Primaria

Ciencias de la Naturaleza 4
Programacin

Unidad 1
1. Presentacin de la unidad
2. Objetivos didcticos
3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluacin/Estndares de aprendizaje
evaluables/Competencia clave
4. Seleccin de evidencias para el portfolio
5. Competencias clave: descriptores y desempeos
6. Tareas
7. Estrategias metodolgicas
8. Recursos
9. Herramientas de evaluacin
10. Medidas para la inclusin y atencin a la diversidad
11. Autoevaluacin del profesorado

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Unidad 1

1. PRESENTACIN DE LA UNIDAD
Ttulo
As viven las plantas.
Descripcin de la unidad
En la unidad se trabaja especficamente cmo las plantas realizan las funciones vitales. La
secuencia de trabajo sigue estas fases:
- Descripcin de la nutricin e importancia de la fotosntesis, identificando sustancias que toma
la planta, los nutrientes que fabrica y las sustancias de desecho que excreta.
- Estudio de la funcin de relacin de las plantas, identificando comportamientos y respuestas
ante cambios de luz, humedad, temperatura, estaciones La propuesta de trabajo del
apartado Investigamos viene a reforzar estos contenidos, a desarrollar estrategias de
trabajo a largo plazo y el mtodo cientfico.
- Estudio de la reproduccin sexual de las plantas, mediante semillas, describiendo los
rganos que forman vulos y polen, y la formacin de frutos y semillas.
Las tareas finales abordan algunos mecanismos de reproduccin asexual de las plantas y la
importancia de la fotosntesis en el planeta.
A travs de las diferentes actividades propuestas en la unidad, se pretende que los alumnos y
las alumnas adquieran los conocimientos siguientes:
La funcin de nutricin, relacin y reproduccin de las plantas.
La realizacin de los experimentos.
La reproduccin de las plantas sin semillas.
La importancia de la fotosntesis.
Temporalizacin:
Septiembre

Octubre

2. OBJETIVOS DIDCTICOS
Afianzar el conocimiento de las partes y los rganos de las plantas, as como las tareas que
llevan a cabo.
Profundizar en el conocimiento de la funcin de nutricin de las plantas, identificando las
sustancias que toman, el proceso de la fotosntesis mediante el que trasforman las
sustancias absorbidas en nutrientes y las sustancias que excretan.
Conocer el conjunto de respuestas de las plantas ante los cambios que se producen en su
entorno y que confirman su funcin de relacin.
Afianzar y ampliar el conocimiento de la funcin de reproduccin de las plantas y extender el
conocimiento hacia otras formas de reproduccin asexual, identificando algunas ventajas.
Desarrollar hbitos de planificacin, observacin y proposicin de hiptesis, diseando y
realizando experiencias a corto y largo plazo.
Comprender la importancia de la fotosntesis en la biosfera y para el ser humano, y
desarrollar pautas de respeto y proteccin de las plantas de los entornos urbanos y naturales.
Conocer y utilizar operaciones matemticas para estudiar la edad y el crecimiento de las
plantas.
Comprender informaciones y adquirir vocabulario sobre las plantas para expresar
conocimientos de forma oral y escrita.

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Unidad 1

3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD - CRITERIOS DE EVALUACIN - ESTNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES - COMPETENCIAS CLAVE
Competencias clave (CC): comunicacin lingstica (CCL), competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia
y tecnologa (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cvicas (CSYC),
sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Contenidos
Organizacin de los
seres vivos y
clasificacin de los
principales reinos.
Partes y estructura de
una planta y tareas
que realiza
relacionadas con la
funcin de nutricin.
Cmo se alimentan las
plantas. La
fotosntesis, la
respiracin y los
desechos.
Importancia de la
fotosntesis en el
planeta.
Funcin de relacin en
el reino de las plantas.
Algunos tropismos y
comportamientos de
las plantas en las
estaciones.
Reproduccin sexual
de las plantas con
flores y mediante
semillas.
Algunas formas de
reproduccin sin
semillas de plantas
que pueden formarlas.
Ventajas de estas
formas de
reproduccin.
Crecimiento y edad de
los rboles.
Utilizacin de
diferentes recursos
para identificar y
describir partes de las
plantas, tipos de
plantas y procesos que
realizan.

