Plano de Curso - Ensino Fundamental 2016

A todos os professores e professoras que fazem da educao uma
arte e, artisticamente, redesenham a histria de vida de tantas

crianas e adolescentes. Desejamos que continuem oportunizando
novas formas, cores e contornos de ser e estar neste mundo,
acreditando que os desafios podem ser transformados em
aprendizado e conquistas dirias, pois somos os construtores de
um mundo melhor e mais feliz.
Maria Helena Marques
Chefe do Departamento Pedaggico
Reviso 1
02/02/2016
O principal objetivo da educao criar pessoas capazes

de fazer coisas novas e no simplesmente
repetir o que outras geraes fizeram.
Jean Piaget
Caro Professor,
Voc tem em mos o Plano de Curso 2015, instrumento norteador do currculo, que representa a concepo terica adotada pelas
Polticas Pblicas de Educao da rede municipal de ensino. Fruto da troca de experincias, anlises e discusses dos profissionais da
Secretaria, o Plano busca proporcionar uma educao acessvel, anloga para toda a rede e com a qualidade necessria para formar cidados
para um mundo em constante mudana.
Este documento tem como objetivo ser o principal recurso para auxiliar os professores na construo do processo de aprendizagem. A
rede municipal de ensino de Santos uma das maiores do Brasil, envolve mais de 5 mil profissionais, sendo cerca de 3 mil professores, 81
unidades e mais de 40 mil alunos. Esta complexa estrutura como um organismo vivo, que est em evoluo permanente.
As prticas inovadoras, criadas na rede, precisam ser identificadas, destacadas, compartilhadas e institudas nas unidades escolares, de
forma a garantir oportunidades iguais a todo o cidado santista. Elementos de sustentao da educao, professores motivados, estrutura para
o aprendizado e alunos interessados so fundamentais para que o processo de ensino seja vitorioso.
A qualidade da educao , sem dvida, o maior desafio do Pas e um assunto que recebe nossa ateno especial. Por isso, a
preocupao da Administrao Municipal em contribuir com a formao continuada de seus docentes, oferecendo Bolsas de Estudo em Mestrado
e Doutorado, para fomento da pesquisa e da produo do conhecimento. A oportunidade de continuar estudando vai ao encontro dos preceitos
do Plano de Carreira do Magistrio e a concretizao de um desejo da categoria.
Aos nossos educadores, que constroem a cada dia uma sociedade melhor, mais justa e inclusiva, nossos agradecimentos e o desejo de
que coloquem em prtica o Plano de Curso 2016, diretriz fundamental para elevar a qualidade do ensino de forma continuada e em toda a rede.
A todos, sucesso!
Paulo Alexandre Barbosa
Prefeito de Santos
Educao de Qualidade Um compromisso de todos

Dentre tantos papis que a Educao deve desempenhar, um deles o de disseminar uma conscincia cidad que possa ser consolidada no
dia a dia escolar por meio de um esforo coletivo, cooperativo e solidrio. Esse investimento demanda boa vontade, desejo por mudanas e uma
constante ampliao de olhares: os que propiciam uma reflexo contnua sobre as condutas pedaggicas, os que promovem a transcendncia dos
limites impostos pela tradio e os que buscam novas formas de ser e de estar, no anseio por uma Educao de Qualidade.
Defendemos, aqui, uma qualidade que se dissocia do termo genrico j to banalizado em nosso cotidiano. Opostamente, concebemos uma
Educao de Qualidade como aquela que, de forma igualitria, universalizada e propositiva vence desafios para cumprir com o compromisso de
formar pessoas plenas de seus direitos e deveres. Contudo, vale ressaltar que tal plenitude no nos concedida como um direito tcito, se ela no for
vivenciada, efetivamente, na prtica diria da cidadania. Formar cidados crticos, participativos e cientes de seu papel na sociedade no pode se
transformar em mais um jargo educacional impresso em nossos documentos, nem ao menos compor um discurso pedaggico esvaziado de sentido
para quem educa e para quem educado.
Seguindo os preceitos defendidos por Paulo Freire de que (...) os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo... (1981, p.79)1,
entendemos que o exerccio da cidadania pressupe dois elementos cruciais: a participao e a presena. Participao porque tudo se constri em
parceria, e presena porque no existe ao colaborativa sem que estejamos, de fato, presentes. O que no significa apenas estar por perto, ocupando
o mesmo espao, mas compreende uma espcie de sentimento de pertencimento que valoriza e resgata o desejo de assumir/partilhar compromissos
e responsabilidades.
Essa a cidadania que buscamos ressignificar: a que faz crescer, agrega valor e contribui para a construo de uma escola melhor, mais
saudvel, solidria, sustentvel, inovadora, eficiente e propcia ao exerccio da vida em sociedade. A escola de hoje precisa encontrar-se na
pluralidade, embora no possa esquecer suas singularidades, valorizando o espao comunitrio em seu entorno, reconhecendo-se como instituio
privilegiada para a mudana da ordem social imposta, ocupando seu lugar e ampliando aes.
Nesse sentido, podemos pensar em uma concepo pedaggica ancorada no pressuposto sociointeracionista, que busque desenvolver nos
alunos, habilidades que os permitam ser agentes do seu prprio saber e construtores de horizontes futuros. Assim, o processo de aprendizagem dse por aproximaes sucessivas, nunca estando acabado, e pode enriquecer-se com toda experincia que permita conceber algo inusitado, que traga
descobertas e novas reflexes.
Assim, nossos esforos caminham para a construo de uma Escola Cidad, capaz de propiciar uma educao mais significativa. Uma escola
que reconhea, na soma de um pouco de cada um (pais, responsveis, alunos, professores, funcionrios, equipe), a possibilidade de construo
daquela cidadania com a qual tanto sonhamos. Isso faz da solidariedade um componente fundamental para o seu exerccio, reforando a ideia de que
a cidadania uma ao permanente, semeada coletivamente. Se construda por todos e para todos, fundar um espao escolar mais tico, aberto
participao, aprendizagem significativa e coerente com os princpios de uma Educao de Qualidade.
Venzia Fernandes
Secretria de Educao
1
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 9 ed., Rio de Janeiro. Editora Paz e Terra. 1981.
INTRODUO
O Plano de Curso um documento que pretende subsidiar o professor no planejamento das situaes didtico-pedaggicas que iro
compor o dia a dia da sala de aula. Esse importante instrumento norteador apresenta as expectativas de aprendizagem para os nove anos do
Ensino Fundamental, bem como, para os ciclos I e II da Educao de Jovens e Adultos - EJA. Para tanto, fundamental que entendamos como
est organizado a fim de garantir sua melhor utilizao.
Para o Ensino Fundamental e EJA, encontraremos trs reas de Conhecimento que abrangem todo o saber humano, historicamente
acumulado e sistematizado pela escola. Cada uma delas dotada de diferentes Componentes Curriculares que, por sua vez, descrevem os
Blocos de Contedo a serem trabalhados com os alunos trimestralmente, conforme sinalizado ao longo do Plano de Curso. Assim, voc
encontrar uma organizao como a ilustrada pelo esquema abaixo:
REAS DO
CONHECIMENTO
COMPONENTES
CURRICULARES
BLOCOS DE
CONTEDO
As reas do Conhecimento compreendem Linguagens, Cincias Humanas; Cincias e Tecnologia. Em Linguagens encontramos, como
Componentes Curriculares: LNGUA PORTUGUESA, INGLS, ARTE E EDUCAO FSICA. Nas Cincias Naturais, temos: HISTRIA, GEOGRAFIA E
ENSINO RELIGIOSO. Em Cincias e Tecnologia, abarcamos: MATEMTICA, CINCIAS E INFORMTICA EDUCATIVA.
Cada Componente Curricular est organizado por Blocos de Contedo que perpassam todos os ciclos de aprendizagem, do 1 ao 9 ano,
inclusive na EJA. Descreveremos, a seguir, cada um deles, para que voc possa ter uma viso panormica e sintetizada deste documento.
LNGUA PORTUGUESA: Oralidade, Leitura, Escrita; e Anlise e Reflexo sobre a Lngua.
INGLS: Oralidade, Leitura, Escrita; e Anlise e Reflexo sobre a Lngua.
ARTE: Artes Visuais, Dana, Msica e Teatro.
EDUCAO FSICA: Conhecimento sobre o Corpo, Esportes, Jogos, Lutas e Ginsticas; e Atividades Rtmicas e Expressivas.
HISTRIA: Histria Local e Estudo do Cotidiano; e Histria das Organizaes Populacionais.

GEOGRAFIA: Estudo da Geografia Local; As Paisagens Urbanas e Rurais: suas caractersticas e realizaes.
ENSINO RELIGIOSO: Teologia, Ritos, Ethos, Culturas; Tradies Religiosas: Textos Sagrados e Smbolos.
MATEMTICA: Nmeros e Operaes; Grandezas e Medidas; Espao e Forma; e Tratamento da Informao.
CINCIAS: Ambiente; Ser Humano e Sade.
INFORMTICA EDUCATIVA: Internet, Aplicativos de Escritrio, TIC, Educao para o Trabalho.
Alm da organizao descrita, vale ressaltar que o texto foi elaborado com base nas expectativas de aprendizagem a para serem
desenvolvidas na escola, a partir de Parmetros Nacionais defendidos pelas publicaes oficiais do Governo Federal, inclusive de polticas
nacionais de formao de professores, e de referenciais apontados pelo Governo Estadual em seus programas curriculares.
Assim, optamos por descrever tais expectativas de aprendizagem como Habilidades a serem alcanadas pelos alunos ao final de cada
ciclo. Embora encontremos diferentes definies para o conceito de Habilidade entendmo-lo, aqui, como o saber fazer, como a condio de
agir frente s diversas situaes-problema que se colocam, independentemente do objeto de conhecimento ao qual estejamos nos referindo. O
conjunto de Conhecimentos, Habilidades e Atitudes compem as Competncias to visadas hoje nas publicaes educacionais.
Vale ressaltar que o contedo proposto neste documento deve ser adaptado sempre que necessrio, considerando-se o estgio de
aprendizagem do aluno. Currculo Adaptado uma estratgia prevista pela legislao e que pretende atender o aluno com dficit de
aprendizagem e/ou deficincia intelectual. Nesse caso, a avaliao diagnstica e o acompanhamento dirio so importantes recursos para
identificar de onde partimos e definir aonde queremos chegar.
A Poltica de Educao Inclusiva pressupe o desenvolvimento de algumas aes, dentre elas o Currculo Adaptado tanto para
necessidades complementares, como para as suplementares (altas habilidades), que garantam o atendimento das especificidades de cada
aluno. A incluso escolar e social de todos os cidados independe de suas diferenas sociais, culturais, tnicas, sexuais e de sua condio
fsica, intelectual, emocional, lingustica, sendo um elemento crucial para a garantia de uma escola de qualidade para todos.
Considerando o exposto, nosso Plano de Curso recolheu as expectativas de aprendizagem de diferentes documentos oficiais e
reorganizou-as de forma a garantir nossa identidade, em termos de Currculo e de Polticas Educacionais. Toda essa pesquisa est indicada
nas referncias bibliogrficas deste documento.
Esperamos que voc faa bom uso do seu Plano de Curso e que, de fato, ele sirva de aliado ao desenvolvimento de sua prtica
pedaggica.
Sumrio
Arte ............................................................................................................................................................................................................ 21
1 Ano .................................................................................................................................................................................................... 22
2 Ano .................................................................................................................................................................................................... 24
3 Ano .................................................................................................................................................................................................... 26
5 Ano .................................................................................................................................................................................................... 30
6 Ano .................................................................................................................................................................................................... 32
7 Ano .................................................................................................................................................................................................... 34
8 Ano .................................................................................................................................................................................................... 36
9 Ano .................................................................................................................................................................................................... 38
Cincias ..................................................................................................................................................................................................... 41
1 Ano .................................................................................................................................................................................................... 42
2 Ano .................................................................................................................................................................................................... 43
3 Ano .................................................................................................................................................................................................... 44
4 Ano .................................................................................................................................................................................................... 46
5 Ano .................................................................................................................................................................................................... 47
6 Ano .................................................................................................................................................................................................... 48
7 Ano .................................................................................................................................................................................................... 51
8 Ano .................................................................................................................................................................................................... 54
9 Ano .................................................................................................................................................................................................... 58
Educao Fsica ........................................................................................................................................................................................ 61

1 Ano .................................................................................................................................................................................................... 62
2 Ano .................................................................................................................................................................................................... 64
3 Ano .................................................................................................................................................................................................... 66
4 Ano .................................................................................................................................................................................................... 68
5 Ano .................................................................................................................................................................................................... 70
6 Ano .................................................................................................................................................................................................... 72
7 Ano .................................................................................................................................................................................................... 74
8 Ano .................................................................................................................................................................................................... 76
9 Ano .................................................................................................................................................................................................... 78
Ensino Religioso ........................................................................................................................................................................................ 81
1 Ano .................................................................................................................................................................................................... 82
2 Ano .................................................................................................................................................................................................... 84
3 Ano .................................................................................................................................................................................................... 86
4 Ano .................................................................................................................................................................................................... 88
5 Ano .................................................................................................................................................................................................... 91
6 Ano .................................................................................................................................................................................................... 94
7 Ano .................................................................................................................................................................................................... 95
8 Ano .................................................................................................................................................................................................... 96
9 Ano .................................................................................................................................................................................................... 97
Geografia ................................................................................................................................................................................................... 99
1 Ano .................................................................................................................................................................................................. 100
2 Ano .................................................................................................................................................................................................. 101
3 Ano .................................................................................................................................................................................................. 102
4 Ano .................................................................................................................................................................................................. 104
5 Ano .................................................................................................................................................................................................. 107
6 Ano .................................................................................................................................................................................................. 109
7 Ano .................................................................................................................................................................................................. 112
8 Ano .................................................................................................................................................................................................. 116
9 Ano .................................................................................................................................................................................................. 122
Histria .................................................................................................................................................................................................... 127
1 Ano .................................................................................................................................................................................................. 128
2 Ano .................................................................................................................................................................................................. 129
3 Ano .................................................................................................................................................................................................. 131
4 Ano .................................................................................................................................................................................................. 133
5 Ano .................................................................................................................................................................................................. 135
6 Ano .................................................................................................................................................................................................. 138
7 Ano .................................................................................................................................................................................................. 140
9 Ano .................................................................................................................................................................................................. 148
Informtica Educativa .............................................................................................................................................................................. 153

1 Ano .................................................................................................................................................................................................. 154
2 Ano .................................................................................................................................................................................................. 155
3 Ano .................................................................................................................................................................................................. 156
4 Ano .................................................................................................................................................................................................. 157
5 Ano .................................................................................................................................................................................................. 159
6 Ano .................................................................................................................................................................................................. 161
7 Ano .................................................................................................................................................................................................. 163
8 Ano .................................................................................................................................................................................................. 165
9 Ano .................................................................................................................................................................................................. 168
Ingls ....................................................................................................................................................................................................... 171
1 Ano .................................................................................................................................................................................................. 172
2 Ano .................................................................................................................................................................................................. 174
3 Ano .................................................................................................................................................................................................. 176
4 Ano .................................................................................................................................................................................................. 180
5 Ano .................................................................................................................................................................................................. 186
6 Ano .................................................................................................................................................................................................. 191
7 Ano .................................................................................................................................................................................................. 193
8 Ano .................................................................................................................................................................................................. 197
9 Ano .................................................................................................................................................................................................. 200
Matemtica .............................................................................................................................................................................................. 203

1 Ano .................................................................................................................................................................................................. 204
2 Ano .................................................................................................................................................................................................. 208
3 Ano .................................................................................................................................................................................................. 212
4 Ano .................................................................................................................................................................................................. 216
5 Ano .................................................................................................................................................................................................. 219
6 Ano .................................................................................................................................................................................................. 222
7 Ano .................................................................................................................................................................................................. 225
8 Ano .................................................................................................................................................................................................. 227
9 Ano .................................................................................................................................................................................................. 230
Lngua Portuguesa .................................................................................................................................................................................. 233
Introduo ao Plano de Curso de Lngua Portuguesa .......................................................................................................................... 234
1 Ano .................................................................................................................................................................................................. 238
2 Ano .................................................................................................................................................................................................. 242
3 Ano .................................................................................................................................................................................................. 247
4 Ano .................................................................................................................................................................................................. 252
5 Ano .................................................................................................................................................................................................. 256
6 Ano .................................................................................................................................................................................................. 262
7 Ano .................................................................................................................................................................................................. 270
8 Ano .................................................................................................................................................................................................. 278
9 Ano .................................................................................................................................................................................................. 284
Referncias ............................................................................................................................................................................................. 290
Arte
1 Ano
ARTE 1 ANO
ARTES VISUAIS
HABILIDADES
TRIMESTRES
1
2
3
Elementos da Composio Visual
CONTEDOS
Apreciar as formas produzidas.

Experimentar e utilizar materiais e tcnicas diversas (pincis, lpis, giz de
cera, papis, argila, tintas).
Explorar o espao, observando propores.
Criar montagens tridimensionais, utilizando sucatas.
Reconhecer texturas e seus efeitos na produo artstica.
Cores, texturas, formas bidimensionais e

tridimensionais.
Montagem e colagem.
DANA
HABILIDADES
Utilizar movimentos do corpo como forma de expresso.
Reconhecer o corpo e suas funes.
Experimentar as aes bsicas do movimento (sacudir, torcer, deslizar,
flutuar, pressionar).
Compor atividades corporais de locomoo, improvisao, prontido e
concentrao por meio de jogos simblicos, brinquedos cantados, etc.
Experimentar a relao de seu corpo no espao.
Explorar a linguagem musical com a voz, o corpo e os diferentes materiais
sonoros.
22
CONTEDOS
Percepo corporal.
Aes bsicas do movimento.
TRIMESTRES
1
2
3
ARTE 1 ANO
MSICA
HABILIDADES
CONTEDOS
Experimentar aes bsicas do movimento (sacudir, torcer, deslizar).

Integrar msicas de diferentes gneros, estilos, pocas e culturas.
Ouvir, observar e demonstrar as propriedades do som (durao) por meio de
jogos, brinquedos cantados, brincadeiras e sonorizao de histrias.
concentrao por meio de jogos simblicos e brinquedos cantados.
Expressar-se por meio do corpo, gesto, face e plstica.
Explorar a linguagem musical com a voz, o corpo e diferentes materiais
sonoros.
Escutar e apreciar obras musicais: regionais, folclricas, eruditas.
Cantar coletivamente: canes infantis, folclricas, entre outras.
Som e silncio.
TRIMESTRES
1
2
3
X
Identificao da propriedade do som: durao.
Manifestaes folclricas: jogos, canes,

brinquedos cantados, parlendas, danas,
entre outras.
Formao de repertrio.
TEATRO
HABILIDADES
Explorar competncias corporais e de criao dramtica.
Utilizar a expresso como forma de comunicao.
Experimentar e articular as expresses corporais e plsticas.
Usar o movimento do corpo como forma de expresso.
Interagir com teatro de bonecos.
Experimentar a relao de seu corpo no espao.
Expressar-se por meio do corpo e do gesto, interagindo com o grupo.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Jogos dramticos.
Expresso corporal, gestual, facial e plstica.
Expresso Corporal.
23
2 Ano
ARTE 2 ANO
ARTES VISUAIS
HABILIDADES
CONTEDOS
Perceber a diversidade cultural por meio da leitura das manifestaes

artsticas desenvolvidas.
Perceber as cores primrias e secundrias nas manifestaes artsticas.
Perceber o ponto e a linha nas manifestaes artsticas.
Apreciar o fazer artstico por meio do uso de materiais diversos e suas
reaes.
Reconhecer e utilizar texturas nas manifestaes artsticas.
Arte Indgena.
TRIMESTRES
1
2
3
X

Cores (primrias e secundrias), ponto, linha,
textura.
Formas tridimensionais modelagem.
DANA
HABILIDADES
CONTEDOS
Expressar-se atravs do corpo e do gesto, por meio de diferentes estmulos.

Direes no espao (laterais, em cima,
embaixo).
concentrao por meio de jogos simblicos e brincadeiras cantadas.
sonoros.
Expresso corporal e gestual.
24
TRIMESTRES
1
2
3
X
ARTE 2 ANO
MSICA
HABILIDADES
CONTEDOS
Observar o fazer artstico por meio do uso de materiais diversos e suas

reaes.
concentrao por meio de jogos simblicos, brincadeiras cantadas.
Ouvir, observar e demonstrar propriedades do som por meio de jogos,
brinquedos cantados, brincadeiras e sonorizao de histrias.
sonoros.
Escutar obras musicais: regionais, folclricas, eruditas.
Cantar coletivamente: canes infantis e folclricas.
Som e silncio.
Expresso corporal, gestual, facial e/ou
plstica.
brinquedos cantados, parlendas, danas.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
Propriedades do som: timbre (fonte sonora) e

intensidade (forte ou fraco).
Msicas eruditas, folclricas, regionais, dentre

outras.
TEATRO
HABILIDADES
Sensibilizar-se, por meio de expresso corporal, quanto s suas
possibilidades fsicas e emocionais em contato com o grupo e no espao que
ocupa.
reaes.
Usar recursos cnicos na abordagem do teatro infantil, por meio de aes
criadoras e inventivas, no estmulo do improviso e das referncias adquiridas.
Explorar a linguagem musical com a voz, o corpo e diferentes materiais
sonoros.
CONTEDOS
Teatro de animao: bonecos articulados,

luva, vara.
Jogos dramticos.
Propriedades do som: timbre (fonte sonora) e

intensidade (forte ou fraco).
TRIMESTRES
1
2
3
X
25
3 Ano
ARTE 3 ANO
ARTES VISUAIS
HABILIDADES
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Perceber as cores nas manifestaes artsticas.

Arte Africana Primitiva.
X
Experimentar a expresso artstica tridimensional: possibilidades, recursos e
Cores (primrias e secundrias, quentes, frias
X
plasticidade.
e nuances das cores).
Utilizar cor, forma, textura e linha na produo artstica.
Tridimensionais esculturas (sucata) e
dobradura.
Formas bidimensionais (mosaicos) e
desenhos (figurativos e abstratos).
X
X
Confeco de mscaras.
DANA
HABILIDADES
CONTEDOS

Utilizar tcnicas teatrais como forma de expresso.
Expresso corporal.
Explorar e comunicar as formas de expresso corporal, gestual, facial e
plstica.
Experimentar os fatores do movimento.
Explorar diferentes ritmos.
Praticar atividades corporais, estimulando a locomoo, improvisao,
Ritmo.
imitao, prontido e concentrao por meio de jogos e brinquedos cantados.
26
TRIMESTRES
1
2
3
ARTE 3 ANO
MSICA
HABILIDADES
CONTEDOS

reaes.
concentrao por meio de jogos simblicos, brincadeiras cantadas, entre
outras.
Ouvir, observar e demonstrar as propriedades do som por meio de jogos,
brinquedos cantados, brincadeiras e sonorizao de histrias.
Explorar a linguagem musical com a voz, o corpo e os difeferentes materiais
sonoros.
Escutar obras musicais (regionais, folclricas, eruditas).
TRIMESTRES
1
2
3
Som e silncio.
Expresso corporal, gestual, facial e/ou

plstica.
Identificao das propriedades do som: altura

e durao.
Msica erudita e Hino Nacional.

Manifestaes folclricas, jogos, canes,
brinquedos cantados, parlendas, danas.
X
X
TEATRO
HABILIDADES
Sensibilizar-se, por meio de expresso corporal, quanto s suas
possibilidades fsicas e emocionais em contato com o grupo e no espao que
ocupa.
reaes.
Usar recursos cnicos na abordagem do teatro infantil por meio de aes
criadoras e inventivas, no estmulo do improviso e das referncias adquiridas.
concentrao por meio de jogos simblicos, brinquedos cantados, etc.
sonoros.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Jogos dramticos.
Expresso corporal.
Teatro de animao: bonecos articulados,

luva, vara, sombras.
27
4 Ano
ARTE 4 ANO
ARTES VISUAIS
HABILIDADES
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3

Arte Africana no cotidiano brasileiro
X
(colonizao).
Experimentar formas artsticas e tudo o que se integra a uma ao criadora.
Formas geomtricas na arte.
X
Perceber forma, espao e planos nas manifestaes artsticas.
Construir objetos tridimensionais (maquetes).
Cores complementares, disco das cores.
X
X
DANA
HABILIDADES
CONTEDOS

Utilizar o corpo como expresso artstica, reconhecendo suas possibilidades Relao entre o tempo do movimento e a
msica.
fsicas e emocionais, ativando a memria afetiva.
Experimentar as relaes entre os fatores do movimento (espao, tempo,
peso, e fluncia).
Compor atividades orais, corporais, auditivas, entre outras, estimulando a
locomoo, improvisao, prontido, imitao, concentrao, memorizao
rtmica e meldica por meio de canes, jogos e brinquedos cantados.
Iniciao improvisao.
Desenvolver a expresso corporal, gestual, facial e/ou plstica em momento
artstico.
28
TRIMESTRES
1
2
3
ARTE 4 ANO
MSICA
HABILIDADES
CONTEDOS

Utilizar o corpo como expresso artstica, reconhecendo suas possibilidades
Experimentar as relaes entre os fatores do movimento (espao, tempo,
peso e fluncia).
Compor atividades orais, corporais, auditivas e outras, estimulando a
rtmica e meldica por meio de canes, jogos e brinquedos cantados.
Desenvolver a expresso corporal, gestual, facial e /ou plstica em momento
artstico.
Apreciar a msica erudita.
Interpretar, refletir e contextualizar as letras das canes e hinos ptrios.
Cantar coletivamente: canes infantis e folclricas, da MPB, hinos da ptria.
TRIMESTRES
1
2
3
Estrutura musical: notas musicais.
Improvisao sonora dirigida.

Hino Bandeira Nacional.
X
X
Hino da Independncia.

danas, brincadeiras, parlendas, etc.
Hino Nacional Brasileiro.
Msica erudita.
TEATRO
HABILIDADES
CONTEDOS

Expresso corporal.
Utilizar a arte como registro histrico.
Perceber forma, espao e planos nas manifestaes artsticas.
Escultura viva.
Compor atividades orais, corporais, auditivas, entre outras, estimulando a
rtmica e meldica por meio de canes, jogos, brinquedos cantados, etc.
Mmica.
Expressar-se atravs do corpo, do gesto, da face e da plstica.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
29
5 Ano
ARTE 5 ANO
ARTES VISUAIS
HABILIDADES
CONTEDOS

Analisar a arte como registro histrico e produto cultural.
Perceber formas e movimentos nas manifestaes artsticas abstratas.
Utilizar o papel como expresso tridimensional.
Apreciar o cotidiano como fonte de inspirao para o registro em quadrinhos
e a criao de personagens, bem como para o reconhecimento do que j
existe.
Utilizar elementos da composio visual como instrumento de leitura diante
das manifestaes artsticas.
Apreciar imagens diversificadas.
Explorar tcnicas de colagem na produo artstica.
Arte indgena (modelagem).
TRIMESTRES
1
2
3
X
Arte rupestre.
Histria em quadrinhos.

Cores (monocromia e policromia).
Pontilhismo.
DANA
HABILIDADES
CONTEDOS

Explorao de espao em grupos.
Interpretar, refletir, contextualizar e encenar histrias infantis.
Experimentar movimentos de forma coletiva por meio de gestos livres.
Processo coreogrfico.
Selecionar e organizar sequncias de movimentos para a criao de
pequenas coreografias.
Improvisao.
30
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
ARTE 5 ANO
MSICA
HABILIDADES
CONTEDOS

Criar improvisos sonoros dirigidos pelo professor.
Apreciar a msica erudita.
Interpretar e contextualizar as canes e os hinos ptrios.
Realizar jogos, brinquedos cantados, brincadeiras e histrias do folclore
brasileiro.
Cantar coletivamente: canes infantis e folclricas, da MPB, hinos da ptria,
etc.
Instrumentos de orquestra.
Os naipes da orquestra: cordas, sopros
(madeira e metais) e percusso (com altura
definida e sem altura definida).
Improvisao sonora dirigida.
Msica erudita.
Hino de Santos.
TRIMESTRES
1
X
2
X
X
X
X
X
X
X
TEATRO
HABILIDADES
CONTEDOS

Espaos cnicos.
Interpretar, contextualizar e encenar histrias infantis.
Dramatizao de textos teatrais.
Experimentar diferentes possibilidades de composio no espao.
Expresso corporal.
TRIMESTRES
1
2
3
X
31
6 Ano
ARTE 6 ANO
ARTES VISUAIS
TRIMESTRES
1
2
3
Utilizar as cores como forma de expresso, pensamento e comunicao.
Egpcio lei da frontalidade.
X
Antiguidade clssica.
X
X
Utilizar os elementos da composio visual como instrumento de leitura
Arte abstrata.
X
X
diante das manifestaes artsticas.
Arte medieval.
X
Utilizar o fazer artstico como desenvolvimento de potencialidades:
Modernismo Semana de 22.
X
percepo, intuio, reflexo, investigao, sensibilidade, imaginao,
curiosidade e flexibilidade.
Cores (primrias, secundrias,
X
X
X
Perceber a diversidade cultural e artstica indgena.
complementares e anlogas).
Usar os recursos utilizados pelos impressionistas como forma de expresso
Pontilhismo.
X
e pensamento esttico/ comunicativo.
Ponto, linha, plano, forma e textura.
X
X
X
Apreciar forma, cor e expresso na arte moderna.
DANA
TRIMESTRES
HABILIDADES
CONTEDOS
1
2
3
Danas populares brasileiras.
X
X
Apreciar a diversidade cultural e artstica.
Processo coreogrfico.
X
X
X
Utilizar recursos cnicos por meio de aes inventivas, no estmulo do
improviso e das referncias adquiridas.
Inter-relao entre tempo e movimento no
X
X
Explorar a dramatizao contida nas danas brasileiras.
processo coreogrfico.
Introduzir os conceitos da dana popular brasileira.
Dramatizao nas danas populares.
X
HABILIDADES
32
CONTEDOS
ARTE 6 ANO
MSICA
HABILIDADES
CONTEDOS

Interpretar e contextualizar as canes e os hinos ptrios.
Conceituar historicamente a msica em seus primrdios (antiguidade), as
canes indgenas e as medievais.
Perceber causas e efeitos da poluio sonora.
Explorar a expresso corporal em diferentes contextos.
etc.
Primeiras manifestaes musicais do

homem.
Msica na antiguidade canes indgenas,
msicas medievais e barrocas.
Sons ambientes: poluio sonora, cuidados e
modificao nas atitudes cotidianas.
Hino da Independncia.
Voz humana: cuidados com seu uso.
Hino Bandeira.
Hino de Santos.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
TEATRO
HABILIDADES
Explorar a dramatizao contida nas danas brasileiras.
CONTEDOS
Encenao expresso corporal.
Jogos dramticos.
TRIMESTRES
1
2
3
X
33
7 Ano
ARTE 7 ANO
ARTES VISUAIS
HABILIDADES
CONTEDOS
Utilizar a linguagem visual e as formas geomtricas como meios de

expresso.
Utilizar os elementos da composio visual como instrumento de leitura
diante das manifestaes artsticas.
Apreciar e usar as cores como forma de expresso, pensamento esttico e
comunicao.
Perceber a superposio de planos, sua utilizao e seus efeitos na
apreciao de imagens, vdeos e textos.
TRIMESTRES
1
2
3
Arte Africana escultura, modelagem de

mscaras.
Composio grfica e utilizao das cores

(quentes, frias e neutras).
Renascimento / Perspectiva.
Barroco / Luz e Sombra Gravuras.

Luz e volume.
Superposio de planos.
DANA
HABILIDADES
Apreciar o fazer artstico como desenvolvimento de potencialidades:
Utilizar a expresso corporal como linguagem.
Experimentar conceitos tcnicos e tericos da dana clssica.
Pesquisar sonoridade corporal.
34
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Histria da dana clssica.
Introduo dana moderna.
ARTE 7 ANO
MSICA
HABILIDADES
CONTEDOS

Interpretar e contextualizar canes e hinos ptrios.
Pesquisar sonoridade corporal.
etc.
TRIMESTRES
1
2
3
Msica dos perodos: renascimento, clssico,

romntico, moderno e contemporneo principais formas e compositores.
Percusso corporal.
Manifestaes da cultura popular: principais
folguedos.
TEATRO
HABILIDADES
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Jogos simblicos.
Expresso corporal.
Corpo e movimento.
35
8 Ano
ARTE 8 ANO
ARTES VISUAIS
HABILIDADES
CONTEDOS
Utilizar a linguagem visual e as formas geomtricas como meios de

expresso.
Analisar a arte como registro histrico e como produto cultural.
Experimentar prticas artsticas, incluindo tudo o que se integra a essa ao
criadora: recursos pessoais, habilidades, pesquisa de materiais e tcnicas, a
relao entre perceber, imaginar e realizar um trabalho de arte.
TRIMESTRES
1
2
3
Escultura.
Introduo arte moderna.
Formas simtricas e assimtricas.
Propaganda de televiso, cartazes, etc.
Romantismo / Neoclassicismo / Realismo.
DANA
HABILIDADES
Analisar a arte como registro histrico e como produto cultural.
Experimentar prticas artsticas, incluindo tudo o que se integra a essa ao
criadora: recursos pessoais, habilidades, pesquisa de materiais e tcnicas, a
Experimentar as tcnicas da dana moderna.
Analisar a dana moderna e suas relaes com a arte em geral.
Experimentar e compor movimentos por meio dos conceitos da dana
moderna.
36
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Introduo dana moderna.
A dana moderna e suas possibilidades

coreogrficas.
A dana moderna e suas relaes.
Um panorama da dana moderna.
ARTE 8 ANO
MSICA
HABILIDADES
CONTEDOS

Interpretar e contextualizar canes e hinos ptrios.
Experimentar prticas artsticas, incluindo tudo que se integra a essa ao
criadora: recursos pessoais, habilidades, pesquisa de materiais e tcnicas; a
desenvolvidas.
Apreciar e coletar informaes histricas da msica nos diferentes
perodos.
etc.
TRIMESTRES
1
2
3
Msica erudita no Brasil (principais correntes

at o sculo XX).
Msica popular brasileira nas dcadas de 20,

30 e 40.
HABILIDADES
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3

Experimentar prticas artsticas, incluindo tudo que se integra a essa ao
criadora: recursos pessoais, habilidades, pesquisa de materiais e tcnicas; a
Explorar contextos especficos como etnias, diferenas culturais e sociais,
de costumes e crenas para a construo da linguagem teatral.
Identificao e aprofundamento dos

elementos para a construo de uma cena
teatral: atores, papis, personagens, cenrio,
etc.
TEATRO
Construo de roteiro, cenas teatrais,

mscaras, fantoches e outros.
Recursos audiovisuais nas representaes,
retroprojetores, sonoplastia, etc.
X
X
37
9 Ano
ARTE 9 ANO
ARTES VISUAIS
HABILIDADES
Utilizar elementos da composio visual como instrumento de leitura diante
das manifestaes artsticas.
percepo, intuio, reflexo, investigao, sensibilidade, imaginao
Apreciar o fazer artstico como experincia de comunicao humana e de
interaes no grupo e no meio em que est inserido.
Utilizar a perspectiva como instrumento grfico, artstico e tcnico e sua
utilizao no cotidiano.
Utilizar as novas tecnologias como instrumento e expresso artstica,
principalmente na observao do tridimensional.
Utilizar recursos plsticos para confeco de cenrios e figurinos.
Experimentar as tcnicas e suas relaes.
Utilizar tcnicas e recursos plsticos para a criao de uma instalao.
38
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Arte moderna: Expressionismo,

Impressionismo, Cubismo, Surrealismo e
Abstracionismo.
Perspectiva figuras tridimensionais.
Luz, volume e cor.
Perspectiva representao de ambientes.
Arte contempornea.
Instalao.
Fotografia / Cinema.
ARTE 9 ANO
DANA
HABILIDADES
CONTEDOS

Apreciar o fazer artstico como desenvolvimento de potencialidades:
Apreciar o fazer artstico como experincia de comunicao humana, de
Utilizar as novas tecnologias como instrumento de expresso artstica.
Utilizar recursos plsticos para a confeco de cenrios e figurinos.
Experimentar os conceitos da dana contempornea.
Dana contempornea.
TRIMESTRES
1 2 3
Relao entre as vrias tcnicas de dana.
MSICA
HABILIDADES
Apreciar e coletar informaes histricas da msica popular brasileira e de
seus principais compositores.
Interpretar e contextualizar as letras das canes.
Cantar coletivamente.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Msica popular brasileira dos anos 50 at

hoje: samba, rock nacional, os grandes
festivais, principais compositores e canes
que marcaram poca.
39
ARTE 9 ANO
TEATRO
HABILIDADES
Utilizar as novas tecnologias como instrumento e expresso artstica.
Utilizar recursos cnicos, por meio de aes inventivas, no estmulo do
Utilizar tcnicas e recursos plsticos para a criao de uma instalao.
Utilizar a linguagem teatral para representao de um texto.
Utilizar recursos plsticos para confeco de cenrios e figurinos.
40
CONTEDOS
Tragdia, drama, comdia, melodrama, circo,

teatro pico (histria do teatro).
Pea teatral: texto, dramatizao, cenrio,

figurino e recursos audiovisuais.
TRIMESTRES
1
2
3
Cincias
1 Ano
CINCIAS 1 ANO
AMBIENTE
HABILIDADES
CONTEDOS
Demonstrar interesse e curiosidade pelo mundo social e natural que o

rodeia.
Participar na realizao de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam
aes de colaborao e solidariedade.
Paisagem local.
Elementos naturais (ar, gua, solo, luz e
calor).
Preservao e conservao dos ambientes.
Moradia e cuidados com animais.
Semelhanas e diferenas entre os animais.
Lixo e separao do lixo.
SER HUMANO E SADE
HABILIDADES
Reconhecer-se como indivduo, respeitando a diversidade quanto ao gnero.
Estabelecer uma mudana de hbitos relacionados a higiene, conforto e
segurana.
Valorizar a limpeza, a aparncia pessoal e o cuidado com os materiais de
uso individual e coletivo.
Exercitar sua capacidade de discriminao visual, auditiva, olfativa, gustativa
e ttil.
Conhecer as limitaes de seu corpo com o intuito de evitar acidentes no
ambiente escolar e em casa.
42
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
TRIMESTRES
1
2
3
Identidade, diversidade, sexo e gnero.
rgos e sentidos do corpo humano.
Corpo, alimentao e preveno de doenas

(vacinas).
Preveno de acidentes preservao da
vida.
X
X
A higiene pessoal: dentio e escovao.
Partes do corpo.
2 Ano
CINCIAS 2 ANO
AMBIENTE
HABILIDADES
CONTEDOS
Coletar informaes por meio da observao direta e indireta dos fenmenos

da natureza.
Observar os ambientes, percebendo como eles se modificam e podem ser
cuidados.
Identificar a ao do homem na transformao do ambiente.
Organizar e registrar dados coletados por meio de desenhos, recortes,
colagens, listagens, realizao de experimentos simples.
Buscar informaes por meio da observao e dos recursos tecnolgicos
para construir seus conhecimentos.
Ambiente natural e modificado: casa, escola,

cidade, campo, florestas.
Animais (habitat, semelhanas e diferenas):
selvagens e domsticos.
Vegetais (partes de um vegetal).
Luz e calor do Sol (nascente e poente).
Dia e noite.
Vegetais utilizados na alimentao, plantas
ornamentais e cultivo.
Coleta seletiva do lixo e reciclagem.
Preservao do meio ambiente, preservao
da vida.
SER HUMANO E SADE
HABILIDADES
Conhecer o prprio corpo por meio de habilidades fsicas, motoras e
perceptivas.
Reconhecer diferenas entre pessoas do sexo feminino e masculino.
Conhecer as limitaes de seu corpo com o intuito de evitar acidentes no
ambiente escolar, em casa e na cidade.
Buscar hbitos saudveis relacionados alimentao, sade e segurana.
CONTEDOS
Partes do corpo.
Caractersticas sexuais (masculino e
feminino).
Vacinas.
Higiene do corpo.
Alimentao saudvel.
Acidentes e sua preservao.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
43
3 Ano
CINCIAS 3 ANO
AMBIENTE
HABILIDADES
Conhecer os seres vivos e estabelecer relaes harmoniosas com eles.
Desenvolver hbitos relacionados aos cuidados com os animais, tendo
responsabilidade para com eles.
Conhecer o funcionamento da natureza e as caractersticas de animais e
plantas como forma de valorizar a conservao do meio ambiente.
Levantar dados de investigao da regularidade dos acontecimentos e dos
fenmenos que ocorrem no ambiente.
Classificar animais e vegetais, estabelecendo critrios (caractersticas dos
diferentes grupos).
Pesquisar e entrevistar familiares ou profissionais de diferentes reas sobre
os assuntos em estudo.
Respeitar o meio ambiente.
44
CONTEDOS
Dia e noite; luz, sombra e escuro.
Sol, fonte de luz e calor.
Diferentes componentes (gua, ar, solo, luz,
calor, seres vivos).
Caractersticas dos seres vivos.
Dependncia dos seres pelo ambiente.
Relao entre o homem e outros seres.
Utilidades dos seres vivos ao homem.
Seres em extino.
Tipos de vegetais.
Reproduo por sementes.
Plantas txicas.
Jardim, horta e pomar.
Higiene dos alimentos.
Animais aquticos e terrestres.
Caractersticas de mamferos, aves, peixes,
rpteis e anfbios.
Ovparos, vivparos.
Herbvoros, carnvoros, onvoros.
Domesticao de animais.
Animais que podem picar ou morder.
Animais transmissores de doenas.
Preservao do ambiente.
Destruio dos ambientes naturais.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
CINCIAS 3 ANO
SER HUMANO E SADE
HABILIDADES
Conhecer e respeitar a relao entre o homem e o ambiente, visando sua
preservao e prpria sade.
Valorizar atitudes e comportamentos favorveis sade, em relao
alimentao e higiene.
CONTEDOS
Noo de crescimento.
TRIMESTRES
1
2
3
X
Preservao de acidentes com animais.
Higiene e Sade.
45
4 Ano
CINCIAS 4 ANO
AMBIENTE
HABILIDADES
CONTEDOS
Respeitar a natureza, observando as intervenes do homem no ambiente e

as consequncias que a explorao irracional dos recursos naturais pode
causar.
Manejar materiais e montagens de experincias simples com a superviso
do professor.
Identificar as relaes entre gua, calor, luz, seres vivos, solo e outros
materiais a fim de entender os aspectos da dinmica ambiental.
Solo (materiais retirados do ambiente).

