EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAOL

En ambas leyes el sistema educativo se estructura en enseanzas de rgimen general y en

enseanzas de rgimen especial. Se incluyen dentro de las primeras la educacin infantil, la educacin
primaria, la educacin secundaria (que comprende la educacin secundaria obligatoria, el bachillerato
y la formacin profesional de grado medio), la formacin profesional de grado superior y la educacin
universitaria. Tambin estn contempladas: la adecuacin de estas enseanzas al alumnado con
necesidades educativas especiales, la educacin a distancia para el alumnado que no puede asistir de
modo regular a un centro docente y la educacin de las personas adultas. Como enseanzas de
rgimen especial se mencionan las enseanzas artsticas, las enseanzas de idiomas y las
enseanzas deportivas. Todas las enseanzas especificadas se regulan por lo dispuesto en las
mencionadas leyes, salvo la educacin universitaria.

1. Enseanzas de Rgimen General

1.1. Educacin infantil
La educacin infantil comprende hasta los seis aos de edad, momento en el cual se produce la
incorporacin a la educacin obligatoria. Tiene por objetivos contribuir al desarrollo fsico, intelectual,
afectivo, social y moral de los nios. Se estructura en dos ciclos: el primero hasta los tres aos de edad
y el segundo desde los tres hasta los seis aos.
1.2. Educacin primaria
La finalidad de este nivel educativo es proporcionar a todos los nios una educacin comn que
haga posible la adquisicin de los elementos bsicos culturales, los aprendizajes relativos a la
expresin oral, a la lectura, a la escritura y al clculo aritmtico, as como una progresiva autonoma de
accin en su medio.
Comprende seis cursos acadmicos, agrupados en tres ciclos de dos cursos cada uno, y abarca
desde los seis a los doce aos de edad. La evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado
es continua y global. Los alumnos accedern de un ciclo educativo a otro siempre que hayan
alcanzado los objetivos correspondientes. La decisin de que un alumno permanezca un ao ms en el
mismo ciclo slo podr adoptarse una vez a lo largo de toda la etapa.
La educacin primaria es impartida por maestros, que tendrn competencia en todas las reas de
este nivel. Las enseanzas de la msica, de la educacin fsica, de los idiomas extranjeros o de
aquellas otras que se determinen son impartidas por maestros con la especializacin o cualificacin
correspondiente.

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El sistema educativo espaol en el curso de referencia de esta publicacin, 2010-2011, se

encuentra regulado en los niveles anteriores a la universidad bsicamente por la Ley Orgnica de
Educacin (LOE), en fase final de implantacin, por lo que todava se imparten en este curso algunas
enseanzas reguladas por la Ley Orgnica de Ordenacin General del Sistema Educativo (LOGSE).

1.3. Educacin secundaria y formacin profesional

1.3.1.Educacin Secundaria Obligatoria
Tiene como finalidad transmitir a todos los alumnos los elementos bsicos de la cultura, formarles
para asumir sus deberes y ejercer sus derechos, desarrollar y consolidar hbitos de estudio y de
trabajo y prepararles para la incorporacin a estudios posteriores y para su insercin laboral.
Completa la enseanza bsica y abarca cuatro cursos acadmicos, entre los doce y los diecisis
aos de edad, y se imparte por reas de conocimiento.
El alumnado que al terminar esta etapa consigue los objetivos de la misma, recibe el ttulo de
Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, que le faculta para acceder al bachillerato y a la
formacin profesional especfica de grado medio. En cualquier caso, el alumnado recibe una
acreditacin del centro educativo, en la que constan los aos cursados y las calificaciones obtenidas
en las distintas reas.

1.3.2.Bachillerato
Tiene como finalidad proporcionar al alumnado una madurez intelectual y humana, as como los
conocimientos y habilidades que le permitan desempear sus funciones sociales con responsabilidad y
competencia. Asimismo, capacitar para acceder a la formacin profesional de grado superior y a los
estudios universitarios.
Comprende dos cursos acadmicos que normalmente se cursarn entre los diecisis y los
dieciocho aos de edad. En la LOE se contemplan tres modalidades diferentes:

Artes (dentro de esta modalidad se incluyen dos vas: Artes plsticas, diseo e imagen; y
Artes escnicas, msica y danza).
Ciencias y Tecnologa.
Humanidades y Ciencias Sociales.