Criterios
de evaluacin

Estndares de aprendizaje
evaluables

1. Conocer las
caractersticas bsicas
de los seres vivos e
identificar y clasificar
los principales grupos
de seres vivos.

1.1. Conoce y describe las

principales
caractersticas de los
seres vivos, define
clula y clasifica los
seres vivos en cinco
reinos.

CC

CCL,
CMCT,
CD,
CAA,
CEC

2. Identificar, describir y
nombrar las partes de
una planta tpica, y
describir las tareas que
desempea cada parte
en relacin con las
funciones vitales.

2.1. Identifica y nombra las

partes de las plantas,
describe la estructura
interna de las mismas
y las tareas que
realizan.

CCL,
CMCT,
CD,
SIEP

3. Nombrar las sustancias

que usa la planta para
fabricar sus alimentos y
los productos de
desecho, y describir
ordenadamente las
fases en las que se
realiza la fotosntesis.

3.1. Nombra las sustancias

que usa la planta para
fabricar sus alimentos,
las que produce y las
que desecha.

CCL,
CMCT,
CD,
CAA

3.2. Define y describe las

fases en las que se
produce la fotosntesis
y la respiracin de las
plantas.

CCL,
CMCT,
CD

4. Conocer y valorar la
importancia de la
fotosntesis en el
planeta.

4.1. Describe las

repercusiones de la
fotosntesis para los
seres vivos, para el
ser humano y en la
composicin de la
atmsfera.

5. Identificar mecanismos
que usan las plantas
para realizar su funcin
de relacin, y conocer
sus respuestas ante los
cambios estacionales.

5.1. Describe
comportamientos de
las plantas ante la
humedad, la luz y la
gravedad, y cambios
que se producen en
las plantas asociados
a la sucesin de las
estaciones.

CCL,
CMCT,
CD,
CSYC

CCL,
CMCT,
CD,
SIEP

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Unidad 1

Realizacin de
6. Conocer las partes de
experimentos para
la flor, de los frutos y
comprobar hiptesis
de las semillas, y los
sobre fototropismos y
mecanismos de
la importancia de la
reproduccin de las
humedad en la
plantas mediante
germinacin de las
semillas.
semillas.
7. Conocer algunos
Valoracin de la
mecanismos de
importancia de las
reproduccin asexual
plantas para el ser
de plantas que tambin
humano y para el resto
pueden hacerlo
de seres vivos, y
mediante semillas, e
respeto a las plantas
identificar algunas
del entorno.
ventajas de estas
Comprensin de
formas de
informaciones,
reproduccin.
adquisicin de
vocabulario, uso de la
8. Comprender
lengua como
informaciones, adquirir
instrumento de
vocabulario sobre las
comunicacin y actitud
plantas, expresar
favorable hacia la
conocimientos y
lectura.
opiniones de forma oral
Conocimiento y
y escrita, y mostrar
aplicacin de
inters por la lectura de
estrategias y
textos sobre
elementos
vegetacin.
matemticos en la
9. Aplicar elementos,
resolucin de
operaciones y
problemas.
estrategias
Comprensin de la
matemticos para
realidad y ejercicio de
determinar
edades y
una ciudadana
resolver problemas
constructiva y
sobre el crecimiento de
respetuosa con la
las plantas.
naturaleza.
Conocimiento y uso
10. Conocer y usar de
responsable de las
forma responsable las
TIC al investigar sobre
TIC, usar estrategias
las plantas.
para tratar la
Uso de estrategias
informacin, convertirla
para tratar la
en conocimiento propio
informacin,
y aplicarla a distintos
transformarla en
contextos, y participar
conocimiento propio y
de forma activa en el
aplicarla en distintos
propio proceso de
contextos.
aprendizaje.

6.1. Define y describe cada

una de las fases de la
reproduccin mediante
semillas. Identifica
distintos frutos y
semillas, as como sus
partes.

