocimiento de esta materia por parte de los
estudiantes de este programa, por que se estn capacitando para participar
laboralmente en cualquier organizacin, ya que cualquier aplicacin de la
estadstica en el estudio de las reas que conforman la estructura de una empresa,
conlleva a que se obtengan resultados que beneficien la proyeccin de acuerdo a
las condiciones que se puedan estimar en el futuro.
1.5 PAPEL DE LA ESTADISTICA EN LA INVESTIGACION

Investigar es una actividad que implica el encadenamiento ordenado y coherente
de una amplia serie de actividades y operaciones, que van desde la observacin y
recoleccin de datos, u opiniones constituidas o estudios consolidados, hasta la
formulacin de hiptesis, o bien el anlisis de las diversas formas de
razonamiento, a partir de las cuales intentamos ampliar la informacin, definir
mejor el problema a indagar o establecer nuevas relaciones entre los elementos
que vamos descubriendo, o la reformulacin de la teora o la comprobacin de
hiptesis ( particulares y generales) que se han venido formando en el curso de la
investigacin. Investigar es, pues, un proceso, es decir, la ordenacin secuencial
de todas estas actividades para poder plantear mejor y solucionar de un modo
adecuado el problema que hemos formulado.
El proceso de investigacin debe conducirnos, entonces, no slo a la mejor
comprensin de un determinado problema, sino a la elaboracin de un
conocimiento ms preciso, ms complejo y ms razonable que el de nuestra vida
ordinaria: el conocimiento cientfico. Es decir, un conocimiento estructurado, un
conocimiento que implica la comprensin de las relaciones internas existentes
entre las cosas. Para conocer cientficamente un objeto necesitamos encontrar un
mtodo adecuado que nos facilite su apropiacin.
La palabra mtodo, tiene races etimolgicas del griego Methodos que quiere
decir camino. Toda ciencia aplica un mtodo adecuado para llegar a formular
teoras, principios, leyes e hiptesis, que la caracterizan como tal, siempre y
cuando sean comprobables, generales y fundamentadas, para que no se caiga en el
plano de las especulaciones y de los juicios a priori, sin ninguna base que sustente
los conceptos que sean emitidos.
Cualquier tipo de investigacin conlleva a cumplir por lo general a que se den los
siguientes pasos:
a. Determinar una organizacin: Toda investigacin o estudio que se desee
analizar, debe contar con una mnima estructura organizacional.
b. Planeacin de la organizacin: La planeacin comprende el anlisis del trabajo
que se va a realizar, partiendo del conocimiento que se tiene, las limitaciones
que se puedan presentar, definiendo los objetivos que se quieran buscar.
c. Recoleccin de la informacin: Es el proceso de ejecucin de la planeacin
prevista en la etapa anterior, la que permite obtener los datos que se registran
de acuerdo a las observaciones realizadas por personal calificado y contratado
para tal fin.
d. Procesamiento de la informacin recolectada: Despus de haber realizado todo
el trabajo de campo en la recoleccin de la informacin de los datos, se
procede al trabajo de clasificacin, codificacin, tabulacin, grficas y registro
de los resultados obtenidos, partiendo de la informacin que aparece
registrada en los formularios que se aplicaron a la poblacin objeto de estudio.
e. Anlisis e interpretacin de resultados: Partiendo de la construccin de tablas
y grficas de acuerdo a los datos originales obtenidos en la recoleccin, por s
solas no dan una representacin lgica de lo que se quiere demostrar,
quedando a disposicin de los observadores la libre interpretacin o hacerse a
la idea general de lo que quieren decir en esas tablas y grficas.
1.6 NIVELES DE APLICACIN DE LA ESTADISTICA

La estadstica como tal es una sola. Pero hay que tener en cuenta la aplicacin que
se puede dar en el tratamiento de los datos, donde se pueden presentar diferentes
formas de utilizarla, de acuerdo a los objetivos que se busquen en una
investigacin o estudio determinado.
Frente a lo anterior, el primer nivel de aplicacin de la estadstica sera a
situaciones, hechos o fenmenos que describan las caractersticas y
comportamientos del objeto en estudio, descubriendo las regularidades en un
conjunto de datos, que permite identificar claramente los diferentes componentes
que lo conforman, de una manera descriptiva de los mismos, en este nivel estamos
hablando de la Estadstica Descriptiva, de la cual nos ocuparemos en el presente
mdulo.
El segundo nivel de aplicacin de la estadstica corresponde a la generacin de los
resultados obtenidos en el primer nivel donde, podemos hacer estimaciones de
comportamientos futuros del objeto de estudiado, presentndose un proceso de
induccin que nos permite aprovechar los resultados obtenidos, para podernos
aproximar al conocimiento de las caractersticas que se puedan presentar
eventualmente en el mismo conjunto en estudio; en este caso estamos hablando de
la Estadstica Inferencial.
Al tercer nivel corresponde a la aplicacin que se le da a la estadstica sobre los

diseos experimentales, que son planes utilizados en la asignacin de
tratamientos a unidades previamente definidas, donde se van a experimentar y a
someter a prueba de hiptesis que se han formulado, teniendo como base los dos
niveles anteriores de aplicacin.
El ltimo nivel, es el que la aplicacin de la estadstica permite la utilizacin de
mtodos y tcnicas para la toma de decisiones en el sistema empresarial, ya que se
ha demostrado que para poder ser ms eficientes en el funcionamiento de una
organizacin, los administradores tienen que hacer uso de la estadstica para
aplicarlos a los casos de incertidumbre que continuamente se presentan en las
operaciones que se realizan.
1.7 ESTADISTICA
CONCEPTOS
DESCRIPTIVA
INFERENCIAL
OTROS
1.7.1 ESTADISTICA DESCRIPTIVA

Es la fase de la estadstica que se limita nicamente a la descripcin y anlisis de
un conjunto de datos, sin llegar a conclusiones o generalizaciones respecto de la
poblacin objeto de estudio.
1.7.2 ESTADISTICA INFERENCIAL
Es la fase de la estadstica que trata de llegar a conclusiones acerca de la
poblacin, con base en el anlisis o informacin de la muestra.
Qu es un objeto de estudio?
Un objeto de estudio es una realidad existente en el mundo que nos rodea, siendo
la base para determinar su conformacin, conocer las diferentes causas que lo
originan y los posibles efectos que pueda tener en la relacin con este medio
ambiente; en estadstica siempre vamos a hablar de un determinado objeto en
estudio de donde partimos para el anlisis respectivo.
Qu es una poblacin?
Una poblacin se define como el estudio de todas las caractersticas y valores que
tenga un conjunto bien identificado de elementos que la conforman, y que viene a
ser un objeto en estudio. Es importante clarificar que el concepto de poblacin no
se le puede dar el significado solamente al que hace referencia a las personas que
conforman una comunidad, sino que se debe entender como un todo que involucra
cosas, objetos, actividades, operaciones, reas, personas, animales, entre otros.
Qu es una muestra?
Una muestra es una parte representativa de una poblacin. Ejemplo el nivel
acadmico de los estudiantes por la modalidad a distancia de la Universidad, se
toma una muestra de cinco estudiantes por semestre que estn matriculados en el
semestre A de 2001, para conocer el rendimiento acadmico de la nueva
modalidad que se ha venido implementando en la formacin profesional.
Qu es un atributo?
Son las caractersticas propias de una poblacin en estudio, mostrando ciertas
cualidades definidas por los elementos que la conforman; como el caso del
nombre que se le da a las empresas, ese es un atributo, el nombre , si decimos
bavaria, esa caracterstica nos est identificando que es una empresa cervecera.
Qu es una variable?
Es el conjunto de caractersticas de las entidades que interesan en una
investigacin. Las caractersticas de una poblacin pueden ser cualidad o
cantidad, es decir que la variable puede ser cualitativa y cuantitativa.
Variables cualitativas: Los caracteres o variables cualitativos representan
fenmenos que pueden ser descritos mediante palabras. La clasificacin de las
personas por su origen; nivel socioeconmico; estado civil el cual puede recibir
los valores cualitativos de soltero, casado, divorciado, viudo y, tal vez, todos los
dems. Una variable cuyos valores consisten en categoras de clasificacin se
denomina variable cualitativa.
Variables cuantitativas: Los caracteres o variables cuantitativas son todos
aquellos fenmenos que pueden ser expresados cuantitativamente; es decir,
mediante nmeros. Por ejemplo densidad, peso, velocidad, salarios, hijos, edad,
entre otras.
Variable discreta: Es aquella que solo puede tomar valores enteros; no admite
valores fraccionarios. Como ejemplos: el nmero de empleados de una empresa,
el nmero de estudiantes en el semestre que usted actualmente cursa.
Variable continua: Es aquella que pueda tomar cualquier valor en un intervalo o
entre valores dados, es decir, una variable continua se mide uniformemente. Un
ejemplo es la estatura humana.
1.8 AUTOEVALUACION
1.8.1
Los CIPAS que estn conformados en el curso de estadstica, deben de

visitar una empresa, para que consulten sobre la utilizacin que se le da a
la estadstica y el beneficio que se obtiene de la aplicacin de la misma a
las operaciones normales que se realizan en las diferentes reas que
conforman la empresa, con el fin de que presenten un informe por escrito y
sea discutido, analizado y socializado en grupo.
1.8.2
Teniendo en cuenta los niveles de aplicacin estadstica, cul es ms

conveniente para el desarrollo de las actividades y el logro de los objetivos
de la empresa seleccionada?
1.8.3
A partir de la empresa seleccionada de ejemplos reales sobre: poblacin,

muestra, atributo, variable cualitativa, variable cuantitativa, variable
discreta, variable continua.
1.8.4
Recolecte informacin sobre los estudiantes de un determinado curso del

Programa de Administracin de Empresas en el semestre que estn
cursando, defina la poblacin en estudio y la muestra que se tom.
1.8.5
Identifique las caractersticas ms sobresalientes del grupo que seleccion

el CIPAS, el tipo de variables que van a analizar, el tratamiento que le
dieron a los datos y presenten los resultados obtenidos al tutor y al grupo
al que pertenecen.

Ostle, bernard. Estadstica aplicada, Editorial limusa, Mxico, 1974, pginas de la
17 a la 33
Wayne w. Daniel. Estadstica con aplicaciones a las ciencias sociales y a la
educacin, Editorial Mcgraw-Hill, 1982, pginas de la 1 a la 6
Carvajal, lizardo. Metodologa de la investigacin, Faid, 3 edicin, cali, 1986,
pginas 31 a la 53
Barbancho, alfonso. Estadstica elemental moderna. Editorial Ariel, Barcelona,
1973, pginas 19 a la 46
Rojas, soriano, ral. El proceso de la investigacin cientfica. Editorial trillas,
Mxico, 1986, pginas 21 a la 55
UNIDAD 2
DISTRIBUCIONES UNIDIMENSIONALES
2.1 OBJETIVO
2.2 RECOLECCION DE LA INFORMACIN
2.3 TABULACION DE LOS DATOS RECOLECTADOS
2.4 DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
2.5 AUTOEVALUACION
UNIDAD 2
DISTRIBUCIONES UNIDIMENSIONALES
2.1 OBJETIVO
Los estudiantes deben estar en capacidad de conocer las tcnicas de recoleccin,
tabulacin, clasificacin y codificacin de la informacin cualitativa (atributo) y
cuantitativa (variable), a travs de la observacin y procesamiento de los datos
estadsticos.
2.2 RECOLECCION DE LA INFORMACION DATOS ESTADISTICOS
Es necesario recordar qu es un dato? Un dato es el resultado que se obtiene de un
nmero cualquiera de observaciones realizadas y que representa objetos
concretos.
Cmo podemos obtener los datos?
Los datos se obtienen de acuerdo a las observaciones que el investigador o
persona interesada en el estudio, las registre adecuadamente, en unos instrumentos
que son propios para estos fines, como en el caso de las libretas de apuntes,
formatos especiales, encuestas diseadas, entre otras.
Qu clase de datos existen?
Existen dos clases de datos que se pueden recolectar; el primero corresponde a las
caractersticas propias del objeto observado, recibiendo el nombre de atributo y el
segundo corresponde a la expresin numrica del mismo objeto en estudio, por lo
cual se le denomina variable.
Qu es la organizacin de los datos?
La organizacin de los datos, es otro aspecto importante de tener en cuenta
despus de recolectada la informacin; cmo se hace? Separando los atributos de
las variables y clasificndolos para poder ordenarlos en forma compacta para su
fcil utilizacin.
2.3 TABULACION DE LOS DATOS RECOLECTADOS
Qu es la tabulacin?
Es el conteo que se hace a cada uno de los datos que se han recolectado, para
poderlos clasificar de acuerdo a los criterios que se hayan definido previamente,
con el fin de ordenarlos en forma lgica, teniendo en cuenta las caractersticas y
variables que hacen parte del objeto en estudio, con el fin de facilitar el manejo de
los mismos.
Cmo se puede tabular?
La tabulacin de los datos se hace de dos formas, la primera que corresponde a un
procedimiento manual, logrando utilizar las mquinas calculadoras como
elementos auxiliares de las personas que hacen este trabajo, para poder procesar
toda la informacin contenida en los registros o formularios que tienen los datos.
Cuando el procesamiento es manual, se deben utilizar cuadros que permitan
consolidar la informacin que se est tabulando, lo cual permite que de una vez se
estn clasificando y ordenando adecuadamente.
EJEMPLO 1:
Para conocer el comportamiento y situacin de los clientes del banco Y, se toman
al azar 40 cuentas corrientes de acuerdo a las tarjetas que existen; encontrando el
siguiente resultado:
12 cuentas pertenecientes a hombres con saldo de $1.200.000.oo
7 cuentas a cargo de mujeres con saldo de $750.000.oo
3 cuentas de S.A. con saldo de $18.750.000.oo
8 cuentas de sociedades Ltda. con saldo de $18.890.000.oo
6 empresas individuales que tienen saldo de $8.760259.oo
4 cuentas de empresas colectivas, saldo $14.690.325.oo
Como usted puede observar, que los datos recolectados para el estudio del
comportamiento de los clientes del banco, se presentan de dos clases para el
mismo objeto, la primera corresponde al tipo de cuenta correntista o sea a una
caracterstica de los clientes: hombres, mujeres, sociedades annimas, sociedades
de responsabilidad limitada, empresas individuales y sociedades colectivas; que
es la parte cualitativa del objeto observado, es decir son los atributos a analizar.
La segunda clase de dato, es el que corresponde a los saldo de los cuenta
correntistas, o sea las personas naturales o jurdicas que tienen depsitos
representados en un valor o dinero, como : $1.200.000.oo;$750.000.oo;
$18.750.000.oo; $18.890.000.oo; $8.760259.oo; saldo $14.690.325.oo; que son
los datos cuantitativos o sea las variables, que es la parte objeto de estudio que
podemos medir en cifras.
CUADRO 1: Comportamiento de los clientes del banco Y, para una muestra de 40 cuentas
corrientes.
CUENTACORRENTISTA
CLIENTES
HOMBRES
MUJERES
SOCIEDADES ANONIMAS
SOCIEDADES LTDA.
EMPRESAS INDIVIDUALES
EMPRESAS COLECTIVAS
NUMERO DE PERSONAS
TOTAL
////////////
///////
///
////////
//////
////
TOTAL
12
7
3
8
6
4
___
40
Como usted puede ver, este procedimiento es dispendioso y costoso cuando el

