Lengua 8vo. Bloq

1.
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
LENGUA
AO EGB:
REA:
GRUPOS/PARALELOS:
8VO
AO LECTIVO
2012 - 2013
LITERATURA
DOCENTE
EJE
N de semanas: 6
TRANSVERSAL: El Buen Vivir como principio rector de

la transversalidad en el currculo
BLOQUE CURRICULAR: No. 1: Publicidad / Campaa social

FECHA DE INICIO: 2013
N total de horas clase:

36
N de horas para N
de
horas
para
desarrollar DCD: 32 evaluaciones:
horas
4horas
FECHA
DE TRMINO:
/ 2013
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Comprender, analizar y producir. Publicidades, campaas sociales, solicitudes, crnicas periodsticas

y entrevistas adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos especficos para adquirir una actitud crtica e interpretar su propsito.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Identifica en una campaa todos sus detalles (funcin del lenguaje, trama e idea global).
Usa soportes escritos para planificar la defensa oral de una campaa social con argumentos slidos.
Identifica en las publicidades y campaas sociales los elementos que las conforman
Establece comparaciones de los textos argumentativos utilizados en una campaa publicitaria o
social.
Produce campaas sociales y publicitarias desde la aplicacin de las propiedades del texto
especficas para la persuasin
Utiliza argumentos para desarrollar una campaa publicitaria o social.
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Escuchar y observar publicidades y campaas sociales
desde el anlisis de las partes
Cmo se van a evaluar los

Cmo van a aprender?
aprendizajes? EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
METODOLGICAS DIDCTICOS
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
Motivacin
TCNICA:
CLASE1 A 6:
AFCEGB.
Observacin
N
ONOCIC. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
C.DELANTICIPACI
que las conforman y el uso que

se hace de ellas.
MOTIVACION
Responder las siguientes
preguntas:Qu es una
publicidad?, Qu lenguaje
utilizan? , Quines la utilizan?
Interpretar mensajes.
Registrar aspectos importantes de
la informacin escuchada:
mensajes, lugares, productos,
precios, beneficios ofertas.
Elaborar resmenes en
organizadores grficos (rueda de
atributos.
Clase 2 y 3:
Dialogar acerca de temas

espontneos de lo observado
respondiendo a: Qu
productos se utilizan para las
Orientar la intervencin de los
grupos
Participar en un debate con tema
variados como:; a.- Qu opinas
sobre las imgenes de las mujeres
Videos
CDS
textos
de publicidad del
peridico.
Libro: Palabras,
lenguaje por
competencias 9.
Cuaderno de trabajo
Hojas de papel bon
2.- Reconoce el propsito

comunicativo de una
publicidad y de una
campaa social
3.- Identifica aspectos
positivos y negativos de las
publicidades escuchadas y
observadas
TV- DVD
Libro del alumno.
Comunicacin Estudio
del lenguaje
bibliogrfica
internacional
Libro Comunicacin,
estudio del lenguaje
Libro del alumno
Diccionario
Copias
Internet
Libro: Lenguaje y
comunicacin 8 de
Jorge Becerra
Analizar las actitudes

demostradas por los alumnos
HABLAR
participantes.
Discutir sobre el
Elaborar conclusiones finales en

contenido y el uso de
organizadores grficos: diagramas
argumentos
Clase 4 y 5:
Libro: palabra viva
persuasivos en las
10
Seleccionar publicidades escritas
campaas sociales y
Fichas de lectura
de revistas, peridicos,
Cartulina
en las publicidades con
Analizar las caractersticas de la

