GUA DE OBSERVACIN

CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES.

Ciclo escolar 2015 -2016.
Cuarta Sesin Ordinaria.
INSTRUCCIONES
- Lea con cuidado todas las preguntas de esta gua antes de la sesin de CTE. Seleccione la
respuesta que mejor refleje la generalidad de lo observado tomando en cuenta lo que
representa cada nivel del tipo de escala de respuestas utilizada.
- Consulte con su autoridad y con el supervisor de la zona escolar, los mecanismos para
acompaar o asesorar al colectivo docente en funcin de las fortalezas y dificultades
observadas.
*Obligatorio

I. DATOS GENERALES
1. Nombre del observador: *

2. Escuela *

3. CCT *

4. Tipo de Consejo observado:

a. Consejo Tcnico de Zona - CTZ(escuelas multigrado)
b. Consejo Tcnico Escolar - CTE

II. ORGANIZACIN DEL CTE

Totalmente

Parcialmente

Escasamente

No

1. Se cumple el
horario regular de
trabajo
2. El director
escolar coordina
el desarrollo de
las actividades
3. Estn
presentes todos
los maestros
frente a grupo
4. Desde el inicio,
tienen preparados
los insumos
necesarios para el
adecuado
desarrollo de la
sesin
5. Consultan los
objetivos y metas
de su Ruta de
Mejora como
referente para el
anlisis y dilogo.

III. COLECTIVO DOCENTE

1 Cmo es la relacin entre los maestros del colectivo?
Institucional. Se caracterizapor cuidar las formas, pero sin confianza para discutir diferentes
opiniones.
Conflictiva. Existen dos oms subgrupos en constante conflicto. Se discute ampliamente sin llegar
a acuerdos.
Individualista. Existecordialidad y respeto, pero escaso inters para compartir ideas o dificultades.
Colaborativa. Hay respeto yconfianza. Saben manejar la diferencia de opiniones. Motivados para
compartir, innovar y coordinar esfuerzos.

2 Ambiente de trabajo
Disperso. Predominan lasconversaciones en voz baja y en pequeos subgrupos, provocando
constantes distracciones.
Pasivo. Escasa participacine iniciativa, en espera de las indicaciones del Director.
Indiferente. Los temas setratan superficialmente y no impactan en el grupo.
Participativo. La mayora delos docentes muestran apertura y disposicin para el desarrollo de las
actividades.

3 Qu caracteriza el trabajo del colectivo en la sesin de CTE?

Sin propsito.Slo siguen procedimientos burocrticos. El CTE es para efectuar trmite de llenar
formatos, sin reflexin.

Esfuerzos dispersos.No hay objetivos claros de mejora. Se tratan asuntos generales de los
alumnos o la escuela. Escasamente sobre su prctica docente.
Esfuerzos aislados.Intercambian ideas o materiales. Atienden prioridad escolar con acciones
individuales. Falta claridad para implementar acciones coordinadas.
Esfuerzos coordinados.Tienen clara la prioridad por atender y acuerdan acciones coordinadas para
mejorar como escuela.

4 Reflexin ante resultados

No hay anlisis deresultados.
Atribuyen los resultadosalcanzados slo a factores externos (padres de familia, contexto escolar,
etc.).
Algunos docentes intentanvincular los resultados con las acciones realizadas como escuela, sin
encontrar mucho eco del colectivo.
Son autocrticos sobre lasimplicaciones de su prctica docente en los resultados alcanzados.

6. Segn lo observado qu problemticas o temas destacaron en la sesin de CTE?

IV. LIDERAZGO DEL DIRECTOR

Segn lo observado durante la sesin, el director (o el supervisor en CTZ)
Objetivo logrado
1. Coordina
adecuadamente
el anlisis sobre
los avances de la
escuela respecto
a los objetivos y
metas de su Ruta
de Mejora.
2. Orienta
claramente la
toma de
decisiones sobre
las acciones por
implementar en la
Estrategia global
de mejora
escolar.
3. Enfatiza o
cuestiona lo

Avance
significativo

Poco avance

Sin avance

expuesto por los

docentes con el
fin de promover la
reflexin
colectiva.
4. Motiva a los
maestros menos
participativos
para el dilogo y
la toma de
acuerdos.

7 Qu efecto tiene el tipo de liderazgo ejercido por el director?

Propicia las condicionespara lograr el propsito de la sesin, considerando las caractersticas del
grupo.
Inhibe u obstaculiza laparticipacin e ideas generadas por los docentes.
Distrae al grupo en temasirrelevantes, o no redirige la atencin ante comentarios fuera de
contexto.
Ninguna evidente. Tomaun papel pasivo.

V. PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA

Avances lo individual y como colectivo
Totalmente
1. Hubo una
puesta en comn
sobre el avance
de cada grupo
respecto a los
objetivos
establecidos en
su Ruta de
Mejora.
2. Destacaron las
acciones que han
contribuido
significativamente
al logro de los
objetivos de su
Ruta de Mejora
3. Utilizaron
instrumentos
diseados por el
colectivo para
medir avances en
los objetivos y
metas de su Ruta.
4. La evidencia
disponible
(instrumentos
diseados por el
colectivo para

Parcialmente

Escasamente

No

medir avances o
los registros
escolares) son los
adecuados para
obtener
informacin del
logro.
5. Analizaron de
manera crtica sus
avances en los
objetivos de la
Ruta

8. Cules han sido los principales avances que tienen como escuela en el logro de los
objetivos de su Ruta de Mejora Escolar?

9. Problemticas que se siguen presentando o que dificultan avanzar en el objetivo

Las actividades que se implementarn durante febrero

Objetivo logrado
10. Son resultado
de la
argumentacin y
consenso de los
maestros
11. Estn
organizadas
como una
Estrategia Global
de Mejora Escolar
(consideran
distintos mbitos
de gestin
articulados para
atender una
misma

Avance
significativo

Poco avance

Sin avance

problemtica)
12. Tienen
tiempos y
recursos
claramente
definidos
13. Son
pertinentes para
avanzar en metas
y objetivo de su
Ruta de mejora
14. Analizaron el
ejemplo de
Estrategia global
incluido en la gua
de trabajo

16. Las actividades que se implementarn en febrero, atienden principalmente (seleccione

una):
a. La mejora de los aprendizajes
b. Rasgo(s) de la normalidad mnima
c. Ausentismo/Rezago o desercin
d. Convivencia escolar
Otro:

17. Brevemente describa las principales acciones establecidas por el colectivo en cada mbito
de gestin, que implementarn durante octubre.
mbito En el aula
Accin Planeada

mbito En la escuela
Accin Planeada

mbito Con padres de familia

Accin Planeada

mbito Entre maestros

Accin Planeada

mbito Asesora T-P

Accin Planeada

mbito Materiales
Accin Planeada

mbito Para medir avances

Accin Planeada

18. Qu fue lo ms relevante de lo observado en esta sesin de CTE?

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