UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE DICIEMBRE

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2
1.3
1.4
1.5

II.

UGEL
I.E.P.
DIRECTORA
PROFESORA
SECCIN

DURACION: Del

:
:
:
:
: 5 aos
al

de

Diciembre

del

2015

III. ORGANIZACIN:
SITUACIN
SIGNIFICATIVA O
CONTEXTO
Los nios y nias en un
60% muestran
dificultad para registrar
informacin oral y
grfica y confunde el
uso del diagrama de
barras y el cuadro de
doble entrada.
No hacen uso de las
unidades de medida no
convencionales y
convencionales

TTULO DE
LA UNIDAD

PRODUCTO

PROYECTO: Registra datos

Registramos
en el
datos y
diagrama de
aprendemos a
barras
medir
Utiliza el cuadro
de doble
entrada de
manera
adecuada.
Realizan
mediciones
Elaboramos
nuestra
Balanza

REA

COMPETENCIAS

1.- Acta y piensa

matemticamente en
situaciones de
cantidad

CAPACIDADES

1.2.- Comunica y
representa ideas
matemticas

1.3.- Elabora y usa

estrategias

5 aos/Diciembre - 1

INDICADORES

Expresa el peso de
dos objetos al
compararlos,
usando las
palabras: este pesa
ms que o este
pesa menos que.
Compara el peso de
los objetos usando
unidades de medida
arbitrarias.

DURACIN

Del 30 al 04
de
Diciembre.

SITUACIN
SIGNIFICATIVA O
CONTEXTO

TTULO DE
LA UNIDAD

PRODUCTO

REA

COMPETENCIAS

3.- Acta y piensa

matemticamente en
situaciones de
forma, movimiento y
localizacin

En un 70 % los nios
confunden el verdadero
sentido de la navidad
que es el encuentro de
la familia entorno al
amor de Dios y no la
llegada de regalos

PROYECTO:
Ya Lleg la
Navidad y con
ella Jess

Ambient PS
acin del
aula
Escriben
su carta
al nio
Jess.

CAPACIDADES

3.2.- Comunica y
representa ideas
matemticas

4.- Acta y piensa

matemticamente en
situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre

4.1.- Matematiza
situaciones

5.- Competencias
vinculadas al
ejercicio de la
ciudadana
convive
respetndose a s
mismo y a los dems

5.3.- Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad
enriquecindose
mutuamente

5 aos/Diciembre - 2

INDICADORES

DURACIN

Representa la medida
de longitud de los
objetos usando su
cuerpo: dedos,
manos, pies, pasos
y objetos como clip,
eslabones, lpices,
crayolas, palillos,
etc.
Identifica datos
referidos a la
informacin de su
preferencia en
situaciones
cotidianas y del
aula, expresndolos
en listas, cuadros
de doble entrada
tablas de conteo o
pictogramas sin
escala con material
concreto y dibujos.
Participa con
satisfaccin de
actividades y fiestas
caractersticas de
su pueblo o
comunidad: La
Navidad

Del 07 al 11
de
Diciembre

SITUACIN
SIGNIFICATIVA O
CONTEXTO

TTULO DE
LA UNIDAD

PRODUCTO

REA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Compart
en en
Navidad.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE POR DA:

PRIMERA SEMANA: PROYECTO Registramos datos y aprendemos a medir

FECHA
SESIONES
Registramos datos en el Diagrama de BarrasLunes
Cuadro de doble entradaMartes
Medidas convencionales: La regla.
Mircoles
Medidas no convencionales: palitos, clips, bastones, mano, pie la balanza y conservacin de
Jueves
lquidos.
- Elaboramos nuestra Balanza - La Pesca Milagrosa
Viernes

SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Ya Lleg la Navidad Y con ella Jess

FECHA
SESIONES
- La anunciacin del ngel- Ambientacin de aulas
Lunes
- Feriado
Martes
- El Nacimiento de Jess
Mircoles
- La visita de los Reyes Magos- Cantamos un villancico
Jueves
- Una carta para Jess - Compartimos nuestra chocolatada y adoramos al nio Jess.
Viernes

V. EVALUACION:

Tcnica: Observacin

Instrumento: Lista de Cotejos

5 aos/Diciembre - 3

DURACIN

VI. RECURSOS
-

Tizas, cartulinas, Pies, manos, palitos, bastones, cintas, regla, metro, balanza, litro, jarras, agua, etc.
Videos, cuentos, lminas, fichas, escenificacin, materiales diversos para la elaboracin de los adornos y tarjeta.
leche, chocolate, canela.

5 aos/Diciembre - 4

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 22
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2
1.3
1.4
1.5

UGEL
I.E.P.
DIRECTORA
PROFESORA
SECCIN

:
:
:
:
:

II. NOMBRE DEL PROYECTO: Registramos datos y aprendemos a medir

DURACION: Del.al de Diciembre del 2015
III. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

Registrar y utilizar informacin expuesta en el diagrama de barras.

Registrar informacin en cuadros de doble entrada.
Utilizar su cuerpo para realizar mediciones.
Conocer y utilizar medidas no convencionales y convencionales.