Tijeras
actitud crtica
estructura textual de la
Goma,
publicidad:
Fotografas,
Papelotes
Identificar la informacin que
Libro de trabajo
transmiten las publicidades,
Internet
Determinar de la importancia del
Lminas
uso de la funcin persuasiva al
Peridicos de la
ciudad
Ordenar la informacin en forma
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
1.- Escucha y observa

publicidades y cuenta de
que temas hablan
TCNICAS:
Observacin
organizador
1.- Recolecta informacin precisa para
grfico
sus debates de revistas, peridicos del
pas
INSTRUMENTOS:
2.- Organiza las ideas en forma
Escala numrica
secuencial, para participar en el debate
diagrama de
3.- Elabora una gua de exposicin para oposicin
sus intervenciones
4.-
Elabora conclusiones
mensajes escuchados.
en un diagrama de oposicin
de
los
TCNICAS:
Observacin
Organizador
grfico
INSTRUMENTO:
las
Escala numrica
Mapa semntico
1.- Completa un mapa semntico sobre

los elementos que conforman una
publicidad
2.- Establece comparaciones entre
diferentes productos publicitarios
3.- Redacta informes

publicidades analizadas.
4.- Elabora sus resmenes en

organizadores grficos
de
BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECT
OR(A):
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: / 2013
Fecha:
Fecha:
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
LENGUA
Y
AO EGB:
8VO
REA:
GRUPOS/PARALELOS:
AO LECTIVO
2012 - 2013
LITERATURA
DOCENTE
EJE
TRANSVERSAL: LA INTERCULTURALIDAD
BLOQUE CURRICULAR: No. 2: Cuento de terror

N de semanas: 6

36
N de horas para N
de
horas
para
horas
2horas
FECHA
DE TRMINO:
/ 2013
Comprender, analizar y producir cuentos de terror apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la
expresin artstica
Reconoce en un cuento de terror los elementos qu lo conforman

Identifica recursos literarios en el texto analizado
Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de un cuento
Establece comparaciones entre diferentes personajes
Escribe un texto creativo de terror en el que aparecen los elementos caractersticos de este tipo de textos.
Identifica la idea global de un relato de terror, los elementos que lo caracterizan, tipos de textos y la funcin esttica
utilizada.
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Cmo van a aprender?
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
Motivacin
1.- Reconoce la estructura y el
TCNICA:
CLASE1,2,3,4,5,6
Narrar oralmente
cuentos de terror en
funcin de lograr efectos
especficos.
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
C.DEL
ANTICIPACI
MOTIVACION
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de terror
FLASH DE
IVAN EGEZ
JAIME DE
1.- Responder las siguientes

preguntas Qu es un cuento?,
Cul es su estructura bsica?,
Los personajes son reales o
Seleccionar textos de lectura
adecuados para leerlos
CRISTAL
Sugerir normas para narrar y
Cuaderno
de
escuchar.
trabajo
Pronunciar las palabras y modular
prueba
propsito comunicativo de un
Observacin
cuento de quin se habla, qu se INSTRUMENTO:
cuenta.
Escala numrica
2.- Pronuncia las palabras y modula
la voz correctamente al momento de
narrar sus cuentos.
3.- Diferencia personajes

principales en el cuento narrado.
4.- Completa la rueda de atributos
sobre el argumento de la narracin.
Resaltador
revistas
Marcadores
Clase 7,8,9,10,11,12
Motivacin
AFCEGB.
MOTIVACION
Videos
.PRELECTURA:
CDS
1.-Reconocer el tipo de texto, la
Copias
funcin
comunicativa,
autor,
de cuentos de
formato.
LECTURA:
terror
FLASH DE
1.- Comprender ideas que no
IVAN EGEZ
estn escritas en el texto,
JAIME
DE
2.- Hacer relaciones entre lo
CRISTAL
que dice el texto y la realidad.

.-Elaborar reflexiones de los
Cuaderno de
contenidos, mensajes, figuras
trabajo
literarias.(hiprboles, smil)
Resaltador
revistas
2.- Desarrollar diagramas de
Marcadores
oposicin para comparar las
TCNICA:
Observacin
Indicador de logro
INSTRUMENTO:
Escala numrica
1.- Identifica recursos literarios en el
texto analizado
2.- Elabora un mentefacto sobre los
recursos literarios
3.- Establece comparaciones entre
los cuentos infantiles y los de terror
4.- Elabora cadena de secuencia
sobre los efectos que producen en
los cuentos los recursos literarios.
Comprender los textos

