Propsitos generales de la formacin cvica y tica en la educacin bsica

La asignatura Formacin Cvica y tica tiene como propsitos que los estudiantes de educacin bsica:
Se reconozcan como personas con dignidad y derechos, con capacidad para desarrollarse plenamente y participar en el
mejoramiento de la sociedad de la que forman parte.
Asuman, de manera libre y responsable, compromisos consigo mismos y con el mundo en que viven por medio del desarrollo de
nociones, habilidades y actitudes para la vida, para la actuacin tica y la convivencia ciudadana, encaminadas a favorecer el respeto a
los derechos humanos y la democracia.
Identifiquen situaciones que favorecen el bienestar, la salud y la integridad personal y colectiva, como condiciones para un desarrollo
pleno, sano, satisfactorio y responsable en los grupos culturales a los que pertenecen y en el medio natural donde viven
Reflexionen sobre los rasgos de la democracia como forma de vida y como forma de gobierno, a travs del anlisis de valores y
actitudes que se manifiestan en la convivencia prxima, y mediante la comprensin de la estructura y el funcionamiento del Estado
mexicano, el conocimiento y respeto de las normas y leyes que regulan las relaciones sociales, y el reconocimiento de las diversas
formas de organizacin social que existen en un pas multicultural como Mxico.
Analicen y valoren crticamente los componentes de su identidad cultural y nacional como la base que les permitir comprender e
identificarse con personas y grupos de diversas partes del mundo.
Propsitos de la formacin cvica y tica en la educacin secundaria
Con base en los elementos anteriores, los programas de Formacin Cvica y tica pretenden que, al concluir la educacin secundaria,
los alumnos:
Conozcan la importancia de los valores y los derechos humanos que han sido creados a lo largo de la historia como referencias para
la comprensin del mundo social y la conformacin de una perspectiva tica; que expresen sta en su accin cotidiana y sus relaciones
con los dems.
Comprendan el significado de la dignidad humana y de la libertad en sus distintas expresiones y mbitos. Desarrollen su capacidad
para identificar medidas que fortalecen su calidad de vida y el bienestar colectivo, para anticipar y evaluar situaciones que ponen en
riesgo su salud e integridad personal
Construyan una imagen positiva de s mismos: de sus caractersticas, historia, intereses, potencialidades y capacidades; se
reconozcan como personas dignas y autnomas; aseguren el disfrute y cuidado de su persona; tomen decisiones responsables y

fortalezcan su integridad y su bienestar afectivo, y analicen las condiciones y alternativas de la vida actual para identificar posibilidades
futuras en el corto, mediano y largo plazos.
Valoren a Mxico como un pas multicultural; identifiquen los rasgos que comparten con otras personas y grupos, y reconozcan a la
pluralidad y al respeto a la diversidad como principios fundamentales para una convivencia democrtica en sociedades multiculturales.
Desarrollen actitudes de rechazo ante acciones que violen los derechos de las personas; respeten los compromisos adquiridos
consigo mismos y con los dems; valoren su participacin en asuntos de inters personal y colectivo para la vida democrtica, y
resuelvan conflictos de manera no violenta, a travs del dilogo y el establecimiento de acuerdos.
Identifiquen las caractersticas de la democracia en un Estado de derecho; comprendan el sentido democrtico de la divisin de
poderes, el federalismo y el sistema de partidos; conozcan y asuman los principios que dan sustento a la democracia: justicia, igualdad,
libertad, solidaridad, legalidad y equidad; comprendan los mecanismos y procedimientos de participacin democrtica, y reconozcan el
apego a la legalidad como un componente imprescindible de la democracia que garantiza el respeto de los derechos humanos.
Desarrollen habilidades para la bsqueda y el anlisis crtico de informacin; construyan estrategias para fortalecer su perspectiva
personal de manera autnoma ante diversos tipos de informacin, y desplieguen capacidades para abordar los medios de
comunicacin como una va para formarse una perspectiva de la realidad y para asumir compromisos con la convivencia social.
Desarrollar nociones y habilidades para la comprensin de sucesos y procesos histricos, de modo que los alumnos puedan explicar
la manera en que localidad, la entidad, el pas y el mundo se transforman. Analizar las interrelaciones que los seres humanos han
establecido entre s y con el ambiente a travs del tiempo y del espacio
Desarrollar habilidades para el manejo de informacin histrica Percibir a los individuos y a las sociedades como protagonistas de la
historia y desarrollar un sentido de identidad local, regional y nacional, y que los estudiantes se reconozcan como sujetos capaces de
actuar con conciencia y responsabilidad social. Desarrollar el respeto al patrimonio cultural y a los recursos naturales .Participar de
manera informada en la resolucin de problemas, con el objetivo de fortalecer la convivencia democrtica e intercultural.