IV.JUSTIFICACIN:
La matemtica en Educacin Inicial, es mucho ms que contar! Los nios de 5 aos de edad se
preguntan sobre cmo medir muchas cosas desde su propia altura hasta el tiempo que lleva un
recorrido alrededor de la Institucin Educativa. Escuchan a los adultos hablar de metros,
centmetros, kilogramos. Observan a los adultos usar herramientas de medicin. Las actividades de
medicin pueden ayudar a los nios pequeos a entender conceptos matemticos bsicos y a
aprender habilidades de la vida real.
Es importante que los nios tengan conocimiento que los grficos de barras se usan para comparar
informacin y mostrar clculos acerca de esa informacin.
PRODUCTO:
Registra datos en el diagrama de barras
Utiliza el cuadro de doble entrada de manera adecuada.
Realizan mediciones
Elaboramos nuestra Balanza

V. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:

Qu har?

Cmo la har?

Planificamos
Se pregunta a los nios: Cmo
nuestro proyecto
podemos medir los objetos?
Registramos datos
Sabes para qu sirve el diagrama
en el Diagrama de
de barras?
BarrasConoces el cuadro de doble
entrada?

Qu necesitar?
Papelotes
Plumones

Qu har?

Cmo la har?

Cuadro de doble
entrada-

-Trabajamos con siluetas de

trabajadores de la comunidad y
sus herramientas y ubicamos en el
cuadro de doble entrada.
Medidas
Descubrimos cuanto miden los
convencionales:
objetos utilizando la regla y el
La regla, el metro.
metro.
Medidas no
Realizan mediciones, utilizando
convencionales:
distintos objetos
palitos, clips,
bastones, mano,
pie
Elaboramos nuestra Elaboran su balanza
Balanza - La
Juegan a pesar objetos
Pesca Milagrosa

Qu necesitar?
Siluetas
Cuadro de doble
entrada.
Regla
Metro
Cartulina
Clips
Fideos canuto
Latas de leche
Palitos

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

REA

COMPETENCIAS

1.- Acta y piensa

matemticamente en
situaciones de
cantidad

CAPACIDADES
1.2.- Comunica y
representa ideas
matemticas

1.3.- Elabora y usa

estrategias

3.- Acta y piensa

3.2.- Comunica y
matemticamente en representa ideas
situaciones de forma, matemticas
movimiento y
localizacin

4.- Acta y piensa

matemticamente en
situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre

4.1.- Matematiza
situaciones

INDICADORES
(R.A)
Expresa el peso de dos
objetos al compararlos,
usando las palabras: este
pesa ms que o este pesa
menos que
Compara el peso de los
objetos usando unidades de
medida arbitrarias.
Propone acciones para contar
hasta 20, comparar u
ordenar con cantidades
hasta 20 objetos
Registra cantidades con
seguridad en el Diagrama
de Barras y en el Cuadro de
Doble Entrada.
Representa la medida de
longitud de los objetos
usando su cuerpo: dedos,
manos, pies, pasos y
objetos como clip,
eslabones, lpices,
crayolas, palillos, etc.
Identifica datos referidos a la
informacin de su
preferencia en situaciones
cotidianas y del aula,
expresndolos en listas,

REA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CA

3.- Disea y produce

prototipos para
resolver problemas
de su entorno

3.2.- Disea
alternativas de
solucin al problema

2.- Se expresa
oralmente

2.3.- Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.

INDICADORES
(R.A)
cuadros de doble entrada
tablas de conteo o
pictogramas sin escala con
material concreto y dibujos.
Estima el tamao de su
prototipo y el de las piezas
que lo conforman, utilizando
unidades de medidas no
convencionales
(arbitrarias).
Pronuncia con claridad, de tal
manera que el oyente lo
entienda.

Aprendizajes esperados de los Talleres:

REA
PS

COMPETENCIAS
2.- Construye su
corporeidad

CAPACIDADES

INDICADORES

2.1.- Realiza
Coordina sus movimientos
acciones motrices
realizando acciones con
variadas con
mayor precisin a nivel
autonoma, controla
visomotriz: culomanual y
todo su cuerpo y
culo-podal (patear, lanzar,
cada una de sus
recepcionar).
partes en un espacio
y un tiempo
determinados.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
EXPRESIN
5.3. Realiza sus
Crea diversas producciones
ARTISTICA
propias obras de arte
plsticas con las propias
(Desarrollo de la
en las diferentes
tcnicas que descubre y las
expresin en
formas artsticas,
que aprende en su
diversos lenguajes)
expresando ideas,
contexto, demostrando
sentimientos y
sensibilidad y comunicando
5. Crea trabajos de
emociones en sus
ideas.
arte a partir del
trabajos y
manejo de lenguajes, desarrollando su
smbolos y
sensibilidad.
procedimientos de
las diversas formas
artsticas - danza,
artes dramticas,
msica, artes
visuales y
audiovisuales para

REA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

expresar sus propias

ideas, emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginacin y
sentido esttico.

CA

1.- Indaga, mediante

mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia

1.1.- Problematiza
situaciones

1.2.- Disea
estrategias para
hacer indagacin

Explora y observa objetos,

seres vivos, hechos o
fenmenos de su entorno
haciendo uso de sus
sentidos.
Menciona en secuencia, las
acciones que puede realizar
para resolver un problema
de indagacin.

VII. SECUENCIA DIDCTICA

Fecha
Lunes

Actividades

Estrategias

Actividades permanentes de entrada:

Formacin
Saludo a Dios
Saludo a la bandera
Marchan alrededor del patio.
Jugando en
Utilizacin Libre de los Sectores:
los sectores
Planifican a qu jugarn.
Juega compartiendo con sus compaeros
los materiales
Al terminar ordenan el material o juegos
utilizados.
Representan grficamente lo que hicieron.
Verbalizan sobre lo que ms les gust de
esta actividad.
Planificacin Ejecucin del Proyecto:
del proyecto
Proponemos a los nios y nias medir y
con los nios
contar algunos objetos del saln
Realizamos la planificacin con los nios.
Con que objetos podran medir?
Dnde puede registrar la cantidad de
objetos que han contado? Por qu?
Planificamos el proyecto con los nios en
un papelote.
Incorporamos las propuestas de los nios
a lo que planificamos.