Vegetao e eroso.
Tipos de solo e solos da Baixada Santista.
Eroso do solo e suas consequncias.
Poluio do solo e suas consequncias.
gua (ciclo da gua na natureza).
Caractersticas da gua.
Estados fsicos e mudanas de estado.
Atmosfera e gases: principais poluentes da
Baixada Santista.
Vento: utilidades e perigos.
A energia do planeta.
Formas diferentes de energia.
Principais fontes de gua da regio: os rios e
o abastecimento de Santos.
Poluio da gua e suas consequncias.
SER HUMANO E SADE
HABILIDADES
Desenvolver hbitos novos e ter predisposio para alterar hbitos antigos
relacionados ao cuidado com a sade.
46
CONTEDOS
Verminoses mais comuns na infncia.
Higiene pessoal e ambiental.
Preveno de acidentes.
Ocorrncia de doenas no homem,
transmitidas por gua, ar e solo poludos ou
contaminados.
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
X
CINCIAS 5 ANO
AMBIENTE
HABILIDADES
CONTEDOS
Produzir esquemas para representar cadeias alimentares.

Observar o ambiente, demonstrando atitudes de preservao da natureza.
Formular
5
Ano questionamentos e suposies sobre os processos de
transformao e degradao do ambiente.
Como se relacionam os seres vivos.

Noes de ecologia e ecossistemas.
Sol X plantas X fotossntese.
Cadeias alimentares: preservao e
desequilbrio ecolgico.
Preservao dos recursos naturais.
SER HUMANO E SADE
HABILIDADES
Reconhecer o alimento como fonte de matria e energia para crescimento e
manuteno corporal; e a nutrio como um conjunto de transformaes
sofridas pelo corpo humano: digesto, absoro, transporte de substncias e
eliminao de resduos.
Buscar, coletar, observar e analisar embalagens de alimentos, bem como
dados que refletem hbitos alimentares e necessidades energticas para
diferentes atividades.
Realizar experimentos para demonstrar os movimentos respiratrios.
Observar, identificar e descrever as transformaes fsicas, fisiolgicas e
psicossociais na infncia e adolescncia.
Participar de campanhas para preservao da sade.
Comparar os principais rgos do aparelho reprodutor masculino e feminino,
relacionando as mudanas no corpo e no comportamento de meninos e
meninas durante a puberdade.
Realizar experimentos sobre conservao de alimentos e utilizar tcnica
adequada para tal.
Reconhecer que o consumismo e o desperdcio so atitudes incompatveis
com a preservao da natureza.
CONTEDOS
Viso geral do corpo humano.
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
X
TRIMESTRES
1 2 3
X
Aparelho digestrio.
Alimentos: origem, fonte e funes.
Hbitos alimentares e alimentos

industrializados
Higiene e sade.
Sistemas respiratrio, excretor e circulatrio.
Contgio por vermes e micro-organismos.
Etapas do crescimento e desenvolvimento:

mudanas fsicas.
Sistema reprodutor (masculino e feminino).
Gravidez e parto.
Sexualidade e gravidez na adolescncia.
DSTs (formas de contgio e preveno),

AIDS e uso de drogas.
X
47
6 Ano
CINCIAS 6 ANO
TERRA E UNIVERSO
HABILIDADES
CONTEDOS
Levantar explicaes sobre formao da Terra e do Sistema Solar.

Reconhecer o Sol como estrela do nosso sistema planetrio.
Reconhecer que existem outros planetas em nosso Sistema Solar e que
estes possuem caractersticas distintas da Terra.
Relacionar o movimento de rotao da Terra com a posio do Sol e o ciclo
dia-noite.
Relacionar o movimento de translao da Terra com a posio do Sol e as
estaes do ano.
Reconhecer a natureza cclica de movimentos da Terra, Sol e Lua,
associando-os a fenmenos naturais, calendrio e influncias na vida
humana.
TRIMESTRES
1
2 3
Teoria e formao do Universo e Sistema

Solar.
O Sistema Solar.
Movimentos da Terra.
CINCIA E TECNOLOGIA
HABILIDADES
CONTEDOS
Reconhecer as fontes e formas de uso da gua, relacionando-as

Uso da gua.
preservao e manuteno da vida e produo de alimentos.
Reconhecer as etapas do tratamento da gua a partir de imagens ou
esquemas.
Tratamento da gua.
Valorizar o uso racional da gua.
MATRIA E ENERGIA
HABILIDADES
Identificar fenmenos atmosfricos no cotidiano e suas consequncias.
Reconhecer as propriedades do ar como o peso e a compressibilidade,
relacionando-as com eventos cotidianos.
48
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2 3
X
X
TRIMESTRES
1
2 3
Fenmenos atmosfricos.
Propriedades do ar.
CINCIAS 6 ANO
SER HUMANO E SADE
HABILIDADES
Relacionar a contaminao do solo com doenas transmitidas aos seres
vivos.
Conhecer as doenas transmitidas pelo solo e as maneiras de evit-las,
relacionando-as com os hbitos de higiene.
Identificar formas de deposio e tratamento de lixo, relacionando-as ao
impacto no ambiente.
Identificar os principais agentes de poluio da gua, relacionando-os com
os problemas ambientais e de sade.
Reconhecer medidas que possam reduzir a contaminao e a poluio da
gua.
Reconhecer as principais doenas de veiculao hdrica e relacion-las s
formas de preveno.
Reconhecer doenas veiculadas pelo ar e compar-las com as que so
provocadas pela poluio.
Conhecer as doenas transmitidas pelo ar e as maneiras de evit-las,
relacionando-as com os hbitos de higiene.
Diferenciar efeito estufa e aquecimento global, reconhecendo a ao do
homem no processo e as consequncias para a vida na Terra.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Solo: poluio e contaminao.
Lixo.
Doenas transmitidas pela gua.
Poluio e contaminao da gua.
Poluio e contaminao do ar.
Aquecimento global.
49
CINCIAS 6 ANO
VIDA E AMBIENTE
HABILIDADES
Reconhecer as principais caractersticas da composio da Terra e sua
influncia sobre a vida.
Reconhecer a existncia de processos de formao do solo.
Comparar as caractersticas de diferentes tipos de solo.
Reconhecer a relao entre a utilizao inadequada do solo e problemas
decorrentes.
Valorizar a preservao do solo como forma de sobrevivncia das espcies.
Reconhecer a importncia da gua para a manuteno da vida na Terra.
Reconhecer as caractersticas dos estados fsicos da gua, relacionando-os
ao ciclo da gua e s mudanas de temperatura.
Reconhecer os caminhos da gua na natureza por meio do ciclo hidrolgico.
Conhecer a composio bsica da atmosfera e suas camadas, percebendo
sua importncia para a manuteno da vida na Terra.
Reconhecer a importncia do efeito estufa para a manuteno da vida na
Terra.
50
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
A estrutura da Terra.
Solo: formao e composio.
Solo: utilizao e transformaes.
Estados fsicos da gua.
Mudanas de estado fsico da gua.
Ciclo hidrolgico.
A ar e a atmosfera.
Composio do ar.
Efeito estufa.
7 Ano
CINCIAS 7 ANO
VIDA E AMBIENTE
HABILIDADES
CONTEDOS
Buscar informaes sobre a histria evolutiva dos seres vivos, relacionandoa aos processos de formao do planeta e s diferentes explicaes sobre a
vida na Terra.
Comparar os organismos conforme sua estrutura celular, formas de
reproduo e crescimento, associao e adaptao aos biomas nos quais se
encontram.
Reconhecer os vrus como organismos acelulares e os parasitas como
celulares obrigatrios.
Distinguir as principais caractersticas de bactrias, protozorios e fungos.
Reconhecer o papel dos decompositores no meio ambiente.
Conhecer as caractersticas bsicas usadas para distinguir os animais
vertebrados dos invertebrados.
Origem e evoluo dos seres vivos:

transformaes ao longo do tempo.
Origem e evoluo dos seres vivos: teorias
para a origem da vida.
Organizao e caractersticas dos seres
vivos: organizao celular.
Organizao e caractersticas dos seres
vivos: classificao, estrutura, reproduo e
crescimento.
Diversidade dos seres vivos: caractersticas
gerais dos Reinos.
Diversidade dos seres vivos: caractersticas
de vrus, bactrias, protozorios e fungos.
Diversidade da vida animal: aspectos
comparativos que separam os principais filos
de animais.
Diversidade da vida animal: caractersticas
gerais que distinguem vertebrados e
invertebrados.
Diversidade da vida animal: caractersticas
distintivas dentro dos principais grupos de
vertebrados e invertebrados.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
51
CINCIAS 7 ANO
VIDA E AMBIENTE
HABILIDADES
Compreender que as classificaes biolgicas so feitas a partir de critrios
relacionados s caractersticas corporais e anatmicas, de modo a organizar
e facilitar o estudo dos seres vivos, em particular dos animais.
Conhecer os quatro grandes grupos taxonmicos das plantas, identificando
alguns de seus representantes e suas caractersticas bsicas.
Reconhecer o papel dos decompositores no meio ambiente.
Conhecer o papel das flores, dos frutos e das sementes na vida dos
vegetais.
52
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Diversidade da vida vegetal: caractersticas

gerais, nutrio e rgos fundamentais.
Diversidade da vida vegetal: classificao e

aspectos comparativos dos diferentes grupos
vegetais.
Diversidade da vida vegetal - reproduo: o

papel das flores, dos frutos e das sementes.
Biomas brasileiros: integrao dos seres

vivos com o ambiente (desenvolvido em
paralelo e concomitantemente aos contedos
da diversidade dos seres vivos, diversidade
da vida animal e diversidade da vida
vegetal).
CINCIAS 7 ANO
SER HUMANO E SADE
HABILIDADES
Valorizar a sade, no apenas como ausncia de doenas, mas como um
estado de equilbrio fsico, mental e social.
Valorizar medidas de higiene pessoal como forma fundamental na preveno
de doenas.
Conhecer as doenas relacionadas aos reinos Monera, Protista e Fungi,
bem como as viroses humanas mais comuns, identificando sintomas e
formas de transmisso, compreendendo os mecanismos mais importantes
de preveno.
Conhecer as verminoses mais comuns, identificando sintomas e formas de
transmisso, compreendendo os mecanismos mais importantes de
preveno.
Conhecer a participao de organismos na produo de alimentos como
pes, iogurtes, queijos, biocombustveis, antibiticos, entre outros, bem como
a grande diversidade de produtos, economicamente importantes, de origem
animal e vegetal.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Sade e preveno: caractersticas e

preveno de doenas causadas por vrus,
bactrias, fungos e protozorios.
Sade e preveno: caractersticas e

preveno de doenas causadas por vermes
(platelmintos e nematelmintos).
Produtos obtidos dos seres vivos: produo

de alimentos, combustveis e antibiticos;
cultivo, criao e extrativismo vegetal e
animal.
53
8 Ano
CINCIAS 8 ANO
VIDA E AMBIENTE
HABILIDADES
CONTEDOS
Reconhecer que a clula a unidade morfofuncional do ser vivo e que a

organizao do corpo humano se d a partir dela.
Conhecer algumas hipteses que levam teoria da evoluo, s evidncias
da evoluo e quais so as principais teorias evolucionistas.
Conhecer os processos de diviso celular e sua importncia na manuteno
da vida.
Perceber que o DNA e o RNA so materiais hereditrios.
Reconhecer os cromossomos e seu papel na regulao e manuteno da
vida celular.
Conhecer algumas caractersticas hereditrias.
Nveis de organizao: da clula ao

organismo.
TRIMESTRES
1
2
3
X
Clula: diviso celular.
Clula: ncleo, cromossomos e herana

gentica.
Evoluo biolgica: darwinismo e

lamarckismo.
CINCIA E TECNOLOGIA
HABILIDADES
Nomear diferentes mtodos anticoncepcionais, estabelecendo relaes
entre o uso de preservativos, a contracepo e a preveno de doenas
sexualmente transmissveis, valorizando o sexo seguro e a gravidez
planejada.
Conhecer os alimentos transgnicos.
Reconhecer as diferenas entre soro e vacina no processo de imunizao.
Conhecer os principais efeitos e riscos do uso de drogas lcitas e ilcitas.
54
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Mtodos contraceptivos.
Alimentos transgnicos.
Perigos do fumo e do lcool.
Soro e vacina.
CINCIAS 8 ANO
SER HUMANO E SADE
HABILIDADES
Valorizar o respeito identidade pessoal e refletir sobre as questes de
sexualidade, gnero e sexo.
Reconhecer as mudanas que ocorrem no corpo humano durante a
puberdade.
Conhecer os fenmenos que ocorrem no ciclo menstrual, na fecundao, na
gravidez e no parto.
Conhecer o sistema genital masculino e feminino, identificando seus rgos
e suas funes.
Estabelecer relao entre a organizao e o funcionamento do sistema
genital e os processos de fecundao, gravidez e parto.
Identificar e explicar meios de preveno das doenas sexualmente
transmissveis.
Conhecer os rgos e as funes do sistema esqueltico-muscular.
Identificar e explicar os principais problemas que acometem os rgos dos
sentidos e suas funes.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Sistema de reproduo: genital humano

Modificaes fsicas e hormonais na
puberdade.
Estrutura e funes dos rgos genitais

masculino e feminino.
Ciclo menstrual, fecundao, gravidez e parto.
Doenas sexualmente transmissveis.
Sistemas de sustentao, movimento e proteo

mecnica: esqueltico-muscular humano.
O movimento.
Estrutura e funes do tecido sseo e das
articulaes.
Estrutura e funes do tecido muscular.
Problemas que acometem o sistema
esqueltico-muscular.
X
X
X
X
55
CINCIAS 8 ANO
SER HUMANO E SADE
HABILIDADES
Reconhecer a importncia da alimentao saudvel para a manuteno da
sade e o bom funcionamento do organismo.
Conhecer as funes dos nutrientes.
Conhecer os rgos do sistema digestrio e relacionar suas funes s
etapas da digesto.
Reconhecer o alimento como fonte de matria e energia para o crescimento
e a manuteno do corpo humano; e a nutrio como um conjunto de
transformaes sofridas: digesto, absoro, transporte de substncias e
eliminao de resduos.
Conhecer os rgos do sistema respiratrio, suas respectivas funes e os
movimentos respiratrios.
Compreender como se do as trocas gasosas.
Conhecer os rgos dos sistemas circulatrio e linftico, identificando suas
respectivas funes.
Reconhecer o sangue e a linfa como componentes dos sistemas
circulatrio, linftico e imunolgico, identificando seus principais papis e
constituintes.
Conhecer os rgos do sistema urinrio, suas respectivas funes e o
processo de formao da urina.
Conhecer a ao dos mecanismos de defesa do organismo, identificando a
importncia do uso de vacinas no combate s doenas.
Relacionar a manuteno do equilbrio interno com o funcionamento e a
integrao dos sistemas digestrio, respiratrio, cardiovascular e urinrio.
Reconhecer as relaes do funcionamento dos sistemas digestrio,
respiratrio, cardiovascular e urinrio, identificando as doenas mais comuns
e os modos de preveno, contribuindo para a preservao da sade coletiva
e individual.
56
TRIMESTRES
1
2
3
Sistemas humanos de equilbrio fisiolgico, integrao e
nutrio: digestrio, respiratrio, circulatrio, imunitrio,
linftico e urinrio.
Estrutura e funes dos rgos do sistema
X
digestrio.
Nutrio e composio nutricional dos
X
alimentos.
X
digestrio.
X
respiratrio.
Movimentos respiratrios.
X
Gases da respirao.
X
X
respiratrio.
X
circulatrio.
Estrutura e funo dos rgos do sistema
X
linftico.
Sangue e linfa.
X
Clulas de defesa imunitria.
X
X
circulatrio.
X
urinrio.
Urina e sua formao.
X
Problemas que acometem o sistema urinrio. X
CONTEDOS
CINCIAS 8 ANO
SER HUMANO E SADE
HABILIDADES
Conhecer as principais glndulas do sistema endcrino, bem como suas
funes e distrbios.
Estabelecer relaes entre o sistema nervoso, locomotor e o funcionamento
dos rgos sensoriais, identificando as doenas mais comuns que os afetam.
Distinguir a ao nervosa da ao hormonal.
Conhecer a organizao do sistema nervoso, identificando seus diversos
rgos e suas funes.
Reconhecer o neurnio como unidade fundamental do sistema nervoso.
Diferenciar as aes voluntrias e involuntrias.
Estabelecer relao entre os sistemas endcrino e nervoso na coordenao
do corpo.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Sistemas humanos de coordenao e controle: endcrino

e nervoso.
A clula nervosa: neurnio e impulso nervoso.
nervoso.
Problemas que acometem o sistema nervoso.
endcrino.
Hormnios.
endcrino.
X
X
X
X
X
X
Conhecer os principais rgos de integrao e relao com o ambiente, bem rgos humanos de integrao e relao com o ambiente:
como suas funes e distrbios.
rgos dos sentidos.
Estabelecer a conexo entre as funes do sistema nervoso e os rgos de
Estrutura e funcionamento dos rgos da
integrao e relao com o ambiente.
viso, do tato, do paladar, da audio e do
X
olfato.
Problemas que acometem os rgos dos
X
sentidos.
57
9 Ano
CINCIAS 9 ANO
VIDA E AMBIENTE
HABILIDADES
Nomear os processos de separao de misturas, aplicados no dia a dia,
destacando a importncia da coleta seletiva, reciclagem e tratamento de
gua/esgoto.
Reconhecer a importncia da preservao da natureza, evitando a poluio
pelo despejo e o contato entre as substncias poluentes e o ambiente.
Avaliar criticamente as tecnologias relacionadas produo de energia
eltrica e ao seu impacto no meio ambiente.
Reconhecer a ao do homem no agravamento do efeito estufa e
consequente aquecimento global, bem como seus efeitos negativos.
58
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Separao de misturas no lixo e no

tratamento de gua e esgoto.
Lixo e poluio.
Produo de eletricidade a partir de fontes

renovveis e no renovveis e seu impacto no
ambiente.
Efeito estufa e aquecimento global.
CINCIAS 9 ANO
CINCIA E TECNOLOGIA
HABILIDADES
CONTEDOS
Reconhecer a massa e o volume como propriedades gerais da matria e a

densidade como uma propriedade especfica.
Compreender a diferena entre transformaes fsicas e qumicas da
matria.
Conhecer a estrutura geral dos tomos e os principais modelos atmicos.
Compreender a distino entre substncias puras e misturas.
Diferenciar misturas homogneas e misturas heterogneas.
Conhecer mtodos para a separao de misturas.
Conhecer a existncia da diversidade dos elementos qumicos e a estrutura
da tabela peridica dos elementos.
Compreender que os tomos das substncias se ligam, formando
molculas ou aglomerados atmicos.
Conhecer aspectos das frmulas qumicas.
Compreender que as substncias na natureza podem sofrer transformaes
que do origem a novas substncias.
Conhecer que as substncias qumicas podem ser classificadas, entre
outras, como cidos, bases, sais e xidos.
Relacionar as transformaes que ocorrem nos ciclos biogeoqumicos com
o aspecto de sustentabilidade do planeta e dos seres vivos.
Diferenciar grandezas fsicas do dia a dia como o tempo, a distncia, o peso,
entre outras.
Relacionar a eletricidade ao movimento ordenado de eltrons.
Conhecer materiais condutores e isolantes eltricos.
Descrever caractersticas e formas de propagao de ondas mecnicas e
eletromagnticas.
Noes bsicas de Qumica

Propriedades da matria: massa, volume e
densidade.
Estados fsicos e mudanas de estado da
matria.
Transformaes fsicas x transformaes
qumicas.
A constituio da matria: tomos e seus
modelos.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
Elementos qumicos e suas propriedades.
Tabela peridica dos elementos.
Molculas e substncias qumicas.
Substncias puras e misturas.
Separao de misturas.
Frmulas e ligaes qumicas.
Reaes qumicas.
Funes qumicas: cidos, sais, bases e

xidos.
Ciclos biogeoqumicos: do oxignio, do
carbono e do nitrognio.
X
X
59
CINCIAS 9 ANO
CINCIA E TECNOLOGIA
HABILIDADES
Conhecer o magnetismo da Terra e suas manifestaes.
Compreender que o magnetismo est relacionado propriedade de atrair
objetos ferromagnticos.
Reconhecer que a luz e o som so fenmenos ondulatrios.
Conhecer o uso das ondas na comunicao.
Conhecer as caractersticas dos fenmenos luminosos e relacion-los aos
instrumentos pticos.
Conhecer a aplicabilidade de tecnologias relacionadas s ondas, como os
sonares e os aparelhos de ultrassonografia.
Reconhecer as diferentes formas de energia.
Apontar diferentes equipamentos de uso cotidiano, segundo sua finalidade e
energias envolvidas, estabelecendo a sequncia de transformaes de
energia, alm de valorizar o seu consumo criterioso.
Conhecer as fontes renovveis e no renovveis de energia.
Diferenciar temperatura e calor.
Conhecer instrumentos de medida da temperatura.
Perceber que o referencial uma condio para o estabelecimento da ideia
de movimento e repouso.
Relacionar a taxa de mudana da posio de um corpo com o conceito de
velocidade.
Compreender a relao entre a ao de foras, a deformao de um corpo e
seu estado de movimento.
Perceber que no deslocamento de um corpo pela ao de uma fora
realizado trabalho.
Interpretar situaes cotidianas a partir das Leis de Newton.
Compreender que as mquinas simples, observadas no cotidiano, facilitam o
trabalho e diminuem o esforo para realiz-lo.
60
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Noes bsicas de Fsica

Grandezas fsicas.
Eletricidade e magnetismo: as cargas

eltricas, o movimento dos eltrons e a
corrente eltrica.
Caractersticas das ondas mecnicas e

eletromagnticas.
O som e suas propriedades.
A luz, seus fenmenos e equipamentos

pticos (reflexo e refrao; lentes e
espelhos).
Energia: manifestaes e transformaes.
Calor e temperatura: caractersticas, trocas e

instrumentos de medida.
Estudo do movimento: movimento e repouso.
Estudo das foras e as leis de Newton.
Trabalho e mquinas simples.
Educao Fsica
61
1 Ano
EDUCAO FSICA 1 ANO
CONHECIMENTO SOBRE O CORPO
HABILIDADES
CONTEDOS
Explorar possibilidades corporais com autonomia, exercendo-as de maneira

social e culturalmente significativa.
Utilizar recursos para desenvolver e aprimorar capacidades condicionantes e
coordenativas (fora, agilidade, destreza, velocidade resistncia, equilbrio,
lateralidade, etc).
Desenvolver relaes espao-temporais e psicomotoras.
Reconhecer necessidades de higiene e cuidados com o prprio corpo.
Respeitar as possibilidades e limitaes corporais.
Utilizar, nos momentos de lazer, as habilidades motoras adquiridas.
TRIMESTRES
1
2
3
Expresso corporal.
Atividades corporais.
Sade corporal (doenas).
Educao postural.
Alongamento e aquecimento.
Noes de higiene e sade.
ATIVIDADES RTMICAS E EXPRESSIVAS

HABILIDADES
Reproduzir expresses da cultura popular, valorizando e apreciando danas
pertencentes cultura brasileira.
Dramatizar por meio de movimentos (fatos, histrias e fantasias).
Movimentar-se, adaptando-se a diferentes ritmos.
Utilizar expresso intencional do movimento nas situaes cotidianas e
brincadeiras.
Ampliar possibilidades do movimento por meio da dana.
Evidenciar a noo das figuras coreogrficas individual e coletivamente.
62
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Realizao de movimentos coreografados em

grupo e individualmente.
Dana.
Brincadeiras cantadas.
Jogos sensoriais, motores e simblicos.
EDUCAO FSICA 1 ANO

ESPORTES, JOGOS, LUTAS E GINSTICAS
HABILIDADES
Manipular materiais e objetos diferentes para aperfeioar as habilidades
manuais.
Participar de brincadeiras e jogos que desenvolvam habilidades motoras
(andar, correr, saltar, etc).
Respeitar as regras e os colegas.
Cooperar nas atividades de grupo, aceitando diversos papis.
Vivenciar atividades de interesse e cuidados com o prprio corpo no contexto
do faz de conta dos jogos.
Deslocar-se em diferentes espaos e com diferentes quantidades de
obstculos.
Vivenciar alguns limites de seu corpo em relao ao corpo do colega.
CONTEDOS
Ginstica.
Jogos recreativos e cooperativos.
Brincadeiras.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
Movimentos por meio das possibilidades:

arrastar-se, engatinhar, rastejar; rolamentos,
saltos, apoios variados, atividade em equilbrio.
Prticas esportivas adaptadas (se houver

alunos especiais ser trabalhado o ano todo).
Movimentos diferenciados com obstculos no

lugar e em deslocamentos.
Em duplas, atividades que explorem fora,
resistncia e equilbrio.
Valores: cooperao e respeito entre os pares.
Circuitos ludomotores e ludocriativos.
X
X
X
X
X
63
2 Ano
EDUCAO FSICA 2 ANO
HABILIDADES
CONTEDOS
Criar, explicar e demonstrar brincadeiras aprendidas em contextos

extraescolares.
Reconhecer necessidades de higiene e cuidados com o prprio corpo.
Desenvolver hbitos de higiene corporal.
Localizar-se no espao, percebendo seus limites e os do outro.
Usar ateno, observao e memria.
Respeitar as possibilidades e limitaes corporais.
Valorizar as diferenas, adotando atitudes de cooperao.
Desenvolver independncia, autoestima e autoconfiana.
Cooperar nas atividades em grupo, aceitando os diversos papis.
Utilizar recursos para desenvolver e aprimorar capacidades condicionantes
e coordenativas (fora, agilidade, destreza, velocidade, resistncia, equilbrio,
lateralidade, etc).
TRIMESTRES
1 2 3
Sade corporal (doenas).
Jogos de memria e raciocnio.
Educao postural.

HABILIDADES
Participar de atividades rtmicas e expressivas.
Valorizar e apreciar danas pertencentes cultura brasileira.
Experimentar atividades de danas simples ou adaptadas e brincadeiras
pertencentes a manifestaes populares e folclricas.
64
CONTEDOS
Danas.
Jogos sensoriais, motores e simblicos.
Expresso corporal.
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
EDUCAO FSICA 2 ANO

HABILIDADES
Participar de jogos coletivos.
Discutir as regras dos jogos.
Resolver situaes de conflito por meio do dilogo e com a ajuda do
professor.
Utilizar habilidades (correr, saltar, arremessar, rolar, bater, rebater,
amortecer, chutar, girar) durante jogos, brincadeiras e danas.
Observar limites impostos pelas regras de jogos e brincadeiras.
Respeitar as diferenas.
CONTEDOS
Circuitos de fora, agilidade e habilidades
motoras.
saltos, apoios variados, atividade em
equilbrio.
Valores: cooperao e respeito entre os
pares.
Jogos recreativos e cooperativos.
Iniciao esportiva.
Ginstica.
Brincadeiras.
Prticas esportivas adaptadas (quando h
alunos especiais).
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
X
X
65
3 Ano
EDUCAO FSICA 3 ANO
HABILIDADES
CONTEDOS
Utilizar as diferentes linguagens verbal e corporal como meio para produzir,

expressar e comunicar ideias.
Utilizar habilidades (correr, saltar, arremessar, rolar, bater, rebater,
amortecer, chutar, girar) durante jogos, brincadeiras e danas.
Reconhecer a importncia do cuidado com o prprio corpo.
Localizar o espao, percebendo seus limites e os dos outros.
Perceber sua sade e a dos outros.
coordenativas (fora, agilidade, destreza, velocidade, resistncia, equilbrio,
lateralidade, etc).
Movimentos de habilidades: correr, saltar,

arremessar, rolar, bater, rebater, receber,
amortecer, chutar, girar.
saltos, apoio variados e atividades em
equilbrio.
Noes de atitudes corporais, dos gestos e da
postura em situaes cotidianas.
Noes de higiene e sade corporal.
Educao postural.
HABILIDADES
Participar de danas e demais atividades rtmicas e expressivas.
Valorizar e apreciar danas e brincadeiras pertencentes cultura brasileira.
Perceber as diferentes posturas (atitudes) corporais expressas ao longo do
tempo no mundo da dana.
66
CONTEDOS
Atividades com danas simples ou adaptadas,
pertencentes a manifestaes populares e
folclricas.
Mudanas nos diversos tipos de dana
atravs dos tempos.
Atividades com noes de equilbrio, fora,
velocidade, flexibilidade e direo.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
EDUCAO FSICA 3 ANO

HABILIDADES
Participar dos jogos pr-desportivos, jogos populares, brincadeiras ou outras
atividades corporais.
Elaborar o desenvolvimento de jogos, brincadeiras, danas cooperativas,
valorizando a participao de todos.
Usar a ateno, observao e memorizao.
Observar limites impostos pelas regras de jogos e brincadeiras, respeitando
as diferenas.
Discutir e respeitar as regras dos jogos.
Valorizar a convivncia solidria ao invs da competio.
Localizar o corpo no espao com distino de posies, eixos de orientao
(diagonal, em frente, etc), tanto no movimento individual, quanto nas atividades
em grupo e em simulaes do jogo esportivo.
CONTEDOS
TRIMSTRES
1
2
3
Iniciao esportiva.
Circuitos de fora, agilidade e habilidades
motoras.
Ginstica.
Atividades com jogos cooperativos.
Brincadeiras aprendidas em contextos

extraescolares.
Prticas esportivas adaptadas.

pares.
67
4 Ano
EDUCAO FSICA 4 ANO
HABILIDADES
CONTEDOS
Realizar diferentes movimentos (correr, saltar, rolar, bater, arremessar,

rebater, amortecer, chutar, girar) durante jogos, brincadeiras e danas.
Localizar-se no espao, percebendo seus limites e os dos outros.
Usar de ateno, observao e memria.
Respeitar suas possibilidades e limitaes corporais.
Valorizar os momentos de reflexo.
Perceber a sua sade e a dos outros.
Ter cuidado com o prprio corpo por meio da adoo de hbitos saudveis,
como um dos aspectos bsicos da qualidade de vida.
Respeitar regras.
lateralidade, etc).
TRIMESTRES
1
2
3
Noes de atitudes corporais, dos gestos e

da postura nas situaes cotidianas.
Sade corporal.
Educao corporal.

HABILIDADES
CONTEDOS
Utilizar diferentes linguagens: verbal, matemtica, grfica, plstica e corporal

como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias.
Criar brincadeiras e regras.
Participar de danas e demais atividades rtmicas e expressivas.
Valorizar e apreciar manifestaes da cultura corporal presentes no
cotidiano.
Valorizar e apreciar danas e brincadeiras pertencentes cultura brasileira.
Danas simples ou adaptadas,

pertencentes a manifestaes populares e
folclricas.
Danas pertencentes a manifestaes
culturais da coletividade ou outras
localidades.
Atividades com divises em grupos,
estabelecendo relaes com o espao
disponvel.
68
TRIMESTRES
1
2
3
X
EDUCAO FSICA 4 ANO

HABILIDADES
CONTEDOS
Participar de jogos pr-desportivos, jogos populares, brincadeiras ou outras

Participar de jogos coletivos e individuais.
Elaborar e desenvolver jogos, brincadeiras e danas cooperativas,
valorizando a participao de todos.
Discutir regras de jogos e adapt-las se necessrio.
professor.
Observar limites impostos por regras de jogos e brincadeiras, respeitando as
diferenas.
Cooperar durante as atividades com seus pares.
Valorizar a convivncia solidria.
Reconhecer, valorizar e sustentar a participao de todas as diferenas,
adotando atitudes de cooperao e solidariedade.
Adotar atitudes de respeito mtuo, dignidade e solidariedade em situaes
competitivas, repudiando qualquer espcie de violncia.
Respeitar a utilizao de espaos comuns.
Circuitos abertos com corridas, saltos e

arremessos.
Atividades competitivas, respeitando o grau
de dificuldade da criana.
Jogos individuais e coletivos.
extraescolares e brincadeiras cantadas.
Jogos cooperativos e recreativos como
forma de integrao social.
arrastar-se, engatinhar, rastejar;
rolamentos, saltos, apoios variados,
atividades em equilbrio.
Atividades com noo de equilbrio, fora,
velocidade, flexibilidade e direo.
Movimentos pr-desportivos.
pares.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
69
5 Ano
EDUCAO FSICA 5 ANO
HABILIDADES
CONTEDOS
Participar de atividades cotidianas, reconhecendo seus prprios limites.

