DIRECCIN ACADMICA

Versin: 2.0

Fecha: Agosto 2012

Identificacin del Curso

Programa(s):

Administracin en Salud Ocupacional

Nombre del curso:

Algebra Lineal

NRC:
Perodo Acadmico:

Octavo

Momento:
Componente y Area

Bsico profesional

Crditos:

Trabajo con acompaamiento

directo (Horas)

48

Trabajo independiente (horas)

96

GUA DIDCTICA DE APRENDIZAJE

1. BIENVENIDA
Va a ser una Universidad distinta, con propsitos grandiosos, con mtodos filosficos y
cientficos, que sea la sntesis del pensamiento moderno acerca de la ciudad futura...
vamos a formar jvenes soadores de Colombia, capaces de darle un rumbo totalmente
nuevo al pas, para lograr dirigir la Repblica por los nuevos caminos que ella anhela y
necesita... Queremos ofrecerle al pas una Universidad donde se formen los nuevos
hombres de Colombia, los que estarn preparados para enrumbar el pas por los cauces de
honradez, de progreso, de trabajo que l necesita. P. Rafael Garca-Herreros, cjm
Con estas palabras nuestro fundador comparti la visin de futuro de la
Universidad, esta asignatura aporta a la formacin integral y el desarrollo del
pensamiento crtico mediante el desarrollo de competencias de aplicacin del
lgebra lineal en situaciones reales.
El propsito de este curso es brindar las herramientas bsicas para aplicar la
teora del lgebra lineal en su campo profesional y as contribuir al desarrollo del
pensamiento lgico, analtico y capaz de resolver problemas y encontrar
soluciones apoyndose en el anlisis matemtico avanzado.

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Versin: 2.0

Fecha: Agosto 2012

2. INTRODUCCIN
El curso de Algebra lineal fundamenta el pensamiento lgico en la formacin
bsica profesional de todo administrador en salud ocupacional, pues forma en l,
habilidades de modelacin de sistemas de ecuaciones con mltiples variables
permitiendo la interpretacin de resultados en temas como Investigacin de
operaciones, Administracin de la produccin, Gestin logstica, entre muchas
otras aplicaciones a partir de conceptos bsicos como los sistemas de ecuaciones
y el algebra de matrices. Que una vez dominados permiten resolver problemas de
programacin lineal, programacin entera, estadstica y finanzas.
El curso se divide en Cinco Unidades bsicas, que corresponden al alcance
esperado del mismo, la primera Unidad Ecuaciones Lineales, establece las reglas
bsicas de modelos de sistemas de ecuaciones, manejo de variables y
representacin aritmtica. La segunda Unidad Matrices permite construir matrices
de n x n y realizar operaciones con matrices tales como multiplicaciones de
matrices, matriz inversa, matriz transpuesta y mtodos de solucin como el de
gauss jordan. La tercera Unidad Determinantes define determinantes de orden 2 x
2, 3 x 3, Matriz adjunta y mtodos de solucin como Sarrus Cramer. La cuarta
Unidad Introduccin a la teora de cdigos genera habilidad en la representacin
grfica y su interpretacin y la Quinta Unidad Modelos Econmicos estudia
conceptos bsicos de programacin lineal, Modelos de insumos, Costos
Marginales y dems aplicaciones del Algebra lineal.

OBJETIVO GENERAL
Brindar a los estudiantes elementos tericos-prcticos del Algebra Lineal con el
fin de que sirvan de herramientas efectivas en la formulacin y solucin de
problemas de su mbito profesional.

3. OBJETIVOS ESPECFICOS

Fundamentar los sistemas de ecuaciones, sus variables y su representacin

aritmtica.
Construir sistemas de matrices y aplicar operaciones aritmticas con stas y
encontrar la matriz transpuesta e inversa de matrices dadas.
Identificar, representar y resolver sistemas de ecuaciones por medio del
mtodo de determinantes.
Reconocer los mtodos de solucin por el mtodo de teora de grficas.
Resolver casos de aplicacin prctica en la administracin y economa en
especial clculo de excedentes, anlisis marginal y valor promedio de una
funcin.

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Fecha: Agosto 2012

4. COMPETENCIAS
Cognitivas
Construir modelos de sistemas de ecuaciones lineales y con ello resolver
problemas prcticos de optimizacin, produccin, transporte, logstica y
marginalidad entre otros.
Resolver problemas tericos de Algebra lineal siguiendo los mtodos algebraicos
aprendidos en el curso.
Praxeolgicas
Resolver problemas de aplicacin prctica en situaciones concretas, mediante la
utilizacin del lgebra lineal y ser capaz de analizar sus resultados mediante la
comparacin con patrones o prototipos.
Actitudinales
Planificar estrategias para la toma de decisiones asertivas, que solucionen
problemas o mejoren procesos mediante el uso adecuado del lgebra lineal;
fomentando el trabajo en equipo, como forma de solucionar conjuntamente las
posibles dificultades que surgen dentro y fuera de la empresa.

5. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMTICOS

Unidad

Nombre de Unidad

ECUACIONES LINEALES

MATRICES

DETERMINANTES

INTRODUCCIN A LA TEORA DE GRFICAS

MODELOS ECONMICOS LINEALES

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6. CALENDARIO DEL CURSO

UNIDAD DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE

CONDICIN DE ENTREGA

FECHA DE
ENTREGA

Objetivo
Fundamentar los sistemas de
ecuaciones, sus variables y su
representacin aritmtica.

SEMANA 1 - ECUACIONES LINEALES

Concepto de ecuaciones lineales
Sistemas lineales 2x2, 3x3, n x n.
Mtodos de solucin de sistemas lineales

Actividades
Lectura Sistemas lineales
Pginas 1- 19 Texto sugerido
Ejercicios prcticos. Pginas
8-9 Texto gua. (Grossman, 2007)
Ejercicios tericos. Pginas 23-25
Texto gua.

SEMANAS 2 y 3 MATRICES

Recursos
Texto sugerido
Videos en el aula virtual
Curso Mymath Lab
Objetivo
Construir sistemas de matrices y
aplicar operaciones aritmticas con
stas
y encontrar
la
matriz
transpuesta e inversa de matrices
dadas

Definicin y propiedades
Vectores
Operaciones
Matriz Transpuesta
Mtodo de Gauss Jordan

Actividades

Foro: Discusin constructiva de las

aplicaciones del lgebra lineal en la
administracin en salud ocupacional
Quiz 1: de
desarrollan al
elegidos entre
del captulo 1
texto gua

manera escrita se
menos 2 ejercicios
el grupo de ejercicios
pginas 23 a 25 del

Evaluacin Parcial 1, Desarrollar de

manera individual escrita y entregada
electrnicamente por el campus UVD
ejercicios planteados por el tutor
preferiblemente elegidos del texto
gua.

Inicio de la
tutora de la
SEMANA 2

Virtual al Inicio
de la
SEMANA 4

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UNIDAD DE APRENDIZAJE

Versin: 2.0

Fecha: Agosto 2012

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE

CONDICIN DE ENTREGA

FECHA DE
ENTREGA

Lectura matrices Textos sugeridos.

Pginas 42 - 137
Ejercicios prcticos. Pginas 108109 Textos sugeridos
Ejercicios tericos. Pginas 121-123.
Textos sugeridos
Recursos
Textos sugeridos
Videos en el aula virtual
Curso Mymath Lab
Objetivo
Identificar, representar y resolver
sistemas de ecuaciones por medio
del mtodo de determinantes
SEMANAS 4 y 5 - DETERMINANTES

Definicin y propiedades
Determinantes orden 2 x 2 y 3 x 3.
Determinantes e inversa, matriz adjunta
Mtodo de Sarrus Cramer

Actividades
Texto sugerido. Captulo 2. Pginas
168-219
Ejercicios prcticos. Pginas
178-181, 194-197 Texto gua.
Recursos
Texto Grossman, 2007
Videos en el aula virtual
Curso MymathLab

Quiz 2: de manera escrita se

desarrollan al menos 3 ejercicios
elegidos entre el grupo de ejercicios
del captulo 2 del texto gua

Inicio de la
tutora de la
SEMANA 6

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UNIDAD DE APRENDIZAJE

Versin: 2.0

Fecha: Agosto 2012

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE

CONDICIN DE ENTREGA

FECHA DE
ENTREGA

Objetivo
Reconocer los mtodos de solucin
por el mtodo de teora de cdigos y
teora de grficas

SEMANAS 6 INTRODUCCIN A LA

TEORIA DE GRFICAS
Teora de grficas
Cadena de Markov

Actividades
Lectura introduccin a la teora de
grficos y ejercicios prcticos.
Pginas
152-160
del
Textos
sugeridos
Lectura del tema Cadena de Markov
pgina 84 del Texto sugerido

Evaluacin Parcial 2, Desarrollar de

manera individual escrita y entregada
electrnicamente por el campus UVD
ejercicios planteados en la seccin
1.12 (pg. 158) en el Captulo 1 del
texto gua y elegidos por el tutor.

