BLOQUE 1.

PROCESOS, MTODOS Y ACTITUDES EN MATEMTICAS

CONTENIDOS
CURRICULARES DE LA
ETAPA
Planificacin del proceso de
resolucin de problemas:
Anlisis y comprensin del
enunciado. Estrategias y
procedimientos. Resultados
obtenidos.

CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
Expresar verbalmente de forma
razonada el proceso seguido en la
resolucin de un problema muy
sencillo y de una sola operacin.

ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
Comunica verbalmente de forma
razonada el proceso seguido en la
resolucin de un problema de
matemticas o en contextos de la
realidad.

INDICADORES DE LOGRO

Comprende la situacin representada en

una ilustracin y responde verbalmente
a las preguntas que se le formulan
contando elementos y empleando
nmeros, conceptos espaciales, sumas
y restas, comparacin de medidas
temporales, cantidades y precios segn
sea necesario.
Entiende la situacin expresada en el
enunciado de un problema muy sencillo.

COMPETENCIAS

CL
CMCT
AA

Describe ordenadamente los pasos que

va a seguir para resolver un problema
muy sencillo y de una sola operacin y
explica los clculos necesarios.

Confianza en las propias

capacidades para desarrollar
actitudes adecuadas y afrontar
las dificultades propias del
trabajo cientfico.

Utilizar procesos de razonamiento y

estrategias de resolucin de
problemas, realizando los clculos
necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas.

Analiza y comprende el enunciado de

los problemas (datos, relaciones
entre los datos, contexto del
problema).

Emplea procesos de razonamiento y

estrategias de resolucin, indica los
pasos que va a seguir de una forma
ordenada y realiza los clculos
necesarios.

Desarrollar y cultivar las actitudes

personales inherentes al quehacer
matemtico.

Desarrolla y muestra actitudes

adecuadas para el trabajo en
matemticas: esfuerzo,
perseverancia, flexibilidad y
aceptacin de la crtica razonada.

Se interesa por realizar sus trabajos de

forma ordenada y limpia y se esfuerza
por mejorar.

Superar bloqueos e inseguridades

ante la resolucin de situaciones
desconocidas.

Toma decisiones en los procesos de

resolucin de problemas valorando
las consecuencias de las mismas y
su conveniencia por su sencillez y
utilidad.

Realiza sus trabajos y demuestra que es

consciente de sus progresos y de sus
fallos.
Supera las dificultades de manera cada
vez ms autnoma.

CMCT
IE

CL
CMCT

BLOQUE 2. NMEROS
CONTENIDOS
CURRICULARES DE LA
ETAPA
Nmeros naturales
Los nmeros del 0 al 50.
Lectura y escritura.

CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
Leer, escribir y ordenar,
utilizando razonamientos
apropiados, nmeros
naturales hasta el 50.

Recuento, medida,
ordenacin y expresin
de cantidades en
situaciones de la vida
cotidiana.

ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
Identifica e interpreta
situaciones de la vida diaria
en la que se utilizan los
nmeros naturales en
recuentos y enumeraciones.
Lee, escribe, cuenta y
ordena en textos numricos
y de la vida cotidiana,
nmeros naturales hasta el
50, utilizando
razonamientos apropiados e
interpretando el valor de
posicin de cada una de sus
cifras.

Recta numrica.
Nmero anterior y
nmero siguiente.
Comparacin de
nmeros: nmero
mayor, menor o igual.
La descomposicin de
nmeros.

Ordena nmeros naturales

hasta 50 por comparacin
y/o representacin en la
recta numrica.

Nmeros ordinales del

1 al 10.

Identifica el nmero anterior

y el siguiente a uno dado.

INDICADORES DE LOGRO

Reconoce e interpreta nmeros en

diferentes entornos (enunciados de
problemas, textos, rtulos tablas).
Lee, escribe, compara y ordena
nmeros cardinales hasta el 50, en
orden creciente y decreciente, y
nmeros ordinales hasta el dcimo.
Lee, escribe y ordena series de nmeros
hasta el 50, y cuenta en orden creciente
y decreciente hasta dicho nmero.
Descompone nmeros hasta el 50 de
forma manipulativa y grfica.
Compara nmeros hasta el 50 y
diferencia el nmero mayor y el nmero
menor utilizando los signos > y <.