CCL,
CMCT,
CD,
CAA,
SIEP

7.1. Conoce y describe

distintos mecanismos
de reproduccin
asexual de plantas, as
como las ventajas e
inconvenientes de
ambos modos de
reproduccin en
plantas que producen
flores.

CCL,
CMCT,
CD

8.1. Comprende
informaciones,
adquiere vocabulario
sobre las plantas,
expresa conocimientos
y opiniones de forma
oral y escrita, y
muestra inters por la
lectura sobre
vegetacin.

CCL,
CMCT,
CD

9.1. Aplica operaciones

matemticas para
resolver problemas de
edades de rboles con
recuento de anillos de
crecimiento.

10.1. Obtiene y organiza

informacin, trabaja
con el esquema de la
unidad, y utiliza los
recursos digitales con
inters y
responsabilidad.

CCL,
CMCT

CCL,
CMCT,
CD,
CAA

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Participacin activa en
el propio proceso de
aprendizaje.
Iniciativa y
perseverancia a la
hora de realizar
observaciones,
afrontar los problemas
y defender opiniones.
Desarrollo de actitudes
de respeto y
colaboracin al
trabajar en grupo.

Unidad 1

11. Mostrar iniciativa y

perseverancia a la hora
de afrontar los
problemas y de
defender opiniones, y
desarrollar actitudes de
colaboracin y respeto
en el trabajo en grupo.

11.1. Muestra una actitud

emprendedora, acepta
los errores al
autoevaluarse,
persevera en las
tareas de recuperacin
y participa activamente
en los ejercicios de
aprendizaje
cooperativo.

12. Apreciar el valor

cultural del patrimonio
natural, y elaborar
trabajos y
presentaciones con
sentido esttico.

12.1. Aprecia el valor del

patrimonio natural y
elabora trabajos con
sentido esttico.

CCL,
CMCT,
CD,
CSYC,
SIEP

Aprecio del valor

cultural del patrimonio
natural.
Elaboracin de
trabajos y
presentaciones con
sentido esttico.

CCL,
CMCT,
SIEP,
CEC

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Unidad 1

4. SELECCIN DE EVIDENCIAS PARA EL PORTFOLIO

Los estndares de aprendizaje muestran el grado de consecucin de los criterios de evaluacin
desde la propia descripcin y concrecin del criterio. Para facilitar el seguimiento del desarrollo
de cada estndar, buscaremos evidencias de los alumnos y las alumnas que muestren su
evolucin en cada uno de ellos.
En el anexo de evaluacin se propone un portfolio de evidencias para los estndares de
aprendizaje. El cuadro siguiente sugiere una seleccin de algunas de estas posibles
evidencias. Los docentes podrn sustituirlas por otras que consideren ms relevantes para el
desarrollo de su grupo.
Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF)

Estndares de aprendizaje evaluables

Seleccin de evidencias para el portfolio

1.1. Conoce y describe las principales

caractersticas de los seres vivos,
define clula y clasifica los seres vivos
en cinco reinos.

Actividad del LA para hacer un mural

sobre los diferentes tipos de seres vivos
que existen.

2.1. Identifica y nombra las partes de las

plantas, describe la estructura interna
de las mismas y las tareas que
realizan.

Actividad del LA, que trabaja con la

imagen, para razonar por qu las hojas de
las plantas son planas.

3.1. Nombra las sustancias que usa la

planta para fabricar sus alimentos, las
que produce y las que desecha.

Actividad del LA, del apartado Repaso

de la unidad, para indicar en una
ilustracin de una planta las sustancias
que se toman y las que se desechan.

3.2. Define y describe las fases en las que

se produce la fotosntesis y la
respiracin de las plantas.

Actividad del LA, del apartado Repaso

de la unidad, para dibujar en una hoja un
esquema de la fotosntesis.

4.1. Describe las repercusiones de la

fotosntesis para los seres vivos, para
el ser humano y en la composicin de
la atmsfera.

Actividad del LA, del apartado Tareas,

para valorar la importancia de la
fotosntesis.