de terror desde el
reconocimiento de los
efectos de los recursos
literarios y el disfrute que
IN
EL
Clase 13,14,15,16,17,18,19,.24
MOTIVACION
BINGO DEL SABER
PLANIFICAR
1.Determinar el objetivo y la
estructura , las propiedades
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y
nuevas a partir de las ideas de los
dems.
2-.Organizar ideas
Leer su cuento a los compaeros del aula.
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
secuencial
Escala numrica
3 Desarrolla y corrige susCuestionario
1.- Selecciona ideas principales y
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias
de cuentos de
terror
FLASH DE
IVAN EGEZ
JAIME DE
secundarias
borradores con ayuda de su

maestra
4.-- Redacta un cuento con todas
las caractersticas explicadas.
BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
OR(A):
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: / 2013
Fecha:
Fecha:
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE
EJE
AO EGB:
TRANSVERSAL:
BLOQUE CURRICULAR: No. 3: la solicitud

REA:
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6
AO LECTIVO
2012 - 2013
36
N de horas para N
de
horas
para
horas
4horas
FECHA
DE TRMINO:
/ 2013

Comprender, analizar y producir solicitudes adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos especficos para adquirir una actitud crtica e interpretar su propsito.
Reconoce la estructura bsica, funcin informativa y persuasiva del lenguaje en las solicitudes
Utiliza - Distingue los aspectos que diferencian a las solicitudes y el intercambio social que se da a
travs de ellas.
Identifica en una solicitud todos sus detalles.
Aportes escritos en la produccin de solicitudes orales
Escribe una solicitud respetando las propiedades textuales, elementos de la misma
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la produccin de solicitudes
ESCUCHAR
Escuchar solicitudes diversas y
analizarlas en funcin de
discriminar, interpretar
e inferir informacin especfica.

Cmo van a aprender?
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
(INDICADORES DE INSTRUMENTOS
DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
Motivacin
TCNICAS:
CLASE1:
OCIM
N
.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C.DEL
NANTICIPACI
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
AFCEGB.
MOTIVACION
Videos
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
CDS
Activar conocimientos previos a base de
TV- DVD
preguntas: Qu es una solicitud?, Cul es su
De solicitudes
estructura bsica?, A quienes se las podemos
privadas y pblicas
enviar
.- Desarrollar las microhabilidades del proceso Libro: Tcnicas de
de escuchar, reconocer, seleccionar, anticipar comunicacin
inferir, interpretar
Cuaderno de trabajo
2.- Seleccionar solicitudes orales y escritas
Resaltador
para analizarlas.
Marcadores
3.- Identificar la informacin que transmiten la
Hojas de papel bon
Elaborar resmenes en organizadores
grficos : rueda de atributos
2.- Citar ejemplos de pedidos y personas que
se detallan en la solicitud como parte
importante del documento.
Clase 2 y 3:
HABLAR
Producir solicitudes
orales a partir del uso de
soportes escritos para
conseguir objetivos
especficos.
Libro Tcnicas de
MOTIVACIN:
Comunicacin del Dr.
PREPARACIN:
1.Dialogar
acerca
de
temas Galo Arroyo
espontneos
de
lo
observado(Documentos, teora,
respondiendo a: . Qu mensajes tienenprctica, modelos y
talleres.
las solicitudes ?.Se parecen a las cartas
Libro del alumno
Diccionario copias de
Seleccionar solicitudes escritas en
solicitudes impresas
primera persona, con pronombre y sin
del internet.
pronombre.
papelotes
3.- -Formar grupos de trabajo para el
desarrollo de una gua de exposicin con
Observacin
propsito comunicativo de la
Organizador
solicitud que escuch
2.- .- Reflexiona sobre los pedidos grfico.
INSTRUMENTOS:
que se pueden realizar con las
Escala numrica
solicitudes
3.- Identifica los tipos de Rueda de atributos
destinatarios de las solicitudes
escuchadas
4.-Completa la rueda de atributos
con la informacin escuchada.
TCNICAS:
Observacin
1.- Inicia el cuerpo de una solicitud en
Prueba
primera persona con todos los detalles
tcnicos
INSTRUMENTOS:
2.- Redacta una solicitud en tercera Escala numrica
persona al inspector del colegio
en el
Cuestionario
que estudia, pidiendo un certificado de
conducta
3.- Utiliza soportes escritos con
lo se piensa decir en las