Realizar diferentes movimentos (correr, saltar, chutar, arremessar, rolar,
bater, rebater, amortecer, girar) durantes jogos, brincadeiras e danas.
Localizar-se no espao, percebendo seus limites e os dos outros.
Adotar hbitos saudveis.
lateralidade, etc).
Noes de higiene e sade corporal, de

atitudes corporais, dos gestos e da postura de
situaes do cotidiano.
TRIMESTRES
1
2
3
X
Educao postural.
70
HABILIDADES
CONTEDOS
Conhecer, valorizar e participar de danas, brincadeiras e demais atividades

rtmicas e expressivas pertencentes a manifestaes populares e folclricas,
regionais e brasileiras.
Experimentar atividades de danas e formas corporais de diferentes ritmos.
Proposio de atividades rtmicas e

expressivas e vivncia de coreografias
simples relacionadas s festas folclricas.
Danas expressivas da cultura popular, ritmo
e coreografias simples.
Noes corporais em exerccios que
envolvam esforo, elevao dos batimentos
cardacos e cansao.
Pesquisa sobre danas tpicas regionais e de
outras nacionalidades.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
EDUCAO FSICA 5 ANO

HABILIDADES
Construir novas regras e estruturas de jogos, levando autonomia.
Discutir regras de jogos.
Usar ateno, observao e memria.
Participar de jogos pr-desportivos, jogos populares, brincadeiras ou outras
professor.
Conviver com o exerccio do ganhar e do perder.
Vivenciar experincias de contato corporal por meio de jogos prdesportivos, cooperativos e recreativos.
Vivenciar jogos de equilbrio e desequilbrio corporal.
CONTEDOS
extraescolares.
Explorao de diferentes formas de
movimentao no espao e no manuseio da
bola, com diferentes partes do corpo.
Esportes paralmpicos: prticas esportivas
adaptadas.
Jogos pr-desportivos, cooperativos e
recreativos.
Jogos individuais, coletivos e regras dos
jogos.
Vivncia de jogos que promovam o contato
corporal e movimentos abruptos: parar e
correr, correr e parar.
Atividades competitivas, respeitando o grau de
dificuldade da criana.
pares.
Ginstica e circuitos abertos com corridas,
saltos e arremessos.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
71
6 Ano
EDUCAO FSICA 6 ANO
HABILIDADES
CONTEDOS
Relacionar bons hbitos de higiene, alimentao e atividades fsicas a uma

boa sade.
Adquirir atitudes e comportamentos favorveis preservao da sade em
relao higiene corporal e ambiental.
Adotar bons hbitos, posturas e atitudes corporais.
Analisar e compreender as alteraes que ocorrem em seu corpo durante e
depois das atividades.
Identificar as consequncias para a sade de hbitos posturais cotidianos
inadequados.
lateralidade, etc).
TRIMESTRES
1
2
3
Educao postural.
Habilidades motoras.
Prtica de exerccios para a constatao de

algumas alteraes no ritmo do corpo, com
possibilidade de mediao.
72
HABILIDADES
CONTEDOS

Experimentar atividades de danas e formas corporais a partir de diferentes
ritmos e dos movimentos que eles sugerem.
Relacionar diferentes compassos ao ritmo de algumas msicas e danas.
Criar e identificar atividades rtmicas que contemplem diferentes sentidos e
intencionalidades.
Analisar a questo do gnero na dana.
Identificar as capacidades fsicas acionadas nas manifestaes rtmicas
nacionais.
Pesquisa sobre danas tpicas regionais e de

outras nacionalidades.
Exerccios de expresso corporal, danas
folclricas, regionais e populares.
Proposio de atividades rtmicas e
expressivas e vivncia de coreografias
simples relacionadas s festas folclricas.
Danas expressivas na cultura popular, ritmo
e coreografias simples.
Ordem unida: marchas e evolues.
TRIMESTRES
1
2
3
X
EDUCAO FSICA 6 ANO

HABILIDADES
CONTEDOS
Identificar diferentes tipos de jogos e reconhecer seus significados

socioculturais.
Identificar semelhanas e diferenas entre jogo e esporte.
Identificar princpios comuns do esporte coletivo.
Relacionar as capacidades fsicas de velocidade, agilidade e flexibilidade s
prticas de aquecimento e alongamento.
Identificar as capacidades fsicas de velocidade, agilidade e flexibilidade
presentes nas atividades do cotidiano e em algumas manifestaes da cultura
do movimento.
Perceber alteraes de ritmos cardacos e pulsaes do corpo como um
todo.
Vivenciar situaes de lutas entre alunos.
Criar possibilidades de outros golpes e movimentos, considerando a
natureza de determinadas lutas.
Reconhecer a importncia de condutas colaborativas na execuo dos
movimentos ginsticos.
Discriminar os diversos tipos de ginstica.
Elaborar pensamento ttico individual e coletivo.
Reconhecer movimentos presentes em diferentes manifestaes da cultura
de movimento para atribuir significado ginstica geral.
Criao de jogos e adaptao de espaos e

materiais.
extraescolares.
Simulao de lutas, enfatizando valores.
Iniciao esportiva individual e coletiva.
Jogos cooperativos e recreativos.
Jogos pr-desportivos, cooperativos e
recreativos.
Jogos pr-desportivos com fundamentos
bsicos: arremessos, lanamentos e passes.
Circuito com habilidades e capacidades
motoras.
Exerccios com movimentos ginsticos
globais.
Exerccios que possibilitem o
desenvolvimento do sentido de equidade e
desigualdade durante a atividade.
Ginstica e circuitos abertos: corridas, saltos
e arremessos.
Atividades competitivas, respeitando o grau de
dificuldade das crianas.
pares.
Tcnicas e tticas de jogos individuais e
coletivos.
Conhecimentos tericos das modalidades
esportivas.
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
73
EDUCAO FSICA 7 ANO

HABILIDADES
7 Ano
CONTEDOS
Relacionar bons hbitos de higiene, alimentao e atividades fsicas a uma

boa sade.
Adquirir atitudes e comportamentos favorveis preservao da sade em
relao higiene corporal e ambiental.
Adotar bons hbitos, posturas e atitudes corporais.
Educao postural.
Identificar as consequncias para a sade de hbitos posturais inadequados.
lateralidade, etc).
TRIMESTRES
1 2 3
X

HABILIDADES
intencionalidades.
nacionais.
Identificar e reconhecer movimentos presentes em diferentes manifestaes
da cultura de movimento para atribuir significado ginstica geral.
74
CONTEDOS

folclricas e regionais.
TRIMESTRES
1 2 3

esportivas.
EDUCAO FSICA 7 ANO

HABILIDADES
socioculturais.
Identificar princpios comuns do esporte coletivo.
Relacionar as capacidades fsicas de velocidade, agilidade e flexibilidade s
prticas de aquecimento e alongamento.
Identificar princpios de competio e cooperao em diferentes tipos de
jogos.
do movimento.
Perceber alteraes de ritmos cardacos e pulsaes do corpo como um
todo.
Vivenciar situaes de embate corporal entre alunos com caractersticas
fsicas bem diferentes.
Criar possibilidades de outros golpes e movimentos, considerando a
natureza de determinadas lutas.
CONTEDOS
Esportes individuais e coletivos.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
Jogos pr-desportivos com fundamentos

bsicos: arremessos, lanamentos e passes.

pares.
Circuito com habilidades e capacidades

motoras.
Percepo das alteraes corporais nos

exerccios que envolvem esforo, elevao
dos batimentos cardacos, excesso de
exercitao e cansao.
coletivos.
Exerccios com movimentos ginsticos
globais.
X
X
75
8 Ano
EDUCAO FSICA 8 ANO
HABILIDADES
CONTEDOS
Adotar bons hbitos, boas posturas e atitudes corporais.

Adquirir atitudes e comportamentos favorveis preservao da sade.
Identificar as consequncias para a sade de hbitos posturais inadequados.
lateralidade, etc).
Observao e pesquisa de diversas

atividades relacionadas com a cultura
corporal do movimento.
Exerccios de alongamento e conscientizao
sobre a musculatura relacionada ao equilbrio
postural.
Padres de beleza, sade e desempenho
presentes no cotidiano.
HABILIDADES
intencionalidades.
nacionais.
76
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
X
TRIMESTRES
1
2
3

folclricas e regionais.

esportivas.
EDUCAO FSICA 8 ANO

HABILIDADES
socioculturais.
jogos.
do movimento.
Discriminar as diferentes formas de manifestao metablica da resistncia
(aerbica e anaerbica).
Associar exerccios de flexibilidade e fora s articulaes e aos msculos.
CONTEDOS
Jogos esportivos com fundamentos bsicos:
arremessos, dribles e passes.
Esportes individuais e coletivos.
Exerccios com percepo da contrao
muscular: tenso e relaxamento.
coletivos.
Exerccios com a percepo da circulao
cardiovascular: frequncia respiratria.
Exerccios como percepo de algumas
reaes: frequncia cardaca/ intensidade/
esforo.
pares.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
77
9 Ano
EDUCAO FSICA 9 ANO
HABILIDADES
CONTEDOS
Adotar bons hbitos, boas posturas e atitudes corporais.

Observao e pesquisa de diversas
Analisar e compreender as alteraes que ocorrem em seu corpo durante e atividades relacionadas com a cultura
corporal do movimento.
Adquirir atitudes e comportamentos favorveis preservao da sade.
Exerccios de alongamento e conscientizao
Identificar as consequncias para a sade de hbitos posturais cotidianos
sobre a musculatura relacionada ao equilbrio
inadequados.
postural.
Utilizar recursos para desenvolver e aprimorar capacidades condicionantes e Padres de beleza, sade e desempenho
presentes no cotidiano.
lateralidade, etc).
HABILIDADES
socioculturais.
jogos.
do movimento.
Discriminar as diferentes formas de manifestao metablica da resistncia
(aerbica e anaerbica).
Identificar a capacidade fsica/fora acionada nas atividades do cotidiano e
em algumas manifestaes da cultura de movimento.
78
CONTEDOS
Exerccios com a percepo da circulao
cardiovascular: frequncia respiratria.
Exerccios como percepo de algumas
reaes: frequncia cardaca/ intensidade/
esforo.
Exerccios com percepo da contrao
muscular: tenso e relaxamento.
Jogos esportivos com fundamentos bsicos:
arremessos, chutes e passes.
pares.
Prticas esportivas adaptadas por meio de
atividades interativas, aprendendo regras e
dinmicas.
TRIMESTRES
1
2
3
X
TRIMESTRES
1
2
3
X
EDUCAO FSICA 9 ANO

HABILIDADES
Relacionar os diferentes compassos ao ritmo de algumas msicas e
danas.
intencionalidades.
nacionais.
CONTEDOS
Danas populares com a utilizao de
coreografias simples.
TRIMESTRES
1
2
3
X
Exerccios de ordem unida: marchas e

evolues.

esportivas.
79
Ensino Religioso
1 Ano
ENSINO RELIGIOSO 1 ANO
CULTURA E TRADIES RELIGIOSAS
HABILIDADES
Reconhecer-se como pessoa humana na relao com seus semelhantes e
demais seres com os quais convive.
Conscientizar-se da importncia de cultivar o amor na maneira de falar com
os outros para favorecer o bom convvio.
Valorizar as regras que precisamos seguir para viver em harmonia com as
pessoas e a natureza.
Cuidar do lugar pblico como patrimnio, cujo zelo dever de todos.
Refletir sobre a importncia da vida em famlia.
Reconhecer a escola como espao de aprendizagem e convivncia.
Reconhecer-se como integrante de um grupo na escola.
Identificar o espao escolar, suas dependncias e as pessoas que nela
trabalham.
Respeitar e conviver com as pessoas que fazem parte da escola,
construindo um ambiente de paz e solidariedade.
82
CONTEDOS
Histria do nome; semelhanas e diferenas
entre nomes.
Respeito s diferenas.
Modos e costumes de crianas: de outros
lugares, indgenas, afrodescendentes.
Eu e a natureza.
Minha famlia e a famlia dos outros.
Cuidados com o corpo.
Respeito no ambiente escolar: aos que
trabalham, ao patrimnio, com o material;
apropriao e cumprimento de regras e
combinados.
Princpios e valores para o bem comum.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X

TEXTOS SAGRADOS
HABILIDADES
Comparar os diferentes smbolos do cotidiano, analisando seus significados.
Identificar a existncia de diferentes religies.
Identificar que os smbolos esto presentes nas diversas formas de
convivncia humana.
Perceber nas pessoas que as atitudes de cuidado so sinais de amor,
segurana e alegria.
Conhecer as diversas manifestaes culturais e religiosas do pas, ritos e
smbolos (afro, indgena e outros).
Estruturar seu mundo pessoal, seu Eu interior e sua relao com o
Transcendente.
Conhecer as manifestaes de religiosidade, sua funo e seus valores por
meio da cultura e das diversas tradies religiosas.
Desenvolver a sensibilidade para com a pluralidade, bem como o respeito
pelas pessoas e pela natureza.
Abrir-se convivncia com o outro, consigo mesmo e com os seres vivos.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Os smbolos religiosos na famlia.
Os smbolos religiosos na comunidade

escolar.
Levantamento das tradies religiosas

existentes na famlia e na sala de aula.
Smbolos religiosos como expresso das

tradies religiosas.
As manifestaes religiosas nos hbitos

alimentares.
As festas religiosas e sua importncia nos

diferentes contextos.
Respeito tnico, cultural e religioso s

diferenas individuais.
Atitudes, valores e costumes religiosos.
Festas religiosas.
83
2 Ano
HABILIDADES
Conscientizar-se da importncia de cultivar o amor na maneira de falar com
os outros para favorecer o bom convvio.
Cuidar do lugar pblico como patrimnio, cujo zelo dever de todos.
Refletir sobre a importncia da vida em famlia.
Entender que existem muitas famlias no mundo, cada uma de um jeito.
Reconhecer que a famlia nos ajuda a crescer e que devemos colaborar
com ela.
Conhecer os membros que pertencem sua famlia.
Reconhecer a escola como espao de aprendizagem, convivncia e
amizade.
Reconhecer-se como integrante de um grupo na escola.
Partilhar e conviver, respeitando as pessoas e construindo um ambiente de
paz e solidariedade.
84
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Eu e os outros.
Respeito s diferenas.
As famlias so diferentes.
O dia a dia das famlias de origem indgena,

afrodescendente e europeia.
Atitudes positivas frente aos outros.
Respeito aos que convivem e trabalham no

ambiente escolar.
Respeito natureza e ao lugar onde vive.

TEXTOS SAGRADOS
HABILIDADES
Identificar a existncia de diferentes religies.
Identificar que os smbolos esto presentes nas diversas formas de
convivncia humana.
Reconhecer as representaes do Transcendente por meio dos rituais e
smbolos.
Conhecer as diversas manifestaes culturais e religiosas do pas, seus
ritos e smbolos (africanos, indgenas e outros).
Transcendente.
Conhecer as manifestaes de religiosidade, sua funo e seus valores por
meio da cultura e das diversas tradies religiosas.
Desenvolver a sensibilidade para com a pluralidade, respeitando as pessoas
e a natureza.
Aprender a conviver com as diferentes tradies religiosas, respeitando as
diversas formas de expresso cultural.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Os smbolos religiosos na famlia.
Espaos e lugares religiosos: locais de

peregrinao, templos e monumentos
existentes no bairro onde vive e estuda.
Diversidade religiosa.
Smbolos religiosos como expresso das

tradies religiosas.
Respeito tnico, cultural e religioso s
diferenas individuais.
X
X
X
Valores, atitudes e costumes religiosos de

origem europeia, afrodescendente e indgena.

alimentares.
85
3 Ano
HABILIDADES
Desenvolver a vivncia da alteridade e dos valores religiosos.
Entender que um bom relacionamento e desempenho na famlia e na escola
exigem esforo e boa vontade de cada um.
Reconhecer a famlia e a escola como ambientes fundamentais para o
crescimento e a realizao pessoal.
Despertar o interesse por um relacionamento positivo com a famlia e as
pessoas que esto ao seu redor na comunidade.
Perceber que o coletivo se constri com respeito e acolhida s diversas
individualidades.
86
CONTEDOS
Minha famlia e outras famlias.
Amigos e colegas.
Professores, aqueles que me ensinam e
orientam.
Funcionrios que trabalham na escola.
Eu e o outro construmos um mundo melhor.
Minha casa: um lugar de acolhida, unio e
resgate.
Nosso planeta, a casa de todos.
Direitos e deveres.
Justia para todos.
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
X
X
X
X
X

TEXTOS SAGRADOS
HABILIDADES
CONTEDOS

Respeitar as diferentes manifestaes religiosas tanto na sala de aula
quanto nos diferentes grupos de convivncia.
Respeitar a crena do outro, sensibilizando-se para o mistrio dos
significados que os smbolos trazem para cada tradio religiosa.
Expressar sua ideia de Transcendente, ampliando o entendimento de que
essa ideia se constri de maneira diversa nas variadas experincias culturais
e religiosas.
Conhecer o fenmeno religioso ou as manifestaes de religiosidade, sua
funo e seus valores, por meio da cultura e das diversas tradies religiosas
a partir da ideia do Transcendente.

existentes na sala de aula e entorno.
Manifestao de curiosidade e interesse pela
religio do outro.
As manifestaes religiosas presentes nos
nomes dos bairros de Santos e nos nomes
dos municpios vizinhos.
Festas religiosas e sua influncia na
composio do calendrio civil.
Festas e tradies de origem africana,
indgena e europeia.
Seleo e organizao valorativa de fotos,
smbolos em geral que julguem importantes,
descrevendo seus significados.
Smbolos que demonstram as tradies e
costumes de diferentes etnias (europeus,
indgenas, africanos, asiticos e outros)
existentes nos diferentes bairros da cidade.
A formao do povo brasileiro (europeia,
indgena e africana).
Diversidade tnica das culturas negra,
indgena e europeia presentes no nosso
cotidiano.
As diversas culturas religiosas.
O direito de cidadania dos indivduos, dos
grupos e dos povos.
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
87
4 Ano
ETHOS
HABILIDADES
Desenvolver a vivncia da alteridade e dos valores religiosos.
Sensibilizar-se para a vantagem de construir um bom convvio em casa, na
escola e na comunidade.
Valorizar o dilogo como forma de resolver conflitos de maneira eficaz e
inteligente.
Conduzir-se coerentemente por determinadas regras, legitimadas pela
convico de princpios e valores morais.
Perceber que o coletivo se constri com respeito e acolhida s diversas
individualidades.
Analisar o papel das tradies religiosas.
Identificar o prprio corpo como meio de crescimento, realizao pessoal e
como morada de si mesmo.
88
CONTEDOS
Cuidados e higiene com o corpo (preveno
ao uso de drogas, cuidados com o corpo e a
mente).
Adoo de atitudes de respeito e de
compreenso pelas diferenas culturais e
religiosas.
Respeito aos sentimentos do outro.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
Respeito pela vida e a natureza.
A importncia da amizade para a vida.
Valorizao da justia, da solidariedade e do

dilogo.
Normas coletivas de convivncia.
Uso cotidiano de expresses de cortesia.

SMBOLOS
HABILIDADES
Respeitar a crena do outro.
Desenvolver o esprito de participao, adquirindo critrios para a formao
de seus juzos de valor e aprofundando as motivaes para a autntica
cidadania.
Perceber que os smbolos religiosos expressam a ideia do Transcendente
de maneira diversa nas diferentes tradies religiosas, respeitando-os.
Identificar a linguagem simblica das culturas e tradies religiosas da
comunidade.
CONTEDOS
existentes na sala de aula e entorno.
A influncia religiosa na composio do
calendrio civil.
Diversidade religiosa de diferentes grupos
sociais, por meio da linguagem e expresso
cultural (artes visuais pela cidade nas obras
de arquitetura, nos monumentos, cartazes e
outros).
peregrinao, templos, monumentos da
cidade de Santos e de outras.
Smbolos presentes na cultura das religies,
como forma de manifestao religiosa.
alimentares.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
89

TEOLOGIAS
90
HABILIDADES
CONTEDOS

Transcendente.
Perceber que a ideia do Transcendente pode ser expressa de maneiras
diversas pelos smbolos religiosos.
Perceber o valor da reverncia ao Transcendente, que Um s e expresso
de maneiras diversas pela simbologia religiosa e com diferentes expresses e
nomes.
Adotar, no dia a dia, atitudes baseadas nos valores ticos de solidariedade,
cooperao, tolerncia e de repdio s injustias, respeitando o outro e
exigindo para si o mesmo respeito.
Analisar o papel das tradies religiosas na estruturao e manuteno das
diferentes culturas e manifestaes socioculturais.
Conscincia negra.
Semelhanas entre as tradies religiosas
mais significativas para o grupo.
Comparao entre as diferentes ideias do
Transcendente de cada tradio religiosa para
as pessoas e os grupos.
O respeito diversidade religiosa.
O Transcendente em nosso mundo
(ampliando o entendimento de que essa ideia
se constri de maneira diversa nas variadas
experincias culturais e religiosas).
Atitudes de respeito e compreenso pelas
diferenas entre as pessoas.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
5 Ano
ETHOS
HABILIDADES
Sensibilizar-se para a vantagem de construir um bom convvio em casa, na
escola e na sociedade por meio da apropriao de regras indispensveis ao
bem comum.
Compreender o significado das atitudes morais diferenciadas, como
consequncia do fenmeno religioso para a vida das pessoas.
Entender que o fenmeno religioso est presente em todas as culturas e que
universal e indestrutvel.
Sensibilizar-se para o cuidado global de nosso lar planetrio.
Identificar o prprio corpo como meio de crescimento, realizao pessoal e
morada de si mesmo.
CONTEDOS
Respeito vida, bem maior do homem.
Cuidados com o corpo: higiene mental e
corporal (males e prejuzos causados por
drogas, etc).
Atitudes de respeito e de compreenso pelas
diferenas culturais e religiosas entre as
pessoas.
Valorizao da famlia.
Cada pessoa tem o seu jeito de ser e
acreditar.
Todo ser vivo depende de outro ser vivo.
Nosso planeta, a casa de todos.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
91

RITOS
HABILIDADES
Conhecer e compreender os diferentes significados dos smbolos religiosos
na vida, na convivncia com as pessoas e nos grupos sociais.
Compreender que os smbolos religiosos so significativos e necessrios
para as manifestaes religiosas.
Perceber que a ideia do Transcendente pode ser expressa de maneiras
diversas pelos smbolos religiosos.
Identificar a linguagem simblica das culturas e tradies religiosas de sua
cidade e estado, alm de outros estados do Brasil.
Relacionar as principais datas religiosas, festas e comemoraes realizadas
no municpio, estado e pas.
Pesquisar os variados ritos, smbolos, festas culturais e religiosas da
comunidade (africana, indgena, europeia, oriental e outras).
92
CONTEDOS
Respeito s diferenas de prticas e
costumes das comunidades religiosas.
O significado dos ritos nas tradies
religiosas.
Rituais de passagem, celebrativos e litrgicos.
peregrinao, templos, monumentos
existentes na cidade, estado e pas.
Smbolos mais importantes de cada tradio
religiosa.
Ritos e festas religiosas.
Influncia religiosa na composio do
calendrio civil.
Expresso cultural, linguagem e arte visual
que demonstrem a diversidade cultural e
religiosa de diferentes etnias.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X

TEOLOGIA
HABILIDADES
Conhecer o fenmeno religioso (ou as manifestaes de religiosidade) por
meio da cultura e das diversas tradies religiosas, sua funo e seus valores
a partir da ideia do Transcendente.
Compreender que as tradies religiosas indgenas e africanas, que foram
transformadas pela ao missionria do Cristianismo no Brasil (de matriz
ocidental), ainda so encontradas em sua originalidade em algumas regies.
Compreender que sua identidade religiosa se constri em reciprocidade com
o outro.
CONTEDOS
Conscincia Negra.
Imposio do Cristianismo como religio aos
ndios e africanos.
Conflitos tnicos, os preconceitos e a
intolerncia religiosa.
O pluralismo religioso, suas causas e
consequncias.
As prticas religiosas e a relao com o
Transcendente.
Diversidade cultural e religiosa do Brasil
influenciada por etnias com razes indgenas,
europeias, africanas e orientais.
Contato com os textos sagrados e tradies
orais.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
93
6 Ano
CULTURAS E TRADIES RELIGIOSAS
HABILIDADES
CONTEDOS
Estabelecer relaes entre o contexto histrico do presente e

acontecimentos do passado, percebendo que o fenmeno religioso
universal.
Perceber que a pluralidade religiosa no Brasil consequncia das
imigraes, migraes internas, da colonizao pelos portugueses e do
trfico de escravos africanos.
TRIMESTRES
1
2
3
A ideia do Transcendente na viso tradicional

e atual.
O conhecimento a partir da reflexo sobre as

experincias religiosas percebidas.
TEXTOS SAGRADOS
HABILIDADES
Apropriar-se do vocabulrio adequado para melhor interpretar textos
sagrados.
Reconhecer como os acontecimentos religiosos influenciam e mudam a vida
das pessoas.
Comparar diferenas e semelhanas entre os textos sagrados escritos e
orais: parbolas, mitos, histrias.
Analisar diferentes mitos de criao do mundo, identificando semelhanas
entre eles.
Pesquisar sobre acontecimentos religiosos que originaram os mitos, os
segredos e a formao dos textos sagrados.
94
CONTEDOS
A autoridade do discurso religioso
fundamentada na experincia mstica do
emissor que a transmite como verdade do
Transcendente de um povo.
Mitos, segredos e a formao dos textos

sagrados.
TRIMESTRES
1
2
3
7 Ano
CULTURAS E TRADIES RELIGIOSAS
HABILIDADES
CONTEDOS
Reconhecer a influncia das culturas nas religies dos povos.

Ampliar sua viso de mundo por meio da busca permanente de explicaes
dos fatos observados.
Pesquisar sobre a origem dos diferentes calendrios (maia, gregoriano,
judaico).
Relacionar semelhanas e diferenas entre tradies religiosas de origem
ocidental e oriental.
A evoluo da estrutura religiosa nas

organizaes humanas no decorrer dos
tempos.
A funo poltica das ideologias religiosas.
TRIMESTRES
1
2
3
X
TEXTOS SAGRADOS
HABILIDADES
CONTEDOS
Apropriar-se do vocabulrio adequado para melhor interpretar textos

sagrados.
O contexto scio-poltico-religioso para a
Reconhecer como os acontecimentos religiosos influenciam e mudam a vida redao final dos textos sagrados.
das pessoas.
Comparar diferenas e semelhanas entre os textos sagrados escritos e
orais: parbolas, mitos, histrias.
Analisar diferentes mitos de criao do mundo, identificando semelhanas
A anlise (hermenutica) de textos sagrados.
entre eles.
TRIMESTRES
1
2
3
95
8 Ano
TEOLOGIAS
HABILIDADES
CONTEDOS
Reconhecer que as representaes do Transcendente de cada tradio

religiosa se constituem no valor supremo de uma cultura.
O conjunto de crenas e doutrinas que

orientam as tradies religiosas.
As possveis respostas norteadoras do
sentido da vida: ressurreio, reencarnao,
ancestralidade, nada.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
RITOS
HABILIDADES
CONTEDOS
Utilizar a nomenclatura adequada para os diferentes smbolos religiosos.
A identificao dos smbolos mais importantes

de cada tradio religiosa, comparando seus
significados.
A descrio de prticas religiosas
significantes, elaboradas pelos diferentes
grupos religiosos.
TRIMESTRES
1
2
3
X
ETHOS
HABILIDADES
Manifestar suas opinies e sentimentos, respeitando as opinies e
sentimentos dos outros.
Entender que o ser humano se autoconstri: aquilo que acredita e que
pensa ser.
Compreender que as histrias individuais so parte de histrias coletivas.
96
CONTEDOS
Orientaes para o relacionamento com o

outro, permeado por valores.
TRIMESTRES
1
2
3
9 Ano
TEOLOGIAS
HABILIDADES
CONTEDOS
Compreender a relao entre o Transcendente e a formao do mundo

pessoal.
As possveis respostas norteadoras do

sentido da vida: ressurreio, reencarnao,
ancestralidade, nada.
A descrio das representaes do
Transcendente nas tradies religiosas.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
RITOS
HABILIDADES
CONTEDOS
Pesquisar sobre diferentes rituais religiosos de iniciao ou passagem,

O estudo dos mtodos utilizados pelas
litrgicos, festivos, morturios ou outros (banho de purificao no rio Ganges, diferentes tradies religiosas no
Batismo, Pscoa, Natal).
relacionamento com o Transcendente,
consigo mesmo, com os outros e com o
mundo.
TRIMESTRES
1
2
3
ETHOS
HABILIDADES
Discutir e refletir sobre o papel e a responsabilidade de cada um na
sociedade.
Estabelecer relaes entre vida individual e social em seu prprio grupo de
convvio, na localidade, na regio e no pas, relacionando-as a outras
manifestaes em outros tempos e espaos.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
O conjunto de normas de cada tradio

religiosa no contexto da respectiva cultura.
Os limites ticos propostos pelas vrias

tradies religiosas.
97
Geografia
1 Ano
GEOGRAFIA 1 ANO
O ESTUDO DA GEOGRAFIA LOCAL
HABILIDADES
Utilizar noo espacial.
Reconhecer a organizao e a funo dos diferentes espaos da escola.
Observar e desenhar os caminhos cotidianos dentro da escola, e entre casa
e escola.
Apropriar-se da linguagem geogrfica bsica.
Identificar os principais elementos que constituem o espao geogrfico local,
classificando-os em objetos naturais e sociais.
Reconhecer a existncia dos lugares e das paisagens.
Perceber que os lugares e as paisagens apresentam diferenas e
semelhanas.
Reconhecer seu papel social (identidade e pertencimento) na famlia e na
escola.
Estabelecer relao entre diferentes temas.
Desenvolver senso de orientao, de lateralidade e sentido de referncia, em
relao a si prprio e em relao aos outros.
Reconhecer a importncia da reciclagem de materiais.
Ler mapas, plantas e roteiros variados, procurando localizar espaos
conhecidos.
Confeccionar maquetes ou croquis simples.
Elaborar regras de convivncia em sala de aula.
100
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
A organizao do espao escolar: sujeitos

diferentes e regras de convivncia.
A paisagem no entorno da escola.
Os elementos naturais e sociais no entorno

da escola.
Os pontos de referncia.
Reciclagem: princpios bsicos.
O espao escolar e o trajeto casa - escola.
Noes de lateralidade (esquerda-direita).
A legenda para identificao de lugares e

objetos no espao.
2 Ano
GEOGRAFIA 2 ANO
HABILIDADES
Identificar diferenas e semelhanas entre as pessoas.
Reconhecer os principais grupos sociais aos quais pertence.
Indicar, por meio de ilustraes, a posio de um objeto ou pessoa, tendo
por referncia outra pessoa ou objeto.
Desenvolver noes de localizao espacial, orientao e legenda.
Perceber e registrar os percursos dirios.
Elaborar e organizar smbolos.
Identificar os principais meios de transporte local.
Reconhecer os principais smbolos do cdigo de trnsito na rua e no bairro.
Observar e desenhar objetos nas vises frontal, oblqua e vertical.
Elaborar maquete dos lugares do cotidiano (sala de aula, casa, escola,
bairro, etc).
Indicar a posio de um objeto considerando direita, esquerda, frente e trs.
Relacionar os pontos de referncia na paisagem local, de modo a deslocarse com autonomia.
Desenvolver noes bsicas de proporo e legenda.
Apropriar-se da linguagem geogrfica bsica.
Discriminar as marcas inscritas no espao de determinada realidade social.
Perceber que os lugares e as paisagens locais apresentam diferenas e
semelhanas.
Desenvolver relaes como separao, ordem, sucesso, proximidade e
continuidade das linhas e superfcies.
Identificar as principais influncias socioculturais das etnias que compem a
matriz tnica brasileira para compreender o processo de formao da
sociedade nacional e as diferentes formas de ocupao do territrio.
Construir valores e atitudes que propiciem o zelo pelo bem comum.
Identificar diferentes modos de vida dos diferentes grupos tnicos.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Indivduo e grupos sociais.
Organizaes familiares hoje.
A localizao dos alunos e objetos na sala de

aula - direita/esquerda, perto/longe.
Tipos de moradia no espao local.
Os lugares de convivncia: casa (privado) e
escola (pblica).
Classificao dos principais usos e funes
das edificaes e espaos percebidos no
cotidiano (comrcio, servios, fbricas,
espaos pblicos, espaos privados, meios
de transporte, etc).
Representao do trajeto casa-escola.
Princpios de anlise da paisagem: distino e
classificao dos seus elementos.
X
X
X
X
Noes de lateralidade (esquerda-direita).

