1 Tercero Lengua M Dulo I UD I 2012 Original Original

COLEGIO DE LA VICTORIA
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
PROGRAMA LENGUA EGB 3AO

Contenidos conceptuales
MDULO I
UD I
Lectura y comprensin de un texto seleccionado.

Gramtica: Revisin: Palabras. Letras. Vocales y consonantes. Separacin de
slabas. Abecedario o alfabeto. Las cuatro formas de la escritura. Uso de
maysculas y minsculas. Iniciacin en el uso del diccionario.
Ortografa: Revisin de grupos consonnticos y silbicos: pl, pr, bl, br, cl, cr, tl,
tr, fl; fr, dl, dr. Regla ortogrfica: uso de -mp-; -mb-.
Expresin escrita: Elaboracin de oraciones.
Expresin oral: Lectura.
UD II

Gramtica: Sustantivo: concepto. Clasificacin: comn, propio, individual y
colectivo. Gnero y nmero. Vocales, clasificacin: fuertes y dbiles.
Diptongo. Punto (seguido, aparte, final). Signos de interrogacin y
exclamacin.
Ortografa: Uso de la -h- delante de los diptongos. Regla ortogrfica uso de
la -c- en las palabras que en plural terminan en -z-.
Expresin escrita: Completar secuencias.
UD III
Lectura y comprensin de un texto seleccionado: La fbula. Concepto.

Caractersticas: estructura textual, personajes.
Gramtica: Revisin de familia de palabras. Clases de palabras segn la
cantidad de slabas: monoslabas, bislabas, trislabas, polislabas.
Ortografa: aplicacin de las reglas conocidas.
Expresin escrita: Narracin de fbulas sencillas.
Expresin oral: Lectura e invencin de fbulas.
MDULO II
UD I

Gramtica: El artculo. Clasificacin: femenino, masculino, singular, plural.
Concordancia con el sustantivo.
Ortografa: Uso de los sonidos: -cc- y -ct-.
1
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Expresin escrita: Narracin de cuentos sencillos.

Expresin oral: Renarracin de cuentos a partir de cuentos ya ledos.
UD II

Gramtica: Adjetivo calificativo. Gnero y Nmero. Concordancia entre
artculo y adjetivo. Concordancia entre sustantivo y adjetivo.
Ortografa: Uso de los sonidos: -mn-, -nm-. Palabras terminadas en -oso
y -osa.
Expresin escrita: Narraciones sencillas (a partir de una figura).
Expresin oral: Narraciones orales (a partir de una figura).
UD III

Gramtica: Verbo. Presente. Pasado. Futuro. Pronombres personales.
Concordancia entre pronombres y verbos.
Ortografa: Uso de los sonidos: -nv- y -gn-. Palabras terminadas en -aba.
Expresin escrita: La poesa. Concepto. Caractersticas: Verso, estrofa, rima.
Expresin oral: Memorizacin y recitacin de poesas simples.
UD IV
Lectura y comprensin de un texto seleccionado: Las coplas.

Gramtica: Antnimos.
Ortografa: Regla ortogrfica, uso de la -b- en palabras terminadas en: bur, -bus, -bu.
Expresin escrita: Invencin de coplas simples.
Expresin oral: Memorizacin y recitacin de coplas simples.
MDULO III
UD I

Gramtica: Sinnimos.
Ortografa: Regla ortogrfica, uso de la -c- en plural, cuando las palabras
terminan en -z.
Expresin escrita: La descripcin de animales a partir de imgenes.
UD II
Lectura y comprensin de un texto seleccionado
LENGUA
3 AO MDULO 1 - UD I
Gramtica: La oracin. Concepto. Separacin de sujeto y predicado. Ncleos

del sujeto y predicado. El modificador directo (MD). El prrafo. Concepto.
Sealizacin en textos.
Ortografa: Uso de -r inicial o precedida de consonante; -r y -rr entre
vocales.
Expresin escrita: Elaboracin de textos: fbula, cuento, poesa, copla.
Expresin oral: Lectura y renarracin.
UD III
Lectura y comprensin de un texto seleccionado: Obra teatral. Caractersticas.

Nombre de los personajes. Lnea de dilogo. Texto principal. Acotaciones.
Gramtica: Los tipos de palabras. Clasificacin semntica: sustantivo,
adjetivo, verbo, artculo. Distincin en un texto teatral.
Ortografa: aplicacin de las reglas conocidas.
Expresin escrita: Narraciones dialogadas.
Expresin oral: Lectura y representacin de obras teatrales sencillas.
Contenidos procedimentales
Respetar los turnos de habla.
Desarrollar dilogos espontneos donde se tenga en cuenta la escucha
comprensiva y la respuesta adecuada.
Identificar formatos orales sencillos.
Reconocer la coherencia de textos orales y escritos.
Identificar secuencias en narraciones orales a partir de soportes orales y/o
grficos.
Identificar secuencias en narraciones escritas a partir de soportes escritos y/o
grficos.
Reconocer caractersticas de distintos tipos textuales: leyendas, poesas,
teatro, fbulas, etc.
Distincin visual y auditiva de fonemas, letras y palabras.
Reconocer la secuenciacin cronolgica en la narracin.
Comprensin de textos orales.
Diferenciar en un texto: palabras, oraciones y prrafos.
Contenidos actitudinales
Valorar el lenguaje como instrumento de comunicacin.