volumen de informacin que se recolecta es demasiado grande; pero se puede
utilizar cuando los datos que se van a tabular son de fcil manejo, clasificacin y
ordenacin. Idntico procedimiento se hace para los saldos que se tienen que
tabular, agrupndolos de acuerdo al tipo de cuenta correntista que se tienen.
La segunda forma de tabulacin, es la que se hace por medio de la utilizacin del
computador, teniendo en cuenta el paquete o programa establecido para tales
fines. La mayora de las entidades financieras tienen sistematizada la informacin
que hace fcil su procesamiento.
2.4 DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
Qu es una frecuencia?
Es la repeticin de un dato cualitativo o cuantitativo, una o ms veces el mismo
dato, lo que quiere decir que es frecuente su registro en la informacin que se est
tomando del objeto en estudio; su representacin se hace en una tabla de
distribucin de frecuencias.
La distribucin de frecuencias es un mtodo que permite ordenar, clasificar y
consolidar los datos observados que son excluyentes de toda relacin al mismo
dato, que en ese momento se este estudiando.
Es conveniente familiarizarnos con ciertos smbolos que utilizaremos tanto para la
variable discreta como para la variable continua.
n
N
Xi
ni
hi
Ni
Hi
=
=
=
=
=
=
=
Se denominar tamao de la muestra

Tamao de la poblacin de donde se extraen las muestras
Identificacin para un valor observado
Frecuencia absoluta
Frecuencia relativa
Frecuencia absoluta acumulada
Frecuencia relativa acumulada
m
c
R
=
=
=
=
Sumatoria
Nmero de intervalos
Amplitud de los intervalos de cada clase
Rango
EJERCICIO 1:
Se toma una muestra de ocho entidades financieras que funcionan en Bogot, para
conocer el nmero de sucursales que tienen en el departamento, obteniendo el
siguiente resultado:
Banco de Bogot 45 sucursales, Banco Cafetero 36 sucursales, Concasa 9
sucursales, Davivienda 15 sucursales, Megabanco 12 sucursales, Banco de
Colombia 42 sucursales, Banco Santander 12 sucursales y el Banco del Estado 15
sucursales.
El nombre de las entidades financieras, son los atributos para el ejercicio que se
propone, mientras que el nmero de sucursales que cada entidad tiene es la
frecuencia o sea las veces que aparece una entidad en los municipios del
departamento de Cundinamarca
TABLA 1: Distribucin del nmero de sucursales que tienen ocho entidades financieras del
Departamento de Cundinamarca..
ENTIDADES
Frecuencia
Frecuencia
Frecuencia
Frecuencia
FINANCIERAS
Absoluta
( ni )
Relativa
( hi )
Banco de Bogot
Banco Cafetero
Concasa
Davivienda
Megabanco
Banco de Colombia
Banco de Santander
Banco del Estado
45 ( n1 )
36 ( n2 )
9 ( n3 )
5 ( n4 )
12 ( n5 )
42 ( n6 )
12 ( n7 )
15 ( n8 )
______
176
0.26 ( h1 )
0.20 ( h2 )
0.05 ( h3 )
0.03 ( h4 )
0.07 ( h5 )
0.24 ( h6 )
0.07 ( h7 )
0.08 ( h8 )
_______
1.00
Absoluta
Acumulada
( Ni )
45 ( N1 )
81 ( N2 )
90 ( N3 )
95 ( N4 )
107 ( N5 )
149 ( N6 )
161 ( N7 )
176 ( N8 )
Relativa
Acumulada
( Hi )
0.26 ( H1 )
0.46 ( H2 )
0.51 ( H3 )
0.54 ( H4 )
0.61 ( H5 )
0.85 ( H6 )
0.92 ( H7 )
1.00 ( H8 )
Las frecuencias relativas se obtienen de la siguiente manera:

h1 =
n1
___
n
45
____ = 0.2556
176
0.26 ; y as puede continuar con los dems datos.
Las frecuencias absolutas acumuladas se obtienen:

N1 = n1
N2 = n1 + n2
N1 = 45
N2 = 45 + 36 = 81
N3 = n1 +
N4 = n1 +
N5 = n1 +
N6 = n1 +
N7 = n1 +
N8 = n1 +
n2
n2
n2
n2
n2
n2
+
+
+
+
+
+
n3
n3
n3
n3
n3
n3
+ n4
+ n4
+ n4
+ n4
+ n4
+
+
+
+
N3 = 45 + 36 + 9 = 90
N4 = 45 + 36 + 9 + 5 = 95
n5
N5 = 45 + 36 + 9 + 5 + 12 = 107
n5 + n6
N6 = 45 + 36 + 9 + 5 + 12 + 42 = 149
n5 + n6 + n7
N7 = 45 + 36 + 9 + 5 + 12 + 42 + 12 = 161
n5 + n6 + n7 + n8; N8 = 45 + 36 + 9 + 5 + 12 + 42 +12 + 15 =176
Las frecuencias relativas acumuladas resultan de:

H1 = h1
H1 = 0.26
H2 = h1 + h2
H2 = 0.26 + 0.20 = 0.46
H3 = h1 + h2 + h3
H3 = 0.26 + 0.20 + 0.05 = 0.51
H4 = h1 + h2 + h3 + h4
H4 = 0.26 + 0.20 + 0.05 + 0.03 = 0.54
H5 = h1 + h2 + h3 + h4 + h5
H5 = 0.26 + 0.20 + 0.05 + 0.03 + 0.07 = 0.61
H6 = h1 + h2 + h3 + h4 + h5 + h6
H6 = 0.26 + 0.20 + 0.05 + 0.03 + 0.07 + 0.24 = 0.85
H7 = h1 + h2 + h3 + h4 + h5 + h6 +h7;H7 = 0.26 + 0.20 + 0.05 + 0.03 + 0.07 + 0.24 + 0.07 = 0.92
H8=h1+ h2 + h3 + h4 + h5 + h6 + h7 + h8;H8=0.26+ 0.20 + 0.05 + 0.03 + 0.07 +0.24+0.07+0.08=
1.00
Si interpretamos a n4, que es igual a 5, esto quiere decir que Davivienda tiene
cinco sucursales en el Departamento de Cundinamarca, tambin podemos decir
que las cinco sucursales que tiene Davivienda corresponden al 3% de las
sucursales existentes en el departamento de Cundinamarca, de la muestra tomada.
Analizando, tenemos que el Banco de Bogot y el Banco de Colombia, son las
entidades financieras que ms sucursales tienen en el departamento y que
corresponden al 26% y 24% respectivamente o en valores absolutos tenemos que
son 45 sucursales para el Banco de Bogot y 42 sucursales para el Banco de
Colombia.
En conclusin podemos decir que en el Departamento de Cundinamarca existen
176 sucursales que tienen una muestra de 8 entidades financieras.
He ah la importancia de la estadstica, con la informacin de que disponga o se
genere diariamente por cualquier actividad econmica, social, poltica, cultural o
tecnolgica, se puede interpretar, analizar y llegar a conclusiones lgicas, teniendo
en cuenta las caractersticas y variables propias del objeto de estudio y que
reflejan la realidad existente.
EJERCICIO 2:
Los crditos que ha aprobado un banco, en el ltimo semestre, representan el
siguiente comportamiento con relacin a los saldos. El estudio que se quiere hacer
tiene como fin el de conocer la distribucin y concentracin de los valores en los
montos que representen de la informacin recolectada, se toma una muestra de 50
beneficiarios empresarios al azar, obteniendo los siguientes saldos:
$680.5 - $525.0 - $790.6 - $850.4 - $1210.2 - $3600.0 - $920.1 - $698.8

$722.3 - $975.0
- $593.9 - $880.8 - $1465.5 - $2640.5 - $472.9 - $592.8
$805.5 - $614.4 - $944.5
- $2020.2 - $3286.6 - $767.7 - $428.7 - $629.7
$898.1 - $1900.9 - $3147.6 - $2242.4 - $390.3 - $525.9 - $747.7 - $929.8
$2808.0 - $1545.4 - $3330.3 - $444.5 - $606.7
- $873.1 - $387.5 - $3575.8
$2922.2 - $1455.2 - $370.0 - $550.5 - $659.9 - $770.7
- $3003.3 - $1241.5
$2000.0 - $928.2
Hay que tener en cuenta que los saldos se tomaron en miles de pesos, para poder
manejar ms fcil los datos recolectados, usted va tener que trabajar con una gran
cantidad de datos, pero si los lleva a cifras que permitan un procesamiento
manual prctico, puede obtener los resultados satisfactorios. Otra cosa es que los
datos se procesen en computador, esta mquina hace las operaciones y entrega
consolidados.
Variable en estudio = Xi = saldos de los crditos que se tomaron de las tarjetas de
los deudores al banco.
Como se puede observar, en la informacin recolectada en el banco, ningn saldo
es igual al otro, lo cual nos indica que la variable que tenemos es continua.
Para la elaboracin de la tabla se recomienda el siguiente procedimiento a seguir
para las variables continuas:
1. Determinar los lmites de la informacin recolectada, tanto el mximo que
toma la variable, Xmx, como el valor mnimo que toma la variable, Xmn.
Xmx =
$3.600.000.oo (porque se est trabajando en miles de pesos)
Xmn =
$370.000.oo
2. Determinar el rango o recorrido: R = Xmx - Xmn

R = $3.600.000.oo - $370.000.oo = $3.230.000
3. Definir el nmero de intervalos ( m ): como una norma general los
Estadsticos Han determinado que se debe tomar un mnimo de 5 intervalos y
un mximo de 20 intervalos para poder conformar los grupos
correspondientes.
Formula general: m = 1 + 3.3 log. (n), donde m es el nmero de intervalos.
Seor estudiante, usted puede escoger el mtodo ms apropiado para
determinar el nmero de marcas de clase en las prcticas que realice o en
el trabajo final a presentar. Para el caso de nuestro ejercicio vamos a tomar
m = 8.
4.
Rango
$3230.000.oo
Calcular la Amplitud ( C ) = ------------ = --------------- = $403.750.oo
m
8
$$404.000.oo
La amplitud aproximada es de $404.000.oo, para cada una de las marcas

de clase, lo que quiere decir que el intervalo debe tener esa diferencia entre
los limites.
Usted se preguntar por qu se aproxim la amplitud ( C ) no da
exactamente un nmero mltiplo del rango, este debe de aproximarse para
que se facilite su manejo, pero al ajustarse se altera el valor que tiene los
limites y tienen que modificarse, de la siguiente manera:
R = C*m
= $404 * 8 = $3.232.000.oo
O sea que el rango se increment en $2.000, ya que paso de $3.230.000.oo

a $3.232.000.oo, ese incremento se debe distribuir proporcionalmente
entre los lmites as:
Lmite inferior = $370.000.oo - $1.000.oo = $369.000.oo
Lmite superior = $3.600.000.oo + $1.000.oo = $3.601.000.oo
Ahora tenemos:
R = 3.601.000.oo - 369.000.oo = 3.232.000.oo;
igual al que habamos calculado, sin tener que hacer ms modificaciones
Cuando la amplitud da exacta, no es necesario hacer nuevamente el
clculo.
5. Promedio de los lmites de cada marca de clase o del intervalo: es igual a la
suma de los lmites
(inferior ms superior), dividido en dos que son los
valores que se toman, para determinar o calcular el valor que debe tener Xi
Xi-1 + Xi
X1 = -------------------2
369.0 + 773.0
---------------------2
1.142.0
------------12
571.0
Para el caso del valor que debe tomar X1 es de $571.000.oo, o sea el promedio del
intervalo, as sucesivamente puede continuar calculando los dems valores que tiene la
variable, hasta llegar a X8, que son el nmero de marcas de clase definido.
6.
para determinar los valores que toman los lmites superiores en cada intervalo
de las marcas de clase, sumamos al valor mnimo que toma la variable, en
nuestro caso $369.000.oo, el valor que hemos calculado para la amplitud que
es de $404.000.oo y as sucesivamente seguimos con cada marca de clase
hasta llegar a la ltima o sea al mximo valor que toma la variable en estudio
tenemos:
Xi-1
- Xi
= 369 + 404.0 = 773.0 para X1

