INSTITUTO DE EDUCAO CINCIA E TECNOLOGIA DA PARABA

IFPB
CAMPUS CAMPINA GRANDE
CURSO DE SECRETARIA ESCOLAR
PROFUNCIONRIO

DISCIPLINA PARA CURSO A DISTNCIA

PRTICA PROFISSIONAL SUPERVISIONADA - PPS

Professora Mrcia Gardnia Lustosa Pires

Campina Grande
2015

Aula 01
Tpico 01: A Pesquisa e a Produo do Conhecimento: consideraes iniciais1
Mrcia Gardnia Lustosa Pires2
1.1 Sobre o Conhecimento Humano: breves consideraes

A abordagem sobre a produo do conhecimento humano, quando tomada

em uma perspectiva ontolgica, impe consider-la em seus aspectos, social e histrico.
Cumpre situar aqui, o conhecimento, como fruto da ao humana no intercmbio
homem/natureza, e destacar, portanto, a importncia das faculdades intelectuais como
campo de mediao do agir humano; como instrumento de interveno na produo de
um saber cada vez mais complexo, que interfere diretamente no processo de
transformao da realidade.
Como afirma Kosik,
A atitude primordial e imediata do homem, em face da realidade,
no a de um abstrato sujeito cognoscente, de uma mente
pensante que examina a realidade especulativamente, porm, a de
um ser que age objetiva e praticamente, de um indivduo histrico
que exerce sua atividade prtica no trato com a natureza e com os
outros homens, tendo em vista a consecuo dos prprios fins e
interesses, dentro de um determinado conjunto de relaes
sociais. (KOSIK, 2002, P. 13).

Partindo de tal compreenso, salientamos que o esforo terico aqui

empreendido est alicerado nas teses que apreendem o ser humano como um ser social
e histrico, que age concretamente e que produz a sua prpria histria, construindo
assim as bases materiais e espirituais sobre as quais assenta a sua existncia. Convm
esclarecer que a produo espiritual aqui mencionada compreendida, conforme
assinala Marx (2004), como a produo de bens no materiais ou culturais, ou como no
entender de Saviani (2005, p. 12) [...] produo de ideias, conceitos, valores, smbolos,
hbitos, atitudes, habilidades. Numa palavra, trata-se da produo do saber [...].

Texto elaborado para a disciplina de Prtica Profissional Supervisionada PPS, do Curso Secretaria
Escolar, na modalidade Educao a Distncia (EAD) PROFUNCIONRIO. Material adaptado como
recurso didtico elaborado para as aulas de Metodologia da Pesquisa Cientfica.
2
Professora do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba IFPB, Campus Campina
Grande. Doutora em educao Brasileira pela Universidade Federal do Cear UFC. Coordenadora do
Laboratrio de Estudos e Pesquisas sobre Juventude e Trabalho LAMPEJU.
1

Nesse mesmo vis de anlise, situamos a produo da ideias como

intimamente ligada a atividade material de produo da existncia humana. Assim, ao se
apropriar subjetivamente da realidade material os homens produzem as ideias referentes
a representao do mundo em que vive. De acordo com Andery, (et al, 2012, p. 13):
Dentre as ideias que o homem produz, parte delas constitui o
conhecimento referente ao mundo. O conhecimento humano, em
suas diferentes formas (senso comum, cientfico, teolgico,
filosfico, esttico etc.) exprime as condies materiais de um
dado momento histrico.

Nesses termos, pode-se afirmar que todo conhecimento produzido pelo

homem, passa a constituir um grande legado, que assume significativa importncia na
construo da sua prpria histria. Desta feita, todo saber produzido, nos diferentes
campos da atuao humana (mbito produtivo, poltico, filosfico, religioso, artstico,
dentre outros), passa a ser transmitido s futuras geraes, ficando, a partir de um
determinado momento histrico, sob a responsabilidade das Instituies pensadas para tal
funo, a exemplo da educao e da escola, como lcus privilegiado de transmisso do
saber socialmente construdo (SAVIANI, 2005).
Assim, situando a importncia que o saber humano assume na produo e
reproduo vida em sociedade, destacamos a emergncia, em um dado momento, de um
tipo de saber especfico o Saber Cientfico. exatamente sobre esse tipo de saber que
especialmente iremos tratar na sequncia deste escrito, compreendendo a pesquisa como
uma exigncia do campo da produo do saber humano, em um determinado nvel de
complexidade que este assume, como um processo que busca dar respostas, preencher
lacunas ou ainda elaborar explicaes sobre a realidade, bem como colocar em xeque um
dado sistema explicativo vigente. (MOROZ E GIANFALDONI,2006).

2 O que Pesquisa e por que Pesquisar

2.1

O que Pesquisa?

Segundo Minayo (1993) a pesquisa consiste numa atividade bsica das

cincias que, em sua indagao, busca solucionar problemas inerentes realidade. uma
atitude e uma prtica terica de constante busca que define um processo intrinsecamente
inacabado e permanente. uma atividade de aproximao sucessiva da realidade que

nunca se esgota, ao mesmo tempo em que deve possibilitar a articulao entre teoria e
dados.
Para Lakatos e Marconi (2011) a pesquisa pode ser considerada um
procedimento formal com mtodo de pensamento reflexivo que requer um tratamento
cientfico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou para descobrir
verdades parciais.
Assim, devemos estar certos da legitimidade e da pertinncia da pesquisa que
iremos realizar, ou seja, de por que pesquisar...

2.2 Por que pesquisar?

Pesquisamos por que:

Sentimos a necessidade de esclarecer um tema;

Buscamos respostas para determinadas situaes que nos inquietam;

Para aprofundar ou construir o conhecimento, etc..

A pesquisa busca tanto o conhecimento em si mesmo quanto s contribuies

prticas decorrentes desse conhecimento; Tem como objetivo proporcionar respostas a

determinados problemas existentes em uma dada realidade/fenmeno.
H muitas razes para pesquisarmos, no entanto, podemos classificar a
pesquisa em dois grandes grupos:
De ordem intelectual (puras);
De ordem prtica (aplicada);

2.3 Como Encaminhar uma Pesquisa?

Antes de iniciar uma PESQUISA necessrio refletir:

Qual o seu tema de pesquisa?
Qual o problema para o qual voc busca respostas?
Pense sobre as inquietaes e dvidas (questionamentos que tem permeado seu cotidiano
e que esto relacionados com sua rea de interesse e tema a ser estudado).

 preciso saber aonde se deseja chegar...

Pesquisar Exige Planejamento!!!

IMPORTANTE: Voc sabia?

O pesquisador iniciante mais explora do que explica
Conforme Doxsey e De Riz (2002-2003, p. 26-7), pesquisadores iniciantes [...]
geralmente realizam pesquisas de carter exploratrio. preciso esclarecer que a
explorao do fenmeno tem como objetivos desenvolver, esclarecer e modificar
conceitos e ideias. [...] Na verdade, sobre as pesquisas cientficas que descrevem e
explicam os fenmenos que voc mais ouve falar. Bons trabalhos cientficos muitas
vezes so trabalhos simples. Pesquisadores iniciantes no precisam confeccionar
projetos complicados ou ficar imobilizados pela mistificao desnecessria da
pesquisa. importante ter foco no problema a ser estudado, traar um plano
executvel com os recursos e o tempo disponvel e usar procedimentos adequados
para a proposta. (GERHARDT; SILVEIRA, 2009, p. 67)

Referncias
DAMASCENO, Maria Nobre e Celecina Veras (Orgs.). O caminho se faz ao caminhar:
elementos tericos e prticas na pesquisa qualitativa. Fortaleza: Editora UFC, 2005.
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1989.
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GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo. Mtodos de pesquisa .Porto
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Editora
da
UFRGS,
2009.
120.
Disponvel
em
<
ftp://ftp.sead.ufrgs.br/Publicacoes/derad005.pdf>, acesso em 23/2/2015.
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