solicitudes.
4.-. Enumera ejemplos de razones
sociales para redactar una solicitud
.-Redactar en parejas las solicitudes con diferentes

temas, utilizando papelotes.
2.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin.
Clase 4 y 5:
Libro Tcnicas de
MOTIVACIN: Completa el refrn
Comunicacin del Dr.
1.- Seleccin de solicitudes modelos
Galo Arroyo
2.- Entrega de las copias con las solicitudes modelos (Documentos, teora,
3.- Recomendaciones para el desarrollo de las tareas prctica, modelos y
grupales.
talleres.
Libro del alumno
solicitudes impresas del
1.- Anlisis de las solicitudes pblicas y privadas
2.-Subrayar lo ms importante: destinatarios, pedidos internet.
papelotes
, anexos, etc.
3.- Identificacin de los aspectos importantes de las
solicitudes (encabezamiento ,texto ,
Sintetizar el texto.
TCNICAS:
Observacin
1.- Establece comparaciones entre las
Organizador grfico
solicitudes pblicas y privadas , en un INSTRUMENTOS:
diagrama de oposicin
Escala numrica.
2.- Elabora una rueda de atributos
Diagrama de oposicin
sobre la importancia de las solicitudes
como parte del intercambio social
3.-Compara las solicitudes escritas por
sus compaeros en clase
4 Elabora diagramas de oposicin de las
solicitudes analizadas
BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
OR(A):
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: / 2013
Fecha:
Fecha:
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE
EJE
AO EGB:
TRANSVERSAL:
BLOQUE CURRICULAR: No. 4: La Cancin

REA:
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6
AO LECTIVO
2012 - 2013
36
N de horas para N
de
horas
para
horas
4horas
FECHA
DE TRMINO:
/ 2013

Objetivo educativo: Comprender, analizar y producir canciones apropiadas con la especificidad
literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
Analiza los elementos formales de una cancin e identifica los recursos estilsticos.
Analiza los elementos formales de una cancin e identifica los recursos estilsticos.
Escribe e interpreta una cancin que tiene recursos estilsticos.
Relaciona las caractersticas de las canciones con las de la poesa.
Infiere los contenidos de una cancin con una actitud valorativa y crtica.

Cmo van a aprender?
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
Motivacin
TCNICA:
1.Reconoce el propsito
CLASE1:
AFCEGB.
Observacin
OCIM
N
.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C.DEL
NANTICIPACI
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
MOTIVACION
Videos
Escuchar canciones variadas en
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
CDS
funcin de desarrollar una actitud
1.- Contestar las preguntas: Qu mensajes nos dan textos
crtica ante ella.
las canciones?, Cul es su estructura bsica?, De de canciones
qu temas se habla en las canciones?
.
Cuaderno de trabajo
.- Seleccionar canciones orales y escritas.
Resaltador
2.-Escuchar canciones en audio , video, o narradas Papelotes
3.-Interpretar mensajes.
Peridicos
revistas
Marcadores
1.- Analizar la estructura de la solicitud
2-Identificar
Desarrollar
las microhabilidades
del proceso
Hojas de papel bon
la relacin
entre los aspectos
de la de
cancin: musical, meldico y la letra de las
canciones.
2- Elaborar resmenes en organizadores grficos,
TV- DVD
mandalas.
Libro del alumno.
Comunicacin Estudio
Clase 2 y 3:
.
Libro del alumno
canciones impresas del
MOTIVACIN
internet.
1.- Seleccionar canciones
papelotes
2.- Entregar copias con las canciones modelos
3.- Orientar a los alumnos para el desarrollo de las
tareas grupales.
.- Analizar las canciones entregadas.
2.-Subrayar lo ms importante: temas.
3.- Identificar figuras retricas en las canciones
Identificar la estructura potica de
Lectura,
canciones como punto de partida en
1.-Hacer y responder preguntas de la cancin leda,
la valoracin literaria
2.-Comprender el texto con todos sus detalles.
3.-Relacinar
las partes que forman la estructura de
Sintetizar
el texto.
2- Diferenciar su estructura con la poesa en sus
paratextos que lo definen: tono, verso, ttulo,
separacin en estrofas y coro.
3.- Realizar el anlisis mtrico del coro del Himno
Nacional.
4.-Resumir la informacin en organizadores grficos. CDS seleccionados
Clase 4 y 5:
grabadora,
MP3con canciones
MOTIVACIN
romnticas.
1.- Seleccionar canciones romnticas modelos Cuaderno de
Planificar
apuntes.
1.- Determinar como ser el texto: extensin, Copias de textos con
tono, presentacin).
Redactar
canciones.
1.- Trazar un plan de composicin para
Cartulina
distribuir la informacin.
Tijeras
2- Utilizacin de recursos literarios: hiprboles,Goma,
metforas, reiteracin, exclamaciones en laPapelotes
redaccin de los textos
Libro de trabajo
Presentar la cancin a limpio.
comunicativo de una cancin.

