SISTEMA ENSEANZA APRENDIZAJE DE ALTO RENIMIENTO

ACADMICO SEAARA APLICADO AL CLCULO DIFERENCIAL E

INTEGRAL

MODULO 1
EL CAMPO DE LOS NMEROS REALES
INECUACIONES

EQUIPO DE TRABAJO
ACTUARIO FRANCISCO MUOZ APREZA
MATEMTICO JUAN ALFARO YLLESCAS
M EN IC. ADELIA GUADALUPE COPAS OCIO
M EN I GENOVEVA BARRERA GODNEZ

EL CAMPO DE LOS NMEROS REALES.

El campo de los nmeros reales puede ser descrito por un conjunto de
axiomas con los cuales podemos conocer sus propiedades y
operaciones de suma y multiplicacin.
P/q q0
La recta real la representamos por:

Propiedades de las operaciones suma (+ ) y multiplicacin ( )

Sean a y b dos nmeros reales cualesquiera entonces, existe 1 y slo 1
nmero real denotado a+b llamado suma y existe 1 y slo 1 nmero
real ab llamado producto.
AXIOMA DE CERRADURA.
Si a, b, c, d son nmeros reales cualesquiera entonces
a+b = c

ab = d.

Ejemplos
particulares:
2+3 = 5

4(5) = 20

AXIOMA DE ASOCIATIVIDAD.
Si a, b y c son nmeros reales cualesquiera entonces:
a+(b+c) = (a+b)+c ;

(ab)c = a(bc)

Ejemplos particulares:
3+(4+5) = (3+4)+5

(3*7)8 = 3(7*8)

AXIOMA DE CONMUTATIVIDAD.
Si a y b son nmeros reales cualesquiera entonces
a+b = b+a

ab = ba

2+3 = 3+2

(5)4 = (4)5

AXIOMA DEL IDNTICO.

Si a es un nmero real cualesquiera y existe un nmero 0,llamado
(cero) entonces
a+0 = a
Y si existe un nmero 1 llamado (uno) entonces
a1 = a
Ejemplos particulares:
5+0 = 0

(6)1 = 6

AXIOMA DEL INVERSO ADITIVO e INVERSO MULTIPLICATIVO

3

Si a es un nmero real cualesquiera entonces,

a) Existe un nmero cualesquiera llamado (a) tal que a+(-a) = 0
entonces ( -a) es el inverso aditivo y
b) Existe un nmero llamado (1/a) tal que a(1/a) =1 entonces (1/a) es
el inverso multiplicativo.
Ejemplos particulares
5-5 = 0

(6)1/6 = 1.

AXIOMA DE DISTRIBUTIVIDAD.
Existen nmeros reales a, b y c tales que (a+b)c = ac + bc
Ejemplo particular
(4+7)6 = (4)6 + 7(6)
AXIOMA DE ORDEN.
Sea R un conjunto de nmeros reales que satisface los tres axiomas
de orden siguientes:
i)
Si a y b pertenecen a R positivo, entonces a + b y ab
pertenecen a R.
ii)
Para todo a 0 a pertenece a R positivo o a pertenece a R
positivo pero no ambos.
iii)
0 no pertenece a R positivo
Ejemplos
3+4=7
5(2) = 10
positivo )

( la suma de 2 nmeros positivos es positiva).

( El producto de dos nmeros positivos es

DEFINICION.
Si a es numero negativo, sea (-a), entonces - (- a) es positiva.
4

Si a = -7 entonces -a = -(-7) = 7
DEFINICION.
Dos smbolos < menor que y > mayor que se definen como:
a < b si y slo si b-a = + y a>b si y slo si b-a = a=7, b=9; 9 - 7 = 2 (+)
a=5, b=4; 4 - 5 = - 1 (-)
Inecuaciones
UN POCO DE HISTORIA DE LAS DESIGUALDADES
El problema de las desigualdades no fue abordado por los antiguos
matemticos de Babilonia, Egipto ni Grecia.
Robert Recorde es el primero en exponer algunas cuestiones acerca de
las desigualdades en su obra TheGround of Arts publicada en 1542.
Tuvieron que pasar muchos aos para que el ingls Harriot y el francs
Bouguer en el siglo XVII establecieran el uso de los signos ( > ) mayor
que, ( > ) menor que.
A partir de ese momento la mayor parte de los matemticos han hecho
uso de los signos
( > ) mayor que, ( < ) menor que, (
igual que.

) mayor o igual que, (

) menor o

LA FORMA DE REPRESENTAR UNA DESIGUALDAD

Partamos de la recta real
5
-

El nmero 2 es mayor que el nmero 1.

El nmero 3 es mayor que el nmero 2.
Pero el nmero 1 es menor que el nmero 2 y el nmero 2 es menor
que el nmero 3.
A ese mayor y a ese menor llammoslos relacin de orden, eso porque
nos ordenan como estn los nmeros uno con respecto a otro.
Sea la relacin > mayor que y < menor que, entonces 2 > 1, 2 < 3 y 1
< 2, 2<3
Tambin se da el caso que un nmero pueda ser mayor o igual a otro
entonces el signo es o en su caso menor o igual que otro nmero es
decir .
Estas relaciones se usan principalmente con nmeros expresados
como variables.

Los smbolos menor o igual que y mayor o igual que se definen

como:
a b (=) a < b a = b y a b (=) a > b a = b.

PROPIEDAD DE LAS DESIGUALDADES.

I)
II)
III)
IV)
V)
VI)

a>0
implica que a es positiva. Esto es 2>0 por lo tanto 2
es positiva
a>0
implica a es negativa.
Esto es 2 >0 entonces
-2<0 -2 es negativa
a<0
implica a>0 es positiva.
Esto es -5<0 entonces (5)>0 5 es positivo.
a<b y b>c entonces, a+c< b+c;
5<7 y 7>4 5+4 < 7+4
si a < b y c < d entonces a+c<b+d: Esto es 5<3 y 2<-2 : 5+2
< 3-2
si a < b y c >0 entonces ac < bc: Esto es (3<6)7 = 3(7)<6(7)
6

