DIAGNOSTICO A LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

Yo considero que el objetivo principal de la Universidad andina del Cusco es lucrar con
el dinero de personas que tienen el deseo de ser profesionales.
La Universidad no cumple con los requerimientos que una gestin de la calidad
demanda, el fin de la universidad debera ser la organizacin, la mejora continua, la
preparacin, la capacitacin de los docentes y as de esa manera podra cumplir con un
sistema de gestin de la calidad. La universidad no cuenta con una Direccin de Calidad
Acadmica y Acreditacin Universitaria no es tan excelente como lo dieron a conocer.
Para diagnosticar la Universidad Andina del Cusco de mejor manera considero dentro
de sus pilares fundamentales los siguientes:
1. OFICINAS:
CALIDAD DEL AMBIENTE:
Yo considero, Que las oficinas de la Universidad Andina no estn en condiciones
adecuadas.
Por ejemplo: Escritorios de trabajo:
No cuenta con las dimensiones y el espacio libre suficientes, esto no permite el trabajo
ordenado. (No existe espacio suficiente para los teclados, documentos, ratn, etc.)
CALIDAD DE ATENCION:
En la mayora de las oficinas de la Universidad Andina, no obtuve una respuesta concisa
y clara para mis cuestiones, es por esa razn que considero que las secretarias o
secretarios no estn preparados adecuadamente para la atencin de una oficina.
Pero no solo los secretarios estn mal preparados, en muchas ocasiones me retire
disgustada despus de platicar con el coordinador de la facultad, podra ser por el estrs
y cansancio que conlleva manejar el tipo de trabajo que un coordinador ejerce. Pero
creo que no es justificacin, para alguien mal trate a los alumnos. Que solo necesitamos
ayuda u orientacin de algn tema que solo un coordinador maneja.
2. PERSONAL:
CALIDAD DE DOCENTES:
La Universidad Andina no ofrece una educacin de calidad
Para remediar lo anterior se requiere un cambio profundo en las formas de ensear:

Los docentes tienen que prepararse para ayudar a comprender los fenmenos de la
misma manera como lo hacen los expertos en cada disciplina en otras Universidades
excelentes.
Los docentes tienen que mejorar sus formas de enseanza, reconociendo la escasez de
trabajos acerca de cmo hacerlo y agravado por el hecho de que en las universidades se
valora ms la investigacin que la enseanza.
Por otra parte, no puede negarse que el docente que efecta su actividad en la
Universidad Andina est sometido a diferentes presiones:
Por ejemplo: El financiamiento
En la Universidad Andina existen docentes que son nombrados y no nombrados, pues
yo considero que todos los docentes deberan ser nombrados y por ende ms preparados
para as dan a los alumnos una mayor calidad de enseanza. la Universidad Andina
debera exigir a los docentes lo siguiente:

Dominio amplio y especializado de la disciplina que ensea.

Dominio pedaggico general.

Dominio pedaggico especfico del contenido.

Dominio curricular.

Claridad acerca de las finalidades educativas.

Ubicarse en el contexto o situacin donde ensea.

Conocimiento de los alumnos y de los procesos de aprendizaje.

Un rasgo personal del buen docente

3. ESTUDIANTES:
Los estudiantes de la Universidad Andina no son tan exigentes frente al nivel de
enseanza.

Los estudiantes de la Universidad Andina no son responsables ni activos, tampoco se

involucran en sus estudios, no aceptan la responsabilidad de su propia educacin y no
son

participantes

activos.

Los estudiantes de la Universidad Andina al parecer no quieren ser triunfadores no

tienen bien definidas sus metas legtimas y no estn motivados para sus aspiraciones
profesionales y sus deseos de triunfo en la vida.
Algunas de las exigencias que los estudiantes deberiamos tener en cuentas son los
siguientes:

Pensamiento positivo
Organizacin Fundamental para alcanzar el xito en

cualquier proyecto.
Aplicar tcnicas de estudio.
Descansar y dormir bien
Tener un grupo de estudio.
Desarrollar hbitos de estudio y disciplina
Enfocarse en los exmenes
Estudiar de los libros
Fortaleza y paciencia
Tomar buenos apuntes en clase
Constancia
Preguntar en clase y sacarse las dudas
No dejar todo para ltimo momentoEstudiar ms all de

lo que te ensean.
DIAGNOSTICO AL MECADO DE VINOCANCHON
1. NIVEL EDUCATIVO:
La educacin en este tipo de mecados presenta un dficit constante.

Ellos muestran un comportamiento bajo

Son muy mal educados
No saben responder de buena manera, (IRRITADOS)
No tienen educacion a la hora de comer
Gritan en todo momento
No tienen cultura de aseo
Naben pedir permiso, etc.

QUE PODEMOS HACER?

Enfrenta la situacin con una persona mal educada de manera calmada,

intentando comprender su punto de vista. Aunque comprendas lo que piensa no

significa que su comportamiento est justificado.

Cuando la persona sea grosera o te haga algo ofensivo, dile educadamente que se
est comportando de manera inadecuada y pidele que deje de provocarte.
o Una frase que puedes usar es: "Clmate, por favor, no hay necesidad de
alterarse".
o Trata de estar calmado. No seas agresivo ni pierdas los nervios, eso solo
empeorar la situacin. No trates de echar lea al fuego. Piensa que est loco
y no le des ms cuerda.

2. NIVEL SOCIOCULTURAL:
Y en cuanto al nivel sociocultural de las personas que trabajan en el mercado, es casi
nula, se supone que tu nivel sociocultural podra definirse como tu estatus en la
sociedad, y est relacionado con tu conocimiento, tu cultura y tu posicin, en donde
definitivamente el tema econmico no est descartado.
Aunque alguna de estas personas tienen una economia que masomenos es buena, ellos
no cuentan con los conocimientos o tu nivel cultural que un estudiado deberia tener.
LAS PERSONAS DE BAJOS RECURSOS:
Por ejemplo pobres: no tienen tantos medios de aprendizaje ( no van a la escuela ) , por
lo tanto , su nivel cultural general sera pobre tambien. en cambio una persona con un
nivel de vida digamos bajo, medio, alto tienen distintos tipos de medios a su alcance
segun sus recursos y esto afecta directamente en su forma de apreciar , evaluar y
aprovechar la vida.