.
.
.
3.1793.0 + 404 = 3.601.0 para X8
As, quedan incluidos todos los valores que se ha tomado la muestra de los
saldos de los deudores del banco, quedando concluido los pasos necesarios
para poder entrar a elaborar la tabla de distribucin de las frecuencias para
las variables continuas.
7. Elaboracin de la tabla de distribucin de frecuencias:
TABLA 2: Distribucin de los saldos de los crditos otorgados por el banco en el
semestre
Xi-1
Xi
Xi
ni
hi
Ni
Hi
369.5
773.5
1177.5
1581.5
1985.5
2389.5
2793.5
3197.5
773
1177
1581
1985
2389
2793
3197
3601
571
975
1379
1783
2187
2591
2995
3399
21
11
5
1
3
1
4
4
___
50
0.42
0.22
0.10
0.02
0.06
0.02
0.08
0.08
____
1.00
21
32
37
38
41
42
46
50
0.42
0.64
0.74
0.76
0.82
0.84
0.92
1.00
primer
Como usted puede observar, a los lmites inferiores de cada una de las marcas
de clase se les asign 0.5 , con el fin de evitar ambigedades en los datos
recolectados.
Interpretacin de los resultados:
X2 = 975: Existen saldos en los crditos del banco comprendidos entre $773.500.oo y
$1.177.000.oo, con un promedio de $975.000.oo por crdito.
n5 = 3:
En la muestra recolectada existen 3 saldos de los crditos que tiene el banco,

comprendidos entre $1.985.500.oo y $2.389.000.oo con el promedio de
$2.187.000.oo por saldo.
h3 = 0.10 El 10% de los saldos de los crditos otorgados por el banco, estn comprendidos
entre $1.177.500 y $1.581.000.oo con un promedio de $1.379.000.oo
N4 = 38
Existen 38 crditos otorgados por el banco, que tienen un saldo igual o menor a
$1.985.000.oo, o tambin se puede decir, que existen 38 saldos de los crditos
otorgados que estn comprendidos entre $369.500.oo y $1.985.000.oo
H6 = 0.84 El 84% de los crditos otorgados por el banco tienen saldos menores o iguales a
$2.793.000.oo. O se puede decir que el 84% de los crditos otorgados tienen
saldos comprendidos entre $369.500.oo y $2.793.000.oo.
Usted puede seguir interpretando los dems resultados que aparecen en la tabla 2, para
que se le facilite entender cualquier otra informacin
2.5 AUTOEVALUACION
2.5.1
2.5.2
2.5.3
A partir de la empresa seleccionada que informacin puede obtener, como

puede organizarla, analice e interprete.
Recolecte informacin sobre los estudiantes de un determinado curso del
Programa de Administracin de Empresas en el semestre que estn
cursando, organcela en tablas de frecuencias, interprete y analice los
resultados
Un investigador desea determinar como varan las estaturas de las
empleadas de una empresa, al tomar una muestra de 50 mujeres de la
fuerza laboral de Colombia para registrar luego sus estaturas en pulgadas,
los datos obtenidos fueron los siguientes:
65, 63, 65, 63, 69, 67, 53, 58, 60, 61, 64, 65, 64, 72, 68, 66, 55, 57, 60, 62, 64, 65, 64, 71,
68, 66, 56, 59, 61, 62, 63, 65, 63, 70, 67, 66, 57, 59, 61, 62, 64, 64, 63, 69, 67, 66, 58, 60,
61, 62.
Construya una tabla de frecuencias.

Analice e interprete: X3;
n4; h4; N2; H5; defina la variable.
2.5.4
Complete los siguientes enunciados:

a.
Si de una poblacin
_______________________
se
b.
Las
variables
que
admiten
________________________
c.
Las variables que pueden

___________________
tomar
d.
El nmero de veces
___________________
se
e.
Si una moneda se lanza al aire 100 veces y aparecen 60 caras y 40 sellos, la

frecuencia absoluta de sello es _____________ y la frecuencia relativa de cara es
_______________
que
toma
un
solo
subconjunto,
valores
valor
repite
un
en
este
enteros
un
elemento
se
se
intervalo
en
una
llama
llaman
se
llaman
poblacin
f.
La menor puntuacin en una clase se llama_________________________________

y la mayor ___________________________
g.
La distribucin de familias
_____________________
por
h.
La
distribucin
de
obreros
_____________________________
nmero
por
de
hijos,
salario,
es
es
una
una
variable
variable
MARTINEZ B., Ciro. Estadstica comercial. Editorial norma, 1981 pp. 34 a las
48.
MARTINEZ B., Ciro. Estadstica apuntes y 600 problemas resueltos. Edicin 3a,
1984 pp 35 a las 43.
CHAO L., Lincoln. Estadstica para las ciencias Administrativas. Editorial Mc
Graw Hill, Edicin 3, 1996, p.p.15 a la 22
UNIDAD 3
ELABORACION DE GRAFICAS
3.1
OBJETIVO
3.2
GRAFICAS
3.2.1
DIAGRAMAS DE BARRAS
3.2.2
DIAGRAMAS CIRCULARES
3.2.3
DIAGRAMAS DE FRECUENCIAS
3.2.4
HISTOGRAMAS
3.2.5
POLIGONOS
3.2.6
OJIVAS
3.2.7
OTRAS GRAFICAS
3.3
AUTOEVALUACION
3.4
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
UNIDAD 3
ELABORACION DE GRAFICAS
3.1 OBJETIVO
Usted debe de estar en capacidad de conocer las tcnicas que le permitan la
ilustracin de la informacin recolectada, para que pueda construir grficas que
representen visualmente los resultados obtenidos del objeto en estudio, de un
fenmeno, situacin o hecho.
3.2 GRAFICAS
Qu es una grfica?
La grfica es la representacin de las observaciones realizadas al objeto en
estudio, mediante lneas o figuras que expresen los datos obtenidos y consolidados
en una tabla de distribucin de frecuencias.
Cules son los tipos de grficas ms utilizados?
1. Diagrama: Son las grficas que se utilizan para representar los datos
de los atributos y de las variables discretas y se ilustran a travs de
barras y circulares.
2. Histogramas: Son las grficas que se utilizan para representar los datos
de las variables continuas, para las frecuencias absolutas y relativas
solamente; su ilustracin es a travs de rectngulos continuos de
acuerdo al nmero de intervalo que tenga la informacin recolectada.
3. Polgonos: Son las grficas que se utilizan para representar los datos de
las variables continuas, para las frecuencias absolutas y relativas; su
ilustracin se hace partiendo de los puntos medios definidos en los
intervalos en la tabla de distribucin de frecuencias.
4. Ojivas: Son las grficas que se utilizan para representar los datos de las
variables continuas, para las frecuencias absolutas acumuladas y
relativas acumuladas, su ilustracin se hace a atravs de lneas que
unen los datos acumulados.
5. Otras grficas: Las otras grficas que se utilizan para representar los
datos de las tablas de distribucin de frecuencias son: Pictogramas,
cartogramas, pirmides y grficas de gantt, entre otras de importancia.
Cmo se construyen las grficas?
Para la construccin de una grfica se procede a utilizar los elementos mnimos
usados en dibujo, tambin se debe emplear el plano cartesiano, teniendo en cuenta
que las coordenadas representan en el eje horizontal o abscisa, la variable (discreta
o continua) de los datos en estudio, Xi, y en eje vertical o las ordenadas, las
frecuencias de los datos (absolutas, relativas o acumuladas), ni, hi, Ni, Hi
De donde tomamos los datos?
Los datos los tomamos de las tablas de distribucin de frecuencias que es la fuente
bsica para representar grficamente las observaciones realizadas a una situacin,
fenmeno o hecho registrable, teniendo en cuenta la utilizacin correcta del plano
cartesiano. A continuacin vamos a analizar cada una de las grficas que se usan
para representar los datos.
3.2.1
DIAGRAMAS DE BARRAS
La elaboracin de esta grfica es sencilla y es la ms aprovechable para

representar los datos estadsticos de una tabla de distribucin de frecuencias.
Partiendo de la altura de las barras est definido por el valor que toman las
frecuencias o sea su elaboracin en forma vertical sobre el eje del ordenadas.
Mientras que el eje de las abscisas, se aprovecha para representar los valores que
toma la variable discreta, Xi. Tanto para las frecuencias como para la variable, se
debe de definir la escala correspondiente a tener en cuenta para la construccin de
la grfica.
Hay que tener en cuenta que para representar los valores de las frecuencias, la
escala siempre inicia por cero hasta el mximo valor que tome la frecuencia para
cada caso; para el caso de los valores que toma la variable se debe tener en cuenta
que la escala vara de acuerdo de los datos que se estn tomando, y para los
atributos se tiene en cuenta las caractersticas que se van a representar,
conservando siempre homogeneidad.
Tomemos los datos del ejemplo 1, sobre el tipo de cuentas corrientes de acuerdo a
las personas clientes del banco Y, teniendo claro que el nmero de personas
naturales y jurdicas es la frecuencia para el atributo del tipo de cuenta corriente,
sacando esa informacin tenemos los siguientes datos para representarlo:
CUENTACORRENTISTA
PERSONAS
HOMBRES
MUJERES
SOCIEDADES ANONIMAS
SOCIEDADES LTDA.
EMPRESAS INDIVIDUALES
EMPRESAS COLECTIVAS
PORCENTAJE
12
7
3
8
6
4
___
40
TOTAL
0.30
0.18
0.07
0.20
0.15
0.10
____
1.0
GRAFICA 1: Distribucin de las cuentas corrientes que tienen los clientes en el Banco Y, de una
Muestra que se tomo para el estudio.
12
10
H
O
M
B
R
E
4
S
2
M
U
J
E
R
E
S
S
O
C
L
T
D
A
S
A
I
N
D
I
V
I
D
U
A
L
C
O
L
E
C
T
TIPO DE CUENTA CORRENTISTAS
Al tomar cualquier persona la grfica, puede fcilmente analizar los resultados

que muestra la ilustracin, como por ejemplo, se puede observar que el tipo de
cuenta correntista de los hombres, son las personas que tienen ms cuentas en el
banco, de acuerdo a la muestra que se tomo; mientras que las sociedades
annimas son las que menos tienen cuentas corrientes en ese banco.
3.2.2
DIAGRAMAS CIRCULARES
Para elaborar este tipo de grfica se toma como base la circunferencia de 360,
teniendo en cuenta que debemos de convertir los valores de la frecuencia en
grados, utilizando una regla de tres simple podemos hacer la conversin con el fin
de conocer el valor del ngulo para cada una de las frecuencias suministradas en
la tabla y as poder sacar la distribucin que tendran los datos en la ilustracin.
Tomando los datos del ejercicio 1, tenemos:
ENTIDADES
FINANCIERAS
Banco de Bogot
Banco Cafetero
Concasa
Davivienda
Megabanco
Banco de Colombia
Banco de Santander
Banco del Estado
Frecuencia
Relativa ( hi )
0.26 ( h1 )
0.20 ( h2 )
0.05 ( h3 )
0.03 ( h4 )
0.07 ( h5 )
0.24 ( h6 )
0.07 ( h7 )
0.08 ( h8 )
1.00
Si el 100% son 360