VII)

si a< b y c< 0 entonces ac> bc

42
VIII) si 0 < a < b y 0 < c < d: ac<bd:
10

Esto es (3<6)(-7) -21>Esto es 0 < 5 < 8 y 0 < 9 <

5x9 < 8x10

DEFINICIN.
El intervalo abierto de a b denotado por (a,b) es el conjunto de todos
los nmeros reales x en los que no se puede tomar a ni b, otra forma de
representar lo anterior es a < x < b
Esto es el intervalo abierto ( 2 , 7 ) lo podemos representar como 2 < x
>7
DEFINICIN.
El intervalo cerrado denotado por [a,b] es el conjunto de todos los
nmeros reales x incluyendo los extremos, tambin la podemos
representar como a x b
Sea el intervalo cerrado [8,12] otra forma de representar es: 8 x 12
DEFINICIN.
El intervalo semi-abierto por la derecha y cerrado por la izquierda se
denota:
[a,b) y son todos los nmeros reales que incluyen a a pero excluyen a
b tal que
a x < b ; [3,8) 3 x < 8.
Ejercicios de inecuaciones
1.-Encontrar todo los nmeros reales que satisfagan
5+6x<5x+3
Solucin:
7

5+6x < 5x+3

(5+6x)+(-5) < 5x+3+(-5)
6x < 5x-2
6x+(-5x) < (5x-2)+(-5x)
x<2
Encontrando el conjunto solucin
Tenemos dos posibles intervalos que dan solucin (-, -2) y (-2,
+)para encontrar el conjunto solucin tomemos un valor intermedio en
cada intervalo
Si tomamos -3 en (-, -2) entonces
5+ 6(-3) < 5(-3)+3
-13 < -2 si cumple
Si tomamos el 0 en (-2, +) entonces
5+6(0) < 5(0)+3
5<3 no cumple
Por lo tanto el conjunto solucin es: (-, -2)

2.-Encontrar todos los nmeros que satisfagan que:

2 < 6x-4 16
Solucin:
sumamos 4 a cada lado de la desigualdad
2+4 < 6x-4+4 16+4
6< 6x 20
multiplicamos por 1/6
6(1/6) < (6x)1/6 20(1/6)
1< x 20/6

20
entonces como intervalo semi abierto ( 1 , 6

Representemos esto en la recta real y tenemos

-
.

<
0 1

20/6
8

Comprobacin:
Para encontrar el conjunto solucin tomemos un valor en cada uno de
los intervalos (-, 1), (1, 20/6], [20/6, +>
Tomemos el 0 en (-, 1) entonces
2 < 6(0)-4 16
2 < -4 16 no cumple

Tomemos el 2 en (1, 20/6] entonces

2 < 6(2)-4 16
2 < 8 16 si cumple
Tomemos el 4 en [20/6, +) entonces
2 < 6(4)-4 16
2 < 20 16 no cumple
Por lo tanto el conjunto solucin es:
(1, 20/6] 1< x 20/6

3.-Encontrar todos los nmeros que satisfagan que:

5/x > 7
Solucin:
primero sabemos que x
x>0 x<0
Recuerda que el smbolo significa implica que
Ahora analicemos cada uno de los dos intervalos x>0 x<0
Si x>o entonces
5>7x
5/7>x
Si x<0 entonces
9

5<7x
5/7<x
-
.

><><
0

+
5/7

Encontrando el conjunto solucin tomemos un valor en cada unos

de los intervalos <-, 0>, <0, 5/7>, <5/7, +>
Tomemos en (-, 0) el -1
5/-1>7 no cumple
Tomemos en <0, 5/7> el
(5/1) / (1/2)>7
10>7 si cumple
Tomemos en (5/7, +) el 1
5/1>7 no cumple
El conjunto solucin es: (0, 5/7) o decir 0< x <5/7

4.-Encontrar todos los nmeros que satisfagan que:

x
x+4 < 8

Solucin: primero x+4 x

> -4 x < -4
Si x > -4 entonces

(4, )

x< 8 (x+4)
x < 8x+32
-32 < 7x
-32/7 < x

( 327 , )
10

Primer caso:

(4, )

( 327 , )

= (4, )

Si x < -4 entonces
x> 8 (x+4)
x > 8x+32
-32 > 7x
-32/7 > x
-
.

><><
-32/7

+
-4

Encontrando el conjunto solucin tomemos un valor en cada uno de los

intervalos (-, -32/7), (-32/7, -4), (-4, +)
Tomemos en (-, -32/7) el -5
-5/-5+4 < 8
-5/-1 < 8
5 < 8 se cumple
Tomemos en (-32/7,-4), el -31/7
(-31/7)/ (-31/7+4) < 8
(-31/7)/ (-3/7) < 8
31/3 < 8 no se cumple
Tomemos en (-4,+ ), el 0
0/(0+4) < 8
0<8 se cumple
Por lo tanto el conjunto solucin es: <-, -32/7><-4, +>
5.- Encontrar todos los nmeros que satisfagan que:
(x-2) (X+5) > 0
Solucin:
11

Primera
(x-2) > 0 (x+5) > 0
x>2
x>-5
Segunda
(x-2) < 0 (x+5) < 0
x<2
x<-5
-
.

><><
-5

+
0
2

Encontrando el conjunto solucin tomemos un valor en cada unos

intervalos (-, -5), (-5, 2), (2, +)
Tomemos en (-, -5), el -6
(-6-2) (-6+5) > 0
(-8) (-1) > 0
8 > 0 se cumple
Tomemos en (-5, 2) el 0
(0-2) (0+5) > 0
(-2) (5) > 0
-10 > 0 no se cumple
Tomemos en(2, +)el 3
(3-2) (3+5) > 0
(1) (8) > 0
8 > 0 se cumple
Por lo tanto el conjunto solucin es: (-, -5)(2, +)
Definicin de valor absoluto
El valor absoluto de x denotado

|x| est definido como:

{x si x <0

|x|= x si x >0

12

De esta forma |x|

es la parte positiva de x

Teoremas
Recuerda el smbolo

significa s y slo s

|x| < a

-a< x < a con a > 0

|x| > a

x > a x < -a con a > 0

|x| a

|x| a

-a x a con a > 0

x a x -a con a>0

6.- Encontrar todos los nmeros reales que satisfagan que:

|4 x+3|=9

Solucin:
Primer caso x 0
4x+3=9
4x=6
x=6/4
Segundo caso x 0
-(4x+3)=9
-4x-3=9
-4x=12
x=-3
Por lo tanto los valores que satisfacen la ecuacin son: {6/4, -3}
7.- Encontrar todos los nmeros reales que satisfagan que:
13

|2 x1|=|4 x +3|

Solucin:
Primer caso x 0
2x-1= 4x+3
-4=2x
-2=x
Segundo caso x 0
-(2x-1)=4x+3
-2x+1=4x+3
-2=6x
-2/6=x
Por lo tanto los valores que dan notacin a la igualdad son: {-2, -2/6}
8.- Encontrar todos los nmeros cuales que satisfagan que:
x
7
|53
3+ x |

Solucin:
Por ser valor absoluto hay 2 casos
(53 x )
53 x
7
7
Primer caso Segundo caso 3+ x
3+ x

3+x 0 3+x> 0 o 3+x < 0

x -3
x> -3

x <-3

En primer caso si x > -3

14

(5-3x)

7(3+x)

5-3x

21+7x

5-21 7x+3x
-16 10x
-16/10

En segundo caso si x <-3

-5+3x 7(3+x)
-5+3x 21+7x
-5-21 7x-3x
-26 4x
-26/4 x
-
.

