MATRIZ DE CONSISTENCIA

TITULO: Relacin entre actitudes y el desarrollo de capacidades del rea de matemtica en alumnos del primer grado de la IES. Jos Macedo
Mendoza de Carabaya - 2015
AUTOR; Oliverio Grover Tristn Colque
INDICADORES
METODOLOGA
PROBLEMA
OBJETIVOS
HIPTESIS
VARIABLES Y
TCNICAS E
DIMENSIONES

INSTRUMENTOS

Problema Principal:
Cul es la relacin que
hay entre las actitudes y
el
desarrollo
de
capacidades del rea de
matemtica en alumnos
del primer grado de la
IES.
Jos
Macedo
Mendoza d Carabaya,
durante
el
primer
trimestre del ao escolar
2015?
Problemas
Secundarios:

Objetivo General:
Determinar la relacin
que hay entre las
actitudes y el desarrollo
de capacidades del rea
de
matemtica
en
alumnos del primer
grado de la IES. Jos
Macedo Mendoza de
Carabaya, durante el
primer trimestre del ao
escolar 2015.

P1.- Cmo influyen las

actitudes en el desarrollo
de capacidades
matemticas en alumnos
de la I E secundaria
JMM de carabaya?

O1.Identificar
las
actitudes de los alumnos
del primer grado de la
IES.
Jos
Macedo
Mendoza de Carabaya.
.
O2.- Identificar el nivel de
desarrollo de las
capacidades del rea de
matemtica de los
alumnos del primer
grado, de la IES. Jos
Macedo Mendoza de
Carabaya

P2.- Qu actitudes
negativas se pueden
superar para el buen
desarrollo de capacidades
matemticas?

Objetivos Especficos:

Hiptesis General:

Hi:
Existe relacin directa entre
las actitudes y el desarrollo de
capacidades del rea de
matemtica en alumnos del
primer grado de la IES. Jos
Macedo
Mendoza
de
Carabaya, durante el primer
trimestre del ao escolar
2015.

Ho:
Las actitudes observables no
tienen relacin con el
desarrollo de capacidades del
rea de matemticas en
alumnos del primer grado de
la
IES.
Jos
Macedo
Mendoza
de
Carabaya,
durante el primer trimestre
del ao escolar 2 005.

Variables de la
Investigacin.
Variable
Independiente:
X: Actitudes
observables
Dimensiones
Normas de convivencia.
-Perseverancia en la
realizacin de tareas.
-Disposicin
emprendedora.
-Disposicin
cooperativa y
democrtica.
-Organizacin.
Variable
Dependiente:
Y:
Desarrollo
capacidades
Dimensiones
Razonamiento
demostracin

de
y

Representacin
de
grficos
y/o
expresiones simblicas

Para la Variable
Independiente:
-Presentacin de tareas.
-Formulacin
de
normas de convivencia.
-Expresin de ideas.
-Higiene en el aula.
-Cumplimiento
de
propsitos.
-Tareas emprendidas.
-Constancia
en
el
trabajo.
-Postura
frente
a
obstculos.
-Toma de decisiones.
-Liderazgo.
-Propuestas de solucin
de problemas.
-Demuestra confianza.
-Disposicin para el
trabajo.
-Plantea sugerencias.
-Respeto.
-Colaboracin.
-Planificacin.
-Cumple
con

Tipo y nivel de la
Investigacin:
Tipo de la Investigacin:
El presente trabajo de
investigacin es de tipo
descriptivo, porque se
pretende observar, describir
y explicar, la correlacin
que hay entre las actitudes y
el desarrollo de capacidades
del rea de matemtica en
alumnos del primer grado de
la Institucin Educativa
Secundaria Jos Macedo
Mendoza de Carabaya,
durante el primer trimestre
del ao escolar 2015?
Mtodo y diseo de la
Investigacin:
El diseo de investigacin
es correlacional; porque se
relacionarn la variable
independiente
y
la
dependiente,
para luego
analizar, reflexionar y hacer
alcance
de
algunas
conclusiones y sugerencias
pertinentes.

lo

O3 Establecer la relacin
que hay entre las
actitudes y el desarrollo
de las capacidades del
rea de matemtica de
los alumnos del primer
grado de IES. Jos
Macedo Mendoza de
Carabaya

Resolucin
problemas

de

planificado.
-Orden en la realizacin
de tareas.
-Uso del espacio y
material escolar.

La ecuacin del diseo que

se utilizar es:
Oc
M -------- ROc y Oe

Para la variable
Dependiente
-ANTICIPA:
Argumentos
lgicos
para resolver ejercicios
y problemas de Teora
de
conjuntos
y
funciones.
-IDENTIFICA:
Expresiones simblicas
de
conjuntos
y
funciones.

Oe
Oe
Donde:
M : Muestra
Oc: Observacin de
variable independiente.
Oe: Observacin de
variable dependiente.
R : Relacin.

-INTERPRETA:
Resultados obtenidos.
-RESUELVE:
Ejercicios y problemas
de teora de conjuntos y
funciones.
Puno. Noviembre de 2015

Oliverio Grover Tristan Colque

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