Organizaes familiares e moradia: grupo
tnico indgena e africano.
Desenho de objetos, sala de aula, locais de
moradia em viso frontal, oblqua e vertical.
Construo de maquete e planta da sala de
aula.
X
X
X
X
101
3 Ano
GEOGRAFIA 3 ANO
HABILIDADES
Identificar e analisar o papel dos diferentes atores sociais na produo do
espao geogrfico, privilegiando a escala local.
Estabelecer relaes espao-temporais para compreender a construo
histrica do espao geogrfico.
Ler e produzir textos orais e escritos de diferentes gneros para
compreender e analisar fatos, fenmenos e processos geogrficos.
Reconhecer o papel dos bairros, como elemento fundamental na produo
do espao na atualidade.
Estabelecer relaes projetivas, indicando a posio de um objeto ou
pessoa, tendo por referncia outra pessoa ou objeto, por meio de ilustraes.
Desenvolver noes de localizao espacial, orientao e legenda.
Elaborar maquetes e croquis da paisagem natural.
Relacionar os pontos de referncia na paisagem local, de modo a deslocarse com autonomia.
Identificar na paisagem elementos da natureza local, considerando clima,
relevo, hidrografia, vegetao e fauna.
Identificar a distribuio das distintas redes de transporte e comunicao,
reconhecendo sua importncia na dinmica do territrio.
Reconhecer problemas socioambientais na paisagem local, identificando os
principais fatores causadores.
102
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Princpios de anlise da paisagem: distino e

classificao dos seus elementos.
As marcas do tempo histrico e natural na

paisagem.
A constituio da cidade: os diferentes

bairros, as diferenas sociais e culturais de
quem os habita.
Localizao dos principais equipamentos e

servios pblicos no bairro e/ou municpio.
O espao local e suas funes: casa, escola,

rua, hospital, delegacia.
Os principais pontos de referncia do bairro.
A localizao dos lugares: ruas, avenidas,

canais e endereos.
A construo do espao econmico local:

indstria, turismo, servios, agricultura.
GEOGRAFIA 3 ANO
HABILIDADES
Identificar aes locais de proteo e preservao do ambiente.
Identificar as principais influncias socioculturais resultantes das etnias que
compem a matriz tnica brasileira para compreender o processo de
formao da sociedade brasileira e as diferentes formas de ocupao do
territrio.
Avaliar hbitos e comportamentos veiculados em diferentes meios de
comunicao.
Localizar nomes de ruas, endereos e pontos de referncia.
Identificar diferentes formas de desigualdade social impressas na paisagem.
Diferenciar as aes humanas nos espaos e servios pblicos.
Reconhecer lugares por meio da leitura de diferentes representaes
cartogrficas.
Identificar os pontos cardeais e colaterais, utilizando-os como referenciais de
orientao.
Identificar a localizao de um objeto ou lugar por meio da rosa dos ventos.
Ler plantas e mapas, localizando principais pontos de referncia.
Reconhecer a importncia dos meios de comunicao para as relaes
entre diferentes lugares.
CONTEDOS
Os principais problemas socioambientais do

bairro.
TRIMESTRES
1
2
3
Os principais meios de comunicao:

internet, televiso, jornal e rdio.
Movimentos do sol e da lua e sua influncia na

paisagem local.
Os pontos cardeais e a localizao no espao

local.
103
4 Ano
GEOGRAFIA 4 ANO
AS PAISAGENS URBANAS E RURAIS: SUAS CARACTERSTICAS E TRANSFORMAES
HABILIDADES
espao geogrfico para alm do espao local.
Reconhecer o papel das cidades, como elemento fundamental na produo
Estabelecer relaes projetivas, indicando a posio de um objeto ou
pessoa, tendo por referncia outra pessoa ou objeto.
Identificar na paisagem elementos da natureza, considerando clima, relevo,
hidrografia, vegetao e fauna.
reconhecendo sua importncia na dinmica do territrio nacional.
Reconhecer problemas socioambientais na paisagem local e identificar os
Identificar aes locais de proteo e preservao do meio ambiente no pas.
104
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
O municpio de Santos: localizao (mundo,

pas, estado e Baixada Santista) e limites.
Aspectos e dinmicas da natureza de Santos:

vegetao, relevo, hidrografia e clima da
paisagem regional.
A relao cidade-campo: rea insular e rea

continental de Santos.
Os setores da economia de Santos (indstria,

servios, agricultura, turismo e pecuria).
O trabalho na cidade e o Porto de Santos:

aspectos atuais.
Servios do municpio: meios de

comunicao, transporte, educao,
abastecimento, saneamento e sade .
GEOGRAFIA 4 ANO
HABILIDADES
Identificar as principais formas de trabalho e sua relao com a produo do
espao.
Diferenciar as formas de organizao do espao rural e urbano, percebendo
sua inter-relao.
Identificar os elementos constitutivos do clima e fatores que nele interferem.
Localizar e classificar semelhanas e diferenas nas formas como distintos
grupos sociais transformam a natureza.
Apontar caractersticas e dinmicas dos fluxos de produo industrial e
agropecuria, responsveis pela constituio do espao geogrfico.
Classificar e ordenar problemas socioambientais em um dado lugar,
identificando possveis aes de preservao.
Reconhecer as formas de uso do solo na produo de gneros agrcolas.
Identificar as funes do transporte e dos meios de informao na integrao
entre as cidades e o campo.
Reconhecer os processos simples de urbanizao do espao.
Diferenciar produo artesanal de industrial.
Reconhecer exemplos de matria-prima.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
As distintas redes de transporte da Baixada

Santista: porto, ferrovias e malha viria.
Recursos naturais e o desenvolvimento

sustentvel
Os principais problemas socioambientais da

Baixada Santista.
Comunidades indgenas e caiaras na

Baixada Santista hoje.
105
GEOGRAFIA 4 ANO
HABILIDADES
reconhecendo sua importncia na dinmica do territrio.
Reconhecer problemas socioambientais na paisagem local, identificando os
Identificar aes locais de proteo e preservao do meio ambiente.
Compreender a administrao poltica e social de Santos.
espao.
106
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Santos e sua administrao poltica.
Associaes e Organizaes No
Governamentais (ONGs).
Atualidades da cidade de Santos: fatos

relevantes que interferem na organizao da
paisagem natural e cultural.
5 Ano
GEOGRAFIA 5 ANO
HABILIDADES
Descrever os movimentos da Terra, identificando suas consequncias para
a vida do planeta.
Identificar na paisagem elementos da natureza, considerando clima, relevo,
hidrografia, vegetao e fauna.
Ler e classificar as informaes de representaes cartogrficas simples,
tais como mapas polticos e globo terrestre.
Reconhecer a diferena entre mapas de base e mapas temticos.
.
Localizar continentes e oceanos no mapa mundi.
espao.
Localizar e classificar semelhanas e diferenas nas formas como distintos
grupos sociais transformam a natureza.
Apontar caractersticas e dinmicas dos fluxos de produo industrial e
agropecuria, responsveis pela constituio do espao geogrfico.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
A Terra: rotao e translao.
Forma da Terra: representaes

cartogrficas, globo terrestre e planisfrios.
Movimentos da Terra e as quatro estaes do

ano.
Continentes e oceanos.
Brasil localizao geogrfica.
A formao do territrio brasileiro.
Organizao poltica do Brasil: pas, estados,

municpios.
Outras formas de dividir o Brasil: as regies

brasileiras.
Regies brasileiras: caractersticas naturais e

sociais; as transformaes das paisagens.
107
GEOGRAFIA 5 ANO
HABILIDADES
Classificar e ordenar problemas socioambientais em um dado lugar e
identificar possveis aes de preservao.
Conhecer as principais formas de relevo e clima.
Identificar as diferentes formas de organizao poltico-administrativa do
Brasil.
Caracterizar os biomas brasileiros, identificando as consequncias
socioambientais de suas transformaes ao longo do tempo.
Identificar faixas de crescimento da populao brasileira e distribuio por
idade e gnero a partir da leitura de tabelas e grficos.
Identificar as diferentes contribuies culturais na formao da populao
brasileira, destacando traos culturais e sociais.
Reconhecer e localizar as reas remanescentes de quilombos e terras
indgenas no Brasil.
Reconhecer o processo de desaparecimento e/ou de reduo dos indgenas
associado modificao e destruio das paisagens.
108
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Principais formas e dinmicas do relevo

brasileiro, clima e vegetao.
Desigualdade territorial e integrao regional

brasileira.
Territrio nacional: terras indgenas e

quilombolas.
Aspectos gerais da populao brasileira:

pirmide etria, distribuio, fluxos
migratrios, as diferentes matrizes tnicas.
Usos e aproveitamento das principais bacias

hidrogrficas brasileiras.
6 Ano
GEOGRAFIA 6 ANO
HABILIDADES
Compreender fatos, fenmenos e processos relativos constituio do
espao em diferentes escalas, na paisagem e na localidade.
Identificar e observar elementos e aspectos da natureza, considerando
clima, relevo, vegetao, hidrografia e fauna em diferentes espaos.
Reconhecer as dinmicas da natureza e da sociedade e seu papel na
constituio do espao geogrfico.
Identificar, observar e registrar a presena, distribuio e organizao de
elementos criados pelas sociedades em diferentes tempos e espaos.
lugar, territrio, da paisagem e regio.
Localizar os diferentes climas da regio.
Compreender e utilizar elementos fundamentais das representaes
cartogrficas (ttulos, legendas, escalas, projees cartogrficas,
coordenadas geogrficas, fontes, etc.) para interpretar e representar a
espacialidade dos fenmenos.
Ler, interpretar e elaborar mapas, plantas, croquis e maquetes em diferentes
escalas para compreender e analisar aspectos da constituio do espao
geogrfico e suas dinmicas naturais e sociais.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Relevo e gua na Baixada Santista.
Atmosfera e clima na Baixada Santista.
O Porto e os setores produtivos.
Questes socioambientais nas escalas local

e regional (lixo, poluio, desmatamento,
enchentes).
109
GEOGRAFIA 6 ANO
AS PAISAGENS RURAIS E URBANAS: SUAS CARACTERSTICAS E TRANSFORMAES
HABILIDADES
Ler e classificar as informaes de representaes cartogrficas simples,
tais como mapas polticos e globo terrestre.
Ler e produzir textos orais e escritos em diferentes gneros para
comunicao, considerando a propagao de hbitos de consumo que
induzam a sistemas produtivos predatrios do ambiente e da sociedade.
Comparar indicadores sociais e econmicos de estados e regies
brasileiras e de diferentes pases e regies do planeta.
Identificar aes de proteo e preservao do ambiente em diferentes
escalas.
Identificar alteraes no mundo do trabalho, nos processos econmicos e
sistemas produtivos a partir do advento de novas tecnologias.
Identificar, classificar e comparar aspectos dos processos de urbanizao e
do modo de vida no campo e na cidade, em diferentes tempos e espaos.
110
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Definio de geografia: seus usos e

possibilidades de estudo.
Leitura da paisagem e o espao geogrfico:

definies e transformaes.
A origem do Universo: big bang, galxias, o

sistema solar e a formao da Terra.
Representao cartogrfica em suas

diferentes formas.
Movimentos da Terra: rotao e translao e

suas aplicaes cotidianas.
Rosa dos ventos: pontos cardeais, colaterais

e subcolaterais.
GEOGRAFIA 6 ANO
AS PAISAGENS RURAIS E URBANAS: SUAS CARACTERSTICAS E TRANSFORMAES
HABILIDADES
Identificar natureza, intensidade e direo de fluxos materiais e imateriais,
bem como seu papel na constituio do espao geogrfico em diferentes
escalas.
Identificar, classificar e ordenar os diferentes tipos e redes de transporte,
comunicao e informao em diferentes escalas por meio de grficos,
mapas e tabelas.
Inferir ttulos para diferentes plantas e mapas.
Utilizar pontos cardeais e colaterais para orientao e localizao em mapas
e plantas.
Conhecer dinmicas da circulao atmosfrica e o ciclo da gua por meio
de textos, mapas e esquemas.
Localizar e observar a extenso de rios, lagos, mares, oceanos e bacias
hidrogrficas.
Localizar a distribuio, a disponibilidade natural de gua no mundo, as
desigualdades em seus usos e sua apropriao social.
Localizar pontos na superfcie terrestre, segundo o sistema de coordenadas
geogrficas.
Ler mapas para conhecer as diferenas e semelhanas quanto a nveis de
altitude e formas de relevo.
Conhecer distribuio, usos, riscos ambientais e conservao de coberturas
vegetais e espcies animais de diferentes biomas por meio de mapas
temticos do Brasil e do mundo.
Elaborar listas de prticas e tcnicas sustentveis de uso dos recursos
naturais no campo e na cidade.
Reconhecer as transformaes realizadas pela ao humana no espao
geogrfico, a degradao ambiental, a escassez da gua, o aquecimento
global, etc.
Reconhecer e aplicar o conceito de cadeia produtiva.
Analisar as etapas constituintes de diferentes cadeias produtivas.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Coordenadas geogrficas e fusos horrios.
Natureza, sociedade e paisagens terrestres:

esferas da vida (litosfera, biosfera, hidrosfera
e atmosfera), sua inter-relao e problemas
ambientais X desenvolvimento sustentvel.
Geografia fsica: relevo, gua, atmosfera e

clima.
A vida no planeta Terra: vegetao, bioma e

problemas ambientais.
As atividades econmicas, o espao

geogrfico e as relaes sociogeogrficas.
Fontes de energia e atividades econmicas.
Os setores da economia e as cadeias

produtivas.
X
111
7 Ano
GEOGRAFIA 7 ANO
HABILIDADES
lugar, do territrio, da paisagem e da regio.
cartogrficas (ttulo, legenda, escalas, projees, cartogrficas, coordenadas
geogrficas, fontes, entre outras) para interpretar e representar a
Reconhecer, no mapa, a localizao da Baixada Santista no estado de So
Paulo.
Reconhecer mapas da Baixada Santista, seus municpios e respectivas
localizaes.
Reconhecer expresses da formao econmico-social capitalista no Brasil
contemporneo, por meio de diferentes textos e mapas.
112
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
As regies administrativas do estado de So

Paulo.
A regio metropolitana da Baixada Santista.
Populao da Baixada Santista hoje: cor,

gnero e idade.
Fluxos migratrios e trabalho na Baixada

Santista.
GEOGRAFIA 7 ANO
HABILIDADES
geogrficas, fontes, etc.) para interpretar e representar a espacialidade dos
fenmenos.
Ler e classificar informaes de representaes cartogrficas simples, tais
como mapas polticos e globo terrestre.
Identificar as diferentes contribuies culturais na formao da populao
brasileira, destacando traos culturais e sociais.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
O Brasil antes do Brasil: sociedade e

espao dos indgenas
Brasil: economia, sociedade e territrio

durante o perodo colonial. Matrizes tnicoculturais na formao sociocultural do espao
brasileiro.
O espao geogrfico brasileiro no sculo XX:

a industrializao e sua dinmica.
Paisagens do Brasil: espao rural e urbano.
A regionalizao do territrio brasileiro: limites,

fronteiras e a organizao polticoadministrativa.
113
GEOGRAFIA 7 ANO
HABILIDADES
Identificar as principais influncias socioculturais, resultantes das etnias que
compem a matriz tnica brasileira para compreender o processo de
formao da sociedade nacional e as diferentes formas de ocupao do
territrio.
brasileiras e de diferentes pases e regies do planeta a partir de dados
expressos em tabelas, grficos e esquemas.
escalas.
sistemas produtivos a partir do advento de novas tecnologias.
Identificar a natureza, intensidade e direes de fluxos materiais e imateriais
e seu papel na constituio do espao geogrfico em diferentes escalas.
Classificar e ordenar os diferentes tipos e redes de transporte, comunicao
e informao em diferentes escalas por meio de grficos, mapas e tabelas.
Utilizar pontos cardeais e colaterais para orientao e localizao em mapas
e plantas.
Conhecer dinmicas da circulao atmosfrica e o ciclo da gua por meio
de textos, mapas e esquemas.
Localizar e observar a extenso de rios, lagos, mares, oceanos e de bacias
hidrogrficas.
114
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Regionalizao do Brasil e os complexos

regionais:Sudeste, Nordeste, Sul, CentroOeste e Norte.
Domnios naturais do Brasil de acordo com

sua regionalizao: as esferas da vida
(litosfera, biosfera, hidrosfera e atmosfera),
sua inter-relao e os problemas ambientais.
Geografia fsica: relevo, gua, atmosfera e

clima.
A vida no planeta terra: vegetao, bioma e

problemas ambientais.
Um Brasil de muitas cores, tons e sotaques:

populao.
A populao brasileira no sculo XIX.
GEOGRAFIA 7 ANO
HABILIDADES
Localizar a distribuio e a disponibilidade natural de gua no mundo, as
Localizar pontos na superfcie terrestre, segundo o sistema de coordenadas
geogrficas.
Conhecer distribuio, usos, riscos ambientais e conservao de coberturas
vegetais e espcies animais de diferentes biomas por meio de mapas
temticos do Brasil e do mundo.
Elaborar listas de prticas e tcnicas sustentveis de uso dos recursos
naturais no campo e na cidade.
geogrfico e a degradao ambiental, escassez da gua, aquecimento global,
etc.
Reconhecer e aplicar o conceito de cadeia produtiva.
Analisar as etapas constituintes de diferentes cadeias produtivas.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Muitas lnguas: imigrantes europeus e

asiticos no Brasil.
Os fluxos migratrios no Brasil do sculo XX.
Populao brasileira hoje: cor, gnero e idade.
Populao e desigualdades sociais e

regionais.
115
8 Ano
GEOGRAFIA 8 ANO
HABILIDADES
espao, em diferentes escalas, na paisagem e na localidade.
geogrficas, fontes, etc) para interpretar e representar a espacialidade dos
fenmenos.
Paulo.
localizaes.
116
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Os diferentes fluxos econmicos do estado

de So Paulo e o papel da Baixada Santista.
O papel do Porto de Santos para o Brasil.
O Pr-sal e as mudanas na Baixada

Santista: perspectivas futuras.
GEOGRAFIA 8 ANO
HABILIDADES
brasileiras, e de diferentes pases e regies do planeta, a partir de dados
escalas.
nos sistemas produtivos a partir do advento de novas tecnologias.
Identificar a natureza, intensidade e direo de fluxos materiais e imateriais e
seu papel na constituio do espao geogrfico em diferentes escalas.
comunicao e informao em diferentes escalas, por meio de grficos,
mapas e tabelas.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
A produo do espao geogrfico global.
Regionalizao do espao mundial segundo

critrios fsicos, sociais, culturais e
econmicos.
Compreender processos histricogeogrficos de desenvolvimento e de

transformaes no Capitalismo e Socialismo.
117
GEOGRAFIA 8 ANO
HABILIDADES
118

Localizar a distribuio e a disponibilidade natural de gua no mundo, as
Ler mapas para conhecer diferenas e semelhanas quanto a nveis de
Conhecer a distribuio, os usos, os riscos ambientais e a conservao de
coberturas vegetais e espcies animais de diferentes biomas por meio de
mapas temticos do Brasil e do mundo.
etc.
Compreender processos histrico-geogrficos sobre o desenvolvimento do
Capitalismo mundial por meio de textos e iconografias diversas.
Analisar indicadores sociais e econmicos do mundo atual por meio de
informaes graficamente representadas.
Reconhecer e compreender os setores de atividade econmica e sua
expresso no cenrio internacional.
Estabelecer relaes entre fome, desigualdades sociais e produo mundial
de alimentos.
Compreender e diferenciar os conceitos de tcnica e tecnologia.
Compreender a diversidade tnica como base da riqueza cultural da
humanidade.
Reconhecer a diversidade lingustica, religiosa e tnico-cultural em diferentes
regies do planeta por meio de mapas em diferentes escalas.
Compreender a dinmica demogrfica mundial e contempornea,
examinando mapas de fluxos e movimentos, reconhecendo as principais
reas emissoras e receptoras de grupos populacionais e as repercusses
dos deslocamentos.
Confrontar dados e concepes a respeito do aquecimento global e das
mudanas climticas.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Constituio de um mundo de Estados

Nacionais.
Desenvolvimento desigual: indicadores

econmicos dos pases do norte e do sul e
suas disparidades.
Globalizao e regionalizao: geopoltica e

conflitos mundiais.
GEOGRAFIA 8 ANO
HABILIDADES
Avaliar os ndices de Desenvolvimento Humano dos pases do Norte e do
Sul, percebendo a disparidade entre eles, fatos, fenmenos e processos
relativos constituio do espao em diferentes escalas.
clima, relevo, vegetao, hidrografia e fauna, em diferentes espaos.
cartogrficas (ttulos, legendas, escalas, projees, cartogrficas,
coordenadas geogrficas, fontes, etc.) para interpretar e representar a
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Os blocos econmicos supranacionais.
Organismos multilaterais: ONU e OMC.
Outras formas de organizao internacional:

Frum Social Mundial.
Geografia das populaes: os continentes.
119
GEOGRAFIA 8 ANO
HABILIDADES
CONTEDOS

escalas.
sistemas produtivos, a partir do advento de novas tecnologias.
Amrica Latina: globalizao dependncia
Identificar, classificar e comparar aspectos dos processos de urbanizao e econmica X produo tecnolgica.
Identificar a natureza, intensidade e direo de fluxos materiais e imateriais e
seu papel na constituio do espao geogrfico, em diferentes escalas.
Identificar, classificar e ordenar, por meio de grficos, mapas e tabelas, os
diferentes tipos e redes de transporte, comunicao e informao em
diferentes escalas.
Localizar e observar a extenso de rios, lagos, mares, oceanos e de bacias Os Estados Unidos e o seu papel mundial.
hidrogrficas.
Ler mapas para conhecer diferenas e semelhanas quanto a nveis de
120
TRIMESTRES
1
2
3
GEOGRAFIA 8 ANO
HABILIDADES
Conhecer a distribuio, os usos, riscos ambientais e a conservao de
geogrfico e a degradao ambiental, a escassez da gua, o aquecimento
global, etc.
capitalismo mundial por meio de textos e iconografias diversas.
Analisar indicadores sociais e econmicos do mundo atual por meio de
Reconhecer e compreender os setores da atividade econmica e sua
de alimentos.
humanidade.
Reconhecer a diversidade lingustica, religiosa e tnico-cultural em diferentes
regies do planeta, por meio de mapas em diferentes escalas.
examinando mapas de fluxos e movimentos.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Canad: origens da integrao com a

economia dos Estados Unidos.
Globalizao: fluxos de comrcio e NAFTA,

MERCOSUL, ALBA.
Questes socioambientais no mundo

contemporneo.
Oceania e terras polares: ambiente natural,

povoamento e papel no mundo atual.
121
9 Ano
GEOGRAFIA 9 ANO
O ESTUDO DA GREOGRAFIA LOCAL
HABILIDADES
lugar, do territrio, da paisagem e regio.
geogrficas, fontes etc.) para interpretar e representar a espacialidade dos
fenmenos.
Paulo.
localizaes.
122
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Migraes internas na Baixada Santista: o

impacto do "boom" imobilirio.
Baixada Santista: globalizao no espao

local, novas tecnologias e transformaes no
mundo do trabalho.
Baixada Santista e redes: sistema de

transporte, comunicao e informao.
Baixada Santista e estncias balnerias:

turismo.
GEOGRAFIA 9 ANO
HABILIDADES
brasileiras, e de diferentes pases e regies do planeta, a partir de dados
escalas.
nos sistemas produtivos a partir do advento das novas tecnologias.
Identificar natureza, intensidade e direes de fluxos materiais e imateriais e
seu papel na constituio do espao geogrfico em diferentes escalas.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Produo e espaos da globalizao:

empresas transnacionais, sistema financeiro
internacional e cidades globais.
Globalizao, novas tecnologias e

transformaes no mundo do trabalho e da
produo: os espaos dos fluxos.
Redes: sistema de transporte, comunicao,

informao, energia e turismo.
A Europa Ocidental: aspectos

sociogeogrficos.
A Unio Europeia: seu papel no mundo.
123
GEOGRAFIA 9 ANO
HABILIDADES
comunicao e informao em diferentes escalas, por meio de grficos,
mapas e tabelas.
Localizar e observar a extenso de rios, lagos, mares, oceanos e de bacias
hidrogrficas.
Localizar a distribuio e a disponibilidade natural de gua no mundo e
desigualdades em seus usos e apropriao social.
Conhecer a distribuio, os usos, os riscos ambientais e a conservao de
etc.
Capitalismo mundial, por meio de textos e iconografias diversas.
Analisar indicadores sociais e econmicos do mundo atual, por meio de
Reconhecer e compreender os setores de atividade econmica e sua
de alimentos.
humanidade.
Reconhecer a diversidade lingustica, religiosa e tnico-cultural nas
diferentes regies do planeta, por meio de mapas em diferentes escalas.
124
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
A Europa Oriental e o passado socialista.
Fim da URSS: a Comunidade de Estados

Independentes (CEI).
O espao geogrfico da sia: natureza,

territrio e sociedade.
Os Tigres Asiticos.
Japo e China: potncias no sculo XX.
O espao geogrfico da frica: natureza,

territrio e sociedade.
GEOGRAFIA 9 ANO
HABILIDADES
examinando mapas de fluxos e movimentos, reconhecendo as principais
reas emissoras e receptoras de grupos populacionais e as repercusses
dos deslocamentos.
Confrontar dados e concepes a respeito do aquecimento global e das
mudanas climticas.
Avaliar os ndices de Desenvolvimento Humano dos pases do Norte e do
Sul, percebendo as disparidades entre eles.
Reconhecer intensidades e direes dos fluxos tursticos no Brasil e no
mundo e as caractersticas das reas emissoras e receptoras, por meio de
mapas, textos e iconografias diversas.
Conhecer, analisar e avaliar o papel das tecnologias de extrao, transporte,
distribuio e consumo de recursos energticos e seu papel nas relaes em
escala global e regional.
Compreender concepes de redes geogrficas como expresso do espao
geogrfico.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
frica antes e depois da conquista europeia:

novas perspectivas para o continente.
Tenso sociorreligiosa: Oriente Mdio.
BRICS (Brasil, Rssia, ndia, China, Sul da

frica): gigantes do sculo XXI?
Os desafios para um meio ambiente melhor:

sociedade de consumo.
125
Histria
1 Ano
HISTRIA 1 ANO
HISTRIA LOCAL E ESTUDO DO COTIDIANO
128
HABILIDADES
CONTEDOS
Reconhecer a importncia do nome como forma de identificao.

Identificar as diferenas e semelhanas entre o aluno, sua famlia e as
pessoas que trabalham na escola.
Perceber permanncias e mudanas nas atividades e hbitos envolvendo
rotinas dirias, semanais, mensais e anuais (na casa, na escola, no lazer).
Identificar diferentes sujeitos (pessoas, famlias, grupos) envolvidos nos
acontecimentos cotidianos (familiares, escolares, sociais) e reconhecer
grupos de convivncia por idade, sexo e pertencimento - famlia, escola, sala
de aula, local de trabalho, profisso, local de nascimento.
Identificar e valorizar formas de convvio social nas brincadeiras, jogos e
festas presentes em diferentes tempos, reconhecendo mudanas e
permanncias nesses hbitos e registrando suas relaes com grupos,
elementos culturais e marcadores de tempo.
Relatar oralmente fatos marcantes de sua vida: festas, passeios, presentes.
Comparar fotos do seu passado com fotos atuais.
Identificar as relaes mais simples de parentesco.
Reconhecer a existncia de diversos grupos familiares com destaque para o
indgena e o africano.
Cada um do seu jeito: quem voc?

O Eu histrico: compreender-se como
sujeito histrico.
Pesquisas com o significado do seu nome e o
motivo da escolha pelos pais.
A criana indgena: nomes e histria de vida
das crianas indgenas atuais.
A criana africana: nomes e histria de vida
das crianas africanas atuais.
Crianas de outros lugares.
Documentos e cidadania: RG, certido de
nascimento, carto de vacina.
Folclore no cotidiano da criana e a
diversidade (indgena e africano): lendas,
mitos, brinquedos, brincadeiras, comidas
tpicas e festas.
Reconhecer a contagem do tempo como
elemento de organizao das atividades
cotidianas: dia, semana, ms e ano.
Escola: lugar de convivncia.
Sujeitos sociais que trabalham na escola.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2 Ano
HISTRIA 2 ANO
HABILIDADES
Identificar as diferenas e semelhanas entre o aluno, sua famlia e as
pessoas que trabalham na escola.
Perceber permanncias e mudanas nas atividades e hbitos
envolvendo rotinas dirias, semanais, mensais e anuais (na casa, na
escola, no lazer).
grupos de convivncia por idade, sexo e pertencimento - famlia, escola,
sala de aula, local de trabalho, profisso, local de nascimento.
Identificar e valorizar diferentes grupos familiares e manifestaes
religiosas.
Identificar diferenas entre a escola de ontem e a de hoje.
Organizar e registrar (em textos, imagens e linha do tempo)
acontecimentos, hbitos e costumes relacionados famlia e escola.
Relatar oralmente fatos marcantes de sua vida: festas, passeios,
presentes.
Identificar as relaes de parentesco mais simples.
Reconhecer a existncia de diversos grupos familiares com destaque
para o indgena e o africano.
CONTEDOS
TRIMESTRE
1 2 3
Histria da sua famlia.
rvore genealgica e as mudanas ao

longo do tempo.
Famlia e religio: grupos familiares

indgena e africano.
Histria e mudanas: famlia e escola de

ontem e de hoje.
Tempo e espao histrico: formas de

medir o tempo; ordenao, durao e
tipos de rotina.
129
HISTRIA 2 ANO
HABILIDADES
Distinguir o ontem, o hoje e o amanh.
Identificar a durao do dia, da semana, do ms e do ano.
Caracterizar o modo de vida de uma coletividade indgena que vive ou
viveu na regio, distinguindo suas dimenses econmicas, sociais,
culturais, artsticas e religiosas.
Localizar em jornais, revistas e outros materiais fatos antigos e
recentes.
Buscar informaes em diferentes tipos de fontes (entrevistas,
pesquisa bibliogrfica, imagens, etc).
Identificar a si mesmo e s demais pessoas como membros de vrios
grupos de convvio (familiares, tnico-culturais, escolares, de vizinhana,
religiosos, recreativos, esportivos, etc).
Vivenciar os eventos folclricos (locais, regionais e/ou nacionais),
valorizando as diferentes culturas e tradies.
Identificar dados oficiais sobre a histria da localidade (escola, rua,
bairro): origem do nome, data de criao, localizao geogrfica,
profisses, etc.
Utilizar registros pessoais e familiares para formular e expressar
(oralmente, graficamente e/ou por escrito) uma sequncia narrativa a
respeito da prpria histria e de sua cidade.
130
CONTEDOS
TRIMESTRE
1 2 3
Diferentes formas de registro da

passagem do tempo em diferentes
culturas.
O folclore no cotidiano familiar: lendas,

mitos, brinquedos, brincadeiras, comidas
tpicas e festas.
Ruas da escola e do local onde vive:

origens histricas.
As principais profisses de ontem e hoje.
3 Ano
HISTRIA 3 ANO
TRIMESTRES
1
2
3
HABILIDADES
CONTEDOS
Identificar diferenas e semelhanas entre o aluno, sua famlia e as pessoas

que trabalham na escola.
Perceber permanncias e mudanas nas atividades e hbitos envolvendo
rotinas dirias, semanais, mensais e anuais (na casa, na escola, lazer).
grupos de convivncia (tnico-culturais, por idade, sexo e pertencimento famlia, escola, sala de aula, local de trabalho, profisso, local de nascimento).
Comparar aspectos da escola como lugar de aprender em diferentes
culturas, no Brasil de hoje e em diferentes tempos, reconhecendo suas
mudanas e permanncias.
Organizar e registrar (em textos, imagens e linha do tempo) acontecimentos
e costumes no espao escolar ao longo do tempo.
Acontecimentos importantes na vida pessoal:

o aluno e sua histria (aniversrios e
acontecimentos importantes).
Os documentos e a histria: fontes histricas.
Diferenas entre escolas: indgena, africana,

rural e de outros lugares.
Histria da escola: origem, nome, endereo,

funcionrios e ex-alunos.
Smbolos da escola e da cidade: braso,

bandeiras e hinos.
O bairro da escola: caractersticas e servios.
131
HISTRIA 3 ANO
HABILIDADES
Pesquisar sobre a origem da cidade de Santos.
Caracterizar o modo de vida de uma coletividade indgena que vive ou viveu
na regio, distinguindo suas dimenses econmicas, sociais, culturais,
artsticas e religiosas.
Localizar em jornais, revistas e outros materiais fatos antigos e recentes da
cidade de Santos.
Conhecer e usar as diferentes medidas de tempo.
Buscar informaes em diferentes tipos de fontes (entrevistas, pesquisa
bibliogrfica, imagens, etc).
Vivenciar os eventos rememorativos e identificar os fatos histricos aos
quais se referem.
Identificar e diferenciar os patrimnios culturais (materiais e imateriais) da
localidade (rua, bairro e municpio).
Utilizar registros pessoais e familiares para formular e expressar (oralmente,
graficamente e/ou por escrito) uma sequncia narrativa a respeito da prpria
histria e /ou da cidade.
132
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
O lugar onde se vive: origem da cidade; por

que o nome Santos; e atualidades.
Patrimnio histrico e cultural: lugares de

memrias de Santos.
4 Ano
HISTRIA 4 ANO
HABILIDADES
Identificar e valorizar formas de convvio social presentes em diferentes
tempos, reconhecendo mudanas e permanncias em hbitos culturais e
marcadores de tempo.
Organizar e registrar (em textos, imagens e linha do tempo) acontecimentos,
hbitos e costumes de diferentes povos e pocas.
Pesquisar sobre o ciclo econmico aucareiro.
Reconhecer a existncia de diversos grupos culturais com destaque para o
indgena e o portugus.
Identificar as diferenas culturais, tnicas, de idade, religio, costumes,
gneros, sistemas econmicos e polticos.
Localizar em jornais, revistas e outros materiais fatos antigos e recentes.
Conhecer e usar diferentes medidas de tempo.
Buscar informaes em diferentes tipos de fontes (entrevistas, pesquisas
bibliogrficas, imagens, etc).
Vivenciar eventos rememorativos e identificar fatos histricos aos quais se
referem.
Conhecer a histria do municpio onde mora, valorizando e respeitando a
memria local.
Identificar fontes histricas do municpio.
Identificar em mapas seu municpio e estado.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Os principais grupos tnicos que habitavam o

territrio da Baixada Santista: homens de
Sambaqui e indgenas do litoral e planalto.
Os portugueses fundam seus domnios: o

povoado do Enguaguau e as Vilas de So
Vicente, Santos e So Paulo.
Santos e o acar: apogeu e decadncia.
Patrimnio histrico: o Engenho dos

Erasmos.
Fortes e ataques estrangeiros: necessidade

de fortificao e defesa.
133
HISTRIA 4 ANO
HISTRIA DAS ORGANIZAES POPULACIONAIS
HABILIDADES
Conhecer e identificar diferentes documentos/fontes histricas, percebendo
sua importncia para o estudo da Histria.
Adquirir gosto/hbito pela investigao e leitura de diferentes documentos.
Inferir sobre as noes de dcadas, sculo e milnio.
Reconhecer e caracterizar aspectos gerais do modo de ser, viver e trabalhar
das sociedades indgenas e remanescentes de quilombos.
Conhecer alguns problemas indgenas relacionados questo da terra e
preservao de sua cultura.
Inferir sobre as relaes de domnio dos brancos sobre os ndios e negros.
Reconhecer os traos culturais europeus, principalmente portugueses, que
permanecem nos costumes do dia a dia.
Entender que a ocupao territorial e o desenvolvimento da atividade
econmica visavam garantir a posse das terras e o lucro para a coroa
portuguesa.
Conhecer a histria dos escravos africanos e seus descendentes no Brasil,
a explorao de seu trabalho, a violncia que sofreram, assim como suas
formas de organizao para resistir escravido.
Reconhecer a importncia das transformaes econmicas, sociais e
polticas ocorridas em diferentes pocas e sua relao com a histria
nacional.
134
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
O porto do acar e a expanso cafeeira.
O Porto de Santos e a Independncia do

Brasil: a participao de Jos Bonifcio.
Santos e a luta pela abolio.
As transformaes e a expanso urbana: o

porto organizado, os canais, servios pblicos
e crescimento da cidade.
O Porto e o sindicalismo: a luta por melhores

condies de vida.
Santos - anos 50: expanso do turismo, polo

petroqumico e rodovias.
Santos: poltica e atualidades.
5 Ano
HISTRIA 5 ANO
HABILIDADES
Compreender e diferenciar a Histria como cincia, o conhecimento histrico
produzido na escola e a histria pessoal dos alunos.
Reconhecer mudanas ao longo do tempo, registrando suas relaes com
grupos, elementos culturais e marcadores de tempo.
Organizar e registrar (em textos, imagens e linha do tempo) acontecimentos
relacionados sua histria.
Comparar fotos de seu passado com fotos atuais.
indgena.
Identificar as diferentes formas de povoamento da Amrica.
Identificar as primeiras formas de contato entre portugueses e indgenas.
Compreender as formas de dominao impostas pelo poderio portugus.
Vivenciar eventos rememorativos e identificar fatos histricos aos quais se
referem.
Selecionar e utilizar registros pessoais e familiares para formular e
expressar (oralmente, graficamente e/ou por escrito) uma sequncia narrativa
a respeito de sua prpria histria.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
O que Histria?
Histria pessoal: histria da vida do aluno e o
uso de fontes histricas.
O Brasil antes dos indgenas: povoamento do

continente americano (via martima e
terrestre).
Os indgenas do Brasil: passado e presente.
Grandes navegaes e a ocupao do

territrio: expedies.
Formas de administrar e ocupar a colnia:

capitanias hereditrias, governo geral e a
produo aucareira.
135
HISTRIA 5 ANO
HABILIDADES
Reconhecer e caracterizar aspectos gerais do modo de ser, viver e trabalhar
das sociedades indgenas e remanescentes de quilombos.
Conhecer alguns problemas indgenas e quilombolas relacionados questo
da terra e preservao de sua cultura.
Inferir sobre as relaes de domnio dos brancos sobre ndios e negros a
partir da imposio do trabalho escravo e da aculturao provocada pela
catequese.
portuguesa.
Reconhecer que a escravido foi a principal fonte de lucro no trfico negreiro.
Interpretar mapas histricos e criar hipteses explicativas para a ocupao
territorial.
Inferir sobre o conceito de liberdade na poca da escravido e nos dias
atuais.
136
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
A escravido: o trfico de escravos para o

Brasil, a explorao da mo de obra.
O continente africano e sua diversidade

cultural: influncias na formao do povo
brasileiro.
O negro na sociedade atual.
A descoberta do ouro: Minas Gerais e a

Conjurao Mineira.
Vinda da Famlia Real Portuguesa:

transformaes econmicas, sociais,
culturais e polticas - a Independncia do
Brasil.
Primeiro e segundo reinado.
HISTRIA 5 ANO
HABILIDADES
Identificar diferentes documentos/fontes histricas, reconhecendo sua
importncia para o estudo da histria.
Demonstrar gosto/hbito pela investigao e leitura de diferentes
documentos.
Reconhecer e caracterizar os movimentos abolicionista e republicano.
Reconhecer os traos culturais dos imigrantes europeus que permanecem
nos costumes do dia a dia.
Compreender os processos de expanso cafeeira e as transformaes
impostas.
Reconhecer os principais processos polticos ocorridos na primeira metade
do sculo XX.
Interpretar diferentes fontes histricas referentes ao perodo militar e
abertura poltica.
Inferir sobre fatos da atualidade.
CONTEDOS
Os movimentos abolicionista e republicano.
TRIMESTRES
1
2
3
X
Os imigrantes chegam ao Brasil.
A cultura cafeeira: transformaes

econmicas, polticas e culturais.
Brasil Repblica: ontem e hoje.
Repblica Velha e Era Vargas: A luta dos

trabalhadores no Brasil e a conquista de
direitos.
Ditadura Militar e Diretas J: a Nova

