Escuela de Estudios Graduados

Universidad Del Turabo

Programa AHORA

Revisin de la Literatura
Mara de los A. Reyes Garca

02/08/2016

Profesora Laylannie Torres

ETRE 525

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Turabo

Anejo N
Matriz para la revisin de literatura
Autor/Articulo

Marco terico
Perspectiva
terica

El marco terico se
divide en seis puntos:
1- Delimitacin
conceptual
2- Espacios del
Artculo: Revista
proceso
Apertura; Red de Revistas
3- Contenido
Cientficas de Amrica
4- Diseo de
Latina, el Caribe, Espaa,
actividades
Portugal
5- Comunicacin
(2008)
6- Diseo de
materiales
Investigacin:
Dispositivos de Mobile
Learning para ambientes
virtuales: implicaciones
en el diseo y la
enseanza
Primer Artculo
Ramrez Montoya y
Mara Soledad.

Preguntas/
hiptesis

Metodologa

Es posible convertir
La temtica es
los contenidos de
abordada desde una
investigacin
aprendizaje de eexploratoria y
learning a mdescriptiva.
learning? Qu
aspectos deberan
considerarse para
llevar a cabo esta
conversin?

Tamao de la
muestra

Mara de los A. Reyes Garca

ETRE 525
Profesora: Laylannie Torres
Anlisis
estadstico

Conclusiones
de
la investigacin

Los participantes
Los datos
Se encontr un cambio
seleccionados como recopilados fueron en la forma de trabajar
muestra intencional
analizados
los contenidos con los
para el estudio fueron triangulando la
dispositivos mviles. Se
un directivo del
informacin de las inici con un anlisis de
programa, un director diferentes fuentes, los contenidos
del rea de innovacin, cruzando la
existentes en la
dos docentes y la
informacin que
plataforma de edirectora del equipo de aportaron en cada learning para
tecnologa educativa constructo, con el fin seleccionar temas que
que particip en la
de observar si los
se puedan transferir a la
incorporacin de
datos seguan siendo versin de los
dispositivos de Mobile los mismos. Con esta dispositivos mviles.
learning en los cursos estrategia se
del programa a
pretendi verificar la
distancia.
estabilidad de los
datos productivos.

Mara Reyes ETRE 525

El marco terico se basa

Se plante la
Por su naturaleza, se El Proyecto
De los resultados se Es posible identificar
Segundo Artculo
Mtro. Luis Vargas, Dra. en las Taxonoma de
problemtica de
decidi utilizar el Aprendizaje Mvil cont observa que todos que la totalidad de las
Marcela Gmez y Mtra. Bloom dividiendo las
conocer que
enfoque cualitativo de trece personas,
los curos promueven plataformas promueven
Rosa Gmez
habilidades y destrezas
habilidades
el cual es de mayor hombre y mujeres entre las habilidades
las habilidades
que permitan al
cognitivas y
peso quedando la 35 y 60 aos, todos
cognitivas bsicas, cognitivas que
profesores de planta y de
tecnolgicas
cuantitativa para tiempo completo del
Artculo: Revista Rieege; individuo adquirir y
pero no todos
corresponden a los
Revista de Investigacin desarrollar pensamiento promueve el uso del validar los resultados campus (salvo un caso). promueven el
niveles bsicos y medio
Educativa de la Escuela y conocimientos nuevos. aprendizaje mvil en del mtodo principal La poblacin de alumnos desarrollo de todas de la Taxonoma de
de Graduados en
alumnos de nivel de y para describir de const de ms de 415
las habilidades
Bloom.
Educacin
manera estadstica personas, hombres y
licenciatura.
cognitivas.
Que existe, adems, una
las habilidades que mujeres entre 18 y 25
(2013)
relacin directa con los
se promueven en el aos, estudiantes de
cursos de diseo
licenciatura en la
proyecto.
Investigacin: Desarrollo
instruccional sencillo.
universidad
entre
2
y
8
de habilidades cognitivas
semestre
y tecnolgicas con
aprendizaje mvil

Tercer Artculo
Francisco Brazuelo y
Domingo Gallego
Artculo: Educar em
Revista; Revista
educativa del Brasil
(2014)
Investigacin: Estado
del Mobile Learning en
Espaa

El marco terico no se Aunque no presenta Para alcanzar los

La estrategia se
De la produccin
Teniendo en cuenta el
presenta en la
una pregunta abierta objetivos propuestos inicia con la
cientfica,2(1%)
impacto social y
investigacin.
presenta el motivo en esta investigacin localizacin de los
documentos
educativo de las
de la investigacin. bibliogrfica hemos textos cientficos. Se corresponden a tesis tecnologas mviles por
Se investiga sobre el
realizado una
realiz la busque en doctorales; 5 a libros un lado y la
estado del
revisin, de carcter ttulos y resmenes o o eBooks (2,5%); 21 comparativa de la
Aprendizaje Mvil
descriptivo.
abstracts de los
a captulos de libros produccin cientfica
en Espaa a partir de
documentos a partir de (11%); 85 a artculos nacional sobre Mobile
un estudio de
palabras claves. S
de revistas (44,5%) y Learning con la total
revisin descriptivo
crearon tres palabras 77 a artculos de
publicada en Espaa en
de la produccin
claves.
eventos cientficos este periodo en las
cientfica nacional
1- Moble
(41%),
fuentes consultadas,
Learning
en el periodo que
principalmente actas puede considerarse esta
2- Dispositivos de congresos como como escasa.
abarca desde el
mviles
principio del 2009
podemos contractar,
3- SMS,
hasta finales de
el 85,5%
Multimedia corresponden a
2013.
mvil
artculos de revistas
y actos cientficos.

M R

El marco terico para

La hiptesis se
Cuarto Artculo
A.I. Ramos, J.A. Herrera esta investigacin lo son
presenta de esta
y M.S. Ramrez
aquellas que promueven forma; ver cul es la
el desarrollo de
manera de poder
Artculo: Revista
identificar las
habilidades cognitivas:
Comunicar; Revista Habilidades bsicas y
habilidades
cientfica de
Habilidades superiores cognitivas con el uso
EduComunicar
del aprendizaje
(2009)
mvil en los
estudiantes.
Investigacin: Desarrollo
de habilidades cognitivas
con aprendizaje mvil:
Un estudio de Casos

Los resultados indicaron

Los datos fueron a Las muestras de
El proyecto se
que
el uso de recursos
analizados en forma estudiantes, profesores implanto con 3.000
mLearning debe sustentarse
cualitativa y
y equipo de
estudiantes de en teoras y estrategias
cuantitativa y se produccin fueron de primer semestre en educativas para ser efectivos
relacionaros con el tipo probabilstico con dos campus de una y que la naturaleza de la
sustento terico de voluntarios. La
institucin educativa materia y el tii de recurso
relacionados a las
las dos variables muestra de estudiantes privada de Mxico. estn
habilidades cognitivas que se
conceptuales que para las encuestas fue
desarrollan.
guiaron este estudio de 192 alumnos de un
Adems, que aunque los
mLearning y
campus y 40 del
estudiantes
no estn
habilidades
segundo campus. La
consciente de ello, los
cognitivas.
muestra de estudiantes
recursos mLearning y el uso
para la entrevista
de dispositivos mviles los
apoyan en estrategias que
focus group fue de
promueven el desarrollo de
dos estudiantes
las habilidades cognitivas
pertenecientes a uno de
como solucin de problemas,
esos campus.
toma de decisiones,
pensamiento crtico,
pensamiento creativo.

Esta es una
Los sujetos de estudios La estadstica es que
El marco Terico de esta El aprendizaje mvil
Quinto Artculo
genera
nuevas
preguntas:
investigacin
cuasise
encontraban
Lozano, A., Marcos, L. & investigacin nos indica
la investigacin se
distribuidos
en distintos llev a cabo en las
experimental
de
Tamez, R.
que el nuevo aprendizaje Representa el
enfoque cuantitativo a campus de la
influye decisivamente en aprendizaje mvil un
aulas de la
grupos intactos.
Universidad Virtual en
Artculo: Revista
la construccin del cambio de paradigma
Universidad Virtual
toda la Repblica,
educativo?
Comunicar; Revista
conocimiento.
del Tecnolgico de
distribuidos de la
Existen nuevas
cientfica de
Monterrey con 80
siguiente manera:
oportunidades para el
EduComunicar
Campus Ciudad Mxico, alumnos do
aprendizaje en trminos
(2009)
de acceso y flexibilidad?
24 alumnos; Laguna, 16 Formacin
Profesional de entre
alumnos; Santa f, 43
alumnos; Chihuahua, 4 20 y 22 aos de
Investigacin:
alumnos; Guadalajara, edad. Se generaron
Aprendizaje Mvil y
332 alumnos.
desarrollo de habilidades
podcast con las
Esta distribucin es
en foros asincrnicos de
lecturas que se
asignada por la cantidad
comunicacin.
utilizaron para
de alumnos inscritos en
el periodo en la materia. realizar las
aportaciones de los
foros.

Dados los resultados

observados en este
estudio, se podra
recomendar el uso de la
herramienta de
aprendizaje mvil en
actividades donde se
evalu la comprensin de
la lectura.
Se recomienda para
actividades que utilicen la
tcnica didacta ABP
(aprendizaje basado en
problemas) donde el
escenario se presente de
forma de podcast. As el
alumno puede dirigir su
aprendizaje y buscar
informacin provocndole
la curiosidad por seguir
aprendiendo y
enriqueciendo su
aprendizaje.

Este estudio pretendi

El estudio fue
La muestra se llev a
Se propone el uso de
Los estudiantes
Solo 8 estudiantes
dar
respuesta
a
los
desarrollado
durante
el
cabo
con 20 estudiantes informaron el haber presentaron dudas si las
del aprendizaje mvil
siguientes cuestionarios:
ao acadmico
espaoles 50% varones y realizado todas las nuevas estrategias de
(m-learning) como
50% mujeres.
2009/2010
en
la
tareas en sus
herramienta para el
aprendizaje surgen de la
Cul es la relacin entre
Universidad
de
VIC
Artculo: Cuaderno de desarrollo de habilidades el uso del aprendizaje
dispositivos mviles. evolucin tecnolgica.
con 20 estudiantes
mvil por medio de
Documentacin
de debate en foros
La mayora crey
Los dems estudiantes
dispositivos mviles y la espaoles, entre 23 y
Multimedia. C.D.M. asincrnicos de
acertado
y
necesario
evaluaron
a los
motivacin del alumno a 26 aos de edad. 50%
comunicacin.
desarrollar
dispositivos mviles
varones y 50%
realizar investigacin
actividades y
Investigacin:
como un modo de
adicional referente al
mujeres. Los
tema de la sesin,
colaboracin que generar y desarrollar
Percepciones de
estudiantes utilizaron
mejorando as su
iPhone y la aplicacin
complementaran as habilidades cognitivas y
estudiantes sobre el
rendimiento acadmico?
de Facebook.
vistas en clases. tecnolgicas.
aprendizaje mvil; la
De qu manera el uso
Participaron
durante
2
nueva generacin de la
de las herramientas del
meses con sus
aprendizaje mvil
educacin a distancia.

Sexto Artculo
Ruth S. Contreras
Espinosa

dispositivos mviles
promueven en los
para
sus actividades de
alumnos ser profesionales
aprendizaje.
en anlisis crtico por
medio de la
argumentacin plasmada
en los foros de discusin?

Referencias:
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http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs/index.php/educar/article/view/38646/24340
Contreras, R. (2010) Cuaderno de Documentacin Multimedia. Percepciones de estudiantes sobre aprendizaje mvil; la nueva
generacin de la educacin a distancia. Vol. 21. Ao 2010. Recuperado de
http://repositori.uvic.cat/xmlui/bitstream/handle/10854/2245/artconlli_a2010_contreras_ruth_percepciones_estudiantes_aprendizaje.pdf?sequen
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Gmez, M., Gmez, R & Vargas, L. (2013) Desarrollo de Habilidades Cognitivas y Tecnolgicas con Aprendizaje Mobile. Revista de
Investigacin Educativa. Vol 3, No 6. Recuperado de http://rieege.tecvirtual.mx/index.php/rieege/article/view/76/40
Herrera, J., Ramrez, M. & Ramos, A. (2010) Desarrollo de Habilidades Cognitivas con Aprendizaje Mobile: Un Estudio de Casos.
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Lozano, A., Marcos, L. & Tamez, R. (2009) Aprendizaje Mvil y Desarrollo de habilidades en foros asincrnicos de comunicacin.
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Ramrez, M. (2008) Dispositivos de Mobile Learning para Ambientes Virtuales: Implicaciones en el Diseo y La Enseanza.
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/688/68811230006.pdf