Descompone nmeros hasta

50.

Sumas y restas sin

llevar.

Realizar clculos numricos

bsicos con las operaciones
de suma y resta, utilizando

Utiliza los nmeros

ordinales, hasta el dcimo,
en contextos reales.
Realiza operaciones con
nmeros naturales: resta sin
llevadas y suma sin llevadas

COMPETENCIAS

Realiza operaciones de suma y de resta

con nmeros naturales hasta 50,
afianzando la automatizacin de los

CMCT
IE

Expresin oral de las

operaciones y el clculo.

diferentes estrategias y
procedimientos.

hasta el 50 en todas las

posiciones y con dos
sumandos.

procesos.
CMCT

Realiza operaciones y
clculos numricos
mediante diferentes
procedimientos, incluido el
clculo mental, resolviendo
situaciones de la vida
cotidiana.
Clculo
Construccin de series
ascendentes y
descendentes.

Conocer, elaborar y utilizar

estrategias bsicas de
clculo mental y aplicarlas a
la resolucin de problemas.

Clculo mental.
Problemas
Resolucin de
problemas de la vida
Cotidiana
Anlisis y comprensin
del enunciado.
Estrategias de apoyo
para comprensin del
enunciado: dibujos,
tablas, expresin oral...
Identificacin del
proceso mental
realizado.

Identificar y resolver
problemas de la vida
cotidiana, estableciendo
conexiones entre la realidad
y las matemticas y
valorando la utilidad de los
conocimientos
matemticos adecuados
para su
resolucin.

Elabora y usa estrategias de

clculo mental oral y
escrito.
Construye series numricas
ascendentes y
descendentes hasta el 50.
Utiliza y automatiza
algoritmos estndar de
suma y resta en contextos
de resolucin de problemas
y en situaciones
cotidianas.
Resuelve problemas de
sumas y restas con una sola
operacin y sin llevadas.
Aplica nociones de
numeracin en la resolucin
de problemas aritmticos.
Explica de forma oral el
significado de los

Calcula mentalmente sumas y restas de

nmeros de una sola cifra con y sin
apoyo grfico.
Forma series ascendentes y
descendentes de nmeros hasta el 50,
observando diferentes cadencias.

Expresa oralmente el significado del

problema, seala datos- pregunta y se
plantea la operacin a realizar.
Analiza los datos, reflexiona sobre ellos
y aplica sus conocimientos.
Utiliza estrategias personales para
resolver los problemas de diferentes
tipos.

CMCT
AA
IE

CMCT
AA
IE

problemas.
Relaciona enunciado /
datos / pregunta /
operaciones en la resolucin
de problemas.

BLOQUE 3. MEDIDA
CONTENIDOS
CURRICULARES DE LA
ETAPA
Unidades del Sistema
Mtrico Decimal.
Longitud, capacidad,
masa, superficie y
volumen.
Realizacin de
mediciones.
Estimacin de
longitudes,
capacidades, masas,
superficies y volmenes
de objetos y de espacios
conocidos, eleccin de
la unidad y los
instrumentos ms
adecuados para medir y
expresar la medida.
Explicacin oral y
escrita del proceso
seguido y de la
estrategia utilizada en
cualquiera de los
procedimientos
utilizados.
Resolucin de
problemas de medida.

CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES

ESTNDARES DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Seleccionar instrumentos y
unidades de medida
usuales, haciendo
previamente estimaciones y
expresando con precisin
medidas de longitud,
superficie, peso/masa,
capacidad y tiempo, en
contextos reales.
Escoger los instrumentos de
medida ms pertinentes en
cada caso, estimando la
medida de magnitudes de
longitud, capacidad, masa y
tiempo haciendo previsiones
razonables.

Identifica las unidades del

Sistema Mtrico Decimal.
Longitud, capacidad, masa,
superficie y tiempo.

Mide en centmetros la
longitud de objetos utilizando
la regla.
Conoce los das de la
semana, los meses y las
estaciones.