Recursos

Buenos das
jardincito!

T.
20

CD
Bandera
Sectores

45

30
Objetos

Papelote

Fecha

Actividades

Estrategias
Q u har emo s? C m ol o har em os? Qu neces it am os?

Registramos
datos en el
Diagrama de
Barras

Llevando
bastones!

Cuantos
bastones
tiene cada
equipo?

Ejecucin del Proyecto:

Realizamos el juego de carrera de
bastones a toc-tocs. Organizamos a los
nios y nias en cuatro grupos. Pedimos
que cada grupo se forme en columnas
y se identifiquen con un color,
colocamos los bastones delante de las
columnas y al final de cada columna un
balde.
Explicamos que debern pasarse los
bastones de mano en mano, durante el
tiempo que suene la msica y el ltimo
integrante deber colocar el bastn en
el balde. Cuando la msica se detenga,
los grupos debern parar y contabilizar
la cantidad de bastones que lograron
pasar.
Solicitamos a cada grupo que entregue el
balde con los bastones que logro reunir.
Preguntamos: Quin tiene ms?
Pedimos que sugieran diversas formas,
para anotar la cantidad de bastones que
guarde cada grupo. Luego solicitamos a
un voluntario de cada equipo que
complete la tabla, dibujando un palote
por cada bastn. Animamos a hacer
comparaciones entre las cantidades de
sus palotes.
Presentamos a los nios un Diagrama de
barras y explicamos que en este
diagrama podemos registrar cuantos
bastones logro reunir cada grupo.
En la parte inferior del diagrama de
barras, colocamos los colores
representativos de cada grupo y
colocamos la barra correspondiente,
contamos nuevamente Cuantos
bastones tiene cada equipo? Pintamos
los rectngulos que corresponden.
Actividades de Aseo, Refrigerio y
Recreo:
Acciones de rutina
Entregamos a cada nio una ficha del
Diagrama de Barras y les pedimos que
registren las cantidades que se le
muestren
Taller Grfico Plstico:

Recursos

T.

Plumones

60
Bastones
baldes

Lmina
Cinta
Ficha
Colores

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

T.

Denominacin del taller

Descubrimos figuras utilizando calca.
Momentos
Asamblea :
Presentamos a los nios la siguiente
poesa:
El sol tiene fro,
No quiere salir
metido entre nubes
se ha puesto a dormir.

Papelote

los pjaros piden

Jugamos a
calcar

Martes

Buenos das
jardincito!
Juego trabajo

Cuadro de
doble entrada

un rayo solar,

Presentamos a los nios la silueta del sol

e indicamos que hoy calcaremos y
obtendremos la silueta en otra hoja.
Exploracin del material :
Entregamos a los nios las siluetas del
sol, calcas, lpiz, etc. Preguntamos
Que forma tiene? Para qu sirve la
calca?
Desarrollo de la actividad
Indicamos los pasos que debemos seguir
para realizar la actividad:
Cada nio coge su calca y su lpiz
Calcan la silueta del sol
Colorean.
Exposicin o presentacin del
producto
Los nios exponen sus trabajos a sus
compaeros y verbalizan como qued.
Salida
Nos vamos a casita.
Actividades permanentes de entrada:
Acciones de rutina.
Utilizacin Libre de los Sectores:
Acciones de rutina.
Ejecucin del Proyecto:
Con los nios, revisamos los carteles
permanentes del aula y verificamos que
son Cuadros de Doble entrada.
Recordamos como los usamos
diariamente.
Repartimos a cada mesa un papelografo

45

Hoja
Lpiz
Calca
20
Sectores
Carteles
permanente
s
Papelgrafo
s

45

Fecha

Actividades

Estrategias
con cuadriculas grandes, los usamos
como base para que los nios se
ejerciten en el uso de cuadros de doble
entrada.
Organizamos a los nios en cuatro grupos
Entregamos plastilina a dos grupos y
pedimos que modelen libremente figuras
que le sirvan de fichas, para completar
el Cuadro de Doble Entrada.
Entregamos palitos de chupete a los
otros dos grupos para que los utilicen
como ficha, luego les pedimos que
construyan y completen Cuadros de
Doble Entrada, usando los papelografos
cuadriculados.
Elaboramos cuadros de doble entrada en
el piso, utilizando maskingtape.
Proponemos a los nios que los
completen haciendo dibujos con tizas de
colores, segn corresponda a los
criterios presentados.
Entregamos una ficha para trabajar:
Cuadro de Doble Entrad

Mi mejor
amigo

Actividades de Aseo, Refrigerio y

Recreo:
Acciones de rutina.
Taller Grfico Plstico:
Denominacin del taller
Elaboramos un portafoto, de nuestro
mejor amigo o amiga
Momentos
Asamblea :
Pedimos a cada nio, que presente a su
mejor amigo y que indique, por que
escogi a esa persona.
Presentamos un portafoto, con el retrato
de la mejor amiga de la docente,
indicndoles que es el producto de
nuestra actividad del da de hoy.
Exploracin del material :
Entregamos a los nios Bajalenguas
Goma, Tmpera, cartulina y preguntamos
Que forma tiene? De qu color te
toc?
Desarrollo de la actividad
. Seguimos las indicaciones:
Pedimos a los nios que armen el
portaretrato, pegando los palitos de
madera en forma de cuadrado, sobre
una base de cartulina.