5.1. Describe comportamientos de las

plantas ante la humedad, la luz y la
gravedad, y cambios que se producen
en las plantas asociados a la sucesin
de las estaciones.

Actividad del LA, que trabaja con

imgenes, para diferenciar agricultura y
silvicultura, y para distinguir tipos de
cultivos.

6.1. Define y describe cada una de las

fases de la reproduccin mediante
semillas. Identifica distintos frutos y
semillas, as como sus partes.

Actividad del LA para hacer un esquema

sobre las etapas de reproduccin de una
planta.

7.1. Conoce y describe distintos

mecanismos de reproduccin asexual
de plantas, as como las ventajas e
inconvenientes de ambos modos de
reproduccin en plantas que producen
flores.

Actividad del LA, del apartado Tareas,

para escribir el proceso de reproduccin
de plantas a partir de esquejes.

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Unidad 1

8.1. Comprende informaciones, adquiere

vocabulario sobre las plantas, expresa
conocimientos y opiniones de forma
oral y escrita, y muestra inters por la
lectura sobre vegetacin.

Actividades del LA para trabajar con la

lectura y el vocabulario.

9.1. Aplica operaciones matemticas para

resolver problemas de edades de
rboles con recuento de anillos de
crecimiento.

Actividad del LA, del apartado Avanzo,

que trabaja con la imagen, para calcular
la edad de un rbol a partir de la
observacin de sus anillos de crecimiento.

10.1. Obtiene y organiza informacin,

trabaja con el esquema de la unidad, y
utiliza los recursos digitales con inters
y responsabilidad.

Actividad del LA para completar el

esquema completo de la unidad.

11.1. Muestra una actitud emprendedora,

acepta los errores al autoevaluarse,
persevera en las tareas de
recuperacin y participa activamente
en los ejercicios de aprendizaje
cooperativo.

Actividad del LA, del apartado

Investigamos, para disear un
experimento.

12.1. Aprecia el valor del patrimonio natural

y elabora trabajos con sentido esttico.

Actividad del LA para reconocer la

importancia de los espacios naturales
protegidos.

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Unidad 1

5. COMPETENCIAS CLAVE: DESCRIPTORES Y DESEMPEOS

Competencia

Descriptor

Desempeo

Comunicacin lingstica

Producir textos escritos de

diversa complejidad para su
uso en situaciones cotidianas
o de asignaturas diversas.

Describe ordenadamente la
fotosntesis y la reproduccin
de las plantas.

Plan lector: disfrutar con la

lectura.

Lee la lectura inicial El rbol

y el viento y los textos
recomendados en el plan
lector.

Competencia matemtica y
competencias bsicas en
ciencia y tecnologa

Interactuar con el entorno

natural de manera
respetuosa.

Es respetuoso con las

plantas de su entorno ms
prximo.

Competencia digital

Manejar herramientas
digitales para la construccin
del conocimiento.

Visualiza los recursos

digitales asociados a la
unidad (vdeos y
presentaciones) y realiza las
actividades interactivas.

Aprender a aprender

Desarrollar estrategias que

favorezcan la comprensin
rigurosa de los contenidos.

Representa en un esquema
el proceso de la fotosntesis.

Inteligencias mltiples:
desarrollar las distintas
inteligencias mltiples.

Formula hiptesis y realiza

un experimento promoviendo
el desarrollo de su
inteligencia natural y
cientfica, especialmente.

Concebir una escala de

valores propia y actuar
conforme a ella.

Reconoce la importancia de
las plantas para la biosfera y
muestra respeto hacia las
plantas del entorno.

Educacin en valores:
aprender a comportarse
desde el conocimiento de los
distintos valores.

Fomenta el compaerismo en
las actividades desarrolladas
en grupo.

Competencias sociales y
cvicas

Sentido de iniciativa y espritu Optimizar el uso de recursos

emprendedor
materiales y personales para
la consecucin de objetivos.

Propone hiptesis y planifica

experiencias para observar
las plantas y sus
comportamientos.

Conciencia y expresiones
culturales

Aprecia la belleza de las

plantas.