Principios orientadores de la formacin cvica y tica

La formacin de la personalidad moral como un proceso dinmico de interrelacin entre el individuo y la sociedad
La construccin de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicacin y el dilogo
El trabajo didctico diseado para favorecer aprendizajes para la vida.

El fortalecimiento de una cultura de la prevencin.

El aula y la escuela como espacios de aprendizaje de la democracia
Organizacin de los contenidos Los contenidos del programa de formacin cvica y tica:
Promueve el desarrollo de competencias cvicas y ticas
Ayuda a desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes.
Presenta actividades como el trabajo en equipo, la presentacin en clase de tareas de investigacin desarrollada fuera de la escuela,
la realizacin de debates, el trabajo con materiales audiovisuales, el anlisis de informacin procedente de diversas fuentes, impresa,
electrnicas, telemticas.
Impulsa el desarrollo de proyectos de trabajo que faciliten a los estudiantes la integracin de los conocimientos, las habilidades y las
actitudes, as como la articulacin de aprendizajes logrados con otras asignaturas.
Fortalece la vinculacin del trabajo que los alumnos realizan en Formacin Cvica y tica con el resto de las asignaturas del currculo
y con el ambiente escolar, mediante procesos que demandan el compromiso de todos los docentes.
Propone un trabajo que favorezca en los estudiantes el manejo crtico de informacin y eluso generalizado de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TIC)
Competencias de la Formacin Cvica y tica
1. Conocimiento y cuidado de s mismo
2. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
3. Respeto y valoracin de la diversidad
4. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
5. Manejo y resolucin de conflictos
6. Participacin social y poltica
7. Apego a la legalidad y sentido de justicia
8. Comprensin y aprecio por la democracia

Las competencias de la materia estn integradas por tres ejes: Nociones: aluden a los conceptos, es decir a las ideas que contribuirn
a que los alumnos reformulen su conocimiento sobre el mundo personal y social. Habilidades: refieren a las tareas intelectuales que los
alumnos necesitan poner en marcha para construir nuevos esquemas de conocimiento, por ejemplo, analizar textos e imgenes,
comparar eventos de la vida diaria, formular preguntas, o explorar soluciones a un problema. Actitudes: stas comprenden creencias,
sentimientos y disposiciones de los alumnos hacia su persona, los dems, el entorno, etc. Y se expresan en sus comportamientos y
opiniones que se manifiestan de manera espontnea.
Orientaciones didcticas generales
Los programas cuentan con un apartado de sugerencias generales para guiar las actividades de maestros y alumnos. En el diseo de
estas orientaciones se consideraron: el adolescente, los recursos didcticos, el docente y la evaluacin.
Aplicar el eje transversal para relacionar la FORMACIN CVICA Y TICA con:
Educacin ambiental.
Educacin de valores.
Interculturalidad.
Tics.