Respetar la diversidad lingstica como riqueza del lenguaje.
Apreciar la lectura como otra forma de comunicacin.
Valorar los elementos culturales de la regin donde se vive.
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
CONTENIDOS CONCEPTUALES
MDULO I
UD I

Gramtica: Revisin: Palabras. Letras. Vocales y consonantes. Separacin de
slabas. Abecedario o alfabeto. Las cuatro formas de la escritura. Uso de
maysculas y minsculas. Iniciacin en el uso del diccionario.
Ortografa: Revisin de grupos consonnticos y silbicos: pl, pr, bl, br, cl, cr, tl,
tr, fl; fr, dl, dr. Regla ortogrfica: uso de -mp-; -mb-.
Expresin escrita: Elaboracin de oraciones.
Introduccin:
Sres. Tutores/ras:
Me dirijo a ustedes saludndolos afectuosamente en Cristo y Mara,

con el fin de establecer la comunicacin tan necesaria para el ptimo desarrollo de
las actividades propuestas en los siguientes mdulos, de tal manera que el proceso
de enseanza-aprendizaje se cumpla como esperamos.
Se insiste en la importancia de recrear al nio en la expresin oral
para lograr ptimos resultados en la expresin escrita siendo el hbito de la lectura
una solucin para este problema comn en la E.G.B I y II.
Para que el alumno pueda aprender a leer correctamente el tutor lo
har previamente con entonacin y respetando los signos de puntuacin.
El mdulo incluye textos seleccionados con el propsito de proveer
modelos provechosos para la exaltacin de la belleza, la bondad y del bien.
En cuanto a la escritura es necesario que el nio tome conciencia
de la importancia de una buena caligrafa y una excelente ortografa.
En este ao el uso del diccionario le permitir ampliar su campo
semntico, para lo que hay que procurar que su uso sea frecuente.
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Para amenizar las actividades se han incorporado el uso de

figuritas, es imprescindible la intervencin de padres o tutores en la seleccin de
este material de recortes.
Los mdulos son tres y cada uno de ellos est programado para
que se realice en un trimestre, los mismos incluyen uno o ms trabajos prcticos
segn
se
considere
necesario,
que
deben
enviarse
por
correo
postal,
inmediatamente o conjuntamente con los de otras materias (si es que coinciden las
fechas). Al final de cada mdulo hay una prueba de evaluacin que tambin deber
enviarse (por correo postal) resuelta en el da que se program, ya que los
resultados son las notas para la libreta.
Esto permitir un seguimiento del aprendizaje del alumno y se
podr con tiempo resolver problemas que puedan presentarse.
En EGB I (1, 2 y 3 ao) los mdulos se organizan por da (las fechas
pueden diferir de acuerdo a la decisin del tutor ya que se tom como parmetro la
modalidad del ncleo de Tucumn. Los contenidos se desarrollarn en un cuaderno
principal, un cuaderno auxiliar y en carpeta de mdulo.
Debe colocar todos los das:
Fecha
cuaderno principal, auxiliar y carpeta de mdulo.
Asignatura (subrayado)
Ttulo (subrayado)
Se plantean al alumno tres tipos de actividades:

Actividades de aplicacin
Actividades de fijacin
Actividades en el mdulo
Carpeta de mdulo
cuaderno principal.
cuaderno auxiliar.
carpeta de mdulo
Hay actividades que deben realizarse en el
mdulo que estn indicadas con el rtulo trabajo de mdulo
Estas actividades se
imprimirn. Una vez realizadas se las colocar en una carpeta, en orden, con la
fecha y ttulo del deber del da.
Las lecturas sugeridas tambin se imprimirn y guardarn en la misma carpeta.
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Por resolucin del Ministerio del ao Lectivo 2006 se organizar en

trimestres, por lo que el programa se reacomod de la siguiente manera:
En Matemtica :
1 Trimestre
2 Trimestre
3 Trimestre
U D 1,2,3
U D 1,2,3
U D 1,2 -
REPASO PARA EL EXAMEN INTEGRAL
En Lengua:
1 Trimestre
2 Trimestre
3 Trimestre
Lecciones 1,2,3
Lecciones 1,2,3, 4
Lecciones 1,2, 3 -
En Ciencias Naturales y Sociales:

1 Trimestre
2 Trimestre
3 Trimestre
Eje 1
Eje 2
Eje 3 -
Querido nio/a:
Este da tan ansiado por ti y por nosotros, ha llegado y deseo que al
leer estas lneas sepas que estuvimos trabajando para enviarte las clases escritas.
Con ellas podrs aprender muchas cosas nuevas y repasar las que ya conoces.
Lo hicimos con cario y dedicacin, esperando que t las recibas y las
desarrolles de la misma manera. As crecers en fortaleza y sabidura.
Si tienes alguna duda puedes escribirnos inmediatamente.
Con verdadero afecto.
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Da . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . de . . . . . . .
Lengua
Lee y copia a poesa. Ilustra.

