QUE ES UN MARCO TERICO

El marco terico, en una investigacin, es el eje de la misma y da unidad a toda la

investigacin, encuadrando el problema y orientando el diseo metodolgico.
El marco encuadra una pintura, la ubica, la contiene, le da un centro, la hace
relevante. Anlogamente, un marco terico es lo que encuadra, contiene, ubica y
hace relevante el sentido del problema. Una teora, en cuanto permite describir,
comprender, explicar e interpretar los problemas, les da a los mismos un marco. El
marco terico cumple, entonces, diversas funciones:

Posibilita describir los problemas en las investigaciones. No hay problema

sino en referencia a una idea, a una expectativa: algo es problema cuando
entra en conflicto con lo que esperbamos que sucediera: eso que
esperbamos que sucediera es la teora previa ms o menos explcita
que tenemos. Dado que la teora vieja no parece explicar el problema, nos
urge inventar otra. Por ello, el marco terico tambin es llamado marco
referencial: el problema tiene sentido en referencia a una teora.
Dado que una teora suele implicar la aceptacin, al menos hipottica, de
algunas ideas tericas, con lo cual da un sentido de unidad a la
investigacin, con una teora se pueden explicar muchos problemas
semejantes, suponiendo los mismos principios o leyes o causas, y
suponiendo la ausencia de la libertad que intervenga impidiendo o
distorsionando la manifestacin automtica de los mismos efectos.
Otra funcin del marco terico se halla en dar sentido a los hechos o
fenmenos y orientar la organizacin de los mismos. Lo que es un hecho
en una teora puede no ser el mismo hecho en otra teora: la tierra no es
planeta en la teora geocntrica y lo es en la teora heliocntrica.
El marco terico cumple, adems, la funcin de ser eje integrador de todo
el proceso de investigacin. Sin el marco terico no tiene sentido el
problema ni se puede proceder a elaborar un diseo metodolgico con el
cual probar las hiptesis.

Fuente: http://sena.metaproxy.org/a/lib/senavirtualsp/reader.action?
docID=10098512

QUE ES UN MARCO JURIDICO

Entendemos por marco jurdico el conjunto de compromisos, derechos y

obligaciones contrados con nuestros socios, proveedores, clientes, personal, etc.
Caractersticas de un Marco Jurdico:

Objetivo: el principal objetivo es el de establecer y clarificar las relaciones,

definiendo los lmites y las condiciones en que deben desenvolverse todas
las actuaciones de la empresa.
Compatible con el negocio: El MJ debe ser una ayuda para la marcha del
negocio. Su enfoque debe ir en la direccin de facilitar las prcticas
comerciales y no incurrir en el error de representar una barrera a la agilidad
y necesidades diarias.
Claro: Debe estar enfocado a su aplicacin diaria por eso debe ser claro,
tanto en sus contenidos como en sus expresiones. No hay que olvidar que
el MJ es el lugar de referencia y de consulta.
Participacin: En su elaboracin son distintos los elementos que deben
estar presentes. Indudablemente los representantes legales de la
compaa, pero tan importante como la presencia de los expertos legales
son los responsables de las distintas reas que deben colaborar en la
definicin y alcance de los contenidos.
Contenido: Debe ser amplio, sin que adolezca de redundancias y
complicaciones. En el MJ debern estar contenidas y definidas todas las
relaciones de la empresa, ya sea con los proveedores, clientes, Bancos,
empleados, colaboradores, y cualquier relacin que requiera de una
normativa u organizacin.
Conocido: Todo el personal de la compaa debe estar instruido de los
contenidos que le sean necesarios. Tan pronto como se detecte un cambio
en las relaciones empresariales debe ser comunicado a los elementos que
puedan verse afectados. A mayor conocimiento de las normas que regulan
las relaciones, mejores resultados de las prcticas de negocio.
Necesario: En un entorno empresarial en continuo cambio, la existencia de
un MJ que ayude a conocer y permita anticiparse a los posibles problemas
se hace absolutamente necesario.
Al alcance de todos: El MJ es la herramienta de definicin de relaciones
donde se regulan los compromisos y obligaciones de la empresa, as como
los derechos y privilegios en relacin con terceros, por eso debe estar
incluido en la pgina web de la empresa, con acceso restringido a cada uno
de las reas de competencia.

Fuente: http://www.phtz.com/marco-juridico/

QUE ES UN MARCO REFERENCIAL

Es una recopilacin breve y concisa de conceptos, teoras y reglamentacin

(aplicable) que se relacionan directamente con el desarrollo del tema y del
problema de investigacin. Permiten al lector aclarar ideas e intenciones de los
autores. Ubica al proyectante dentro del avance de la ciencia y la tcnica en el
tema.
PARA QU SIRVE?

