EXPERIENCIAS EN COMUNICACIN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA

EN NUESTRO PLANTEL EDUCATIVO

Docente - Aprendiz
ARLEY MAURICIO ARENAS DIAZ

Mdulo:
Polticas pblicas: Ciencia y Tecnologa
Actividad 2.2

Profesor consultor:
MANUEL ANTONIO BARRIOS CABALLERO

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
JULIO 15 DE 2015

Los seres humanos vivimos inmersos en una sociedad donde lo prioritario e

importante es estar constantemente comunicados. La comunicacin se torna
entonces, necesaria y significativa. El ser humano ha ido evolucionando y estos
cambios le han permitido explorar e inventar medios que le faciliten la
comunicacin con los dems. La nueva era nos permite gozar de medios
sofisticados y ahora al alcance de todos y de esta manera nos facilitan la
comunicacin. Igualmente surgen nuevas metodologas para el aprendizaje y no
slo de nuestro medio sino tambin del mundo entero,

en los ltimos avances

han permitido enriquecer los diferentes espacios educativos, sociales, culturales e

histricos para mejorar la calidad de vida, los procesos en ciencia han sido muy
rpidos en los pases desarrollados en los pases subdesarrollados, en cambio, ha
sido muy lenta y ha influido en la forma de pensar del ser humano; por lo tanto los
pases de Latinoamrica deben buscar estrategias o alternativas para fortalecer el
desarrollo de la ciencia y tecnologa.
Por consecuencia, una de las causas principales de preocupacin y controversia
en la filosofa de la ciencia ha sido la de preguntarse sobre la naturaleza "del
cambio de teora" en la ciencia. Tres filsofos en particular son los que
representan los pilares principales de este debate: Karl Popper, quien argument
que el conocimiento cientfico es progresivo y acumulativo; Thomas Kuhn, en cuya
opinin el conocimiento cientfico se mueve gracias a una serie de revoluciones
cientficas y no es necesariamente progresiva, y Paul Feyerabend, quien
argument que el conocimiento cientfico no es acumulativo o progresivo, y que no
puede haber problema de demarcacin, en trminos de mtodo, entre la ciencia y
cualquier otra forma de investigacin.

Por lo tanto La ciencia y tecnologa han sido un factor clave para el desarrollo
social que conecta cada vez ms a fondo en los diversos sectores de la vida; la

sociedad de hoy en da ya no se orienta en el pasado o presente sino en el futuro.

En el contexto institucional de la orientacin del saber escolar cada da se ven
enfrentados a los retos y exigencias de la globalizacin de la Tecnologa de la
comunicacin y el conocimiento, a las tareas de clasificar y organizar la validez de
su contenido e influencia en los estudiantes, tal situacin es meritoria para que las
instituciones educativas desarrollen estrategias en las que incorporen la ciencia
y la tecnologa a la oferta de la educacin; permitiendo cambios en el rol del
docente y

del estudiante y cambios

metodolgicos

e institucionales en el

proceso de enseanza aprendizaje, as mismo reconociendo el desarrollo de

habilidades tecnolgicas comunicativas de los y las estudiantes.
Las instituciones educativas no deben conformarse tan solo con ser eficientes,
tambin

deben

ser

eficaces

ambas

categoras

son

complementarias, para manejar criterios de ciencia y tecnologa,

necesarias

para que la

misma pueda responder a las necesidades que satisfagan a las comunidades

educativas. Por ende el reto del sistema educativo es que se mejore la labor
docente, la dinamicen y faciliten la interaccin profesional con otros agentes del
saber, es decir, complementan y recrean el desempeo docente en los diferentes
contextos educativos, respondiendo con eficiencia los grandes desafos del
desarrollo en ciencia y tecnologa.
Es as como en el quehacer pedaggico constantemente se est innovando e
implementado herramientas tecnolgicas como la creacin de nuevos hardware,
software y recursos tecnolgicos cambiando los espacios educativos tradicionales.
En la Capital cacaotera del pas se encuentra nuestro municipio, San Vicente de
Chucur, en el departamento de Santander, y es aqu en este bello terruo donde
est

ubicado el colegio Nuestra Seora de la Paz, una institucin educativa de

carcter oficial que ofrece los niveles de preescolar, bsica y media tcnica, con
modalidad tcnico comercial y ambiental y educacin formal de adultos con
proyeccin interinstitucional de formacin tecnolgica.

La institucin viene adelantando algunos procesos informativos con la Tecnologa

de la Comunicacin como la adquisicin de algunos equipos especializados para
el servicio del colectivo de comunicacin, un grupo reducido de jvenes que son
los encargados de informar a travs de la fotografa, videos, T.V COLNUPAZ
Activo, proyecto del cual soy el coordinador, es aqu donde semana tras semana
informamos de todos aquellos logros que la institucin va alcanzando y de los
proyectos que viene manejando, esto nos ha fortalecido acadmicamente e
institucionalmente, ya que toda la comunidad se entera de lo que hacemos y la
menara como lo hacemos.

La emisora xodo, el proyecto de prensa escrita

Escapes, son otros mecanismos de comunicacin que se han implementado en

nuestro centro educativo. El peridico mural ya dej de ser ese tablero lleno de
hojas de block con noticias impresas, hace dos aos existe un televisor donde
cada maestro por semanas elabora su peridico de manera televisiva.

Todo lo

relacionado con los diferentes eventos programados en la institucin a la

comunidad educativa desde un enfoque informativo y pedaggico, donde los y las
estudiantes son los protagonistas de la noticia.

Por lo tanto se puede evidenciar que el Colegio Nuestra Seora de la Paz ha

venido planificando detalladamente y paulatinamente recursos tecnolgicos de la
comunicacin Para mejorar los procesos de enseanza - aprendizaje de los y las
estudiantes de la institucin y como resultado se ha mejorado en las relaciones
con la comunidad educativa, llegando a formar seres integrales tiles a una
sociedad cambiante.