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DE
CENTRO
MARZO 2013
1
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
INDICE
CAPTULO I:
CAPTULO II:
Ideologa ............................................................................ 17
Concepto de educacin ...................................................... 19
Metas o fines de nuestra accin educativa .......................... 19
Clima de exigencia hacia el alumnado ................................ 20
Clima de motivacin en el aula ............................................ 21
Exigencias al profesorado ................................................... 21
Relacin con las familias .................................................... 22
CAPTULO III:
CAPTULO IV:
CAPTULO V:
CAPTULO VI:
EVALUACIN DEL P. E. C.
ANEXO I :
P.A.D ....................................................................................... 70
ANEXO II:
ANEXO III
ANEXO IV
ANEXO V
ANEXO VI
ANEXO VII
ANEXO VIII
ANEXO IX
3
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
INTRODUCCIN:
PRECEPTOS LEGALES:
CAPTULO I
ANLISIS DEL CONTEXTO
UBICACIN Y ENTORNO DEL CENTRO
El Colegio Puente III, es un Centro privado, concertado en todos sus niveles
con la Consejera de Educacin y Juventud del Gobierno de Cantabria excepto en
el tercer curso del primer ciclo de E. Infantil.
Est situado en el Municipio de El Astillero (Cantabria), entre la Avenida de
Espaa n 22 y la Calle de Santa Ana. Se encuentra a unos 7 kilmetros de
Santander.
Este Colegio fue fundado por D. Gumersindo Puente Llata en el ao 1.950,
ocupando entonces un local que se encontraba en la confluencia de las calles
Navarra e Industria, siendo denominado Academia Puente. Posteriormente, en el
ao 1.961, pas a la actual ubicacin, para irse construyendo despus en
sucesivas fases, ya con el nombre actual de Colegio Puente III.
En el ao 1.994, la titularidad del Centro fue cedida por su propietario a un
grupo de profesores que pasaron a ser los titulares, creando para ello la empresa
Colegio Puente III S.L..
Astillero es un pueblo con una alta dedicacin industrial, preferentemente de
la rama del metal, siendo de destacar la que se dedica a la construccin naval y
da nombre al municipio as como los tres polgonos industriales que existen.
La poblacin est muy concentrada en el ncleo urbano, donde viven la
mayora de sus ms de dieciocho mil habitantes.
La zona donde se encuentra el Colegio est formada por viviendas de tipo
social, aunque ltimamente estn proliferando numerosas construcciones
modernas, que con una mayor calidad en la construccin, se agrupan en torno de
la Ra de Sola.
Los alumnos viven prximos al colegio, por lo que no utilizan medio de
transporte.
En el mismo casco urbano y en un radio no superior a 500 metros, existen
otros cuatro Centros escolares: un Colegio de E.Infantil/E.Primaria/ESO, privado
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
FINANCIACIN:
El Centro se mantiene fundamentalmente con los fondos aportados por la
Consejera de Educacin del Gobierno de Cantabria, en virtud de los Conciertos
Educativos que se firman cada cuatro aos. Tambin podr recibir otras
subvenciones o donaciones, tanto de organismos pblicos o privados. Por ltimo,
se podrn obtener beneficios de la venta de libros y material escolar.
TIPOS DE REGISTROS
Actualmente existen en la Secretara del Centro los siguientes medios de
registro de datos:
1 y 2:
Tercero:
Cuarto:
DIVERSIFICACIN CURRICULAR:
A este Programa podrn acceder aquellos alumnos que se encuentren con
dificultades para desarrollar las capacidades generales o estrategias de
aprendizaje.
Podr existir un Programa de 1 ao y otro de 2 aos. Para poder participar
en ellos, los alumnos debern cumplir los requisitos acadmicos y de edad que
establece la legislacin.
Tambin debern recibir el informe favorable del departamento de
orientacin; ser aceptado por el alumno y sus padres y adems recibir el visto
bueno de la Inspeccin educativa. (ANEXO VI)
CURRCULO
BSICO
MATERIAS
ESPECFICAS
OPTATIVAS
OTRAS
PROGRAMA
1 AO (4) o 2 AO
Educacin Fsica
tica
Informtica
mbito
CientficoTecnol.
mbito Socio-lingstico
mbito Prctico
Ingls
Iniciacin F. Profesional
Taller
lenguas
extranjeras
Religin
Tutora
H.
H.
1
1
PROGRAMA
1 AO (3)
Ed. Plastica y Visual
Ed. Ciudadana
Educacin Fsica
mbito
CientficoTecnol.
mbito Socio-lingstico
mbito Prctico
Ingls
Taller Iniciacin Profes.
Taller lengua francesa
1
2
Religin
Tutora
1
2
2
2
3
6
6
5
2
3
1
2
6
6
5
2
2
2
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
COMPLEMENTARIOS:
SERVICIOS
Podrn organizarse por parte del Centro y por parte de la A.P.A. y sern
aprobadas por el Consejo Escolar. Tambin podrn realizarse por asociaciones y
organizaciones que, sin nimo de lucro, lo soliciten y sean autorizadas por la
Direccin del Centro, fuera del horario lectivo.
En las que organice el Centro debern tenerse en cuenta los criterios
expuestos en el captulo IV.
FIESTAS SEALADAS:
Se establecen unos momentos durante el curso, en los que se celebrarn
diversos actos encaminados a dar una mayor brillantez a las fechas sealadas.
Da del Libro
A celebrar en el mes de Abril.
Libro-Forum. Charlas con Escritores
Programas de animacin a la lectura. Concursos.
Da de Halloween
A celebrar el da anterior o ms prximo a la fiesta de Todos los Santos.
Talleres y dibujos en el Aula
Fiesta nocturna de disfraces en el Pabelln. Noche en el Colegio
Dirigida a alumnos de 4-5 aos y Primer Ciclo de Primaria, pudiendo
ampliarse segn la participacin.
Da de la Constitucin
A celebrar en la primera semana de Diciembre.
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Navidad
Concursos de Postales , Nacimientos, Villancicos.
Fiesta de Navidad.. Actividades en las aulas
Carnaval
Concursos de Dibujo de caretas y murgas.
Fiesta de Disfraces.
Actividades en las aulas relacionadas con la fiesta.
Semana Cultural
A celebrar del lunes al mircoles anterior a las vacaciones de semana
Santa.
Concursos, juegos, deportes, charlas-coloquio , visitas y salidas
extraescolares, pelculas, actuaciones musicales , teatro, etc.
Da de la Virgen de Ftima
Excursin diferenciada de todos los niveles para despus concentrarnos
a la hora de la comida en un lugar a determinar. En el caso de E.Infantil,
se tendrn en cuenta las especiales circunstancias de la edad y podrn
sustituir la excursin por otra actividad semejante.
TALLERES:
Una vez finalizadas las clases, el centro ofrece unas actividades para todos
aquellos alumnos que deseen participar en ellas. Durante el curso 2012/2013
funcionan los de:
Teatro
Karate
Baile moderno
Ajedrez
Guitarra
SERVICIOS EXTRAESCOLARES:
INFRAESTRUCTURA:
Las instalaciones son las normales de un Centro con ms de cincuenta
aos de antigedad, pero existe una continua renovacin y adaptacin a las
necesidades del actual Sistema Educativo. En ellas encontramos:
PLANTA BAJA:
4 Aulas de Educacin Infantil
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
1 PLANTA:
5 Aulas de Educacin Primaria
1 Sala de Profesores
2 PLANTA:
2 Aula de Ciclo Formativo: Gestin Administrativa
1 Aula-Taller de Mecanografa/Reprografa.
1 Aula de Audiovisuales
Biblioteca
Despacho de Direccin
Servicios higinicos femeninos.
3 PLANTA:
1 Aula de E. Primaria
2 Aulas de E.S.O.
1 Aula de Apoyo para compensacin e Informtica
1 Aula de Informtica
Despacho de Subdirector/Secretario
Servicios higinicos masculinos.
4 PLANTA:
2 Aulas de E.S.O.
1 Aula de Tecnologa
1 Aula Laboratorio
1 Aula para diversificacin
Despachos de Psicloga y Profesorado de Apoyo
Servicios higinicos de Profesores.
5 PLANTA:
Gimnasio.
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
ZONAS ABIERTAS:
Existen 2 patios pequeos y un pasadizo en torno al
Colegio, en los que se realizan los recreos.
Tambin se utilizan para la prctica de actividades de
Educacin Fsica las instalaciones Municipales del
Pabelln Polideportivo y Piscinas climatizadas de La
Cantbrica.
Niveles
E. Infantil
E. Primaria
E.S.O. 1 Ciclo
Ciclo Formativo
TOTAL
Media de Antigedad
en el Colegio
7,6
24,2
12,5
9,7
17
Media de Edad
(Aos)
36
50,8
39
41,5
43,3
16
12
18
21
25
27
23
25
23
23
28
26
26
14
26
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Orientador Escolar
Por otra parte, el Colegio viene desarrollando una serie de proyectos para
mejorar los hbitos de estudio, as como la convivencia escolar. Tambin cree
necesario poder contar con el mejor equipo de apoyo, por lo que tiene contratados
los servicios de una
Psicloga
En el Centro tambin tenemos un Coordinador de Interculturalidad y un
Coordinador de nuevas tecnologas (TIC)
Por ltimo, en el Colegio trabajan dos limpiadoras. Una con jornada completa y
otra a media jornada.
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
LA ASOCIACION DE PADRES:
Existe una Asociacin de padres de alumnos, a la que pertenecen el 70 %
de las familias. Su junta directiva desarrolla diversas actividades, para lo que
cuenta con la aportacin anual de 15 /familia, as como las ayudas y
subvenciones del Gobierno de Cantabria y Ayuntamiento.
Es muy importante su colaboracin personal y econmica en la
organizacin de actividades extraescolares para los alumnos.
Podemos destacar las siguientes:
Dirigidas a los Padres y Madres:
Talleres
Charlas y Conferencias
Dirigidas a los Alumnos:
Talleres de E. Infantil
Talleres de Primeros Auxilios para 4 de ESO
Participacin en la Semana Cultural
Fiestas de Navidad, Carnaval y Fin de Curso
Colaboracin en salidas extraescolares y albergues.
Organizacin de Actividades extraescolares
CAPTULO II
RASGOS DE IDENTIDAD Y PRINCIPIOS
DE EDUCACIN
IDEOLOGA
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
CONCEPTO DE EDUCACION
Definimos la educacin como el proceso que tiende a la autorrealizacin de
nuestros alumnos y alumnas en estructuras dinmicas de cambios acelerados y a
travs de opciones plurales, proyectado hacia el perfeccionamiento del orden del
ser y a la formacin integral de la persona.
Consideramos el aprendizaje como: Una actividad personal, reflexiva,
sistemtica y que busca un dominio mayor sobre la cultura y sobre los problemas
vitales.
Consecuentemente, las caractersticas fundamentales de todo acto
didctico, estarn determinadas por las cuatro coordenadas: Bipolaridad;
Interactividad; Dinamicidad y Polidimensionalidad.
As pues, el perfeccionamiento de nuestros alumnos y alumnas segn su
propio ser, tendr su gnesis en el acto didctico que se ejercer en las aulas: "En
la relacin dinmica, interpersonal que se establece entre docente y discente. Del
docente procede el estmulo de la ejemplaridad y la enseanza; en el discente se
realiza el hecho de aprendizaje, como asimilacin del saber, considerado por
nosotros en todo su proceso, como el efecto de descubrir contenidos con sentido
personal. Esto no tendr lugar si el docente carece de madurez afectiva y
pretende ensear su rea, sin importarle el alumno o alumna.
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Atencin y Esfuerzo
Autodisciplina para realizar los estudios, cumpliendo las tareas
exigidas.
Perseverancia en dichos estudios y trabajos escolares hasta adquirir
el dominio de las reas.
EXIGENCIAS AL PROFESORADO
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
CAPTULO III
OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO
EN EL MBITO DE LA EDUCACIN:
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
su
23
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
b)
c)
d)
e)
f)
g)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
CAPTULO IV
REGLAMENTO DE RGIMEN INTERIOR
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artculo 1.
1. El Centro se constituye como una Comunidad Educativa, integrada por los
miembros de la Sociedad Limitada y representada por el Presidente de la
Sociedad ; el Director Educativo ; Subdirector; los Jefes de Estudio ; los
Profesores ; los Alumnos ; los Padres o representantes legales de los alumnos y
del personal de administracin y servicios.
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Artculo 5
Los Jefes de Estudios son quienes, reuniendo las condiciones exigidas por la
legislacin, responden del desarrollo del Cuadro Pedaggico del Centro. En caso
necesario, sustituyen al Subdirector en sus funciones.
Artculo 6
Los profesores tienen a su cargo la aplicacin prctica y directa del Proyecto
Educativo del Centro, a travs del ejercicio de su funcin formativa y docente,
integrada armnica y cooperativamente en el marco de la Comunidad Educativa.
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Artculo 7
Los alumnos son los destinatarios y, a la vez, los protagonistas del proceso
educativo que justifica la existencia de la Comunidad Educativa, en la cual se
integran en aquella doble condicin.
Artculo 8
Los padres o representantes legales de los alumnos, responsables ltimos de
su educacin, forman parte de la Comunidad Educativa del Centro, colaborando al
logro de sus fines a travs del mantenimiento de relaciones regulares con los
restantes elementos que la componen, A.P.A. etc.
Artculo 9
El personal de Administracin y servicios est integrado en la Comunidad
Educativa del Centro, en la que desempea las tareas que, en cada caso, le son
propias.
y la
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
del
Centro,
informando
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Artculo 19
Las funciones especficas del Coordinador del Departamento de Orientacin
Apoyo e Integracin sern las siguientes:
a) Coordinar la programacin conjunta entre Profesores Especialistas y
tutores.
b) Aunar criterios para la seleccin de material didctico.
c) Proponer y aprobar la distribucin horaria del trabajo.
d) Seguimiento del Programa y de las Actividades realizadas.
e) Corregir errores y desvos didcticos.
f) Coordinar las funciones de orientacin y tutora de los alumnos.
g) Seguimiento y coordinacin para las A.C.I.
h) Cualquier otra, dentro de su mbito, que le sea encomendada por la
Direccin del Centro.
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Artculo 20
Los diferentes coordinadores de Ciclo y Departamentos, sern nombrados y
cesados por el Equipo Directivo del Centro.
Artculo 21
1. Todo profesor, por el hecho de serlo, es al mismo tiempo tutor; quiere
esto decir, que todo profesor es educador y no un mero instructor. En este sentido,
todas las tareas educativas de ayuda a los alumnos en su desarrollo, maduracin,
orientacin y aprendizaje, deben ser asumidas por todo el equipo educativo. Por
tanto, todo profesor est implicado en la accin tutorial con independencia de que
haya sido o no designado tutor de un grupo de alumnos.
2. La tutora no debe circunscribirse nica y exclusivamente a dedicar un
tiempo semanal a estas tareas, sino que debe ser una labor constante que
impregne y est presente a lo largo de todos los procesos que se desarrollan en el
Centro.
3. El tutor debe intentar conseguir que la educacin sea personalizada e
integral, es decir, debe centrarse en el individuo y tratarle como una globalidad,
atendiendo no solo a los aspectos puramente acadmicos sino incidiendo tambin
en su personalidad, las relaciones interpersonales, sus intereses, motivaciones,
capacidades, necesidades. Por otra parte, debe conocer y ser capaz de manejar el
funcionamiento de todo grupo de alumnos.
4. Entendemos que el tutor de un grupo tiene como funciones ms
especficas las siguientes:
a) Facilitar la integracin de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la
dinmica escolar.
b) Contribuir a la personalizacin de los procesos de enseanza y
aprendizaje.
c) Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los
alumnos, para detectar las dificultades y necesidades especiales, al objeto de
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
incluir algn asunto en el orden del da, lo pondr por escrito en conocimiento del
Director, quien resolver lo que considere ms oportuno, salvo que la peticin
venga avalada por las firmas de, al menos, un tercio de los miembros del Consejo,
en cuyo caso ser necesariamente incluido.
c) El Consejo se considerar vlidamente constituido cuando asistan al mismo
al menos la mitad ms uno de sus miembros.
d) Los acuerdos del Consejo sern adoptados por mayora de los miembros
presentes, salvo en los casos en que la legislacin vigente exija mayora
cualificada.
e) Los representantes de los alumnos participarn en las deliberaciones y
decisiones del Consejo Escolar del Centro excepto en las relativas a la
contratacin o cese del profesorado..
f) El Consejo Escolar se renovar por mitades cada dos aos, sin perjuicio de
que se cubran antes de dicho trmino las vacantes que se produzcan. Las
Administraciones educativas regularn el procedimiento de renovacin parcial.
g) Los alumnos de E. Primaria podrn participar en el Consejo Escolar en los
trminos que la Administracin educativa establezca.
h) El Consejo Escolar del Centro ser nico para todos los niveles o etapas.
Artculo 26.
El Consejo Escolar se reunir con carcter ordinario, al menos, una vez al
trimestre durante el Curso Escolar, y, con carcter extraordinario, siempre que sea
convocado por su Presidente o cuando lo soliciten, al menos un tercio de sus
miembros.
Artculo 27
El Equipo Directivo es un rgano permanente de consulta y de asistencia a la
Direccin, cuyo Titular podr someter a su consideracin cuantos asuntos
considere oportunos para el eficaz desarrollo de la accin Educativa del Centro.
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Artculo 28.
La composicin del Equipo Directivo es la siguiente:
a) El Director.
b) El Subdirector.
b) Los Jefes de Estudio.
c) Los Coordinadores de Departamento.
d) El Secretario.
Artculo 29.
El Director del Centro convocar al Equipo Directivo siempre que lo estime
necesario y singularmente cuando hayan de debatirse cuestiones relativas a:
a) La Programacin General del Centro.
b) La Coordinacin de todos los rganos, personas y medios que integran el
Centro.
c) El estudio y la preparacin de asuntos que hayan de someterse al Consejo
Escolar, excepto los que corresponden exclusivamente a la Titularidad..
d) La resolucin de asuntos de carcter no grave planteados en materia de
disciplina de alumnos o la consideracin de los de carcter grave.
e) Cualquier otra cuestin que le sea sometida por el Director del Centro.
Artculo 30.
a) El Claustro de Profesores es el rgano propio de participacin de stos en
el Centro y est integrado por la totalidad de los Profesores que presten servicios
en el mismo, siendo presididos por el Director del Centro.
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
b) El Claustro de Profesores del Centro ser nico para todos los niveles o
etapas.
Artculo 31.
Corresponde al Claustro de Profesores las siguientes funciones:
a) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar.
b) Formular propuestas para la elaboracin, aplicacin y evaluacin del
Proyecto Educativo del Centro.
c) Participar en la programacin de las actividades docentes del Centro en el
marco de la programacin general, que, con carcter anual elaborar el Equipo
Directivo.
d) Establecer criterios sobre evaluacin , promocin y recuperacin de
alumnos.
e) Elevar propuestas a la Direccin sobre material y equipo didctico.
f) Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin o investigacin
pedaggicas.
Artculo 32.
El Claustro de Profesores podr establecer, en el marco del la normativa
vigente y en el de este reglamento, sus propias normas de funcionamiento.
El Claustro se reunir preceptivamente una vez por trimestre y cuando lo
soliciten un tercio al menos de sus miembros.
La asistencia al Claustro es obligatoria para todo el Profesorado.
ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
Artculo 33.
1. Todos los aspectos que hacen referencia a la vida interna del Colegio, a su
organizacin y a su funcionamiento, quedan expresados en el Proyecto Educativo
y se sintetizan de la siguiente forma:
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Artculo 34.
El departamento es un rgano de coordinacin que aglutina a todos los
profesores que imparten la misma rea.
1 En la actualidad en este Centro tienen vigencia los departamentos de
Msica, Ingls, Orientacin-Apoyo Integracin y Educacin Fsica.
2 En lo sucesivo se podrn crear o suprimir departamentos en funcin de la
necesidad organizativa.
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Artculo 35.
La comunicacin con los Padres o Responsables de los alumnos, se llevar a
cabo a travs de los siguientes cauces :
a) Reuniones generales por cursos o ciclos.
Habr una reunin obligatoriamente al principio del curso escolar para
presentar la Programacin General y otras orientaciones de tipo general. La
convocar el Tutor, de acuerdo con un calendario establecido por el Jefe de
Estudios.
b) Entrevistas individuales Tutor-Padre.
Podrn realizarse a peticin de cualquiera de las dos partes y servir para
intercambiar informacin sobre la marcha del alumno.
La solicitud de entrevista se realizar preferentemente a travs de la Libreta
de Control y en los das y horas sealados.
Los Tutores citarn durante el curso, a los Padres o Responsables: en el
primer o segundo trimestre y en todo caso al menos dos veces en el curso.
Cuando un Padre o responsable no pueda
acudir a una entrevista
solicitada por el Tutor en el da y hora sealada, deber informar al Centro de esta
circunstancia para buscar otro momento o en caso de imposibilidad manifiesta,
comentarle las incidencias telefnicamente. En el supuesto de que no se reciba
respuesta, se le volver a comunicar una segunda vez a travs de la Libreta de
Control y por ltimo una tercera por Carta Certificada, en la que se har mencin a
la imposibilidad de que asista el alumno al Colegio hasta que no se presente en el
Centro acompaado por l.
c) Boletines de Informacin.
Todos los alumnos recibirn al menos una vez al trimestre, y al acabar el
Curso, un Boletn en el que se informar a los Padres o Responsables, de la
evaluacin de su rendimiento.
d) Libreta de Control.
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Polo blanco
Calzado negro o azul marino oscuro
Tambin se recomienda que los calcetines y las medias sean de color rojo.
Estas prendas se podrn adquirir en los centros autorizados por el Colegio.:
2.- Todos los alumnos del Centro debern asistir obligatoriamente a las
clases de Educacin Fsica con el uniforme establecido: Camiseta gris, Pantaln
corto azul marino y Chndal ( sudadera azul, verde y gris, pantaln verde ).
El chndal ser tambin obligatorio en aquellos actos en que los Tutores o
la Direccin estimen oportuno que deben llevarlo los alumnos, por actuar
representando al Centro.
Los profesores debern utilizar el chndal del Colegio, cuando impartan las
clases prcticas del rea de Educacin Fsica a los alumnos.
Todos los alumnos de E.Infantil, 1er y 2 Ciclo de E. Primaria, utilizarn
obligatoriamente un Baby de cuadros amarillos y blancos. Excepcionalmente y en
casos de traslado, se autorizar la utilizacin de otros modelos diferentes.
Faltas de Asistencia:
1.- Las familias recibirn peridicamente un informe de las faltas de sus
hijos.
Las faltas sern justificadas en la Libreta de Control con la firma del
responsable y siempre antes de los 2 das siguientes a la incorporacin del
alumno. Esta justificacin ser entregada al Tutor.
2.- En todo caso, en caso de faltas injustificadas, se aplicar el protocolo de
absentismo que determine la autoridad educativa.
3.- Cuando falte un profesor, el Jefe de Estudios ser el responsable de
nombrar a otro profesor de apoyo, para atender a los alumnos.
Seguridad e Higiene:
1. En caso de que se produjera un accidente o enfermedad de algn
alumno, se llamar a sus padres o responsables para informarles de lo ocurrido.
En el caso de que se considere urgente, se acompaar al alumno al Centro de
Salud de Astillero y si fuese necesario, al Centro Mdico Marqus de Valdecilla.
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
PROTECCIN DE DATOS:
Durante el curso 2008/2009, el Centro adapt al cumplimiento de la
normativa sobre Proteccin de Datos de Carcter Personal.
El Colegio, dentro de la gestin de sus numerosas actividades, trata datos
de carcter personal. En concreto, estos datos se encuentran agrupados en los
siguientes ficheros
1.2.3.4.5.-
ALUMNOS
EMPLEADOS
GESTIN
PROVEEDORES
CANDIDATOS
con n inscripcin
con n inscripcin
con n inscripcin
con n inscripcin
con n inscripcin
2091140781
2091140783
2091140793
2091140794
2091140795
Los Recreos
Se realizarn en los espacios que rodean al Centro, de acuerdo con los
turnos que se establezcan a principio de curso por el Jefe de Estudios.
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
La Sala de Laboratorio
Est situada en la 4 Planta y para su utilizacin en horas lectivas, el Jefe
de Estudios elaborar a principio de curso un horario, de acuerdo con las
solicitudes de los Tutores. Los responsables de esta sala sern los profesores del
rea de Ciencias de E.S.O.
La Sala de Tecnologa
Est situada en la 4 Planta y para su utilizacin en horas lectiva, el Jefe de
Estudios elaborar a principio de curso un horario , de acuerdo con las solicitudes
de los Tutores. Los responsables de esta sala sern los profesores de Tecnologa
de la E.S.O.
La Sala de Profesores
Est situada en la 1 Planta. En ella existir un registro y archivo de todos los
documentos que lleguen al Centro y sean de inters para los Profesores. Tambin
habr un Tabln de Anuncios. Existen 3 ordenadores e impresora para uso
exclusivo del profesorado.
El encargado de la Biblioteca lo ser tambin de la documentacin recibida.
El Comedor
Funcionar en la Planta Baja , siendo atendido por personal de la empresa
de Catering y la limpiadora del Centro, el cual velar por la atencin a los alumnos
que utilicen este servicio.
Las comidas sern servidas por una Empresa en la modalidad de Catering y
contratada por la Direccin.
Las tareas propias de limpieza las realizar el personal de servicios que
figura en la plantilla del Centro
El pago se har mensualmente, en la primera semana de cada mes. En
caso de impago, se causar baja en el comedor.
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
HORARIOS
El Horario para los alumnos y alumnas de E.Infantil y E.Primaria ser de
jornada continua: de 9:00 a 14:00 h. En el caso en que la normativa lo autorice y
contando con la autorizacin del Consejo Escolar y Claustro de Profesores, se
podr modificar el horario.
Para la E.S.O. la jornada ser de 830 a 1430 h.
Este mismo horario se aplicar a los C. Formativos.
Durante este tiempo,
ningn alumno ni profesor podr abandonar el Centro sin autorizacin.
Se exige una gran puntualidad, tanto en la llegada al Centro, como en el
inicio de las clases.
La falta de puntualidad de un alumno podr ocasionar la prdida del
derecho a asistir a la clase correspondiente, salvo justificacin escrita en la Libreta
de Control y firmada por sus padres o responsables. El retraso no justificado de
tres das en la misma evaluacin se considerar falta grave a las normas de
convivencia del Centro.
El Horario de los Profesores y P.A.S. ser el que establezca el Convenio
Colectivo, aunque se podrn acordar variaciones que no alteren el normal
desenvolvimiento de la jornada lectiva de los alumnos, en funcin de las
necesidades del Centro.
Artculo 38.
Los Padres y Alumnos podrn reunirse en el Centro, para programar
actividades con finalidad educativa o formativa, en la forma que establece la
legislacin vigente, debiendo solicitarlo a la Direccin , con antelacin al menos de
24 horas.
Para estas reuniones se les asignar un aula o lugar adecuado y se
colaborar en todo lo posible, facilitndoles la utilizacin de los medios con que
disponga el Centro.
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Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
EVALUACIN
En Educacin Infantil y dentro del proceso de Evaluacin Continua, se
contemplan a lo largo del curso tres sesiones de evaluacin que coincidirn
preferentemente con el final de cada trimestre: Navidad, S. Santa y Verano. Al
final de cada evaluacin se informar personalmente y por escrito a cada familia, ,
de los resultados de las mismas, en el modelo que acuerde el Equipo Directivo.
Estas reuniones informativas se realizarn por la tarde.
En Educacin Primaria y dentro del proceso de Evaluacin Continua, se
contemplan a lo largo del curso tres sesiones de evaluacin ordinarias que
coincidirn preferentemente con el final de cada trimestre: Navidad, S. Santa y
Verano. La ltima de ellas tendr la consideracin de Final Ordinaria en los cursos
de 2,4 y 6. Al final de cada evaluacin ordinaria se entregar a los alumnos un
boletn informativo con los resultados de las mismas, cuya solapa inferior debern
devolver firmada al Centro. Al final de la evaluacin que coincide con el verano se
informar personalmente y por escrito a cada familia, de los resultados de las
mismas, en el modelo que acuerde el Equipo Directivo.
En E.S.O. y C. Formativos y dentro del proceso de evaluacin continua,
se contemplan a lo largo del curso tres sesiones de evaluacin ordinarias que
coincidirn preferentemente con el final de cada trimestre: Navidad, S. Santa y
Verano. La ltima de ellas tendr la consideracin de Final Ordinaria. Al final de
cada evaluacin ordinaria se entregar a los alumnos un boletn informativo con
los resultados de las mismas, cuya solapa inferior debern devolver firmada al
Centro. Al final de la evaluacin que coincide con el verano se informar
personalmente y por escrito a cada familia, de los resultados de las mismas, en el
modelo que acuerde el Equipo Directivo.
Al finalizar la evaluacin final ordinaria, el profesorado propondr a los
alumnos las actividades de recuperacin y refuerzo previstas para quienes no
hayan superado las materias, mbitos o mdulos.
La evaluacin final extraordinaria se celebrar en la primera semana del
mes de septiembre, de acuerdo con un calendario que elaborar el Claustro de
Profesores y siempre antes de que se inicie las clases del nuevo curso escolar.
53
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
54
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
57
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
i)
Asistir a clase con el material didctico y deportivo necesario para el
desarrollo de las actividades programadas, de acuerdo con el Proyecto Educativo
del Centro.
Artculo 45
1. La Comisin de convivencia estar formada por el Director, El Jefe de
Estudios, Un Profesor, un Alumno y un Padre de alumno, elegidos por cada sector
de entre los miembros del Consejo Escolar.
2. Esta Comisin ser la encargada de resolver y mediar en los conflictos
planteados y canalizar las iniciativas de todos los sectores de la Comunidad
Educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia.
3. El Director tomar las decisiones correspondientes al Consejo Escolar,
para decidir la correccin de las conductas contrarias a las normas de convivencia
establecidas en este Reglamento.
4. En el caso de suspensin del Derecho de asistencia, el Director tomar la
decisin despus de consultar al alumno y a sus Padres o Representantes,
pasando a comunicarlo a la Comisin de convivencia.
58
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Artculo 46.
1. Las normas de convivencia del Centro, concretan los deberes de los
alumnos y establecen las correcciones que corresponden a las conductas
contrarias a las citadas normas.
2. Las correcciones habrn de tener un carcter educativo y recuperador,
garantizarn el respeto a los derechos del resto de los alumnos y procurarn la
mejora de las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.
3. En todo caso se tendr en cuenta:
a)
Ningn alumno podr ser privado del ejercicio de su derecho a la
educacin. En el caso de que la correccin acarree cambio de centro, la
Administracin Educativa procurar al alumno un puesto escolar.
b) No podrn imponerse correcciones contrarias a la integridad fsica y a la
dignidad personal del alumno.
c) Las correcciones deben ser proporcionales con la conducta del alumno y
deben contribuir a mejorar su proceso educativo.
d) En caso de expediente, se tendr en cuenta la edad y las circunstancias
personales, familiares o sociales del alumno, para imponer la correccin.
4. Los daos causados a las instalaciones o material del centro, de forma
intencionada o negligente, por uno o varios alumnos, debern ser reparados
econmicamente. Los alumnos que sustrajeran bienes del Centro o de la
Comunidad Educativa, debern restituirlos, siendo responsables civiles los padres
o representantes legales.
5. Los alumnos que falten a clase, aunque sea de forma justificada, pueden
provocar la imposibilidad de la aplicacin correcta de los criterios generales de
evaluacin y la evaluacin continua. La falta de un nmero superior o igual al 20%
del Curso, rea o Materia, provocarn una evaluacin extraordinaria del alumno,
asignndole el profesor competente, trabajos y actividades para realizar en
periodos no lectivos, que una vez efectuados, debern presentar para su
evaluacin.
59
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Artculo 47.
Los padres en relacin con la educacin de sus hijos, tienen los siguientes
derechos:
a)
b)
c)
A que reciban la formacin religiosa y moral que est de acuerdo con sus
propias convicciones.
d)
A estar informados sobre el progreso del aprendizaje e integracin socioeducativa de sus hijos.
e)
f)
62
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Artculo 48.
Son deberes de los padres en relacin con el Centro:
a) El respeto al carcter propio del Centro, a su Proyecto Educativo y a las
disposiciones establecidas en este Reglamento y en cualquier otra norma, que,
debidamente aprobada, regule la vida del Centro.
b) La cooperacin, desde su posicin de responsables ltimos de la formacin
de los alumnos, en el proceso educativo realizado por el Centro.
63
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Artculo 51.
Corresponde a la Titularidad, o a sus representantes, la interpretacin del
presente Reglamento en los casos en que ello sea necesario.
64
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Artculo 52.
La Titularidad podr introducir, a travs del procedimiento legalmente
establecido, las modificaciones que considere oportunas en el presente
Reglamento.
Artculo 53.
Cualquier norma o disposicin que en lo sucesivo se dicte en el Centro deber
ajustarse a lo establecido en este.
CAPTULO V
RELACIONES DEL CENTRO CON OTRAS
INSTITUCIONES
CON LOS ORGANISMOS RESPONSABLES DE LA SALUD:
65
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
OTROS APOYOS:
Ayuntamiento de Astillero:
La relacin con nuestro Ayuntamiento debe ser muy participativa,
colaborando en cuantas iniciativas se planteen al Centro y aportando ideas
para mejorarlas en lo posible. Para ello, los principales aspectos son:
1. Colaborar con los Servicios Sociales para luchar contra el absentismo e
informarles de las posibles deficiencias y carencias familiares que se
observen en los alumnos.
2. Participar en todas las actividades extraescolares: deportivas, culturales
y recreativas que organice el Ayuntamiento para los Centros Escolares.
3. Utilizar el material didctico e instalaciones culturales y deportivas,
ofrecidos por el Ayuntamiento as como el personal de monitores de las
escuelas municipales, que podrn estar presentes en las clases de
E.Fsica.
4. Colaborar con la Polica Municipal y Proteccin Civil, en la prevencin de
accidentes.
Empresas de la Zona:
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
CAPTULO VI
EVALUACIN DEL P. E . C.
Este P.E.C. ser revisado todos los aos de acuerdo con las aportaciones
de todos los miembros de nuestra Comunidad Educativa, especialmente: Consejo
Escolar, Claustro de Profesores, Departamentos, Equipo Directivo y Asociacin de
Padres.
Las posibles modificaciones, una vez analizadas y aceptadas por el Consejo
Escolar, pasarn a los diversos rganos Unipersonales y Colegiados para su
aplicacin inmediata.
Astillero, Marzo 2013
69
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
ANEXO I
PLAN DE ATENCIN A LA
DIVERSIDAD
ANLISIS DEL CONTEXTO
70
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
FINANCIACIN:
El Centro se mantiene fundamentalmente con los fondos aportados por la
Consejera de Educacin del Gobierno de Cantabria, en virtud de los Conciertos
Educativos que se firman cada cuatro aos. Tambin podr recibir otras
subvenciones o donaciones, tanto de organismos pblicos o privados. Por ltimo,
se podrn obtener beneficios de la venta de libros y material escolar.
TIPOS DE REGISTROS
Actualmente existen en la Secretara del Centro los siguientes medios de
registro de datos:
DIVERSIFICACIN CURRICULAR:
A este Programa podrn acceder aquellos alumnos que se encuentren con
dificultades para desarrollar las capacidades generales o estrategias de
aprendizaje.
Podr existir un Programa de 1 ao y otro de 2 aos. Para poder participar
en ellos, los alumnos debern cumplir los requisitos acadmicos y de edad que
establece la legislacin.
Tambin debern recibir el informe favorable del departamento de
orientacin; ser aceptado por el alumno y sus padres y adems recibir el visto
bueno de la Inspeccin educativa. (ANEXO VI)
CURRCULO
BSICO
MATERIAS
ESPECFICAS
PROGRAMA
1 AO (4) o 2 AO
Educacin Fsica
tica
Informtica
mbito
CientficoTecnolgico.
mbito Socio-lingstico
73
H.
2
2
3
6
6
5
PROGRAMA
1 AO (3)
Ed. Plastica y Visual
Ed. Ciudadana
Educacin Fsica
mbito
CientficoTecnolgico.
mbito Socio-lingstico
H.
3
1
2
6
6
5
OPTATIVAS
OTRAS
mbito Prctico
Ingls
Iniciacin F. Profesional
Taller
lenguas
extranjeras
Religin
Tutora
1
1
mbito Prctico
Ingls
Taller Iniciacin Profes.
Taller lengua francesa
1
2
Religin
Tutora
1
2
ESPECFICAS
DE
2
2
APOYO
75
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
ALUMNADO NUEVO:
Cuando existan alumnos nuevos con necesidades especficas de apoyo
educativo que se incorporen al Centro, el Jefe de Estudios exigir al Centro del
que provienen, toda la documentacin pertinente, en el menor plazo de tiempo
posible (Informe psicopedaggico, ACI, propuesta y dictamen de escolarizacin,
informe de evaluacin final, etc.) Basndose en esta informacin, los tutores de E.
Infantil y Primaria, as como los profesores especialistas encada rea, realizarn
las nuevas ACI del alumno.
Si un alumno nuevo no viene con evaluacin psicopedaggica y se
sospecha por sus dificultades de aprendizaje que pueda tener necesidades
especficas de apoyo educativo, el Tutor solicitar al orientador del Centro o al
Equipo de Orientacin Psicopedaggica de Camargo, en su caso, que la realice,
contando para ello con la autorizacin de los responsables del alumno, lo cual
deber reflejarse en un Documento de autorizacin. Por otro lado, mientras dura el
proceso de evaluacin psicopedaggica, el profesorado debe tratar en la medida
de lo posible, a travs de las diferentes fuentes de informacin de las que dispone
(informes de evaluacin individualizados, evaluacin inicial, boletn de
calificaciones, etc.) ajustar la respuesta educativa a las necesidades de dicho
alumno mediante las adaptaciones que sean oportunas.
En cuanto a los alumnos que presenten necesidades educativas especiales,
su escolarizacin deber ser revisada al final de cada etapa educativa, momento
en el se adaptar de nuevo la respuesta educativa y se emitir el dictamen de
escolarizacin.
A continuacin se presenta el modelo de Adaptacin Curricular Individual
empleado en el centro.
76
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
METODOLOGA
SEGUIMIENTO
TEMPORALIZACIN
EVALUACIN
77
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
UNIDAD 1:
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
CRITERIOS DE PROMOCIN:
E. INFANTIL
1. La evaluacin ser global, continua y formativa. Las entrevistas con las familias,
la observacin directa y sistemtica y el anlisis de las actividades de los alumnos
constituirn las principales fuentes de informacin del proceso de evaluacin.
2. Las consideraciones derivadas del proceso de evaluacin debern ser
comunicadas de manera peridica a las familias, con el fin de establecer pautas
conjuntas de actuacin para mejorar el proceso educativo del alumnado.
3. Los alumnos al finalizar 3 de E. Infantil promocionarn a 1 de E. Primaria en
todos los casos. Excepcionalmente, y cuando la evaluacin lo aconseje, los
alumnos con necesidades educativas especiales podrn permanecer un ao ms
en E. Infantil. Para ello la direccin del centro deber realizar una solicitud que se
basar en las conclusiones de la evaluacin psicopedaggica y el dictamen de
escolarizacin correspondiente y que ir acompaada del acuerdo de los padres o
representantes legales del alumno/a. Una vez informada la solicitud por parte del
Servicio de Inspeccin de Educacin, la Direccin General de, Coordinacin,
78
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
82
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
TITULACIN:
1. Los alumnos que al terminar la Educacin Secundaria Obligatoria hayan
alcanzado las competencias bsicas y los objetivos de la etapa obtendrn el ttulo
de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.
2. Quienes superen todas las materias de la etapa obtendrn el ttulo de Graduado
en Educacin Secundaria Obligatoria. Asimismo, podrn obtener dicho ttulo
aquellos alumnos que hayan finalizado el curso con evaluacin negativa en una o
dos materias, y excepcionalmente en tres, siempre que el equipo docente
considere que la naturaleza y el peso de las mismas en el conjunto de la etapa no
les haya impedido alcanzar las competencias bsicas y los objetivos de la
Educacin Secundaria Obligatoria.
3. A efectos de titulacin, las materias evaluadas negativamente en cursos
anteriores con la misma denominacin computarn como materias distintas.
4. Los alumnos que cursen una o varias materias con adaptaciones curriculares
significativas, podrn ser propuestos para la obtencin del ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria cuando hubieran alcanzado, en trminos
globales, las competencias bsicas y los objetivos generales establecidos para
esta etapa, que sern estimados en funcin de la madurez del alumno.
5. Los alumnos que sigan programas de Diversificacin Curricular podrn obtener
el Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria si superan todos los
83
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
A.C.I. individual.
A.C.I. grupal.
Adaptaciones de acceso.
5 c.
. Inmersin lingstica.
Tutora inmigrantes.
6. Diversificacin curricular.
7. Flexibilizacin del tiempo de escolarizacin (sobredotacin).
8. Intervencin de otros profesionales en la atencin educativa al alumnado
(ONCE, educador de calle)
9. Escolarizacin combinada. (Entre centros ordinarios y C.E.E.)
NECESIDADES DETECTADAS
al mismo alumno.
al mismo grupo.
por etapas / niveles (especial atencin a los cambios de etapa)
por reas.
6.
7.
OBJETIVOS
89
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
profesorado.
91
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
MEDIDAS ESPECFICAS
1. Programa de compensacin educativa para aquellos alumnos en situacin
de desventaja socioeducativa con desfase curricular e importantes
dificultades de aprendizaje.
93
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
94
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
95
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
1.
2.
3.
4.
5.
6.
96
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
ANEXO II
PLAN DE ACOGIDA
INDICE
1. INTRODUCCIN
2. PLAN DE ACOGIDA: PAUTAS GENERALES.
2.1. Situacin De Partida De Los Alumnos Inmigrantes
2.2. Objetivos Generales A Conseguir. Metodologa
2.3. Objetivos Del Tutor En Su Aula
3. JUSTIFICACIN DEL PLAN DE ACOGIDA. FUNDAMENTOS LEGALES
4. PLAN DE ACOGIDA
4.1. Introduccin: El Marco Intercultural
4.2. Objetivos
4.3. Fases:
4.3.1. Fase Informativa: Informacin Inicial
4.3.2. Fase De Acogida En El Centro: El Primer Da
4.3.3. Fase De Acogida En El Aula: En Clase
4.3.3.1. Alumno Tutor
97
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
1. INTRODUCCIN:
La llegada de un alumno inmigrante al colegio supone para ste un duro
impacto psicolgico al tener que enfrentarse a una situacin nueva para l, lejos
de su ambiente y en un pas muy diferente al suyo, del que desconoce: su lengua
(excepto en los casos en los que el alumno procede de un pas iberoamericano);
sus compaeros de clase, a veces impregnados de fuertes sentimientos
xenfobos; el centro con todas sus dependencias; la propia actividad escolar, etc.
Esta situacin se agrava cuando su nivel educativo es ms bajo que el del
resto de sus compaeros, pues no olvidemos que en general la procedencia de
este alumnado suele ser de condicin humilde, con una situacin socioeconmica
muy baja y que no han tenido oportunidad de ir a la escuela en su lugar de origen
o las condiciones en las que lo hicieron no fueron las ms apropiadas.
La lengua, la integracin de los alumnos en el aula, conocer nuevos amigos, el
desconocimiento de las instalaciones, el desconocimiento de las tcnicas y
formas... muchos son los factores que condicionan a nuestros alumnos recin
llegados a sentirse fuera de todo, extraos entre iguales.
Es un proceso por el que pasan los nios/as y que, en muchos casos,
resulta doloroso. No tienen amigos. Deben empezar de nuevo. Deben conseguir
ser aceptados. Deben agradar. Deben aceptar...
Se trata de un proceso de adaptacin mutua, de comprensin y aceptacin,
entre el que llega y el que acoge.
Los horarios de las clases, las formas de educar, los contenidos curriculares,
las instalaciones, las normas... son muchos cambios. El proceso de conocimiento
mutuo... la integracin...
Las leyes que rigen actualmente el sistema educativo prevn medidas
especficas para compensar las desigualdades derivadas de situaciones
econmicas y sociales de toda ndole y habilitan a los poderes pblicos para
realizar acciones que favorezcan la igualdad.
Algunas de las medidas
compensatorias que se estn llevando a cabo ltimamente tienen un objetivo
mucho ms especfico si cabe, tienen el difcil objetivo de facilitar la integracin de
los hijos de los inmigrantes en las escuelas y desde all su integracin en la
sociedad.
98
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
99
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
2.2.
2.3.
Una evaluacin inicial, que no har otra cosa que confirmar las primeras
impresiones recogidas por el centro en el momento de su ingreso. Va
encaminado a determinar el grado de conocimientos generales del nio,
en los casos, sobre todo, de Primaria y Secundaria; en el caso de los
alumnos de Educacin Infantil lo procedente es que se vaya
incorporando progresivamente a la clase. Asimismo conviene que el
nuevo alumno vaya conociendo poco a poco el centro, desde los
horarios, a las instalaciones, el comedor, etc. Sera conveniente que en
esta exploracin inicial se organizasen actividades de fcil comprensin
para este alumno y en las que pudiese participar de alguna forma
(juegos gestuales, con sonidos, etc.)
102
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Crear grupos de trabajo en los que se integre el nuevo alumno y donde ste
pueda participar como un alumno ms.
Buscar actividades deportivas, ldicas o de cualquier tipo que se puedan
llevar a cabo en los recreos con otros alumnos de la clase.
Animarle a participar activamente en el transcurso de la clase, utilizando
todo tipo de signos externos, si no conoce el idioma.
103
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
4.2. OBJETIVOS:
Resulta fundamental que toda la comunidad educativa vaya percibiendo la
llegada de alumnado inmigrante como un hecho enriquecedor y no como un
problema para el que no hay una solucin planificada.
Por ello, diseamos un PLAN DE ACOGIDA no slo para el alumnado
inmigrante, sino para todos los alumnos que se incorporan al centro de forma
tarda, con los siguientes objetivos:
Crear un ambiente escolar en el que el nuevo alumnado y sus familias se
sientan bien acogidos.
Facilitar los trmites de matriculacin.
Contribuir a un rpido conocimiento de las instalaciones del Centro
que permita que el alumnado se desplace por el mismo con facilidad.
Establecer en la clase un clima que haga ms agradables los primeros
momentos y que favorezca la interrelacin entre el nuevo alumnado y sus
compaeros.
Mejorar la responsabilidad, la capacidad de empata y el
compaerismo entre el alumnado con el fin de facilitar una rpida y eficaz
integracin.
Contribuir a que las familias inmigrantes se sientan a gusto y a que
perciban la escuela como un lugar donde se les facilita su integracin, se
les valora, se da importancia y protagonismo a su cultura y se les ofrecen
cauces para su participacin.
Evitar la tendencia al autoaislamiento de los nuevos nios y nias ante
una situacin desconocida, como la llegada al centro.
4.3. FASES:
106
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Es importante sealar, sin embargo, que la labor del alumno tutor debe ir
desapareciendo poco a poco a medida que el alumno o la alumna inmigrante se
vaya integrando en el centro y en la clase y vaya adquiriendo la competencia
lingstica.
110
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
ANEXO III
LA
111
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
112
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
114
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
ANEXO IV
1.
INTRODUCCIN
2.
3.
JUSTIFICACIN
4.
La
Etapa De
Educacin
Secundaria
Obligatoria
5.
6.
ACTUACIONES
1. Actuaciones En Educacin Primaria
1.1.
1.2
1.3
2.1.
2.2.
2.3.
7.
8.
RECURSOS
1. INTRODUCCIN
La tutora es un elemento inherente a la funcin docente y al curriculum.
Con ello se est afirmando el principio de que todo profesor est implicado en la
accin tutorial, con independencia de que de manera formal haya sido designado
tutor de un grupo de alumnos. El hecho de que la escuela sea una institucin
trasmisora no solo de conocimientos o procedimientos sino tambin de valores,
normas y actitudes reclama necesariamente el desarrollo de la funcin tutorial.
A travs de la accin tutorial se pretende contribuir al fin ltimo de la
educacin: El desarrollo pleno de la persona. Para lograr tal fin resulta
imprescindible que el profesorado cuente con el apoyo de las familias, el centro
educativo y la administracin educativa y se hace necesario, adems, realizar al
principio de curso una programacin de qu actuaciones se llevarn a cabo en el
marco de la accin tutorial. Dichas actuaciones sern recogidas en el Plan de
accin Tutorial del centro.
El Plan de accin Tutorial debe tener unos objetivos marcados y delimitados
y unas actividades propuestas que el tutor/a y/ o el profesor/a puede y debe
seleccionar y adecuar, en cada momento, para el cumplimiento de estos objetivos;
contando para ello con el apoyo del orientador del centro, de los profesores
especialistas y del resto de rganos colegiados del centro.
Entendemos la accin tutorial como una labor pedaggica encaminada a la
tutela, acompaamiento y seguimiento del alumnado con la intencin de que el
proceso educativo de cada alumno se desarrolle en condiciones lo ms favorables
posible. La accin tutorial forma parte de la accin educativa y es inseparable del
proceso de enseanza aprendizaje. Concebimos la tutora como un recurso
educativo al servicio del aprendizaje y por ello nuestro Plan de Accin Tutorial
116
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
3. JUSTIFICACIN
La confeccin de un plan de accin tutorial adecuado a nuestro centro surge
para satisfacer una de las necesidades bsicas en las que se fundamenta nuestra
accin pedaggica.
117
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
118
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
121
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
123
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
6. ACTUACIONES
6.1. ACTUACIONES EN EDUCACIN PRIMARIA.
Las actuaciones que se van a realizar dentro de la accin tutorial se dirigen
a toda la comunidad educativa y, por tanto, se van a dividir en tres mbitos:
-
125
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Estas actividades se
(Septiembre/Octubre).
realizarn
en
el
primer
trimestre
del
curso
Objetivos:
-
Conocer la dinmica del grupo clase para poder dar una respuesta
adecuada a las necesidades del grupo.
Favorecer la formacin de un clima de clase positivo.
Fomentar el surgimiento de interacciones positivas entre los alumnos.
Experimentar la necesidad de establecer normas de funcionamiento y
reflexionar sobre las normas mnimas y necesarias para el grupo.
Establecer la normativa y organizar la gestin del aula de una manera
democrtica y participativa.
Formar grupo y acercarse a la diversidad a partir de un mayor conocimiento
de los componentes del grupo/ clase.
Lograr la confianza y la cooperacin entre los alumnos.
Actividades generales para todos los ciclos:
127
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
4. Habilidades
emociones.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
relacionadas
con
los
sentimientos,
expresiones
Expresar emociones.
Recibir emociones.
Defender los propios derechos.
Defender las propias opiniones.
Autoafirmaciones positivas.
Objetivos:
-
129
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Objetivos:
130
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Primer ciclo:
1. La Sirenita que quera ser la reina de las guapas.
2. A Margarita.
3. La nia blanca.
4. Necesito sentirme querido.
5. Eres estupendo!.
Segundo ciclo:
1. El Sol, la Luna y la belleza.
2. Ms gordo?, ms flaco?, ms feo?, ms guapo?
3. Quieres saber si te quieres?.
4. Necesito estar seguro.
Tercer ciclo:
1. He aprendido a amarme sola.
2. Me da seguridad saber que en mi clase me conocen.
3. La mar de historias.
Bloque 3: Actuaciones dirigidas a ensear a pensar a los
alumnos
131
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Objetivos:
-
Entrevistas individuales.
Siempre que se considere necesario en tutor se reunir de forma individual
con la familia de alguno de los alumnos de su grupo. Estas entrevistas pueden
ser solicitadas por el tutor o por parte de la familia y se llevaran a
cabo dentro de la hora semanal que los tutores tienen asignada para tal
cometido.
Con estas entrevistas se persigue el objetivo de mantener a los padres
informados de todo lo que afecte a sus hijos dentro de la escuela.
La entrevista individual tambin puede realizarse entre los padres y otro
profesor que no sea el tutor siempre que una de las partes as lo desee.
133
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
139
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
140
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
El orientador del centro atender las consultas o resolver las dudas de los
alumnos que no puedan atender los tutores por quedar fuera de lo
establecido en el plan.
8. RECURSOS
8.1. Bibliografa:
A) Primaria
- Valls Arndiga, A. Y Valls Tortosa, C.: Programa de estrategias cognitivas y
metacognitivas para comprender la lectura (Vol. I, II y III). Madrid: PROMOLIBRO.
- Monjas Casares, M. I.: Programa de Enseanza de Habilidades de Interaccin
Social (PEHIS). Madrid: CEPE.
144
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
8.2. Internet:
-
Orientared: http://www.orientared.com/tutoria.php
interculturalidad):
de
Naln:
Educaragn
(actuaciones
para
mejorar
la
Convivencia):
http://ryc.educa.aragon.es/Convi.es/plan/actuaciones/actuacionespre/juegos_paco
_cascon.pdf
Instituto superior de Formacin y Recursos en Red para el Profesorado
(Materiales
para
aprender
a
Aprender):
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estu
diar/index2.html
145
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
ANEXO V
INTRODUCCIN
El enfoque de la convivencia en el Centro tiene una visin constructiva y
positiva, por lo que las actuaciones van encaminadas al desarrollo de
comportamientos adecuados para convivir mejor y resolver conflictos, a travs de
la participacin, de unos buenos cauces de comunicacin y de la prevencin de
problemas de conducta. Para ello se han elaborado unas reglas de buena
convivencia y una normativa, que deben regular el funcionamiento del Colegio.
La respuesta educativa del equipo directivo y el profesorado en el Centro es
la de promover la actitud de participacin del alumnado a travs de los cauces que
ofrece el Reglamento de Rgimen Interno (R.R.I.) y el Proyecto Educativo del
Centro mediante el dilogo, el respeto y la comunicacin para solucionar cualquier
conflicto. Igualmente se pretende potenciar la mejora de la convivencia.
Si bien hasta ahora los problemas de convivencia han sido escasos,
tambin es verdad que la obligatoriedad de la etapa educativa de la ESO en el
Centro hasta los 16 aos comporta, junto a otros aspectos, la presencia en las
aulas de un sector de alumnos que no encaja bien con las actuales propuestas
educativas, generando a veces una cierta conflictividad. Esto nos lleva a la
reflexin de generar algn tipo de actuacin especfica para el presente curso con
este alumnado (accin preventiva o principio de intervencin primaria), dentro de
un paradigma global de integracin en su clase.
No queremos limitar la convivencia a elementos organizativos sino tambin,
y sobre todo, desarrollar contenidos que contribuyan a la formacin del alumnado.
146
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Para llevar a cabo este Plan de Convivencia en este Centro nos hemos
basado en los siguientes principios generales:
1. La elaboracin del Plan de Convivencia es el resultado de un
consenso e implicacin de todos los sectores que formamos la
Comunidad Educativa (profesorado, familias y alumnado) para el
fomento de una buena convivencia en el centro.
2. En materia de convivencia y disciplina, el profesorado y el personal
no docente estn sometidos a la correspondiente normativa, tanto en
el relativa a la convivencia de los centros de Laboral. Por su parte,
147
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Astillero
El Astillero, es un municipio de la comunidad autnoma de Cantabria
(Espaa). Su situacin est determinada geogrficamente por las ras que lo
rodean: la ra de Sola, y la de ra del Carmen y la de Astillero (Baha de
Santander), y se encuentra ubicado entre los trminos municipales de Camargo,
Villaescusa, Pilagos, Medio Cudeyo y Marina de Cudeyo, al pie de Pea
Cabarga, se encuentra a 7,5 kilmetros de la capital de la comunidad, Santander,
y est a 20 metros de altitud sobre el nivel del mar.
Con unos 18.000 habitantes, este municipio es el sexto ncleo ms poblado
de Cantabria, sin embargo ocupa el puesto 99 en cuanto a superficie en km
Actualmente es un municipio industrial en permanente desarrollo, como lo
demuestra el auge de los polgonos industriales de Guarnizo y Morero, donde se
concentra la principal actividad industrial del cinturn de Santander y de toda
Cantabria. Existe, adems, el polgono Tirso Gonzlez, promovido por iniciativa
privada, donde en los ltimos aos se han instalado diversas empresas.
Entorno humano y social
Es posible que una de las principales razones del aumento de los conflictos
en nuestra sociedad est en la cultura consumista. A los nios se les da el
mensaje de que sus deseos son ms importantes que sus obligaciones. Para ellos
tener es existir. Este sistema provoca en ellos poca capacidad de escucha, con
dificultad para aceptar los lmites y con deficiente capacidad para modular sus
emociones. Los padres, en ocasiones, delegan en los profesores la educacin de
sus hijos a la vez que les quitan la autoridad cuando stos deben ser reprendidos,
por esto desde el Centro tratamos de trabajar estos aspectos, a travs de los
tutores y con el asesoramiento del Departamento de Orientacin.
149
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
b)
c)
d)
b)
c)
d)
151
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Puntualidad.
Los alumnos debern traer a clase todo el material indicado por el
profesor para el desarrollo de la actividad de cada asignatura. Aquellos
alumnos que por algn motivo hayan olvidado el material slo podrn
salir del colegio con el permiso de su tutor/a y en el tiempo de recreo.
Los cuadernos de clase debern tener buena presentacin y adaptarse
a las instrucciones dadas por el profesor.
3.
4.
5.
2.
3.
154
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
c) Guardias
1. Cuando falte un profesor los alumnos esperarn al profesor de guardia
dentro del Aula, sentados y con la puerta abierta.
2. En las guardias, as como en cualquier otra hora lectiva, quedan
prohibidos los juegos de azar y el uso y exhibicin de aparatos
electrnicos ( mviles, walkman , MP3, MP4, consolas).
d) Actividades extraescolares
1. Las salidas extraescolares se harn con la indumentaria y material que el
tutor/a indique.
2. Se mantendrn limpios los medios de transporte que se utilicen.
3. Cuando se salga en tren todo el alumnado viajar en el mismo vagn y no
se podr correr, ni chillar en el interior de la estacin o del tren.
4. En las visitas a diferentes instalaciones se debern guardar y respetar las
normas que nos den como obligatorias.
5. Todas las salidas extraescolares son obligatorias, excepto la de fin de
curso.
NOTA: Es evidente que las normas anteriores slo se respetarn si los profesores
se comprometen a cumplirlas y hacerlas cumplir, tanto en las horas de clase o
guardia como en su estancia en el centro (pasillos, patios).
A ese propsito, es especialmente importante que los profesores nos
desplacemos hacia las aulas y a los pasillos durante las guardias y las clases con
celeridad para evitar conflictos en las aulas.
Cmo lo haremos ?
1 - Concienciar a los alumnos que es necesario disminuir el ruido. Que
determinen los alumnos otros responsables de que se cumpla esta norma.
Habiendo establecido previamente las consecuencias de su incumplimiento.
El profesor del aula evitar aumentar su volumen de voz para desarrollar su
clase.
Los alumnos se vern privados del recreo u otros privilegios mientras no
sean capaces de moverse por el centro con un orden adecuado.
Los alumnos podrn repetir una determinada accin o trayecto, a peticin
del profesor, para demostrar que se puede hacer correctamente.
2- Informar y concienciar a los alumnos de la necesidad de cumplir las normas
cvico-viales.
3- Que los alumnos realicen un autoanlisis de su vocabulario y forma de
expresin. Teniendo un modelo a seguir en la figura del profesorado.
157
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
162
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
ANEXO V I
PROGRAMA BASE DE
DIVERSIFICACIN CURRICULAR
INDICE
1. INTRODUCCIN
1.1. Justificacin
1.2. Alumnado Duracin Y Permanencia
1.3. Finalidad Del Programa De Diversificacin
2.PRINCIPIOS PEDAGGICOS, METODOLGICOS Y ORGANIZATIVOS
2.1. Principios Pedaggicos
2.2. Principios Metodolgicos
2.3. Principios Organizativos
2.3.1. Integracin Del Alumnado En El Centro
2.3.2. Horarios
2.3.3. Espacios
2.3.4. Organizacin Tutorial
2.3.5. Profesorado
2.3.6. Coordinacin Del Programa
3. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACCESO Y SELECCIN
3.1. Criterios De Acceso
3.2. Procedimientos Para La Seleccin Del Alumnado
4. REAS QUE COMPONEN EL PROGRAMA
163
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
1. INTRODUCCIN
JUSTIFICACIN
Las medidas ordinarias y las medidas de refuerzo y apoyo educativo, pueden
ser insuficientes para determinados alumnos y alumnas que, por sus
caractersticas y circunstancias, necesitan ayudas de carcter ms especfico.
El Programa de Diversificacin Curricular va dirigido a alumnos y alumnas de
ms de diecisis aos que no hayan alcanzado los objetivos generales de la etapa
y deseen seguir cursando la Educacin Secundaria Obligatoria, pero que, por
diversas causas, requieren un tipo de atencin educativa que difcilmente se les
podra proporcionar a travs del desarrollo ordinario del currculo establecido.
La Diversificacin Curricular es una forma excepcional y distinta de cursar 3
y 4 de ESO. Supone un ltimo esfuerzo en favor de aquellos alumnos y alumnas
que, por causas diversas, se encuentran con dificultades importantes para ir
superando la ESO, para que no se vean privados de adquirir una formacin bsica
comn ni de obtener el correspondiente ttulo de Graduado en Educacin
Secundaria.
Va encaminado a que los alumnos desarrollen las capacidades de la etapa a
travs de itinerarios diferentes de contenidos, con una organizacin diferente de
las reas y en unas condiciones en las que es posible aplicar medidas para
favorecer el xito escolar de aquellos alumnos que de otra forma no podran
superar los objetivos de la etapa.
Desde esta perspectiva, el programa de diversificacin debe suponer para
estos alumnos una mejor alternativa que la simple repeticin de curso o que la
repeticin o promocin con adaptaciones curriculares y con otras medidas de
apoyo y de refuerzo.
En este marco, nuestro centro quiere hacer un ltimo esfuerzo en favor de
aquellos alumnos y alumnas que por causas diversas presentan dificultades
importantes en el aprendizaje, para que no se vean privados de adquirir una
formacin bsica comn ni de obtener el correspondiente ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria.
164
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
ALUMNADO
1. Podrn participar en estos programas los alumnos desde el tercer curso de
Educacin Secundaria Obligatoria.
Asimismo, podrn hacerlo los alumnos que, una vez cursado segundo, no estn
en condiciones de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez en la etapa.
2. Los alumnos que se incorporen a un programa de diversificacin curricular
debern presentar dificultades generalizadas de aprendizaje, cualquiera que sea
su causa, debido a las cuales se encuentran en una situacin de riesgo evidente
de no alcanzar los objetivos de la etapa cursando el currculo ordinario, teniendo
en cuenta, adems, que dichos alumnos deben mantener expectativas favorables
de obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.
3. La incorporacin a un programa de diversificacin curricular requerir la
evaluacin tanto acadmica como psicopedaggica del alumno as como la
autorizacin de la Consejera de Educacin, y se realizar una vez odo el propio
alumno y su familia.
4. La incorporacin de un alumno a un programa de diversificacin curricular
deber hacerse tras haber agotado otras medidas de atencin a la diversidad de
carcter ms general y cuya aplicacin haya sido insuficiente para conseguir un
adecuado progreso del alumno.
DURACIN DE LOS PROGRAMAS Y PERMANENCIA EN LOS MISMOS.
1. Con carcter general, los programas de diversificacin Curricular tendrn una
duracin de dos aos. No obstante, la duracin ser de un ao en los siguientes
supuestos:
a) Cuando al alumno acceda al mismo con diecisiete aos desde tercer
curso de la etapa
.
b) Cuando el alumno acceda al programa desde cuarto curso de la
etapa.
165
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
166
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
ENSEANZA:
Debe partir de los contenidos previos del sujeto.
Debe ser gratificante.
Debe facilitar la interaccin comprensiva de lo aprendido.
Debe organizarse de forma gradual y progresiva.
Debe proceder: De lo general a lo particular. De lo concreto a lo abstracto. De lo
simple a lo complejo.
Requiere una evaluacin continua para ajustarse al propio desarrollo.
Debe planificarse de forma que facilite el aprendizaje.
PRINCIPIOS METODOLGICOS
En funcin de nuestros principios pedaggicos, los principios metodolgicos
se centrarn en los siguientes puntos:
Los materiales a utilizar debern ser potencialmente significativos, es decir que
tengan sentido lgico. Para ello habr que partir de los esquemas y conocimientos
previos del alumnado acerca de los contenidos que se aborden en un momento
determinado.
Hay que tener en cuenta el desarrollo evolutivo y el nivel de desarrollo de sus
capacidades de razonamiento.
Secuenciar los aprendizajes partiendo de aquellos que mejor domina el
alumnado para avanzar paulatinamente hacia formas ms complejas y
elaboradas. Presentar los contenidos empezando por los ms generales y simples
e ir progresando poco a poco hacia los ms particulares y complejos.
Establecer en el mayor grado posible, relaciones explcitas entre los nuevos
contenidos de aprendizaje y los ya dominados.
Promover la participacin del alumnado en el proceso de enseanza-aprendizaje
y de la evaluacin. Tratar de inscribir la actividad de alumnado en el marco de
objetivos ms amplios en los que pueda cobrar sentido; fomentar la reflexin
acerca de su propio proceso de aprendizaje, as como darles a conocer los
criterios que van a seguirse en la evaluacin.
168
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
169
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
170
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
AGRUPAMIENTO ORDINARIO
3 E.S.O.
En el que tendran como asignaturas comunes:
- Educacin Plstica y Visual
- Educacin para la Ciudadana
- Educacin Fsica
- Tutora
Y como asignaturas optativas
- Francs - Taller de iniciacin profesional
- Religin Alternativa a la Religin: Valores
4 E.S.O.
Asignaturas comunes:
- tica
- Informtica
- Educacin Fsica
- Tutora
Asignaturas optativas
- Taller de Iniciacin Profesional - Taller de Lenguas Extranjeras: Francs
- Religin - Alternativa a la Religin: Valores
Por lo tanto los principios organizativos, metodolgicos y pedaggicos, debern
permitir:
Diferentes formas de trabajar: pequeos grupos, gran grupo, individualmente
Facilitar espacios apropiados para impartir el currculo especfico de los mbitos
y la tutora.
Favorecer una comunicacin fluida entre el alumnado, alumnado-profesorado y
familias.
Asegurar el principio de mxima normalidad mediante el horario similar,
participacin con su grupo natural de referencia en 3 y 4 de E.S.O. en las reas
171
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
del currculo bsico y optativo, y establecer como referente para el currculo de los
mbitos los Objetivos Generales de la Etapa, etc.
Tener en cuenta el perfil del alumnado en la elaboracin del programa base
especialmente en el currculo del rea especfica de carcter integrador.
Realizar una seleccin de las reas comunes y de las materias optativas
teniendo en cuenta los intereses y capacidades de cada alumno y alumna cuando
se concrete el programa individualizado.
HORARIOS
En la organizacin de horario del profesorado se tendr en cuenta una hora
de reunin semanal con el orientador o la orientadora para el anlisis y
seguimiento del proyecto, intercambio de recursos, estrategias, valoracin,
evaluacin etc.
En las sesiones de evaluacin se tendr en cuenta la evaluacin del
alumnado de diversificacin como un grupo independiente, de forma que haya un
172
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
tiempo adicional especfico para tratar a este grupo y que podra ser previo a la
evaluacin del grupo de referencia o inmediatamente posterior.
A pesar de estas medidas especiales se procurar por todo el profesorado
implicado que los alumnos y alumnas de diversificacin que no se sientan en
ningn momento segregados, sino perteneciente al grupo de E.S.O. en que se
les ha incluido
ORGANIZACION TUTORIAL
Actividades formativas a desarrollar en la tutora especfica.
Priorizando los temas a desarrollar segn las necesidades e intereses que
presente el grupo estaran centrados en los siguientes aspectos:
Programa de mejora de la autoestima y el autoconcepto.
Entrenamiento en habilidades sociales.
Atencin personalizada y asesoramiento personal tanto en orientacin escolar
como vocacional y profesional.
Cohesin interna del grupo de diversificacin e integracin en el grupo de
referencia.
Orientacin profesional: investigacin sobre profesiones, salidas a otros centros
etc.
Desarrollo de algn programa especfico de entrenamiento cognitivo.
Programa de entrenamiento lector.
PROFESORADO
Las enseanzas correspondientes a cada uno de los mbitos lingstico y social y
cientfico-tecnolgico sern impartidas por profesores que estn en posesin de
alguna de las titulaciones requeridas para impartir cualquiera de las materias que
los integran.
Segn se indica en la Orden EDU/1/2008, de 2 de enero, por la que se regulan los
programas de diversificacin curricular en los centros que imparten Educacin
Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de Cantabria.
De tal forma los profesores de cada mbito sern:
- mbito socio-lingstico.- Vanesa Cabarga (Licenciada en Filologa inglesa)
- mbito cientfico-tecnolgico.- Pilar Gonzlez (Licenciada en Ciencias
Fsicas)
- mbito prctico.- Juan Ruiz (Licenciado en Ciencias Fsicas)
173
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
174
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
176
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Los equipos docentes debern hacer una propuesta de alumnos en las sesiones
de evaluacin inmediatamente anteriores al comienzo del tercer trimestre, a partir
de la cual se inicia el proceso establecido en el apartado anterior.
3. Excepcionalmente, se podr solicitar la incorporacin de determinados alumnos
a un programa de diversificacin curricular ya iniciado a lo largo del primer
trimestre del curso, siempre que se cumplan las condiciones que se establecen en
esta Orden y con el informe favorable del Servicio de Inspeccin de Educacin.
3.
3 ESO DIVERSIFICACIN
COMUNES CON EL GRUPO
DE 3 ESO
Educacin Fsica
Educacin para la Ciudadana
Religin
Educacin Plstica y Visual
OPTATIVA:
Iniciacin
profesional o Francs
10 H
2
1
1
3
2
Tutora
ESPECFICAS
DE
3
DIVERSIFICACIN
mbito
socio-lingstico
(engloba Lengua y Sociales)
mbito
cientfico-tecnolgico
(engloba
Ciencias,
Matemticas)
mbito prctico (Tecnologa)
Ingls
Tutora
20 H
6
6
5
2
1
4 ESO DIVERSIFICACIN
COMUNES CON EL GRUPO
DE 4 ESO
Educacin Fsica
tica
Religin
Informtica
OPTATIVA:
Iniciacin
Profesional o Taller de lenguas
extranjeras.
Tutora
ESPECFICAS
DE
4
DIVERSIFICACIN
mbito
socio-lingstico
(engloba lengua y sociales)
mbito
cientfico-tecnolgico
(engloba
Ciencias,
Matemticas)
mbito prctico (Tecnologa)
Ingls
Tutora
177
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
10 H
2
2
1
3
1
1
20 H
6
6
5
2
1
Se aaden como anexo las programaciones de cada uno de los mbitos del
programa de diversificacin.
5. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIN Y REVISIN DEL
PROGRAMA.
En las reuniones semanales de los profesionales que imparten el programa,
se valorar la adecuacin del currculo de cada mbito formativo y de la accin
tutorial de orientacin a las necesidades del alumnado.
Los cambios aconsejables se irn anotando y adjuntando al Programa Base
para que, en la valoracin realizada a final de curso, se decida su incorporacin o
cambio del programa inicial.
De estas reuniones de seguimiento, tendrn un valor especial las previas a
las sesiones de evaluacin en las que se prepararn especialmente dichas
sesiones.
Al final de curso, se evaluar el Programa Base por todos los implicados en
el mismo, teniendo en cuenta:
Adecuacin de la adaptacin y priorizacin de los Objetivos Generales de Etapa
para dar respuesta a las necesidades y caractersticas del alumnado de
diversificacin.
Validez de la seleccin y organizacin de los contenidos y criterios de evaluacin
de los respectivos mbitos.
Grado de desarrollo alcanzado de las capacidades establecidas en los Objetivos
Generales de Etapa.
El Grado de implicacin de todos los profesionales que han participado.
Relacin con las familias.
Integracin del alumnado en el Centro y en cada grupo.
Preparacin alcanzada para estudios posteriores.
Horarios.
Recursos utilizados.
Accin tutorial especfica.
Todas las reflexiones y cambios sern recogidos en la Memoria Final del Centro.
Astillero, Junio 2012
178
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
ANEXO V I I
1. Objetivos.
180
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
La utilizacin de las TIC ser parte en nuestro proceso de enseanzaaprendizaje. Para ello, se seleccionarn actividades interactivas adaptadas a los
diferentes niveles, combinando gramtica, vocabulario, comprensin y expresin
tanto oral como escrita. Los estudiantes deben aprender a utilizar y ser creativos
con
campos
algunas materias. Las TIC incorporadas a las aulas aportan grandes ventajas,
182
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
informacin.
Con la llegada de las TIC e Internet, los materiales didcticos y los dems
recursos de apoyo a la educacin se han multiplicado de manera exponencial y
han mejorado sus prestaciones, facilitando la contextualizacin de los contenidos
y un tratamiento ms personalizado de los alumnos, as como una mayor
autonoma y calidad en sus aprendizajes, ya que adems de facilitar informacin,
canales de comunicacin e instrumentos de productividad para un mejor proceso
de la informacin, actan como instrumentos cognitivos que pueden apoyar y
expandir su capacidad de pensamiento.
Educacin Infantil.
Queremos hacer notar que, segn la Orden EDU/62/2008, de 18 de Agosto,
por la que se dictan instrucciones para la implantacin del Decreto 79/2008, de 14
de Agosto, por el que se establece el currculo del segundo ciclo de Educacin
Infantil en la Comunidad Autnoma de Cantabria, los maestros especialistas
podrn participar en el desarrollo de la programacin de las reas de lenguajes:
Comunicacin y representacin y de Conocimiento de s mismo y autonoma
personal, respectivamente, en aquellos aspectos de dicha programacin referidos
a msica.
REA
BLOQUE
Conocimiento de s 2: Juego
mismo y autonoma movimiento
personal.
Lenguajes:
comunicacin
representacin
NIVEL
HORAS
PROFESOR
IMPARTIDAS ADO
y 3,4 y 5 Dos periodos de
Aos
30 min/semana
3:
Lenguaje 3,4 y 5 Dos periodos de Gema
y artstico.
Aos
30 min/semana Lastra
TITULACIONES
Diplomada
en
Magisterio
especialidad Lengua
Extranjera.
Calvo Postgrado
en
psicomotricidad.
Habilitacin
en
magisterio musical a
travs
del
conservatorio, grado
medio.
Acreditacin
en
competencia
lingstica
en
el
idioma ingls.
Educacin Primaria.
Por ello, adems de las 2,5 horas semanales que se impartirn de Lengua
Extranjera en el primer ciclo de primaria y de las 3 horas semanales que se
impartirn en el 2 y 3 ciclo de primaria, tal como se recoger en el horario
general de primaria que se presentar dentro del P.G.A. Para el curso 2012/13, se
pretende potencia el idioma ingls con la imparticin del rea de educacin
artstica, dividindose en dos partes: una de msica y la otra de plstica y otros
aspectos como el teatro. Para ello se cuenta actualmente con profesorado
habilitado al respecto.
184
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
REA
NIVEL
Educacin
Artstica
Primer y
segundo
ciclo
de
Primaria
Tercer
ciclo de
Primaria
MATERIAS
HORAS
IMPARTID
AS
Msica
teatro.
1,5 h/semana
1 h/semana
Plstica
Msica
plstica
2
horas/semana
PROFESORA
DO
TITULACIONES
Gema Calvo:
Gema
Lastra
Calvo
Patricia
Castillo
Bajn
Diplomada en Magisterio
especialidad
Lengua
Extranjera. Postgrado en
psicomotricidad.
Habilitacin en magisterio
musical a travs del
conservatorio,
grado
medio.
Acreditacin
en
competencia
lingstica
en el idioma ingls.
Patricia Bajn:
Diplomada en Magisterio
especialidad
Lengua
Extranjera. Acreditacin
en
competencia
lingstica en el idioma
ingls.
Educacin Secundaria.
Los alumnos deben adquirir y desarrollar las competencias bsicas que les
permitan
aprovechar
las
oportunidades
de
actualizar
enriquecer
sus
187
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
2. Colaboracin
con
otras
administraciones,
instituciones,
organismos y entidades.
Por otro lado, desde nuestro centro se potencia la lengua extranjera a travs
de viajes programados a Dubln.
5.
SEGUIMIENTO
EVALUACIN
DEL
PLAN
PARA
LA
193
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
ANEXO VIII
PROYECTO DE MEJORA DE LA
CALIDAD:
Trabajamos sobre ello durante varios cursos, pero esta primera experiencia no
resultaba suficientemente satisfactoria. Por este motivo en el curso escolar
2005/2006 iniciamos una nueva etapa encaminada a la obtencin de la
Certificacin ISO 9001:2000, para lo que contratamos el asesoramiento de la
empresa Consultora ESIMA.
A principios de Mayo de 2006, junto a ellos y por parte de la Direccin del
Centro, se incorpor a la tarea de la implantacin Elena Hondal, persona
conocedora de la organizacin, nombrndola con ello Responsable de Calidad.
194
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
195
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
ISO
9001-2008,
SINO
QUE
MANTIENE
UN
196
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
ANEXO IX
PLAN DE AUTOPROTECCIN
El Plan de Autoproteccin de nuestro centro contiene el conjunto de
medidas y acciones adoptadas por toda la comunidad educativa, encaminadas a
prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y poder dar de este modo, una
respuesta adecuada, rpida y efectiva en situaciones imprevistas de emergencia,
garantizando la seguridad de todos los que en ese momento corran algn tipo de
peligro o riesgo para su salud.
En el ao 2002 la Direccin del Centro, junto con la coordinacin de
Proteccin Civil del municipio, elabor al efecto un Manual de referencia dividido
en los siguientes apartados:
198
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III
Una vez en el patio de recreo todos los alumnos se concentrarn en filas por
cursos, procediendo el profesor responsable de la evacuacin de cada
clase al recuento de sus alumnos ya que es el nico conocedor de los
que en ese momento se encontraban en el aula.
El Director
200
Proyecto Educativo de Centro. COLEGIO PUENTE III