Relojito de los campos
Gallito adrugador,
elojito de la aurora
que con u quiquiriqu!
nos va marcando la hora.
Cuando llega la maana
y baja el primer ayito
tu alegre quiquiriqu!
despierta a los pajaritos.
Relojito, cresta oja:
quin ha ido el elojero
que te ense a dar la hora
in cuerda ni minutero?
M. Luisa Roques.
Compresin de texto
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LENGUA
3 AO MDULO 1 - UD I
Responde as iguientes preguntas:

Hay en la poesa:Relojito de los campos alguna palabra que
desconozcas? Pregunta a tu tutor y con l busca u significado.
2. Cul es el ttulo de la poesa?
3. Cmo e llama la autora de la poesa?
4. De quin nos habla la poesa?
5. De qu otras formas llama la autora al Gallito madrugador?
6. Qu hace con u quiquiriqu! el Gallito madrugador?
7. Podras contestar a la autora la pregunta que hace en la poesa:
Relojito de los campos?
8. Has escuchado alguna vez cantar los gallos al amanecer?
1.
Actividades de afianzamiento
Estudia la poesa. Lela varias veces correctamente, teniendo en

cuenta os ignos de entonacin y puntuacin.
Redacta cinco oraciones empleando las palabras destacadas en
color ojo en la poesa: Relojito de los campos.
Copia las palabras destacadas en color ojo en la poesa:
Relojito de los campos y sepralas en labas.
LENGUA
3 AO MDULO 1 - UD I
Expresin oral.
Conversacin, tema: Comienzo de as clases.

Cantamos una cancin:
Arriba Juan, arriba Juan,
Ya cant el gallito,
Ay! no mam, ay! no mam,
que es muy tempranito.
Vamos a la escuela.
Ay! no mam, ay! no mam,
Me duele la muela.
pasan los oldados.
Ay! mam, ay! mam,
Ya estoy levantado.
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Actividad de afianzamiento
Estudia a poesa y ectala de memoria.

Da . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . de . . . . . . .
Lengua
La palabra
La palabra es el conjunto de etras que tienen
un ignificado.
Ejemplos:
gallo
elojero
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
pajarito
Escribe cinco palabras, sepralas en slabas y dibuja.
Con as etras de as burbujas forma distintas palabras.
v
s
o
l
m
c
Cuenta as etras que tienen as iguientes palabras y coloca el

mero total de letras en el cuadrito.
gallito
hora
aurora
cuerda
ayito
inutero
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Escribe al dictado as iguientes palabras y epralas en labas.

gallito, elojito, hora, aana, aurora, ayito, pjaritos, cresta,
elojero, cuerda, inutero, alegre, adrugador
Da . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . de . . . . . . .
Lengua
Lee y copia a lectura. Ilustra.

La Cruz del Sur
La Cruz del Sur es una cruz formada por cuatro estrellas, que
todas las noches brilla en el cielo argentino. Son cuatro estrellas de
distinto brillo que marcan los extremos de una cruz gigantesca, que
aparece en el cielo infinito.
Desde los tiempos antiguos los navegantes e orientaron por la
Cruz del Sur en us viajes por los mares. El palo mayor de la cruz
eala hacia el sur.
Todo viajero que se halle perdido en la noche en una regin
desconocida que consulte la Cruz del Sur abr cmo volver a
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LENGUA
3 AO MDULO 1 - UD I
encontrar el camino. All en el cielo est iempre la cruz eterna, como

una gua y un mbolo.
En el Cielo y en la Tierra la cruz est para ecordar a los
hombres la figura de Cristo con los brazos abiertos, y que los que creen
en Dios nunca perdern el camino.
H. E. M.
(Adaptacin)
Compresin de texto
Responde as iguientes preguntas:
1.
Hay en la lectura:La Cruz del Sur alguna palabra que
desconozcas? Pregunta a tu tutor y con l busca u significado.

2.
Cul es el ttulo de la lectura?
3.
De qu nos habla la lectura?
4.
Cundo e puede ver la Cruz del Sur y en dnde?
5.
Quines e orientaban con la Cruz del Sur?
6.
Qu debe hacer un viajero cuando est perdido en algn lugar y no
abe cmo encontrar el camino?
13
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
7.
Adems de orientarnos, para qu ms puso Dios la Cruz del Sur en
el cielo?
Lee varias veces la lectura: La Cruz del Sur, correctamente,

teniendo en cuenta os ignos de entonacin y puntuacin.
Redacta ocho oraciones empleando las palabras destacadas en
color ojo que encuentres en la lectura: La Cruz del Sur.
Copia las palabras destacadas en color ojo en la lectura: La
Cruz del Sur y epralas en labas.
Da . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . de . . . . . . .
Lengua
Clasificacin de as etras
Las etras e clasifican en vocales y consonantes
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Vocales: a, e, i, o, u
Letras
Consonantes: b, c, ch, d, f, g, h, j, k, , m, n, , p, q,
, , t, v, w, x, y, z
Seala con color as vocales en as iguientes palabras:
cruz - estrellas - cielo - cuatro - navegantes viajes - mares - brazo - viajero - camino - gua smbolo - tierra - hombres - figura
Transcribe las palabras de la actividad anterior en etra cursiva.