DOSIFICACIN POR UNIDAD

Bloque I Los retos del desarrollo personal y social

TEMA

1.Individuos
Y grupos en un
espacio comparti
do

SES

11

2.Aprender a tomar 12
decisiones de
manera
informada y
apegada a
principios
legales y ticos

3.07
Condiciones y
garantas para un
desarrollo
personal y social
pleno

INICI
O

20
agos

10
sept

01
Oct

FIN

06
Sep

28
Sep

15
Oct

PROPOSITO ESPERADO

Distingue, acepta y aprecia los

cambios
fsicos, afectivos y psicosociales que
vive
en su adolescencia y comprende que
la formacin cvica y tica favorece
su
Desarrollo personal y social.

Reconoce la importancia de asumir

una perspectiva tica y ciudadana
para enfrentar retos ante los
problemas del entorno natural y
social.

Comprende la necesidad de ser

congruente con lo que piensa, siente,
dice
y hace en situaciones de la vida
cotidiana.

Participa en la construccin de reglas

y
normas en distintos contextos y
argumenta
por qu stas rigen sus actos en
espacios
Privados y pblicos.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

EVALUACION

*Actividades de reflexin en
l libro de texto.
* Dilogos de reflexin.
* Anlisis de la Constitucin
Poltica para reflexionar
Sobre las libertades.
*Lectura de reglamentos.
*Lectura de leyes.
* Ejemplificaremos algunas
Normas en casa, trabajo y
Escuela.

Participaciones
y tareas 40%

Examen 20%

Proyecto 20%
(Autobiografa)
(Constitucin
poltica y
banderas de
Mxico)

* Proyecto de trabajo
(mi Autobiografa)
* Proyecto de trabajo
(Constitucin poltica y banderas
de Mxico)

Lectura 5%

Educacin
Ambiental 15%
(adopta un
rbol)

Bloque II los adolescentes y sus contextos de convivencia

TEMA

1.
mbitos de
reflexin y
decisin sobre el
futuro personal

2.
Caractersticas
de la ciudadana
democrtica
para un futuro
colectivo

3. Compromisos
de los
adolescentes
ante el futuro

SES

11

10

14

INICIO

18
Oct

08
Nov

26
Nov

FIN

05
Nov

22
Nov

17
Dic

PROPOSITO ESPERADO

Discute sobre las acciones y las

condiciones que favorecen u
obstaculizan
el derecho al desarrollo integral de
los
Adolescentes.

Rechaza situaciones que daan las

relaciones afectivas y promueve
formas
de convivencia respetuosas de la
dignidad
humana en contextos sociales
diversos.

Cuestiona los estereotipos que

promueven los medios de
comunicacin y propone acciones
que favorecen una salud integral.

Asume decisiones responsables e

informadas ante situaciones que
ponen
en riesgo su integridad personal
como
consecuencia del consumo de
sustancias
Adictivas y trastornos alimentarios.

Estrategias didcticas

Estudio de casos
Esquemas de
autoconocimiento
Ejercicios de
autoconocimiento
Habilidades sociales
Diagnstico de situaciones
Autorregulacin de la
conducta
Dilemas morales

EVALUACION

Participaciones
y tareas 25%

Examen 10%

Proyecto
mi rbol 25%
Proyecto
Como cuidar los
arboles y
anticonceptivos
16%

Debate
Cuadros sinpticos

Lectura 8%

Mapas conceptuales
Pelcula 8 %
REALIZARN UN
EJERCICIO DE PROSPECTIVA
(la persona que quieren ser en
la familia, la escuela con los
amigos y en la comunidad)

Bloque III la dimensin cvica y tica de la convivencia

TEMA

1.La identidad
personal, su proc
eso de construcc
in

2. Sentido de
pertenencia a la
Nacin

SES

17

15

INICI
O

07
Ene

11
Feb

FIN

07
Feb

07
Mar

PROPOSITO ESPERADO

Distingue distintos tipos de principios

y valores para orientar sus acciones,
teniendo como criterio el respeto a
los
Derechos humanos.

