Les mthodes dobservation et dobservation participante

Les deux grandes catgories de types dobservation sont lobservation libre et

lobservation systmatique. Ces deux types ont des aspects en commun, mais diffrent
lun de lautre par les caractristiques expliques ci-dessous.
Lobservation libre est dcrite comme tant ce que lenseignant ou lenseignante pratique
naturellement. Le sujet de lobservation nest pas prcis et lobjectif qui motive ce type
dobservation est gnralement pour assurer le bien-tre de nos lves et la qualit de leur
apprentissage. Les donnes recueillies pendant lobservation libre peuvent toutefois servir
lenseignement si lon peut en tirer lessentiel des phnomnes. Ainsi, les grandes
lignes des observations libres peuvent tre notes dans un journal de bord ou un carnet de
notes conservs par lenseignant ou lenseignante. La mmoire, les sens et la capacit de
synthse sont interpells par cette pratique.
Lobservation systmatique est caractrise par son format planifi, par lequel nous
cherchons vrifier des comportements prcis chez les enfants. Ce type dobservation
mne certaines questions : quel est lobjectif de cette observation? Souvent, la personne
qui entreprend une observation systmatique veut rsoudre un problme, vrifier une
hypothse ou recueillir plus dinformations pour des fins prcises, parfois suite la
demande dun parent ou dun spcialiste.
Plusieurs mthodes existent pour venir appuyer lobservateur ou lobservatrice dans sa
dmarche. Lenseignant ou lenseignante peut choisir lobservation participante ou non
participante. tant donn quil ou elle a peu de temps disponible pour uniquement faire
lobservation, la mthode dobservation participante peut lui permettre de recueillir
certains renseignements tout en enseignant ou en accomplissant autre tche, la
supervision dune rcration par exemple. Il faut reconnatre toutefois que cette mthode
est limite, car son attention est divise. Lorsque la mthode non participante est
employe, lenseignant ou lenseignante peut accorder toute son attention cette activit.
Lobservation continue, pour sa part, est une mthode permettant denregistrer des
donnes dun comportement cibl sur une priode de temps tendue. Ces donnes
dmontrent la frquence et la dure de ce comportement. Trois outils sy prtent plus
particulirement ; le journal de bord, la grille dobservation par dure et la grille
dobservation par frquence.
Lobservation par chantillonnage cible un comportement durant des moments
dtermins qui sont supposs significatifs. Il existe des grilles facilitant cette mthode,
telles que les grilles dchantillonnage selon la frquence, selon lintervalle et selon la
dure.
Lauto-observation est une mthode qui peut tre utilise par lenseignant ou
lenseignante et par llve. Cette mthode est souple, pouvant seffectuer laide de

grilles. Elle peut vrifier la prsence et la frquence dun comportement et elle peut aussi
servir constater ses forces et ses faiblesses.
Une autre mthode dobservation laquelle peuvent participer les lves est lobservation
par les pairs. Celle-ci est utiliser avec prudence, car elle peut engendrer des conflits. Il
faut donc sen servir dans le but dentraide parmi nos lves. Un lve pourrait donc se
lancer un dfi et les autres peuvent lencourager en notant chaque fois quils observent
la relve du dfi. Il est possible aussi que le groupe sen serve pour surmonter un dfi de
classe. Cette mthode peut tre accompagne de listes cocher ou de pictogrammes pour
suivre les progrs raliss.
Lobservation assiste dsigne une mthode o lobservation est enregistre avec
quipement technologique audio-visuel (appareil photographique, camra vido,
enregistreuse, etc.). Lavantage est que les donnes peuvent tre visionnes et coutes
maintes reprises pour assurer une fiabilit maximale. Il faut voir aux procdures
dthique pour la conservation et la destruction de ce matriel comme toutes autres
donnes.
Lobservation directe, comme lon peut le deviner par son nom, est une mthode o les
donnes sont recueillies par lenseignant ou lenseignante. Il ou elle se fie donc
entirement ses propres facults dobservation et non pas celles des autres personnes
ayant contact avec ses lves. Contrairement cette mthode, lobservation indirecte se
fit aux vnements constats par dautres personnes et leurs impressions de ceux-ci. Nous
constatons la mthode dobservation indirecte lorsque nous demandons aux parents de
remplir un questionnaire au sujet de leur enfant, par exemple.
Lobservation provoque est lorsque le sujet observ est prsent une exprience
prpare par lobservateur ou lobservatrice, rpondant des critres prdtermins. Ceci
est le cas lorsque les lves doivent complter des tests standardiss.
Dans une observation ouverte, le sujet est inform de sa participation et y consentit. En
revanche, lobservation clandestine sen distingue par sa nature dissimule o le sujet
nest pas conscient de son rle ni de linformation recherche.