Completa las palabras con las vocales que les faltan:
Ejemplo: estrellas
cr_z
c__l_
n_v_g_nt_s
m_r_s
br_z_
c_m_n_
h_mbr_s
f_g_r_
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LENGUA
3 AO MDULO 1 - UD I
Seala con color as consonantes que encuentres en las palabras

del fragmento de la lectura: La Cruz del Sur.
Desde los tiempos antiguos los navegantes e orientaron

por la Cruz del Sur en us viajes por los mares. El palo
mayor de la cruz eala hacia el ur.
Busca en la lectura: La Cruz del Sur cinco palabras que
comiencen con cada una de as vocales y utilzalas en oraciones.
Memoriza el iguiente cuadro:
Recuerda que:
Las vocales tienen u propio sonido al pronunciarlas: a, e, i, o, u
Las consonantes no tienen u onido propio al pronunciarlas
por eso las pronunciamos junto con las vocales: cie-lo, na-ve-gan-tes,
ca-mi-no.
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Trabajo de mdulo
Da . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . de . . . . . . .
Coloca el ombre debajo de cada figura y colorea las vocales:
----------------
-----------------
----------------
-----------------
----------------
-----------------
----------------
-----------------
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Trabajo de mdulo
Escribe cuantas vocales y consonantes tienen as iguientes

palabras.
cruz
Vocales
Consonantes
estrellas
cielo
tierra
cuatro
navegantes
viajes
mares
brazo
viajeros
camino
gua
smbolo
hombres
figura
eterna
siempre
recordar
barrio
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LENGUA
3 AO MDULO 1 - UD I
Lee con atencin varias veces y cpialo en tu cuaderno. Remarca

con color as vocales. Ilustra.
Una tarde de verano, en usca de un ugar fresco, am e ent
en el patio ientras osotros jugbamos con uestros amigos.
De pronto comenz a oplar un viento fuerte que traa velozmente
egros ubarrones que, en pocos inutos, taparon el cielo. Una luz
vibore y el uido ensordecedor de os truenos hizo que todos
corriramos hacia a casa, ientras mam ecoga a opa que estaba
tendida para ecar.
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Da . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . de . . . . . . .
Lengua
Las vocales
Actividades de aplicacin (cuaderno principal)
Las etras del alfabeto e dividen en vocales y consonantes:

Las vocales on as etras que e pueden pronunciar olas.
Tienen onido propio.
Son cinco:
a ,e, i, o, u.
Adivina, adivinador
En el cielo no la hubo,
en el mundo no e hall;
Dios, con er Dios no la tuvo
y a un pastor Dios e la dio.
El burro la lleva a cuestas,

metida est en un bal,
yo no la tuve jams
y iempre la tienes t.
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Son un palito muy derechito

y encima de la frente
llevo un mosquito
que ni pica ni vuela
ni toca la vihuela.
Soy la edondez del mundo.

in m no puede haber Dios;
papas, cardenales, ;
pero pontfices no.
En medio del cielo estoy

in er lucero ni estrella,
ni er ol ni luna bella.
Aciertame t quin soy.
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Clasificacin de as vocales
Las vocales e clasifican en fuertes y dbiles.
Vocales FUERTES
a-e-o
Vocales DBILES
iu
Cuenta as etras de cada una de as iguientes palabras y coloca a

cantidad en los guiones:
estrellas
_______
hombres
_______
viajeros
_______
brazos
_______
cruz
_______
camino
_______
Forma palabras conocidas ustituyendo el guin por una vocal:
___beja
___nvierno
___lefante
___ndios
___marillo
___spuma
___niforme
___rgentina
___a
Coloca as vocales que faltan: i es dbil de color celeste, i es fuerte

de color rojo. Las palabras on ombres de oficios y profesiones.
Ejemplos:
mdico
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LENGUA
3 AO MDULO 1 - UD I
enferm_r_ _ b_gado arqu_t_ct_ p_l_ca

_ng_nier_ carp_nt_ro _cn_c_ prof_s_r
constr_ct_r
c_rter_s
Distingue as vocales fuertes de as dbiles, con colores diferentes:

- Oye pichoncito amigo,
yo quiero jugar contigo.
- Nio i quieres jugar
ven ube a i palomar.
Actividades de afianzamiento (cuaderno auxiliar)
Lee y copia.
Mam pinta con pices de cera obre un pliego uy grande de

papel.
Los chicos iguen con a irada os trazos que hace.
Al atito, peces de todos colores lenan el papel. Hay grandes y
chicos, alargados y cortos; con cola arga y con colitas.
Todos parecen overse en edio de unas olas uy celestes,
como un pedacito de ar en a habitacin.
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
En el texto anterior distingue as vocales fuertes de as dbiles, con

colores diferentes.
Coloca as vocales que faltan en os iguientes ombres de animales
acuticos: i es dbil de color celeste, i es fuerte de color rojo.
Ejemplo:
Trucha
_ll_na
ard_na
_ngost_nos
tib_rn
bal_
corvin_
b_ga
cal_mar_s
p_lpo
at_n
_rl_za
ej_llon_s
ur_b
Escribe al dictado as iguientes palabras:

lpices, cera, pliego, trazos, ratito, hay, parecen, moverse, olas, pedacito,
habitacin, obre, iguen, hace, llenan, peces, celestes
Da . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . de . . . . . . .
Lengua
El abecedario o alfabeto
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Repaso
Las etras ordenadas forman el abecedario o alfabeto:
a- b- c- ch d- e- f- g- h- i- j- k- l- m- n- - o- p- q- rs- t- u- v- w- x- y- z
Las etras del abecedario o alfabeto e pueden escribir como:

Mayscula cursiva
Minscula cursiva
Mayscula de olde
Minscula de molde
Copia el abecedario o alfabeto completo en as cuatro formas de

etras.
Mayscula de olde
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LENGUA
3 AO MDULO 1 - UD I
A B C Ch D E F G H I J K L Ll
M N O P Q R S T U V W X
Y Z
Minscula de olde
a b c ch d e f g h i j k l ll m n
opqrstuvwxyz
Mayscula cursiva
A - B - C - Ch - D - E - F - G - H -I - J - K L Ll - M - N - - O - P - Q -R - S - T -U - V - W X - Y - Z
Minscula cursiva
a - b - c - ch - d - e - f - g - h - i - j - k - l - m n - - o - p - q - - - t - u - v - w - x - y - z
Repasa de emoria el abecedario.
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LENGUA
3 AO MDULO 1 - UD I
Transcribe en etra de olde la iguiente poesa. Ilustra.

Levntate Juana
Levntate, Juana,
y enciende la vela;
mira a ver quin anda
por la carretera.
----Son los angelitos
que andan de carrera,
y llevan un nio
vestido de seda.
De quin es el nio?
Es de Mara.
Dnde est Mara?
Est con Jos.
Dnde est Jos?
Est con San Pedro.
Dnde est San Pedro?
Abriendo y cerrando
las puertas del Cielo.
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Da . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . de . . . . . . .
Lengua
Uso de la ayscula
La etra mayscula es a de ayor tamao

y de distinta figura que a letra inscula de
uso habitual.
Ejemplo:
A-a
E-e
O- o
I-i
U-u
Se usa la letra ayscula cuando:

Iniciamos un escrito. Ejemplo:
Sus amiguitos legan para aludarlo.
Despus de un punto. Ejemplo:
La casa e viste de fiesta. Luce guirnaldas, globos y carteles
que am prepar con esmero.
Nombre de personas, animales o lugares. Ejemplo:
Es el cumpleaos de Santiago, os abuelos legaron de
Neuqun y tambin Pecas y Ronrn esperan er convidados.
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Completa as iguientes palabras con as etras de olde o

cursiva que falten egn corresponda.
Mara
uraznos
anahoria
rdoba
ucumn
ercedes
atn
gnacio
igante
uadalupe
egla
ibro
eresita
uaderno
os
ochila
scuela
andera
uis
goma
Actividad de afianzamiento
Copia y ee varias veces a iguiente ectura. Colorea uavemente

as etras aysculas: con celeste as de inicio de escritura, con
amarillo as etras aysculas que e encuentran despus de un
punto, en verde as etras aysculas que pertenecen a ombres de
personas, animales o lugares.
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Un da de pesca
Pap organiza un paseo al o Paran. Prepara u equipo de pesca;
Santiago, Manuela y Pecas o acompaan con alegra.
El ol rilla adiante anunciando un ello da.
Al legar a orillas del o e ientan obre a hierba fresca
ientras pap es ensea a colocar a carnada en el anzuelo.
Pecas olfatea as ombrices.
Arrojan el hilo a lo lejos. Lanzan us neas.
-Silencio! Un uen pescador debe er paciente.
Santiago iente un tirn eco.
-Pic un pez! - grita.
Pap e ayuda a tirar de a caa y comenta atisfecho - Esta noche
comeremos pescado frito. . .
30
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Da . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . de . . . . . . .
Lengua
Uso de la inscula
La etra inscula es a de enor tamao

y de distinta figura que a etra ayscula.
Se usa habitualmente.
Ejemplo:
A-a
E-e
O- o
I-i
U-u
Se escriben con insculas:

Los ombres de a emana:
unes, artes, mircoles, jueves, viernes, bado, domingo.
Los eses del ao. Ejemplo:
arzo, abril, julio, eptiembre, oviembre.
Las estaciones del ao:
otoo, invierno, primavera, verano.
31
LENGUA
3 AO MDULO 1 - UD I
Completa as iguientes oraciones con os das de a emana.

El da _ _ _ _ _ _ _ comienzan as clases.
Toda a familia asiste el _ _ _ _ _ _ a misa.
Mi pap trabaja de _ _ _ _ _ _ _ a _ _ _ _ _ _ _.
Escribe tres oraciones empleando os eses del ao.
Responde las iguientes preguntas:
En qu estacin del ao e caen as hojas de os rboles?
En qu estacin usamos abrigos de ana?
En qu estacin del ao terminan as clases?
En qu estacin del ao celebramos la Navidad?
Averigua y anota en qu es cumplen aos os iembros de tu

familia. Averigua tambin en qu estacin del ao cae cada cumpleaos.
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Representa como en el dibujo as cuatro estaciones del ao, coloca

el ombre y edacta oraciones.
Este es el invierno.
Los das on ms cortos y grises.
Algunas veces cae la nieve.
Nos gusta estar en casa junto al hogar y entir u agradable
calor.
Mam compra iqusimos chocolates.
Da . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . de . . . . . . .
Lengua
Orden alfabtico
Ordenar as palabras alfabticamente te permitir usar correctamente el