Organizador grfico.
2.- Extrae las ideas principales y
secundarias que se encuentran en las INSTRUMENTO:
Escala numrica
canciones escuchadas
3.- Identifica la relacin existente entreMandala
el aspecto musical, meldico y la letra de
las canciones.
4.- Completa un mandala con los
aspectos de las canciones
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Portafolio
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
3.- Realiza correctamente el anlisis Cuestionario
mtrico de la cancin En vida
Trabajos varios
4.- Establece comparacionesIndicador
entre las esencial
canciones populares y las romnticas.
1.- Identifica figuras retricas en la
cancin analizada
2.- Diferencia los rasgos literarios
identificados en las canciones
TCNICAS:
Observacin
Prueba
secuencial
Portafolio
INSTRUMENTOS:
2.- Elabora sus primeros escritos a
Escala numrica.
borrador, tratando de cumplir con
Cuestionario
las caractersticas poticas
Trabajos
3.- Escribe una cancin con todas
las caractersticas explicadas
4.- Aplica recursos literarios como
comparaciones, smiles en las
canciones escritas
BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
OR(A):
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: / 2013
Fecha:
Fecha:
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE
AO LECTIVO
2012 - 2013
36
EJE TRANSVERSAL:
N de horas para N
de
horas
para
horas
4horas
BLOQUE CURRICULAR: No. 5: LA CRONICA PERIODISTICA/ENTREVISTA
FECHA DE TRMINO: / 2013
AO EGB:
REA:
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6

Comprender, analizar y producir canciones apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y
criticar desde la expresin artstica.
Interpreta en una entrevista oral los elementos del cdigo no verbal

Retiene detalles explcitos en una crnica
Periodstica oral para reutilizarlos en otro texto.
Analiza en la entrevista el circuito de la comunicacin como intercambio de informacin.
Identifica en una entrevista los detalles (funcin del lenguaje, trama e idea global.
Escribe crnicas periodsticas aplicando las propiedades textuales y los elementos de la lengua adecuados
ESCUCHAR.
Escuchar y observar
crnicas periodsticas y
entrevistas orales sobre
personalidades importantes
con una actitud crtica

Cmo van a aprender?
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
TCNICAS:
CLASE1:
Observacin
OCIM
N
.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C.DEL
NANTICIPACI
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Motivacin
Clase 2 y 3:
HABLAR
propsito comunicativo de una crnica