][
><][
-26/4 -3

+
-16/10 0

Encontrando el conjunto solucin tomemos un valor en cada unos

intervalos (-, -26/4], [-26/4, -3), (-3, -16/10], [-16/10, +)
Tomemos un valor en (-, -26/4] el -7

| | |

53(7)
26
7
7 26/4
3+(7)
4

7 se cumple

Tomemos un valor en [-26/4, -3) el -5

| | |

53(5)
20
7
7 10
3+(5)
3

7 no cumple

Tomemos un valor en (-3, -16/10] el -2

| ||

53(2)
11
7
7
3+(2)
1

Se cumple
15

Tomemos un valor en [-16/10, +) el 0

| ||

53(0)
5
7 7
3+(0)
3

Se cumple

Por lo tanto el conjunto solucin: (-, -26/4] [-26/4, -3)

Teorema si a, b son dos nmeros reales cualesquiera

|ab|=|a||b|

Teorema si a es un nmero real cualesquiera y b es cualquier nmero

real diferente de 0 entonces

|ab|=||ab||
Teorema si a, b son dos nmeros reales cualesquiera entonces
|a+ b||a|+|b|

Corolario si a, b son dos nmeros reales cualesquiera entonces

|ab||a|+|b|

Corolario si a, b son dos nmeros reales cualesquiera entonces

|a||b||ab|

Desigualdades en plano
Ax+By+C> 0
Ax+By+C< 0
Ax+By+C 0
Con A, B no ambas cero son desigualdades de primer orden
16

Y > mx +
b

Y = mx +
b

Ejemplo trace x-3y+2

Tracemos la grfica cuando
x-3y+2=0
-3y=-x-2
x2
y= 3

x
0
1

Grfica

Y
-2/3
-1/3

Probamos con (1,-1)

(1)-3(-1)+2 > 0
1+3+2 > 0
6 > 0 se cumple
17

Probemos con (1, 1)

1-3(1)+2 > 0
3-3 > 0
0 > 0 no se cumple
Trace la grfica de:
8x+2y-6 0
Tracemos la grfica cuando
8x+2y-6=0
2y=6-8x
y=

68 x
2

Grafica
x
0
1

Y
3
-1

Probemos (1,2)

-1
Y

8(1)+2(2)-6 0
8+4-6 0
6 0 se cumple
Probemos en (0,0)
8(0)+2(0)-6 0
-6 0 no se cumple
Trace la grfica de
3x-2y-6=0
x-4y-8=0
18

Solucin

Solucin
-24y=8-x
8x
x8
-y=
y=
4
4

-2y=6-3x
63 x
3 x6
-y=
y=
2
2

x
0
4

Y
-2
-1

Grfica
(1,-3/2)
(0,-

(4, -1)

(0,-

Trace grfica de:

6x-2y+10 > 0
x+5y-16 0
x-y 0
Tracemos la grfica cuando
-2y=-10-6x
y=

10+ 6 x
2

x
0
1

y
5
8

19

x
0

5y=-16-x
y=

16x
5

y
16/
5
2

x
0
1

y
0
1

y=x
Y

x+5y-16
0

X+5y-16
X

x-y 0

Probemos (-1,1)
6(-1)-2(1)+10 > 0
2 > 0 se cumple
x+5y-16 0
-1+5(1)-16 0
-12 0 se cumple
x-y 0
-1-1 0
0 0 se cumple
Teorema
20

2
La grfica de (x-h)+ (y-k) < r en el interior de la circunferencia de

radio r.

EJERCICIOS
En cada una de las desigualdades encuentre el conjunto solucin
Es importante para la formacin del estudiante que primero intente
resolverlo de acuerdo con lo aprendido y despus cheque con la
forma en el que el autor lo resolvi, la solucin se encuentra en el
CD anexo.

1)

= 11

2)

=4

3)

=3x

4)
5)
6)
7)
8)10 +4y-60
9) 3x+5 > 2x-1
21

10)6-4x < 4+2x

11)
12)
13) 12 5x + 3 16

14)
15) 25x^2 10 x + 1 > 0
16) (5x - 3) (9x+2) < 0
17)(12x 1 ) (x + 3) < 0
18) 10x + 4y 6 0
19)y - 6x2 < 0
2
2
20) x + y <25
2
2
21) 2 x +2 y -3x+6y<1
2

22) x -y+4<0
23) X + Y 6 > 0
24) y < 2x ^ 2 8x + 5
25) x 2-4 < y 4-x2
26) x + y > 16
2

27 x =16 y

Axiomas de los nmeros reales

El conjunto de nmeros reales, denotado por es aquel conjunto en el
que cada elemento cumple cada una de las siguientes proposiciones:
22

1. Si

, entonces

2. Si

, entonces

(Cerradura en la suma)
(Conmutatividad en la suma)

3. Si
, entonces
en la suma)

(Asociatividad

4. Existe
de manera que
(Neutro aditivo)

para cualquier

5. Para cada
existe un elemento
(Inverso aditivo)
6. Si

, entonces

(Cerradura en la multiplicacin)

7. Si
, entonces
multiplicacin)

(Conmutatividad en la

8. Si
, entonces
multiplicacin)

(Asociatividad en la

9. Existe
de manera que
multiplicativo)
10.

tal que

para cualquier

Para cada
existe un elemento
(Inverso multiplicativo)

11.
Si
, entonces
de la multiplicacin en la suma)
12.
Si
(Tricotoma)

(Neutro
tal que

(Distributividad

, entonces se cumple slo una de estas:

o
o
o
13.