Mide con instrumentos,

utilizando estrategias y
unidades convencionales y no
convencionales, eligiendo la
unidad ms adecuada para la
expresin de una medida.

Operar con diferentes

medidas.

Compara y ordena medidas

de una misma magnitud.

Utilizar las unidades de

medida ms usuales,
convirtiendo unas unidades
en otras de la misma
magnitud, expresando los
resultados en las unidades
de medida ms adecuadas,
explicando oralmente y por
escrito el proceso seguido y
aplicndolo a la resolucin
de problemas.

Explica de forma oral y por

escrito los procesos seguidos
y las estrategias utilizadas en
todos los procedimientos
realizados.

Utiliza procedimientos y
unidades no convencionales
para medir y comparar la
longitud, capacidad y masa
de los objetos de su entorno
y aplica los conceptos
alto/bajo, largo/corto,
ancho/estrecho para
describirlos.
Compara y ordena tamaos
mediante procedimientos
personales.
Describe oralmente qu
estimaciones se han utilizado
para comparar y ordenar
cantidades de la misma
magnitud.

COMPETENCIAS

CMCT

CMCT
AA

CMCT

CL
CMCT
AA

Sistemas monetarios: El
sistema monetario de la
Unin Europea. Unidad
principal: el euro. Valor
de las diferentes
monedas y billetes.

Conocer el valor y las

equivalencias entre las
diferentes monedas y
billetes del sistema
monetario de la Unin
Europea.

Conoce la funcin, el valor y

las equivalencias entre las
diferentes monedas y billetes
del sistema monetario de la
Unin Europea, utilizndolas
tanto para resolver
problemas en situaciones
reales como figuradas.

Identifica el valor y la funcin

de los euros y billetes.
Realiza clculos de distintas
combinaciones de monedas y
billetes.

CONTENIDOS
CURRICULARES DE LA
ETAPA

CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES

ESTNDARES DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Interpretar representaciones
espaciales realizadas a partir de
sistemas de referencia y de objetos o
situaciones familiares.

Interpreta y describe situaciones,

mensajes y hechos de la vida diaria
utilizando el vocabulario geomtrico
adecuado: indica una direccin,
explica un recorrido, se orienta en el
espacio.
Utiliza la composicin y
descomposicin para formar figuras
planas y cuerpos geomtricos a partir
de otras.
Identifica y nombra polgonos
atendiendo al nmero de lados.

Utiliza las nociones espaciales

bsicas, delante, detrs, entre,
izquierda y derecha para realizar una
descripcin de la posicin de un objeto
con respecto a un referente conocido.

CMCT

BLOQUE 4. GEOMETRA

Descripcin de posiciones y
movimientos.
Representacin elemental del
espacio, escalas y grficas
sencillas.
Posiciones relativas de rectas y
circunferencias.

Utilizar las propiedades de las figuras

planas para resolver problemas.

Cuerpos geomtricos:
elementos, relaciones y
clasificacin.

Conocer las caractersticas y

aplicarlas para clasificar: poliedros,
prismas, pirmides; cuerpos
redondos: cono, cilindro y esfera y
sus elementos bsicos.

Identifica y traza lneas rectas, curvas

y poligonales tanto abiertas como
cerradas.
Identifica y distingue el crculo, el
rectngulo, el cuadrado y el tringulo.
Reconoce formas circulares,
triangulares, rectangulares y
cuadradas en su entorno.

BLOQUE 5. ESTADSTICA/PROBABILIDAD

COMPETENCIAS

CL
CMCT
AA
CMCT

CL
CMCT

CONTENIDOS
CURRICULARES DE LA
ETAPA
Realizacin e
interpretacin de
grficos sencillos:
diagramas de barras,
poligonales y
sectoriales.

CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
Realizar, leer e interpretar
representaciones grficas
de un conjunto de datos
relativos al entorno
inmediato.

ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
Realiza e interpreta grficos
muy sencillos: diagramas de
barras, poligonales y
sectoriales, con datos
obtenidos de situaciones
muy cercanas.

INDICADORES DE LOGRO

Busca e interpreta los datos

de una tabla para resolver
problemas.
Interpreta y extrae datos de
un grfico sencillo.

COMPETENCIAS

CMCT