Valora la diversidad cultural en las

sociedades contemporneas y
asume
actitudes de corresponsabilidad ante
situaciones que afectan la
convivencia
Cotidiana y el entorno natural y
social.
Cuestiona y rechaza conductas
discriminatorias de exclusin,
restriccin, distincin o preferencia
que
degradan la dignidad de las
personas,
por motivos sociales, econmicos,
Culturales y polticos.
Analiza situaciones de la vida diaria
en donde se presentan conflictos de
valores y propone soluciones no
violentas basadas en la convivencia
pacfica, la cooperacin, el dilogo,
la negociacin y la conciliacin.

Estrategias didcticas

Anlisis de valores y anlisis

crtico de la realidad
Comentario crtico de textos
Clarificacin de valores
(dilogos clarificadores, hojas de
valores, frases inconclusas,
preguntas esclarecedoras)
Estudio de casos
Debate
Cuadros sinpticos y Mapas
conceptuales

EVALUACION

Participacion
es y tareas
20%
Examen 20%

Proyecto mi
rbol 20%
Proyecto
valores y
tradiciones
20%

Lectura 10%
pelcula 10 %

Bloque IV Principios y valores de la democracia

TEMA

1.
La democracia
como proceso
histrico en las
sociedades
contempornea
s

2. Organizacin
del Estado
mexicano

3. Relacin de la
ciudadana con
la autoridad: la
participacin
democrtica

SES

10

16

12

INICIO

11
Marz

01
Abril

02
Mayo

FIN

29
Mar

26
Abril

24
May

PROPOSITO ESPERADO

Reconoce que los derechos

humanos son una construccin
colectiva en transformacin que
requieren de leyes que los garanticen,
instituciones y organizaciones que
promuevan su respeto y toma una
postura ante situaciones violatorias
de estos derechos.
Asume principios y emplea
procedimientos democrticos para
establecer acuerdos y tomar
decisiones en asuntos de inters
Colectivo.
Establece relaciones entre los
componentes de un gobierno
democrtico y la importancia del
respeto y ejercicio de los derechos
polticos, sociales y culturales
de los ciudadanos.
Reconoce su responsabilidad para
participar en asuntos de la
colectividad y el derecho para
acceder a informacin
pblica gubernamental, solicitar
transparencia y rendicin de cuentas
del quehacer de los servidores
pblicos

Estrategias didcticas

Debate
Cuadros sinpticos
Trabajo en equipo
Uso de las TIC (VIDEOS)
Exposicin
Juegos didcticos
Lnea del tiempo
Proceso de elecciones

EVALUACION

proyecto
pollito 50%
Participacion
es y tareas
10%
Examen 10%

Proyecto
comisin
nacional de
derechos
humanos
10%
Lectura 10%
pelcula 10%

Bloque V Hacia la identificacin de compromisos ticos

TEMA

1.
Los adolescentes
y su relacin
con los medios
de comunicacin

2. Los medios
de
comunicacin:
recursos para a
prender

3. Los
adolescentes y
su participacin
informada ante
los medios

SES

04

04

03

INICIO

27
Mayo

07
Junio

17
Junio

FIN

03
Ju
n

14
Ju
n

21
Ju
n

PROPOSITO ESPERADO

Disea acciones que

contribuyen a un
desarrollo ambiental para la
sustentabilidad
en su localidad o entidad y se
involucra en
su ejecucin.

Impulsa prcticas de
convivencia
democrtica ante comportamientos
discriminatorios relacionados con
el gnero, la preferencia sexual,
discapacidad, condicin econmica,
social, cultural, tnica o migrante.

Formula estrategias que

promueven la
participacin democrtica en la
escuela
y emplea la resolucin no violenta de
Conflictos en contextos diversos.

Estrategias didcticas

EVALUACION

Anlisis de valores y anlisis

crtico de la realidad

Proyecto obra
de teatro 40%

Comentario crtico de textos

participacione
s y tareas
20%

Habilidades sociales
Diagnstico de situaciones
Trabajo en equipo
Investigacin , Entrevistas y
Encuestas
Uso de las TIC
Cuestionarios
Trpticos
Debate y Conferencias
Carteles
Exposicin

carta amigo
10%
Lectura 15%
pelcula 15%