Repblica.
Atualidades.
137
6 Ano
HISTRIA 6 ANO
HABILIDADES
Selecionar e utilizar registros pessoais e familiares para formular e
expressar (oralmente, graficamente e/ou por escrito) uma sequncia narrativa
a respeito da sua prpria histria.
memria local.
Interpretar historicamente (e/ou geograficamente) fontes documentais de
aspectos da cultura do seu municpio.
138
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Povos indgenas chegam Baixada Santista:

povos de Sambaqui.
A vida cotidiana dos indgenas: a ilha de

Guaia e a formao das vilas e cidades.
A construo do conhecimento histrico: fonte

histrica, interpretao histrica, a relao
passado/presente e temporalidades.
HISTRIA 6 ANO
TRIMESTRES
1 2 3
HABILIDADES
CONTEDOS

hbitos e costumes relacionados a brincadeiras, jogos e festas de diferentes
povos e pocas.
Identificar a durao das diferentes atividades no seu cotidiano.
Identificar as diferenas culturais, tnicas, de idade, religio, costumes,
gneros, sistemas econmicos e polticos.
Demonstrar gosto/hbito pela investigao e leitura de diferentes
documentos.
Interpretar mapas histricos e criar hipteses explicativas para a ocupao
territorial.
Inferir sobre o conceito de liberdade e escravido ontem e hoje.
Comparar o significado histrico-geogrfico das organizaes polticas e
socioeconmicas em escala local, regional ou mundial.
Reconhecer a diversidade religiosa e o surgimento do monotesmo tico.
Reconhecer a dinmica da organizao dos movimentos sociais e a
importncia da participao da coletividade na transformao da realidade
histrico-geogrfica.
Identificar registros sobre o papel das tcnicas e tecnologias na organizao
do trabalho e/ou da vida social.
Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas, no que se refere a mudanas
nas legislaes ou polticas pblicas.
Conhecer as formas de diviso do trabalho criadas pelos grupos sociais nas
suas atividades de sobrevivncia e relacion-las com a diviso atual do
trabalho, com nfase na escravido e no campesinato na Antiguidade.
Identificar, nos cdigos legais, a presena e a preservao das
desigualdades que caracterizam as sociedades ao longo da histria.
Os domnios naturais e a relao do ser

humano com o ambiente: surgimento do
homem e a evoluo. A frica como o bero
da humanidade.
A vida na Pr-Histria: paleoltico e neoltico.
O povoamento da Amrica: teorias e

desenvolvimento humano.
O surgimento do Estado: entre a sia e a

frica e as civilizaes do oriente prximo:
Egito e Mesopotmia.
As civilizaes africanas: Nubia e Axum.
As civilizaes do oriente prximo II: hebreus,

fencios e persas.
As civilizaes da sia: ndia e China.
A Grcia Antiga: sociedade, vida cotidiana,

mitos, religio, cidades-estado, polis,
democracia e cidadania.
Democracia hoje: noes bsicas.
A Roma Antiga: vida urbana, religio,

repblica, escravido e expanso.
O fim do Imprio Romano: invases brbaras

e Cristianismo.
X
139
7 Ano
HISTRIA 7 ANO
HABILIDADES
Localizar em jornais, revistas e outros materiais fatos antigos e recentes,
utilizando como referncia a data de publicao.
quais se referem.
memria local.
aspectos da cultura de seu municpio.
140
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Dominao e encontro de culturas: os

portugueses chegam Baixada Santista - as
vilas de Santos e So Vicente.
A colonizao avana: Santos e a produo

de acar (Engenho dos Erasmos).
Nem tudo era ouro: a Baixada Santista

durante os sculos XVII e XVIII.
Patrimnio cultural: os templos religiosos e os

casares do perodo colonial.
HISTRIA 7 ANO
HABILIDADES
Valorizar diferentes formas de convvio social presentes em diferentes
tempos, reconhecendo mudanas e permanncias.
Identificar as principais caractersticas do sistema de trabalho na Idade
Mdia europeia, com destaque para a servido.
Identificar os principais fundamentos religiosos e sociais das Cruzadas
Medievais.
Reconhecer que a formao das sociedades contemporneas resultado
de interaes e conflitos de carter econmico, poltico e cultural.
Identificar o papel do Isl para a expanso rabe.
Inferir sobre as relaes de domnio dos brancos sobre ndios e negros a
partir da imposio do trabalho escravo e da aculturao provocada pela
catequese.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
O Feudalismo: relaes sociais, econmicas,

polticas e religiosas.
As cruzadas e o contato entre as sociedades

europeias e orientais: violncia e intolerncia.
A expanso islmica e os povos rabes.
Os imprios africanos, sua formao poltica,

econmica, social e cultural. Congo, Mali e
Gana.
Formao das Monarquias Nacionais

Europeias Modernas (Portugal, Espanha,
Inglaterra e Frana).
Os fundamentos tericos do Absolutismo e as

prticas das Monarquias Absolutistas.
Ciso no Cristianismo: Reforma Protestante e

Contrarreforma Catlica.
141
HISTRIA 7 ANO
HABILIDADES
portuguesa.
Reconhecer que a escravido africana foi a principal fonte de lucro no trfico
negreiro.
atuais.
Analisar diferentes processos de produo ou circulao de riquezas e suas
implicaes socioespaciais.
Identificar as principais caractersticas das formaes sociais a partir de
mapas e documentos iconogrficos e alfabetizar-se cartograficamente,
reconhecendo continentes atuais.
Reconhecer os principais elementos formadores das teorias absolutistas.
Estabelecer relaes entre o Absolutismo e a Teoria de direito divino dos
reis.
Identificar os principais fatores que levaram ao enfraquecimento do poder da
Igreja Catlica no incio dos Tempos Modernos.
Identificar os principais fundamentos das transformaes religiosas
ocorridas na Europa (Reforma e Contrarreforma).
142
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Grandes Navegaes: expanso martima

europeia e os impactos para o mundo hoje.
O encontro entre dois mundos: europeus e

indgenas da Amrica.
Sociedades Incas, Maias e Astecas e outros

grupos tnicos.
A conquista espanhola na Amrica.
Sociedades indgenas no territrio brasileiro.
A conquista dos portugueses na Amrica.
Administrao e desenvolvimento da
economia colonial no Brasil.
HISTRIA 7 ANO
HABILIDADES
Reconhecer as principais caractersticas da Reforma Protestante.
Reconhecer as principais caractersticas da Contrarreforma Catlica.
Identificar os principais objetivos e as caractersticas do processo europeu
de expanso e conquista a partir dos sculos XV-XVI.
Identificar as principais caractersticas e consequncias das relaes
ampliadas ou estabelecidas entre os europeus e os povos de outros
continentes, como frica, sia e Amrica.
CONTEDOS
A escravido no Brasil: cultura, religio e

influncias para o Brasil atual.
Resistncia e Miscigenao.
TRIMESTRES
1
2
3
143
8 Ano
HISTRIA 8 ANO
144
HABILIDADES
CONTEDOS

quais se referem.
memria local.
Interpretar historicamente (e/ou geograficamente) fontes documentais acerca
de aspectos da cultura do seu municpio.
O crescimento da regio da Baixada Santista:

Porto e caf no sculo XIX.
O papel de Santos na Independncia do

Brasil.
TRIMESTRES
1
2
3
X
As lutas pela liberdade em Santos:

abolicionismo e quilombo.
Patrimnio cultural: Bolsa do Caf e Porto.
HISTRIA 8 ANO
HISTRIA DAS ORGANIZAES LOCAIS
HABILIDADES
povos e pocas.
Identificar as principais caractersticas do pensamento iluminista e os valores
por ele defendidos.
Reconhecer as principais influncias do pensamento iluminista na
organizao poltica da sociedade ocidental.
Buscar informaes em diferentes tipos de fontes.
Interpretar historicamente (e/ou geograficamente) fontes documentais acerca
de aspectos da cultura.
Identificar as influncias do pensamento iluminista nos textos declaratrios
da independncia dos EUA.
Relacionar a ruptura dos EUA com a crise do Antigo Regime.
Identificar, a partir de documentos, ndios e negros como excludos aps a
independncia dos EUA.
Reconhecer que a escravido africana foi a principal fonte de lucro no trfico
negreiro.
atuais.
socioeconmicas em diferentes escalas.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2 3
Revolues sociais e polticas na Europa

Moderna.
A grande transformao: o Iluminismo.
A Revoluo Francesa: o fim da Monarquia e

a Repblica.
Revoluo Industrial: transformaes sociais

e econmicas.
A Era Napolenica e as guerras na Europa.
145
HISTRIA 8 ANO
HABILIDADES
reconhecendo os continentes atuais.
Reconhecer os principais elementos formadores das teorias iluministas.
Identificar as principais caractersticas das formas de trabalho introduzidas
na Amrica pelos europeus e as principais formas de resistncia das
populaes amerndia e negra s relaes de explorao.
Estabelecer relaes quanto explorao do trabalho infantil na poca da
Revoluo Industrial e nas sociedades contemporneas, inclusive no Brasil.
Identificar, a partir do estudo sobre o trabalho infantil e o da mulher, as
permanncias na dinmica do processo histrico.
Identificar as principais caractersticas da Declarao dos Direitos do
Homem e do Cidado, de 1789, e sua influncia nas sociedades
contemporneas.
Identificar os principais conceitos necessrios compreenso da Revoluo
Francesa (sociedade estamental, burguesia, nobreza, antigo regime,
iluminismo, sufrgio universal, cidadania, direitos humanos e liberalismo).
Estabelecer relaes entre a vinda da Famlia Real Portuguesa para o Brasil
em 1808, a expanso napolenica e o bloqueio continental.
Identificar as principais caractersticas dos regimes polticos denominados
Monarquia e Repblica.
146
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2 3
As lutas pela conquista da independncia

poltica das colnias da Amrica.
A liberdade chega Amrica: Independncia

dos Estados Unidos.
As Independncias da Amrica Espanhola.
Movimentos de Emancipao no Brasil:

Conjurao Mineira e Conjurao Baiana.
O processo de Independncia do Brasil: da

chegada da Famlia Real at a Independncia.
O perodo Imperial no Brasil: Primeiro Reinado

e as instabilidades polticas.
HISTRIA 8 ANO
HABILIDADES
Reconhecer a independncia do Brasil como um processo que resultou no
estabelecimento de um Estado adequado aos interesses da elite agrria e
escravista.
Estabelecer relaes passado/presente no estudo das permanncias e
rupturas na dinmica do processo histrico.
Identificar as principais revoltas e rebelies do Perodo Regencial, suas
caractersticas, seus objetivos e resultados.
Identificar os principais conceitos do iderio dos movimentos revolucionrios
europeus do sculo XIX e sua influncia nas posies poltico-partidrias da
atualidade, principalmente Anarquismo, Socialismo e Comunismo.
Comparar organizaes polticas, econmicas e sociais no mundo
contemporneo, reconhecendo propostas que visem reduzir as desigualdades
sociais.
Compreender a questo da terra no Brasil, identificando as diversas formas
de propriedade ao longo da histria, bem como a organizao fundiria e os
movimentos sociais a ela ligados.
Identificar as formas de resistncia dos africanos e afrodescendentes,
visando extino do trabalho escravo com nfase para os quilombos.
Relacionar as condies de vida dos trabalhadores aos movimentos sociais
por eles desenvolvidos.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
O perodo Imperial no Brasil: perodo regencial

e as lutas contra a centralizao poltica, a
escravido e a monarquia.
O perodo Imperial: Segundo Reinado e o fim

da escravido.
Os Estados no sculo XIX.
Movimentos sociais e polticos na Europa no

sculo XIX: as ideias socialistas, comunistas
e anarquistas nas associaes de
trabalhadores.
147
9 Ano
HISTRIA 9 ANO
HABILIDADES
Reconhecer a existncia de diversos grupos culturais, com destaque para o
quais se referem.
memria local.
aspectos da cultura de seu municpio.
148
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2
3
Imigrao na Baixada Santista: novos

sujeitos, novas ideias.
As lutas populares e sindicais em Santos.
Santos no contexto da Ditadura Militar.
HISTRIA 9 ANO
HABILIDADES
povos e pocas.
Identificar as principais caractersticas do pensamento iluminista e os valores
por ele defendidos.
Reconhecer as principais influncias do pensamento iluminista na
organizao poltica da sociedade ocidental.
Buscar informaes em diferentes tipos de fontes histricas.
Conhecer e identificar diferentes documentos/fontes histricas, percebendo
sua importncia para o estudo da Histria.
aspectos da cultura.
Reconhecer a importncia do Imperialismo como componente essencial do
processo de construo das desigualdades socioeconmicas entre o
conjunto das potncias capitalistas e o mundo dos pases pobres.
Reconhecer os traos culturais europeus que permanecem nos costumes
do dia a dia.
atuais.
socioeconmicas em diferentes escalas.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Imperialismo e Neocolonialismo no sculo

XIX: dominao europeia na frica e na sia.
Fim da Monarquia: ideais republicanos e fim

da escravido.
A repblica que no foi: a Repblica no Brasil.
A Proclamao da Repblica e o domnio

oligrquico: Repblica da Espada e Repblica
Velha.
Primeira Guerra Mundial.
149
HISTRIA 9 ANO
HABILIDADES
reconhecendo os continentes atuais.
Identificar as principais caractersticas dos regimes polticos denominados
Monarquia e Repblica.
Estabelecer relaes passado/presente no estudo das permanncias e
rupturas na dinmica do processo histrico.
Identificar os principais conceitos do iderio dos movimentos revolucionrios
europeus do sculo XIX e sua influncia nas posies poltico-partidrias da
atualidade, principalmente Anarquismo, Socialismo e Comunismo.
Comparar organizaes polticas, econmicas e sociais no mundo
contemporneo, reconhecendo propostas que visem reduzir as desigualdades
sociais.
Identificar as formas de resistncia dos africanos e afrodescendentes,
visando extino do trabalho escravo com nfase para os quilombos.
Identificar os significados histricos das relaes de poder entre as naes e
suas decorrncias nos conflitos armados.
Estabelecer relaes entre a expanso imperialista durante o sculo XIX e a
necessidade de novos mercados consumidores para as potncias
industrializadas comercializarem sua produo.
150
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
O perodo entre guerras: nazismo e fascismo.
Democracia e Ditadura: a Era Vargas.
Imperialismo, geopoltica e os conflitos no

sculo XX.
Segunda Guerra Mundial.
Geopoltica e conflitos: a Guerra Fria.
O perodo democrtico (1946-1964).
HISTRIA 9 ANO
HABILIDADES
Estabelecer relaes entre o combate ao trfico de escravos e os interesses
das potncias europeias.
Estabelecer relaes entre os avanos tecnolgicos da indstria blica e as
perdas humanas ocorridas nas guerras.
Relacionar as condies de vida dos trabalhadores aos movimentos sociais
por eles desenvolvidos.
Reconhecer que as relaes de dominao, subordinao e resistncia
fazem parte da construo de instituies polticas, sociais e econmicas.
Identificar e caracterizar os principais movimentos de contestao ao
Imprio e sua influncia na proclamao da Repblica no Brasil.
Reconhecer as principais caractersticas dos regimes Monrquico e
Republicano no Brasil.
Reconhecer as limitaes da Repblica instalada no Brasil.
Reconhecer o papel da propaganda de massa nas sociedades histricas.
Reconhecer a liberdade de prticas de religio e religiosidade dos indivduos
e grupos sociais como um direito bsico da cidadania.
Reconhecer os principais movimentos nacionalistas na frica e na sia
envolvidos nas lutas pela independncia.
Estabelecer relaes entre a Guerra Fria e os golpes militares na Amrica
Latina.
Estabelecer relaes entre a Segunda Guerra Mundial e o processo de
descolonizao da frica e da sia.
Reconhecer os principais elementos que definem os conceitos de Nova
Ordem Mundial e Globalizao.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Os nacionalismos na frica e na sia e as

lutas pela Independncia.
A Ditadura Militar.
O fim da Guerra Fria e a Nova Ordem

Mundial.
A redemocratizao no Brasil.
151
Informtica Educativa
1 Ano
INFORMTICA EDUCATIVA 1 ANO
CONTEXTUALIZAR O UNIVERSO TECNOLGICO E DIGITAL, APLICANDO-O EDUCAO
HABILIDADES
Estimular o uso dos termos: clicar, arrastar, iniciar, fechar, navegar, deletar,
minimizar, maximizar, cones, cursor, internet, entre outros, compreendendo
seu significado no contexto tecnolgico.
Reconhecer, identificar e nomear as partes do computador e dispositivos
externos: mouse, teclado alfanumrico e numrico, monitor/tela, rea de
trabalho/desktop, impressora, gabinete/torre, CPU, estabilizador, pendrive,
CD, drive de CD, porta USB, fone de ouvido, microfone, webcam.
Adotar softwares e aplicativos como complemento das atividades do
contedo curricular de modo interdisciplinar.
Ligar e desligar corretamente o computador.
Introduzir o uso de teclado: formao de listas de palavras (adotar apenas
caixa alta) e sequncia numrica: funo enter para mudar de linha, delete e
backspace para apagar letras (caracteres); barra de espao e setas
direcionais.
Apropriar-se do alfabeto em letra de imprensa.
Acessar sites educacionais.
Estimular a correlao de conceitos com o contedo pesquisado.
CONTEDOS
Nomenclatura digital.
Componentes do computador.
Atividades com software.
Procedimentos para iniciar e encerrar

equipamentos eletrnicos.
Funes do teclado.
Utilizao de formatos diferenciados de letras
(maisculas e minsculas).
Navegao segura, reconhecendo a internet
como ferramenta de pesquisa, trabalho,
estudo e lazer.
Refinamento de pesquisa.
154
TRIMESTRES
1
2
3
2 Ano
HABILIDADES
CD, drive de CD, porta USB, fone de ouvido, microfone, cmera.
Introduzir funes do teclado: shift+letra, acentos, backspace e delete, barra
de espao, enter e setas direcionais.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3

Teclas de atalho, formao de listas de
palavras e sequncia numrica.
Utilizao de formatos diferenciados de letras
(maisculas e minsculas).
estudo e lazer.
155
3 Ano
HABILIDADES
Introduzir funes do teclado: shift+letra, acentos, backspace e delete, barra
de espao, enter, tab (pargrafo) e setas direcionais.
Conhecer o aplicativo planilha eletrnica: colunas, linhas e clulas.
Conhecer o aplicativo apresentao em slides.
156
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3

Digitao de listas de palavras e pequenos
textos, usando funes do teclado.
Atividades abordando o uso de clulas,
colunas e linhas.
X
X
Criao de slides.

estudo e lazer.
4 Ano
CONTEXTUALIZAR O UNIVERSO TECNOLGICO E DIGITAL, RECONHECENDO A INTERNET COMO FERRAMENTA DE
PESQUISA, TRABALHO, ESTUDO E LAZER
HABILIDADES
Saber inserir login e senha.
Reconhecer a utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao
(TICs) nas atividades cotidianas escolares e familiares.
Utilizar os softwares e aplicativos disponveis para complementar as
atividades do contedo curricular de maneira interdisciplinar.
Desenvolver atividades de expresso por meio de softwares de criao,
edio e exposio de suas atividades, integrando textos, imagens,
ferramentas de desenho e pintura, animaes e outros recursos.
Salvar adequadamente os arquivos em pastas e/ou subpastas da rea de
trabalho.
Estruturar e adotar recursos para editorao e formatao de textos,
priorizando os seguintes itens: utilizao das teclas shift+letra, acentos,
backspace e delete, barra de espao, enter, tab (pargrafo) e setas
direcionais; formatao de margens e orientao de pgina; justificar,
centralizar e negritar (texto e ttulos).
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Recursos digitais que possibilitem organizar

informaes, levantar hipteses e pensar
estrategicamente na perspectiva pedaggica.
Formatao e editorao de texto.
Formatao e editorao de planilha

eletrnica.
157

HABILIDADES
CONTEDOS
Estruturar e aplicar tarefas para trabalhar com planilha eletrnica, priorizando

os seguintes itens: criar e salvar arquivos, diferenciar coluna, linha e clula,
formatar colunas, tamanho, linhas, altura e clula, inserir borda, texto e
Formatao e editorao de slides.
imagem.
Estruturar e aplicar tarefas para criar uma apresentao em slides,
priorizando os seguintes itens: criar e salvar arquivo, inserir texto e imagem,
adotar elementos pr textuais no 1 slide, formatar transio de slides.
Utilizar os recursos de informao e comunicao disponibilizados pela
internet, promovendo navegaes seguras, transformando informaes em
conhecimento.
Utilizar recursos das TICs para pesquisa.
Trabalhar netiqueta.
158
TRIMESTRES
1
2
3
5 Ano
HABILIDADES
Reconhecer a utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao
(TICs) nas atividades cotidianas escolares e familiares.
Utilizar os softwares e aplicativos disponveis para complementar as
atividades do contedo curricular de maneira interdisciplinar.
Desenvolver a habilidade para pesquisar (refinamento), organizar
informaes, levantar hipteses e pensar estrategicamente, registrando
trabalhos escolares.
Saber trabalhar com login, senha, logout/sair, reconhecendo nesta ao a
preservao e a segurana dos prprios dados.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3

estrategicamente.
159

HABILIDADES
CONTEDOS
Estruturar e adotar recursos para editorao e formatao de textos,

priorizando os seguintes itens: utilizao das teclas shift+letra, acentos,
backspace e delete, barra de espao, enter, tab (pargrafo) e setas
direcionais; formatao de margens e orientao de pgina; justificar,
Editor de texto, planilha eletrnica e
centralizar e negritar (texto e ttulos).
Estruturar e aplicar tarefas para trabalhar com planilha eletrnica, priorizando apresentao em slides.
os seguintes itens: criar e salvar arquivos; diferenciar coluna linha e clula;
formatar colunas, tamanho, linhas, altura e clula; inserir borda, texto e
imagem.
Estruturar e aplicar tarefas para criar uma apresentao em slides,
priorizando os seguintes itens: criar e salvar arquivo; inserir texto e imagem;
adotar elementos pr textuais no 1 slide; formatar transio de slides.
Salvar adequadamente os arquivos em pastas e/ou subpastas da rea de
trabalho.
internet em sites educacionais e de pesquisas, promovendo navegaes
seguras, transformando informaes em conhecimento.
Apresentar as ferramentas de comunicao via internet (e-mail e blog).
Trabalhar netiqueta.
160
TRIMESTRES
1
2
3

HABILIDADES
Organizar as produes (arquivos) no desktop (ou pasta Meus
Documentos), em pastas e subpastas (nomeando e renomeando) e nos
dispositivos externos (pen drive).
Reconhecer, de forma simplificada, a linguagem computacional (clicar,
iniciar, fechar, atualizar pgina, desfazer, selecionar palavras/frases/texto,
internet e outras; desmontar mdia de modo seguro).
Promover condies para a utilizao das Tecnologias de Informao e
Comunicao (TICs) nas atividades cotidianas escolares.
Desenvolver estratgias de pesquisa (refinamento), identificando
ferramentas de busca, organizando informaes, levantando hipteses e
pensando estrategicamente para o aprimoramento do registro de trabalhos
escolares.
internet em sites educacionais e de pesquisas, de modo a promover
navegaes seguras, transformando informaes em conhecimento.
Trabalhar com teclas de atalho: shift+letra, acentos, backspace e delete,
barra de espao, enter, caps lock, tab (pargrafo) e setas direcionais.
Formatar margens e executar orientao da pgina.
Justificar, centralizar e negritar (texto e ttulos).
Inserir e organizar imagens e textos em trabalhos escolares.
Adotar os elementos pr-textuais em trabalhos disciplinares e
multidisciplinares.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
6 Ano

estrategicamente.
161

HABILIDADES
os seguintes itens: criar, salvar, formatar clulas, mesclar e cancelar mescla,
formatar nmeros (data, hora, casas decimais, valores ($), inserir borda,
inserir textos e imagens).
Utilizar recursos para a criao de apresentaes em slides na produo de
trabalhos interdisciplinares: insero de textos, imagens, transio de slides,
troca de posio de slides e animao personalizada.
Conhecer a comunicao via internet (e-mail) e redes sociais.
Promover a navegao segura no que tange a pesquisas e comunicaes
disponibilizadas pela internet.
Conscientizar quanto aos riscos da utilizao irresponsvel da internet, das
redes sociais e afins (youtube e outros), como a difuso de vdeos
domsticos, mensagens maliciosas, fotos, etc.
Obter conhecimento sobre a responsabilizao legal pelo uso inadequado da
internet.
162
CONTEDOS

apresentao em slides, associados
produo de trabalhos escolares.
Internet segura e responsvel.
TRIMESTRES
1
2
3

HABILIDADES
Documentos), em pastas e subpastas (nomeando e renomeando) e
iniciar, fechar, internet, atualizar pgina, desfazer, selecionar
palavras/frases/texto e outras, desmontar mdia de modo seguro).
escolares.
Trabalhar com teclas de atalho: shift+letra, acentos, backspace e delete,
barra de espao, enter, caps lock, tab (pargrafo) e setas direcionais.
Formatar margens e executar orientao da pgina.
Justificar, centralizar e negritar (texto e ttulos).
Inserir e organizar imagens e textos em trabalhos escolares.
multidisciplinares.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
7 Ano

estrategicamente.
163

HABILIDADES
inserir textos e imagens).
Conhecer a comunicao via internet (e-mail) e redes sociais.
internet.
164
CONTEDOS

apresentao em slides associados
TRIMESTRES
1
2
3
8 Ano
HABILIDADES
Reconhecer, de forma simplificada, a linguagem computacional (internet,
clicar, iniciar, fechar, atualizar pgina, desfazer, selecionar
palavras/frases/texto e outras, desmontar mdia de modo seguro).
escolares.
Estruturar e aplicar tarefas para editorao e formatao de textos,
priorizando os seguintes itens: pargrafo com a tecla tab, shift para letra
maiscula, teclas de acentos, centralizar e justificar com cones de atalho,
negritar palavras e ttulos, enter para mudar de linha, delete e backspace para
apagar letras, usar formatao versalete e colar especial.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3

estrategicamente.
165

TRIMESTRES
HABILIDADES
CONTEDOS
1
2
3
Inserir imagens no texto, recortar imagem, ancorar imagem, fazer quebra
automtica, inserir borda na imagem, inserir plano de fundo e marca d'gua,
inserir borda na pgina e no pargrafo, inserir marcadores e numerao,
formatar e editorar pgina.
multidisciplinares.
Estruturar e aplicar tarefas para trabalhar com planilha eletrnica, priorizando apresentao em slides associados
X
X
X
os seguintes itens: criar, salvar, formatar clulas, mesclar e cancelar mescla, produo de trabalhos escolares.
inserir textos e imagens, elementos sequenciais (ordem crescente e
decrescente, alfabtisa, calendrio: semana e ms)).
Conhecer a comunicao via internet (e-mail) e redes sociais: netiqueta.
X
X
X
Obter conhecimento sobre a responsabilizao legal pelo uso inadequado da Internet segura e responsvel.
internet e as consequncias do ciberbullying.
Debater as exigncias mnimas de formao quanto aos conhecimentos de
informtisa bsica para o mercado de trabalho.
Conhecer o site Poupatempo e as formas de requisio de documentos
oficiais: RG, CPF, carteira de trabalho, ttulo eleitoral e carteira de vacinao.
166

HABILIDADES
CONTEDOS
Identificar a tecnologia como ferramenta de trabalho, forma de participao

na globalizao e como acesso a uma cultura diversificada.
Desenvolver habilidades e competncias pessoais e profissionais para o
mundo do trabalho no que tange s opes mercadolgicas da regio.
Acessar sites oficiais sobre direitos e deveres do cidado.
Educao para o trabalho e cultura
Conhecer conceitos sobre a tica do/no trabalho, percebendo essa atividade empreendedora na sociedade
como fator fundamental construo da identidade e da realizao pessoal, contempornea.
na qual prevalecem relaes fundadas na dignidade, liberdade e igualdade.
TRIMESTRES
1
2
3
167

HABILIDADES
9 Ano
168

iniciar, fechar, internet, atualizar pgina, desfazer, selecionar
palavras/frases/texto e outros, desmontar mdia de modo seguro).
escolares.
Estruturar e aplicar tarefas para editorao e formatao de textos,
priorizando os seguintes itens: pargrafo com a tecla tab, shift para letra
maiscula, teclas de acentos, centralizar e justificar com cones de atalho,
negritar palavras e ttulo, enter para mudar de linha, delete e backspace para
apagar letras, usar formatao versalete e colar especial.
Inserir imagens no texto, recortar imagem, ancorar imagem, fazer quebra
automtica, inserir borda na imagem, inserir plano de fundo e marca d'gua,
inserir borda na pgina e no pargrafo, inserir marcadores e numerao,
formatar e editorar pgina.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3

estrategicamente.

HABILIDADES
multidisciplinares.
inserir textos e imagens, elementos sequenciais (ordem crescente e
decrescente, alfabtica, calendrio: semana e ms)).
Conhecer a comunicao via internet (e-mail) e redes sociais: netiqueta.
internet e as consequncias do ciberbullying.
Debater as exigncias mnimas de formao quanto aos conhecimentos de
informtica bsica para o mercado de trabalho.
Conhecer o site Poupatempo e as formas de requisio de documentos
oficiais: RG, CPF, carteira de trabalho, ttulo eleitoral e carteira de vacinao.
Identificar a tecnologia como ferramenta de trabalho, forma de participao
na globalizao e como acesso a uma cultura diversificada.
Desenvolver habilidades e competncias pessoais e profissionais para o
mundo do trabalho no que tange s opes mercadolgicas da regio.
Acessar sites oficiais sobre os direitos e deveres do cidado.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3

apresentao em slides associados
169

HABILIDADES
CONTEDOS
Conhecer conceitos sobre a tica do/no trabalho, percebendo essa atividade

Educao para o trabalho e a cultura
como fator fundamental construo da identidade e da realizao pessoal,
empreendedora na sociedade
na qual prevalecem relaes fundadas na dignidade, liberdade e igualdade.
contempornea.
170
TRIMESTRES
1
2
3
X
Ingls
171
INGLS 1 ANO
OBS.: Os contedos referem-se ao conjunto das habilidades: Oralidade, Leitura e Escrita.
HABILIDADES
Ouvir, reconhecer e repetir o vocabulrio: palavras, frases e situaes
que envolvam o contedo.
Pronunciar as palavras de forma correta e com entonao necessria
para a comunicao.
Participar de atividades e dinmicas orais, ampliando seu
conhecimento de mundo.
Aprimorar a linguagem por meio das novas tecnologias.
1 Ano
CONTEDOS
Expresses de cumprimento e despedida: hi,
hello, goodbye.
Apresentaes: What's your name? My
name is...
Numerais: de 1 a 10.
Membros da famlia: dad, mom, brother,
sister, grandpa, grandma.
ORALIDADE
Expresses de cumprimento: good morning,

good afternoon, good evening, good night.
How are you? I'm fine, thanks.
X
X
X
X
X
Objetos escolares: book, pencil, pen, eraser,

notebook, schoolbag, desk, table, blackboard.
Cores: red, yellow, pink, green, purple,

orange, blue, brown, black, white and gray.
Brinquedos e jogos: ball, bike, kite, yo-yo,
doll, teddy bear, robot, videogame.
Animais domsticos (pets) : dog, cat, bird,
fish, turtle, rabbit.
Comidas e frutas: rice, bean, cake, water,
juice, apple, banana.
Sentimentos: happy, sad, tired, sleepy, angry.
172
TRIMESTRES
1 2 3
Msicas em Ingls relacionadas ao

vocabulrio.
Manifestaes culturais: Carnival, Easter,
Mother's Day, Father's day, Halloween,
Thanksgiving, Christmas.
X
X
X
X
ESCRITA
LEITURA
INGLS 1 ANO
HABILIDADES
Reconhecer letras e cones (rtulos, emoticons , marcas, etc)
associando-os com as dinmicas e atividades ldicas desenvolvidas.
Participar de atividades ldicas para o desenvolvimento da escrita,

como jogos e desenhos.
CONTEDOS
O alfabeto.
TRIMESTRES
1 2 3
O alfabeto.

173
INGLES 2 ANO
HABILIDADES
para a comunicao.
ORALIDADE
2 Ano
174
CONTEDOS
Expresses de cumprimento e despedida: hi,
hello, goodbye. How are you? I'm fine,
thanks.
Apresentaes: What's your name? My
name is...
Comidas e frutas: rice, beans, cake, water,
juice, apple, banana.
good afternoon, good evening, good night.
How are you? I'm fine, thanks.
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
Objetos escolares: book, pencil, pencil case,

ruler, crayon, pencil sharpener, notebook,
schoolbag, desk, table, blackboard.
Cores: white, purple, gray, brown, pink, yellow,
red, blue, green, black.
Formas geomtricas: rectangle, square,
circle, triangle, star.
Partes do corpo: head, eye, ear, nose, mouth,
finger,hand, arm, leg, foot.
Numerais de 1 a 20.
doll, teddy bear, robot, videogame, doll house,
skateboard.
Verbos: to be (Presente Simples).
Pronomes possessivos: my, your.
Pronomes pessoais: It, He, She .
Pronome demonstrativo: this.
Sentimentos: happy, sad, tired, sleepy, angry.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
INGLES 2 ANO
ORALIDADE
HABILIDADES
CONTEDOS
Membros da famlia: father, mother, sister,
brother, grandmother, grandfather.
Animais: dog, cat, fish, snake, monkey,
horse, giraffe, rabbit, hamster, turtle, bird.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
O alfabeto e a soletrao.

LEITURA
Reconhecer letras e cones (rtulos, emoticons , marcas, etc),

associando-os com as dinmicas e atividades ldicas desenvolvidas.
ESCRITA
Participar de atividades ldicas para desenvolvimento da escrita, como

jogos e desenhos.
175
INGLS 3 ANO
HABILIDADES
para a comunicao.
Participar de atividades e dinmicas orais, ampliando o conhecimento
de mundo.
ORALIDADE
3 Ano
CONTEDOS
Expresses de cumprimento e
apresentaes: hi, hello, goodbye. How are
you? I'm fine, thanks. What's your name? My
name is...
Materiais escolares: book, pencil, pencil case,

ruler, crayon, pencil sharpener, notebook,
schoolbag, desk, table, blackboard.
Locais da escola: classroom, corridor,

courtyard, toilet, playground.
circle, triangle, star.
red, blue, green, black, orange, light green,
light blue, light pink, dark blue.
Partes do corpo humano: head, eye, ear,
nose, mouth, tooth, finger, hand, arm, leg,
foot.
skateboard, car, blocks.
brother, grandmother, grandfather, cousin,
aunt, uncle.
Comidas e frutas: rice, beans, salad, meat,
chicken, fish, orange, banana, apple, grape,
potato, tomato.
176
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
INGLS 3 ANO
ORALIDADE
HABILIDADES
CONTEDOS
Aniversrios: cake, soft drink, sandwich, hat.
horse, giraffe, rabbit, hamster, turtle, bird, lion,
tiger, rhino.
Cmodos: living room, kitchen, bedroom,
bathroom.
Mobilirios: table, couch, chair, bed, cabinet.
Verbos: to be, to like e to love (Presente
Simples).
Esportes: soccer, basketball, volleyball,
tennis.
Clima: sunny, rainy, cloudy, windy, hot, cold,
warm.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
Estaes do ano: summer, spring, winter, fall.

Roupas e calados: pants, blouse, shirt, tshirt, skirt, sandal, shoe.
Lugares da cidade: square, building, house,
hospital, school, park, market, restaurant.
Horas: one o'clock, two o'clock, etc.
Numerais de 1 a 30.
Thanksgiving, Christmas, New Year's Eve.
X
X
X
X
X
177
INGLS 3 ANO
HABILIDADES
LEITURA
Reconhecer letras e palavras, associando-as com as dinmicas e

atividades ldicas desenvolvidas.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
X

tiger, rhino.

foot.
178

chicken, fish, orange, banana, apple, grape.
INGLS 3 ANO
ESCRITA
HABILIDADES
CONTEDOS
Escrever letras e palavras em atividades referentes a cada contedo. O alfabeto e a soletrao.

jogos e desenhos.
tiger, rhino.
foot.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
179
ORALIDADE
4 Ano
180
INGLS 4 ANO
OBS.: Os contedos referem-se ao conjunto das habilidades: Oralidade, Leitura, Escrita e Anlise e Reflexo sobre a Lngua.
TRIMESTRES
HABILIDADES
CONTEDOS
1
2
3
Expresses de cumprimento e
apresentaes: hi, hello, goodbye. How are
you? I'm fine, thanks. What's your name? My X
para a comunicao.
name is... Good morning, Good afternoon,
Good evening and Good night.
Comandos: Raise your hands. Cross your
X
arms. Shake your leg.
Habilidades: I can... / I can not...
X
X
Materiais escolares: book, pen, pencil, pencil
case, ruler, eraser, crayon, pencil sharpener,
X
notebook, dictionary, schoolbag, desk, table,
blackboard, chalk.
Locais da escola: class room, corridor,
courtyard, principal's office, cafeteria,
X
teacher's room.
X
circle, triangle, oval, star, trapezium.
X
X
light blue, light pink, violet, beige, peach,
indigo.
Partes do corpo humano: head, neck, eye,
ear, nose, mouth, tooth, finger, hand, arm, leg,
X
X
foot, abdomen, back.
INGLS 4 ANO
ORALIDADE
HABILIDADES
CONTEDOS
skateboard, car, blocks, puzzles, dominoes,
memory game.
brother,grandmother, grandfather, cousin,
aunt, uncle, godfather, godmother (Family
Tree).
chicken, fish, pasta, orange, banana, apple,
grape.
Aniversrios: cake, softdrink, sandwich, hat.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
Animais: Whats your favorite animal? - dog,

cat, fish, snake, monkey, horse, giraffe,
rabbit, hamster, turtle, bird, parrot, lion, tiger,
rhino, elephant, spider, fly, frog.

bathroom, garage, dining room.
Mobilirios: table, couch, chair, bed, cabinet,

wardrobe, armchair. (There is/are +
prepositions: in, on, under)
Verbos: to be, to like, to run, to jump, to cook,
to speak, to play, to swim
Esportes: soccer, basketball, volleyball,
tennis, swimming; e verbos relacionados aos
esportes.
X
X
X
181
INGLS 4 ANO
HABILIDADES
CONTEDOS
Clima: sunny, rainy, cloudy, windy.
TRIMESTRES
1
2
3
X
Dias da semana: Sunday, Monday, Tuesday,

Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
ORALIDADE
Roupas e calados: pants, blouse, shirt, tshirt, skirt,sandal, shoe, sneakers.

Preferncias: What is your favorite...? Its/
theyre
hospital, school, park, market, restaurant, city
hall, delegacy.
X
X
Horas: What time is it? Its one thirty am/pm.
182
Numerais de 1 a 60. Math : plus/ equal (20+2

= 22).