Recursos

T.

Plastilina
Palitos de
chupete

Cinta
Tizas

Ficha
Goma
Tijera.
60

Bajalenguas
Goma
Tmpera
Cartulina

Fecha

Mircoles

Actividades

Buenos das
jardincito!
Juego trabajo

Conociendo
las unidades
de medida
convencional
es.

Visitando el
mercado y la
comunidad

Medimos con
la regla

Estrategias
Luego de pintar con tmperas de colores
el portarretrato, los nios deben dibujar
a su mejor amigo, en un pedazo de
cartulina y pegarlo dentro de la base.
Exposicin o presentacin del
producto
Los nios exponen sus trabajos a sus
compaeros y verbalizan como qued.
Regalan el portarretrato al amigo que
eligi.
Salida
Actividades permanentes de entrada:
Acciones de rutina.
Utilizacin Libre de los Sectores:
Acciones de rutina.
Ejecucin del Proyecto:
Salimos a dar un recorrido por el mercado
y la comunidad, presentamos a los
nios experiencias donde aumenten su
informacin sobre los instrumentos de
medicin. Para esta informacin no hay
restricciones. Los nios podrn observar
cmo mide una modista, un carpintero,
cmo pesa el seor que vende frutas.,
como mide la leche el seor lechero,
etc.
Respondern a preguntas sencillas:
Cmo se llama este instrumento?,
Para qu se usa?, Quin lo usa?
Qu instrumento de medicin utiliza la
modista para medir? Qu instrumento
de medicin utiliza el carpintero? Para
qu sirve? En que se pesan las frutas?
Regresamos al saln y la docente
presenta a los nios los instrumentos de
medicin y los objetos que se pueden
medir con ellos. Explicando la utilidad de
cada uno de ellos.
La docente propone a los nios distintas
situaciones cotidianas en las que se
debe recurrir al uso de instrumentos de
medicin como la regla, el centmetro o
el metro, la balanza, etc.., para resolver
algn problema que se le presenta tal
como: la medicin de una ventana para
encargar una cortina o la de una
pantalla para prever si entra en un
determinado espacio
Dramatizamos con los nios estos oficios
y profesiones. Puede utilizarse el
centmetro y aprovechar la situacin

Recursos

T.

20
45
Mercado
Modista
carpintero
comunidad

Lminas
Cinta
Siluetas

Regla
Centmetro
Metro
Balanza

Papelote

60

Fecha

Actividades

Estrategias
para explicar qu se est haciendo, o
sea, para qu se usa y cmo se usa.
Pedimos a los nios que se dividan en
grupos y entregamos a cada uno de
ellos un papelote con figuras que
puedan medir con la regla.
Utilizando la regla, miden sus tiles
escolares) borrador, lpiz, crayola, etc.)
y anotan en el papelote.
Entregamos unan ficha para que registren
las mediciones que realicen.

Jueves

Actividades de Aseo, Refrigerio y

Recreo:
Acciones de rutina.
Saltando
Taller de Psicomotricidad
sobre huellas! Inicio:
Pedimos a los nios que corran
libremente por el patio
Desarrollo:
Se forman tres grupos, delante de cada
grupo se coloca un balde de pintura
pequeo con agua de color.
A cada grupo, se le entrega una jarra de
medio litro con medicin, pedimos a
cada nios que lleve solo la medida
indicada por la docente, debe saltar
sobre las huellas de colores que estn
en el patio y as llegar a la botella de
dos litros que est en el otro extremo del
patio.
Terminado el juego, realizamos la
verificacin del contenido de las
botellas. Gana el equipo que tenga la
botella ms llena.
Cierre:
Realizan ejercicios de respiracin.
Hacemos un recuento de la actividad
psicomotriz realizada y cada nio
representa en una hoja. lo que ms le
gust.
Salida
Buenos das Actividades permanentes de entrada:
jardincito!
Acciones de rutina.
JuegoUtilizacin Libre de los Sectores:
Trabajo
Acciones de rutina.
Medidas no
Ejecucin del Proyecto
convencional Repartimos a cada nio varios clips que
es
usarn como unidad de medida y les

Recursos

T.

tiles
escolares
Regla
Ficha
Lpiz
colores
60

Jarras (MED)
Agua
Botellas
Baldes

20
Juguetes

45
60

Fecha

Actividades

Salto Largo

Estrategias
preguntamos: Cuntos clips creen que
mida su lpiz?, pedimos que mencionen
sus hiptesis. Luego pedimos que los
midan y comprobamos las hiptesis con
los resultados.
Motivamos a los nios y nias a medir
otros objetos del saln. Preguntamos:
Con que objetos podran medir?
Escuchamos sus propuestas y
apoyamos mostrando objetos y
preguntando: Con algunos de ellos
podemos medir? (sogas, pauelos, tiras
de cartulina, etc.). Pedimos que nos
muestren como lo utilizaran.
Realizamos un listado con dibujos en un
papelgrafo, solicitamos que en grupo
midan los objetos propuestos.
Escribimos al lado de cada dibujo el
resultado de la medicin.
Repartimos pedazos de cartulina e
indicamos que tracen la silueta de uno
de sus pies y una de sus manos,
delineando por los bordes, para luego
recortar las siluetas. Animamos a utilizar
las siluetas de sus manos y sus pies,
para medir el largo de la pizarra por
ejemplo.
Entregamos una ficha para que realicen
mediciones no convencionales.
Actividades de Aseo, Refrigerio y
Recreo:
Acciones de rutina.
Taller de Psicomotricidad
Inicio:
Los nios corren libremente por el patio,
pero cuando escuchan la voz de la
docente que dice Congelado, ellos se
paran como estatuas y cuando la
docente dice: Descongelado, ellos
continan corriendo.
Desarrollo:
Indicamos a los nios que vamos a
realizar competencias de Salto Largo,
nombramos a uno de los nios o nias
para que mida con sus pasos el largo
del salto de sus compaeros o
compaeras, anotando la medida en un
papelografo. Comparamos con ellos la
longitud de los pasos
Cierre:
En parejas , un nio sentado .al lado del

Recursos

T.

