Editorial

45 aos de la revista Actualidades Pedaggicas

ara la Universidad de La Salle, contar con una revista de la trayectoria nacional e internacional es un orgullo y un reto. Por ello en estos
45 aos de historia, en 66 nmeros editados semestralmente, se evidencian
los abordajes, reflexivos e investigativos que se dan sobre los principales
problemas de la educacin, la docencia y la pedagoga, abordados desde su
primer nmero, en agosto de 1970.
En un ejercicio retrospectivo, sumado al completo ndice que el lvaro
Hamburger1 prepar con motivo de los 40 aos de la Revista, vale la pena
evaluar la gestin editorial y de publicacin (en papel y en digital), referida
a los elementos que la han posicionado en el mbito cientfico nacional e
internacional, con algunas cifras y datos que denotan el inters de esta publicacin en aportar a la investigacin de las ciencias de la educacin.
Es preciso referir las tres etapas claramente identificables en la trayectoria de la Revista. La primera se observa desde 1970 hasta 1982, con 38
nmeros editados en las que, en palabras del hermano Alberto Prada, los
educadores lasallistas publicaran lo ms destacado de la sistematizacin de
sus prcticas pedaggicas y confrontaran esta, con los adelantos cientficos.
Tras un tiempo de transicin, la Revista retoma su publicacin en la segunda etapa desde el ao 2000 al 2010, en la que se dar cabida a reflexiones y
resultados de investigacin relacionados con: La prctica profesional docente y la didctica de las disciplinas; el saber pedaggico de las lenguas y
la comunicacin en la sociedad; la prctica profesional docente y sus nexos
con la educacin tico poltica o el enfoque de formacin lasallista; la comunicacin, interpretacin y praxis teolgica en perspectiva laical y tambin el
discurso, la interculturalidad y la escuela; tal como lo enunciara el Proyecto
Educativo de la Facultad de Ciencias de la Educacin, en 2009.
1

Para consultar el ndice general 1970-2010, vase Nm. 55 (2010): Suplemento http://revistas.lasalle.edu.co/index.
php/ap/issue/view/239.

Actual. Pedagog. ISSN 0120-1700. N. 66, julio-diciembre del 2015, pp. 9-13

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Entre el 2010 y el 2015, la revista Actualidades Pedaggicas, adems de

cambiar su formato, ajusta sus normas a los parmetros de las bases de datos nacionales para lograr la indexacin en junio de 2012 y la indexacin e
indizacin en directorios y bases de datos internacionales. Estos ajustes han
cualificado sustantivamente la produccin acadmica, han atrado un grupo
importante de investigadores internacionales y han dado mayor reconocimiento y visibilidad en el mbito de las ciencias de la educacin, generando
un crecimiento en los registros de lecturabilidad y referenciacin.
En estos aos recientes de la tercera poca se han publicado 146 artculos (figura 1), de los cuales 89 son resultados de investigacin (figura
2), lo que denota un aumento significativo entre el 2012 y el 2013, desde
la calificacin en categora C de Colciencias. Del mismo modo, se ha visto
un aumento importante en la presentacin de artculos en otros idiomas
(figura 3), aunque el idioma de publicacin sigue siendo el espaol. Estos
artculos son resultado adicionalmente de un proceso de seleccin ms riguroso que presenta una tasa promedio de rechazo del 30%. De cualquier
manera, la tendencia en los ltimos meses y la proyeccin para los aos
siguientes muestran un mayor nmero de artculos sometidos a evaluacin.
Figura 1. Cantidad de artculos publicados entre 2010 y 2015
35
30

30

25
20

24

23

57 - 58
(2011)

59 - 60
(2012)

25
22

22

15
10
5
0

55 - 56
(2010)

61 - 62
(2013)

63 - 64
(2014)

65 - 66
(2015)

Fuente: elaboracin propia.