Organizador grfico
periodstica
2.- Identifica quin emite, qu, a quin,
para qu , a qu se refiere la crnica INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
3.- Extrae las ideas principales y
Sol didctico
secundarias que se encuentran en las
crnicas escuchadas
4.- Identifica cualidades primordiales en
las personalidades de la crnica
narrada
MOTIVACIN
AFCEGB.
Activacin de conocimientos
Videos
1.- Responder a interrogantes: Qu es una
crnica?, Qu es una entrevista?, Los personajes CDS
a quienes se les entrevistan pueden ser reales o
textos
imaginarios?
de
crnicas
Seleccionar crnicas y entrevistas orales y escritos..
2 - Escuchar crnicas y entrevistas en audio y video, .
o narradas
Cuaderno de
3- Desarrollar las microhabilidades del proceso de trabajo
escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir,
interpretar, retener.
Hojas de papel
1.-Reconocer
proceso comunicativo
de las
.-Registrar la el
informacin
escuchada: mensajes,
bon
lugares, metas.
2-Elaborar resmenes en organizadores grficos
.Sol didctico.
TV- DVD
Motivacin
MOTIOVACIN
AFCEGB.
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo Videos
observado respondiendo a: Qu nos informan lasCDS
crnicas periodsticas? Se parecen al resto de textos
noticias que vienen en los peridicos?Qu de crnicas
diferencias existen?
Seleccionar
entrevistas y crnicas televisivas,
.
radiales, grficas; a personajes cercanos al contexto Cuaderno de trabajo
de los estudiantes
3.- -Formar grupos de trabajo para el desarrollo de
Hojas de papel bon
una gua de preguntas para la entrevista .
CONVERSACIN:
1.-Orientacin
de la intervencin
de los
grupos,
Redactar
el informe
de la entrevista
realizada
Elaborar crnicas periodsticas
utilizando papelotes
y entrevistas orales de
2.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores TV- DVD
Libro del alumno.
grficos: diagramas de oposicin.
personalidades importantes de
3.- Determinar recomendaciones para futuras
su entorno, adecuadas con las
entrevistas
propiedades textuales
Motivacin
especficas.
Clase 4 y 5:
AFCEGB.
Videos
CDS
MOTIVACIN
textos
1.- Seleccionar canciones
de entrevistas del
2.- Entregar las copias de entrevistas a: Carlos
diario El comercio
Michelena del diario El Comercio
3.- Recomendaciones para el desarrollo de las
Prelectura
Cuaderno de trabajo
1.- Analizar las entrevistas entregadas.
2.-Subrayar lo ms importante: temas, ideas,
Hojas de papel bon
metas,etc.
3.- Identificar los aspectos importantes de las
entrevistas
Lectura,
.-Sintetizar el texto.
TV- DVD
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica.
Diagrama de oposicin
1.- Prepara sus intervenciones con

soportes escritos
secuencial e Identifica a quin va a
entrevistar, qu tema plantear, a quin
le beneficia, para qu se ha
desarrollado, a qu nos ayuda los
temas planteados.
3.- Aplica las etapas adecuadas para
realizar la entrevista con xito.
4.- Realiza una entrevista a la
presidenta del Gobierno Estudiantil,
sobre los proyectos que va a realizar en
la institucin.
TCNICA:
Observacin
1.- Reconoce la importancia de la
Organizador grfico.
entrevista como un texto de intercambioINSTRUMENTO:
de informaciones
Escala numrica
2.- Identifica en la entrevistaMapa
su del carcter
contenido fundamental.
3.- Diferencia los tipos de preguntas en
las entrevistas analizadas
4.- Analiza el conocimiento, la exactitud,
los pensamientos, puntos de vista de los
entrevistados
BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
OR(A):
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: / 2013
Fecha:
Fecha:
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE
EJE
AO EGB:
TRANSVERSAL:
BLOQUE CURRICULAR: No. 6: MITOLOGIA

REA:
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: 6
AO LECTIVO
2012 - 2013
36
N de horas para N
de
horas
para
horas
4horas
FECHA
DE TRMINO:
/ 2013
Comprender, analizar y producir textos mitolgicos, apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y
criticar desde la expresin artstica.
Distingue los aspectos que diferencian un cuento de un relato mitolgico.
Reconocer los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.
Identifica la idea global de un relato mitolgico y los elementos que lo caracterizan
Escribe textos que tengan como referente elementos mitolgicos desde el anlisis de las
caractersticas mgicas
Reconoce rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.
Identifica la idea global de un relato mitolgico y los elementos que lo caracterizan
Identifica en textos mitolgicos la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis textual.
Reconocer los elementos que