Clips

Sogas
Pauelos
Tiras de
cartulina

Papelgrafo

60

60

Tiza

Fecha

Viernes

Actividades

Buenos das
jardincito!
Juego trabajo
La Pesca
Milagrosa

Elaboramos
nuestra
Balanza

Cul pesa

Estrategias
otro, acostado boca arriba, coloca la
mano sobre el pecho de este y trata de
notar el ritmo respiratorio, luego coloca
la mano sobre el propio trax y hace lo
mismo alternando los dos papeles
Hacemos un recuento de la actividad
psicomotriz realizada y cada nio
representa en una hoja. lo que ms le
gust.
Salida
Actividades permanentes de entrada:
Acciones de rutina.
Utilizacin Libre de los Sectores:
Acciones de rutina.
Actividad de Religin:
Ver:
Contamos a los nios el relato de la
Pesca Milagrosa. Preguntamos: De
qu trat el cuento? Por qu estaban
lavando sus redes? Qu milagro hizo
Jess?
Juzgar:
Explicamos a los nios con ayuda de
lminas La Pesca Milagrosa.
Actuar:
Hacemos un minuto de silencio y pedimos
a Jess de todo corazn un milagro
(unin familiar, sanar a un enfermo, etc.)
Ejecucin del Proyecto:
Mostramos a los nios la imagen de una
balanza y explicamos que una balanza
es una manera simple y
sorprendentemente sencilla de
comparar el peso de dos cosas. Esta
funciona igual que un sube y baja. Si se
aaden objetos con el mismo peso a
cada lado de una palanca y a la misma
distancia del punto de apoyo, estos
tendrn un equilibrio perfecto. De lo
contrario el objeto ms pesado har que
su extremo se vaya hacia abajo.
Preguntamos a los nios: Ustedes
quieren elaborar una balanza?
Con mucho entusiasmo confirmamos a los
nios que elaboraremos nuestra
balanza:
Instrucciones
1.- Conseguimos una tabla delgada, de
aproximadamente 5 cm de ancho y de 1 a
2 pies de largo. Localiza el centro de

Recursos

T.

Hojas
Colores

20
Materiales

30
30

Cuento

60

Lmina

Tabla

Fecha

Actividades
ms?

Mezclas con
agua

Estrategias
gravedad equilibrndola en tu dedo.
2.- Recortamos los fondos de dos
botellas de gaseosa de igual tamao.
Puedes recortar una seccin pequea.
3.- Utilizando un nylon, sujetamos cada
fondo de botella en cada extremo de la
tabla.
4.- Jugamos a pesar objetos,
identificando cual es liviano y cual es
pesado.
Entregamos a los nios una hoja en
blanco para que dibujen su balanza.
Actividades de Aseo, Refrigerio y
Recreo:
Taller de indagacin y descubrimiento
Denominacin
Realizamos mezclas con agua
Descripcin:
Es importante que los nios y nias,
experimenten lo que sucede si
mezclamos el agua con otras
sustancias.
Procedimiento:
A modo de introduccin, se pregunta al
total de los nios: Qu pasar si al
agua que est en un vaso le echamos
azcar?, Y si le ponemos tiza en
polvo?, Y si le agregamos aceite?.
Los chicos se expresarn en sus
propios trminos: el azcar
desaparece, el agua queda dulce la
tiza queda abajo, la tiza no se mezcla,
el aceite tampoco. Estarn haciendo
anticipaciones que la docente registra
en el pizarrn y que luego se pondrn a
prueba.
La actividad se realiza en grupos
pequeos o en forma colectiva. En este
ltimo caso van pasando los nios
sucesivamente para realizar las
mezclas. Se reitera que no se puede
llevar nada a la boca. Todos observan.
La docente gua esta observacin
planteando interrogantes tales como:
Qu pas con lo que agregamos?,
Lo seguimos viendo?, Dnde qued?,
El agua sigue clara?".
Producto:

Recursos

T.

Botellas de
gaseosa
Tijera

60
Vasos
transparente
s
Agua
Tiza
Aceite
Azcar
Vinagre

Fecha

Actividades

Estrategias
Mediante la recogida de datos, la
simulacin de experiencias, la
explicacin de lo que hacemos, el
intercambio de los resultados, podemos
llegar a establecer unas reglas, unas
normas que permitan generalizar las
conclusiones halladas.
Salida

Recursos

T.

60

VIII. EVALUACIN:

Tcnica: Observacin

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 23
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2
1.3
1.4
1.5

II.

UGEL
I.E.P.
DIRECTORA
PROFESORA
SECCIN

:
:
:
:
: 5 aos

NOMBRE DEL PROYECTO: Ya Lleg la Navidad Y con ella Jess

DURACION: Del. al. de Diciembre del 2015

III. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

Conocer los episodios ms importantes de la Biblia.