Apreciar la belleza de las

expresiones artsticas y en lo
cotidiano.

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Unidad 1

6. TAREAS
Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF) / Recursos digitales (RD)

Tarea 1: Leemos El rbol y el viento y trabajamos con el texto y la imagen inicial.

Conocemos, con la PD, las sugerencias generales de la unidad, las ideas previas, las
dificultades de aprendizaje y el procedimiento de trabajo propuesto, y anticipamos algunas de
las tareas.
Realizamos observaciones de plantas en macetas, esquejes en agua, frutos, semillas que
previamente hemos localizado.
Conocemos las sugerencias metodolgicas del inicio de la unidad con la PD.
Leemos la lectura con el LA de forma cooperativa, utilizando la metodologa de lectura
compartida.
Observamos la imagen con el LA y realizamos las actividades del LA.
Realizamos las actividades de Pienso y opino de forma cooperativa, utilizando la
metodologa de mesa redonda o parejas que comparten.
Imaginamos dnde se han producido cuatro plantas agrcolas que utilizamos como
alimentos o con fines decorativos, utilizando la metodologa de aprendizaje cooperativo de
folio giratorio.
Exponemos, de forma breve, el esquema completo de la unidad de los RD.
Tarea 2: Recordamos las caractersticas y la clasificacin de los seres vivos.
Conocemos las sugerencias metodolgicas de la PD.
Actualizamos los aprendizajes sobre las funciones vitales de los seres vivos y sobre la
clasificacin de los seres vivos en cinco reinos, con el LA y con el material digital disponible
en los RD.
Trabajamos con la imagen del LA y realizamos las actividades asociadas a este contenido
(LA, RD, PD y RF).
Tarea 3: Estudiamos la funcin de nutricin de las plantas.
Conocemos las sugerencias metodolgicas de la PD.
Actualizamos aprendizajes sobre las funciones vitales de los seres vivos y nos

centramos en el reino de las plantas.

Exponemos las partes de una planta con el material digital incluido en los RD, y explicamos
cmo las plantas realizan la funcin de nutricin, utilizando el texto y las imgenes del LA.
Trabajamos con la imagen del LA y realizamos las actividades del LA, de los RD, de la PD y
de los RF, algunas de estas utilizando las estructuras de aprendizaje cooperativo.
Tarea 4: Conocemos cmo se relacionan las plantas.
Conocemos las sugerencias metodolgicas de la PD.
Recordamos en qu consiste la funcin de relacin, destacando la variedad y complejidad
que esta tiene en animales y comparndola con la realizada por las plantas.
Explicamos cmo realizan la funcin de relacin las plantas con el LA y con observaciones
reales de plantas, donde se sealarn algunas de las respuestas y comportamientos
descritos en el texto del LA.
Realizamos las actividades asociadas a este contenido del LA, de los RD, de la PD y de los
RF.

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Unidad 1

Tarea 5: Conocemos la funcin de reproduccin de las plantas.

Conocemos las sugerencias metodolgicas de la PD.
Observamos flores, frutos y semillas reales, y exponemos la informacin sobre la funcin de
relacin de las plantas con el LA.
Explicamos, con el LA y con el material digital de los RD, cmo aprovechamos las plantas y
describimos, de forma breve, las etapas para cultivar plantas.
Trabajamos con las imgenes del LA y realizamos las actividades (LA, RD, RF y PD).
Tarea 6: Planteamos experimentos.
Conocemos las sugerencias metodolgicas de la PD.
Acotamos un espacio en el aula a modo de rincn de la ciencia o rincn cientfico y
ubicamos en l los materiales (plantas, semillas) con los que vamos a experimentar.
Leemos el texto, con el LA, observamos con atencin las imgenes que lo ilustran y
planificamos las acciones y los plazos en los que se realizarn los experimentos.
Realizamos el trabajo que se expone en el texto y las actividades del LA, utilizando la
metodologa de aprendizaje cooperativo.
Tarea 7: Descubrimos la reproduccin sin semillas.
Conocemos las sugerencias metodolgicas de la PD.
Leemos el texto y visualizamos las ilustraciones empleadas con el LA.
Realizamos las actividades asociadas del LA, utilizando la metodologa de aprendizaje
cooperativo de nmeros iguales juntos.
Tarea 8: Conocemos la importancia de la fotosntesis.
Conocemos las sugerencias metodolgicas de la PD.
Leemos el texto y observamos la imagen con el LA.
Realizamos las actividades del LA.
Reflexionamos, en mesa redonda, sobre la importancia de la fotosntesis y la necesidad de
observar conductas respetuosas con las plantas de nuestro entorno.
Tarea 9: Repasamos la unidad.
Conocemos las sugerencias metodolgicas del repaso de la unidad con la PD.
Realizamos las actividades de repaso de la unidad del LA y de los RD.
Reunimos la informacin obtenida en las diferentes tareas (experimentos, trabajos,
actividades) realizadas a lo largo del desarrollo de la unidad.
Recopilamos las actividades para el portfolio del alumnado.