26%
X
360 * 23%
X = ---------------- = 82.8
100%
Para cada uno de los valores relativos que toma el
atributo o la variable se calcula de la misma manera.
A continuacin se representa la grfica elaborada en
computador, utilizando Excel.
GRAFICA 2: Distribucin del nmero de sucursales que tiene

ocho entidades financieras en el Departamento de
Cundinamarca
1
2
3
4
5
6
7
8
Si analizamos la grfica, podemos observar que los bancos que tienen ms

sucursales son el de Bogot, Colombia y Cafetero.
Usted, con sus compaeros de CIPAS, pueden ver la prensa nacional y revistas
especializadas en la parte econmica, financiera y relacionada con temas de
inters de su carrera, analizar e interpretar la forma como estan presentadas
grficamente y socializarlas en la tutora con el tutor y los dems estudiantes.
3.2.4
DIAGRAMAS DE FRECUENCIA
Son las grficas que representan los datos de las variables discretas, la ilustracin
se hace a travs de barras que se construyen teniendo en cuenta los valores que
tienen las frecuencias absolutas y relativas para el eje vertical del plano cartesiano
que vienen a quedar en forma paralela al mismo eje y para la variable se toma el
eje horizontal donde se registran los valores correspondientes.
Tomando los datos del ejercicio 1, tenemos:
ENTIDADES
FINANCIERAS
Frecuencia
Absoluta ( ni )
Frecuencia
Relativa ( hi )
1. Banco de Bogot
2. Banco Cafetero
3. Concasa
4. Davivienda
5. Megabanco
6. Banco de Colombia
7. Banco de Santander
8. Banco del Estado
45 ( n1 )
36 ( n2 )
9 ( n3 )
5 ( n4 )
12 ( n5 )
42 ( n6 )
12 ( n7 )
15 ( n8 )
______
176
0.26
0.20
0.05
0.03
0.07
0.24
0.07
0.08
GRAFICA 3: Distribucin del nmero de sucursales que tienen ocho entidades financieras
en el Departamento de Cundinamarca
FRECUENCIA ABSOLUTA ni
50
40
30
Serie1
20
10
0
1
ENTIDADES FINANCIERAS Xi
FRECUENCIA RELATIVA
ni
GRAFICA 4: Distribucin de la frecuencia relativa de las sucursales que tiene ocho

entidades financieras en el Departamento de Cundinamarca
0.3
0.25
0.2
0.15
0.1
0.05
0
Serie1
ENTIDADES FINANCIERAS Xi
Como ustedes pueden observar las grficas 3 y 4 que representan los valores que
toman las frecuencias absolutas y relativas, frente a la variable discreta en estudio,
se presenta que la figura es la misma, pero la diferencia existe en que los valores
de la escala para una y otra frecuencia, varan porque se toman en la absoluta los
datos de las veces que se registraron las observaciones, mientras que para la
relativa se toma el porcentaje para cada dato.
Elabore las grficas de los valores acumulados de las frecuencias absoluta y
relativa, que observa, haga una descripcin e interpretacin.
3.2.5
HISTOGRAMAS
Los histogramas son grficas que se utilizan para representar los datos de las
variables continuas y su construccin se hace a partir de un conjunto continuo de
rectngulos verticales teniendo en cuenta la amplitud de los intervalos en cada una
de las marcas de clase que se han definido y las reas proporcionales a los valores
de las frecuencias que representan en el estudio realizado.
Es necesario tener en cuenta que los histogramas se utilizan para las variables
continuas, pero solamente para las frecuencias absolutas y relativas.
3.2.6
POLIGONOS
Los polgonos son grficas que se utilizan para representar los valores de las
frecuencias absolutas y relativas de las variables continuas, lo cual es otra
ilustracin de los datos recolectados para este tipo de variable y que permite la
construccin de una figura diferente a los histogramas.
Los polgonos son diagramas de lnea y que se elaboran tomando como base los
histogramas, pero cambiando la escala en eje horizontal o sea en los valores que
toma la variable, ya que se tienen que tener en cuenta los puntos medios de los
intervalos, que es el valor que toma la Xi, en cada una de las marcas de clase, y
que ustedes ya saben calcular.
Partiendo de la base que primero elaboramos en forma punteada los histogramas
en el plano cartesiano, en la parte superior de los rectngulos marcamos los puntos
medios de cada intervalo y luego los unimos cada uno en forma secuencial y
lgica por medio de lneas rectas para que de la figura en el polgono.
Tomar los datos del ejercicio 2, para que elabore tanto el histograma como el
polgono de frecuencias.
3.2.7
OJIVAS ( O CURVA DE LAS FRECUENCIAS ACUMULADAS)
Las ojivas son las grficas que representan a las frecuencias absolutas acumuladas
y relativas acumuladas para las variables continuas, reciben este nombre porque
su forma se parece a la de una ojiva de un arco gtico; adems permite conocer
cuando los datos quedan por encima o por debajo de ciertos valores
predeterminados en el objeto en estudio.
Para la construccin de las ojivas es necesario tener en cuenta el orden de los
valores que se toman, porque de ello depende que las grficas de las frecuencias
acumuladas para las variables continuas den origen a que la ilustracin se trabaje
sobre la base de menor que o de mayor que, lo cual viene a dar figuras
diferentes para los mismos datos, pero con un orden diferente; miremos que
sucede para cada caso , tomando el ejercicio 2:
TABLA 3: Distribucin acumulada de los saldos de los crditos otorgados por el banco en el
primer semestre
Xi-1
Menor que
Menor que
Menor que
Menor que
Menor que
Menor que
Menor que
Menor que
Menor que
Xi
Ni
369
773
1177
1581
1985
2389
2793
3197
3601
0
21
32
37
38
41
42
46
50
Para la construccin de la ojiva menor que, se puede observar que para el primer
valor de la frecuencia absoluta acumulada no existe ninguna cantidad
determinada, o sea que para el dato menor que 369 se le asigna cero ( 0 ), porque
la muestra que se recolect no se encontr un saldo por debajo de ese valor que
tom la variable en estudio.
Los valores que continan corresponden a los datos acumulados de la frecuencia
absoluta empezando a darle forma a figura que va creciendo hacia la derecha de
acuerdo a los lmites de cada uno de los intervalos, hasta llegar al ltimo valor que
toma la variable en estudio, que en el caso de la representacin corresponde a los
saldos encontrados en los saldos menores que $3.601.000.oo, que en total son 50
saldos, como lo muestra la grfica 5.
FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA Ni
GRAFICO 5: Distribucin acumulada de los saldos de los crditos

otorgados por el banco en el primer semestre
60
50
40
30
Serie1
20
10
0
0
2000
Xi-1
4000
Xi
Distribucin de la Ojiva mayor que: Para la elaboracin de esta grfica, se toman

los valores al contrario de la anterior, o sea se parte de los datos que son mayores
que el lmite inferior de la variable continua y que corresponde a la frecuencia
absoluta acumulada, teniendo como base el mximo de los saldos encontrados en
la muestra que se observo para el estudio. Para elaborar la figura se elabora la
siguiente tabla:
Xi-1
Mayor que
Mayor que
Mayor que
Mayor que
Mayor que
Mayor que
Mayor que
Mayor que
Mayor que
Xi
Ni
369
773
1177
1581
1985
2389
2793
3197
3601
50
46
42
41
38
37
32
21
0
GRAFICA 6: Distribucin acumulada decreciente de los saldos de

los crditos otorgados por el banco en el primer semestre
60
50
Ni
40
30
Serie1
20
10
0
0
2000
4000
Xi-1 - Xi
Como usted puede observar, la direccin de la curva cambi de rumbo de relacin

a la ojiva menor que, debido a que los valores que se toman para la ojiva mayor
que, van decreciendo hacia la derecha. Teniendo en cuenta que existen 50 saldos
mayores que $369.000.oo, lo cual le corresponde cero ( 0 ), ese cambio de los
datos recolectados permite observar la grfica 6 que se esta analizando.
La utilizacin que se le puede dar a la ojiva, tanto creciente como decreciente es el
que se puede interpolar fcilmente para encontrar valores, o en nuestro caso,
saldos directamente en el diagrama, tambin se puede determinar la mediana que
se estudiar en el captulo siguiente.
3.2.8
OTRAS GRAFICAS
Lo invito a que consulte la bibliografa recomendada en la unidad, usted

encontrar las diferentes figuras que representan los valores registrados en una
tabla de frecuencias, por lo tanto no nos vamos a detener en el anlisis de cada
uno de los grficos que a continuacin se van a presentar, sino que se dar una
informacin general sobre su utilizacin.
PICTOGRAMAS
Este Tipo de grfico representa los datos estadsticos a travs de dibujos que
ilustran los objetos de la realidad, con el fin de dar una imagen a las personas que
las observen sobre la informacin que se est estudiando, para explicar por s
misma los resultados obtenidos.
Su utilizacin es variada, de acuerdo a lo que se quiere representar para dar un
impacto a los observadores, por las expresiones que se reflejan en las figuras
empleadas para representar la informacin, lo cual llama la atencin, como en el
caso de los peridicos, revistas, conferencias, entre otros.
CARTOGRAMAS
Son la utilizacin de los mapas o cartas catastrales que reflejan la situacin
geogrfica de una determinada regin del pas o del mundo, donde se representan
los datos de una informacin recolectada de esa zona que se quiere ilustrar, con el
fin de hacer ms explcito el contenido de la misma, para que llame la atencin de
los observadores.
Al tener como base un mapa, este se construye teniendo en cuenta la ubicacin de
smbolos, figuras y dems ilustraciones que permitan una interpretacin lgica de
los resultados expresados sobre el rea geogrfica que se determin representar.
PIRAMIDES
Las pirmides son grficos que se utilizan figuras triangulares, que determinan
reas proporcionales a los datos recolectados en observaciones realizadas,
definiendo las convenciones necesarias para la interpretacin por parte de las
personas que los consulten, su utilizacin es menor que las anteriores grficas
definidas.
LA GRAFICA DE GANNT
Es una grfica muy utilizada para representar la programacin de trabajos, la
planeacin de la produccin de una fbrica, las actividades a desarrollar para el
logro de los objetivos propuestos, el plan de trabajo de una investigacin y otras
acciones que se puedan programar y clasificar para poderlas registrar en el grfico
de gantt.
Ustedes encontrarn en las empresas bien organizadas este tipo de cuadros, que
les permite conocer rpidamente el cumplimiento de lo previsto en un plan
definido o por el contrario los atrasos que se han tenido en el cumplimiento de la
programacin que dan la alerta correspondiente.
Como ustedes han podido observar, la utilizacin de las grficas es importante
tanto para la estadstica, como para cualquier ciencia que quiera utilizar o mejor
representar la informacin que se ha obtenido, lo cual permite una fcil
interpretacin de los resultados que se reflejan en las mismas y son una expresin
ms objetiva, de ah la importancia del uso adecuado de las grficas en la
presentacin de los trabajos.
3.5
AUTOEVALUACION
3.5.1
A partir de la empresa seleccionada y teniendo la informacin organizada

en la autoevaluacin 2, construir las grficas correspondientes a los datos,
analice e interprete.
3.5.2
De la informacin recolectada sobre los estudiantes de un determinado

curso del Programa de Administracin de Empresas en el semestre que
estn cursando, construya las grficas correspondientes de las tablas de
frecuencias elaboradas, analice e interprete.
3.5.3
Grfique los datos que aparecen en las tablas de frecuencias resultantes

del tercer problema de la autoevaluacin 2 que corresponde a las estaturas
en pulgadas de las empleadas de una empresa. Analice e interprete
3.6
TORRES DE CASTRO, Luz Stella. Manual prctico de estadstica 1, Pime S.A.,

Bogot, 1986, pp 48 a 71.
ROWUNTREE, Derek. Introduccin a la estadstica. Editorial Norma, Bogot,
1984, pp 30 a 45.
SPURR, William y BANINI, Charles. Toma de decisiones en Administracin,
Ediciones Ciencia y Tcnicas S.A., Mxico 1986, Tomo I, pp. 43 a 53.
MARTINEZ B., Ciro. Estadstica Comercial. Editorial Norma, 1981, Bogot. pp.
49 a 63.
UNIDAD 4
ESTADIGRAFOS DE POSICION
4.1
OBJETIVO
4.2
4.2.1
LA MEDIA ARITMETICA
4.2.2
LA MEDIANA
4.2.3
LA MODA
4.2.4 OTROS ESTADIGRAFOS DE POSICION

4.2.4.1 LA MEDIA PONDERADA
4.2.4.2 LA MEDIA GEOMETRICA
4.3
AUTOEVALUACION
4.4
UNIDAD 4
4.1 OBJETIVO
Esta unidad le permite reducir los datos recolectados para un estudio determinado,
agrupndolos a travs de medidas estadsticas, con el fin de dar descripciones
apropiadas y representando el conjunto de las observaciones mediante un solo
nmero, que viene a mostrar la concentracin de los valores o sea el punto medio
de los mismos.
4.2 ESTADIGRAFOS DE POSICION
Qu son los estadgrafos de posicin?
Es la tendencia que tienen los datos a agruparse en torno a un solo valor
particular que es el punto medio o tpico de la informacin recolectada. Tambin
se le denomina, promedios, porque intentan representar las caractersticas
relevantes de un conjunto de valores que se este estudiando en un momento dado.
Los estadgrafos de posicin tambin se les conoce con los nombres de medidas
de tendencia central, medidas de centralizacin, de cualquier manera como se les
llama en estadstica siempre hacen referencia a los valores tpicos de la
distribucin de frecuencias analizadas en un estudio.
Cules son los estadgrafos de posicin?
Los estadgrafos de posicin ms utilizados en el anlisis de las investigaciones
son: la media aritmtica, la mediana y la moda, pero existen otras medidas de
tendencia central como la media ponderada, la media geomtrica entre otras. A
continuacin se estudiarn cada uno de los estadgrafos de posicin antes
nombrados para conocer su utilizacin y la aplicacin adecuada.
4.2.1
MEDIA ARITMETICA
Qu es la Media Aritmtica?
Es el promedio de las observaciones realizadas en un estudio que se obtiene de
dividir la sumatoria de los valores recolectados por el nmero total de
observaciones.
Cmo podemos calcular la Media Aritmtica?
Para calcular la media aritmtica se debe tener en cuenta si las observaciones que
se estn trabajando corresponden a una poblacin en estudio o a una muestra de la
poblacin. Si la informacin que se tiene es de una poblacin, se utiliza la letra
griega mu (
) y si es una muestra, se representa por el smbolo de una barra
sobre la letra alfabeto X, o tambin por la letra Y.
Frmula para la media poblacional
Xi
= ---------N
Frmula para la media muestral