Si

entonces

(Transitividad)
23

14.
Si
la suma)

, entonces

15.
Si
,
en la multiplicacin)
16.
Si
entonces

(Monotona en

, entonces

(Monotona

es un conjunto acotado superiormente en

tiene supremo en (Axioma del supremo)

Los axiomas del 1 al 15 corresponden a la estructura ms general de

cuerpo ordenado. El ltimo axioma es el que distingue de otros
cuerpos ordenados como .

PROPIEDAD DE TRICONOMA.

Para cualquiera de los nmeros reales m y n se cumple una y solo

una de las siguientes relaciones:
(m es igual a n; m es menor que n; m es mayor que n)

m=n

m<n

m>n

DESIGUALDAD
Desigualdad, relacin matemtica en la que se tiene en cuenta el orden
de los nmeros. La figura 1 muestra los smbolos utilizados para
denotar una desigualdad. Por ejemplo, la desigualdad 3 < 10 indica que
el nmero 3 es menor que el 10; la desigualdad x 2 0 expresa el hecho
de que el cuadrado de cualquier nmero real es siempre mayor o igual
que cero,
Las desigualdades aparecen a menudo al describir reas y volmenes.
24

Si una desigualdad contiene incgnitas, se denomina inecuacin. Las

soluciones de una inecuacin como -2x + 6 > 0 son aquellos valores de
la x para los que la expresin -2x + 6 es mayor que cero. Las reglas de
resolucin de ecuaciones del lgebra se pueden utilizar para resolver
inecuaciones, con la condicin de que el sentido de la desigualdad ha
de invertirse si se multiplica o divide por nmeros negativos.

Por tanto, para resolver la inecuacin -2x + 6 > 0, primero se resta 6 de

ambos lados de la desigualdad, con lo que se obtiene -2x > -6. A
continuacin se dividen ambos lados de -2x > -6 por -2, sin olvidarse de
invertir el sentido de la desigualdad pues -2 es negativo. Esto da x < 3,
lo que significa que cualquier valor de x menor que 3 es una solucin de
-2x + 6 > 0.

SIGNOS DE DESIGUALDAD
Una desigualdad es la relacin entre nmeros, ecuaciones,
propiedades geomtricas u otras expresiones que tienen valores
distintos entre s. Los signos que aparecen en esta tabla se utilizan para
comparar valores de expresiones matemticas desiguales
OPERACIONES CON LOS NMEROS REALES Y SUS
PROPIEDADES RESPECTO A LA LEY DEL ORDEN
Sean a, b, c, y d nmeros reales entonces tenemos:
1.- El producto de a por b es positivo s y solo si a>0 y b>0 o la otra
posibilidad, a por b es positivo si y solo si a<0 y b<0.
25

2.- El Cociente de a por b es positivo s y solo si a>0 y b>0 o la otra

posibilidad, a por b es positivo si y solo si a<0 y b<0.

3.- El producto de a por b es positivo o cero s y solo si

o la

otra posibilidad, a por b es positivo cero, si y solo si

4.- El Cociente de a y b es positivo cero s y solo si a 0 y b>0 o la

otra posibilidad, a entre b es positivo si y solo si a 0 y b<0.

26

5.- El producto de a por b es negativo s y solo si

otra posibilidad, a por b es positivo si y solo si

o la
.

6.- El Cociente de a y b es positivo s y solo si a>0 y b>0 o la otra

posibilidad, a por b es positivo si y solo si a<0 y b<0.

7.- El producto de a por b es positivo o cero s y solo si

o la

otra posibilidad, a por b es positivo cero, si y solo si

8.- El Cociente de a por b es negativo s y solo si

o la otra

posibilidad, a por b es negativo si y solo si

27

ECUACIONES Y DESIGUALDADES (O INECUACIONES)

INTRODUC
CIN

Ecuacin, igualdad en la que intervienen una o ms letras, llamadas

incgnitas. Es decir, es una igualdad entre expresiones algebraicas.

Las expresiones que estn a ambos lados del signo igual son los
miembros de la ecuacin: primer miembro el de la izquierda, segundo
miembro el de la derecha.

Se llamas solucin de una ecuacin a un valor de la incgnita, o a un

conjunto de valores de las incgnitas, para los cuales se verifica la
igualdad. Una ecuacin puede tener una, ninguna o varias soluciones.

Por ejemplo:

3x 7 = x + 1 es una ecuacin con una incgnita y tiene una nica

solucin: x = 4.
x2 + y2 + 5 = 0 es una ecuacin con dos incgnitas sin solucin, pues la
suma de dos cuadrados es un nmero positivo a partir del cual no se
puede obtener 0 sumndole 5.
28

2x + 3y = 15 es una ecuacin con dos incgnitas que tiene infinitas

soluciones, algunas de las cuales son x = 0, y = 5; x = 3, y = 3; x = 30,
Y = -15.

Dos ecuaciones se llaman equivalentes si tienen las mismas

soluciones o ambas carecen de solucin. As, la ecuacin 3x 7 = x + 1
es equivalente a 2x 8 = 0 porque ambas tienen como solucin nica
x = 4.

TIPOS DE ECUACIONES

Las ecuaciones con una incgnita suelen tener un nmero finito de

soluciones. Las ecuaciones con varias incgnitas sin embargo, suelen
tener infinitas soluciones, por ello, estas ecuaciones interesa estudiarlas
cuando forman sistemas de ecuaciones. Las ecuaciones con una
incgnita pueden ser de distintos tipos: polinmicas, racionales,
exponenciales, trigonomtrica entre otras.

Las ecuaciones polinmicas son de la forma P(x) = 0, donde P(x) es un

polinomio en x. O bien, son de tal forma que al trasponer trminos y
simplificar adoptan sta expresin:

3x3 - 5x2 + 3x + 2 = 0 es una ecuacin polinmica.

Las ecuaciones polinmicas de primer grado, ax + b = 0, se llaman

ecuaciones lineales. 5x + 7 = 3 es lineal y tambin lo es (x - 5)2 + 3 =
x2 - 1 porque al desarrollar y simplificar se obtiene
29

-10x + 29 = 0.

Las ecuaciones polinmicas de segundo grado, ax2 + bx + c = 0, se

llaman cuadrticas. Son ecuaciones de este tipo:

a) x2 - 5x + 3 = 0,

b) (x 2)2 + 7x =5 + x.

