Lire et comprendre les consignes

dans un commentaire dirig

- Fiche mthode propose par Florence Gabry 1. Partie comprhension
A. Objectifs

savoir exploiter le texte

savoir utiliser les outils danalyse textuelle

B. Dfinition et illustration
RELEVER :
Extraire les mots du texte et les insrer en respectant les codes en usage
(guillemets, numro des lignes ou des vers entre parenthses, citations
tronques, ponctuation).
Ex : Lauteur voque la maison de [s]on enfance (l.5).
ANALYSER :
Expliquer le sens, lintrt, la fonction des termes relevs par rapport au texte.
Ex1 : Analysez le champ lexical de la religion dans la tirade de Vautrin.
expliquer pourquoi Vautrin l'utilise et quelle est sa fonction dans lconomie
du texte.
Ex2 : Analysez une comparaison
identifier le compar et le comparant puis en expliquer le sens.
METTRE EN EVIDENCE :
Relever puis analyser la manire dont un procd dcriture claire un thme
ou un argument particulier. Le raisonnement de llve sopre ici par
dduction puisque la signification propose est dj donne dans la consigne ;
la rponse de llve consistera donc expliquer comment on est parvenu
cette conclusion.
Ex : Dans l'excipit du Pre Goriot, mettez en vidence le rapprochement entre
l'enterrement du Pre Goriot et la renaissance de Rastignac.
Il sagira de montrer ici comment la relation entre ces deux thmes se
manifeste dans le texte, travers quelles figures de style notamment.
2. Partie Interprtation
A. Objectifs
savoir justifier son ide en prenant appui sur le texte
savoir situer le texte dans son contexte littraire
savoir utiliser ses connaissances bon escient
1

savoir argumenter

B. Dfinition et illustration
QUELLE CRITIQUE ?
Ex : L'excipit du Pre Goriot offre une vision de la socit parisienne : quelles
critiques le narrateur lui adresse-t-il ?
Il s'agira de reprer les critiques explicites ou implicites et de les expliquer
en tenant compte non seulement du texte et de ses procds dcriture mais
aussi de l'oeuvre elle-mme et de son contexte historique, culturel et littraire.
QUEL REGISTRE ? (ou TON)
Ex : En quoi ce registre est-il significatif du changement qui sopre dans le
texte ?
Il faudra montrer la relation entre le registre choisi et le thme que lon
demande dtudier. Il sera ncessaire dans cette perspective de sappuyer sur
les diffrentes caractristiques du registre en question (procds, figures de
style) avant den proposer des hypothses dinterprtation plus larges.
3. Conseils
A. .avant de rpondre une question

Au brouillon : souligner les mots cls de chaque question afin dviter le

hors-sujet.
Faire attention la formulation des questions ( relever , analyser ,
tudier ) car elle indique la manire de rpondre.
Faire attention au paratexte qui permet d'viter de grossires erreurs : le
titre de l'oeuvre, l'auteur, la date de publication permettent en effet de
relier l'extrait un contexte historique et littraire et dviter ainsi les
anachronismes.

Ex : En quoi le registre de ce texte est-il pique? Quelle est sa fonction ?

Il faudra montrer les caractristiques de ce registre (et donc relever des
procds dcriture tayes par des citations) puis justifier son emploi
dans le texte, cest--dire expliquer pourquoi il est utilis, dans quel but
et pour quel effet recherch.
B. pour rdiger une rponse

Reprendre les mots de la question.

Rpondre dans un style clair et prcis (sans effets de manche ), le
plus objectif possible.
Justifier systmatiquement une ide/un argument par un exemple extrait
du texte (mme si ce n'est pas demand), cest--dire par une citation et
si possible un procd dcriture.
Se relire pour viter notamment les italianismes.