_
Xi
X = ----------n
= Media poblacional
_
X = Media muestral
X = Sumatoria de todas
las observaciones
N = Nmero total de observaciones
n = nmero de las observaciones realizadas

en la muestra
Para calcular la media muestral hay que tener en cuenta que tipo de dato se est
procesando, como existen dos tipos de datos, unos que son los datos no agrupados
( un listado de valores ) y el otro que son los datos agrupados ( cuando se
acumulan los valores a travs de frecuencias ), teniendo claro lo anterior tenemos
las siguientes frmulas:
_
Xi
4.2.2.1 Media aritmtica para datos no agrupados:
X = -------------_
n
X
=
Media muestral
Xi
=
Sumatoria de todos los valores de la muestra
n
Nmero de las observaciones realizadas en la muestra
Para entender la aplicacin miremos un ejemplo:

De los 25 estudiantes que conforman un curso, se toma una muestra de 6
personas para conocer el promedio de edad obteniendo la siguiente informacin:
Primera observacin 22 aos, segunda observacin 28 aos, tercera observacin
31 aos, cuarta observacin 19 aos, quinta observacin 24 aos, y sexta
observacin 26 aos. Definimos la sumatoria:
Xi
X1 + X2 + X3 + X4 + X5 + X6
Xi
22 + 28 + 31 + 19 + 24 + 26
Xi
150 aos; la suma de las seis observaciones son de 150 aos de edad
El promedio de edad de la muestra recolectada ser:

_
Xi
X = ---------N
_
X
=
Xi
=
n
=
150
= ---------- = 25 aos
6
Promedio de edad de la muestra
Sumatoria de las edades de los estudiantes seleccionados al azar
Nmero de estudiantes de la muestra que se les tom la informacin
Esto quiere decir que el promedio de edad entre los seis estudiantes del curso es
de 25 aos, si tomamos ms informacin la media puede variar por los nuevos
datos que se tomen en la muestra.
Si se define la poblacin como el total de los estudiantes del curso, se puede
calcular la media poblacional y hacer la comparacin con la media muestral y
analizar las diferencias que se presentan; hagan el ejercicio con los compaeros
que conforman el curso para que vean la aplicacin ms objetivamente.
Si quieren ampliar ms la informacin a recolectar pueden tomar todos los
estudiantes de educacin a distancia de la Universidad para conocer el promedio
de edad de las personas que se encuentran estudiando en esta modalidad de
formacin
EJERCICIO 1
Tomando como base la informacin que aparece en el ejercicio 1 de la unidad 2
del presente mdulo, que dice Tabla 1: Distribucin del nmero de sucursales que
tienen ocho entidades financieras del Departamento de Cundinamarca..
_
Xi
176
X = ---------- = ---------- = 22
n
8
_
X
= Promedio de las sucursales por entidad financiera
Xi
= Sumatoria del nmero de sucursales que tienen las entidades financieras.
n
= Nmero de entidades financieras que se tom como muestra para el estudio
Interpretacin: Cada entidad financiera tiene un promedio de 22 sucursales en el

departamento de Cundinamarca.
_
Xi ni
4.2.2.2 Media aritmtica para datos agrupados: X = -------------n
_
X
= Media aritmtica o promedio muestral
Xi ni = Sumatoria del producto de cada una de las variables por su frecuencia en cada
una de las observaciones realizadas en el estudio.
n
= Nmero total de observaciones realizadas en el estudio.
EJERCICIO 2
Tomamos como base la informacin que aparece en el ejercicio 2 de la unidad 2
de este mdulo, que dice: TABLA 2: Distribucin de los saldos de los crditos
otorgados por el banco en el
primer semestre, tenemos en cuenta solo los
valores que tienen la variable y su correspondiente frecuencia, para trabajar con
los siguientes datos:
50
i=1
Xi
ni
Xi ni
571
975
1379
1783
2187
2591
2995
3399
21
11
5
1
3
1
4
4
___
50
11.991
10.725
6.895
1.783
6.551
2.591
11.980
13.295
______
66.122
Tenemos que el producto de la variable ( Xi ) por cada una de las frecuencias (ni )
al sumarlo nos da:
50
Xi ni
i=1
66.122 ;
_
Xi ni
X = -------------n
66.122
----------50
n = 50
1.322,44
Interpretacin: El promedio de los saldos de los crditos otorgados por el banco

en el primer semestre es de $ 1.322.440.oo en las cuentas que tienen los clientes
empresarios del banco; esto quiere decir que todos los saldos tienden a ese punto
medio que se ha calculado de acuerdo a los valores que se recolectaron..
Cules son las propiedades de la media aritmtica?
Las propiedades generales de la media aritmtica son:
El promedio se puede calcular para cualquier conjunto de datos numricos, porque intervienen
todos los valores observados, lo que indica que siempre existe para la informacin cuantitativa
que se recolecte.
Es relativamente fiable si se toman varias muestras de una misma poblacin en estudio, sus
medias tienden a diferir menos entre s, lo que es bastante estable de una muestra a otra en sus
promedios.
La suma de las desviaciones que se presentan en los valores originales que toma la variable en
las observaciones con respecto a la media aritmtica de los mismos es igual a cero.
Un conjunto de datos numricos tiene solamente una media aritmtica exacta y diferentes
promedios estimados.
La a media aritmtica tiene en cuenta cada uno de los valores individualmente, mostrando su
desviacin respecto al promedio calculado o punto medio.
4.2.2
LA MEDIANA
Qu es la mediana?
La mediana es una medida de tendencia central, que determina el valor que cae en
el centro de los datos, cuando las observaciones estn colocadas en el orden de
magnitud. Esto quiere decir que los datos estn ordenados en forma ascendente o
descendente para poder seleccionar aquel valor que ocupe el centro de las
observaciones recolectadas.
La mediana para datos no agrupados

Se deben tener en cuenta las siguientes situaciones que se presentan, como es el
caso que si el nmero de datos recolectados corresponde a un valor impar, 5
observaciones, 7 observaciones, 15 observaciones, etc., y cuando el nmero de
datos recolectados es par, 8 observaciones, 16 observaciones, 24 observaciones,
etc., procedemos de la siguiente forma:
Cuando el nmero de las observaciones es impar, lo primero que se hace es
ordenar los datos recolectados para poder determinar el valor medio que se
encuentre ubicado en todo el centro de la informacin obtenida.
EJERCICIO 3
Un banco aplica las siguientes tasas de inters a sus clientes para los crditos que
solicitan: 24%, 36%, 32%, 26%, 28%, 21%, 30%; lo primero que hacemos es
ordenar los datos recolectados:
21% - 24% - 26% - 28% - 30% - 32% - 36%
Podemos aplicar la siguiente frmula:
n + 1
7 + 1
Me = --------- = --------------- = 4
2
2
Esto quiere decir que el lugar que ocupa el cuarto lugar en el ordenamiento de las
observaciones recolectadas es la mediana, para el caso del ejercicio es la tasa de
inters del 28%, que es el dato que supera a las otras tres tasas de inters y a su
vez es superada por igual nmero de tasas de inters de un mayor valor.
Cuando el nmero de las observaciones es par, en este caso la mediana es
igual al trmino medio de los valores centrales, o sea que es la media de los
dos datos que ocupan el centro de la informacin ordenada
EJERCICIO 4
Los siguiente datos corresponden a las notas obtenidas por un estudiante en los
exmenes finales de seis asignaturas: 3.6, 4.2, 4.6, 3.8, 3.4, 4.4,
Ordenndolos tenemos: 3.4 - 3.6 - 3.8 - 4.2 - 4.4 - 4.6
N + 1
6 + 1
Aplicando la frmula tenemos: Me = ------------ = ------------- = 3.5
2
2
Lo que quiere decir que el valor de la mediana se encuentra ocupando el lugar

entre el tercero y cuarto dato recolectado en el estudio, pero como necesitamos
saber el valor que toma la mediana, entonces promediamos los datos cuantitativos
que tienen las observaciones que estn al centro de la informacin as:
3.8 + 4.2
Me = ----------------- = 4.0
2
Interpretacin: Decimos que 4.0 es el valor que supera a las notas de menor valor
y es superada por igual nmero de notas de un valor mayor.
La mediana para datos no agrupados
Para determinar la mediana para los datos agrupados, es necesario la aplicacin de
la siguiente frmula para su clculo, que se le denomina mediana muestral:
C ( n / 2 - Ni )
Me = Xi-1 + ---------------------ni
Xi-1 = Lmite inferior de la mediana de las clases

C = Amplitud de las marcas de clase
ni = Frecuencia de la marca e clase
Ni =Frecuencia acumulada hasta la clase anterior de la
Mediana.
n = Nmero total de observaciones.
Para entender su aplicacin es importante hacerlo a travs de un ejercicio, con el

fin de aclarar cada uno de los componentes que tiene la frmula anteriormente
descrita.
EJERCICIO 5
La tabla siguiente muestra las estaturas en pulgadas de 50 trabajadoras de la
confeccin en Colombia
Tabla 3: Distribucin de las estaturas en pulgadas, de 50
Colombia.
trabajadoras de la confeccin en
Xi-1
Xi
Xi
ni
hi
Ni
Hi
53
56
59
62
65
68
71
55
58
61
64
67
70
73
54
57
60
63
66
69
72
2
5
9
15
12
5
2
2/50
5/50
9/50
15/50
12/50
5/50
2/50
2
7
16
31
43
48
50
2/50
7/50
16/50
31/50
43/50
48/50
1.000
Xi = Estatura de 50 trabajadoras de la confeccin de Colombia.
Me = Xi-1 +
C ( n / 2 - Ni )
---------------------ni
3 ( 50 / 2 - 16)
Me = 62 + --------------------- =
15
Xi-1= 62; Lmite inferior de la mediana de las clases

C = 3; Amplitud de las marcas de clase
ni = 15; Frecuencia de la marca e clase
Ni=16;Frecuencia acumulada hasta la clase anterior de
la mediana.
n
= 50; Nmero total de observaciones.
3 ( 25 - 16)
62 + ------------------- = 62 +
15
3 (9)
27
--------- = 62 + --- = 63.8
15
15
La mediana est ubicada en el intervalo comprendido entre 62 y 64 pulgadas con

un valor de 63.8 que viene a ser el valor central de las estaturas de las empleadas
de la confeccin de Colombia.
Interpretacin: El 50% de las trabajadoras de la confeccin tienen una estatura
por debajo de 62 pulgadas aproximadamente.
4.2.3
LA MODA
Qu es la moda?
La moda es un estadgrafo de posicin que representa el valor que ocurre con ms
frecuencia en un conjunto de datos recolectados en un estudio determinado.
La moda no se puede utilizar para los datos no agrupados como medida de
tendencia central, ya que los valores no se repiten por lo general y adems se
consideran individualmente cada uno para el anlisis respectivo.
La moda para los datos agrupados
Es una distribucin de frecuencias que asume que la moda est entre la marca de
clase que representa un mayor agrupamiento de los datos recolectados o el valor
de la variable que ms se repite en las observaciones.
Para encontrar el valor , es necesario aplicar la siguiente frmula para su clculo:
d1
Mo = Xi-1 + ------------- * C
d1 + d2
Xi-1 = Lmite inferior de la clase modal

d1= Frecuencia de la clase modal menos la frecuencia
de la directamente debajo de ella.
d2= Frecuencia de la clase modal menos la frecuencia
de la clase directamente encima de ella.
C = Ancho del intervalo de la clase modal.
EJERCICIO 6
Una empresa compra acciones de diferentes entidades financieras para invertir
recursos a precios diferentes de acuerdo a la bolsa de valores, obteniendo la
siguiente informacin:
Tabla 3: Distribucin de la compra de acciones por una empresa a precios diferentes de la bolsa de
Valores.
Xi-1
Xi
ni
500
600
700
800
900
1000
1100
599
699
799
899
999
1099
1199
86
92
60
75
83
52
48
d1
Mo = Xi-1 + ------------- * C
d1 + d2
El valor que ms se repite est comprendido entre

$600 y $699 con 92 acciones compradas, que es la
clase modal para poder aplicar la frmula.
Xi = Precio de cada una de las acciones

ni = Nmero de acciones compradas en la bolsa de valores
Xi-1= 600; Lmite inferior de la clase modal
d1 = 92 86; diferencia entre las frecuencias por debajo
d2 = 92 60; diferencia entre las frecuencias por encima
C
= 100; Ancho del intervalo de la clase modal.
( 92 86 )
Mo = 600 + ------------------------------ * 100
( 92 86 ) + ( 92 60 )
Mo = 600 + ( 0.16 ) ( 100 ) = 616
El valor que agrupa al mayor nmero de acciones es el de $616, o sea es la moda

de la informacin anterior, que corresponde al intervalo de la marca de clase
comprendida entre $600 y el lmite superior de $699 con una frecuencia de 92
acciones.
4.2.4 OTROS ESTADIGRAFOS DE POSICION
4.2.4.2 LA MEDIA PONDERADA
La media ponderada permite determinar un estadgrafo de posicin que sita a
cada uno de los datos analizados en un estudio en un lugar proporcional a su
importancia real en el mismo, cuando las observaciones presentan diferentes
grados de significacin; las ponderaciones se manejan como si fueran frecuencias;
los promedios ponderados se utilizan para la construccin de nmeros ndices.
Para calcular la media ponderada se utiliza la siguiente frmula:

_
w Xi
Xi = ------------W
w
w Xi
= Factor de ponderacin a cada observacin

= Producto del factor por la variable
EJERCICIO 7
Un estudiante del programa de Administracin de Empresas obtuvo las siguientes
calificaciones en la materia de estadstica, en el primer parcial 3.6, en el segundo
parcial 2.8, y en el examen 4.2; la universidad tiene definidas las siguientes
ponderaciones para cada uno de los parciales de las notas as: Para el primer
parcial el 30%, para el segundo parcial el 30%, y para el examen el 40%, para un
total del 100% de las notas; determinar la media ponderada o sea la nota final que
le corresponde al estudiante del programa.
_
( 3.6 ) (30% ) + ( 2.8 ) ( 30% ) + ( 4.2 ) ( 40% )
108 + 84 + 168
Xi = ------------------------------------------------------------------ = ------------------------- = 3.6
30% + 30% 40%
100
La media ponderada es de 3.6, esto quiere decir que la nota obtenida por el
estudiante en definitiva le corresponde tres punto seis en la materia de estadstica
del programa de administracin de empresas.
4.2.4.2 LA MEDIA GEOMETRICA

La media geomtrica es el estadgrafo de posicin que se logra a travs de un
conjunto de nmeros positivos que es la raz ensima de su producto. Su
aplicacin se hace principalmente para promediar cocientes, tasas de variacin,
nmeros ndices, crecimiento de la poblacin, aumento salariales, incremento de
los ndices de los precio, entre otros.
Para calcular la media geomtrica se utiliza la siguiente frmula:
Mg =
n __________________________
( X1 ) ( X2 ) ................. ( Xn)
EJERCICIO 8
El incremento de los salarios para el ao 2000 fue del 10% ponderado y para 1999
fue del 16% ponderado, cul ha sido el incremento salarial en promedio
geomtrico para los dos aos.?
Mg =
2 _____________
( 10 ) ( 16 )
Mg =
2 _____
160 = 12.65%
El incremento en promedio geomtrico para los dos aos es del

ponderado.
12.65%
4.3
AUTOEVALUACION
4.3.1
A partir de la empresa seleccionada y teniendo la informacin organizada

en las tablas de frecuencias, calcule la media aritmtica, la mediana y la
moda analice e interprete.
4.3.2

estn cursando. Cul es la media aritmtica, la mediana y la moda de las
tablas de frecuencias elaboradas, analice e interprete.
4.3.3
Cul es la media aritmtica, la mediana y la moda de los datos que

aparecen en las tablas de frecuencias resultantes del tercer problema de la
autoevaluacin 2 que corresponde a las estaturas en pulgadas de las
empleadas de una empresa. Analice e interprete
4.4

Graw Hill, Edicin 3, 1996, p.p.33 a la 43.
FREUD, John y Williams, FranK. Elementos modernos de estadstica
Empresarial. Pretice Hall, 1986, Mxico, pp 26 a la 34
LEVIN, Richard. Estadstica para administradores. Pretice Hall, 3. Edicin,
Colombia 1983, pp. 43 a la 73.
MENDENHALL, William. Introduccin a la probabilidad y la estadstica.
Wadsworth internacional. EE.UU., 1982, pp. 35 a la 38
UNIDAD 5
5.1
OBJETIVOS
5.2
ESTADIGRAFOS DE DISPERSION
5.2.1 RANGO
5.2.2 DESVIACION MEDIA
5.2.3 LA VARIANZA
5.2.4 DESVIACION TIPICA
5.2.5 COEFICIENTE DE VARIACION
5.3
TEOREMA DE CHEBYSHEV
5.4
AUTOEVALUACION
UNIDAD 5
5.1
OBJETIVOS
Continuando con la reduccin de los datos de acuerdo a la unidad anterior, ustedes

estarn en capacidad de hacer las operaciones correspondientes para calcular,
analizar e interpretar los resultados obtenidos y que se relacionan en este tema con
la dispersin de los datos alrededor del centro de las observaciones recolectadas y
que se denominan estadgrafos de dispersin.
5.2
ESTADIGRAFOS DE DISPERSION
Qu son los estadgrafos de dispersin?

Los estadgrafos de dispersin son los que miden el grado de variacin de los
valores que toman los datos cuantitativos de las observaciones recolectadas y que
se conocen como variables. Tambin se les conoce con el nombre de medidas de
variabilidad ya que podemos conocer la variacin de cada uno de los valores que
toma la variable con relacin a su punto medio.
5.2.1
RANGO
Qu es el rango
El rango es la diferencia que existe entre el dato de mayor valor menos el dato de
menor valor en un conjunto de informacin, en otros trminos es la diferencia que
se presenta entre el lmite superior menos el lmite inferior de los valores que
toma la variable en estudio, donde tenemos:
R = Xmx - Xmn.
El rango tambin se le conoce con los nombres de amplitud, oscilacin o
recorrido, siempre fundamentado en el movimiento que tiene la variable de
acuerdo con los diferentes valores que toma, pero con la caracterstica de tener en
cuenta los extremos de los datos observados en un estudio.
Tomemos el ejercicio de la unidad dos de este mdulo para explicar el rango, el

cual dice as: Los crditos que ha aprobado un banco, en el ltimo semestre,
representan el siguiente comportamiento con relacin a los saldos. El estudio que
se quiere hacer tiene como fin el de conocer la distribucin y concentracin de los
valores en los montos que representen de la informacin recolectada, se toma una
muestra de 50 beneficiarios empresarios al azar, obteniendo los siguientes
saldos:
$680.5 - $525.0 - $790.6 - $850.4 - $1210.2 - $3600.0 - $920.1 - $698.8
$722.3 - $975.0
- $593.9 - $880.8 - $1465.5 - $2640.5 - $472.9 - $592.8
$805.5 - $614.4 - $944.5
- $2020.2 - $3286.6 - $767.7 - $428.7 - $629.7
$898.1 - $1900.9 - $3147.6 - $2242.4 - $390.3 - $525.9 - $747.7 - $929.8
$2808.0 - $1545.4 - $3330.3 - $444.5 - $606.7
- $873.1 - $387.5 - $3575.8
$2922.2 - $1455.2 - $370.0 - $550.5 - $659.9 - $770.7
- $3003.3 - $1241.5
$2000.0 - $928.2
Variable en estudio = Xi = saldos de los crditos que se tomaron de las tarjetas de los deudores al
banco.
Determinar los lmites de la informacin recolectada, tanto el mximo que toma la

variable, Xmx, como el valor mnimo que toma la variable, Xmn.
Xmx
$3.600.000.oo (porque se est trabajando en miles de pesos)
Xmn
$370.000.oo
Determinar el rango o recorrido
= R = Xmx - Xmn
R = $3.600.000.oo - $370.000.oo = $3.230.000
El rango o variacin que presentan los sal dos es de $3.230.000.oo entre el saldo
mayor y el menor. Como se puede apreciar al tomar los lmites se estn
incluyendo todos los valores que toma la variable.
5.2.2 DESVIACION MEDIA

Qu es la desviacin media?
La desviacin media es la que seala cmo los valores que toman los datos
observados se dispersan con relacin a un punto central de l total de la
informacin recolectada, teniendo como base las medidas de tendencia central,
con el fin de poder hacer las comparaciones y as conocer la variabilidad de los
datos.
Para calcular la desviacin media se tiene en cuenta los valores absolutos de la

diferencia de cada una de las observaciones menos el promedio de esos mismos
datos (media aritmtica), sin tener en cuenta el signo correspondiente a cada
operacin efectuada, utilizando las siguientes frmulas:
_
Xi - X
Dm = -------------------- ; para datos no agrupados
n
Xi - X ni
Dm = -------------------- ; para datos agrupados
n
_
Xi - X
= Valores absolutos de las

diferencias.
Xi =Variable en estudio de las observaciones
ni = Es la frecuencia o veces que se repite la
observacin
n =Nmero total de observaciones obtenidas.
_
X =Media aritmtica de las observaciones en
en estudio.
EJERCICIO 1
Se conocen los ingresos obtenidos por una empresa financiera por el concepto de
intereses, en un perodo de una semana, con el siguiente comportamiento: Lunes
$1.800.500; martes $930.640; mircoles $1.110.100; jueves $1.132.870; viernes
2.212..500; cul es el rango de los intervalos recolectados por la empresa?
Ordenando los valores tenemos: $930.600, $1.110.000, $1.132.800, $1.800.500,
$2.212.500, donde la variable en estudio son los intereses.:
Xi = Los ingresos obtenidos por la caja en una semana ( variable en estudio )
_
X = El promedio de los ingresos obtenidos por caja en una semana por la empresa.
N = Nmero de das en que se obtuvo los ingresos a caja.
_
X
$930.600 + $1.110.000 + $1.132.800 + $1.800.500 + $2.212.500

= ------------------------------------------------------------------------------------- = $1.437.280
5
Interpretacin: El promedio semanal de ingresos que obtiene la empresa por caja

es de $1.437.280.oo, de lunes a viernes que se presta el servicio a los clientes y
usuarios.
Tabla 4: Distribucin de los ingresos diarios de caja

_
_
Xi
X
Xi - X
$ 930.600
1.110.000
1.132.800
1.800.500
2.212.500
$1.437.280
1.437.280
1.437.280
1.437.280
1.437.280
506.680
327.280
304.480
363.220
775.220
________
2.276.880
2.276.880
Dm = --------------- =
5
$455376
Interpretacin: El promedio de la desviacin media de los valores absolutos de los

ingresos obtenidos por caja en una semana es de $455.376.oo para la empresa.
5.2.3 LA VARIANZA
Qu es la varianza?
La varianza es otro estadgrafo de dispersin, que determina la media de los
cuadrados de las desviaciones de los datos cuantitativos con respecto a la media
aritmtica.
La varianza est determinada por S, para una muestra cualquiera, y para la
poblacin , las unidades de los datos recolectados se dan al cuadrado como
en el caso de las tasas de inters que vendran a ser al cuadrado , siendo irreal
esta interpretacin; los sueldos devengados por los empleados de una empresa
estn dados en pesos, su unidad de medida y su varianza sera pesos al cuadrado,
entre otros, esta situacin viene a presentar dificultades para un anlisis
descriptivo de la informacin que se tenga de los resultados, pero la varianza es
necesario calcularla para poder llegar a otra medida de dispersin como es la
desviacin tpica.
La frmula para determinar el valor de la varianza es la siguiente:
S =
S =
_
( Xi - X )
--------------------- ;
n - 1
_
( Xi - X ) ni
----------------------- ;
n - 1
Para datos no agrupados
Para datos agrupados
La frmula de la varianza de la poblacin es:

2
( Xi - )
------------------------- ;
N
Para tener una mayor claridad y poder entender mejor el clculo de la varianza a
travs de la aplicacin de la frmula es importante estudiar simultneamente el
estadgrafo de dispersin denominado desviacin tpica, a travs de un ejercicio
que nos permita apreciar la utilizacin de las frmulas para cada medida de
dispersin.
5.2.4 DESVIACION TIPICA

Qu es la desviacin tpica?
La medida de dispersin que se conoce como desviacin tpica o tambin como
desviacin estndar en estadstica, es la raz cuadrada de las distancias de las
observaciones con respecto a su promedio obteniendo como resultado las mismas
unidades en que estn dados los datos originales recolectados.
La desviacin tpica para la muestra est determinada por S y para la poblacin
por , teniendo como base los anteriores conceptos, ya que es la raz cuadrada
de la varianza esto permite un resultado ms lgico y ajustado a la realidad para la
interpretacin de los valores, si tenemos pesos al cuadrado ahora tenemos la
unidad en pesos, que es una unidad original de los datos que se estn trabajando.
Las frmulas que se utilizan para poder calcular la desviacin tpica o estndar
para una muestra cualquiera son:
______
S =
_________________
______
S =
( Xi X) / n 1 ;
____________________
=
( Xi X) ni / n 1
; Para datos agrupados
La frmula para la poblacin es:

_________
_____________________
(Xi -
EJERCICIO 2
Al tomar los ndices del precio al consumidor durante los aos de 1993 hasta el
ao 1998 en Colombia, segn datos oficiales del DANE, presentan el siguiente
comportamiento:
Tabla 5: Distribucin de los ndices de precio al consumidor durante los aos de 1.993 1.998 en
Colombia.
_
_
_
Xi
X
( Xi X )
( Xi X )
22.95
22.59
19.46
18.50
18.50
19.50
______
121.50
20.25
20.25
20.25
20.25
20.25
20.25
2.70
2.34
-0.79
-1.75
-1.75
-0.75
7.2900
5.4756
0.6241
3.0625
3.0625
0.5625
_______
20.0772
Cul fue el promedio de incremento del ndice de precios al consumidor durante

estos seis aos en Colombia?
_
121.50
X = --------------- = 20.25
6
El promedio de incremento del ndice del precio al consumidor en los aos de

