Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

3er Grado - Bloque

3

Formacin
Cvica y tica
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
A
BLOQUE 3

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 1. Del 07 al 15 de enero.

El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Valora sus costumbres y

tradiciones que enriquecen la
diversidad cultural del pas.

MBITO

Aula

CONTENIDOS
Nuestra aportacin a la diversidad
Qu costumbres y tradiciones existen en el lugar donde vivo
y en otros lugares de mi entidad. Conozco a personas que
pertenecen a un grupo tnico o que hayan nacido en otro
lugar de la entidad, del pas o del mundo. Por qu es
importante la convivencia entre personas y grupos distintos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Respeto y valoracin de la diversidad
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Nuestra aportacin a la diversidad.
Comentar en grupo: cules son las principales caractersticas de mi entidad?, qu comparte la gente de mi
localidad con la de otras localidades de la entidad?, qu tradiciones y costumbres existen en otras
entidades?, por qu es importante que en Mxico convivamos personas y grupos que somos diferentes
entre s?, etc.
Investigar en equipos, informacin sobre la poblacin de la entidad: comunidades indgenas, personas de
origen africano, asitico, europeo, inmigrantes latinoamericanos, poblacin mestiza, etc.
Leer las pginas 50 a la 53 del libro de texto con relacin a la diversidad y el patrimonio cultural.
Entrevistar a familiares y vecinos para indagar si son originarios de la entidad o de otros lugares del pas u
otras partes del mundo.
Analizar la informacin recabada y elaborar una monografa que exprese la diversidad que existe en la
entidad.
En equipos elegir alguna de las comunidades identificadas para explorar su lenguaje, fiestas tradicionales, si
desarrollan alguna actividad econmica especfica, si tienen autoridades diferentes a la del municipio.
Comentar la importancia de que en la entidad y en Mxico vivan personas y comunidades diversas.
Exponer sus trabajos.

Realizar el ejercicio de la pgina 64 "El patrimonio".

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 50 a la 53 y 64.
Hojas blancas.
Plumones.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripciones orales.
Preguntas de reflexin.
Monografa.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 3

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 2. Del 18 al 22 de enero.

El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumenta contra situaciones de
falta de equidad y discriminacin
que observa en su entorno.

MBITO

CONTENIDOS
Las diferencias nos enriquecen
Cundo me han rechazado por ser diferente a los dems.
Cundo he rechazado a alguien por ser diferente. De qu
Aula
formas se expresa el rechazo a personas y grupos. Qu
puedo hacer cuando observo que las personas son
rechazadas por su edad, aspecto fsico, etnia, lengua,
gnero, estrato socioeconmico o lugar de origen.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Respeto y valoracin de la diversidad

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Las diferencias nos enriquecen.
Comentar en grupo: cmo se manifiesta en tu localidad la diversidad entre las personas?, qu diferencias
existen entre las personas de la localidad?, existen personas o grupos en la localidad a quienes se rechaza
por ser diferentes?, etc.
En equipos explorar ejemplos de la diversidad que existe en la escuela y en la localidad.
Comentar la manera en que las diferencias que puede haber entre las personas enriquecen las formas de
jugar, estudiar y convivir en la escuela y en la localidad.
En equipos presentar al grupo algn ejemplo de la manera en que se manifiesta la diversidad: formas de
hablar, de vestir, de celebrar, de jugar.
Escribir en una hoja annima si han sufrido discriminacin y cmo. Entregarla al profesor, dicindole que las
leer posteriormente pero sin saber de quin es, lo anterior para que los alumnos escriban con confianza.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Hojas blancas.
Plumones o colores.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripciones orales.
Preguntas de reflexin.
Hoja sobre discriminacin.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 3

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 3. Del 25 al 28 de enero.

El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumenta contra situaciones de
falta de equidad y discriminacin
que observa en su entorno.

MBITO

CONTENIDOS
Las diferencias nos enriquecen
Cundo me han rechazado por ser diferente a los dems.
Cundo he rechazado a alguien por ser diferente. De qu
Aula
formas se expresa el rechazo a personas y grupos. Qu
puedo hacer cuando observo que las personas son
rechazadas por su edad, aspecto fsico, etnia, lengua,
gnero, estrato socioeconmico o lugar de origen.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Respeto y valoracin de la diversidad

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Leer las pginas 53 a la 55 del libro de texto con relacin a la discriminacin y los prejuicios.
Discutir y cuestionar las situaciones de rechazo a las diferencias entre las personas.
Comentar si en la escuela han participado en alguna situacin de rechazo o discriminacin: en el juego o en
el trabajo en equipo.
Formular propuestas para integrar y apoyar a las nias y nios que viven algn problema de rechazo o
exclusin, as como para impedir que se ejerzan este tipo de acciones en el aula y en la escuela.
Realizar los ejercicios de "Juntos o separados" y "Una alumna nueva" de las pginas 65 y 66 del libro de
Texto.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 53, 54, 55, 65 y 66.
Hojas blancas.
Plumones.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripciones orales.
Preguntas de reflexin.
Propuestas para evitar la discriminacin en la escuela.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 3

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 4. Del 02 al 05 de febrero.