Mother's and Father's day, Halloween,
SOBRE A LNGUA
ANLISE E REFLEXO
INGLS 4 ANO
HABILIDADES
CONTEDOS
Conhecer, aprofundar e aplicar o contedo gramatical em situaes de Verbos: to be, to like, to run, to dance, to
aprendizagem, respeitando as sequncias temporal e causal,
jump, to cook, to speak, to play, to love, to
relacionando-as com situaes cotidianas que envolvam o meio em que have.
os alunos vivem.
Verbo modal: can.
Preposies de tempo e lugar: in, on, under,

at.
TRIMESTRES
1
2
3
X
183
INGLS 4 ANO
HABILIDADES
Reconhecer letras e palavras, associando-as com as dinmicas e
atividades ldicas desenvolvidas.
CONTEDOS
O alfabeto e a soletrao. Spelling names.
TRIMESTRES
1
2
3
X
LEITURA


bathroom,garage, dining room.
184
Estaes do ano: summer, spring, winter, fall

+ meses do ano.
horse, giraffe, rabbit, hamster, turtle, bird,
parrot, lion, tiger, rhino, elephant, spider, fly,
frog.

wardrobe, armchair.
to speak, to play, to love, to have.
X
X
INGLS 4 ANO
HABILIDADES
CONTEDOS
Escrever letras e palavras em atividades referentes a cada contedo.

jogos e desenhos.
TRIMESTRES
1
2
3
ESCRITA

horse, giraffe, rabbit,hamster, turtle, bird,
frog.
bathroom,garage, dining room.
wardrobe, armchair.
to speak, to play.
X
X
X
X
X
185
INGLS 5 ANO
TRIMESTRES
HABILIDADES
CONTEDOS
1 2 3
Comandos: jump, play soccer, swim, run,
skate, ride a bike, dance, watch TV, sit down,
color, read, draw, stand up, close/open your
para a comunicao.
book/ the door, write, cut, glue, erase the
X
board, its easy, repeat please, raise your
hands, cross your arms, shake yor leg,
congratulations, thank you, look at my
ORALIDADE
5 Ano
186

courtyard, principal's office, cafeteria,
X
teacher's room.
Materiais escolares: book, pen, pencil, pencil
case, ruler, eraser, crayon, pencil sharpener,
X
notebook, dictionary, schoolbag, desk, table,
blackboard, chalk.
foot, abdomen, back, stomach, intestine, lung,
brain.
Perguntas e respostas sobre
as condies do tempo: Whats the weather
like? Its hot, cold, cool and warm .
os nomes de outras pessoas: Whats her/his
name?
as horas: What time is it? Its___ / What time
do you___? At ___oclock. Rotinas: I go to
school at, I wake up at
expressar-se quando no souber a resposta:
I dont know.
X
X
X
X
INGLS 5 ANO
ORALIDADE
HABILIDADES
CONTEDOS
skateboard, car, blocks, puzzles, dominoes,
memory game.
brother, grandmother, grandfather, cousin,
aunt, uncle, godfather, godmother.
light blue, light pink, violet, beige.
chicken, fish, pasta, bread, cereal, juice,
coffee, tea, milk, yogurt, cheese, vegetable,
egg, tomato, lettuce, spinach, orange,
banana, apple, grape, pineapple, watermelon,
cherry.
Aniversrios: cake, soft drink, sandwich, hat,
cupcake, ballons, snacks, ice cream, cake
candle, wall decoration.
bathroom, garage, dining room, attic,
basement, garden, stairs, roof.
horse, giraffe, rabbit, hamster, turtle, bird,
frog.
Profisses: teacher, student, firefighter,
dentist, nurse, police officer, doctor,
secretary, engineer, lawyer, architect, driver,
pilot.
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
187
INGLS 5 ANO
188
SOBRE A LNGUA
ANLISE E REFLEXO
ORALIDADE
HABILIDADES
CONTEDOS
hospital, school, park, market, restaurant, city
hall, police office, supermarket, pharmacy,
fire station.
Verbos de ao + Presente Contnuo: He is
playing soccer, I am jumping , etc...
Pronomes possessivos: my, your, his, her.
Descries fsicas: pretty, good-looking, ugly,
tall, short, fat, thin, old, and young.
Habilidades: I can... / I can not...
Plantas: tree, flower, rose, tulip, cactus.
wardrobe,armchair, crib, bedside table.
Numerais de 1 a 100.
Conhecer, aprofundar e aplicar o contedo gramatical em situaes de

aprendizagem, respeitando as sequncias temporal e causal,
to speak, to play, to dance, to love, to have.
relacionando-as com situaes cotidianas que envolvam o meio em que
os alunos vivem.
Preposies: at, in, on, under.
Verbo modal: can.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
LEITURA
INGLS 5 ANO
HABILIDADES
CONTEDOS
Reconhecer letras, palavras e frases do contedo, associando-as com

dinmicas e atividades ldicas desenvolvidas para este fim.
Ouvir histrias em Lngua Inglesa apresentadas de forma ldica e
performtica.

doll, teddy bear, robot, videogame, car.
brother, grandmother, grandfather. Cores:
white, pink, yellow, red, blue, green, black.
chicken, fish, pasta, bread, cereal, juice,
coffee, tea, milk, yogurt, cheese, egg,
tomato, banana, apple.
ballons, ice cream.
bathroom,garage, garden.
Mobilirios: table, couch, chair, bed.
Animais: dog, cat, fish, giraffe, bird, lion, tiger,
elephant.
teacher's room.
Materiais escolares: book, pen, pencil, ruler,
eraser, notebook, dictionary, desk, table,
blackboard.
circle, triangle, oval, star.
Profisses: teacher, student, dentist, doctor,
secretary, architect, pilot. My father is a ...
Lugares da cidade: square, house, hospital,
school, park, restaurant, delegacy,
supermarket, pharmacy.
Plantas: tree, flower, rose.
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
189
INGLS 5 ANO
ESCRITA
HABILIDADES
190
CONTEDOS
Escrever letras e palavras em atividades referentes a cada contedo. Brinquedos e jogos: ball, bike, kite, yo-yo,
Participar de atividades ldicas para desenvolvimento da escrita, como doll, robot, car.
jogos e desenhos.
brother, grandmother, grandfather, etc.
Cores: white, pink, yellow, red, blue, green,
black.
cafeteria, teacher's room.
Materiais escolares: book, pen, pencil, eraser,
notebook, dictionary, table.
fish, pasta, bread, cereal, juice, coffee, tea,
milk, yogurt, cheese, egg, tomato, banana,
apple.
ballons, ice cream.
circle, triangle, oval, star, trapezium.
Profisses: teacher, student, dentist, doctor,
secretary, architect, pilot. My father is a
Lugares da cidade: house, hospital, school,
park, restaurant, police office, supermarket,
pharmacy.
Plantas: tree, flower, rose.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
ANLISE E REFLEXO SOBRE A LNGUA
LEITURA
6 Ano
INGLS 6 ANO
TRIMESTRES
HABILIDADES
CONTEDOS
1 2 3
Apreciar um texto literrio em lngua inglesa.
Verbo: to be - Presente Simples (formas
X
X
X
Analisar a importncia de diversos gneros textuais: literrios, notcias, afirmativa, negativa e interrogativa).
receitas, rtulos, dilogos e canes.
Pronomes pessoais: I, You, He, She, It, We,
X
Selecionar palavras-chave para reconhecer significados e inferir o
You, They.
sentido de expresses com base no contexto.
Adjetivos possessivos: my, your, his, her, our
X
Compreender regras e instrues (manuais, jogos, rtulos, etc).
and their.
Compreender caractersticas culturais e estruturais de diferentes
Presente Contnuo: verbo to be + verbo + ing.
X
naes de lngua inglesa.
Ler,
e nominar
oralmente
o vocabulrio
exposto.
Usarreconhecer
verbos e suas
diversas
conjugaes,
pronomes,
pontuao e
vocabulrio inserido nos diferentes gneros.
X
X
Avaliar aes de combinados, percebendo o uso de verbos para
regras, pedidos, obrigaes e solicitaes.
Meses do ano: January, February, March,
Explorar experincias vividas em situaes de aprendizagem,
April, May, June, July, August, September,
X
X
X
respeitando a sequncia temporal e causal.
October, November, December.
Relacionar o contedo a situaes cotidianas que envolvam o meio em Numerais ordinais: 1st to 31st.
X
que os alunos vivem.
Datas - When is your birthday?
X
X
Reconhecer manifestaes culturais em lngua inglesa, podendo
Dilogos: How old are you? Are you married?
compar-las com os festejos no meio em que vivem.
Are you single? How are you? Nice to meet
X
Participar de dinmicas para a reteno dos contedos propostos, de you!
forma a exercitar o esprito cooperativo.
Estado civil: married, single, widow, widower,
X
divorced.
Nacionalidades: Brazilian, Australian,
American, English, Portuguese, Japanese,
X
Chinese, Argentine, Spanish.
191
INGLS 6 ANO
ESCRITA
ORALIDADE
HABILIDADES
192
Expressar-se, usando pronncia e entonao apropriadas.

Cantar, ouvir e repetir canes.
Entender e dar informaes em situaes formais e informais.
Participar de dinmicas e exerccios orais em sala de aula.
Teatralizar situaes.
Produzir textos informativos e opinativos.

Utilizar dicionrios.
Entender, avaliar e responder a instrues ligadas s situaes em
sala de aula.
Produzir textos.
CONTEDOS
good afternoon, good evening, good night,
entre outros.
Dilogos: How are you?, Hi!, Hello!, What's
your name? My name is.... Whats your
(address, phone number, e-mail, marital
status, etc) How old are you?
Artigos indefinidos: a / an.
Vocabulrio: classroom objects, animals,
toys, colors, food, drink, fruit and vegetables.
Artigo definido: the.
Pronomes interrogativos: what, when, where
and whose.
Presente Simples (formas afirmativa, negativa
e interrogativa).
Greetings and Farewell.
Celebrations: Carnival, Mothers day entre
outros
Numerais de 1 a 1000.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
LEITURA
7 Ano
INGLS 7 ANO
TRIMESTRES
HABILIDADES
CONTEDOS
1
2
3
Pronomes demonstrativos: this, these, that,
X
Analisar a importncia de diversos gneros textuais: literrios, notcias, those.
Nacionalidades: Brazilian, Australian,
American, English, Portuguese, Japanese,
X
Chinese, Argentine, Spanish, Indian, French,
Italian.
Pases: Brazil, Australia, The United States of
America, England, Portugal, Japan, China,
X
Ler, reconhecer e nominar oralmente o vocabulrio exposto.
Argentina, Spain, India, France, Italy.
Horas: What time is it?
X
Greetings and Farewell.
X
Famlia: parents, relatives, children, father,
mother, daughter, son, granddaughter,
grandson, sister, brother, baby, grandfather,
X
grandmother, great-grandfather, greatgrandmother, cousin, aunt, uncle, husband,
wife, nephew, niece.
Clima: sunny, cloudy, rainy, misty, snowy,
X
hot, cold.
193
INGLS 7 ANO
HABILIDADES
TRIMESTRES
1
2
3
Rotina diria: wake up, have breakfast, go to

school, do the homework, go to work, have
lunch, take a shower, have dinner, watch TV,
go to sleep.
LEITURA
194
CONTEDOS
Preposies: behind, between, next to, far

from, inside.
Esportes: soccer, football, basketball,
baseball, volleyball, golf, cycling.
Imperativo: comandos (open your book, don't
go ); sinais (push, pull, stop, walk) ; ordens
(stand up, sit down ).
Usar verbos e suas diversas conjugaes, pronomes, pontuao e
vocabulrio, inseridos nos diferentes gneros.
Relacionar o contedo a situaes cotidianas que envolvam o meio em
Participar de dinmicas para a reteno dos contedos propostos, de
Verbo: to be - Presente Simples.
X
X
X
X
Substantivos: singular e plural.

Fruit and Vegetable.
Pronomes demonstrativos: this, these, that,

those.
Advrbios de frequncia: seldom, often,

usually, rarely.
Verbos: to work, to study, to live.
Presente Contnuo: I am studying, He is

studying, etc.
INGLS 7 ANO
ESCRITA
HABILIDADES
CONTEDOS
Clima: sunny, cloudy, rainy, misty, snowy,
hot, cold.
Rotina diria: wake up, have breakfast, go to
school, do the homework, go to work, have
lunch, take a shower, have dinner, watch TV,
go to sleep.
Many / much - How many / How much.
Modal verb: can, may and could.
Celebrations and kinds of party.
Presente Simples (afirmativa, interrogativa e
negativa).
Whats your favorite: school subjects, food,
drink, freetime activity, family members and
places in town.
Jobs: teacher, engineer, doctor, vet, pilot,
baker, police officer, firefighter, salesman,
entre outros.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
195
ORALIDADE
ESCRITA
INGLS 7 ANO
196
HABILIDADES
CONTEDOS

Entender, avaliar e responder instrues ligadas s situaes em sala
de aula.
Produzir textos.
Meios de transporte: truck, car, plane, bicycle,

motorcycle, bus, ship, boat.
Cmodos da casa: living room, kitchen,
bedroom, bathroom, garage, dining room,
attic, basement, garden, stairs, roof and
different kinds of housing.
go ); sinais (push, pull, stop, walk ); ordens
(stand up, seat down ).
Presente Contnuo: I am studying, He is
studying, etc.
from, inside.
Modal verb: would.
Pronomes possessivos: my,your, his, her, its,
our, your, their.
Pronomes pessoais: I, You, He, She, It, We,
You, They.
Pronomes interrogativos: when, who, what,
where, why.
Expressar-se, usando pronncia e entonao apropriada.

TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
LEITURA
8 Ano
INGLS 8 ANO
TRIMESTRES
HABILIDADES
CONTEDOS
1
2
3
Vocabulrio sobre famlia.
X
Analisar a importncia de diversos gneros textuais: literrios, notcias, Numerais cardinais e ordinais
X
Modal verbs: can, may, could, would and
X
X
should.
go ); sinais (push, pull, stop, walk ); ordens
X
(stand up, seat down ).
Pronomes oblquos: me, you, him, her, it, us,
X
you .
Directions: go straight ahead for __ blocks,
turn right, turn left, its on you right/left, entre
X
outros.
Comidas: Healthy and Unhealthy food
X
How many / How much / Some / Any.
X
A little / a few /a lots of / much / many.
X
from, beside, by, before, after, aboard, during.
Datas festivas: Carnival, Mother's day,
Children's day, etc.
X
X
197
INGLS 8 ANO
HABILIDADES
ESCRITA
sala de aula.
CONTEDOS
Personal Profile .
Adjetivos: ugly/beautiful, strong/weak, fat/thin
happy/sad entre outros.
Imperativo: comandos - open your book, don't
go; sinais - push, pull, stop, walk; ordens stand up, sit down .
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
Formal and informal telephone conversation .

Presente Simples: do/ does
Passado Simples (afirmativa, interrogativa e
negativa).
Some and any.
Expressando acordo (agreement): too/so,
either/neither - example: I am a student. So
am I.
X
X
X
X
X

from, beside, by, before, after, aboard, during.
Datas festivas: Carnival, Mother's day,
Children's day, etc.
198
X
X
INGLS 8 ANO
ORALIDADE
HABILIDADES

Relacionar o contedo a situaes cotidianas que envolvam o meio em
Participar de dinmicas para a reteno dos contedos propostos, de
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Passado Simples - verbo to be.
Advrbios de frequncia: seldom, usually,

rarely, never, often.
Advrbios de lugar: here, there, above, below.
Advrbios de modo: quickly, badly, well entre

outros.
Uso do apstrofo e "s" ('s) - genitive case.
Whose.
Pronomes
Adjetivos possessivos - my, your, his, her, its,
our, yours, their. Possessivos - mine, yours,
his, hers, ours, theirs.
Possessivos - mine, yours, his, hers, ours,
theirs.
Verbos regulares e irregulares no Passado
Simples.
X
X
X
X
X
X
X
Verbos no Futuro Simples: will .
Verbos no Futuro: going to .
Graus de adjetivos: comparativo e superlativo.
Conectivos: and, but, so.
X
199
LEITURA
9 Ano
200
INGLS 9 ANO
TRIMESTRES
HABILIDADES
CONTEDOS
1
2
3
Sentimentos: happy, sad, angry, surprised,
Analisar a importncia de diversos gneros textuais: literrios, notcias, tired, sleepy, healthy, sick, hungry, scared,
X
bored, ashamed.
Verbos modais: may / might / must / should /
X
could / would
Condies if...will / if...would.
X
X
Question tags: You like to dance, dont you?
She loves pizza, doesnt she? Bob is going to
X
travel to Rio next year, isnt he?
Respostas curtas: Yes, I do. / No, I don't. /
Yes, She is. / No, She isn't.
Pases / Nacionalidades/ Lnguas: Spain /
Spanish - England / English , etc.
Comparativos: bigger than / taller than / more
beautiful than, etc.
Verbos regulares e irregulares no Passado
Simples.
Biografias e invenes.
Tempo Verbal: Presente Perfeito.
Why / Because.
X
X
X
X
X
X
X
INGLS 9 ANO
HABILIDADES
ESCRITA

sala de aula.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Verbo to be - Present and Past.
Presente Simples.
Passado Simples.
Verbos no Particpio Passado.
Futuro: will.
Sentimentos: happy, sad, angry, surprised,
tired, sleepy, healthy, sick, hungry, scared,
bored, ashamed.
So + adjetivo.
Such + a/an + adjetivo + substantivo.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Futuro com: Going to and Present

Continuous.
Wh Questions.
201
INGLS 9 ANO
ORALIDADE
HABILIDADES
202

CONTEDOS
Voz Passiva.
Should have.
Pronomes oblquos.
Pronomes reflexivos: myself, yourself,
himself, herself, itself, ourselves, yourselves,
themselves.
Dar nfase em um fato: too + adjective (I'm
too tired!).
Culturas norte-americana e inglesa.
Substantivos: contveis - apple, egg, cookie,
etc; no contveis - jam, juice, salt, cheese,
etc .
Presente Perfeito (afimativa, interrogativa e
negativa)
Relacionar o contedo a situaes cotidianas que envolvam o meio em Vocabulrio - profisses e habilidades:
teacher / teach, doctor / help people to be
healthy, etc.
Participar de dinmicas para a reteno dos contedos propostos, de Direes: near, next to, in front of, across
from, on the left, on the right, etc.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
Matemtica
203
1 Ano
MATEMTICA 1 ANO
NMEROS E OPERAES
204
HABILIDADES
CONTEDOS
Identificar nmeros nos diferentes contextos em que se encontram e em

suas diferentes funes: indicador da quantidade de elementos de uma
coleo discreta (cardinalidade), medidas de grandeza (2 quilos, 3 dias, etc),
indicador de posio (nmero ordinal) e cdigo (nmero de telefone, placa de
carro, etc).
Estabelecer diferentes estratgias para quantificar e comunicar quantidade
de elementos de uma coleo, utilizando linguagem oral, notao numrica
e/ou registros no convencionais nas brincadeiras e em situaes nas quais
as crianas reconheam sua necessidade: contagem oral, pareamento,
estimativa e correspondncia de agrupamentos.
Associar a denominao do nmero sua respectiva representao
simblica.
Identificar posio de um objeto ou nmero numa srie, explicitando a noo
de sucessor e antecessor.
Comparar ou ordenar quantidades por contagem, pela formulao de
hipteses sobre a grandeza numrica, pela identificao da quantidade de
algarismos e da posio ocupada por eles na escrita numrica.
Contar em escalas ascendentes e descendentes de um em um, de dois em
dois, de cinco em cinco, de dez em dez, etc. a partir de qualquer nmero
dado.
Identificar regularidades na srie numrica para nomear, ler e escrever
nmeros menos frequentes.
Histria do nosso sistema de numerao: uso

de dedos, marcas nas cavernas, em ossos,
pedras, ns em cordas.
Nmeros em situaes cotidianas que
aparecem com frequncia na sala de aula:
idade, nmero do calado, nmeros que
indicam valores das moedas e cdulas, etc.
Sequncia oral numrica.
Jogos e desafios matemticos envolvendo a
construo do conceito das quatro
operaes.
Comparao, seriao, incluso e
conservao de quantidades.
Registros pictricos, orais e/ou escritos das
experincias matemticas vivenciadas.
Agrupamentos e desagrupamentos.
Agrupamento de dez elementos.
Subtrao (aes de retirar e comparar) e
adio (aes de juntar) em situaes
cotidianas.
Problemas que envolvam contagens, medidas
e cdigos numricos.
Problemas envolvendo o Campo Aditivo
(adio e subtrao), utilizando estratgias
diversificadas.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
MATEMTICA 1 ANO
NMEROS E OPERAES
HABILIDADES
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Resolver e elaborar problemas do Campo Aditivo envolvendo os significados

de juntar e acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades, comparar
e completar quantidades, em situaes de contexto familiar, utilizando o
clculo mental ou outras estratgias pessoais.
Resolver e elaborar problemas do Campo Multiplicativo em linguagem verbal
(com o suporte de imagens ou materiais de manipulao) envolvendo as
ideias de adio de parcelas iguais, elementos apresentados em disposio
retangular, combinatria, partio de uma coleo em partes iguais e a
determinao de quantas vezes uma quantidade cabe em outra.
OBS.: Considerar que as habilidades descritas devem ser trabalhadas como
introduo de conceitos.
Problemas de multiplicao em linguagem

verbal (com o uso de imagens ou material
concreto) envolvendo as ideias de adio de
parcelas iguais, elementos apresentados em
disposio retangular e combinatria, com
nfase no registro pictrico.
HABILIDADES
CONTEDOS
Problemas de diviso em linguagem verbal

(com o uso de imagens ou material concreto)
envolvendo as ideias de repartir uma coleo
em partes iguais e a determinao de quantas
vezes uma quantidade cabe em outra, com
nfase no registro pictrico.
TRATAMENTO DA INFORMAO
Ler, interpretar e transpor informaes em diversas situaes e diferentes

configuraes (anncios, grficos, tabelas, propagandas), utilizando-as na
compreenso de fenmenos sociais e na comunicao, agindo de forma
efetiva na realidade em que vive.
Formular questes sobre aspectos familiares que gerem pesquisas e
observaes para coletar dados quantitativos e qualitativos.
Coletar, organizar, classificar, ordenar e construir representaes prprias
para a comunicao de dados.
Registro de forma variada da coleta de

informaes em situaes de pesquisa, jogos
e brincadeiras.
TRIMESTRES
1
2
3
X
Organizao dos registros das informaes.

Decodificao de sinalizaes, placas e
cdigos mais significativos do contexto
sociocultural.
X
205
MATEMTICA 1 ANO
GRANDEZAS E MEDIDAS
HABILIDADES
Comparar comprimento de dois ou mais objetos por comparao direta
(sem o uso de unidades de medidas convencionais) para identificar: maior,
menor, igual, mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso,
mais fino, mais largo, etc.
Comparar grandezas de mesma natureza por meio de estratgias pessoais
e uso de instrumentos de medida conhecidos fita mtrica, balana,
recipientes de um litro, etc.
Identificar ordem de eventos em programaes dirias, usando palavras
como: antes, depois.
Identificar unidades de tempo (dia, semana, ms, ano) e utilizar calendrios.
Fazer e utilizar estimativas de medida de tempo e comprimento.
Comparar intuitivamente a capacidade de recipientes de diferentes formas e
tamanhos.
Reconhecer cdulas e moedas que circulam no Brasil e suas possveis
trocas, em funo de seus valores, nas experincias com dinheiro,
brincadeiras ou em situaes de interesse das crianas.
206
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Noes de tempo (antes, durante e depois;

dia, semana, ms e ano; manh, tarde e
noite) e calendrio.
Histria do nosso sistema convencional de

medidas: uso de dedos, polegares, palmos,
passos, etc. Estratgias pessoais de medida,
tendo como primeiro referencial o prprio
corpo.
Reconhecimento das unidades de medida

convencionais: metro, litro e quilograma.
Sistema monetrio brasileiro.
MATEMTICA 1 ANO
ESPAO E FORMA
HABILIDADES
CONTEDOS
Explicitar e/ou representar informalmente a posio de pessoas e objetos,

dimensionar espaos, utilizar vocabulrio pertinente nos jogos, nas
brincadeiras e nas diversas situaes em que as crianas considerarem
necessria essa ao, por meio de desenhos, croquis, plantas baixas, mapas
e maquetes, desenvolvendo noes de tamanho, lateralidade, localizao,
direcionamento, sentido e vistas.
Descrever, comparar e classificar verbalmente figuras planas ou espaciais
por caractersticas comuns, mesmo que apresentadas em diferentes
disposies (por translao, rotao ou reflexo), explicando a transformao
com suas prprias palavras.
Identificar e descrever a localizao e a movimentao de objetos no
espao, percebendo mudanas de direo e considerando mais de um
referencial.
Representao de caminhos e identificao

de espaos e trajetos.
Noo de lateralidade, posicionamentos e
comparaes (acima de/abaixo de, em cima
de/em baixo de, direita de/ esquerda de,
em frente de/atrs de, no meio de, diante de,
em torno de (ao redor de), dentro/fora, antes
de/depois de, ao lado de, entre,
horizontal/vertical, menor que/maior que, igual
a/inferior a/ superior a).
Sentidos (para baixo/para cima, por baixo/por
cima, para dentro/para fora, para trs/para
frente, por detrs/ pela frente, atravs de, para
a direita/para a esquerda, horizontal/vertical).
Semelhanas e diferenas entre as formas
geomtricas espaciais e planas, mediante a
utilizao de objetos e materiais concretos.
Formas geomtricas espaciais nos mais
Formas geomtricas planas nos mais
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
207
2 Ano
MATEMTICA 2 ANO
NMEROS E OPERAES
HABILIDADES
coleo discreta (cardinalidade), medidas de grandeza (2 quilos, 3 dias, etc.),
carro, etc).
Estabelecer diferentes estratgias para quantificar e comunicar quantidade
de elementos de uma coleo, utilizando a linguagem oral, a notao
numrica e/ou registros no convencionais nas brincadeiras e em situaes
nas quais as crianas reconheam sua necessidade: contagem oral,
pareamento, estimativa e correspondncia de agrupamentos.
simblica.
Identificar a posio de um objeto ou nmero numa srie, explicitando a
noo de sucessor e antecessor.
dado.
208
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Histria do nosso sistema de numerao.
Algarismos e seus nomes como smbolos.
Composio e decomposio - dezenas e

unidades.
Nmeros pares e mpares.
Nmeros ordinais.
Sucessor e antecessor.
MATEMTICA 2 ANO
NMEROS E OPERAES
HABILIDADES
CONTEDOS
Calcular adies e subtraes.

de juntar, acrescentar, retirar, comparar e completar quantidades em
situaes de contexto familiar, utilizando o clculo mental ou outras
estratgias pessoais.
Resolver e elaborar problemas do Campo Multiplicativo (com o suporte de
imagens ou materiais de manipulao) envolvendo as ideias de adio de
parcelas iguais, elementos apresentados em disposio retangular,
combinatria, partio de uma coleo em partes iguais e a determinao de
quantas vezes uma quantidade cabe em outra.
introduo e aprofundamento de conceitos.
Dzia e meia dzia.

Adio sem reagrupamento.
Subtrao sem reagrupamento.
Problemas do Campo Aditivo envolvendo os
significados de juntar, acrescentar, retirar,
comparar e completar quantidades, utilizando
estratgias diversificadas.
Problemas do Campo Multiplicativo
(envolvendo as ideias de adio de parcelas
iguais, elementos apresentados em
disposio retangular, combinatria, partio
de uma coleo em partes iguais e a
determinao de quantas vezes uma
quantidade cabe em outra, utilizando
estratgias diversificadas).
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
209
MATEMTICA 2 ANO
GRANDEZAS E MEDIDAS
HABILIDADES
CONTEDOS
Comparar o comprimento de dois ou mais objetos, por comparao direta

(sem o uso de unidades de medidas convencionais), para identificar: maior,
e uso de instrumentos de medida conhecidos fita mtrica, balana,
Identificar unidades de tempo (dia, semana, ms, ano) e utilizar calendrios.
Comparar intuitivamente a capacidade de recipientes de diferentes formas e
tamanhos.
trocas, em funo de seus valores, nas experincias com dinheiro,
Unidades de tempo (dia, semana, ms e ano)

e calendrio.
Histria do sistema convencional de medidas:

uso de dedos, polegares, palmos, passos,
etc. Estratgias pessoais de medida, tendo
como referencial o prprio corpo.
Reconhecimento das unidades de medida

convencionais: metro, litro e quilograma.
Sistema monetrio.
HABILIDADES
210

TRIMESTRES
1 2 3
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Organizao e registro, de forma variada, da

coleta de informaes em situaes de
pesquisa, jogos e brincadeiras.
Leitura, interpretao, anlise e construo de

tabelas simples.

grficos de coluna.
MATEMTICA 2 ANO
ESPAO E FORMA
HABILIDADES
e maquetes, desenvolvendonoes de tamanho, de lateralidade, de
localizao, de direcionamento, de sentido e de vistas.
disposies (por translao, rotao ou reflexo), descrevendo a
transformao com suas prprias palavras.
espao, percebendo mudanas de direes e considerando mais de um
referencial.
CONTEDOS
Slidos geomtricos.
TRIMESTRES
1
2
3
X
Figuras geomtricas planas: quadrado,

retngulo, tringulo e crculo.

geomtricas espaciais e planas.
Percursos, trajetos e pontos de referncia.
211
3 Ano
MATEMTICA 3 ANO
NMEROS E OPERAES
HABILIDADES
coleo discreta (cardinalidade), medidas de grandeza (2 quilos, 3 dias, etc),
carro, etc).
Utilizar diferentes estratgias para quantificar e comunicar quantidade de
elementos de uma coleo, utilizando a linguagem oral, a notao numrica
e/ou registros no convencionais nas brincadeiras e em situaes nas quais
as crianas reconheam sua necessidade: contagem oral, pareamento,
estimativa e correspondncia de agrupamentos.
simblica.
Identificar a posio de um objeto ou nmero numa srie, explicitando a
noo de sucessor e antecessor.
dado.
212
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Sistema de numerao decimal.
Valor posicional (unidade, dezena e centena).
Sucessor e antecessor.
Ordem crescente e decrescente.
Nmeros ordinais.
Problemas do Campo Aditivo (situaes de

juntar, acrescentar, tirar, completar e
comparar).
Adio com e sem reagrupamento.
Subtrao com e sem reagrupamento.
MATEMTICA 3 ANO
NMEROS E OPERAES
HABILIDADES
CONTEDOS
Utilizar calculadora para produzir e comparar escritas numricas.

Utilizar clculo mental.
de juntar e acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades, comparar
e completar quantidades.
Resolver e elaborar problemas do Campo Multiplicativo envolvendo as ideias
de adio de parcelas iguais, elementos apresentados em disposio
retangular, proporcionalidade, combinatria, partio de uma coleo em
partes iguais e a determinao de quantas vezes uma quantidade cabe em
outra.
aprofundamento e consolidao de conceitos.
Problemas do Campo Multiplicativo

(situaes que representam adies de
parcelas iguais, organizao retangular,
proporcionalidade, combinatria, partio de
uma quantidade em partes iguais, situaes
de determinar quantas vezes uma quantidade
cabe em outra.
TRIMESTRES
1
2
3
Tcnicas operatrias da multiplicao.
Tcnicas operatrias da diviso .
Clculo mental.
HABILIDADES
compreenso de fenmenos sociais e na comunicao para agir de forma
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3

tabelas simples.

grficos de coluna.
Problemas usando dados obtidos na

interpretao de tabelas e grficos.
213
MATEMTICA 3 ANO
GRANDEZAS E MEDIDAS
HABILIDADES
Comparar comprimento de dois ou mais objetos, por comparao direta
(sem o uso de unidades de medidas convencionais), para identificar: maior,
e do uso de instrumentos de medida conhecidos: fita mtrica, balana,
Identificar e relacionar unidades de tempo (dia, semana, ms, trimestre,
semestre, ano) e utilizar calendrios.
Comparar intuitivamente capacidades de recipientes de diferentes formas e
tamanhos.
trocas, em funo de seus valores nas experincias com dinheiro,
Selecionar e utilizar instrumentos de medida apropriados grandeza a ser
medida (por exemplo: tempo, comprimento, massa, capacidade) com
compreenso do processo de medio e das caractersticas do instrumento
escolhido.
Ler horas, comparando relgios digitais e de ponteiros.
Identificar os elementos necessrios para comunicar o resultado de uma
medio e produo de escritas que representem essa medio.
214
CONTEDOS
Noes de medida.
TRIMESTRES
1
2
3
X
Comprimento.
Capacidade.
Massa.
Tempo.
Medidas padronizadas e no padronizadas.
Sistema monetrio.
MATEMTICA 3 ANO
ESPAO E FORMA
HABILIDADES
e maquetes, desenvolvendo noes de tamanho, lateralidade, localizao,
direcionamento, sentido e vistas.
disposies (por translao, rotao ou reflexo), descrevendo a
transformao com suas prprias palavras.
espao, percebendo mudanas de direo e considerando mais de um
referencial.
Usar simetria de rotao, reflexo e translao para criar composies (por
exemplo: mosaicos ou faixas decorativas, utilizando malhas quadriculadas).
Descrever e classificar figuras espaciais iguais (congruentes), apresentadas
em diferentes disposies, nomeando-as (cubo,bloco retangular ou
paraleleppedo, pirmide, cilindro e cone).
CONTEDOS
Slidos geomtricos.
TRIMESTRES
1
2
3
Figuras geomtricas planas: quadrado,

retngulo, tringulo e crculo.

geomtricas espaciais e planas.
Simetria.
215
4 Ano
MATEMTICA 4 ANO
GRANDEZAS E MEDIDAS
HABILIDADES
CONTEDOS
Estimar medidas de grandeza, utilizando outras, convencionais ou no.

Resolver problemas significativos, utilizando unidades de medida padro
como: km/m/cm/mm; kg/g/mg; l/ml.
Estabelecer relaes entre unidades de medida de tempo (hora, minuto, dia
da semana, dia do ms), utilizando calendrio e relgios.
Resolver problemas envolvendo trocas entre cdulas e moedas do sistema
monetrio brasileiro, em funo de seus valores.
Resolver problemas envolvendo o clculo do permetro de figuras planas
desenhadas em malhas quadriculadas.
TRIMESTRES
1
2
3
Medidas de tempo: dia, semana, ms,

bimestre, trimestre, semestre, ano, sculo,
hora, minutos e segundos.
Problemas envolvendo contextos

significativos para a realizao de operaes
com medidas de todas as grandezas.
Sistema monetrio brasileiro.
Permetro de figuras planas desenhadas em

malhas quadriculadas.
ESPAO E FORMA
HABILIDADES
Descrever a localizao e a movimentao de pessoas ou objetos no
espao, em diversas representaes grficas, dando informaes sobre
pontos de referncia e utilizando o vocabulrio de posio (direita/ esquerda,
acima/ abaixo, entre, em frente/ atrs).
Identificar propriedades comuns e diferentes entre figuras bidimensionais
pelo nmero de lados, eixos de simetria, nmero de ngulos, sem o uso
obrigatrio da terminologia convencional.
Identificar propriedades comuns e diferentes entre poliedros e corpos
redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificaes.
216
CONTEDOS
Linhas retas e curvas.
Ponto, reta e segmentos de reta.
Elementos dos polgonos: lados e vrtices.
Classificao dos polgonos pelo nmero de
lados.
Semelhanas e diferenas entre polgonos.
Figuras planas - Quadrilteros: quadrado,
retngulo, losango e paralelogramo.
-Tringulos.
Slidos geomtricos (faces, arestas,
vrtices).
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
MATEMTICA 4 ANO
NMEROS E OPERAES
HABILIDADES
Reconhecer e utilizar caractersticas do sistema de numerao decimal.
Localizar nmeros naturais na reta numrica.
Reconhecer a decomposio de nmeros naturais nas suas diversas
ordens.
Identificar a regra de formao de sequncias numricas e dar-lhes
continuidade.
Calcular o resultado de uma adio e/ou subtrao de nmeros naturais.
Calcular o resultado de uma multiplicao e/ou diviso de nmeros naturais.
de juntar, acrescentar, retirar, comparar e completar quantidades.
outra.
Identificar diferentes representaes de um mesmo nmero racional.
Identificar frao como representao que pode estar associada a diferentes
significados (parte/todo, quociente, razo).
Localizar, na reta numrica, nmeros racionais representados na forma
decimal.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
Valor posicional: unidade e dezena de milhar.
Nmeros ordinais.
Sistema de numerao romano.

comparar).
Adio com e sem reagrupamento.
Subtrao com e sem reagrupamento.
Problemas do Campo Multiplicativo (situaes
que representam adies de parcelas iguais,
organizao retangular, proporcionalidade,
combinatria, partio de uma quantidade em
partes iguais, situaes de determinar
quantas vezes uma quantidade cabe em
outra).
Tcnicas operatrias da multiplicao .
Clculo mental.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
217
MATEMTICA 4 ANO
NMEROS E OPERAES
HABILIDADES
CONTEDOS
Nmeros fracionrios.
Representao fracionria.
Leitura de fraes.
Comparao de nmeros fracionrios.
Fraes equivalentes.
Problemas envolvendo noes de frao.
Dcimos.
Centsimos.
Comparao de nmeros decimais.
HABILIDADES
Resolver problemas com base na leitura e interpretao de dados
apresentados em tabelas e/ ou grficos.
218
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
TRIMESTRES
1
2
3

tabelas simples.

grficos de coluna.

5 Ano
MATEMTICA 5 ANO
NMEROS E OPERAES
HABILIDADES
Reconhecer e utilizar caractersticas do sistema de numerao decimal.
Identificar a regra de formao de sequncias numricas e dar-lhes
continuidade.
de juntar, acrescentar, retirar, comparar e completar quantidades.
Calcular o resultado de uma adio e/ou subtrao.
Calcular o resultado de uma multiplicao e/ou diviso.
outra.
Identificar diferentes representaes de um mesmo nmero racional.
Relacionar representaes fracionrias e decimais de um mesmo nmero
racional.
Comparar e ordenar escritas decimais de nmeros racionais.
Localizar, na reta numrica, nmeros racionais representados na forma
decimal.
significados (parte/todo, quociente, razo).
Resolver problemas com nmeros racionais expressos na forma decimal
envolvendo diferentes significados da adio ou subtrao.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Adio e subtrao com ou sem

agrupamento.

comparar).
Problemas do Campo Multiplicativo (situaes

que representam adies de parcelas iguais,
organizao retangular, proporcionalidade,
combinatria, partio de uma quantidade em
partes iguais, situaes de determinar
quantas vezes uma quantidade cabe em
outra).
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Tcnicas operatrias da multiplicao .