1.993 a 1998 en Colombia es de 20.25%, lo que quiere decir que anualmente los
precios al consumidor se aument en un 20.25%.
Cul es la varianza para el ndice de precios al consumidor durante estos seis aos
en Colombia?
S
20.0772
= ------------ = 4.01544
6-1
La varianza es del 4.01544 por ciento al cuadrado de los ndices de los precios al
consumidor durante los aos de 1993 a 1998 en Colombia.
Cul es la desviacin tpica o estndar de los ndices de los precios al consumidor
durante estos seis aos en Colombia?
___________
S =
4.01544
2.0038563
La dispersin de los ndices de los precios al consumidor durante los aos de 1993
a 1998 en Colombia es del 2.00%.
GRAFICA 7: Distribucin del ndice de los precios al consumidor durante 1993

hasta 1998 en Colombia
30
PORCENTAJE
25
Serie1
Serie2
Serie3
Serie4
20
15
10
5
0
0
10
AOS
Fuente: EL TIEMPO
Qu es el intervalo de dispersin?
El intervalo de dispersin es la amplitud que est determinada por ms o menos
una desviacin tpica sobre el promedio normal de los datos que se estn
procesando, formndose un intervalo a cada lado del promedio de las
observaciones recolectadas y definiendo unos lmites para la amplitud calculada
donde tenemos:
__
S =
Intervalo de dispersin con respecto al promedio de los datos
Aplicando el intervalo de dispersin a los datos del ejercicio que estamos

desarrollando; tenemos:
__
20.25
__
2.00 = 22.25; Lmite superior del intervalo
20.25
2.00 = 18.25; Lmite inferior del intervalo
Como se puede observar en la grfica 7, la media aritmtica pasa por el centro de

los ndices de precios al consumidor, quedando cuatro valores por debajo del
promedio y dos por encima del promedio de los datos tomados.
Con base en el ejercicio de la unidad dos de este mdulo calcular la varianza y
desviacin tpica, que corresponde a los datos agrupados.
5.2.5 COEFICIENTE DE VARIACION
Qu es el coeficiente de variacin?
El coeficiente de dispersin o variacin es una medida relativa que se obtiene
dividiendo la desviacin tpica por la media aritmtica y multiplicndola por 100,
para determinar el porcentaje.
La mayor utilizacin que tiene el coeficiente de variacin es el de poder comparar
dos o ms distribuciones de datos cuantitativos a travs de la aplicacin de la
frmula:
S
Cv = ------- * 100
_
X
Si tomamos como base el ejercicio anterior, podemos calcular el coeficiente de
variacin
__
X = 20.25
Promedio de los ndices al consumidor de los aos de 1993

1998
S = 2.00
Dispersin del ndice de los precios al consumidor.
2.00
Cv = ----------- * 100 = 9.8765%
20.25
La variacin relativa de los precios al consumidor segn los ndices de los precios
al consumidor durante 1993 a 1998 en Colombia es de 9.8765%.
El coeficiente de dispersin nos indica que cuando el resultado obtenido a unos
valores de una muestra cualquiera, si se aproxima a cero (0.0%), la variabilidad es
mnima en las observaciones recolectadas y cuando el coeficiente de dispersin se
aproxima al ciento por ciento (100%), decimos que la variabilidad de los datos es
muy dispersa.
5.3
TEOREMA DE CHEBYSHEV
Qu es el teorema de Chebyshev?
El teorema de Chebyshev determina un cierto grado de aproximacin a la
localizacin de los valores de las observaciones, que se reflejan en la distribucin
y comportamiento de las variables en estudio; el teorema dice
Independientemente de la forma de distribucin al menos in 75% de los valores
de las observaciones caern dentro de ms o menos dos desviaciones tpicas, en
el intervalo que se forma a cada lado de la media aritmtica de los mismos datos
y al menos el 88.8% de los valores de las observaciones realizadas caern dentro de
ms o menos tres desviaciones tpicas, en el intervalo que se forma a cada lado
del promedio de los datos del estudio" Esto quiere decir que:
__
2S =
Intervalo que contiene aproximadamente el 75% de los valores de las

Observaciones recolectadas en el estudio
3S =
Intervalo que contiene aproximadamente el 88.8% de los valores de las

Observaciones recolectadas en un estudio.
__
5.4
AUTOEVALUACION
5.4.1 A partir de la empresa seleccionada y teniendo la informacin organizada

en las tablas de frecuencias, calcule la varianza, desviacin tpica y el
coeficiente de variacin analice e interprete.
5.4.2

estn cursando. Cul es la varianza, desviacin tpica o estndar y el
coeficiente de variacin con base a las tablas de frecuencias elaboradas,
analice e interprete.
5.4.3
Cul es la varianza, la desviacin estndar y el coeficiente de variacin de

los datos que aparecen en las tablas de frecuencias resultantes del tercer
problema de la autoevaluacin 2 que corresponde a las estaturas en
pulgadas de las empleadas de una empresa. Analice e interprete.
5.5
BIBLIOGRAFIA
SPURR, William, y BONINI, Charles. Toma de decisiones en la administracin.

Ediciones ciencia y Tecnologas S.A., Mxico, 1986, tomo 1; pp. 83 a la 109.
Empresarial. Pretice Hall, 1986,Mxico, pp. 34 a la 53
Colombia 1983, pp. 77 a la 99.
Wadsworth internacional. EE.UU., 1982, pp. 38 a la 69
MARTINEZ B., Ciro. Estadstica comercial. Editorial norma, 1981 pp. 98 a la
121.
1984, pp. 147 a la 203.
Graw Hill, Edicin 3, 1996, p.p.49 a la 67.
UNIDAD 6
SERIES CRONOLOGICAS
6.1
OBJETIVO
6.2
SERIES CRONOLOGICAS
6.2 .1 Tendencia Secular

6.2.2
Fluctuaciones Cclicas
6.2.3
Variacin estacional
6.2.4
Variacin irregular
6.2.5
Nmeros ndices
6.3 AUTOEVALUACION
6.4 BIBLIOGRAFIA
UNIDAD 6
SERIES CRONOLOGICAS
6.1 OBJETIVO
Al terminar esta unidad, usted estar en capacidad de utilizar un mtodo
cuantitativo para determinar los patrones de un conjunto de datos observados y
registrados en intervalos regulares de tiempo, calculando ndices que permitan
proyectar un futuro comportamiento del objeto en estudio.
6.2 SERIES CRONOLOGICAS

Qu es una serie cronolgica?
Es el conjunto de datos recolectados sobre un hecho, situacin fenmeno, que se
ha presentado a travs del tiempo, que permite ser analizado por medio de
mtodos intrnsecos con el fin de poder predecir situaciones futuras.
Las series cronolgicas son importantes por el registro histrico de una empresa,
es el reflejo de las operaciones y actividades desarrolladas en un momento y
tiempo definido. Para el caso del programa, es indispensable contar con esta
herramienta para la toma de decisiones, ya que los cambios econmicos
permanentes afectan directamente al mundo empresarial.
6.2.1
Tendencia Secular
Qu es una tendencia secular?

Es el comportamiento que presentan los valores de una determinada variable, en
un perodo de tiempo considerablemente largo, sealando una tendencia de
crecimiento o decrecimiento de esa misma variable.
Qu se busca con la tendencia secular?
Con el anlisis de los datos a travs del tiempo, se busca medir la tendencia que se
puede presentar por las siguientes causas principales:
a. Comportamiento del crecimiento de una empresa, por medio de los registros
histricos, sin tener en cuenta las fluctuaciones en detalle que se presentaron a
corto plazo.
b. Conocimiento de la empresa, podemos estimar el comportamiento futuro de la

organizacin teniendo como base los patrones registrados en el pasado.
c. Podemos eliminar el componente de la tendencia secular, para conocer el
comportamiento a corto plazo de las fluctuaciones y de los ciclos presentados.
Cmo se puede presentar las tendencias seculares?
Se puede presentar en forma lineal o curvilneas. Con estas dos tendencias y
aplicando mtodos adecuados es que vamos a medirlas para poder realizar los
anlisis e interpretaciones de los resultados y poder inferir valores futuros.
Esta mtodo se aplica cuando la tendencia describe una lnea recta y se conoce
con el nombre de tendencias lineales. Parar desarrollar el mtodo tenemos que
aplicar la ecuacin general de la lnea recta:
Y* = a + bX
Para encontrar la conversin del tiempo se debe aplicar:
XY
__
a =
Y;
---------------
X
Qu es la conversin del tiempo?
Observemos que situaciones se pueden presentar con relacin al tiempo; una
cuando el nmero de aos tomados es par, como diez, doce, veinte aos, etc., y la
otra es si el nmero de aos es impar, como siete, once, quince, veinticinco., etc.
Cuando el nmero de aos es par procedemos de la siguiente manera para hacer
la conversin de tiempo:
X
(aos)
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
1994.5
1994.5
1994.5
1994.5
1994.5
1994.5
1994.5
1994.5
1994.5
1994.5
CONVERSION
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
0.5
1.5
2.5
3.5
4.5
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
9
7
5
1.5
1
1
3
5
7
9
Como el nmero de los aos es par, se calcula el ao promedio, as:

_
1990 + 1999
X = ----------------------- = 1994.5
2
_
19945
X = ------------ = 1994.5
10
Por cualquiera de las dos frmulas se puede calcular el promedio de los aos,
siendo 1994.5, lo que quiere decir que est comprendido entre 1994 y 1995, este
promedio se lo restamos a cada uno de los aos que se tomaron para el estudio,
luego lo multiplicamos por dos debido a que cada ao tiene dos semestres, para
convertir los aos en semestres y as poder trabajar con nmeros enteros.
Cuando el nmero de aos es impar, determinar el ao promedio es ms sencillo,
agregumosle un ao ms a la informacin anterior o sea hasta el ao 2000, donde
tenemos ya once aos como base y procedemos a calcular el ao promedio as:
_
1990 + 2000
X = ----------------------- = 1995
2
_
21945
X = ------------ = 1995
11
El objetivo principal de la conversin del tiempo es el de no trabajar en los

clculos con cifras muy altas y reducindolas a semestres se logran cantidades
mnimas que indican el mismo resultado, por ejemplo, trabajar con - 5 en lugar
de utilizar 1992, este procedimiento tambin recibe el nombre de cdigo de
tiempo.
Apliquemos a travs de un ejercicio los mnimos cuadrados, teniendo en cuenta
que el tiempo es la variable independiente y la otra variable viene a ser
dependiente.
EJERCICIO 1
Se quiere conocer el comportamiento de los gastos generados por una empresa,
entre los aos comprendidos de 1990 a 2000 y poder inferir situaciones futuras,
obteniendo la siguiente informacin:
Tabla 6: Distribucin de los gastos generados por una empresa durante los aos de 1.990 a 2000
X
Y
X X
XY
X
(millones)
1990
64
- 5
- 320
25
1991
69
- 4
- 276
16
1992
72
- 3
- 216
9
1993
80
- 2
- 160
4
1994
86
- 1
- 86
1
1995
92
0
0
0
1996
95
1
95
1
1997
108
2
216
4
1998
277
3
831
9
1999
325
4
1300
16
2000
396
5
1980
25
1664
0
3364
110
De donde:
X = Es la variable de tiempo que est dada en aos (variable independiente).
Y = Es la variable de gastos, dada en millones de pesos (variable dependiente).
_
X = X - X : Es la diferencia que existe entre cada valor de la variable tiempo y su media
Aritmtica, o sea la conversin a semestres
XY = Es el producto de la conversin de los aos por la variable dependiente.
X = Es el cuadrado de la conversin del tiempo.
Donde:
Y = F(X)
Aplicando las frmulas para calcular a y b, tenemos:

_
Y =
b =
1664
--------- = 151.27
a = 151.27
11
XY
3364
----------- =
---------- = 30.58
X
110
Para poder hacer las proyecciones de los aos futuros, hay que tener en cuenta que
el ao a estimar, le restamos el ao promedio que se tom como base, por ejemplo
queremos conocer los posibles gastos que se generaran en la empresa en el ao
2007. Procedemos as:
X = 2007 - 1995 = 12
Con ese dato aplicamos la ecuacin general de la recta:

Y* = a + bX
Y* = 151.27 + 30.58 ( 12 )
= 518.23
Lo que indica que para el ao 2007, la empresa tendra unos gastos aproximados
de $ 518.230.000.oo, si continua con el mismo comportamiento de crecimiento.
Es un dato significativo para la toma de decisiones en la empresa.
Para poder saber cul es el mtodo a utilizar en el anlisis de las series
cronolgicas, es recomendable construir la grfica correspondiente a los datos
puntuales, con el fin de conocer el comportamiento y tendencia que tienen los
valores tomados en un estudio determinado, miremos la grfica con los datos del
ejercicio anterior:
GRAFICA 8 : Distribucin de los gastos generados por una em presa

durante el periodo de 1990 a 2000
500
PESOS (millones)
Yi
400
Serie1
Serie2
Serie3
Serie4
300
200
100
0
-1001985
1990
1995
AOS
2000
2005
Xi
Para localizar cada uno de los puntos originales, tomamos los valores que se
recolectaron, tanto para la variable independiente como para la variable
dependiente, que aparece en la tabla 6 donde se muestra la tendencia de los datos
de los aos que se registraron, luego procedemos a grficar el resultado obtenido
en la frmula para la tendencia lineal de la siguiente manera:
Y* = 151.27 + 30.58 ( 2 ) = 212.43; cuando X = 2 para el ao 1997
Y* = 151.27 + 30.58 (-2 ) = 90.11; cuando X = -2 para el ao 1993
Como se puede observar en la grfica ( en las convenciones la serie 2 representa X