Las ecuaciones radicales son aquellas en las que la incgnita est bajo
un signo radical, como:

Las ecuaciones racionales son ecuaciones en las que aparecen

cocientes de polinomios como:

En las ecuaciones exponenciales la incgnita est en un exponente:

30

2x + 4x + 1 - 18 = 0

En las ecuaciones trigonomtricas la incgnita est afectada por alguna

funcin trigonomtrica; por ejemplo:

Sen (p/4 + x) cos x = 1

RESOLUCIN DE ECUACIONES

Resolver una ecuacin es hallar su solucin o soluciones, o bien

concluir que no tiene solucin. Para resolver una ecuacin, se pasa a
otra equivalente cuya fisonoma sea ms sencilla. As, mediante una
serie de pasos sucesivos se llega a una ltima ecuacin del tipo x = s
en la que la incgnita est despejada (es decir, aislada en el primer
miembro), con lo que la solucin es evidente.

Por ejemplo, para resolver la ecuacin 5x 6 = 3x + 12 se procede

como se explica a continuacin.

Para asociar los trminos en x al primer miembro y los nmeros al

segundo miembro, se resta en ambos miembros 3x y se suma 6, con lo
que queda:
5x 3x = 12 + 6

Y simplificando los trminos semejantes queda como: 2x = 18.

31

Para despejar la x se divide por 2 en ambos miembros:

x = 18/2 = 9

La solucin es, evidentemente, x = 9.

Sin embargo, hay tipos de ecuaciones para cuya resolucin se

requieren tcnicas especiales. Es el caso, por ejemplo, de las
ecuaciones cuadrticas o algunas otras.

RESOLUCIN DE ECUACIONES CUADRTICAS

La expresin general de
segundo grado) es:

una

ecuacin

cuadrtica

(polinomio

de

ax2 + bx + c = 0

Con a 0, para resolverla se aplica la frmula:

32

Por ejemplo, la ecuacin 2x2 + 5x 3 = 0 de coeficientes a = 2, b = 5,

c = -3, se resuelve as:

Hay dos soluciones: x1 = 1/2; x2 = -3.

Esta misma ecuacin se podra haber resuelto despejando la x. Para

ello, se multiplica la ecuacin por 2:
4x2 + 10x 6 = 0

Se pasa el 6 al segundo miembro:

4x2 + 10x = 6

Se suman 25/4 para completar un trinomio cuadrado perfecto (el

cuadrado de una suma) en el primer miembro:
4x2 + 10x + 25/4 = 6 + 25/4

Simplificando:
(2x + 5/2)2 = 49/4

33

Extrayendo la raz cuadrada y recordando que si A2 = B2 entonces

A = B:
2x + 5/2 = 7/2

Como consecuencia del signo , la igualdad da lugar a dos ecuaciones:

2x + 5/2 = 7/2

2x + 5/2 = -7/2

Resolvindolas se obtiene:
4x + 5 = 7 4x = 2 x1 = 1/2
4x + 5 = -7 4x = -12 x2 = -3

Siguiendo este largo proceso se obtienen las mismas soluciones que

mediante la frmula inicial. Es claro que la aplicacin de sta es un
procedimiento mucho ms cmodo. De hecho, la frmula se obtiene
algebraicamente a partir de la ecuacin general mediante un proceso
similar al que se ha seguido para resolver esta ecuacin concreta.

Las ecuaciones de segundo grado de los tipos siguientes se llaman

incompletas porque les falta uno de los trminos:
ax2 + bx = 0
ax2 + c = 0

34

Se pueden resolver aplicando la frmula general, pero es ms cmodo

resolverlas despejando directamente la x.

En el primer caso,
ax2 + bx = 0 (ax + b) x = 0
Una solucin es x = 0 y la otra se obtiene resolviendo la ecuacin lineal
ax + b = 0. Por ejemplo:
3x2 + 5x = 0 (3x + 5)x = 0
Las soluciones son: x = 0; x = -5/3.

En el segundo caso,
ax2 + c = 0 ax2 = -c x2 = -c/a

Por ejemplo:

Las soluciones son:

35

TEORA DE CONJUNTOS
INTRODUCCIN

Teora de conjuntos, rama de las matemticas a la que el matemtico

alemn George Cantor dio su primer tratamiento formal en el siglo XIX.
El concepto de conjunto es uno de los ms fundamentales en
matemticas, incluso ms que la operacin de contar, pues se puede
encontrar, implcita o explcitamente, en todas las ramas de las
matemticas puras y aplicadas.

En su forma explcita, los principios y terminologa de los conjuntos se

utilizan para construir proposiciones matemticas ms claras y precisas
y para explicar conceptos abstractos como el de infinito.

36

Teora de conjuntos
Estos diagramas muestran diversas formas de agrupar objetos, o
elementos, de dos conjuntos. R es un subconjunto de S si todo
elemento de R tambin pertenece a S (superior izquierda). Por ejemplo,
los nmeros impares R = {1,3,5,7,9} son un subconjunto del conjunto de
nmeros enteros S = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}. La unin de A y B es un
conjunto formado por todos los elementos de A y todos los de B
(superior derecha). Por ejemplo, si A = {2,3,4,5} y B = {4,5,6,7},
entonces AB = {2,3,4,5,6,7}. La interseccin de A y B son los
elementos comunes a ambos (inferior izquierda). Por ejemplo, AB =
{4,5}. La diferencia de B menos A son los elementos de B que no
pertenecen a A (inferior derecha). Por ejemplo, B - A = {6,7}.

ALGUNAS DEFINICIONES

Un conjunto es una agrupacin, clase o coleccin de objetos

denominados elementos del conjunto: utilizando smbolos a S
representa que el elemento a pertenece al conjunto S, o lo que es lo
mismo, el conjunto S tiene al elemento a. Un conjunto S est definido si
dado un objeto a, se sabe con certeza que o a S o a S (esto es, a
no pertenece a S).
37

Un conjunto se representa frecuentemente mediante llaves que

contienen sus elementos, ya sea de forma explcita, escribiendo todos y
cada uno de los elementos, o dando una frmula, regla o proposicin
que los describa. Por ejemplo, S 1 = {2, 4}; S2 = {2, 4, 6,..., 2n,...} =
{todos los enteros pares}; S3 = {x | x2- 6x + 11 3}; S4 = {todos los
varones vivos llamados Juan}. S3 se describe como el conjunto de todas
las x tales que x2- 6x + 11 3.