7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
En el desarrollo de las tareas se pueden utilizar diversas estrategias metodolgicas:
Exposicin del profesorado empleando diferentes soportes y materiales. Antes de comenzar,
es conveniente conocer las ideas previas, las dificultades del aprendizaje, el procedimiento
de trabajo y anticipar las tareas.
Observaciones reales de plantas para observar la gran variedad de tallos, ramas, hojas,
flores, frutos, etc.

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Unidad 1

Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales, proyectos para

investigar y talleres de ciencias.
Trabajo en grupo, en equipo o de forma cooperativa, en el desarrollo de actividades y
proyectos: agrupar a los alumnos y las alumnas en grupos de 3 o 4 y utilizar las estructuras
del aprendizaje cooperativo sugeridas en la gua del profesorado para trabajar los principios
de definicin de objetivo grupal, interdependencia positiva e interaccin cara a cara. Se
recomienda el aprendizaje cooperativo aplicando diversas metodologas, como lectura
compartida, folio giratorio por parejas...
Realizacin de murales y exposicin en lugares comunes, a efectos de dejar constancia del
trabajo realizado.
Puesta en comn despus del trabajo individual o grupal y del repaso de la unidad.

8. RECURSOS
Los siguientes materiales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos del
rea de Ciencias de la Naturaleza:
Recursos fotocopiables de la propuesta didctica, con actividades de refuerzo, ampliacin,
talleres de ciencia y evaluacin.
Cuadernos complementarios al libro del alumnado.
Para realizar observaciones.
Lminas, murales y guas sobre plantas de la zona, publicadas por comunidades,
ayuntamientos o centros de interpretacin de parque naturales prximos.
Material grfico obtenido de enciclopedias, guas botnicas o medios informticos.
Macetas, semilleros, hojas, frutos, semillas, flores, etc., para realizar observaciones directas.
Materiales derivados de la observacin de plantas, como dibujos, fotografas...
Recursos digitales
Recursos digitales para el profesorado, que acompaan a la propuesta didctica, y para el
alumnado, con los que podrn reforzar y ampliar los contenidos estudiados.
Enlaces web: www.anayaeducacion.es y www.leerenelaula.com/planlector

9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIN
Prueba de evaluacin de la unidad (en los recursos fotocopiables de la unidad y en los
recursos digitales).
Generador de pruebas escritas para la evaluacin de los contenidos de la unidad.
Registro de evaluacin (en el anexo de evaluacin).
Otros recursos: rbrica, diana, etc. (en el anexo de evaluacin).

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Unidad 1

10. MEDIDAS PARA LA INCLUSIN Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Qu dificultades y potencialidades preveo en el grupo durante el desarrollo de la unidad?
Cmo voy a minimizar las dificultades?
Qu necesidades individuales preveo en el desarrollo de la unidad?
Qu recursos y estrategias manejar para atender las necesidades individuales?

11. AUTOEVALUACIN DEL PROFESORADO

Qu porcentaje de alumnos han alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad?
Qu es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?
Qu cambiara en el desarrollo de la unidad el prximo curso? Por qu?

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