Escuchar y relatar la historia de los tres Reyes Magos.
Relatar la historia del nacimiento de Jess.
Valorar la importancia del nacimiento de Jess.

IV.JUSTIFICACIN:
En estos ltimos das de clases, la navidad es un buen tema para trabajar con los nios ya que
nos da la posibilidad de poner en prctica normas de convivencia bsicas, de iniciarlos en la
adquisicin valores como la generosidad o solidaridad, desarrollar actitudes de trabajo en grupo,
de afecto y colaboracin, y de participacin en las actividades escolares y familiares. Adems de
ensearles el verdadero significado de sta fiesta.
PRODUCTO:
Ambientacin del aula

Escriben su carta al nio Jess.

Comparten en Navidad.

Elaboran un adorno navideo

V. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:

Qu har?
Planificacin del
Proyecto
La anunciacin del
ngelAmbientacin de
aulas

Feriado
El Nacimiento de
Jess

La visita de los
Reyes MagosCantamos un
villancico
Una carta para
Jess Compartimos
nuestra
chocolatada y
elaboramos un
Adorno Navideo

Cmo la har?

Qu necesitar?

Se pregunta a los nios: Por qu

Video
celebramos La Navidad?
Adornos Navideos.
Con ayuda de los nios,
respondemos a las preguntas.
Observamos una lmina de la
Anunciacin
Ambientamos las aulas con Adornos
Navideos
Contamos la historia del Nacimiento
del Nio Jess
Cantamos un popurr navideo

Cuento
Cd
Grabadora

Dramatizamos la visita de los reyes

magos
Cantamos villancicos para Jess

Trajes
Cd
Grabadora

Escribimos una carta a Jess

Compartimos nuestra Chocolatada

Hoja
Lpiz
Plumones

VI.APRENDIZAJES ESPERADOS:
REA
PS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

5.- Competencias
vinculadas al
ejercicio de la
ciudadana
convive
respetndose a s
mismo y a los dems

5.3.- Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad
enriquecindose
mutuamente

1.- Comprende
textos orales

1.3.- Infiere el
significado de los
textos orales.

3.- Comprende
textos escritos

3.3.- Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.

INDICADORES
(R.A)
Participa con satisfaccin de
actividades y fiestas
caractersticas de su pueblo
o comunidad: La Navidad

Menciona las caractersticas

de animales, objetos,
personas, personajes y
lugares del texto
escuchado.
Representa, a travs de otros
lenguajes, algn elemento o
hecho que ms le ha
gustado del texto que le
leen: La Navidad.

Aprendizajes esperados de los Talleres:

REA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

PS

3.- Practica actividades

fsicas y hbitos saludables

3.1.- Practica
habitualmente alguna
actividad fsica para
sentirse bien,
desarrolla sus
capacidades fsicas a
travs del juego, la
recreacin y el
deporte. utiliza las
nuevas tecnologas
para el control y
monitoreo de su
condicin fsica

Participa activamente
en juegos al aire
libre e identifica
sentimientos
positivos asociados
con la realizacin de
la actividad fsica.

EXPRESIN ARTISTICA
(Desarrollo de la expresin
en diversos lenguajes)
5. Crea trabajos de arte a
partir del manejo de
lenguajes, smbolos y
procedimientos de las
diversas formas artsticas danza, artes dramticas,
msica, artes visuales y
audiovisuales para
expresar sus propias ideas,
emociones y sentimientos,
demostrando creatividad,
imaginacin y sentido
esttico.
6. Aprecia, interpreta y
emite juicios de valor frente
a su entorno y a
manifestaciones artsticas
propias y de diversas
pocas y culturas, y
comunica sus respuestas
frente a ellas.

5.3. Realiza sus

propias obras de arte
en las diferentes
formas artsticas,
expresando ideas,
sentimientos y
emociones en sus
trabajos y
desarrollando su
sensibilidad.

Crea diversas
producciones
plsticas con las
propias tcnicas que
descubre y las que
aprende en su
contexto,
demostrando
sensibilidad y
comunicando ideas.

6.1. Percibe y describe Lee imgenes

las manifestaciones
diversas: de
artsticas de diversos
cuentos, publicidad
contextos y culturas, a
y otras
partir de los elementos
manifestaciones
y las cualidades de los
visuales de su
materiales, tcnicas y
entorno (polleras,
procedimientos.
mantos, mates
burilados, pinturas,
fotografas,
pelculas, etctera.)

VII.- SECUENCIA DIDCTICA

Fecha
Lunes

Actividades

Estrategias

Actividades permanentes de entrada:

Formacin
Saludo a Dios
Saludo a la bandera
Marchan alrededor del patio.
Jugando en
Utilizacin Libre de los Sectores:
los sectores
Planifican a qu jugarn.
Juega compartiendo con sus compaeros
los materiales
Al terminar ordenan el material o juegos
utilizados.
Representan grficamente lo que hicieron.
Verbalizan sobre lo que ms les gust de
esta actividad.
Planificacin Ejecucin del Proyecto:
del proyecto
Escuchamos con los nios un villancico y
con los nios
planteamos las siguientes preguntas:
De qu trata la cancin?
Qu se celebra en navidad? Qu les
ocurri a Jos y Mara? Cmo cambia
el entorno en estas fechas? Quines
son los reyes magos?
Planificamos el proyecto con los nios en
un papelote.
Incorporamos las propuestas de los nios
a lo que planificamos.

Recursos

Buenos das
jardincito!