SUBCONJUNTOS Y SUPERCONJUNTOS

Si todo elemento de un conjunto R pertenece tambin al conjunto S, R

es un subconjunto de S, y S es un superconjunto de R; utilizando
smbolos, R S, o S R. Todo conjunto es un subconjunto y un
superconjunto de s mismo. Si R S, y al menos un elemento de S no
pertenece a R, se dice que R es un subconjunto propio de S, y S es un
superconjunto propio de R. Si R S y S R, es decir, todo elemento de
un conjunto pertenece tambin al otro, entonces R y S son dos
conjuntos iguales, lo que se escribe R = S. En los ejemplos del
apartado anterior, S1 es un subconjunto propio de S2.

UNIN E INTERSECCIN

Si A y B son dos subconjuntos de un conjunto S, los elementos que

pertenecen a A, a B o a ambos forman otro subconjunto de S llamado
unin de A y B, escrito A B. Los elementos comunes a A y B forman
un subconjunto de S denominado interseccin de A y B, escrito A B.
Si A y B no tienen ningn elemento comn, su interseccin no tiene
ningn elemento, y siendo conveniente representar esta interseccin
como otro conjunto, ste se denomina conjunto vaco o nulo y se
representa con el smbolo . Por ejemplo, si A = {2, 4, 6}, B = {4, 6, 8,
10} y C = {10, 14, 16, 26}, entonces A B = {2, 4, 6, 8, 10}, A C = {2,
4, 6, 10, 14, 16, 26}, A B = {4, 6} y A C = .
38

DIFERENCIA Y COMPLEMENTO

El conjunto de elementos que pertenecen a A pero no a B se denomina

conjunto diferencia entre A y B, escrito A - B (y a veces A\B). As,
siguiendo con el ejemplo anterior, A - B = {2}, B - A = {8, 10}. Si A es un
subconjunto del conjunto l, el conjunto de los elementos que pertenecen
a l pero no a A, es decir, l - A, se denomina conjunto complementario de
A (con respecto a l), lo que se escribe l - A = A (que tambin puede
aparecer como , o ~A).

PRODUCTO CARTESIANO DE CONJUNTOS

Si A y B son dos conjuntos, el conjunto de todos los posibles pares

ordenados de elementos de la forma (a, b), donde a pertenece a A y b
pertenece a B, se denomina producto cartesiano de A y B, que se
escribe normalmente A B. Por ejemplo, si A = {1, 2} y B = {x, y, z},
entonces A B = {(1, x), (1, y), (1, z), (2, x), (2, y), (2, z)}. Y B A = {(x,
1), (y, 1), (z, 1), (x, 2), (y, 2), (z, 2)}. En este caso, A B B A, pues al
ser pares ordenados, el par (1, x) es distinto del par (x, 1).

CORRESPONDENCIA ENTRE CONJUNTOS

39

Los elementos del conjunto A = {1, 2, 3} se pueden relacionar o hacer

corresponder mediante una correspondencia f con los del conjunto B =
{x, y, z} de modo que a todo elemento de A le corresponda uno, ninguno
o varios elementos de B.

Por ejemplo:

Esto se puede expresar tambin as: f(1) = {x, z}, f(2) = no tiene imagen,
f(3) = {z}. Tambin se puede decir que f = {(1, x), (1, z), (3, z)}. Por
40

tanto, una correspondencia entre dos conjuntos A y B es un

subconjunto del producto cartesiano A B.

Cuando una correspondencia es tal que a cada elemento del primer

conjunto le corresponde uno y slo uno del segundo conjunto, entonces
se llama aplicacin inyectiva.

INTERVALO

Intervalo, porcin de recta con ciertas caractersticas. Los intervalos se

determinan sobre la recta real y, por tanto, se corresponden con
conjuntos de nmeros.
Pueden ser abiertos, cerrados o semiabiertos.
La nomenclatura utilizada para la designacin de intervalos es la
siguiente:
Para incluir los extremos se utilizan los corchetes: [ , ]

Para excluir los extremos, los parntesis: ( , )

Para alejarse indefinidamente a la derecha, el signo cerrado con un

parntesis: (3, ) nmeros mayores que 3.

Para alejarse indefinidamente a la izquierda, el signo - abierto con un

parntesis: (-, 3) nmeros menores que 3.
41

Un intervalo cerrado es un segmento, AB, en el que se incluyen los

extremos. Si las abscisas de los puntos A y B son respectivamente a y
b, el intervalo cerrado se designa [a, b] y representa al conjunto de
todos los nmeros reales comprendidos entre a y b, incluyendo los
extremos:

[a, b] = {x / a x b}

Un intervalo abierto de extremos a y b se designa (a, b) y representa al

conjunto de los nmeros reales comprendidos entre a y b, es decir,
mayores que a pero menores que b:

(a, b) = {x / a < x < b}

Un intervalo semiabierto de extremos a y b puede ser (a, b] o [a, b):

(a , b] = {x / a < x b} (se excluye a y se incluye b)
[a , b) = {x / a x < b} (se incluye a y se excluye b)

En una concepcin ms amplia, tambin se denominan intervalos los

conjuntos infinitos con un nico extremo (semirrectas):
(-, b] = {x / x b}.
Es el conjunto formado por el nmero b y todos los nmeros reales
menores que b o igual que b.
42

(-, b) = {x / x < b}.

Es el conjunto formado por todos los nmeros reales menores que b.
(a, ) = {x / x > a}.
Es el conjunto de todos los nmeros reales mayores que a.
[a, ) = {x / x a}.
Es el conjunto formado por el nmero a y todos los nmeros reales
mayores que l.

DESIGUALDAD
Desigualdad, relacin matemtica en la que se tiene en cuenta el orden
de los nmeros. La figura 1 muestra los smbolos utilizados para
denotar una desigualdad. Por ejemplo, la desigualdad 3 < 10 indica que
el nmero 3 es menor que el 10; la desigualdad x 2 0 expresa el hecho
de que el cuadrado de cualquier nmero real es siempre mayor o igual
que cero.

SIGNOS DE DESIGUALDAD
Una desigualdad es la relacin entre nmeros, ecuaciones,
propiedades geomtricas u otras expresiones que tienen valores
distintos entre s. Los signos que aparecen en esta tabla se utilizan para
comparar valores de expresiones matemticas desiguales.
43

Las desigualdades aparecen a menudo al describir reas y volmenes.

Si una desigualdad contiene incgnitas, se denomina inecuacin. Las
soluciones de una inecuacin como -2x + 6 > 0 son aquellos valores de
la x, para los que la expresin -2x + 6 es mayor que cero. Las reglas de
resolucin de ecuaciones del lgebra se pueden utilizar para resolver
inecuaciones, con la condicin de que el sentido de la desigualdad ha
de invertirse si se multiplica o divide por nmeros negativos.