Virtual al Inicio
de la
SEMANA 7

Recursos
Texto sugerido Grossman
Videos en el aula virtual
Curso Mymath Lab

SEMANA 7 MODELOS ECONMICOS

LINEALES
Modelos de insumos
Determinacin de costos marginales

Objetivo
Resolver
casos
de
aplicacin
prctica en la administracin y
economa en especial clculo de
excedentes, anlisis marginal y valor
promedio de una funcin.
Actividades
Modelos econmicos lineales. Texto
sugerido, Pginas 159-165

Trabajo Colaborativo. Grupos de 4

estudiantes desarrollarn los ejercicios
propuestos en las Actividades de esta
unidad.

SEMANA 7

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UNIDAD DE APRENDIZAJE

Versin: 2.0

Fecha: Agosto 2012

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE

CONDICIN DE ENTREGA

FECHA DE
ENTREGA

Evaluacin final compuesta por una

serie de ejercicios de los Recursos del
curso y presentado en aula fsica
durante el tiempo destinado para la
ltima tutora del curso

Espacio de
Tutora de la
semana 8

Ejercicios prcticos:
Problema N. 50 de la seccin 1.3
Problemas N. 58 y 59 seccin 1.6
Ejemplo 9 de la seccin 1.8 Matriz de
Leontief pg. 103
Problema N. 44 de la seccin 1.8
pgina 111
Textos sugeridos
Recursos
Texto Grossman, 2007
Videos en el aula virtual
Curso Mymath Lab

SEMANA 8 EVALUACIN FINAL

Objetivo
Valorar las competencias integrales
adquiridas con el desarrollo del curso

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Fecha: Agosto 2012

7. METODOLOGA GENERAL DEL CURSO

La asignatura Algebra Lineal se desarrolla en la modalidad de educacin a
distancia, apoyados en una serie de recursos tecnolgicos a travs de los cuales
el estudiante podr desenvolverse libremente y de forma sencilla a lo largo de los
contenidos temticos, objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y dems materiales y
recursos, incluyendo el uso intensivo de los recursos bibliogrficos dispuestos en
la biblioteca fsica y virtual de la Universidad, lo que llevar al estudiante a
alcanzar los objetivos propuestos.
A lo largo de todo el curso, existe una comunicacin permanente estudiante-tutor,
a travs de distintos medios como los foros de discusin, salas de conversacin
(chat), mensajes personales con repercusin en las cuentas de correo, entre otras,
lo que permite la resolucin de incgnitas, el avance en temas de investigacin y
la generacin de conocimiento tanto individual como colectivo.
Los momentos de evaluacin son concertados y plenamente conocidos por el
estudiante y son llevados a cabo en tiempos especficos dentro del programa del
curso.
8. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
La Institucin ofrece una formacin integral, basada en valores cristianos (en la
que aprender a ser es el aprendizaje fundamental); lo anterior acompaado del
aprendizaje basado en el servicio. Dicha integralidad, como ideal de formacin,
se concreta en las acciones educativas de desarrollo humano, responsabilidad
social y adquisicin de competencias profesionales (entendidas como aprender a
aprender) que orientan el modelo educativo institucional, que contempla entre
otras: Una pedagoga dialctica; es decir, un enfoque que relaciona acciones y
ambientes educativos, que pueden ser en apariencia contradictorios (theoria vs.
praxis), alrededor del desarrollo de las competencias profesionales en el proceso
cognitivo que supone el quehacer educativo y se expresa en el ejercicio
profesional de la enseanza y el aprendizaje. A los elementos socializantes del
quehacer educativo tradicional, como proceso de trasmisin cultural, la pedagoga
praxeolgica aade, en sinergia dialctica, la accin educativa que libera,
responsabiliza y hace autnomo al individuo.
Tomado del Modelo Educativo UNIMINUTO, 2004
Este curso busca que el estudiante sea competente en el manejo del lgebra
Lineal, es decir, que est en capacidad de analizar, razonar y comunicar ideas
efectivamente y formular, resolver e interpretar problemas que se presentan
cotidianamente en su futura profesin y que estn relacionados con el uso del

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Versin: 2.0

Fecha: Agosto 2012

lgebra lineal como herramienta de solucin. El tutor seleccionar del texto gua
ejercicios y talleres con elementos tericos propios de la disciplina y con
situaciones problema aplicadas a la carrera.
Adicionalmente, se har un seguimiento a travs del aula virtual de los aportes e
intervenciones de cada estudiante, con el fin de planificar y dirigir las experiencias
de aprendizaje hacia los objetivos previamente establecidos y para tener
parmetros extras para la evaluacin del curso.
En el marco del desarrollo de las actividades acadmicas de la metodologa a
Distancia se establecen actividades de trabajo independiente, trabajos
colaborativos y acompaamiento tutorial, con lo que se espera conseguir los
resultados del curso. A continuacin se comentan los tipos mencionados:

Estudio Independiente: Se desarrolla a travs del trabajo personal con

acciones de investigacin, lectura de textos, libros y/o artculos relacionados
con el tema, el anlisis de material audiovisual y en general desarrollo de
actividades de autoaprendizaje y apropiacin de conocimiento, algunos de
estos recursos se encuentran disponibles en el aula virtual y otros sern
encontrados por iniciativa propia del estudiante.

Acompaamiento tutorial: Corresponde a todas las actividades en las que

participa activamente el tutor en interaccin con el estudiante para discutir
temticas, ampliar conceptos, reforzar competencias, practicar con casos de
aplicacin prctica o aclarar dudas, con miras a incrementar el grado de
apropiacin del conocimiento por parte del estudiante.

Trabajo colaborativo: Mediante la conformacin de pequeos grupos de

estudiantes, que trabajan de manera colaborativa y organizada, en temticas
especficas relacionadas con la asignatura El grupo colaborativo desarrolla
competencias de trabajo en equipo, liderazgo y empoderamiento en los roles
del grupo, con ello se adquiere adems de conocimiento disciplinar, fortalezas
de desempeo profesional y social.

9. ESTRATEGIA DE EVALUACIN
Se evala el conocimiento adquirido y el desarrollo de competencias conforme a
los objetivos del curso, por medio de actividades valorativas de la evolucin
positiva del estudiante y su posicin frente a los objetivos y el contenido del curso.
Para cuantificar lo anterior se cuenta con herramientas evaluativas, algunas de
ellas a travs del aula virtual y otras en momentos de evaluacin presencial
directamente en el aula de clase. A continuacin se mencionan las estrategias de
evaluacin que hacen parte de este curso:

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Herramienta evaluativa

Foro

Quiz 1

Evaluacin parcial 1

Quiz 2

Evaluacin parcial 2

Trabajo Colaborativo

Talleres en tutora

Versin: 2.0

Caractersticas
Participacin activa en espacios de
interaccin, discusin y construccin de
conocimiento. El curso cuenta con un Foro
de discusin y su participacin aportante
ser valorada por el tutor.
Se realiza una valoracin acadmica tipo
Quiz
con duracin no mayor a 15
minutos, en la que se evala el
aprendizaje de conceptos y resolucin de
problemas cuando se haya completado al
menos el 20 % del contenido temtico
Una valoracin tipo evaluacin parcial se
realiza cuando se haya cumplido al menos
el 40% del contenido programtico y est
constituida por un examen VIRTUAL
donde se evale el desarrollo integral y el
aprendizaje de contenidos vistos hasta el
corte
Se realiza una segunda valoracin
acadmica tipo Quiz con duracin no
mayor a 15 minutos, en la que se evala
el aprendizaje de conceptos y resolucin
de problemas cuando se haya completado
al menos el 60 % del contenido temtico
Una segunda valoracin tipo evaluacin
parcial se realiza cuando se haya
cumplido al menos el 80% del contenido
programtico y est constituida por un
examen VIRTUAL donde se evale el
desarrollo integral y el aprendizaje de
contenidos vistos hasta el corte
Es una actividad grupal que se constituye
con mximo 3 estudiantes del curso por
cada grupo de trabajo. En ella se
desarrolla un trabajo de investigacin
formativa en aula con un tema relacionado
con la asignatura y que se evidencia
mediante
la
presentacin
de
un
documento escrito y registrado en el
campus
Son actividades individuales o grupales

Fecha: Agosto 2012

Peso evaluativo

10%

5%

15%

5%

15%

10%

10%

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Evaluacin Final

Versin: 2.0

que se desarrollan al momento de asistir

presencialmente a la tutora y que tienen
como objetivo fortalecer los conceptos
preaprendidos en el autoaprendizaje de la
semana, Mximo se deben desarrollar 3
talleres durante el curso y su nota
equivale al promedio aritmtico de los
mismos.
Comprende
la
valoracin
de
conocimientos y competencias del 100%
de la asignatura y se realiza mediante una
evaluacin escrita en el ltimo de los
encuentros tutoriales

Fecha: Agosto 2012

30%

11. BIBLIOGRAFA
11.1 Textos Sugeridos
Grossman, S. (2007). Algebra lineal. Mxico: Mc Graw Hill.
Kolman, B. Hill, D. (2006). Algebra Lineal, octava edicin. Mxico: Pearson.
http://espanol.mymathlabglobal.com