conforman. el relato
mitolgico como texto
literario y fuente de
conocimiento

Cmo van a aprender?
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
DESEMPEOS DE
LOGRO)
COMPRENSIN(*)
Motivacin
TCNICAS:
CLASE1:
AFCEGB.
Observacin
OCIM
N
.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI
ACIPNCONSOLID
CONOCIM.C.DEL
NANTICIPACI
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
MOTIVACION
PRERREQUISITOS:
Qu es un relato mitolgico?, Cul es su estructura
bsica?, Los personales son reales o imaginarios?
?
CDS
Guerra de titanes
Copias de textos
de relatos mitolgicos
Cuaderno de trabajo
.- Seleccionar de textos mitolgicos en video orales y
Hojas de papel bon
escritos. Guerra de titanes
2 . - Escuchar textos mitolgicos en audio y video, o
narrados
TV- DVD
3.- Desarrollar las microhabilidades del proceso de
Libro del alumno.
.-Identificar la informacin que transmiten los relatos
Mapa de la historia
mitolgicos, su funcin y situacin comunicativa
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin
analizada: mensajes, lugares, acciones en un Mapa de
la Historia.
Motivacin
Clase 2 y 3:
AFCEGB.
MOTIVACION
Videos
PRERREQUISITOS
CDS
Qu es un mito?, Qu es una leyenda?, Los
De textos mitolgicos.
personajes que participan pueden ser reales o
La Odisea
imaginarios?
Cuaderno de trabajo
Comprender los textos de

distintas mitologas desde
las caractersticas propias
del pensamiento mtico.

Organizador
grfico.
relato mitolgico de quin se habla, qu INSTRUMENTOS:
se relata
Escala numrica
2.- .- Extrae las ideas principales y
Rueda de
secundarias que se encuentran en los atributos
relatos mitolgicos escuchados
3.- Identifica personajes principales del
relato observado y narrado
4.- Completa la rueda de atributos sobre
la estructura del relato
Videos
Hojas de papel bon

.- Desarrollar de las microhabilidades del proceso de
leer
1.- -Leer el libro La Odisea
2 - Escuchar y ver relatos mitolgicos en la televisin TV- DVD
Libro del alumno.
o la radio. Hrcules.
Comprender el mensaje, la accin del protagonista del
relato
2- Registrar aspectos importantes de la informacin
escuchada: mensajes, lugares, acciones.
3-Elaborar resmenes en organizadores grficos
:Rueda de atributos
Motivacin
Clase 4 y 5:
AFCEGB.
Videos
MOTIVACIN
CDS
1.- Seleccionar relatos mitolgicos modelos
textos
Planificar
RELATOS
1.- Determinar cmo ser el texto: Uso adecuado del MITOLGICOS
proceso didctico para la redaccin y composicin:
Cuaderno de trabajo
sensibilizacin,
seleccin bsica:
, organizacin,
expresin,
.Aplicar de la estructura
inicio, desarrollo
y
desenlace en los relatos
Hojas de papel bon
2- Escribir un relato corto sobre la proteccin de la
naturaleza con personajes mitolgicos
Revisar:
1.- Leer y releer el texto desarrollado
2.- Cambiar el orden de las palabras, la temtica, si es TV- DVD
TCNICA:
Observacin
Organizador
grfico.
relato mitolgico de quin se habla, qu INSTRUMENTO:
se relata
Escala numrica
2.- .- Extrae las ideas principales y
Rueda de
secundarias que se encuentran en los atributos
relatos mitolgicos escuchados
3.- Identifica personajes principales del
relato observado y ledo.
4.- Completa la rueda de atributos sobre
la estructura del relato
TCNICA:
Observacin
1.- Determina la estructura bsica que
Prueba
utilizar en sus escritos
INSTRUMENTO:
Escala numrica
secuencial
Cuestionario
3.- Aplica las propiedades textuales en
sus relatos.
4.- Redacta un relato con todas las
caractersticas explicadas
BIBLIOGRAFA:
ELABORADO
DOCENTE:
Lic.
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
OR(A):
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: / 2013
Fecha:
Fecha:

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Analizar las actitudes

Elaborar conclusiones finales en

Analizar las caractersticas de la

1.- Escucha y observa

1.- Completa un mapa semntico sobre

3.- Redacta informes

4.- Elabora sus resmenes en

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lo se piensa decir en las

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