Por tanto, para resolver la inecuacin -2x + 6 > 0, primero se resta 6 de

ambos lados de la desigualdad, con lo que se obtiene -2x > -6, a
continuacin se dividen ambos lados de -2x > -6 por -2, sin olvidarse de
invertir el sentido de la desigualdad pues -2 es negativo.
Esto da x < 3, lo que significa que cualquier valor de x menor que 3 es
una solucin de -2x + 6 > 0.

Soluciones de ecuaciones e inecuaciones

Dadas las siguientes ecuaciones e inecuaciones resolver para la
variable que se indica.
44

Utilizando las operaciones y propiedades de los nmeros reales.

Propiedades: Cerradura para la suma, para el producto, Propiedad
asociativa, distributiva. Inverso aditivo, inverso multiplicativo, idntico
para el producto, neutro aditivo, valor absoluto etc.
Ecuaciones:
Ejercicio No 1

Se aplica la potencia del cuadrado en ambos lados de la ecuacin y se

obtiene:

Ejercicio No 2

45

Ejercicio No 3
Resolver para z

Este resultado es falso por lo tanto no existe un valor de z para que se

cumpla la ecuacin
Ejercicio No 4
Resolver para x

46

Ejercicio No 5
Resolver para x

VALORABSOLUTO
47

Propiedad 1

Propiedad 2
Si

Propiedad 3
Si

Propiedad 4

Propiedad 5
Si
entonces

Propiedad 6

48

Propiedad 7
Sea

una variable real y

un nmero real positivo:

Interpretacin geomtrica de esta propiedad

Propiedad 8
Sea x una variable real y k

un nmero real positivo entonces:

Interpretacin geomtrica de esta propiedad:

Propiedad 9
Sea

una variable real y

un nmero real positivo entonces:

49

Demostracin
Esta propiedad se demuestra en forma similar a la propiedad 8, ya
demostrada, dejaremos esta demostracin como ejercicio para el
estudiante.
Interpretacin geomtrica de esta propiedad:

Propiedad 10
Sea x

una variable real y k un nmero real positivo entonces:

-k

Interpretacin geomtrica de esta propiedad:

i.

ii.

50

Propiedad 11

Propiedad 12 (desigualdad triangular)

Si x R, y R, entonces|(x+y=|x|+|y| )|
Ejercicio No 6
Resolver para x ecuaciones con el valor absoluto
| x + 1 | = 5
x1=5

x+1=5

x=5+1

x =51

x=6

x= 4

x =-4
Ejercicio No 7
| 1 2x | = 0
1 2x = 0
2x = 1

1 + 2x = 0
2x = 1
51

x = 1/2

x = 1/2

x = 1/2

Resolver por complexin del trinomio cuadrado perfecto y por

factorizacin las siguientes ecuaciones.
Ejercicio No 8
a) Complexin de cuadrado
x2 + 2x 15 = 0
x2 + 2x +1 = 15 + 1
x2 + 2x +1 = 16
x2 + 2x +1 = 16
____
___
2
(x+1) = 16
x+1=4
x= 41
x 1 = 3 ; X2 = -5
b) Factorizacin
(x + 5)(x - 3 ) = 0
Ejercicio No 9
a) Por complexin del cuadrado
x2 + 5x 24 = 0
x2 + 5 x = 24
x2 + 5 x + (5/2)2 = 24 + (5/2)2
( x + 5/2 )2 = 24 + (5/2)2
__________
52

x + 5/2 = 24 + (5/2)2
_________
x = - 5/ 2 24 + (5/2)2
b)Por factorizacin
x2 + 5x 24 = 0
( x + 8 )( x 3) = 0
Para ecuaciones cuadrticas incompletas.
Ejercicio No 10
2x2 + 3x = 0 entonces
x ( 2x + 3 ) = 0 por lo tanto
para que este producto sea cero tenemos que x = 0
y tambin
2x + 3 = 0,
Luego de aqu x = 3 / 2
Ejercicio No 11
Resolver
x2 16 = 0
____
x = 16
x = 4
Ejercicio No 12
Resolver
53

z2 z = 0
z( z 1) = 0
por lo tanto z = 0 y tambin z = 1
Ejercicio No 13
Resolver
z2 1/4z = 0
z( z -1/4 ) = 0
por lo tanto
z = 0 y tambin z = 1/4

Resolver las siguientes inecuaciones:

Ejercicio No 1.3x+1<5
3x<51
x < 4/3
Intervalo ( , 4/3 )
Sol = {x | x x 3/4}

o
3/4
54

Ejercicio No 2
3x 2 5x + 7

x1>x+3

3x 5x 2 + 7

xx>1+3

2x 9

0>4

x 9/2

sol =
sol = No existe x |R
x1>x+3

Intervalo [ 9/2 , )
Sol = { x | x 9/2 x < }

9/2
Ejercicio No 3

3 < 4x + 1 < 7

x8 < x+3

3 1 < 4x < 7 1

xx < 8+3

4 / 4 > x > 6/ 4

0 < 11

1 > x > 6/4

Intervalos ( 6/4 , 1 )
Sol = { x | x 6/4 < x < 1 }

sol = 0 < 11

Ejercicio No 4
55

3x + 1 < 2x + 7 4x 1
3x + 1 < 2x + 7

2x + 7 4x 1

3x + 2x < 1 + 7

2x 4x 7 1

5x < 6

6x 8

x < 6/5

x 8/ 6
x 8/ 6 = 4/3

Intervalo ( , 6/5 )

intervalo [ 4/3, )

Sol = ( , 6/5 ) ( [ 4/3 , )

Sol = { }

o
0

6/5

4/3

Inecuaciones cuadrticas
Ejercicio No 5
Resolver.
3x2 + 5x + 1 < x + 5

raz

3x2 + 5x x + 1 5 < 0
6
3x2 + 4x 4 < 0

x = 5 25 12

3( x 2/3 )( x + 2 ) < 0

x2 = 2

x1 = 2/3

56

( 1/3 )( 3 )( x 2/3 )( x + 2 ) < 0 (1/3 )

( x 2/3 )( x + 2 ) < 0
intervalos

( x 2/3)

( ,
2)
( 2 ,
2/3 )
( 2/3, ) +

(x+2)

