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Ajedrez como herramienta educativa, terapéutica y social

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Índice Contenido Conclusiones Propuesta didáctica Opinión profesional
Índice Contenido Conclusiones Propuesta didáctica Opinión profesional

Contenido Conclusiones Propuesta didáctica Opinión profesional

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LAS 7 DIMENSIONES DEL AJEDREZ

Lúdica

Artística

Científica

Deportiva

Educativa

Terapéutica

Social

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Unión Europea: Declaración del Parlamento Europeo. 15 de marzo de 2012.

Sea cual sea la edad del niño, el ajedrez puede mejorar su concentración, paciencia y persistencia y puede ayudarle a desarrollar el sentido de la creatividad, la intuición, la memoria y las competencias, tanto analíticas como de toma de decisiones. El ajedrez enseña asimismo valores tales como la determinación, la motivación y la deportividad

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Existen diferentes estudios que demuestran que el ajedrez es un gran recurso para la mejora de las capacidades de los alumnos en edad escolar.

“Desarrollando el pensamiento crítico y creativo mediante el ajedrez” Ferguson (1973-1983)

“Ajedrez y desarrollo cognitivo” Christiaen, J.

(1974)

“NYCHEES” Adams y Pandolfini (1986)

“Aprendiendo a pensar” De la Rosa (1980/1990)

“El efecto del ajedrez en las puntuaciones de la lectura” Dr. Margulies (1991)

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El Ajedrez es una gran herramienta terapéutica y social.

- Ajedrez y TDAH

- Ajedrez y TEA

- Ajedrez e Inteligencia Emocional

- Ajedrez y Altas Capacidades

- Ajedrez y Adicciones

- Ajedrez en situaciones de Privación de Libertad

- Ajedrez y Alzheimer

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Ajedrez y TDAH:

“El ajedrez sirve para prácticamente todas las carencias deficitarias en el TDAH:

planificación y organización, control de impulsos, concentración y atención, memoria de trabajo, organización espacial, regulación y control de las emociones y de las acciones” (Blasco, 2015)

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Ajedrez y TEA:

“Con el ajedrez, se permite que el niño pueda interaccionar con otros sin tocarse, sin necesidad de mantener la mirada, pero teniendo un intercambio con la persona que juega” (Sirera, 2015)

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Ajedrez e Inteligencia Emocional:

“El ajedrez es un excelente campo donde darnos cuenta de nuestras propias emociones y las de los demás, así como un espacio seguro y controlado donde poder atender y ayudar al alumno para aprender a gestionar todo aquello que siente” (Martínez, 2015)

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Ajedrez y Altas Capacidades:

Se precisa de un proceso de enseñanza-aprendizaje adaptado en un enfoque multidisciplinar, con acceso a recursos adicionales dando la oportunidad de desarrollarse y utilizar sus habilidades para optimizar su proceso educativo.

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Ajedrez y Adicciones

-

“Se utiliza el ajedrez a través de una metodología específica adaptada a estos usuarios, integrado en un programa de tratamiento amplio, en la recuperación de los déficits cognitivos más frecuentes en los adictos. Se trata pues, de la utilización del ajedrez como estrategia de rehabilitación cognitiva, de ajedrez terapéutico” (Vázquez, 2013)

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Ajedrez en situaciones de Privación de Libertad

“Comprometerse con la implementación y desarrollo del programa “Ajedrez social” para la enseñanza de ajedrez en centros penitenciarios (…), centros de acogida temporal de inmigrantes (…). El ajedrez tiene también connotaciones de integración y cohesión social, al ser una actividad con carácter universal y por su fácil accesibilidad” (Proposición No de Ley, 2014)

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Ajedrez y Alzheimer

El ajedrez ayuda a paliar los signos y síntomas del Alzheimer. Claramente, el ajedrez no evita esta enfermedad pero sí podemos comprobar que su práctica es muy beneficiosa.

Conclusiones El ajedrez es una gran herramienta educativa, terapéutica y social. √ Desarrollo del pensamiento

Conclusiones

El ajedrez es una gran herramienta educativa, terapéutica y social.

Desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad. √ Incremento de la fluidez verbal y de la originalidad. √ Incremento de habilidades numéricas y verbales. √ Mejora resultados académicos (todas las materias) √ Contribuye al desarrollo de la autoestima, de la autoconfianza y de la responsabilidad. √ Estimula el desarrollo de la inteligencia lógica, aumentando el coeficiente de inteligencia. √ Incrementa las habilidades lecto-escritoras.

Conclusiones √ Mejora la planificación, la organización, control de impulsos, concentración, atención, memoria de

Conclusiones

Mejora la planificación, la organización, control de impulsos, concentración, atención, memoria de trabajo y control de las emociones.

√ Mejora la autoconfianza, las competencias cognitivas y socioafectivas, la satisfacción personal, la capacidad de afrontamiento y la resolución de problemas.

√ Reversión de daños cerebrales y cognitivos provocados por

las drogas.

√ Retrasa la aparición del Alzheimer y sus síntomas.

√ Aumenta el rendimiento cognitivo, mejora las conexiones

neuronales provocando un aumento del rendimiento cerebral.

Propuesta didáctica Dirigido a alumn@s de entre 5 a 12 años. Dos posibles modalidades de

Propuesta didáctica

Dirigido a alumn@s de entre 5 a 12 años.

Dos posibles modalidades de temporalización:

“Ajedrez para tod@s” como iniciación al juego.

“Ajedrez para tod@s” como iniciación deportiva.

Propuesta didáctica Objetivos: • Conocer el tablero de juego. • Identificar los nombres y figuras

Propuesta didáctica

Objetivos:

Conocer el tablero de juego.

Identificar los nombres y figuras de las piezas.

Conocer, interpretar y utilizar la notación algebraica.

Ejecutar correctamente los movimientos y capturas de las diferentes piezas.

Colocar correctamente la posición inicial del tablero y piezas para el inicio de una partida.

Conocer y respetar las reglas básicas.

Disfrutar de la práctica del ajedrez.

Propuesta didáctica Recursos: - Juegos de piezas y tablero. - Ordenador con acceso a internet.

Propuesta didáctica

Recursos:

- Juegos de piezas y tablero.

- Ordenador con acceso a internet.

- Proyector.

Evaluación:

- Seguimiento sistematizado de las actividades.

- Observación.

- Partidas simultáneas.

Propuesta didáctica Criterios de evaluación : a. Observación del comportamiento y reacciones. b. Comprobar el

Propuesta didáctica

Criterios de evaluación:

a.

Observación del comportamiento y reacciones.

b.

Comprobar el grado de conocimiento y cumplimiento de los reglamentos.

c.

Respetar turnos de palabra.

d.

Realizar las anotaciones de forma correcta usando el lenguaje propio del ajedrez.

e.

Realizar correctamente las actividades.

f.

Expresar de forma razonada contestaciones, conclusiones y soluciones de problemas.

g.

Cuidar los conservación

materiales, su

uso responsable y

Opinión profesional - Múltiples beneficios. - Limitaciones. - Competencias del currículo. - ¿Expertos ajedrecistas

Opinión profesional

- Múltiples beneficios.

- Limitaciones.

- Competencias del currículo.

- ¿Expertos ajedrecistas formados en pedagogía, o pedagogos formados en ajedrez?

Gracias por su atención

Club Ajedrez “Benimaclet”

C/ Daniel Balaciart, s/n. Valencia-46020