UNIVERSIDAD TECNICA DE

MANABI

DESIGUALDAD SOCIAL EN LA
ESCUELA

para hacer frente a los altos ndices de exclusin y

INTRODUCCIN

presentes en la mayora de los sistemas educativos

La desigualdad y estratificacin social en la

escuela es un concepto que se usa para referirse a las
pautas educativas utilizadas en cada clase social, las
posiciones de privilegios o de inferioridad de modo

FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANSTICAS Y SOCIALES
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

que los individuos que lo componen no gozan de

una misma igualdad generando desigualdad de
oportunidades en la educacin la misma que es una
consecuencia de la desigualdad social. La
desigualdad educacional es un fenmeno que tiene

DESIGUALDAD EN LA ESCUELA

lugar durante la permanencia de los alumnos en la

escuela, pero les sobrevive una vez fuera. Para

ALUMNA: ANDREINA
ALEJANDRA ALVAREZ
ANCHUNDIA
NIVEL: PRIMERO
AULA: 4
PARALELO: AG

segundo ao de vida, esta tiene su raz con la

avanzar hacia un nico sistema educativo que sea

ms diversificado para atender de forma adecuada
las necesidades los distintos colectivos y personas,
con el fin de lograr, por distintas vas equivalentes
en calidad, aprendizajes equiparables para toda la
poblacin. Esto supone superar la actual separacin
entre la educacin para todos y la educacin para
aquellos que por diferentes razones son
considerados diferentes.

DESARROLLO
La desigualdad social genera la falta de

procedencia familiar del nio. La estratificacin

oportunidades en la educacin ya que las posiciones

educacional puede causar el bajo rendimiento de los

de privilegio o de inferioridad existentes

estudiantes ya que ellos se sienten infravalorados

desencadenan el bajo rendimiento de los estudiantes

por parte de sus maestros por lo cual le genera

al sentirse excluidos de la sociedad y muchas veces

muchas veces actitudes negativas.

infravalorados por sus maestros puesto que ellos

La educacin no est siendo capaz de contribuir a

social, por lo que es preciso realizar mayores

JANETH DELGADO GONZEMB

del mundo. La perspectiva de la inclusin demanda

algunos autores aparecen diferencias desde el

superar las desigualdades ni de reducir la brecha

DOCENTE:

discriminacin y a las desigualdades educativas

esfuerzos para que realmente se convierta en un

motor de mayor equidad social. El movimiento de la
inclusin ha surgido con fuerza en los ltimos aos

muchas veces tienen preferencias con sus alumnos y

no suele ser imparciales. La desigualdad educativa
se debe muchas veces tambin a la falta de inversin
de los gobiernos a los sitios alejados de una ciudad,
pueblo, cantn; siendo estos lo ms marginados y
olvidados en tanto se refiere a los sitios centrales ya

que hay ms inversin econmica en la educacin

legitimar sus prcticas como universalmente

ha sido un problema que viene sucediendo

gozando as de los derechos existentes en cuanto se

valiosas. De esta forma, las producciones simblicas

desde hace bastantes aos la misma que ha ido

refiere al sistema educacional.

de los dominados resultan devaluadas.

creciendo con el pasar del tiempo de forma

En nuestra sociedad la educacin es la forma ms

La solidez conceptual de esta teora, as como su

desproporcional por las posiciones de clases

adecuada para ascender socialmente esto es debido a

denuncia del sistema educativo como instrumento de

sociales existentes en la sociedad generando la

que las personas que se esfuerzan y tienen mritos

legitimacin de la desigualdad, les han conferido

falta de oportunidades en la educacin y por

pueden mediante este medio mejorar su forma de

gran popularidad a lo largo de los aos y a grandes

consiguiente este mismo causando el bajo

vida econmica y socialmente y a partir de ah subir

cuestionamientos al ser formuladas en contextos

rendimiento de los estudiantes.

a una escala social y gozar de una mejor posicin

histricos- institucionales y as han surgido teoras

social. Existen contradicciones en los diferentes

opositoras como como seala Murillo (2005:267),

Tambin pudimos conocer que los sectores con

teoras con lo que se refiere a la desigualdad

uno de sus mayores desafos es la ausencia de

ms vulnerabilidad que enfrentan esta

educativa una de ellas es la teora de la

teorizacin slida sobre el fenmeno de la eficacia

problemtica son los sitios alejados de una

reproduccin de Bernstein 1990, 1995; Bourdieu y

escolar; se dispone apenas de modelos basados en

ciudad, pueblo, cantn ya que no se invierte en

Passeron 1979 la cual constituye uno de los intentos

generalizaciones empricas. Esta ausencia

econmicamente en la educacin siendo

ms slidos para explicar el problema de la

sistemtica conlleva el riesgo de estancamiento en la

marginados y olvidados al favorecer a las

desigualdad de resultados educativos. Para Bourdieu

acumulacin de resultados poco novedosos, y ha

y Passeron, la educacin formal reproduce las

llevado a autores como Ball (2001:105) a afirmar

desigualdades de origen al consagrar un "arbitrario

que esta perspectiva constituye "el ms a

cultural" dominante, desde el cual se juzgan las

sociolgico de los estudios educativos".

producciones simblicas de los agentes

(condicionadas por la experiencia objetiva vinculada
con una posicin social especfica). Dicho arbitrario
es el producto de una lucha material y simblica en
la cual las posiciones sociales dominantes consiguen

CONCLUSIN
Mediante el trabajo realizado podemos
evidenciar que la desigual social en la escuela

personas que habitan en una zona centralizada.

Por ultimo pudimos notar las diferentes teoras
surgidas con el propsito de entender mejor
porque se da la desigualdad educativa.