( x 2/3 )( x + 2 )
< 0
+

Sol = ( 2 , 2/3 )
Sol = { x | x 2 < x < 2/3 }
Otra solucin es:
Considerando para que una multiplicacin tenga un resultado negativo,
uno de los trminos debe ser negativo y el otro positivo. Entonces
tendremos que:
( x 2/3 )( x + 2 ) < 0
x 2/3 < 0

negativo

x+2 >0

positivo

Despejando x
x < 2/3

x>2

Intervalos
( , 2/3 )

( 2, )

Interseccin
( , 2/3 ) ( 2, ) = ( 2, 2/3 )
57

O tambin tendremos:
( x 2/3 )( x + 2 ) < 0
( x 2/3 ) > 0
negativo

positivo

x > 2/3

x<2

( 2/3, )

( , 2 )

<

( , 2 ) ( 2/3, ) =
Sol = ( 2, 2/3 ) ( ) = ( 2, 2/3 )
Sol = { x | x 2 < x < 2/3 }
Resolver las siguientes inecuaciones cuadrticas:
Ejercicio No 6
x2 + 2x + 1 4x2 + 7x + 3
x2 4x2 + 2x 7x + 1 3 0
3x2 5x 2 0

5 25 24
6
x1 = 1
x=

( 1/3)( 3) ( x + 1 )( x + 2/3 ) 0 ( 1/3) x2 = 2/3

( x + 1 ) ( x + 2/3 ) 0

( x + 1 ) ( x + 2/3 ) 0
(x+1) 0

( x + 2/3 ) 0
58

x 1

x 2/3

[ 1, )

[ 2/3 , )

( 2/3 , ] [ 1, ) = [ 2/3, )
(x+1) 0

( x + 2/3 ) 0

x 1

x 2/3

( , 1 ]
( , 2/3 ]
( , 1 ] ( , 2/3 ] = ( , 1 ]
Sol = [ 2/3, ) ( , 1 ]
Sol = { x | x < x 1 }
Sol = { x | x 2/3 x < }

Ejercicio No 7
Resolver:
4

x2
x+2

x2

0
x+2

4 ( x + 2 )( x 2 )
x+2

59

4 ( x2 4 )
x+2
4 x2 + 4
x+2
x2 + 8
x+ 2

0
0

La propiedad que se utiliza es el cociente de dos nmeros reales que

sea menor o igual a cero de la siguiente forma

Considerando que para ser un nmero menor o igual a cero debe un

trmino negativo y otro positivo, y el denominador debe ser diferente de
cero.
VALOR ABSOLUTO
Tambin puede determinarse por las propiedades del valor absoluto
|a| b

b a b

|a| > b

a >b

bien

a <- b

|a| b

a b

bien

a - b

si |a|=|b| entonces a=b a=-b

(x^2 )= |x| la raiz cuadrada de x elevado al cuadrado,
es igual al valor absoluto de x
60

Ejercicio No 1.| 2x + 3 | x 1

a b

-( 2x + 3) x 1

2x + 3 x 1

a -b
2x + 3 - x + 1

2x x 3 1

2x + x - 3 + 1

x 4

3x - 2
x

2
3 )

Solucin: [ -4 , ) (- , -2/3 ]
[ ] ( )

Ejercicio No 2
Resolver
2x 1
1x
a>b

>3

2x 1
1 x

a<-b

3
1

> 0

><

61

2x 1 ( 1 x )( 3 )
1x
2x + 3x 1 3
1x
5x 4
1x

> 0

>0

> 0

5x 4 > 0

1x>0

5x > 4

x> 1

x > 4/5

x<1

( 4/5 , )

( , 1 )

Sol = ( 4/5 , ) ( , 1 ) = ( 4/5 , 1 )

5x4<0

1x<0

5x < 4

x < 1

x < 4/5

x > 1

( , 4/5 )

(1,)

Sol = ( , 4/5 ) ( 1 , ) =
Sol = ( 4/5 , 1 ) = ( 4/5 , 1 )
Sol = { x | x 4/5 < x < 1 }
Resolver la siguiente inecuacin con valor absoluto.
2x 1 > 3
1 x
62

 2x + 1 _ 3
1+x
1

> 0

2x + 1 ( 1 + x )( 3 )
1+x
2x + 3x + 1 3
1+x
x 2
1+x

>0

>0

> 0

x2 > 0

1+x > 0

x > 2

x > 1

(2,)

(1,)

Sol = ( 2 , ) ( 1 , ) = ( 2 , )
x2 < 0

1 + x <0

x < 2

x < 1

( , 2 )

( , 1 )

Sol = ( , 2 ) ( , 1 ) = ( , 1)
Sol = ( , 1 ) ( 2 , )
Sol = { x | x < x < 1 }

{x|x 2< x <}

Resolver.
| 3x + 2 | = 4
(3x + 2 ) = 4

(3x + 2 ) = 4
63

3x = 4 2

3x = 4 + 2

3x = 2

3x = 6

x = 2/3

x = 6/ 3
x= 2

Sol = {x | x 2 = x = 2/3}
| 6x + 3 | 7

| 6x + 3 | 7

6x 7 3

6x 7 + 3

6x 10

6x 4

x 10/6

x 4/ 6

x 5/ 3

x 4/6
x 2/3

( , 5/3 ]

[ 2/3 , )

Sol = ( , 5/3 ] [ 2/3 , )

Sol = x 5/3 x 2/3 | | 6x + 3| 7
|x6| >-1

-|x6|>-1

x6 > -1

-x +6 >-1

x > -1+6

-x > -16

x > 5

-x > -7
64

(5,)

x < 7

Sol = ( 5 , ) ( - , 7 ) = ( 5 , 7 )

( - , 7 )

Sol = { x | x 5 < x < 7 }

x2 + 1 0 por lo tanto x2 - 1, luego
x -1
x -1

Sol = no x |R | x2 + 1 0

|x6|> -1

-|x6|> -1

x6 > -1

-x+6 > -1

x > -1 + 6

-x > -16

x > 5

-x > -7
x < 7

Intervalo ( 5, )

(- , 7)

Sol = ( - , 7 ) ( 5 , ) = ( - , )
Sol = x |R | | x-6 | > - 1
tal que | x-6 | > - 1
x+3 |x5| 5

para toda x que pertenece a los reales

x + 3 (- | x 5 | ) 5

x+3(x5) 5

x+3(-x+5) 5

x + 3x 15 5

x 3x + 15 5

4x 5 + 15

-2x 5 15
65

x 20/ 4

x -10/- 2

x 5

x 5

Intervalos [ 5 , )

( - , 5 ]

Sol = ( - , )
Sol = |R | x + 3 | x 5 | 5

66