Projet didactique

Date: 02 dcembre 2013

cole: Sfntul Nicolae, Pietroia, Dmbovia
Professeur: Marcu Roxana
Classe: VIIIe (L2, quatrime anne d'tude)
Niveau: A2 du CECRL
Objet d'tude: Langue franaise, manuel Ed Cavallioti, Bucureti, 2005
Unit 4: La souris intelligente
Contenu de l'apprentissage: Les pronoms relatifs simples QUI, QUE, QUOI
Type de leon: leon dacquisition de nouvelles connaissances

Comptences gnrales :
Receptarea mesajelor transmise oral;
Receptarea mesajelor transmise n scris;
Producerea de mesaje scrise.
Comptences spcifiques :
1.1 Identificarea informaiilor eseniale dintr-un mesaj rostit n limbaj standard ;
3.2 Selectarea din mai multe texte a unor informaii relevante pentru rezolvarea unei sarcini de lucru;
4.1 Organizarea logic a ideilor ntr-un text;

Objectifs oprationnels:
la fin de la classe, les lves seront capables de:
a. Cognitifs:
O1 reconnatre les pronoms relatifs simples;
O2 prciser le rle et l'antcdent des pronoms relatifs simples;
O3 employer correctement les pronoms relatifs simples dans des noncs;
O4 faire l'accord des pronoms relatifs simples avec le participe pass.
b. Affectifs:
- participer volontairement et spontanment des interactions verbales ;
c. Motrices
- crire correctement les mots dans leurs cahiers.
Ressources: - matrielles: le tableau noire, les cahiers, le document audio, la fiche de travail, le rebus;
- de lieu la sale de classe;
- Dure 50 minutes.
Stratgie didactique: la conversation dorientation, la prise des notes, lobservation, lexercice crit.
Formes dactivit: collective et individuelle
Bibliographie:
Ministerul Educaiei i Cercetrii, Programa colar, Limba moderna 2;
Marina Mureanu Ionescu, Lenseignement du franais langue trangre, ed Institutul European, 2007;
Andrei Radu, Mthodologie de l'enseignement du franais, Ed Didactic i pedagogic, Bucureti, 1968;
Micaela Slvescu, Angela Soare, Manuel de Franais, VIIIe, L2, Ed Cavallioti, Bucureti, 2005.
http://www.youtube.com/watch?v=6zAC1k7QbGI

Le droulement de la leon
Nr
crt
1.

2.

3.

Les tapes de
la leon
La mise en
train

Objectifs

La vrification
des
connaissances
acquises

L'veil de
l'attention
O1

4.

5.

La
communication
de nouvelles
connaissances
Lacquisition
des
connaissances
O1

Lactivit de
lenseignant
Le professeur salue les
lves et enregistre les
absents. On cre en classe
une atmosphre propice au
travail.
Le professeur vrifie dune
manire qualitative et
quantitative le devoir. (ex 3,
page 30 du manuel)

Le professeur demande aux

lves d'couter le
document audio et de
complter les points avec
les mots entendus
Le professeur note le titre
de la leon: Les pronoms
relatifs simples: QUI,
QUE, QUOI et prsente
les objectifs
Le professeur demande aux
lves de regarder les deux
noncs: France Info est
une radio prive. et France
Info livre de linformation

Lactivit des
lves
Les lves se prparent
pour la classe de franais

Les lves lisent leur

devoir et ils font attention
aux indications du
professeur. Ils corrigent
les exercices sil est
ncessaire
Les lves coutent le
document enregistr et
compltent les points.

Les lves notent le titre

dans les cahiers

Mthodes et
procds

Moyens
denseignement

La
conversation

collective

La
conversation
Les cahiers

collective

Le document
audio

collective

Lexercice

l'coute
La
conversation

Le tableau noir
La
conversation

Les cahiers
Le manuel

Les lves identifient les

mots France Info qui se
rptent et essayent de
lier les deux noncs.
La
3

Formes
dorganisation

collective

O2

continue. et de prciser les

mots qui se rptent. Puis il
leur demande d'liminer ce
mot et de lier les deux
noncs dans une seule
phrase.
Le professeur note au
tableau noir la phrase:
France Info est une radio
prive qui livre de
l'information continue et
demande aux lves
d'essayer d'identifier le rle
de pronoms relatifs simples.
Le professeur demande aux
lves de prciser quel est
la fonction du mot France
Info remplac par le
pronom qui et de traduire
l'nonc.

O3

Le professeur note aussi au

tableau noir :
C'est une journaliste. Je
parle cette journaliste.
C'est une bonne radio.
J'coute cette radio et
demande aux lves

conversation
Le tableau noir
Collective

Les lves notent la phrase

dans leurs cahiers et
identifient, l'aide du
professeur, le rle de
pronoms relatifs simples :
1. Remplacer d'autres
mots (un nom ou
un autre pronom) ;
2. Lier deux noncs.
Les lves vont prciser
que le mot a la fonction de
sujet et vont traduire
l'nonc : France Info este
un radio care ofer
informaie continu.

l'observation
Les cahiers

La
conversation

l'observation
Les lves identifient les
mots et essayent de lier les
noncs.

Le manuel

O4

d'identifier les mots qui se

rptent et de lier les
noncs.
Le professeur note au
tableau les modalits
d'employer les pronoms
QUI et QUE.
Le professeur note aussi
l'nonc : Un ordinateur
c'est de quoi j'avais besoin
et demande aux lves de
prciser le mot que le
pronom quoi remplace.
Le professeur note au
tableau les modalits
d'employer le pronom
Quoi.
Le professeur demande aux
lves de regarder la fiche
et de faire attention
lemploi des pronoms
relatifs.
Le professeur demande aux
lves de travailler lex 1
page 32 du manuel.
Le professeur demande aux
lves dexpliquer la
prsence des lettres
soulignes: Jadore la

Les lves notent les

informations dans leurs
cahiers.

La
conversation

Les lves identifient le

mot.

Les lves notent les

informations dans leurs
cahiers.

l'observation

Les lves coutent les

explications du professeur
et essayent didentifier le
pronom.
Les lves travaillent
lexercice.
Les lves vont observer
laccord du pronom relatif
avec le participe pass et
vont noter la rgle dans
leurs cahiers.
5

Lexercice

la rflexion

collective

6.

7.

8.

9.

La fixation des
connaissances
acquises
La mise en
uvre de la
performance

Lvaluation
finale

Lindication du
devoir

O3
O4

revue que jai achete.

Jaime les filles qui sont
venues nous visiter.
Le professeur demande aux
lves de travaille les
exercices qui se trouvent
sur la fiche de travail.
Le professeur demande aux
lves de rsoudre le rebus
pour dcouvrir un aspect du
pronom relatif simple qui le
rend spcial.

Les lves travaillent les

exercices

Les lves vont dcouvrir

le mot RELATION et
vont couter lexplication
du professeur.

-Lauto valuation ;
- valuation de lactivit
collective : par des remarques
sur le travail des lves, sur
les fautes inhrentes ;
- valuation de lactivit
individuelle : par des notes qui
rcompensent les meilleures
rponses.

Les lves coutent les

remarques faites par le
professeur

Le professeur donne les

indications sur le devoir.

Les lves notent le

devoir : Ex 5, page 33

l'exercice

Les fiches de
travail

collective

la rflexion

Le rebus

collective

La conversation

collective

Le manuel
Les cahiers