La pelcula trata de un grupo de adolescentes posmodernos

en su paso por la escuela y nos muestra su comportamiento,

su trato con los pares y las autoridades, sus conflictos internos
y refleja la falta de confianza de los alumnos hacia las normas,
conocimientos y autoridades.
Como menciona Silvia Bleichmar en su discurso, la
desconfianza es caracterstica de una sociedad que no cree en
el porvenir de un futuro mejor.
Existe un cuestionamiento constante a los conocimientos que
el profesor trata de transmitir y esto se debe a que los
alumnos no creen que esos conocimientos le sirvan de algo.
A diferencia de las sociedades modernas, las sociedades
posmodernas no acatan la imposicin de leyes. En la pelcula
queda en claro este punto ya que los alumnos no respetan las
normas de una clase normal. Se distraen, hablan en clase,
cuestionan todos los planteos, pelean con el profesor y entre
ellos mismos e inclusive un alumno se retira de la clase sin
medir las consecuencias de sus acciones.
Vemos como en la adolescencia posmoderna hay una cada de
los ideales y una sobrevaloracin de la cultura del
consumismo, reforzando caractersticas infantiles como lo son
el individualismo, narcisismo, etc.
Los adolescentes se comportan de distinta manera y afrontan
con distintas actitudes las situaciones de la clase. Esas
actitudes son constitutivas en ellos ya que sta etapa no est
caracterizada solamente por un cambio biolgico como lo es
en la pubertad, sino que acarrea grandes cambios a niveles
psquicos y de comportamiento. En la pelcula se reconocen
las actitudes mencionadas anteriormente en las discusiones
que tiene el profesor con los alumnos, pero en particular hay
una alumna que no quiere hacer nada de lo que el profesor le
dice y se ve una constante friccin en la relacin con el
docente, entonces l la llama luego de la clase y le plantea el
cambio de actitud con respecto al ao anterior donde ella era
mucho ms aplicada y no tena esas actitudes de rebelda. All
se ve reflejada la transicin de la pubertad a la adolescencia.
Con respecto a la rebelda, cabe mencionar que sta es

constitutiva de la adolescencia. Durante la infancia se produce

una forma de desobediencia, sobre todo en la etapa anal, en
donde el nio adopta esta postura para lograr un fin deseado
pero no como un acto de desafo a la autoridad, en la
adolescencia esto se vuelve a repetir pero sta vez
cuestionando la idea de subordinacin y obediencia. En ste
caso no importa el contenido del mandato sino la forma en
que se lo emite.
En la pelcula la rebelda est plasmada en las constantes
discusiones durante las horas de clase, donde el alumno, en el
afn de diferenciarse de algunos grupos e identificarse con
otros, desconfa, cuestiona a las autoridades, desobedece,
tiene actitudes negativas y agresivas, todas de ndole extrafamiliar. Para que esto suceda primero suceder en el mbito
intra-familiar en donde el adolescente cuestiona la autoridad
de los padres (desencantamiento) como una forma de
proyeccin hacia el mundo adulto.
Vemos la identificacin de los distintos jvenes a grupos de
pertenencia (Ftbol, msica, moda, etc.). El adolescente
siempre est en bsqueda de esos modelos. En la infancia
aparecen las identificaciones primarias y en la adolescencia
aparecen las identificaciones secundarias.
En la pelcula surge un debate acerca de la vergenza y de
cmo sta afecta en cada caso particular. La vergenza
aparece relacionada a sus cuerpos, a sus padres y con respeto
a la indiferencia en el comportamiento de sus pares. Hay
algunos adolescentes que se comportan de manera
extrovertida y activa y otros, por el contrario, son introvertidos
y pasivos. La pasividad o timidez se traduce en desconfianza
en s mismo, en el sentimiento de inferioridad y de la
desmesurada importancia que se le concede a la opinin
ajena. De este modo el sujeto proyecta en los dems los
juicios sobre s mismo.
En la clase aparecen diversos casos, alumnos que estn
llamando la atencin constantemente y no les importa el
modo de manifestarse, llegando al punto de una sancin y por

otra parte hay alumnos que son tan introvertidos que el

profesor ni siquiera nota que no han aprendido nada durante
el ao.
Por otro lado, las distintas reacciones de los padres hacen
replantear la composicin de subjetividad tambin en ellos. En
la pelcula vemos como algunos padres se preocupan por la
educacin de sus hijos e intentan tener un rol activo en la
constitucin de la subjetividad. A su vez tambin observamos
lo contrario, donde los padres tienen un rol completamente
pasivo. De esta manera notamos la diferencia de quienes
quieren ser responsables de la formacin de sus hijos en lo
que respecta a la moral y a la tica y en la transferencia de
conocimientos y de quienes delegan esas responsabilidades
en la institucin.
Finalmente mencionamos las distintas actitudes de los
docentes frente a los conflictos que surgen en clase. Algunos
reaccionan de forma autoritaria, imponiendo normas y siendo
arbitrarios, de esta manera se refuerza la actitud rebelde en
los jvenes, otros tratan de comprender la situacin por la
cual pasan los alumnos pero manteniendo la relacin de
respeto y autoridad entre docente y alumno y otros se
comportan de manera indiferente.
Se puede observar como los profesores que provienen de otra
sociedad y tienen una educacin distinta, en general no
logran ponerse en el lugar de los alumnos ni comprenderlos y
muchas veces se enojan debido a la frustracin que les
genera el hecho de que los alumnos cuestionen todo, estn a
la defensiva y no quieran realizar las actividades que se les
exige.