Evita que el estudiante intente resolver algo que ya se ha resuelto en otro

trabajo.
Permite al proyectante y al lector tener una fuente de conocimientos
bsicos para comprender la propuesta.
Ubica el proyecto dentro de un marco general de la ciencia y la tcnica.
Para trabajos de investigacin, permite tener las bases sobre las que se
formula la hiptesis.
En trabajos experimentales permite identificar variables, parmetros y
posibles metodologas Aporta informacin para la futura interpretacin de
los resultados.

Fuente:
https://trabajodegradouamerica.wikispaces.com/file/view/MarcoReferencia.pdf

QUE ES UN MARCO INSTITUCIONAL

Un conjunto de normas utilizadas como base para la elaboracin de estadsticas.

En la iniciativa, "Marco Institucional" se refiere a una ley u otra disposicin formal
que asignar la responsabilidad principal, as como la autoridad a una agencia para
la recopilacin, procesamiento y difusin de las estadsticas, sino que tambin
incluye las disposiciones o procedimientos para facilitar el uso compartido de
datos y la coordinacin entre los organismos productores de datos ("los requisitos
de informacin").
En detalle, el marco institucional para las estadsticas pueden incluir informacin
sobre:

La legislacin en el que opera el organismo de estadstica. Por lo general,

se proclam en uno o ms actos y en las estadsticas que acompaan o de
las regulaciones gubernamentales que abarcan una serie de cuestiones,
incluido el derecho a recoger los datos, garantizar la confidencialidad de los
datos recogidos, etc.
La estructura organizativa del organismo estadstico. Estas estructuras
incluyen la recopilacin de datos econmicos, la transformacin y el anlisis
social, la recopilacin de datos, procesamiento y anlisis de las cuentas
nacionales, balanza de pagos y el anlisis econmico.
Planificacin en el que las principales iniciativas y los resultados
estadsticos previstos para el futuro se prevn.
Calidad de la conciencia y la cultura organizativa.
Fuente: http://www.agci.cl/index.php/glosario/182-m/365-marco-institucional

QUE ES UN MARCO FILOSOFICO

Consiste en establecer la visin, la misin y los valores que van a regir ya sea una
organizacin o tambin una persona

Misin: Trmino que hace referencia a la razn de ser de la empresa, su

esencia misma, el motivo de para qu existe en el mundo.
No se puede simplificar a modo de Estamos aqu para ganar dinero todas
las empresas tienen ese objetivo (Presente o futuro, pero todas las
empresas se plantean generar beneficio econmico) hay que hacer
referencia a conceptos ms profundos: La historia de la organizacin (Si la
tiene), la idea de negocio que tienen sus dueos o administradores, con
qu recursos cuenta y qu les hace especiales para los clientes.
Elaborar una misin adecuada a la realidad nos va a ayudar a gestionar la
estrategia correcta para nuestra empresa en todo momento. Hay que ser
flexibles y adaptarse a las necesidades del mercado, s, pero tambin
tienes que saber quines somos y de dnde venimos.
Visin: Este escrito tiene que definir en pocas lneas la situacin futura que
desea alcanzar la organizacin; tiene que ser una situacin realmente
alcanzable con el paso del tiempo y hay que luchar por conseguirla. Hay
algunas marcas lderes de sus sectores que redactan la visin como un
compromiso dividido en los diferentes factores a los que ellos ms valor
otorgan; Coca Cola, por ejemplo, hace referencia a Personas, Bebidas,
Socios, Planeta, Beneficio y Productividad. Comento justo esta porque es
una visin dividida muy bien formada.

Valores Corporativos: Los valores son entre cinco y siete factores de la

cultura empresarial que consideramos irrompibles, los cumplen todos los
miembros de la organizacin en todos sus mbitos. En algunas
publicaciones se entremezclan los valores con las ventajas competitivas de
la empresa, cosa que no tiene nada que ver. Los valores corporativos son el
reflejo de la idiosincrasia de la empresa, los trminos que montan las bases
del da a da en el trabajo.
Fuentes: http://www.marketingdirecto.com/punto-de-vista/la-columna/misionvision-y-valores-conceptos-fundamentales-para-el-buen-desarrollo-de-unaempresa/
QUE ES UN MARCO CONCEPTUAL

El marco terico o conceptual es en realidad una investigacin bibliogrfica que

habla de las variables que se estudiarn en la investigacin, o de la relacin
existente entre ellas, descritas en estudios semejantes o previos. Hace referencia
a perspectivas o enfoques tericos empleados en estudios relacionados, se
analiza su bondad o propiedad. Su pertinencia para el estudio actual, proporciona
informacin del tipo de sujetos, de la forma de recoleccin de los datos, de los
anlisis estadsticos utilizados, de las dificultades que se pueden encontrar y las
maneras de resolverlas. De manera ms especfica, conduce al establecimiento
de las hiptesis, sugiere formas de anlisis, o nuevas perspectivas a considerarse,
y al mismo tiempo, ayuda a interpretar los resultados del estudio.2 En virtud de lo
antes sealado, el marco conceptual de cualquier investigacin que se realice en
el campo de la educacin mdica, deber desarrollarse a partir de una bsqueda
bibliogrfica amplia, profunda y reciente sobre los aspectos que se recomiendan a
continuacin.