Es importante mencionar que parte de los ajustes ms relevantes que

se han hecho se centraron en cualificar los comits Editorial y Cientfico,
minimizar los ndices de endogenismo y cualificar los rbitros logrando la
revisin por pares externos, en su mayora internacionales. Sumado a lo
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anterior se logr gestionar una presencia importante en las redes sociales y

se logr as un aumento evidente en el nivel de consulta, la diversificacin
de lugares de visualizacin, contando con visitas y descargas de pases de
Hispanoamrica y consultas de Estados Unidos y algunos pases europeos.
Figura 2. Productos de investigacin publicados entre 2010 y 2015
20
18

16

16
14

12

13

16

12

8
4
0

55 - 56
(2010)

57 - 58
(2011)

59 - 60
(2012)

61 - 62
(2013)

63 - 64
(2014)

65 - 66
(2015)

Fuente: elaboracin propia.

11

Figura 3. Porcentaje de publicacin en otros idiomas entre 2010 y 2015

0,6
1,9

3,7

Ingls

Portugus

Francs

Fuente: elaboracin propia.

Lo anterior ha favorecido a 268 docentes-investigadores que han publicado en este quinquenio y han logrado as un total de 553 autores en
la trayectoria de los 45 aos de la revista. Este dato se complementa con
el presentado en el ndice general preparado por el anterior editor de la
Revista, lvaro Hamburger (2010). La revista ha adoptado por edicin de
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nmeros monogrficos desde su edicin 52 y ha dedicado sus pginas a

temas como los presentados en la tabla 1.
Tabla 1. Fascculos monotemticos
Fascculo

12

Ttulo

No. de
pginas

N. 52 (julio-diciembre 2008)

Didcticas

163

N. 53 (enero-junio 2009)

La ciudad como aula abierta

144

N. 54 (julio-diciembre 2009)

Narrativas en educacin

232

N. 55 (enero-junio 2010)

Estilos en educacin-educacin y poltica

215

N. 56 (julio-diciembre 2010)

Evaluacin de la docencia

207

N. 57 (enero-junio 2011)

Formacin de maestros investigadores

275

N. 58 (julio-diciembre 2011)

Didctica y nuevas tecnologas

237

N. 59 (enero-junio 2012)

Didctica de las disciplinas

280

N. 60 (julio-diciembre 2012)

Innovacin en la docencia

258

N. 61 (enero-junio 2013)

Estrategias de la enseanza

252

N. 62 (julio-diciembre 2013)

Infancia y docencia

210

N. 63 (enero-junio 2014)

Formacin docente y lectura crtica

280

N. 64 (julio-diciembre 2014)

Educacin religiosa, paz y reconciliacin

280

N. 65 (enero-junio 2015)

Creencias y virtudes en la escuela

264

N. 66 (julio-diciembre 2015)

Sujetos y objetos de mediacin pedaggica

188

Fuente: elaboracin propia.

Estos datos sirven como un esbozo de las caractersticas de calidad

cientfica que nos caracterizan y permiten presentarnos a la comunidad
acadmica y cientfica como un lugar referente de investigaciones e investigadores en el campo de las ciencias de la educacin. Finalmente, agradecemos a los investigadores que se han postulado y han aportado con su
calidad cientfica, rigurosidad y juicio acadmico al crecimiento de esta
publicacin y su posicionamiento en los sitios de inters; del mismo modo
a los miembros de los comits Editorial y Cientfico, quienes aportan al
direccionamiento, posicionamiento y cualificacin de la publicacin.
Especialmente, agradecemos a la comunidad acadmica que nos ha
permitido el dilogo y la interlocucin en los distintos temas y problemas
que preocupan a la educacin en todas las latitudes. Sabemos que tenemos
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grandes retos que asumir como parte de las ciencias sociales y humanas.
Por ello nos esforzamos en la seleccin y evaluacin, en la cualificacin de
nuestra publicacin y en el fortalecimiento de los procesos editoriales para
que logremos un impacto real en los contextos a los que nos acercamos
haciendo tambin una circulacin democrtica del conocimiento.

Daysi Velsquez Aponte

Editora

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