T.
20

CD
Bandera
Sectores

45

30
Cd
Grabadora

Papelote
Plumones

Q uhar emos? Cm ol ohar emo s

? Q unecesit amos?

Actividades de Aseo, Refrigerio y

Recreo:
Acciones de rutina.
La
anunciacin
del ngel-

60

60

Ejecucin del Proyecto:

Papelote
Presentamos a los nios y nias una
lmina de la Anunciacin. Luego
preguntamos: Qu observan?
Quieres conocer la historia de la
Anunciacin?
Narramos la historia de la Anunciacin.
Destacamos cuando el ngel Gabriel, le
dice a Mara vas a concebir en el seno
y vas a dar a luz un hijo a quien pondrs
por nombre Jess, adems
comentamos que Mara se emocion y
agradeci la gracia a travs del ngel el

Lmina

Fecha

Actividades

Ambientacin
de aulas

Estrategias
designio de Dios.
Contamos a los nios que Gabriel
significa Enviado de Dios y Mara
Elegida de Dios. Preguntamos: Qu
les pareci la historia? Qu es lo que
ms te gust de la historia de la
Anunciacin? Comprenden ahora,
porque Mara es la Madre de Jess?
Solicitamos a voluntarios o voluntarias
que representen la historia de la
Anunciacin.
Motivamos a pedir y orar a la Virgen Mara
por su familia y por las personas que lo
necesitan.
Repartimos una ficha para que coloreen el
traje de la Virgen y del ngel. Al final
repartimos escarcha para decorar las
alas del ngel.
Actividades de aseo y refrigerio
Acciones de rutina.
Indicamos a los nios que se acerca el
Nacimiento del Nio Jess.
Preguntamos: Qu podemos hacer?
Cmo podemos decorar el saln?
Escuchamos un popurr navideo y los
animamos a decorar el saln con
dibujos alusivos a la navidad
Hacemos un mural donde aparezca las
diferentes figuras del portal, utilizando
para ello recortes de revistas y dibujos.
Pintamos mndalas navideas y pegamos
en el contorno del mural, el cual est
pegado en el frontis de nuestro saln.

Recursos

T.

Telas de
colores

Ficha
Colores
Escarcha

Cd
Grabadora
Papel
Navideo

Lminas
Revistas

Mndalas

Entregamos una hoja para que dibujen el

trabajo realizado.
Martes
Mircoles

Hoja
Colores

FERIADO
Buenos das

Actividades permanentes de entrada:

20

Fecha

Actividades

Estrategias

jardincito!

Acciones de rutina.

Juego trabajo

Utilizacin Libre de los Sectores:

Acciones de rutina.

Ejecucin del Proyecto:

El Nacimiento Preguntamos a los nios: Tienen
de Jess
hermanitos menores? Qu sintieron
cuando naci? Cmo creen que se
sinti la Virgen Mara cuando naci
Jess? Cmo nos sentimos al recordar
el Nacimiento del Nio Jess?
Observamos un video del Nacimiento del
nio Jess.
Dramatizar la historia del nacimiento de
Armamos el
Jess.
Nacimiento
Solicitamos a los nios y nias que
en nuestro
colaboren en armar el Nacimiento en el
saln!
aula. Indicamos a los nios que estos
regalos no necesariamente tienen que
ser comprados, sino ms bien buenas
acciones como ayudar a un amigo, a
mam, a cuidar a su hermanito, etc.
Agradecemos a Dios por todo lo que nos
da, mostrando solidaridad y cario a
todas las personas que lo requieran.
Entregamos una
ficha,Jess
para que armen el
Cholito
Nacimiento.
Al nio
Dios le Refrigerio
llevamos y
Actividades
de Aseo,
Recreo: un ponchito de color (bis)
Acciones de rutina.
Cantamos un ActividadunLiteraria:
chullito muy serrano,
Villancico!
Inicio zapatitos de algodn (bis)
Aprendemos una cancin navidea y
Todos
gritarn:
acompaarla
conleinstrumentos
como
pandereta, tringulo, cascabeles, chin
Cholito!
chin

Recursos

Materiales
de los
sectores

Lminas

Video
Tv
Telas

Ficha
Tijeras
Goma

60

(Cholito!)
Todos le creern
(Cholito!)

A la Virgen le llevamos
un mantn abrigador (bis)
A San Jos una quena
un charango y un tambor (bis)

45
60

De dnde llegaste t?

que naciste en el Per

T.

Papelote

Chullos

Fecha

Jueves

Actividades

Estrategias

Buenos das
jardincito!
JuegoTrabajo

Desarrollo
Cada nio se coloca un chullito de lana y
con mucha alegra, entonamos juntos el
villancico
Cierre
Los nios cantan el villancico en forma
individual y grupal.
Actividades permanentes de entrada:
Acciones de rutina.
Utilizacin Libre de los Sectores:
Acciones de rutina.

La visita de
los Reyes
Magos-

Ejecucin del Proyecto:

Presentamos a los nios una lmina de
los Reyes Magos y preguntamos:
Quines son? Ustedes han ido a visitar
ya los reyes y eran
a un Llegaron
recin nacido?
tres,
A Jess tambin lo visitaron y le llevaron
regalos.
Melchor, Gaspar y el negro
Recitamos juntos Baltasar
la siguiente poesa
arrope y miel le llevarn
y un poncho blanco de alpaca
real.
Changos y chinitas durmanse

Recursos

T.