.diccionario.
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Qu es el diccionario?
El diccionario es un ibro en el que e
encuentran ordenadas alfabticamente as
palabras con u ignificado.
Remarca con color as primeras etras de as iguientes palabras
y observa.
ave bonete cielo choclo delfn - Emilia - frutillas
gigante hueso igl jarabe kinotos labios llama
msica nido oquis ola puentes quena red sauce
tela uno volantn Walter xilfono yema zapallo
Estas palabras estn ordenadas alfabticamente
Da . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . de . . . . . . .
Lengua
Orden alfabtico
Recuerda
Ordenar as palabras alfabticamente te
permitir usar correctamente el diccionario.
34
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Busca en tu diccionario a etra A.

Observa el istado de palabras que comienzan con a.
Busca as iguientes palabras:
aljibe abanico avin arado
Observa el orden con que aparece en el diccionario

Primero est a palabra. . . . . . . . abanico
Despus est a palabra. . . . . . . . . aljibe
Luego est a palabra . . . . . . . . . . arado
Y por ltimo est a palabra. . . . .avin
Busca el ignificado de as palabras formando el vocabulario.
Vocabulario
abanico:
aljibe:
arado:
avin:
Atencin:
Como a primera etra es a a e tiene en cuenta a egunda etra que
e ordena egn el alfabeto.
35
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Es decir:
Para buscar palaras en el diccionario o lo e
tiene en cuenta a primera etra ino tambin
observamos con atencin a egunda etra de a
palabra.
Escribe en orden alfabtico as iguientes palabras, teniendo en
cuenta a egunda etra de cada una.
boca bao buque bros blanco bife
En cartulina de colores uaves ecorta globos que tengan as

iguientes palabras y pgalos en orden alfabtico uno al ado del otro.
Azul - abanico - anan -arete - avestruz
Da . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . de . . . . . . .
Lengua
Grupos consonnticos
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LENGUA
3 AO MDULO 1 - UD I
Lee a iguiente lectura, varias veces, espetando los ignos de

puntuacin.
El Mercader y os diamantes
Un comerciante viajaba levando consigo gran cantidad de piedras
preciosas que valan una verdadera fortuna.
Lleg ante un o muy ancho y caudaloso que arrastraba gran
cantidad de cieno; forzosamente tena que atravesarlo para legar a
donde e diriga; pero como o haba puente, i arco, i medio alguno
de que valerse, el comerciante se vi obligado a vadearlo.
Entr , pues, en el agua y como el tesoro de que era portador pesaba
ucho, e iba hundiendo cada vez s en el cieno.
Llegado a a itad de a corriente, e hundi tanto que apenas i
u cabeza obresala del agua.
Un hombre que estaba a a orilla comenz a darle voces, diciendo
que arrojara a carga que levaba, porque de o contrario e iba a
ahogar.
Pero aquel hombre, in comprender que i se ahogaba perdera a un
ismo tiempo la vida y la carga que tanto estimaba, desoy el consejo y
igui avanzando.
El o vena uy crecido, y a cantidad de cieno era enorme; de
odo que el comerciante e hundi tanto que el agua comenz a entrarle
por a oca; quiso el iserable acar os pies de aquel cieno que
amenazaba orberlo, pero no o consigui a causa de as piedras
37
LENGUA
3 AO MDULO 1 - UD I
preciosas. El mpetu de a corriente o derrib, y con el astre de os

diamantes e fue al fondo y e ahog.
De este modo, en castigo de u codicia, y por desor el uen consejo
que el otro e daba, aquel insensato perdi a un mismo tiempo a vida y
as piedras preciosas.
Comprensin de texto
Busca en el diccionario el ignificado de as iguientes palabras y
elabora un vocabulario:
cieno, vadearlo, orberlo, mpetu, astre, insensato, codicia.
Responde en tu cuaderno as iguientes preguntas.
1
Qu levaba consigo el comerciante?
Cmo era el o que deba cruzar?
Encontr algn edio para hacerlo?
Qu e pas una vez que estaba en el agua?
Qu e aconsej el hombre que estaba en a orilla? El

comerciante lo escuch?
Qu e pas al comerciante con a carga que levaba?
38
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Los grupos consonnticos on: algunas letras del abecedario

que unidas a las o tienen un onido propio. Estas on: p,
b, t, g, d, c, f.
Extrae de la lectura: El mercader y los diamantes, todas las palabras
que tengan grupos consonnticos y sepralas en slabas.
Escribe obre a nea de puntos palabras que conozcas que tengan
grupos consonnticos.
bl
dr
pl
pr
br
tr
gl
gr
cr
tl
fr
cl
fl
39
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Elige cinco palabras, usca en el diccionario u ignificado. Redacta

una oracin con cada una.
Dibuja dentro de os cuadros, o que en ellos e indica (eproducir
os cuadros en el cuaderno principal)
Bl
Una prenda de vestir
Pl
Un objeto
Br
Un objeto
Pr
Una estacin del ao
40
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA

Lee y copia a iguiente ectura. Luego eala con color os grupos
consonnticos que encuentres.
Dibuja el arrio egn a descripcin.
Mi arrio
Mi arrio es hermoso!
Justo enfrente de casa hay un kiosco, con toldito a ayas, uy
pintoresco.
Me gusta ver en u vidriera os chupetines de colores dentro de un
frasco enorme, eparados de os caramelos; uchos ios e paran a
contemplarlos.
En a esquina est a verdulera, donde diariamente am hace as
compras: echuga, tomates, papas y frutas.
En a otra cuadra hay una ibrera grande y uy urtida, tambin
est el Banco y una Oficina de Correo, justo donde e ven os
acetones con flores.
Si caminas una cuadra hacia a izquierda vers un edificio gris, que
es el s querido del barrio La escuela!
41
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Da . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . de . . . . . . .
Lengua
Grupos consonnticos
Escribe al dictado as iguientes palabras. Sepralas en labas.

comprar - ombra - alambre - trompo - iembra - tiempo
campo - combate - tambor - hombre- contemplar - imple
emblema - temblor -mbolo- ejemplo - bombero - campanas palabras - hambre - zumbar.
Extrae as palabras cuyo ignificado desconozcas y ealiza un
vocabulario.
Redacta oraciones con as palabras.
Escribe dentro de os cuadros palabras que leven : cr , cl, gl, gr.
cr
cl
42
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
gl
gr

Redacta oraciones con as iguientes palabras : clara, clnica,
gladiolo, gloria, clases.
Completa con cr o gr egn corresponda:
El asado an est . . . udo.
Manuel utiliz en . . . udo para pegar el papel.
Qu . . . ande es el avin!
Marcela es uy a . . . adable.
Siempre a . . . adesco a Dios.
Debo . . . ecer fuerte.
Daniel es un io uy ale . . . e.
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Da . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . de . . . . . . .
Lengua
Grupos consonnticos
Escribe al dictado as iguientes palabras en letra cursiva. Sepralas

en labas en letra de molde.
clara - clnica - aclama - grandeza - gloria - grito - crudo
engrudo - agradable - gladiolo - crecimiento - cruz - cristal
cruzar - egla - iglo - grupo.
Lee la iguiente lectura varias veces espetando los ignos de
puntuacin.
Busca en el diccionario as palabras cuyo ignificado o
comprendas y elabora un vocabulario.
Seala con color os grupos consonnticos.
Qu ttulo le pondras?
Andrs y Miguel cruzaron el o in temor, as aguas cristalinas

corran fuertemente por el cauce y chocaban con violencia contra as
ocas. Estaban ojados y friolentos, deseosos de llegar hasta a cumbre,
44
LENGUA
3 AO MDULO 1 - UD I
pero e detuvieron a contemplar el aravilloso paisaje que e ostraba

generoso ante us ojos.
Ellos agradecan a Dios tanta hermosura y el haber podido ealizar
esa aventura.
Completa as iguientes oraciones con as palabras: claridad, grupo,
grueso, globo, iglo.
Busca en el diccionario i o entiendes el ignificado de as palabras:
El abriego carg en u carreta un . . . . . . . . . . . atado de espigas doradas.
Llega el amanecer derramando u . . . . . . . . . . . . obre toda a creacin.
Un . . . . . . . . . . . . de jvenes cantaban alegremente una zamba.
Yo ac en el . . . . . . . . . . veinte.
Al pequeo Francisco e e rompi el . . . . . . . . . . . . .
Recorta y pega figuritas de frutas cuyos nombres lleven grupos
consonnticos.
...........
...........
..............
..............
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Para el tutor
Atencin no confundir
Mp y mb no son grupos consonnticos
Los grupos consonnticos se forman con la unin inseparable de una
consonante lquida y una licuante.
Las consonantes lquidas son dos: l y r
Las consonantes licuantes son seis: b-c-d-g-p-t
Los grupos consonnticos seran por ejemplo: bl - br - cl cr
Por lo tanto, al niito, le explicamos que en las palabras tambin podemos

encontrar otras dos consonantes juntas pero que no forman grupos consonnticos,
porque no se pronuncian en un solo tiempo (marcar los tiempos con las palmas de
las manos para silabear) Ej.: Tam- bor ; cam - po . . . . ca - ble ; po bre
(como ver el grupo consonntico no se separa)
En segundo ao los nios aprenden cules son los grupos consonnticos, en

tercer ao los repasan y en cuarto ao se les presentan las consonantes lquidas y
licuantes. El tutor debe mencionar las diferencias para evitar confusiones.
Los grupos consonnticos son inseparables y los forman las letras mencionadas
colocadas siguiendo un orden.
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Da . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . de . . . . . . .
Lengua
Sonidos compuestos
Regla Ortogrfica
Atencin
mp - mb
Antes de p y de b se escribe con m
Aprendo..
Antes de p viene m
Como en temprano y campia
En compaero y empeo
Muy pronto mp aprendo
47
3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Embudo, bombn y zamba

Son ejemplos de mb.
Si escucho bien cambio y tiemblo,
Seguro me saco diez.
Completa con p as palabras de as iguientes oraciones:
Por a aana te. . . . .rano conte. . . . lo al sol aciente.
Mi abuelo ie. . . . re iega el jardn.
Luis co. . . .ra egalos i. . . . les pero hermosos.
Completa con b as palabras de as iguientes oraciones:
De os hilos de ala . . . re cuelgan as gotas cristalinas.
Zu . . . a el osquito, zu . . . a a abeja.
El o. . . ero e acerc con apidez al granero ardiente.
48
LENGUA
3 AO MDULO 1 - UD I
Actividades de afianzamiento (cuaderno auxiliar).