Multiplicao e diviso por 10,100 e 1000.
Mltiplos e divisores de um nmero natural.
Nmeros primos.
Nmeros racionais e suas representaes:
fracionria, decimal e porcentagem.
Frao (parte/todo, quociente, razo).
Frao de uma quantidade.
Fraes equivalentes.
Problemas que envolvam os nmeros
racionais na forma fracionria.
Cculo mental.
219
MATEMTICA 5 ANO
NMEROS E OPERAES
HABILIDADES
CONTEDOS
Nmeros decimais: leitura, escrita,
comparao.
Frao decimal e porcentagem
(10%,20%,25% e 50%).
Operaes com nmeros decimais: adio e
subtrao.
Operaes com nmeros decimais:
multiplicao e diviso.
Multiplicao e diviso de nmeros decimais
por 10,100 e 1000.
Problemas que envolvam os nmeros
racionais na forma decimal.
GRANDEZAS E MEDIDAS
HABILIDADES
Estimar medidas de grandeza, utilizando outras, convencionais ou no.
Resolver problemas significativos, utilizando unidades de medida padro
como: km/m/cm/mm; kg/g/mg; l/ml.
Estabelecer relaes entre unidades de medida de tempo (hora, minuto, dia
da semana, dia do ms).
Resolver problemas envolvendo o clculo do permetro de figuras planas
desenhadas em malhas quadriculadas.
Resolver problemas envolvendo o clculo ou a estimativa da rea de figuras
planas desenhadas em malhas quadriculadas.
220
CONTEDOS
Sistema monetrio.
Medidas de massa (grama, quilograma,
tonelada e arroba).
Medidas de comprimento (metro,
comprimento e quilmetro).
Permetro.
Superfcie: metro quadrado, centmetro
quadrado e quilmetro quadrado.
rea: quadrilteros e tringulos.
Medidas de capacidade: litro e mililitro;
transformao de unidades.
Volume: metro cbico e decmetro cbico.
TRIMESTRES
1 2 3
X
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
MATEMTICA 5 ANO
ESPAO E FORMA
HABILIDADES
CONTEDOS
Descrever a localizao e a movimentao de pessoas ou objetos no

espao, em diversas representaes grficas, dando informaes sobre
pontos de referncia e utilizando o vocabulrio de posio.
Identificar formas geomtricas tridimensionais ou bidimensionais e suas
propriedades.
Slidos geomtricos e seus elementos: faces,

bases, arestas e vrtices.
Quadrilteros: classificao.
Tringulos: classificao.
ngulos.
Crculo e circunferncia.
Percursos, trajetos, pontos de referncia e
pontos de vista.
HABILIDADES
Resolver problemas com base na leitura e interpretao de dados
apresentados em tabelas e/ ou grficos.
CONTEDOS
tabelas simples.
grficos de coluna.
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
X
X
TRIMESTRES
1 2 3
X
221
MATEMTICA 6 ANO
NMEROS E OPERAES
HABILIDADES
6 Ano
222
Reconhecer e explorar os nmeros naturais em diferentes contextos.

Identificar e ordenar nmeros naturais.
Retomar e ampliar conhecimentos sobre as operaes fundamentais com
nmeros naturais, seus significados e aplicaes na resoluo de problemas.
Efetuar adio, subtrao, multiplicao e diviso envolvendo nmeros
naturais.
Desenvolver o clculo de expresses numricas com a aplicao em
situaes diversas.
Identificar o significado e a vantagem da representao de produtos com
dois ou mais fatores iguais na forma de potncia.
Calcular a potncia de um nmero natural com expoente inteiro positivo.
Calcular a raiz quadrada de um nmero.
Identificar os conceitos de mltiplo e de divisor de um nmero natural.
Reconhecer e escrever os mltiplos de um nmero natural.
Resolver problemas envolvendo os conceitos de mnimo mltiplo comum
(m.m.c.) e mximo divisor comum (m.d.c.).
Conceituar nmeros primos.
Escrever nmeros naturais como produto de fatores primos.
Reconhecer e interpretar nmeros racionais na forma fracionria em
significados.
Identificar fraes equivalentes.
Resolver problemas com nmeros racionais na forma fracionria envolvendo
as operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso e potenciao ).
Estabelecer relaes entre representaes fracionrias e decimais de um
nmero racional.
Resolver problemas que envolvam as operaes com nmeros racionais
positivos na forma decimal.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Nmeros naturais e Sistema de Numerao

Decimal.
Operaes com nmeros naturais (adio,

subtrao, multiplicao e diviso).
Potenciao de nmeros naturais.
Raiz quadrada de um nmero natural.
Problemas envolvendo operaes com

nmeros naturais.
Noo e critrios de divisibilidade.
Mltiplos e divisores.
X
X
X
Problemas envolvendo mltiplos e divisores.
Nmeros racionais e suas representaes:

fracionria, decimal e porcentagem.
Representao dos nmeros racionais na

reta numrica.
Operaes com nmeros racionais na forma
fracionria.
X
X
Nmeros racionais e sua forma decimal.

Operaes com nmeros racionais na sua
forma decimal.
Problemas envolvendo operaes com
nmeros racionais.
X
X
X
MATEMTICA 6 ANO
GRANDEZAS E MEDIDAS
HABILIDADES
CONTEDOS
Ampliar a construo do conceito de medida.

Identificar grandezas como comprimento, rea, volume, capacidade e
massa.
Estimar comprimentos, reas, volumes, capacidades e massas.
Registrar medidas de comprimento, rea e volume.
Compreender as vantagens do uso de unidades de medida padro.
Fazer converses entre as principais unidades de medida do sistema
decimal.
Resolver problemas envolvendo o clculo de permetro de polgonos.
Conceituar rea como medida de superfcie.
Calcular reas dos polgonos conhecidos.
Determinar a rea de uma regio, utilizando unidades no padronizadas.
Compreender as diferentes possibilidades de leitura da unidade de medida
de tempo e o estabelecimento de intervalos.
Medidas de comprimento: km, m, dm, cm,

mm.
Permetro de um polgono.
Medidas de superfcie: km, m e cm.
rea de figuras geomtricas planas:
quadrado, retngulo, paralelogramo e
tringulo.
Medidas de volume: m, dm e cm.
Volume de figuras espaciais: paraleleppedo e
cubo.
Medidas de capacidade: l e ml.
Medidas de massa de um corpo: t, kg, g, mg.
Problemas envolvendo grandezas.
Medidas de tempo.
ESPAO E FORMA
HABILIDADES
Desenvolver a capacidade de observao do espao, visando compreender,
descrever e representar de forma organizada o mundo fsico.
Identificar e diferenciar formas planas e formas no planas.
Obter a planificao de um bloco regular.
Construir poliedros a partir de modelos.
Identificar e quantificar faces, arestas e vrtices.
Diferenciar retas, semirretas e segmentos de retas no plano.
Identificar e nomear polgonos e seus elementos.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
TRIMESTRES
1
2
3
Figuras geomtricas espaciais e planas e

seus elementos.
Retas, semirretas e segmentos de reta.
Classificao dos ngulos: reto, agudo e

obtuso.
Polgonos: identificao.
Circunferncia e crculo.
X
X
X
X
X
223
MATEMTICA 6 ANO
HABILIDADES
CONTEDOS
Ler, interpretar e transpor informaes em diversas situaes e

Leitura e interpretao de dados expressos
diferentes configuraes (anncios, grficos, tabelas, propagandas), utilizando- em tabelas.
as na compreenso de fenmenos sociais
e na comunicao, agindo de forma efetiva na realidade em que vive.
Pictogramas, grficos de colunas ou barras.
Reconhecer e aplicar o princpio fundamental da contagem.
Resolver problemas simples de contagem.
Problemas de contagem.
224
TRIMESTRES
1 2 3
X
7 Ano
MATEMTICA 7 ANO
NMEROS E OPERAES
HABILIDADES
CONTEDOS
Ampliar conceitos sobre nmeros inteiros, fracionrios e decimais, suas

representaes, operaes e seus significados.
Comparar, ordenar e representar, na reta numrica, nmeros inteiros e
racionais.
Efetuar clculos com nmeros inteiros, envolvendo as operaes (adio,
subtrao, multiplicao, diviso e potenciao).
Localizar nmeros racionais na reta numrica.
Resolver problemas, compreendendo os diferentes significados das
operaes que envolvem nmeros inteiros e racionais.
Identificar uma frao como diviso entre dois nmeros.
Expressar e resolver problemas por meio de equaes.
Resolver equaes do 1 grau.
Estratgias variadas de clculo mental e escrito.
Ampliar o conceito, a representao e o clculo de porcentagem.
TRIMESTRES
1
2
3
Nmeros inteiros.
Operaes com nmeros inteiros.
Nmeros racionais positivos e negativos.
Operaes com nmeros racionais

fracionrios e decimais.
Equaes do 1 Grau.
Porcentagem.
X
X
GRANDEZAS E MEDIDAS
HABILIDADES
Reconhecer e explorar relaes entre grandezas.
Resolver situaes de proporcionalidade.
Comparar grandezas por meio de razes.
Identificar grandezas que variem de forma diretamente proporcional,
inversamente proporcional e no proporcional.
Reconhecer o conceito de razo em diversos contextos: proporcionalidade,
escala, velocidade, porcentagem, etc.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Razo e Proporo.
Regra de Trs.
225
MATEMTICA 7 ANO
ESPAO E FORMA
HABILIDADES
CONTEDOS
Reconhecer ngulo como mudana de direo.

Reconhecer o grau como medida de ngulo, aplicando-o em situaes
propostas.
Identificar e utilizar o grau, minuto e segundo para determinar a medida de
um ngulo e suas relaes.
Identificar ngulos retos, agudos e obtusos e retas perpendiculares.
Ampliar e organizar os conhecimentos sobre figuras geomtricas planas.
Identificar e nomear figuras planas e seus elementos.
Identificar quadrilteros e seus elementos.
Classificar tringulos quanto aos lados e ngulos.
Resolver problemas que envolvam os conhecimentos de ngulos
consecutivos, adjacentes, complementares, suplementares, opostos pelo
vrtice e bissetriz de um ngulo.
Identificar polgonos, tringulos e quadrilteros e seus elementos e
propriedades.
Identificar propriedades de tringulos pela comparao de medidas de lados
e ngulos.
Resolver problemas, utilizando o conhecimento de que a soma dos ngulos
internos de um tringulo 180.
TRIMESTRES
1
2
3
ngulos.
Operaes com medida de ngulos.
ngulos complementares, suplementares e

opostos pelo vrtice.
Bissetriz de um ngulo.
Noo de retas paralelas e perpendiculares.
Figuras geomtricas planas simples e seus

elementos.
Classificao dos quadrilteros e tringulos

quanto a ngulos e lados.
Soma das medidas dos ngulos internos de

tringulos e quadrilteros.
HABILIDADES
Construir e interpretar grficos de barras.
Identificar e utilizar estratgias de sntese, representao, registro e
interpretao de dados, reconhecendo os grficos como forma eficiente de
comunicao.
226
CONTEDOS
X
TRIMESTRES
1
2
3
Leitura, interpretao e anlise de

tabelas simples.
Pictogramas e grficos de coluna ou barras.
8 Ano
MATEMTICA 8 ANO
NMEROS E OPERAES
HABILIDADES
Representar decimais exatos e decimais peridicos na forma fracionria.
Identificar um nmero irracional como um nmero de representao decimal
infinita e no peridica.
Resolver problemas, compreendendo diferentes significados das operaes
que envolvam nmeros racionais e irracionais.
Efetuar clculos que envolvam operaes com nmeros reais.
Calcular o valor numrico de uma expresso algbrica.
Reconhecer a linguagem algbrica como instrumento de representao e
soluo de problemas.
Utilizar as operaes fundamentais com monmios e polinmios na
resoluo de problemas.
Identificar produtos notveis e utiliz-los como facilitadores de clculos
numricos e algbricos.
Reconhecer e desenvolver os produtos notveis.
Compreender o significado da fatorao e sua aplicao na lgebra.
Utilizar os produtos notveis, os casos de fatorao e a simplificao de
fraes algbricas na resoluo de problemas.
Utilizar equaes para representar, resolver e analisar problemas.
Determinar o valor das incgnitas em um sistema de equaes.
Representar e resolver problemas, usando sistemas.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Nmeros reais (Racionais e Irracionais).
Operaes com nmeros reais.
Expresses literais ou algbricas.
Valor numrico de uma expresso algbrica.
Monmios e polinmios.
Operaes com polinmios.
Produtos notveis.
Fatorao.
Fraes algbricas.
Equaes fracionrias do primeiro grau.
Sistemas de equaes de primeiro grau.
227
MATEMTICA 8 ANO
GRANDEZAS E MEDIDAS
HABILIDADES
CONTEDOS
Resolver problemas que envolvam os conceitos de permetro e rea com a

utilizao da linguagem algbrica.
Resolver problemas que envolvam clculo de volumes e medidas de
capacidade.
TRIMESTRES
1
2
3
Permetro com utilizao de linguagem

algbrica.
rea com utilizao de linguagem algbrica.
Volume e capacidade.
Problemas envolvendo volume e capacidade.
ESPAO E FORMA
HABILIDADES
Utilizar relaes de igualdade ou de suplementaridade entre ngulos
formados por retas paralelas cortadas por uma transversal, na resoluo de
um problema.
Identificar propriedades de tringulos pela comparao de medidas de lados
e ngulos.
Identificar as alturas, bissetrizes, medianas e mediatrizes de um tringulo e
propriedades.
Resolver problemas, utilizando a propriedade dos polgonos (soma de seus
ngulos internos, nmero de diagonais, clculo da medida de cada ngulo
interno nos polgonos regulares).
Identificar relao entre quadrilteros por meio de suas propriedades.
Utilizar os conhecimentos de tringulos e quadrilteros, suas propriedades,
seus elementos e algumas relaes na resoluo de problemas.
228
CONTEDOS
ngulos formados por retas paralelas
cortadas por transversais.
TRIMESTRES
1
2
3
X
Soma das medidas dos ngulos internos e

externos de um polgono qualquer.
Elementos do tringulo: alturas, medianas e

bissetrizes internas.
Congruncia de tringulos: conceito,

identificao e clculo das medidas dos lados
e dos ngulos.
Quadrilteros.
Circunferncia e crculo.
Simetrias.
X
X
X
X
MATEMTICA 8 ANO
HABILIDADES
Formular questes, coletar, organizar, classificar e construir representaes
prprias para a comunicao dos dados obtidos.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Tabelas: leitura, interpretao e anlise de

informaes.
Pictogramas, grficos de colunas ou barras e

grficos de linhas.
229
MATEMTICA 9 ANO
NMEROS E OPERAES
HABILIDADES
9 Ano
CONTEDOS
Resolver problemas envolvendo o conceito de notao cientfica.

Efetuar clculos envolvendo a potenciao com expoente inteiro.
Fazer clculos envolvendo as propriedades da potenciao com expoente
inteiro.
Resolver problemas cuja soluo no dada por nmeros racionais.
Efetuar clculos envolvendo a simplificao e as operaes com radicais.
Resolver equaes do 2 grau.
Resolver problemas que envolvam o conhecimento da relao de soma e
produto das razes de uma equao do 2 grau com seus coeficientes.
Resolver problemas que envolvam resoluo de equao do 2 grau por
meio da frmula de Bhskara e reconhecimento das suas razes.
Resolver problemas que incluam sistemas de equaes.
Apreender o significado de funo.
TRIMESTRES
1 2 3
Potenciao.
Notao cientfica.
Radiciao.
Equaes do 2 grau.
Sistemas de equaes do 2 grau.
Problemas envolvendo equaes de 2 grau.
Conceito de funo.
GRANDEZAS E MEDIDAS
HABILIDADES
Utilizar a noo de semelhana de figuras planas para resolver problemas.
Resolver problemas envolvendo os conceitos de proporcionalidade.
Resolver problemas que envolvam o conhecimento do Teorema de Tales
aplicado aos tringulos semelhantes.
Utilizar relaes mtricas do tringulo retngulo para resolver problemas.
Utilizar o Teorema de Pitgoras para resolver problemas.
Resolver problemas que envolvam as razes trigonomtricas: seno,
cosseno e tangente.
Resolver problemas envolvendo o clculo de rea de figuras planas.
230
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Semelhana de tringulos.
Teorema de Tales.
Teorema de Pitgoras.
Relaes mtricas no triangulo retngulo.
Relaes trigonomtricas no tringulo
retngulo.
Crculo, circunferncia e seus elementos.
X
X
X
X
X
reas de figuras planas (quadrado, retngulo,

tringulo, trapzio, losango e crculo).
Problemas com reas de figuras planas.
MATEMTICA 9 ANO
ESPAO E FORMA
HABILIDADES
CONTEDOS
Interpretar informaes apresentadas por meio de coordenadas cartesianas.
TRIMESTRES
1 2 3
Localizao de pontos no plano cartesiano.
HABILIDADES
Ler e interpretar dados expressos em grficos de setores.
Ler e interpretar dados expressos em tabelas.
Resolver problema que abranja noes e clculos de mdia aritmtica .
CONTEDOS
Organizao e interpretao de dados em
tabelas.
Pictogramas, grficos de colunas, barras,
linhas e setores.
Mdia aritmtica.
Mdia aritmtica ponderada.
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
231
Lngua Portuguesa
233
Introduo ao Plano de Curso de Lngua Portuguesa

Gneros Orais e Escritos
No Brasil, o conceito de gneros textuais chegou a nosso conhecimento h aproximadamente 20 anos. Desde ento,
muitos de nossos linguistas, com reconhecimento nacional e internacional, vm se debruando sobre esse tema determinante
para o estudo da lngua portuguesa na escola.
Os documentos oficiais norteadores do processo de ensino-aprendizagem delineiam sua proposta por meio de gneros textuais.
Importantes pesquisadores como, por exemplo, Luis Carlos Marchuschi em Gneros textuais e ensino, propem uma larga reflexo sobre a
temtica, e todos os estudos nessa rea apontam os suos Joachim Dolz e Bernard Schneuwly como sua principal referncia terica,
especialmente em relao ao quadro que agrupa os gneros por sua tipologia textual (narrar, relatar, argumentar, expor, descrever aes).
O trabalho do componente curricular Lngua Portuguesa concebido pela perspectiva dos gneros comprova que o resultado mais
satisfatrio quando se pe o aluno, desde cedo, em contato com uma verdadeira diversidade textual, ou seja, com os diferentes gneros que
circulam socialmente. Alm disso, tem como premissa a aprendizagem em espiral: os gneros devem ser periodicamente retomados,
aprofundados e ampliados, de acordo com o ano, o grau de maturidade dos alunos, suas habilidades lingusticas e a rea temtica de seu
interesse.
Partindo dessa concepo, ao rever os planos de curso vigentes, com o propsito de adequ-los ao novo eixo temporal escolar
(mudana de bimestre para trimestre), aproveitou-se a oportunidade para idealizar um instrumento (quadro de referncia) que possibilitasse
compreender como os gneros textuais esto distribudos no plano de Lngua Portuguesa do Ensino Fundamental I e II e da Educao de
Jovens e Adultos Ciclos I e II, visando, assim, estruturar e tornar visvel a proposta de progresso curricular de nossa rede de ensino.
Por esse motivo, optamos pela produo de dois quadros: um geral, que d um panorama das aes desenvolvidas ao longo dos nove
anos e outro, que apresenta separadamente a diviso nos trs trimestres de cada ano.
Com isso, espera-se subsidiar o professor para que a elaborao de seu planejamento seja o mais consistente possvel, levando em
considerao todas as variveis necessrias para um bom desenvolvimento pedaggico.
QUADRO GERAL de Gneros Orais e Escritos - Ensino Fundam ental
9 ANO
8 ANO
7 ANO
6 ANO
5 ANO
4 ANO
3 ANO
2 ANO
Carta pessoal
Biografia
Autobiografia
Dirio ntimo
Relato pessoal
Relato histrico
Relato de experincia
Relato de viagem
Currculo
esportiva, etc.)
Crnica (jornalstica,
Reportagem
Memrias literrias
Fbula
Narrativa de aventura
Piada
Adivinha
Crnica literria
Contos
Novela fantstica
Romance histrico
Romance
Biografia romanceada
engraada)
Esquete (cena
grega, etc.)
(indgena, africana,
Narrativa mtica
enigna
Notcias
Leitura pelo professor

Fala
Leitura pelo aluno
Produo
Fala
Leitura pelo aluno
Produo
Fala
Leitura pelo aluno
Produo
Fala
Leitura pelo aluno
Produo
Fala
Leitura pelo aluno
Produo
Fala
Leitura pelo aluno
Produo
Fala
Leitura pelo aluno
Produo
Fala
Leitura pelo aluno
Produo
Fala
Leitura pelo aluno
Produo
RELATAR
Bilhetes
1 ANO
Lenda
GNEROS ORAIS E ESCRITOS
Narrativa de
NARRAR
Narrativa de fico
ASPECTOS TIPOLGICOS
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
QUADRO GERAL de Gneros Orais e Escritos - Ensino Fundam ental
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Canes/ cantigas
Parlendas
comunitria / cartaz
Campanha publicitria /
Anncio
Charge, cartum
Tirinha
Histria em quadrinhos
Poemas
Provrbios
Instrues de uso
Regras de jogo
Regulamento
Receita
cientfica
OUTROS
Texto de divulgao
Relatrio cientfico
Verbete
Resumo
Seminrio
Entrevista
Palestra
Conferncia
Exposio oral
informativas)
Lista
Editorial
Resenha
Carta de leitor
Convite
Comunicao oral
DESCREVER AES
Legenda
Fichas (tcnicas,
Carta de reclamao
Carta de solicitao
EXPOR
Assembleia
Debate regrado
Artigo de opinio
Textos de opinio
ARGUMENTAR
X
X
X
X
X
1 Ano
QUADRO TRIMESTRAL de Gneros Orais e Escritos - 1 Ano
3 Trimestre
Canes/ cantigas
Parlenda
Tirinha
Lenda
1 Trimestre
2 Trimestre
1 Ano
X X
X
X X X
X X X X X X X
X X X
Fala
X X X
X X
Leitura pelo aluno
X X
X X X X X X X
X X X X
Fala
X X X
X X X X
X X
X X
X X
X X
Produo
Produo
1 Ano
Leitura pelo aluno
Poemas
OUTROS
Provrbios
Leitura pelo aluno
Instrues de uso
X X
Regras de jogo
Texto de divulgao cientfica
Receita
Entrevista
Exposio oral
X X X
Convite
Lista
Legenda
Assembleia
Notcias
Fala
Bilhetes
Biografia
X X X
Fbula
Adivinha
Contos
X X X X X X X
africana, grega, etc.)

X
Narrativa mtica (indgena,
Produo
238
DESCREVER
AES
EXPOR
ARGUMENTAR
1 Ano
RELATAR
Reportagem
NARRAR
Fichas (tcnicas, informativas)
ASPECTOS TIPOLGICOS
X
X
X X X X
X X
X X
X X
X X X X
LNGUA PORTUGUESA 1 ANO

ORALIDADE
HABILIDADES
Participar de situaes comunicativas que envolvam a necessidade de
solicitar, perguntar, expor opinies, explicar, argumentar, respeitando os
turnos da fala (rodas de conversa, rodas de leitura, rodas de estudo, entre
outras).
Ouvir e apreciar textos literrios.
Narrar oralmente histrias posteriores leitura.
Comentar textos, estabelecendo conexes com conhecimentos prvios,
vivncias, crenas e valores.
Recontar histrias conhecidas, apropriando-se das caractersticas do texto
fonte.
Utilizar textos de tradio oral (parlendas, quadrinhas, adivinhas) para brincar
e jogar.
Reconhecer a diversidade lingustica, valorizando e respeitando suas
variantes.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Regras de participao, escuta e manuteno

do tema da conversa.
Recontos de textos repertoriados pelo grupo

(sequncia de episdios essenciais e
caractersticas da linguagem escrita).
Exposio oral sobre assuntos diversos,

seguindo a coluna Fala no Quadro Trimestral
de Gneros Orais e Escritos - Ensino
Fundamental.
239

LEITURA
HABILIDADES
Ler, com apoio do professor ou colegas, textos de diferentes gneros e
propsitos, apoiando-se nos conhecimentos sobre o tema e nas
caractersticas de seu portador, do gnero e do sistema de escrita.
Ler, por si mesmo, textos conhecidos: parlendas, adivinhas, poemas,
canes, trava-lnguas, entre outros, ainda que seja por um procedimento de
ajuste do falado ao escrito.
Ler, por si mesmo, textos diversos: placas de identificao, listas,
manchetes de jornal, legendas, histrias em quadrinhos, tirinhas, rtulos,
entre outros.
Compreender textos de diferentes gneros e propsitos lidos por outras
pessoas.
Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prvios, relativos aos textos a
serem lidos por si mesmo ou pelo professor.
Reconhecer a finalidade de textos lidos por si prprio ou pelo professor.
Localizar informaes explcitas em textos de diferentes gneros, lidos por si
prprio ou pelo professor.
240
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Gneros textuais expostos no Quadro

Trimestral de Gneros Orais e Escritos Ensino Fundamental, seguindo as colunas
Leitura pelo professor e Leitura pelo
aluno.
Leitura no convencional por meio de

diferentes estratgias (decodificao, seleo,
antecipao, inferncia, checagem e
verificao).

ESCRITA
HABILIDADES
Diferenciar as letras, dos nmeros e dos outros smbolos.
Reconhecer e nomear as letras do alfabeto.
Escrever o prprio nome e utiliz-lo como referncia para escrever e ler
outras palavras, construindo a correspondncia fonema/ grafema.
Conhecer a ordem alfabtica e seus usos em diferentes gneros.
Elaborar listas do mesmo grupo semntico a partir de temas indicados.
Reconhecer o funcionamento alfabtico do sistema de escrita, ainda que no
domine todos os valores sonoros correspondentes s letras.
Observar a funo sonora dos fonemas, relacionando esses elementos s
suas representaes escritas por meio de rimas, som inicial e final, entre
outros.
Reconhecer que as slabas variam quanto sua combinao entre
consoantes e vogais (CV, CCV, CVV, CVC, V,VC, VCC, CCVCC) e que as
vogais esto presentes em todas as slabas.
Compreender que alteraes na ordem escrita dos grafemas provocam
mudanas na composio da palavra.
Escrever palavras e textos, segundo sua compreenso do sistema
alfabtico, ainda que no convencionalmente.
Escrever ALFABETICAMENTE textos que conhece de memria (parlendas,
adivinhas, quadrinhas, canes, trava-lnguas, entre outros), ainda que no
segmentando o texto em palavras ou no se apoiando nas convenes
ortogrficas da escrita.
Planejar a escrita de textos, considerando o contexto de produo.
Produzir e revisar textos coletivos, com a ajuda de parceiro mais experiente
que cumpra o papel de escriba.
Controlar a escrita nas situaes de produo em parceria, resgatando o
que j foi escrito e o que ainda falta escrever.
Criar novas verses de histrias conhecidas.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3

Trimestral de Gneros Orais e Escritos Ensino Fundamental, seguindo a coluna
Produo. Faz-se necessrio garantir o
trabalho com a "Oralidade" e a "Leitura" a fim
de repertoriar o aluno para a proposta de
escrita.
Escrita do prprio nome, do nome dos colegas

e de outras palavras pertinentes ao contexto
de sala de aula, como referncia para novas
escritas.
Ordem alfabtica.
Padro cannico e no cannico das slabas

em textos que se sabe de memria.
Reescrita de textos repertoriados pelo grupo.
241
2 Ano
2 Trimestre
2 Ano
Fala
Leitura pelo aluno
3 Trimestre
2 Ano
242
X
X
Fala
Leitura pelo aluno
X
X
X
X
X
X
Canes/ cantigas
Parlenda
Tirinha
Poemas
OUTROS
Provrbios
Instrues de uso
Regras de jogo
Receita
Exposio oral
cientfica
Convite
Entrevista
Textos de divulgao
informativas)
Legenda
Produo
Produo
Produo
Lista
Fichas (tcnicas,

X
Assembleia
Notcias
Leitura pelo aluno
Bilhetes
DESCREVER
AES
EXPOR
ARGUMENTAR
Biografia
Fala
Fbula
Adivinha
RELATAR
Contos
1 Trimestre
2 Ano
Lenda
NARRAR
Reportagem
ASPECTOS TIPOLGICOS

ORALIDADE
HABILIDADES
Reconhecer a importncia de ouvir e esperar sua vez de falar.
Respeitar as diferentes formas de expresso.
Contribuir verbalmente, por meio de opinies e ideias, na resoluo de
problemas pertinentes ao grupo.
Interessar-se pela preservao de livros, jornais, entre outros.
Escutar com ateno textos de diferentes gneros.
Planejar intervenes em situaes pblicas: debate, exposio oral,
contao de histria.
Produzir textos orais de diferentes gneros e propsitos.
Analisar a pertinncia e a consistncia de textos orais, considerando
finalidades e caractersticas dos gneros.
Reconhecer a diversidade lingustica, valorizando e respeitando suas
variantes.
Valorizar textos de tradio oral, reconhecendo-os como manifestaes
culturais.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Regras de participao: escuta e

manuteno do tema da conversa.
Recontos de textos repertoriados pelo

grupo (sequncia de episdios essenciais
e caractersticas da linguagem escrita).

seguindo a coluna Fala no Quadro
X
Trimestral de Gneros Orais e Escritos Ensino Fundamental.
243

LEITURA
HABILIDADES
Ler, com apoio do professor ou colegas, textos de diferentes gneros e
propsitos, apoiando-se em conhecimentos sobre o tema e nas
caractersticas de seu portador, do gnero e do sistema de escrita.
Ler, por si prprio, textos conhecidos: parlendas, adivinhas, poemas,
canes, trava-lnguas, entre outros, ainda que seja por meio de um
procedimento de ajuste do falado ao escrito.
Ler, por si mesmo, textos diversos: placas de identificao, listas,
manchetes de jornal, legendas, histrias em quadrinhos, tirinhas, rtulos,
entre outros, utilizando-se de ndices lingusticos e contextuais para antecipar,
inferir e validar o que est escrito.
Compreender textos de diferentes gneros e propsitos, lidos por outras
pessoas.
Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prvios relativos aos textos a
serem lidos por si prprio ou pelo professor.
Reconhecer a finalidade de textos lidos por si prprio ou pelo professor.
Localizar informaes explcitas em textos de diferentes gneros lidos por si
prprio ou pelo professor.
Relacionar textos verbais e no verbais, construindo sentidos.
Saber procurar no dicionrio os significados das palavras e a acepo mais
adequada ao contexto de uso.
244
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3

Trimestral de Gneros Orais e Escritos Ensino Fundamental, seguindo as
X
colunas Leitura pelo professor e Leitura
pelo aluno.
Leitura no convencional por meio de

diferentes estratgias (decodificao,
seleo, antecipao, inferncia e
verificao).
Uso do dicionrio.

ESCRITA
HABILIDADES
Reconhecer o funcionamento alfabtico do sistema de escrita, ainda que
apresente alguns erros ortogrficos.
Escrever alfabeticamente textos que se costuma saber de memria:
parlendas, adivinhas, quadrinhas, canes, trava-lnguas, entre outros, ainda
que apresentem alguns erros ortogrficos.
Participar de reescritas das histrias conhecidas, realizadas em grupo ou
duplas, ditando para o professor ou colegas e, quando possvel, escrevendo
de prprio punho, recuperando os episdios essenciais do texto fonte,
algumas caractersticas de sua linguagem escrita e do registro literrio.
Planejar a escrita de textos, considerando o contexto de produo: organizar
roteiros e planos gerais para atender a diferentes finalidades com ajuda de
escriba.
Revisar coletivamente os textos durante o processo de escrita em que o
professor escriba, retomando as partes j escritas e planejando os trechos
seguintes.
Revisar autonomamente os textos durante o processo de escrita, retomando
as partes j escritas e planejando os trechos seguintes.
Revisar textos aps diferentes verses, reescrevendo-os de modo a
aperfeioar as estratgias discursivas.
Utilizar vocabulrio diversificado e adequado ao gnero e s finalidades
propostas.
Participar de situaes de produo de textos de autoria, realizadas em
grupos ou individualmente, ditando para o professor, os colegas ou
escrevendo de prprio punho.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3

X
trabalho com a "Oralidade" e a "Leitura" a
fim de repertoriar o aluno para a proposta
de escrita.
245

HABILIDADES
CONTEDOS
Saber usar o dicionrio, compreendendo sua funo e organizao.

Utilizar a grafia manuscrita (letra cursiva) aps tornar-se alfabtico, bem
como aplicar seus conhecimentos sobre letras maisculas e minsculas.
Pontuar textos, apoiando-se na experincia coletiva para posterior utilizao
autnoma.
Segmentar palavras em um texto.
Aprimorar produes textuais a partir do conhecimento adquirido sobre as
diferenas entre as palavras (classes gramaticais).
Aplicar, em suas produes escritas, as convenes ortogrficas
estudadas.
OBS.: A Anlise e Reflexo sobre a Lngua deve ser trabalhada de forma
transversal e integrada Oralidade, Leitura e Escrita. Para os gneros
textuais selecionados, considerou-se a relao complexidade textual X ano de
escolaridade.
Uso do dicionrio.
Pargrafo (em situaes de produo).
Identificao e uso das letras maisculas e
minsculas nos textos produzidos,
segundo as convenes.
Sinais de pontuao (funo e uso do
ponto final, ponto de interrogao, ponto de
exclamao e travesso).
Itens da gramtica, por meio de situaes
de produo, sem o uso das respectivas
terminologias: substantivo com gnero e
nmero (os nomes, masculino/ feminino,
singular/plural), adjetivo (as qualificaes)
e concordncia verbo-nominal.
Segmentao entre as palavras de um
texto ou frase.
Ortografia
Regularidades diretas (pares mnimos P/B,
T/D, F/V).
Regularidades morfogramaticais
(terminao em R dos verbos no infinitivo).
Regularidades contextuais (o uso do C, Q,
G ou GU).
246
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
X
X
X
3 Ano
2 Trimestre
3 Ano
Fala
Leitura pelo aluno
3 Trimestre
X
X
X
X
Fala
Leitura pelo aluno
X
X
X
X
X
X
Canes/ cantigas
X
X
X
X
X
Tirinha
Poemas
OUTROS
Provrbios
Instrues de uso
Regras de jogo
Receita
cientfica
Verbete
Textos de divulgao
Entrevista
Assembleia
informativas)
Exposio oral
Reportagem
Produo
3 Ano
Produo
Produo
Piada

X
Notcias
Biografia
Leitura pelo aluno
Relato de viagem
DESCREVER
AES
EXPOR
ARGUMENTAR
Fbula
Fala
RELATAR
Adivinha
Contos
1 Trimestre
3 Ano
Lenda
NARRAR
Lista
Fichas (tcnicas,
ASPECTOS TIPOLGICOS
247

ORALIDADE
HABILIDADES
Planejar sua fala individualmente ou em grupo.
Participar de situaes de intercmbio oral no cotidiano escolar
(apresentaes de trabalhos, seminrios, entre outros), ouvindo com ateno,
formulando perguntas e respondendo a elas, explicando e compreendendo
explicaes, contribuindo com opinies e novas informaes sobre o assunto
tratado.
Reconhecer a diversidade lingustica, valorizando as diferenas culturais
entre variedades regionais, sociais, de faixa etria, gnero e outras.
Participar de situaes coletivas e/ou individuais de reconto de histrias
conhecidas, recuperando os episdios essenciais e suas relaes de
causalidade, assim como as caractersticas da linguagem do texto lido pelo
professor ou por si mesmo.
248
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3
Regras de participao em interaes

orais na sala de aula (respeitar perodos da
fala, questionar, sugerir, argumentar).
Recontos de textos repertoriados pelo

grupo (sequncia de episdios essenciais
e caractersticas da linguagem escrita).

X

LEITURA
HABILIDADES
Ler textos, com apoio do professor, para estudar os temas tratados nas
diferentes reas do conhecimento (textos de enciclopdias, textos que
circulam na internet, publicados em jornais impressos, revistas, entre outros),
utilizando procedimentos bsicos de estudo.
Ler, por si mesmo, textos de diferentes gneros, apoiando-se em
conhecimentos sobre o tema e nas caractersticas de seu portador, da
linguagem prpria do gnero e do sistema de escrita.
No processo de leitura, utilizar recursos para compreender ou superar
dificuldades de compreenso (pedir ajuda aos colegas e ao professor, reler o
trecho que provoca dificuldades, continuar a leitura com inteno de que o
prprio texto permita resolver as dvidas ou consultar outras fontes).
Compreender textos de diferentes gneros e propsitos lidos por outras
pessoas.
Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prvios relativos aos textos a
serem lidos por si prprio ou pelo professor.
Reconhecer a finalidade dos textos lidos pelo professor ou pelas crianas.
Localizar informaes explcitas em textos de diferentes gneros lidos pelo
professor ou por si prprio.
Relacionar textos verbais e no verbais, construindo sentidos.
Saber procurar no dicionrio os significados das palavras e a acepo mais
adequada ao contexto de uso.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3

X
pelo aluno.
Uso do dicionrio.
249

ESCRITA
HABILIDADES
Reescrever individualmente histrias conhecidas, recuperando os episdios
essenciais do texto fonte, assim como as caractersticas da linguagem
escrita.
Produzir textos de autoria total ou parcial de forma coletiva ou independente,
utilizando os recursos da linguagem escrita.
No processo de reescrita de textos e de produo de textos de autoria:
planejar o que vai escrever, considerando o contexto de produo;
textualizar, utilizando-se de rascunhos; reler o que est escrevendo tanto para
controlar a progresso temtica quanto para avanar nos aspectos
discursivos e textuais.
Participar de revises textuais, realizadas coletivamente, considerando em
diferentes momentos as questes de textualidade (coerncia, coeso
incluindo-se a pontuao) e ortografia, depois de finalizada a primeira verso.
250
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3

X
de escrita.
Reescrita de textos repertoriados pelo

grupo.
Textos de autoria total e de autoria parcial.