El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS
Que nuestro consumo no dae el ambiente
Indagar
En qu consiste la riqueza natural de mi entidad. De qu
manera se ha enriquecido o deteriorado a lo largo del
tiempo. Qu ocurre si unas personas desperdician los
Formula y adopta medidas a su
recursos. Qu productos se han consumido de manera
alcance para preservar el
Transversal
responsable en mi familia.
ambiente.
Reflexionar
Qu caractersticas debo tomar en cuenta para tener un
consumo responsable.
Cules son los beneficios de consumir con responsabilidad:
reducir, reciclar y reutilizar.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Respeto y valoracin de la diversidad
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
Que

MBITO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
nuestro consumo no dae el ambiente.
Comentar en grupo: en qu consiste la riqueza natural de nuestra entidad?, de qu manera se ha
enriquecido o deteriorado a lo largo del tiempo?, por qu es fundamental conservar el ambiente para
nuestra calidad de vida?, qu hacemos para cuidar la vegetacin y los animales del lugar donde vivimos?,
etc.
Investigar los elementos que conforman la riqueza natural de la entidad.
Explorar cules son los recursos naturales que se han deteriorado o se encuentran en peligro de extincin y

cules son las causas de este dao: sobreexplotacin, contaminacin, abandono, empobrecimiento, etctera.
Ver video de los recursos naturales: http://www.youtube.com/watch?v=vlj0_Wt38X8&feature=related
Relacionar estos aspectos con las actividades econmicas que se desarrollan en la entidad. Plasmar esta
informacin en un dibujo, mapa o maqueta.
Marcar con colores las condiciones del medio (verde para los recursos que se encuentran en buen estado,
amarillo de alerta para aquellos que se encuentran deteriorados y rojo para los que estn en peligro de
extincin o sumamente contaminados).
Los cuerpos de agua tambin pueden distinguirse con colores: si los ros estn secos, pintarlos de amarillo; si
estn contaminados, de color gris, y si estn limpios, de color azul.
Reflexionar sobre las caractersticas de un ambiente equilibrado y las acciones que se requieren, de parte de
todos los pobladores y de las autoridades de la entidad para conseguirlo.
Formular medidas para impulsar el equilibrio ambiental en la localidad y la entidad.
Exponer sus trabajos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Hojas blancas.
Plumones.
Colores.
Enlaces sugeridos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripciones orales.
Preguntas de reflexin.
Dibujo, mapa o maqueta de recursos naturales y actividades econmicas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 3

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 5. Del 08 al 12 de febrero.

El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe necesidades bsicas
compartidas entre las personas
de contextos cercanos.

MBITO

CONTENIDOS
Derechos bsicos para todos
Por qu las personas necesitan vivienda, alimentacin, agua,
educacin, trabajo y recreacin. Existen personas en el lugar donde
Aula
vivo, en el municipio o la entidad que tienen problemas para cubrir
sus necesidades bsicas.
Qu ocurre cuando las personas no satisfacen sus necesidades
bsicas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Respeto y valoracin de la diversidad

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Derechos bsicos para todos. El agua.
Comentar en grupo: para qu necesitan las plantas, los animales y las personas el agua?, existen
personas en mi localidad y/o en mi entidad que tienen problemas para abastecerse de agua potable?, qu
ocurre si unas personas desperdician agua, mientras otras carecen del vital lquido?, etc.
Los alumnos describen, en forma oral o escrita, las necesidades que satisfacen con el agua.
Observar imgenes de localidades que tienen problemas de abasto de agua y dialogan sus implicaciones en
la calidad de vida de las personas.
Lectura de la pgina 59 del libro de texto. "El agua dulce".
Ver video sobre la importancia del agua:
http://www.youtube.com/watch?v=CgRLWO09cl4

Ver video sobre el ciclo del agua:

https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM
Dibujar el ciclo del agua en su cuaderno u hojas blancas. Explicar y exponer.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 59.
Hojas blancas.
Plumones.
Enlaces sugeridos.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripciones orales.
Preguntas de reflexin.
Dibujo del ciclo del agua.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 3

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 6. Del 15 al 19 de febrero.

El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe necesidades bsicas
compartidas entre las personas
de contextos cercanos.

MBITO

CONTENIDOS
Derechos bsicos para todos
Por qu las personas necesitan vivienda, alimentacin,
agua, educacin, trabajo y recreacin. Existen personas en
Aula
el lugar donde vivo, en el municipio o la entidad que tienen
problemas para cubrir sus necesidades bsicas.
Qu ocurre cuando las personas no satisfacen sus
necesidades bsicas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Respeto y valoracin de la diversidad

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Investigar, con familiares y vecinos, de dnde viene el agua potable que llega a sus casas y trazar en un
mapa de la localidad, el municipio o la entidad, la ruta que sigue para llegar a sus hogares.
Es importante que los alumnos identifiquen tanto la fuente principal de recarga natural del agua de la regin
como lo que se refiere a los servicios municipales.
Es importante considerar que para que exista agua en una localidad es imprescindible mantener la
vegetacin, as como un esfuerzo social para llevar el agua a nuestras casas y discutir si es justo que unas
personas desperdicien el agua mientras que otras carecen de ella.
Realizar el ejercicio de las pginas 62 y 63 de libro de texto. "Para cuidar el ambiente... hoy me propongo a

ahorrar agua"
Proponer medidas para cuidar la vegetacin y el agua en la localidad y difundirlas a travs de carteles o
algn otro recurso grfico.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 62 y 63.
Hojas blancas.
Plumones.
Colores.
Mapa de la localidad.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripciones orales.
Preguntas de reflexin.
Carteles con el tema: cuidando la vegetacin y el agua en la localidad.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
Semana 7. Del 22 al 25 de febrero. Evaluacin.