20
Juguetes

45

60
Lmina

Papelote

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

Escuchan con atencin el relato de la

visita de los Reyes Magos, recalcamos
que fueron guiados por una estrella y
describimos las caractersticas de cada
uno de ellos.

Melchor: Anciano de blancos

cabellos y larga barba del mismo
color, procedente de Europa;
Melchor entrega la mirra, La mirra
es una sustancia rojiza aromtica
que es comn en medio oriente y
Somalia. Era muy valorada en la
antigedad para la elaboracin de
perfumes.
- Gaspar: El ms joven y rubio de
los tres reyes magos procedentes
de Asia. Gaspar entrega el
incienso, El incienso es una
preparacin de resinas aromticas
vegetales, a las que se aaden
aceites de forma que al arder
desprenda un humo fragante y un
olor caracterstico. El incienso en
el smbolo de Dios. En muchas
religiones el incienso se utiliza en
los ritos religiosos
- Baltasar: De raza negra,
procedente de frica, Baltasar
entrega el oro, el ms precioso de
los metales. El Oro es el smbolo
del Rey, representando de esta
forma la naturaleza real, como
presente conferido a los reyes
Pedimos a los nios que dramaticen la
visita de los reyes Magos.
-

Cmo eran
los Reyes
Magos?

Lminas

Telas
Ficha

T.

Fecha

Actividades

El rollo
interminable

Viernes

Buenos das
jardincito!
Juego trabajo

Una carta
para Jess

Estrategias
Entregamos una ficha para que coloreen a
los Reyes Magos, decoramos la estrella
que los gua con escarcha.
Actividades de Aseo, Refrigerio y
Recreo:
Acciones de rutina.
Taller de Psicomotricidad
Inicio:
Los nios corren en el patio libremente.
Desarrollo:
Se puede realizar tanto dentro como fuera
del aula.
Los nios se colocan en tantas filas como
equipos haya en el aula. Al primero de
cada fila se le entrega un rollo de papel
trata de ir tirando del rollo, de delante a
atrs, con la participacin de toda la fila
que alza por encima de la cabeza.
Hasta que quede el cartoncito que se
muestra como prueba. Gana la fila que
termine antes. Se comienza a tirar
cuando empiece la msica.
Cierre:
Los nios y nias se echan al suelo y
realizan ejercicios de respiracin.
Hacemos un recuento de la actividad
psicomotriz realizada y cada nio
representa en una hoja. lo que ms le
gust.
Salida
Actividades permanentes de entrada:
Acciones de rutina.
Utilizacin Libre de los Sectores:
Acciones de rutina.

Ejecucin del Proyecto:

Preguntamos
los nios:
Les
gustara
Consejitosapara
escribir
una
carta
mandar
una carta para Jess Para qu
a Jess:
la escribiremos? Qu le diremos a
Tu ciudad y la fecha
Jess?
Querido Jesusito:
Cmo te has portado y lo que
quieras para los dems
Lo que quieras escribir al Nio
Jesusito para ti
Despedida
Tu nombre y apellidos
La direccin donde vives

Recursos

T.

Escarcha

60

60

Rollos de
Papel
higinico
Cd
Grabadores

20
Materiales

30

60

Papelote
Papelote.
Hoja.
Lpiz.
Colores.

Fecha

Actividades

Elaboramos
un misterio
con tubos de
papel

Estrategias

Los nios dictan a la profesora lo que le

quieren decir a Jess, se va copiando
las ideas en un papelote. Luego se les
entrega una hoja para que ellos copien
la carta, finalmente pintan y decoran.
Cada nio dobla su carta y la colocan en
una cajita al lado del nacimiento
Actividades de Aseo, Refrigerio y
Recreo:
Acciones de rutina
Taller Grfico Plstico:
Denominacin del taller
Elaboramos un misterio con tubos de
papel
Momentos
Asamblea :
Presentamos a los nios la siguiente
cancin:
25 de Diciembre Fum, Fum, Fum,
25 de Diciembre Fum, Fum, Fum,
Un niito muy bonito, ha nacido en un
portal,
con su carita de rosa, parece una flor
hermosa fum, fum, fum.
Un niito muy bonito, ha nacido en un
portal,
con su carita de rosa, parece una flor
hermosa fum, fum, fum.

Recursos

Papelote
Cinta

T.

Fecha

Actividades

Estrategias

Recursos

Tubos de
papel
Siluetas
Tijeras

Preguntamos a los nios: Quin va a

nacer el 25 de diciembre? Quieres
hacer un nacimiento con tubos de
papel?
Exploracin del material :
Entregamos a los nios los tubos de
papel, siluetas, etc. Preguntamos Qu
forma tiene? Para qu sirven los tubos
de papel?
Desarrollo de la actividad
Seguimos los pasos del instructivo de la
ficha
Exposicin o presentacin del
producto
Los nios exponen sus trabajos a sus
compaeros y verbalizan como qued.
Todos juntos compartimos nuestra
chocolatada con panetn.
Cantamos villancicos y adoramos al nio
Jess.
Salida
VIII. EVALUACIN:
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejo

T.

NAVIDAD
Pega palitos de chupete en el techo del establo.
Recorta cada uno de los personajes que acompaaron a Jess en su nacimiento y pgalos.

LA ANUNCIACIN
Observa la imagen y descrbela.
Pinta el traje de la Virgen Mara aplicando la tcnica del puntillismo.
Dibuja la sonrisa que tena Mara ante la gran noticia que le dio el ngel Gabriel.

FELIZ NAVIDAD!
Pinta de acuerdo a los puntos.

Rojo

Amarillo

Verde

Azul