HABILIDADES
CONTEDOS
Pontuar textos, apoiando-se na experincia coletiva para posterior utilizao

autnoma.
Segmentar palavras em um texto.
Saber usar o dicionrio, compreendendo sua funo e organizao.
Aplicar as regras de acentuao nas produes textuais.
Empregar os aspectos gramaticais em situao concreta de interao
verbal.
Aprimorar produes textuais a partir do conhecimento adquirido sobre as
diferenas entre as palavras (classes gramaticais).
estudadas.
escolaridade.
Adjetivo.
Sinnimo e antnimo.
Verbo (ao e concordncia verbonominal).
Acentuao (agudo e circunflexo).
Conhecimento e aplicao da ordem
alfabtica em contextos sociais.
Identificao e utilizao das letras
maiscula e minscula nos textos
produzidos.
Sinais de pontuao.
Pargrafo (em situaes de produo).
Segmentao de palavras no texto.
Ortografia
Regularidades contextuais (o uso do R/RR
e M antes de P e B).
Regularidades contextuais (o uso do G/
GU, C, QU).
Irregularidades ortogrficas de acordo com
os erros mais recorrentes nas produes
dos alunos.
(terminao em U ou L ex: pastel, sol,
tomou, etc. e terminao em AM ou O
ex.: chegaram ou chegaro).
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
251
4 Ano
2 Trimestre
4 Ano
Fala
Leitura pelo aluno
3 Trimestre
4 Ano
Produo
252
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Poemas
Provrbios
Instrues de uso
Resumo
Regras de Jogo
Entrevista
cientfica
Exposio oral
Verbete
Texto de divulgao
Carta de leitor
Relato de Viagem
Fala
Leitura pelo aluno
Produo
Produo
Fbula
Crnica
Narrativa de Aventura
Piada
Assembleia
Reportagem
Adivinha
Contos
Anncio
Tirinha
Leitura pelo aluno
OUTROS
Fala
DESCREVER
AES
EXPOR
Notcias
ARGUMENTAR
Carta Pessoal
RELATAR
Biografia
1 Trimestre
4 Ano
Lenda
NARRAR
Relato Pessoal
ASPECTOS TIPOLGICOS
X
X
X
X
X
X
X
X
X

ORALIDADE
HABILIDADES
CONTEDOS
Aplicar as regras da lngua padro em situaes de expresso oral.

Participar de situaes de intercmbio oral, ouvindo com ateno,
formulando perguntas e respondendo a elas, explicando e ouvindo
explicaes, manifestando opinies.
Planejar a fala individualmente ou em grupo.
Respeitar as diferentes formas de expresso oral (sotaques, regionalismos,
entre outras).
Preservar o patrimnio cultural e coletivo em linguagem oral.
TRIMESTRES
1

orais na sala de aula (respeitar perodos da X

X
Textos de tradio oral para valorizao
X
das manifestaes culturais.
LEITURA
HABILIDADES
Ler com autonomia textos de diferentes gneros, apoiando-se em
conhecimentos sobre o tema e nas caractersticas de seu portador, do
gnero e do sistema de escrita.
Utilizar recursos para superar dificuldades no processo de leitura: solicitar
ajuda, reler o trecho, buscar em outras fontes, entre outros.
Selecionar textos para estudo e pesquisa, observando ttulos, subttulos,
imagens, negritos, sumrios, entre outros.
Ler textos para estudar os temas tratados nas diferentes reas do
conhecimento com apoio do professor ou em parceria, valendo-se de
procedimentos leitores (copiar informaes relevantes, grifar trechos, fazer
anotaes, entre outros).
Adquirir o hbito dirio da leitura de diversas fontes.
Construir significados intertextuais em obras j conhecidas.
Interpretar diversos tipos de texto.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1

X
pelo aluno.
Uso do dicionrio.
253

ESCRITA
HABILIDADES
Reescrever textos, considerando as ideias principais do texto fonte e
algumas caractersticas da linguagem escrita.
Analisar textos para observar o processo de escrita de diferentes autores.
Criar texto a partir de outro j existente (intertextualidade).
Utilizar os diferentes discursos (direto e indireto) em situaes de
comunicao escrita.
Realizar a reviso coletiva e/ou autnoma dos textos durante o processo de
escrita, considerando em diferentes momentos as questes da textualidade
(coerncia, coeso, pontuao e ortografia).
CONTEDOS
TRIMESTRES
1

X
de escrita.

HABILIDADES
Conhecer, aprofundar e aplicar as diferentes classes gramaticais, bem
como seus significados, em situaes de comunicao escrita.
Utilizar e selecionar vocbulos adequados aos objetivos pretendidos.
Ampliar o repertrio vocabular.
Adquirir o hbito de utilizar dicionrio para o aperfeioamento da ortografia,
encontrando o significado das palavras e o modo mais adequado ao contexto
de uso.
Utilizar as concordncias verbal e nominal, reconhecendo suas violaes.
254
CONTEDOS
Substantivo prprio/comum,
simples/composto.
Adjetivo.
Nmero do substantivo e do adjetivo
(singular/plural).
Sinnimo/ antnimo.
Artigo definido e indefinido
Palavras monosslabas, disslabas,
trisslabas e polisslabas.
Pronomes pessoais e possessivos.
Substantivos coletivos, primitivos,
derivados, ptrios.
TRIMESTRES
1
X
X
X
X
X
X
X

HABILIDADES
escolaridade.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
Frases: afirmativas, interrogativas,

negativas, exclamativas.
Verbo (infinitivo).
Palavras oxtonas, paroxtonas e
proparoxtonas.
Discurso direto e indireto.
Segmentao entre as palavras de um
X
texto ou frase.
Regularidades contextuais (o uso do
X
S/SS).
(terminao em L no final dos coletivos- ex:
canavial, cafezal, etc -, terminao em
ESA para lugar de origem - ex: francesa,
portuguesa, etc -, terminao dos verbos
em SSE - ex: chegasse, falasse, cantasse,
etc).
Verbos: 1, 2, 3 conjugao.
Tempos verbais: presente, passado e
futuro.
Irregularidades ortogrficas.
X
X
X
X
X
X
255
5 Ano
2 Trimestre
5 Ano
X X X
X X
X X X
X X
3 Trimestre
5 Ano
Fala
Leitura pelo aluno
Produo
256
X X X
X
X
X X
X X X
X X
X X X X
X X
X X X
X X X
X X X X
X X
Anncio
X
X
X X X X X X
X X
X X X
X X X
X X X X
X X
X
X X X X X X
X
X X X X
X X
Produo
Charge, cartum
X X X X
Tirinha
Poemas
X X X
OUTROS
Provrbios
X X X
Instrues de uso
cientfica
X X
X
X
Verbete
Textos de divulgao
Resumo
X X
Entrevista
Notcias
Carta pessoal
Biografia
Relato de viagem
Crnica
Fbula
X X
Regras de jogo
X X X
Piada
X X
X X X X
Fala
Leitura pelo aluno
Adivinha
Produo
Contos

X
X X X
Exposio oral
Leitura pelo aluno
Carta de leitor
Fala
DESCREVER
AES
EXPOR
Assembleia
ARGUMENTAR
Debate regrado
RELATAR
Reportagem
1 Trimestre
5 Ano
Lenda
NARRAR
Relato pessoal
ASPECTOS TIPOLGICOS
X X
X X
X
X X X X X X

ORALIDADE
HABILIDADES
CONTEDOS
Participar de situaes de intercmbio oral, ouvindo com ateno,

formulando perguntas e respondendo a elas, explicando e ouvindo
explicaes, manifestando opinies.
Planejar a fala individualmente ou em grupo.
Respeitar as diferentes formas de expresso oral (sotaques, regionalismos,
entre outras).
Preservar o patrimnio cultural e coletivo em linguagem oral.
Conhecer e aplicar as classes gramaticais em situaes de comunicao
oral.

orais na sala de aula (respeitar perodos da
TRIMESTRES
1
2
3
X

X
Textos de tradio oral para valorizao
X
das manifestaes culturais.
LEITURA
HABILIDADES
Ler com autonomia textos de diferentes gneros, apoiando-se em
conhecimentos sobre o tema, as caractersticas de seu portador, do gnero e
do sistema de escrita.
Utilizar recursos para superar dificuldades no processo de leitura: solicitar
ajuda, reler o trecho, buscar em outras fontes, entre outros.
Ler textos para estudar os temas tratados nas diferentes reas do
conhecimento com apoio do professor ou em parceria, valendo-se de
procedimentos leitores (copiar informaes relevantes, grifar trechos, fazer
anotaes, entre outros).
Selecionar textos para estudo e pesquisa, observando ttulos, subttulos,
imagens, negritos, sumrios, entre outros.
Adquirir hbito dirio da leitura de diversas fontes.
Observar a intertextualidade em obras j conhecidas.
Compreender e interpretar textos verbais e no verbais.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3

X
pelo aluno.
Uso do dicionrio.
257

ESCRITA
HABILIDADES
Reescrever textos, considerando as ideias principais do texto fonte e
algumas caractersticas da linguagem escrita.
Planejar o que vai escrever, considerando o contexto de produo.
Textualizar, utilizando-se de rascunhos (reler o que foi escrito, controlar a
progresso da temtica e dar continuidade ao planejamento).
Utilizar vocabulrio diversificado e adequado ao gnero e s finalidades
propostas.
Criar texto a partir de outro j existente (intertextualidade).
Utilizar os diferentes discursos (direto e indireto) em situaes de
comunicao escrita.
escrita, considerando em diferentes momentos as questes da textualidade
(coerncia, coeso, pontuao e ortografia).
escrita.
258
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3

X
de escrita.

HABILIDADES
CONTEDOS
Adquirir o hbito de utilizar dicionrio para o aperfeioamento da ortografia e

da escrita.
Conhecer, aprofundar e aplicar as diferentes classes gramaticais, bem
como seus significados, em situaes de comunicao escrita.
Exercitar a concordncia verbal e nominal, reconhecendo suas violaes.
Substantivos.
Diviso silbica: dgrafo, encontro voclico
(hiato, ditongo e tritongo), encontro
consonantal.
Verbos: infinitivo.
Tempos verbais (presente, pretrito e
futuro).
Concordncia verbo-nominal.
Discurso direto e indireto.
Pronomes pessoais: retos, oblquos, de
tratamento, possessivos, indefinidos e
demonstrativos.
Preposio.
Artigos definidos e indefinidos.
Interjeies e onomatopeias.
Adjetivo e locuo adjetiva.
Numeral (noo e escrita dos ordinais e
cardinais).
Verbos e concordncia verbal (reviso).
Advrbios (tempo, dvida, modo, negao
e afirmao).
Utilizao do dicionrio, encontrando o
significado das palavras e o modo mais
adequado ao contexto de uso.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
259

260
HABILIDADES
CONTEDOS

escolaridade.
Utilizao da concordncia e
reconhecimento das violaes da
concordncia nominal e verbal.
Regularidades ortogrficas
morfogramaticais (terminao EZA de
substantivos derivados de adjetivos,
terminao OSO/ OSA de adjetivos,
substantivos terminados em ANCIA,
ENCIA, ANCIA)
Grafia e expresses: a gente - agente; a h (com sentido de "existir" ou em questo
de tempo decorrido);
Acentuao (crase).
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
261
262
3 Trimestre
6 Ano
2 Trimestre
6 Ano
1 Trimestre
6 Ano
Leitura pelo aluno
Leitura pelo aluno
Leitura pelo aluno
Produo
X
X
X
Fala
Fala
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Produo
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Fbula
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Produo
X
X
Autobiografia
Reportagem
Bilhetes
Notcias
Carta pessoal
Dirio ntimo
Relato pessoal
Relato histrico
Relato de viagem
NARRAR
Biografia
Currculo
esportiva, etc.)
Memrias literrias
Piada
Fala
Adivinha
Crnica literria
Contos
Novela fantstica
Romance histrico
ASPECTOS TIPOLGICOS
Romance
Esquete (cena engraada)
Narrativa de enigna
Narrativa de fico
Lenda
6 Ano
RELATAR
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Carta de leitor
X
X
Comunicao oral
Palestra
Entrevista
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Verbete
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
comunitria / cartaz
Anncio
DESCREVER
AES
Charge, cartum
Tirinha
Poemas
Provrbios
Instrues de uso
Regras de jogo
EXPOR
Regulamento
Receita
cientfica
Texto de divulgao
Relatrio cientfico
Resumo
ARGUMENTAR
Seminrio
Conferncia
Convite
Legenda
informativas)
Fichas (tcnicas,
Lista
Editorial
Resenha
Carta de reclamao
Exposio oral
Carta de solicitao
Assembleia
Debate regrado
Artigo de opinio
Textos de opinio
OUTROS
263

ORALIDADE
HABILIDADES
Ler e oralizar para a observao de diferentes gneros textuais e suas
funes sociais especficas.
Usar a linguagem oral como elemento que fundamenta a comunicao,
promovendo a interao entre seus pares.
Experimentar a prpria voz, quando da leitura em voz alta, a fim de
aprimorar a dico e a articulao das palavras.
Recontar histrias ouvidas, lidas ou inventadas de maneira a suscitar o
interesse dos outros interlocutores.
Respeitar as normas reguladoras (ouvir sem interromper, interromper no
momento oportuno, utilizar equilibradamente o tempo para interlocuo) dos
diferentes gneros orais (mesa-redonda, debates, seminrios, entrevistas,
saraus, depoimentos) em situaes de maior ou menor grau de formalidade.
Respeitar as variedades lingusticas faladas.
Produzir discursos variados (relatar e comentar experincias,
acontecimentos, entre outros), levando em conta a situao comunicativa e a
adequao vocabular.
264
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Articulao das palavras na construo da

argumentao.
Recursos expressivos que fundamentam a

comunicao oral (gestos, entonao,
expresso facial e corporal, pausas).

X
Variedades lingusticas (regionalismos,

etc).

LEITURA
HABILIDADES
Relacionar o gnero ao seu contexto de produo e ao suporte de circulao
original.
Reconhecer a estrutura de diferentes gneros, com nfase no tipo narrativo.
Observar elementos descritivos que compem o texto narrativo.
Compreender o papel do conflito gerador no encadeamento dos episdios
narrados.
Reconhecer elementos conotativos.
Estabelecer conexes entre o texto e os conhecimentos prvios, vivncias.
Localizar no texto informaes explcitas.
Inferir informaes pressupostas ou subentendidas no texto.
Realizar a leitura como fonte de prazer, informao e comunicao.
Realizar a leitura para coleta de dados, construo do conhecimento e
ampliao de sua viso de mundo.
Apropriar-se de diferentes estratgias (decodificao, antecipao, seleo,
inferncia, verificao) que integram a competncia leitora.
Realizar diversas modalidades de leitura (autnoma, colaborativa,
programada, em voz alta pelo professor, de escolha pessoal).
Observar a intertextualidade (articulao entre os diferentes textos).
Identificar efeitos de humor em textos variados.
Comparar a linguagem a outros sistemas de comunicao e seus cdigos.
Apreciar a expresso artstica, valorizando-a como forma de comunicao
com o mundo.
Reconhecer e respeitar as variantes lingusticas.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Gneros Textuais

X
pelo aluno.
265

ESCRITA
HABILIDADES
Encadear ideias coerentes e cronologicamente organizadas na produo
individual e coletiva de textos narrativos.
Elaborar roteiros de suas leituras e exposio para o grupo.
Fazer releitura de contos.
Usar os conceitos de verso, rima e estrofe na escrita de textos poticos.
Realizar a escrita como fonte de prazer, informao e comunicao.
Aplicar, em suas produes, as convenes ortogrficas estudadas e
organizar paragrfos.
Planejar e produzir textos, levando em conta o gnero e seu contexto de
produo, estruturando-os de maneira a garantir a relevncia das partes em
relao ao tema e aos propsitos do texto.
Revisar o texto, focalizando os aspectos estudados na "Anlise e reflexo
sobre a lngua" (forma) e seu contedo.
Selecionar o vocbulo pertinente coerncia de cada tipo de produo
escrita.
Consultar dicionrios, enciclopdias, gramticas, nas variadas tecnologias.
Resgatar e sistematizar conhecimentos adquiridos em anos anteriores.
Usar adequadamente as variantes lingusticas.
Identificar possveis elementos constitutivos da organizao interna de um
gnero.
266
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Gneros Textuais

X
de escrita.

HABILIDADES
CONTEDOS
Reconhecer, compreender e aplicar os conhecimentos lingusticos em

situaes da vida escolar e pessoal.
Observar as palavras cuja classificao morfolgica j conhecida a fim de
tecer generalizaes e ampliar repertrio.
Conhecer os elementos da comunicao a fim de aprimor-la, minimizando
possveis rudos.
Relacionar a palavra falada sua representao escrita a fim de distinguir
fonema e letra.
Identificar as principais classes gramaticais, flexionando as palavras
variveis.
Usar os pronomes como elementos de coeso e coerncia.
Observar o funcionamento do ritmo e da rima nos poemas para
compreender alguns de seus usos.
Identificar os efeitos de sentido decorrentes do uso adequado da pontuao.
Conhecer casos mais gerais de concordncia nominal e verbal para
recuperao da referncia e manuteno da coeso.
Usar as interjeies de acordo com as emoes que se queira exprimir,
indicadas pela contextualizao.
Escrever corretamente palavras de uso frequente.
Linguagem verbal e no verbal/ Variedades

Lingusticas.
Elementos da comunicao: emissor,
receptor, mensagem, cdigo, canal.
Lngua - fonema, grafema e slaba (como
subsdio para o desenvolvimento do
trabalho de ortografia e prosdia).
Substantivo: conceito, classificao e
flexo.
Adjetivo: conceito, classificao e flexo.
Artigo: conceito, classificao e flexo.
Numeral: conceito, classificao e flexo.
Interjeio: conceito e classificao.
Pronome: conceito, classificao e flexo
(casos reto e oblquo).
Pronome: continuao (demais casos).
Verbo : conceito e conjugao de verbos
regulares (modo indicativo e subjuntivo).
Denotao e Conotao.
Relao entre palavras: hipernimo,
hipnimo, sinnimo e antnimo.
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
267

268
HABILIDADES
CONTEDOS
OBS.: A "Anlise e reflexo sobre a lngua" deve ser trabalhada de forma

transversal, integrada Oralidade, Leitura, e Escrita. Para os gneros textuais
selecionados, considerou-se a relao complexidade textual x ano de
escolaridade.
Os contedos Pontuao e Acentuao Grfica devero ser trabalhados
em cada trimestre, conforme a necessidade apresentada pelos alunos.
Ortografia
Regularidades contextuais (exemplo: uso
do R/RR e M antes de P e B).
Regularidades morfogramaticais (exemplo:
terminao em U ou L - ex: pastel, sol,
tomou, etc - e terminao em AM ou O ex: chegaram ou chegaro).
Regularidades contextuais (o uso do S/SS
e Z).
Regularidades contextuais (uso do G e GU,
C e QU).
(terminao em L no final dos coletivos ex: canavial, o cafezal, etc -, terminaes
em ESA para lugar de origem - ex:
francesa, portuguesa, etc - e terminao
dos verbos em SSE - ex: chegasse,
falasse, cantasse, etc).
Regularidades morfogramaticais (uso do
sufixo EZA em substantivos derivados de
adjetivo - pobreza, beleza...)
Regularidades contextuais (o uso do O ou
U no final de palavras com som de U).
Pontuao e Acentuao Grfica.
Regularidades morfogramaticais (ICE substantivos derivados, adjetivos com o
sufixo "OSO").
TRIMESTRES
1 2 3
X
X
X
X
X
X
269
270
3 Trimestre
7 Ano
2 Trimestre
7 Ano
1 Trimestre
7 Ano
Fala
Leitura pelo aluno
Leitura pelo aluno
Leitura pelo aluno
Produo
X
X
X
X
X
X
X
X
Fala
Fala
X
X
Romance
Romance histrico
Novela fantstica
Contos
Crnica literria
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Memrias literrias
Autobiografia
X
X
X
X
X
X X X X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X X X X
Produo
X
X
X
X
X
X
X X X X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X X X X
X
X
X
X
X X X X
X
X
X
X
X
X X X X
Produo
X
Dirio ntimo
Relato pessoal
Relato histrico
Relato de viagem
Currculo
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Bilhetes
Reportagem
Notcias
Carta pessoal
esportiva, etc.)
NARRAR
Biografia
Fbula
Piada
ASPECTOS TIPOLGICOS
Adivinha

Narrativa de enigna
Narrativa de fico
Lenda
7 Ano
RELATAR
Exposio oral
Conferncia
Comunicao oral
Palestra
Entrevista
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Verbete
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Charge, cartum
Anncio
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
comunitria / cartaz
DESCREVER
AES
Tirinha
EXPOR
Receita
cientfica
Poemas
Provrbios
Instrues de uso
Regras de jogo
Regulamento
Texto de divulgao
Relatrio cientfico
Resumo
ARGUMENTAR
Seminrio
Convite
Legenda
informativas)
Fichas (tcnicas,
Lista
Editorial
Resenha
Carta de reclamao
Carta de solicitao
Carta de leitor
Assembleia
Debate regrado
Artigo de opinio
Textos de opinio
OUTROS
271

ORALIDADE
HABILIDADES
Recontar histrias ouvidas, lidas ou inventadas de maneira a suscitar o
interesse dos outros interlocutores.
Aplicar as regras da norma padro em situaes de expresso oral.
adequao vocabular.
272
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3

argumentao.


X

etc).

LEITURA
HABILIDADES
Comparar as diversas estruturas textuais.
original.
Compreender o papel do conflito gerador no encadeamento dos episdios
narrados.
Observar os elementos descritivos que compem o texto narrativo, com
nfase na descrio fsica e psicolgica dos personagens.
Reconhecer e diferenciar os discursos direto e indireto.
Identificar sequncias lgicas a partir da leitura de enunciados.
Realizar diversas modalidades de leitura (autonma, colaborativa,
programada, em voz alta pelo professor, de escolha pessoal).
com o mundo.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3

X
pelo aluno.
273

ESCRITA
HABILIDADES
gnero.
Realizar a diviso do texto em pargrafos e a articulao da conexo entre
eles.
Utilizar elementos descritivos na composio de textos narrativos.
Usar adequadamente os discursos direto e indireto em suas produes
textuais.
escrita.
Reconhecer o processo de composio textual como um conjunto de aes
interligadas.
Aplicar a morfossintaxe em seus vrios nveis de articulao, enquanto
possibilitadora da expresso escrita do pensamento.
individual e coletiva de textos.
estudadas.
Realizar a releitura do texto pronto e a refaco se necessrio, focalizando
os aspectos estudados na "Anlise e reflexo sobre a lngua" (forma) e o seu
contedo.
274
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3

X
de escrita.

HABILIDADES
CONTEDOS
Reconhecer o valor semntico-estilstico da preposio e da conjuno,

como elemento coesivo na construo dos textos.
Compor oraes, explorando a transitividade verbal e as exigncias para seu
uso.
Aplicar os conhecimentos verbais em suas produes.
Identificar categorias sintticas, tais como sujeito e predicado.
Perceber o emprego do adjunto adverbial em textos narrativos.
Enriquecer as produes textuais a partir do conhecimento lingustico
adquirido.
Pontuar corretamente passagens do discurso em funo das restries
impostas pelos gneros.
Ampliar a conscincia morfossinttica, melhorando a capacidade de
produo na linguagem escrita.
Advrbio: conceito e classificao

Conjuno (conceito).
Preposio (conceito e classificao).
Verbos: formas nominais e modo
imperativo.
Verbos irregulares (fazer, trazer, ouvir,
etc).
Verbos auxiliares (ser, estar, ter, haver) e
Locuo verbal.
Frase, orao e perodo
Sujeito (classificao): simples, composto,
desinencial (oculto), indeterminado e
orao sem sujeito.
Predicado verbal (classificao) transitividade verbal.
Complementos verbais (objeto direto e
objeto indireto)
Predicado nominal (classificao).
Predicativo do sujeito.
Adjunto adnominal.
Adjunto adverbial.
TRIMESTRES
1
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
275

HABILIDADES
CONTEDOS
TRIMESTRES
1
2
3

Ortografia
transversal, integrada Oralidade, Leitura e Escrita). Para os gneros
Regularidades morfogramaticais (o uso de:
textuais selecionados, considerou-se a relao complexidade textual x ano de Por que...?, ...por qu?, porque, o porqu,
escolaridade.
...por que...).
Regularidades contextuais: uso do G ou J.
Regularidades morfogramaticais (uso de
mas/ mais; aonde/ onde).
Regularidades contextuais (reviso das
regularidades menos aprendidas).
Regularidades morfogramaticais: reviso
(ex: terminao em U ou L - ex: pastel, sol,
tomou, etc - e terminao em AM ou O ex: chegaram ou chegaro).
276
X
X
X
X
277
278
3 Trimestre
8 Ano
2 Trimestre
8 Ano
1 Trimestre
8 Ano
Fala
Leitura pelo aluno
Leitura pelo aluno
Leitura pelo aluno
Produo
X
X
X
X
X
X
X
X
Fala
Fala
Romance
Romance histrico
Novela fantstica
Contos
Crnica literria
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Produo
Produo
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Relato pessoal
Dirio ntimo
Autobiografia
Biografia
Carta pessoal
X X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X X
X
X
X
X
X
Reportagem
Notcias
NARRAR
Bilhetes
Relato histrico
Relato de viagem
Currculo
esportiva, etc.)
Memrias literrias
Fbula
Piada
ASPECTOS TIPOLGICOS
Adivinha

Narrativa de enigna
Narrativa de fico
Lenda
8 Ano
RELATAR
X
X X
X
X X
X
X X
X X
X X
X X
Assembleia
X
X
X
X
Editorial
X
X
X
X
Comunicao oral
Palestra
Entrevista
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Verbete
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Instrues de uso
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
comunitria / cartaz
Anncio
Charge, cartum
DESCREVER
AES
Tirinha
Poemas
Provrbios
Regras de jogo
EXPOR
Regulamento
Receita
cientfica
Texto de divulgao
Relatrio cientfico
Resumo
ARGUMENTAR
Seminrio
Conferncia
Convite
Legenda
informativas)
Fichas (tcnicas,
Exposio oral
Lista
Resenha
Carta de reclamao
Carta de solicitao
Carta de leitor
Debate regrado
Artigo de opinio
Textos de opinio
OUTROS
279

ORALIDADE
HABILIDADES
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre
pontuao, entonao e nfase.
adequao vocabular.
280
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3

argumentao.


X

etc).

LEITURA
HABILIDADES
original.
Reconhecer o conceito de intencionalidade.
Identificar e analisar nveis de persuaso do texto publicitrio.
Reconhecer elementos conotativos.
Ler e interpretar textos argumentativos, inferindo seus traos caractersticos.
Realizar diversas modalidades de leitura (autnoma, colaborativa,
programada, em voz alta, pelo professor, de escolha pessoal).
com o mundo.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Gneros textuais

X
pelo aluno.
281

ESCRITA
HABILIDADES
Elaborar peas publicitrias divulgando um produto (propaganda, slogans).
Observar as mudanas significativas dos discursos na construo de frases
e suas significaes.
Aplicar as convenes ortogrficas estudadas em suas produes.
Realizar a releitura do texto pronto e refaco se necessrio, focalizando os
aspectos estudados na "Anlise e reflexo sobre a lngua" (forma) e o seu
contedo.
escrita.
Aplicar a pontuao como recurso semntico-estilstico na construo do
sentido textual.
gnero.
282
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Gneros Textuais

X
de escrita.

HABILIDADES
Observar e usar os aspectos discursivos, estilsticos e semnticos de
termos como aposto e vocativo e da pontuao na construo de textos.
Aplicar os conhecimentos verbais (vozes, verbos impessoais, etc.) na
construo de oraes.
Realizar a diviso do texto em pargrafos e a articulao da conexo entre
eles.
Enriquecer as produes textuais a partir do conhecimento lingustico
adquirido.
Pontuar corretamente passagens do discurso em funo das restries
impostas pelos gneros.
Reconhecer as principais figuras de linguagem.
transversal, integrada Oralidade, Leitura e Escrita. Para os gneros textuais
escolaridade.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Verbos impessoais e orao sem sujeito.
Vozes verbais.
Predicado verbo-nominal.
Predicativo do objeto e do sujeito.
Aposto e vocativo.
Figuras de linguagem.
Complemento nominal.
Conjuno coordenativa (conceito e

classificao).
Ortografia
Regularidades morfogramaticais (o uso de:
H e A ; Mal e Mau).
X
X
Regularidades contextuais (o uso de S, Z,

X, CH).
X
X
283
284
3 Trimestre
9 Ano
2 Trimestre
9 Ano
1 Trimestre
9 Ano
Leitura pelo aluno
Leitura pelo aluno
Leitura pelo aluno
Produo
X
X
X
Produo
X
X
X
X
Novela fantstica
Contos
Crnica literria
X
X
X
X
X
Fala
X X
Produo
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
Fala
Fala
X
X
X
X
X
X
X
Reportagem
Notcias
Bilhetes
Carta pessoal
Autobiografia
Dirio ntimo
Biografia
Relato pessoal
NARRAR
Relato histrico
Relato de viagem
Currculo
esportiva, etc.)
Memrias literrias
Fbula
Piada
Adivinha
Romance histrico
ASPECTOS TIPOLGICOS
Romance
Narrativa de enigna
Narrativa de fico
Lenda
9 Ano
RELATAR
X X
X X
X
X
X X
X
X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X
X
X
X
X
X
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X
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X
X
X
X
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X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Regras de jogo
Instrues de uso
X
X
X
X
X
X
comunitria / cartaz
Anncio
Charge, cartum
DESCREVER AES
Tirinha
Poemas
Provrbios
Regulamento
EXPOR
Receita
cientfica
Relatrio cientfico
Texto de divulgao
ARGUMENTAR
Seminrio
Convite
informativas)
Legenda
Lista
Fichas (tcnicas,
Verbete
Resumo
Entrevista
Palestra
Comunicao oral
Carta de solicitao
Conferncia
Carta de leitor
Exposio oral
Assembleia
Editorial
Debate regrado
Resenha
Artigo de opinio
Carta de reclamao
Textos de opinio
OUTROS
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
285

ORALIDADE
HABILIDADES
Debater sobre temas propostos para desenvolver habilidades orais de
expresso e argumentao, observando a qualidade dos argumentos.
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientaes sobre
pontuao, entonao e nfase.
acontecimentos, etc), levando em conta a situao comunicativa e a
adequao vocabular.
286
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3

argumentao.


X

etc).

LEITURA
HABILIDADES
Observar as partes e os elementos que compem o texto dissertativo.
Distinguir fato e opinio.
Construir opinies crticas a partir de informaes e anlises apresentadas.
Reconhecer e analisar textos de estrutura opinativa.
Relacionar o gnero ao seu contexto de produo e suporte de circulao
original.
com o mundo.
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Gneros Textuais

X
pelo aluno.
287

ESCRITA
HABILIDADES
Desenvolver as tcnicas de argumentao escrita, observando a qualidade
dos argumentos e a estrutura do texto dissertativo.
Aplicar as convenes ortogrficas estudadas em suas produes escritas.
Realizar a releitura do texto pronto e refaco se necessrio, focalizando os
aspectos estudados na "Anlise e reflexo sobre a lngua" (forma) e o seu
contedo.
escrita.
Realizar a pontuao como recurso semntico-estilstico na construo do
sentido textual.
Utilizar os elementos coesivos como recursos necessrios organizao
textual.
gnero.
288
CONTEDOS
TRIMESTRES
1 2 3
Gneros Textuais

X
de escrita.

TRIMESTRES
HABILIDADES
Elaborar perodos e oraes, aplicando a coordenao e a subordinao.
Compreender os princpios da articulao textual, realizando a diviso do
texto em pargrafos e usando os conectivos para a sua organizao.
Identificar as oraes subordinadas adverbiais, substantivas e adjetivas
reconhecendo seus valores semnticos.
Usar as normas de concordncia e regncia verbal e nominal, segundo a
variedade padro.
Conhecer e usar as normas de colocao pronominal, segundo a variedade
padro.
Observar e usar os aspectos discursivos, estilsticos e semnticos
relacionados estrutura e formao de palavras.
Empregar elementos coesivos (priorizar os conectores que forem
necessrios para produo dos gneros propostos).
Empregar os elementos mrficos, visando significao de palavras e
ortografia.
Aplicar os conhecimentos verbais adquiridos nos anos anteriores (formas
nominais, tempos e modos, etc).
Conhecer noes de versificao (verso, estrofe, rima, ritmo, slaba potica,
etc).
Reconhcer e empregar as principais figuras de linguagem.
Pontuar corretamente passagens do discurso.
transversal integrada Oralidade, Leitura, e Escrita. Para os gneros textuais
escolaridade.
CONTEDOS
Conjunes coordenativas.
Orao coordenada (conceito e

classificao).
Conjunes subordinativas.
Orao subordinada adverbial (conceito e

classificao).
Orao subordinada substantiva (conceito
e classificao).
X
X
Figuras de linguagem.
Pronomes relativos.
Orao subordinada adjetiva (conceito e

classificao).
Colocao pronominal.
Concordncia verbal e nominal.
Regncia verbal e nominal.
Estrutura e formao de palavras.
Elementos coesivos.
Ortografia
Crase.
289
Referncias
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WASCHOWCZ, Lilian Anna. Ensino Religioso e sua relao pedaggica. Petrpolis: Vozes,
296

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A todos os professores e professoras que fazem da educao uma

arte e, artisticamente, redesenham a histria de vida de tantas

O principal objetivo da educao criar pessoas capazes

Educao de Qualidade Um compromisso de todos

HISTRIA: Histria Local e Estudo do Cotidiano; e Histria das Organizaes Populacionais.

Educao Fsica ........................................................................................................................................................................................ 61

Informtica Educativa .............................................................................................................................................................................. 153

Matemtica .............................................................................................................................................................................................. 203

Apreciar as formas produzidas.

Cores, texturas, formas bidimensionais e

Aes bsicas do movimento.

Experimentar aes bsicas do movimento (sacudir, torcer, deslizar).

Identificao da propriedade do som: durao.

Manifestaes folclricas: jogos, canes,

Expresso corporal, gestual, facial e plstica.

Perceber a diversidade cultural por meio da leitura das manifestaes

Elementos da Composio Visual

Formas tridimensionais modelagem.

Expressar-se atravs do corpo e do gesto, por meio de diferentes estmulos.

Observar o fazer artstico por meio do uso de materiais diversos e suas

Propriedades do som: timbre (fonte sonora) e

Msicas eruditas, folclricas, regionais, dentre

Teatro de animao: bonecos articulados,

Propriedades do som: timbre (fonte sonora) e

Perceber as cores nas manifestaes artsticas.

Perceber a diversidade cultural por meio da leitura das manifestaes

Apreciar o fazer artstico por meio do uso de materiais diversos e suas

Expresso corporal, gestual, facial e/ou

Identificao das propriedades do som: altura

Msica erudita e Hino Nacional.

Teatro de animao: bonecos articulados,

Perceber a diversidade cultural por meio da leitura das manifestaes

Perceber a diversidade cultural por meio da leitura das manifestaes

Perceber a diversidade cultural por meio da leitura das manifestaes

Estrutura musical: notas musicais.

Improvisao sonora dirigida.

Manifestaes folclricas: jogos, canes,

Hino Nacional Brasileiro.

Perceber a diversidade cultural por meio da leitura das manifestaes

Perceber as cores nas manifestaes artsticas.

Arte indgena (modelagem).

Elementos da Composio Visual

Utilizar o corpo como expresso artstica, reconhecendo suas possibilidades

Analisar a arte como registro histrico e produto cultural.

Analisar a arte como registro histrico e produto cultural.

Analisar a arte como registro histrico e produto cultural.

Primeiras manifestaes musicais do

Utilizar a linguagem visual e as formas geomtricas como meios de

Arte Africana escultura, modelagem de

Composio grfica e utilizao das cores

Barroco / Luz e Sombra Gravuras.

Elementos da Composio Visual

Histria da dana clssica.

Introduo dana moderna.

Analisar a arte como registro histrico e produto cultural.

Msica dos perodos: renascimento, clssico,

Utilizar a linguagem visual e as formas geomtricas como meios de

Introduo arte moderna.

Formas simtricas e assimtricas.

Propaganda de televiso, cartazes, etc.

Romantismo / Neoclassicismo / Realismo.

Introduo dana moderna.

A dana moderna e suas possibilidades