LAS COMPETENCIAS GENRICAS DE LECTURA EN LA PRUEBA SABER
Se presenta la relacin de competencias genricas o transversales que pueden
identificar el conjunto de titulaciones que integran el rea de Humanidades y que se proponen en las actividades de aprendizaje presentadas: Capacidad de razonamiento crtico. Se trata de una competencia compleja en la que intervienen capacidades cognitivas y componentes de motivacin y de actitud. Est muy relacionada con la siguiente, pero incide ms en la capacidad de identificar y criticar adecuadamente, tanto los razonamientos dbiles o defectuosos como los formalmente incorrectos, y tambin en la capacidad de formular razonadamente alternativas diferentes. Capacidad de anlisis y sntesis de la informacin. El anlisis constituye el proceso mediante el cual es posible distinguir cules son los elementos fundamentales y cules los accesorios o circunstanciales, mientras que la sntesis consiste en el procedimiento inverso que permite la construccin de un nuevo elemento a partir de sus diferentes integrantes. Capacidad de reflexin y de argumentacin (capacidad de construir argumentos con rigor). Capacidad de resolucin de problemas. Es necesario saber detectar los elementos relevantes y encontrar los pasos que hay que seguir para poder solucionar el problema (tanto si hay un procedimiento especfico en la disciplina como si simplemente se aplica el conocimiento y la capacidad lgica).
ANALISIS DE PRUEBAS SABER DE LENGUA CASTELLANA
El colegio Padre Ramn Arcila Ramrez present pruebas saber en las reas de Lenguaje, Matemticas y pensamiento ciudadano en el grado quinto, con un total de 121 alumnos, en El anlisis presentado en ste trabajo es personal, y se tuvo nicamente en cuenta la Institucin como tal. rea del Lenguaje: Esta asignatura es tenida en cuenta como un rea primordial, pues es en sta donde se vislumbran mayores competencias. La considero fundamental, ya que los alumnos se ven afectados en las dems reas del aprendizaje, si an no han desarrollado bien las competencias y los componentes que se trabajan. Es complejo entender el planteamiento de un problema sino se interpreta. Luego de analizar las tablas por niveles de logro de competencias, hacer los balances respectivos, los promedios y desvos a nivel general, de las competencias y los componentes, y hacer las comparaciones propias con el municipio, el departamento y la nacin, se puede concluir lo siguiente:
En cuanto a los niveles de logro de competencias, teniendo en cuenta el
nivel insuficiente, minimo, satisfactorio y avanzado frente a lo esperado en cada uno, las estudiantes de nuestra Institucin se encuentran ubicados en su mayora en el nivel satisfactorio, con un porcentaje superior al 40%, seguidos del nivel satisfactorio, no hay porcentajes significativos en el nivel minimo, en cuanto al nivel satisfactorio se encuentra un 8% aproximadamente de la poblacin. Realizando las comparaciones respectivas frente a lo esperado en cada uno de los niveles se puede deducir que hay una debilidad sustancial en la lectura superficial, los estudiantes hacen inferencias basadas en el texto, interpretan la informacin e ideas sugeridas durante la lectura, pero no explcitamente formuladas en el texto. Lectura de modo inferencial, interpretan e integran ideas con experiencias previas, ideas externas con la informacin contenida en el texto; relaciona; realiza inferencias, entendidas como capacidad de obtener informacin o establecer conclusiones que no estn dichas de manera explcita en el texto. Teniendo como referente el Municipio nuestra situacin particular tiende a superarlo aunque en porcentajes mnimos. Frente a la nacin no hay una diferencia significativa.
EVALUACIN REA HUMANIDADES (Ingles)
Durante este ao escolar, en la asignatura de ingls en Primaria se alcanzaron los objetivos propuestos, teniendo en cuenta que las estudiantes lograron: Comprender textos orales y escritos, mediante cuentos sencillos y cortos, relacionados con situaciones reales. Las estudiantes se expresaron de forma sencilla con el docente con las expresiones de saludo, despedida, pedir permiso, etc Se evaluaron las cuatro destrezas que deben tener en una lengua extranjera (listening, speaking, Reading and writing) con actividades ldicas en el aula de clase. Con respecto al libro de Ingls Libro Cool Kids. Editorial Oxford. Es un libro muy interactivo, con vocabulario fcil y sencillo, relacionando palabra con imagen en cada una de sus actividades; adems, con temas acordes sobre los contenidos que se dan en primaria. ASPECTOS A MEJORAR Es importante reforzar e implementar un espacio donde se pueda utilizar las herramientas y tecnologas, donde se pueda reforzar el sistema fonolgico con respecto a su pronunciacin y la comunicacin entre las estudiantes.
En general se puede evidenciar un avance en las estudiantes, a travs de las
pruebas Saber que se realizan en el Colegio, obteniendo puntaje ALTOSUPERIOR en la mayora de los grupos, donde se utiliz gran variedad de recursos con los que cuenta el Colegio, se dieron actividades para desarrollar la competencia lingstica de nuestras estudiantes.