Vs Y; la serie 3 representa la lnea recta), los puntos que determinamos para trazar
la recta, solamente toca en dos puntos la tendencia de los datos recolectados de los
gastos de los once aos, lo que nos indica que la ecuacin de la recta no es la ms
adecuada para el caso que estamos analizando. Frente a esta situacin procedemos
a utilizar el mtodo de la tendencia curvilnea, aplicando la ecuacin de segundo
grado, que es:
Y* = a + bX + cX
Para poder calcular los valores constantes de la ecuacin, como son: a, b, c, se
tiene que utilizar las siguientes frmulas:
1)
Y = na + c
2)
X = a
X
4
3)
b =
X + c
XY
-----------X
Si tomamos como base los datos de la tabla 6, solamente tenemos que calcular los
valores para X y X4, con el fin de aplicarlas las ecuaciones anteriores, as:
4
X
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
Y
64
69
72
80
86
92
95
108
277
325
396
____
1664
X
25
16
9
4
1
0
1
4
9
16
25
____
110
X Y
1600
1104
648
320
86
0
95
432
2493
5200
9900
_______
21878
X
625
256
81
16
1
0
1
16
81
256
625
______
1958
Con estos valores podemos despejar las ecuaciones 1 y 2:

1664 = 11 ( a ) + 110 ( c )
21878 = 110 ( a) + 1958 ( c )
multiplicamos la primera ecuacin por (-10 )
Tenemos:
- 16.640 = - 110 a - 1.100 c
21.878 =
110 a + 1.958 c
______________________________
5.238 =
0
858 c
c =
5.238
--------- = 6.10
858
Reemplazando en la primera ecuacin obtenemos el valor de a:

1664
1.664
a =
= 11 ( a ) + 110 ( 6.10 )
= 11 (a ) +
671
993
------- = 90.27
11
Para calcular b aplicamos la frmula:
b=
3.364
----------- =
30.58
30.58
Reemplazamos en la frmula general:
Y* = 90.27 + 30.58 X + 6.10 X
Ahora ajustamos todos los puntos de la variable dependiente, para poder construir
la tendencia curvilnea, as:
Y*( x= 1990)
Y*( x= 1991)
Y*( x= 1992)
Y*( x= 1993)
Y*( x= 1994)
Y*( x= 1995)
Y*( x= 1996)
Y*( x= 1997)
Y*( x= 1998)
Y*( x= 1999)
Y*( x= 2000)
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
90.27
90.27
90.27
90.27
90.27
90.27
90.27
90.27
90.27
90.27
90.27
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
( 30.58 )
( 30.58 )
( 30.58 )
( 30.58 )
( 30.58 )
( 30.58 )
( 30.58 )
( 30.58 )
( 30.58 )
( 30.58 )
( 30.58 )
(-5 )
( -4)
( -3)
( -2)
( -1)
( 0 )
( 1 )
( 2 )
( 3 )
( 4 )
( 5 )
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
6.10 ( - 5 )
6.10 ( - 4 )
6.10 ( - 3 )
6.10 ( - 2 )
6.10 ( - 1 )
6.10 ( 0 )
6.10 ( 1 )
6.10 ( 2 )
6.10 ( 3 )
6.10 ( 4 )
6.10 ( 5 )
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
89.87
65.55
53.43
53.51
65.79
90.27
126.95
175.83
236.91
310.19
395.67
Calculados todos y cada uno de los puntos, se procede a trazar la curva

correspondiente que aparece en la grfica 8 (en las convenciones corresponde a la
serie 4), al analizar la tendencia observamos que los puntos ajustados con la
tendencia curvilnea se aproximan ms a los datos originales, debido a que la
distancia de cada uno de los puntos se acercan ms al ajuste que se hizo con la
ecuacin estimada de segundo grado, mientras que las distancias son ms
significativas cuando las comparamos con los resultados obtenidos en el ajuste de
la ecuacin de primer grado.
Volvemos a calcular las proyecciones de los posibles gastos que se generaran en
la empresa en el ao 2007. Procedemos as:
Y*( x= 2000)
= 90.27 + ( 30.58 ) ( 12 )
+ 6.10 (
12 ) =
1.335,63
El resultado anterior nos indica que si el comportamiento de los gastos de la

empresa siguen en tendencia de crecimiento en la misma proporcin de los aos
anteriores, para el ao 2007 los gastos estimados para la empresa seran de un
valor aproximado de $1.335.630.oo que viene a ser un valor superior al calculado
por la ecuacin de la lnea recta
6.2.2
FLUCTUACIONES CICLICAS
Las fluctuaciones cclicas son las variaciones de los datos en una serie de tiempo
que tiende a fluctuar por encima o por debajo de la lnea de tendencia secular, en
perodos que estan comprendidos por ms de un ao, pero en el mismo intervalo
de tiempo que se est analizando.
Para qu sirven las fluctuaciones cclicas?

1. El anlisis del comportamiento de los ciclos financieros, permite medir
estadsticamente las variaciones econmicas que se ha sucedido a travs de los
registros.
2. Todas las empresas planean; el llevar los registros de los ciclos de las
operaciones,
permite mediciones tpicas de acuerdo al comportamiento de los
datos, con el fin de hacer unos pronsticos que se aproximen a la realidad futura.
METODO RESIDUAL
Qu es el mtodo residual?
Consiste en aislar los componentes cclicos de la tendencia secular, ya que se
parte de las fluctuaciones cclicas que explicarn la mayora de las variaciones,
que la medida de tendencia no pudo determinar. Se calcula as:
Y
Tendencia relativa = --------- . 100
Y*
Y= Es la variable dependiente que corresponde a

los datos observados en el estudio.
Y* = Es la variable dependiente ajustada para el
mismo dato puntual.
Tomamos los datos del ejercicio anterior, tenemos que el mtodo residual permite
conocer las variaciones relativas de cada uno de los puntos de la variable
dependiente, como el comportamiento curvilneo, trabajamos con esos resultados:
AOS
y*
PORCENTAJE
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
64
69
72
80
86
92
95
108
277
325
396
89.97
65.55
53.43
53.51
65.79
90.27
126.95
175.83
236.91
310.19
395.67
71.13
105.26
134.75
149.50
130.72
101.92
74.83
61.42
116.92
104.77
100.08
Para hallar los porcentajes se procedi de la siguiente manera:

Tendencia relativa (1990) =
64
--------- . 100 = 71.13
89.97
Tendencia relativa (2000) =
396
----------- . 100 = 100.08
395.67
Analizando los porcentajes (tendencia relativa), vemos que solamente los datos
puntuales ajustados en los aos 1990, 1996 y 1997 son los que presentan una
fluctuacin cclica por encima de la lnea de tendencia real de los datos
observados, mientras que los dems datos puntuales ajustados de los otros aos,
estan por debajo de la lnea de tendencia real.
6.2.3
Variacin estacional
Qu es la variacin estacional?
Son las que se presentan como un movimiento repetitivo y predecible alrededor de
la lnea de tendencia de un perodo de tiempo menor de un ao, el resultado de las
fuerzas naturales y de las transformaciones que hacen los seres humanos son las
causas de las variaciones estacionales.
Los fenmenos naturales tambin afectan el normal funcionamiento de las
empresas, como la situacin que se present en los aos siguientes a la catstrofe
del volcn Arenas del Nevado del Ruz.
6.2.4
Variacin irregular
Qu es una variacin irregular?

Son las fluctuaciones que ocurren en intervalos cortos de tiempo y que se
presentan aleatoriamente ( de casualidad ) o algn suceso imprevisto en un
momento dado. Es la menor unidad de tiempo que se puede analizar con el fin de
obtener resultados matemticos para ser analizados e interpretados
6.2.5
NUMEROS INDICES
Qu son los nmeros ndices?

Son los que miden qu tanto flucta una variable a travs del tiempo, pero
tambin permite conocer los cambios que se generan en un conjunto de variables
relacionadas entre s.
Qu tipos de nmeros ndices se conocen?

Existen principalmente tres tipos de nmeros ndices que son los ms comunes y
utilizados en los anlisis econmicos, como son el ndice de los precios, el ndice
de las cantidades y el ndice de valor.
Indice de los precios
Es el que determina los cambios que se determinan en los precios de un producto
o servicio que se preste en un perodo determinado. El ndice de los precios al
consumidor es el ms conocido en nuestro medio, porque indica el costo de la
canasta familiar para obreros y empleados, que son datos estadsticos
suministrados por el DANE en nuestro pas.
Indice de las cantidades
Mide las fluctuaciones que se presentan en las cantidades de las operaciones de las
empresas en un determinado tiempo. El caso ms comn para las empresas
financieras est dado por el volmen de clientes activos y de los posibles clientes
potenciales que puedan hacer uso de los servicios que presta la entidad.
Indice de valor
Es el ndice que combina los cambios en el precio y las variaciones en las
entidades para que sea un valor monetario total, de acuerdo al uso y al cambio que
se presentan en las mercancas y en la prestacin de servicios. Por ejemplo el
valor del cambio de la moneda colombiana en el exterior, se presenta el fenmeno
de la devaluacin monetaria para el pas, que al hacerse uso de crditos
extranjeros afectan el desarrollo econmico por el mayor costo que implica a
medida que pasa el tiempo.
6.3 AUTOEVALUACION
6.3.1
Consulte en el DANE sobre los ndices de precios al consumidor (I.P.C.),

con relacin a los salarios mnimos mensuales reales desde 1990 al 2000.
a. Determine, analice e interprete: La tendencia secular de los salarios de
acuerdo al comportamiento de los ndices de precios al consumidor.,
aplicando los mtodos y estime el valor para el ao2004.
b. Construya la grfica del comportamiento de los salarios deflectados y

analice la tendencia
c. Calcule las fluctuaciones cclicas para los salarios deflectados por
I.P.C.
d. Qu conclusin puede sacar del ejercicio que ha realizado
6.4
BIBLIOGRAFIA

Ediciones ciencia y Tecnologas S.A., Mxico, 1986, tomo 1; pp. 325 a 355.
Empresarial. Pretice Hall, 1986,Mxico, pp. 325 a la 355
Colombia 1983, pp. 421 a 455 y 450 a 484.
7. AUTOEVALUACION DE SALIDA
7.1 Conteste correctamente las siguientes preguntas:
7.1.1 Cmo se aplica la estadstica en las empresas?
7.1.2 Qu es una muestra?
7.1.3 Qu es una poblacin en estudio?
7.1.4 Qu es un atributo?
7.1.5 Qu es una variable discreta?
7.1.6 Qu es una variable contina?
7.1.7 Qu es la desviacin tpica?
7.1.8 Qu es un estadgrafo de posicin?
7.1.9 Qu es un estadstico de dispersin?
.7.1.10 Qu es la varianza?
7.1.11 Qu es un estadgrafo de variacin?
7.1.12 Qu es un dato estadstico?
7.1.13 Cmo se obtienen los datos unidimensionales?
7.1.14 Qu es una variable independiente?
7.1.15 Qu es una serie cronolgica
7.1.16 Qu aplicacin tienen las series cronolgicas?
7.1.17 Qu son las fluctuaciones cclicas?
7.1.18 Qu determina la secuencia secular?
7.1.19 Qu es una investigacin cientfica
7.1.20 Qu aplicaciones de estadstica realiz en la empresa seleccionada
2.
El trabajo final comprende el desarrollo y anlisis de la empresa y de las

operaciones que se realizan aplicando los conceptos y herramientas
estadsticas explicados en este mdulo. Adems de las autoevaluaciones
propuestas en las seis unidades.
GLOSARIO
ALEATORIO: Que sucede al azar.

INTERVALO: Distancia que existe entre dos puntos extremos llamados lmites.
VARIABLE: Es el conjunto de caractersticas de las entidades que interesan en
una investigacin.
ENTIDAD: En el anlisis estadstico se concentra la atencin en un conjunto de
personas, lugares o cosas.
ESTADIGRAFO: Cantidades sujetas a una muestra objeto de estudio.
PARAMETRO: Cantidades sujetas a una poblacin objeto de estudio.
INFERENCIA ESTADISTICA: Procedimiento por el cual se obtienen

conclusiones acerca de una poblacin a partir de la informacin que se tiene de
una muestra de esa poblacin.
BIBLIOGRAFIA
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ROWUNTREE, Derek. Introduccin a la estadstica. Editorial Norma, Bogot,
1998
CORPORACION UNIFICADA NACIONAL

CUN
MODULO DE ESTADISTICA DESCRIPTIVA

PARA LAS ORGANIZACIONES
RAMIRO QUINTERO GARCIA

2001
MODULO DE ESTADISTICA DESCRIPTIVA

PARA LAS ORGANIZACIONES
RAMIRO QUINTERO GARCIA
CORPORACION UNIFICADA NACIONAL

CUN
2001

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0.26 ; y as puede continuar con los dems datos.

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Las frecuencias relativas acumuladas resultan de:

$680.5 - $525.0 - $790.6 - $850.4 - $1210.2 - $3600.0 - $920.1 - $698.8

$3.600.000.oo (porque se est trabajando en miles de pesos)

2. Determinar el rango o recorrido: R = Xmx - Xmn

La amplitud aproximada es de $404.000.oo, para cada una de las marcas

O sea que el rango se increment en $2.000, ya que paso de $3.230.000.oo

= 369 + 404.0 = 773.0 para X1

3.1793.0 + 404 = 3.601.0 para X8

En la muestra recolectada existen 3 saldos de los crditos que tiene el banco,

A partir de la empresa seleccionada que informacin puede obtener, como

Construya una tabla de frecuencias.

Complete los siguientes enunciados:

Las variables que pueden

Si una moneda se lanza al aire 100 veces y aparecen 60 caras y 40 sellos, la

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