La perspectiva terica de la que se parte para explicar la educacin,

enseanza y el aprendizaje de la temtica en cuestin.
Entre las perspectivas de enseanza ms conocidas, se mencionan slo
algunas:
1. La teora instruccional eclctica, desarrollada por Albert Bandura mejor
conocida como la teora del aprendizaje observacional o modelado, que
seala que el alumno retiene en su memoria las imgenes y cdigos
verbales observados en un modelo, que son de inters para el observador,
codificados de manera adecuada, retenidas en la memoria y que lo
capacitan para realizar las acciones observadas frente al estmulo que
dispara esas conductas.3

2. La teora sistmica de la instruccin desarrollada por Robert Gagn,

consiste en la aplicacin de la teora general de sistemas al entorno
educativo. Sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje,
y afirma que cada uno de ellos requiere un tipo diferente de instruccin. Las
categoras de aprendizaje son la informacin verbal, destrezas
intelectuales, estrategias cognoscitivas, habilidades motoras y actitudes.
Existen condicionantes internos (adquisicin y almacenamiento de
capacidades) y externos (acontecimientos contextuales), que regulan el
proceso de aprendizaje. Las tareas de aprendizaje se organizan en una
jerarqua de complejidad progresiva, que van desde el reconocimiento
perceptivo hasta la solucin de problemas.

El diseo ms adecuado para poner a prueba el efecto del modelo de

enseanza que se propone, para responder a la pregunta de investigacin
en cuestin.
Los diseos de investigacin pueden clasificarse de diversas maneras. A
continuacin se mencionan algunas. Por la naturaleza de la relacin entre
las variables pueden ser: a) exploratorios, descriptivos, correlacionales,
explicativos o experimentales, b) por el lugar donde se llevan a cabo,
experimentos de laboratorio, experimentos de campo y estudios de campo,
c) por el control que se ejerce sobre las variables, pueden ser no
experimentales, experimentales y cuasi experimentales.12 Los cuasi
experimentales difieren de los experimentales en el sentido de no contar
con una asignacin aleatoria, de los sujetos a los grupos que se conforman.
Ejemplos de los no experimentales son el mtodo clnico o estudio de caso,
la observacin directa, la investigacin documental, la entrevista y
encuesta, entre otros.

La estrategia ms adecuada para llevar a cabo la evaluacin del

aprendizaje y las variables relacionadas con el mismo, de acuerdo a los
objetivos de la investigacin. Existen diversas maneras de evaluar el
aprendizaje, se presentan las ms comunes. Lista de cotejo (o chequeo):
Se utiliza para evaluar procedimientos y tareas sencillas, es un instrumento
de medicin nominal, nicamente se tienen dos opciones: se tiene la
habilidad o no se tiene. Se trata de una enumeracin de los aspectos o
conocimientos bsicos, cuya presencia o ausencia se evala en el alumno
o en el grupo. El profesor se limita a constatar si las conductas o
conocimientos bsicos se dan o no, si se tienen o no. La lista de cotejo
tiene la ventaja de permitir evaluar rpidamente la situacin de un alumno

con respecto a lo que se desea medir. De esta forma se pueden conocer

qu aspectos deben trabajarse e incorporarse a la programacin didctica.

El anlisis de los datos que permitir poner a prueba las hiptesis

planteadas.
El anlisis de datos tambin se ve influido por la perspectiva cualitativa,
cuantitativa o mixta que adopte el investigador, por el tipo de preguntas de
investigacin que se pretende responder, as como por el nmero y tipos de
relacin entre las variables consideradas que se establecen. Si el abordaje
es cualitativo, se tendr que establecer cul es el mtodo de recoleccin y
anlisis de datos que se emplear:
1) Etnografa: el estudio de un grupo intacto en su ambiente natural,
durante un periodo relativamente prolongado para recoger datos
observacionales principalmente.
2) Etnografa crtica: el investigador escoge entre alternativas conceptuales
y juicios de valor para confrontar la investigacin, polticas y otras formas de
actividad humana.
3) Teora fundamentada: el investigador intenta derivar una teora utilizando
mltiples etapas de recoleccin de datos y de refinacin e interrelacin de
las categoras de informacin, comparando constantemente los datos
contra las categoras emergentes y el muestreo terico de diferentes grupos
para maximizar las semejanzas y diferencias de la informacin.
4) Estudio de casos: explora una nica entidad o fenmeno (el caso)
estableciendo el tiempo y actividad (un programa, evento, proceso, o grupo
social), recogiendo informacin detallada usando una variedad de datos
durante cierto tiempo
.Fuente:
http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V1Num03/07_MI_MARCO_C
ONCEPTUAL.PDF