Estudia de emoria a egla ortogrfica y a poesa.
Completa con p
Cay a luvia obre el ca . . . o arado.
El cielo, por omentos, e ilumina con os el . . . agos.
Las ca . . . anas hoy, esuenan gloriosas.
Completa con b
Los ravos granaderos co. . . atieron por a Patria.
El Ta . . . or de Tacuar fue el valiente adalid.
A la o . . .ra de un lamo gigantesco e efugi el pobre ho. . . re.
Los grupos consonnticos no e eparan en el ilabeo, en cambio mp y
mb i e separan:
Separa en labas las iguientes palabras y observa:
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3 AO MDULO 1 - UD I
LENGUA
Campo: cam po
potro: po tro
Campana:
atltico:
Combate:
padre:
Tambor:
agrado:
Tambin:
ecreto:
Lmpara:
efresco:
Tambalea:
esplendor:
Redacta oraciones con cada una de las palabras del ejercicio anterior.
Ilustra con dibujos o recorta y pega imgenes de cinco oraciones del
ejercicio anterior.
50

1 Tercero Lengua M Dulo I UD I 2012 Original Original

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COLEGIO DE LA VICTORIA

PROGRAMA LENGUA EGB 3AO

Lectura y comprensin de un texto seleccionado.

Lectura y comprensin de un texto seleccionado.

Lectura y comprensin de un texto seleccionado: La fbula. Concepto.

Lectura y comprensin de un texto seleccionado.

Expresin escrita: Narracin de cuentos sencillos.

Lectura y comprensin de un texto seleccionado.

Lectura y comprensin de un texto seleccionado.

Lectura y comprensin de un texto seleccionado: Las coplas.

Lectura y comprensin de un texto seleccionado.

Lectura y comprensin de un texto seleccionado

Gramtica: La oracin. Concepto. Separacin de sujeto y predicado. Ncleos

Lectura y comprensin de un texto seleccionado: Obra teatral. Caractersticas.

Valorar el lenguaje como instrumento de comunicacin.

Lectura y comprensin de un texto seleccionado.

Me dirijo a ustedes saludndolos afectuosamente en Cristo y Mara,

Para amenizar las actividades se han incorporado el uso de

cuaderno principal, auxiliar y carpeta de mdulo.

cuaderno principal, auxiliar y carpeta de mdulo.

cuaderno principal, auxiliar y carpeta de mdulo.

Se plantean al alumno tres tipos de actividades:

Hay actividades que deben realizarse en el

mdulo que estn indicadas con el rtulo trabajo de mdulo

Por resolucin del Ministerio del ao Lectivo 2006 se organizar en

REPASO PARA EL EXAMEN INTEGRAL

REPASO PARA EL EXAMEN INTEGRAL

En Ciencias Naturales y Sociales:

REPASO PARA EL EXAMEN INTEGRAL

Con verdadero afecto.

Lee y copia a poesa. Ilustra.

Responde as iguientes preguntas:

Estudia la poesa. Lela varias veces correctamente, teniendo en

Conversacin, tema: Comienzo de as clases.

Estudia a poesa y ectala de memoria.

Con as etras de as burbujas forma distintas palabras.

Cuenta as etras que tienen as iguientes palabras y coloca el

Escribe al dictado as iguientes palabras y epralas en labas.

Lee y copia a lectura. Ilustra.

encontrar el camino. All en el cielo est iempre la cruz eterna, como

Hay en la lectura:La Cruz del Sur alguna palabra que

desconozcas? Pregunta a tu tutor y con l busca u significado.

Cul es el ttulo de la lectura?

De qu nos habla la lectura?

Cundo e puede ver la Cruz del Sur y en dnde?

Quines e orientaban con la Cruz del Sur?

Qu debe hacer un viajero cuando est perdido en algn lugar y no

abe cmo encontrar el camino?

Adems de orientarnos, para qu ms puso Dios la Cruz del Sur en

Lee varias veces la lectura: La Cruz del Sur, correctamente,

Transcribe las palabras de la actividad anterior en etra cursiva.

Seala con color as consonantes que encuentres en las palabras

Desde los tiempos antiguos los navegantes e orientaron

Escribe cuantas vocales y consonantes tienen as iguientes

Lee con atencin varias veces y cpialo en tu cuaderno. Remarca

Las etras del alfabeto e dividen en vocales y consonantes:

El burro la lleva a cuestas,

Son un palito muy derechito

Soy la edondez del mundo.

En medio del cielo estoy

Cuenta as etras de cada una de as iguientes palabras y coloca a

Coloca as vocales que faltan: i es dbil de color celeste, i es fuerte

enferm_r_ _ b_gado arqu_t_ct_ p_l_ca

Distingue as vocales fuertes de as dbiles, con colores diferentes: