1

SLABO DE COMUNICACIN II
CARRERA PROFESIONAL: TCNICA EN ENFERMERA
I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DEPENDENCIA
I.2. TURNO
I.3. UNIDAD DIDCTICA
I.4. MDULO
I.5. SEMESTRE
I.6. N HORAS SEMANALES/SEMESTRALES
I.7. DURACIN
I.8. FORMADOR

: DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE JUNN.

: MAANA, TARDE Y NOCHE.
: COMUNICACIN II.
: TRANSVERSAL.
: 2 SEMESTRE
: 4 HORAS SEMANALES / 40 HORAS SEMESTRALES.
: 10 SEMANAS.
:

II.

SUMILLA:
Unidad didctica que pertenece al mdulo transversal de Comunicacin II, de naturaleza terico-prctico; busca dotar al discente de nociones y
normas ortogrficas bsicas para su perfeccionamiento radaccional, a base de la correcta graficacin de signos lingsticos y puntuacionales. Su
estructura comprende cuatro unidades didcticas: Ortografa Grafmica I, Ortografa Grafmica II, Ortografa Silbica y Lexical y Ortografa Sgnica.

III.

COMPETENCIA:
Analizar los problemas concernientes a la incorrecta graficacin de los vocablos, as como la desacertada ubicacin de los signos puntuacionales y la
anormal aplicacin de las tildes, conforme a las nuevas pautas metodolgicas. Con formacin holstica del discente, sobresaliendo la prctica de la
responsabilidad, autonoma, respeto, honestidad y autoestima como valores esenciales.

IV.

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS:
IV.1.
PRIMERA UNIDAD DIDCTICA

: ORTOGRAFA GRAFMICA I.

2
IV.1.1. CAPACIDAD TERMINAL
IV.1.2. DURACIN
ELEMENTOS DE LA
CAPACIDAD
TERMINAL

: Aplica las normas sobre el uso de las grafas para lograr un lenguaje correcto y apropiado para la
comunicacin escrita y oral.
: 2 SEMANAS.
CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS
DE
EVALUACIN

Redacta textos de
temtica
libre
usando
correctamente
las
letras maysculas y
minsculas.
Construye discursos
de temtica libre
utilizando fielmente
las letras B - V.

Redacta textos
usando
correctamente
las
letras
maysculas y
minsculas.
Construye
discursos
utilizando
fielmente
las
letras B - V.
Compone
textos
ejecutando
perfectamente
las letras C - S
- Z.
Aplica
las
normas sobre
el uso de las
grafas
espaolas para
lograr
un
lenguaje
correcto
y
apropiado para
la
comunicacin
escrita y oral.

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Usa las reglas sobre el

uso de las grafas
maysculas
y
minsculas.

Ortografa espaola:
Sistema
alfabtico.
Grafas maysculas y
minsculas: Normas y
usos.

Redacta textos usando

correctamente las letras
maysculas
y
minsculas.

Exhibe inters en la
produccin eficiente
de textos.

Utiliza las normas sobre

el uso de las letras B - V.

Grafas B - V: Normas
y usos.

Construye
discursos
utilizando fielmente las
letras B - V.

Se
esfuerza
por
utilizar correctamente
las letras B - V.

Ejecuta las reglas sobre

el uso de las letras C S
- Z.

Grafas C - S - Z:
Normas y usos.

Compone
textos
ejecutando
perfectamente las letras
C - S - Z.

Muestra disponibilidad
y agrado en las
diligencias
ortogrficas
asignadas.

Compone textos de
temtica
libre
ejecutando
perfectamente
las
letras C S - Z.

EVALUACIN
ACTITUDINAL

Aplica las normas

sobre el uso de las
grafas
espaolas
para
lograr
un
lenguaje correcto y
apropiado para la
comunicacin
escrita y oral.

Aplica las normas sobre

el uso de las grafas
espaolas para lograr un
lenguaje
correcto
y
apropiado
para
la
comunicacin escrita y
oral.

EVALUACIN
CONCEPTUAL

EVALUACIN
PROCEDIMENTAL

HORAS
SEMANAS

IV.2.
SEGUNDA UNIDAD DIDCTICA
: ORTOGRAFA GRAFMICA II.
IV.2.1. CAPACIDAD TERMINAL
: Aplica las normas sobre el uso de las grafas y digrafos para lograr un lenguaje correcto y apropiado para
la comunicacin escrita y oral

3
IV.2.2. DURACIN

: 3 SEMANAS

ELEMENTOS DE LA
CAPACIDAD
TERMINAL

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Emplea las reglas sobre

el uso de las letras G - J.

Grafas G - J: Normas
y usos.

Compone
textos
empelando
apropiadamente las letras
G - J.

Maneja las normas sobre

el uso de las grafas Y
H.

Grafas Y - H: Normas
y usos.

Utiliza las normas sobre

el uso de los dgrafos LL
- CH RR.

Dgrafos LL - CH RR: Normas y usos.

Aplica las normas sobre

el uso de las grafas y
digrafos para lograr un
lenguaje
correcto
y
apropiado
para
la
comunicacin escrita y
oral.

CONTENIDOS

EVALUACIN
CONCEPTUAL

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS
DE
EVALUACIN

Demuestra inters
por alcanzar su
aprendizaje
ortogrfico.

Compone textos de
libre
temtica
empelando
apropiadamente las
letras G - J.

Construye
textos
manejando
debidamente
las grafas Y - H.

Asume decisiones
autnomas en la
redaccin textual.

Construye textos de
libre
temtica
manejando
debidamente
las
grafas Y - H.

Produce textos utilizando

adecuadamente
los
dgrafos LL - CH RR.

Manifiesta
preocupacin en
manejar
adecuadamente
los dgrafos LL CH RR.

Produce textos de
libre
temtica
utilizando
adecuadamente los
dgrafos LL - CH
RR.
Aplica las normas
sobre el uso de las
grafas y digrafos
para
lograr
un
lenguaje correcto y
apropiado para la
comunicacin
escrita y oral.

Compone
textos
empelando
apropiadament
e las letras G J.
Construye
textos
manejando
debidamente
las grafas Y H.
Produce textos
utilizando
adecuadament
e los dgrafos
LL - CH RR.

EVALUACIN
PROCEDIMENTAL

EVALUACIN
ACTITUDINAL

REPASO DE 1 Y 2 O RECUPERACIN DE CLASES

EVALUACIN DE RECUPERACIN DE 1 0 2 UNIDAD

IV.3.

TERCERA UNIDAD DIDCTICA

:ORTOGRAFA SILBICA Y LEXICAL..

Aplica
las
normas sobre
el uso de las
grafas
y
digrafos para
lograr
un
lenguaje
correcto
y
apropiado para
la
comunicacin
escrita y oral.

HORAS
T

SEMANAS

4
IV.3.1. CAPACIDAD TERMINAL
IV.3.2. DURACIN

: Aplica las reglas sobre el silabeo, la secuencia voclica y tildacin general para potenciar la escritura y
oralidad.
: 3 SEMANAS

5
ELEMENTOS DE LA
CAPACIDAD
TERMINAL

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

Analiza la estructura y
clasificacin de la slaba.
Usa la normas sobre el
silabeo.

Slaba:
estructura,
normas.

Analiza las modalidades

de secuencia voclica.
Maneja las reglas sobre
la fusin y separacin
voclica.

Secuencia
voclica:
Concepto, modalidades
(diptongo,
adiptongo,
triptongo), normas.

Analiza la estructura y
clasificacin
de
la
palabra.
Ejecuta
las
normas sobre la tildacin
de palabras oxtonas,
paroxtonas,
proparoxtonas
y
superproparoxtonas

Palabra:
Concepto,
estructura, clases segn
el
acento
(oxtonas,
paroxtonas,
proparoxtonas
y
superproparoxtonas),
normas de tildacin.

Aplica las reglas sobre el

silabeo, la secuencia
voclica
y
tildacin
general para potenciar la
escritura y oralidad.

IV.4.

Concepto
clases,

EVALUACIN
CONCEPTUAL

CUARTA UNIDAD DIDCTICA:

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Silabea vocablos en
forma correcta y sin
vacilaciones.

Promueve
autocorreccin
silbica.

Reconoce
perfectamente
diptongos, adiptongos y
triptongos.

Exhibe inters en
reconocer
fenmenos
de
secuencia
voclica.

Reconoce
pertinentemente
palabras
oxtonas,
paroxtonas,
proparoxtonas
y
superproparoxtonas.

Descubre
los
defectos
ortogrficos
y
elocutivos en el
uso del espaol,
para atenuarlos o
corregirlos.

EVALUACIN
PROCEDIMENTAL

EVALUACIN
ACTITUDINAL

la

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS
DE
EVALUACION

Silabea vocablos en
forma correcta y sin
vacilaciones
en
ejercicios
dosificados
y
oportunos.
Reconoce
perfectamente
diptongos,
adiptongos
y
triptongos en textos
periodsticos
regionales (noticias,
columnas, etc.)
Reconoce
pertinentemente
palabras oxtonas,
paroxtonas,
proparoxtonas
y
superproparoxtonas
en
textos
periodsticos
regionales (noticias,
columnas, etc.).

Silabea
vocablos
en
forma correcta
y
sin
vacilaciones.

Aplica las reglas

sobre el silabeo, la
secuencia voclica y
tildacin
general
para potenciar la
escritura
y
la
oralidad.

Reconoce
perfectamente
diptongos,
adiptongos
y
triptongos.

Reconoce
pertinentemente palabras
oxtonas,
paroxtonas,
proparoxtonas
y
superproparoxtonas.

Aplica
las
reglas sobre el
silabeo,
la
secuencia
voclica
y
tildacin
general
para
potenciar
la
escritura y la
oralidad.

HORAS
T

SEMANAS

6
IV.4.1. DENOMINACIN
IV.4.2. CAPACIDAD TERMINAL
IV.4.3. DURACIN
ELEMENTOS DE LA
CAPACIDAD TERMINAL
Maneja las normas sobre el uso
de los signos pausales.

Opera las reglas sobre el uso

de los signos auxiliares.

Ejecuta las normas sobre el uso

de los signos diacrticos y
tipogrficos.

Aplica las reglas sobre el uso

de los principales signos de
puntuacin para conseguir una
plena y eficaz comunicacin
escrita y oral.

: ORTOGRAFA SGNICA.
: Aplica las reglas sobre el uso de los principales signos grficos para conseguir una plena y eficaz
comunicacin escrita y oral.
: 3 SEMANAS
CONTENIDOS

CONCEPTUALES
Signos pausales: Punto,
coma, punto y coma,
dos
puntos,
puntos
suspensivos. Normas y
usos.

PROCEDIMENTALES
Construye discursos usando
debidamente el punto, la
coma, el punto y coma, los
dos puntos y los puntos
suspensivos.

ACTITUDINALES
Perfecciona
la
ortografa y el uso de
los signos pausales.

Signos
auxiliares:
Guion, raya, apstrofo,
comillas,
parntesis,
corchetes,
diresis,
asterisco. Normas y
usos.

Elabora
textos
usando
correctamente el guion, la
raya, el apstrofo, las
comillas, el parntesis, los
corchetes, la diresis y el
asterisco.

Respeta
los
usos
correctos
de
los
signos auxiliares.

Redacta discursos usando

adecuadamente la aesc, la
ampersand, el anillo, la
arroba, el backslash, el
bullet,
la
cedilla,
el
circunflejo, el copyright, el
grado y el grave.

Valora la importancia
de
los
signos
diacrticos
y
tipogrficos.

Signos diacrticos y
tipogrficos:
Aesc,
ampersand,
anillo,
arroba,
backslash,
caron,
cedilla,
circunflejo,
copyright,
grado, grave. Normas y
usos.

EVALUACIN
CONCEPTUAL

EVALUACIN
PROCEDIMENTAL

EVALUACIN
ACTITUDINAL

REPASO DE 3 Y 4 UNIDAD O RECUPERACIN DE CLASES

EVALUACIN DE RECUPERACIN DE 3 O 4 UNIDAD

V.

SISTEMA METODOLGICO:
a. MTODO:

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
EVALUACIN

Construye discursos de
temtica
especializada
usando debidamente el
punto, la coma, el punto y
coma, los dos puntos y los
puntos suspensivos.

Construye discursos
usando
debidamente
el
punto, la coma, el
punto y coma, los
dos puntos y los
puntos suspensivos.
Elabora
textos
usando
correctamente
el
guion, la raya, el
apstrofo,
las
comillas,
el
parntesis,
los
corchetes,
la
diresis
y
el
asterisco.
Redacta discursos
usando
adecuadamente la
aesc, la ampersand,
el anillo, la arroba, el
backslash, el bullet,
la
cedilla,
el
circunflejo,
el
copyright, el grado y
el grave.
Aplica las reglas
sobre el uso de los
principales
signos
de puntuacin para
conseguir una plena
y
eficaz
comunicacin
escrita y oral.

Elabora
textos
de
temtica
especializada
usando correctamente el
guion,
la
raya,
el
apstrofo, las comillas, el
parntesis, los corchetes,
la diresis y el asterisco.

Redacta discursos
de
temtica
especializada
usando adecuadamente
la aesc, la ampersand, el
anillo,
la
arroba,
el
backslash, el bullet, la
cedilla, el circunflejo, el
copyright, el grado y el
grave.

Aplica las reglas sobre el

uso de los principales
signos de puntuacin para
conseguir una plena y
eficaz
comunicacin
escrita y oral.

HORAS
T

SEMANAS

10

Analtico Sinttico.
Mtodo Activo: Directa y Dinmica de equipos.
Mtodo de estudio Dirigido.

b. ESTRATEGIAS:
Tcnica: Exposicin, mtodo interrogativo, simulacin y juego, lluvia de ideas, organizadores grfico, ilustraciones y prcticas guiadas.
Formas: Oral y escrita.
Modo: Individual y grupal.
c. RECURSOS DIDCTICOS:
Materiales: Copias, folletos, discos compactos, papelotes, pizarra acrlica, mota, plumones simples y acrlicos, bolgrafos de colores,
cartulinas y cinta adhesiva.
Medios: Electrnico (internet), audiovisual (equipo multimedia), escrito y simblico (sistema de imgenes y grficos).
VI.

VII.

EVALUACIN:
Es Integral y continua. La inasistencia a clases en un 30% de inasistencias impide al alumno aprobar la asignatura. El sistema de calificacin es con
la escala vigesimal (0 20).
BIBLIOGRFICAS:
1.
2.
3.
4.
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VIII.

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BENDEZ, G. (1895). Ortografa dinmica. Lima: Librera, Importadora, Editora y Distribuidora LIMA S. A.
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LOZANO S. (2000). Los senderos del lenguaje. Trujillo: Editorial Libertad.
RAMREZ, L. (1996). El acento escrito. Lima: Serie Lingstica. Lima, UNMSM.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (1999). Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Editorial Espasa Calpe.
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VALLE, A. (1997). Borrones. Lima: Editorial Salesiana.
VSQUEZ, A. (1998). Manual de ortografa. Lima: Ediciones cientficas.
VILLANUEVA, V. (1996). Puntuacin y redaccin. Liam: Ediciones GALCA.

WEBGRFICAS:
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BARTA,
M.
(2013).
Fundamentos
tericos
de
la
tildacin
en
espaol.
Recuperado
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http://asociaciondecorrectores.org.pe/2do_encuentro/fundamentos_teoricos_de_la_tildacion_en_espanol-m_bartra.pdf
FERNADEZ, J. (2010). Signos diacrticos y tipogrficos. Recuperado de: http://hispanoteca.eu/gram%C3%A1ticas/Gram%C3%A1tica%20espa
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MORALES, F. (2009). La competencia ortogrfica. Recuperado de: http://servidor-opsu.tach.ula.ve/profeso/morale_f/len_y_com_a/i_1_l_c_o_y_u_d_l.pdf
ORTIZ, M. (2008). Acentuacin. Recuperado de: http://sofi.uprag.edu/attachments/article/84/Manual%20para%20la%20Acentuaci%C3%83%C2%B3n.pdf
ORTIZ, M. (2008). Los signos de puntuacin. Recuperado de: http://sofi.uprag.edu/attachments/article/84/Manual%20(Signos%20Puntuacion).pdf
PROYECTO
TICA.
(2008).
El
uso
de
la
tilde
(Reglas
de
acentuacin
de
palabras).Recuperado
de:
http://www.proyectoetica.org/attachments/article/36/Uso%20de%20la%20tilde.pdf
PUCP (2013). Las reglas de acentuacin.Recuperado de: http://blog.pucp.edu.pe/media/2490/20101012-La%20acentuacion.pdf

Huancayo, FEBRERO 2016

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Dra. Evelyn Robles Gutarra
Directora

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DOCENTE