Puede acceder a los estudios de bachillerato el alumnado que est en posesin del ttulo de
Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. El alumnado que cursa satisfactoriamente el
bachillerato en cualquiera de sus modalidades, recibe el ttulo de Bachiller, que le faculta para acceder
a la formacin profesional de grado superior y a los estudios universitarios. En este ltimo caso es
necesaria la superacin de una prueba de acceso.
Para impartir esta etapa se exigen las mismas titulaciones y la misma cualificacin pedaggica que
las requeridas para la educacin secundaria obligatoria.
1.3.3.Ciclos formativos de formacin profesional de grado medio
Se accede con el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. Tambin se puede
acceder a travs de una prueba regulada por las Administraciones educativas.
Estas enseanzas tienen una estructura modular, incluyendo un mdulo profesional de Formacin
en Centro de Trabajo (FCT) que se desarrolla en la empresa y tiene como objetivo aplicar los
conocimientos tericos aprendidos en los centros educativos.
El alumnado que supera esta enseanza obtiene el ttulo de Tcnico de la correspondiente
profesin.
1.3.4.Ciclos formativos de formacin profesional de grado superior
Se accede con el ttulo de Bachiller, por lo que tiene carcter de enseanza postsecundaria.
Tambin se puede acceder a travs de una prueba regulada por las Administraciones educativas.

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Esta etapa es impartida por licenciados, ingenieros y arquitectos o quienes posean titulacin
equivalente a efectos docentes. En aquellas reas o materias que se determinen, en virtud de su
especial relacin con la formacin profesional, se establecer la equivalencia a efectos docentes de
ttulos de Ingeniero Tcnico, Arquitecto Tcnico o Diplomado Universitario.

Estas enseanzas tienen una estructura modular, incluyendo un mdulo profesional de Formacin
en Centro de Trabajo (FCT) que se desarrolla en la empresa y tiene como objetivo aplicar los
conocimientos tericos aprendidos en los centros educativos.
El alumnado que supera esta enseanza obtiene el ttulo de Tcnico Superior de la
correspondiente profesin.
1.3.5.Programas de cualificacin profesional inicial

En el curso 2010-2011 todava existe una pequea cantidad de alumnado residual de los
Programas de Garanta Social recogidos en la LOGSE y en proceso de desaparicin. Iban dirigidos al
alumnado que sobrepasaba el lmite de edad de la enseanza obligatoria y abandonaba la educacin
secundaria sin haber alcanzado los objetivos y el ttulo correspondiente. Estos programas
proporcionaban a los alumnos una formacin bsica y profesional que les permita incorporarse a la
vida activa o proseguir sus estudios, especialmente, en la formacin profesional especfica de grado
medio.
1.4. Educacin universitaria
En el curso 2010-2011 en los estudios universitarios convive su anterior estructuracin en estudios
de primer, segundo y tercer ciclo, con el comienzo de los desarrollos derivados de la Ley Orgnica
4/2007 (LOMLOU), modificacin de la L.O.U de 2001, donde los tres ciclos en los que se estructuran
las enseanzas universitarias son: Grado, Mster y Doctorado.
Segn el plan anterior, las enseanzas de primer ciclo, con una clara orientacin profesional,
tienen una duracin de tres cursos acadmicos (mnimo 180 crditos), tras los cuales se obtiene el
ttulo de Diplomado, Arquitecto Tcnico o Ingeniero Tcnico.
En el caso de las enseanzas de dos ciclos, stas se configuran en un primer ciclo de dos o tres
aos de duracin y un segundo ciclo de dos aos. Al finalizar este perodo se obtiene el ttulo de
Licenciado, Arquitecto o Ingeniero. En algunos casos, estas enseanzas ofrecen una titulacin
intermedia, tras superar el primer ciclo, similar al que otorgan las enseanzas de primer ciclo.
Existen igualmente enseanzas universitarias slo de segundo ciclo, con una duracin de dos
aos acadmicos, dirigidas a alumnos que hayan completado un primer ciclo afn a estos estudios.
Las nuevas enseanzas de Grado tienen 240 crditos, aunque en el supuesto de que venga
determinado por el derecho comunitario algunas titulaciones pueden tener mayor nmero de crditos.
Estas enseanzas se concluyen con la elaboracin y defensa de un trabajo de fin de Grado. El acceso
a estas enseanzas requiere estar en posesin del ttulo de Bachiller o equivalente y la superacin de
una prueba.
Las enseanzas oficiales de Mster tienen entre 60 y 120 crditos y concluyen con la elaboracin
y defensa pblica de un trabajo de fin de Mster. Para acceder a estas enseanzas es necesario estar
en posesin de un ttulo universitario oficial espaol u otro expedido por una institucin de educacin
superior del Espacio Europeo de Educacin Superior que facultan al pas expedidor del ttulo para el

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Van dirigidos al alumnado mayor de diecisis aos que no ha obtenido el ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria; excepcionalmente, y con el acuerdo de alumnos y padres o tutores,
dicha edad podr reducirse a quince aos. Su objetivo es que todos los alumnos alcancen
competencias profesionales propias de una cualificacin de nivel uno de la estructura del Catlogo
Nacional de Cualificaciones Profesionales. Incluyen tres tipos de mdulos: mdulos especficos
referidos a unidades de competencia que corresponden al nivel uno del citado catlogo; mdulos
formativos de carcter general que amplan competencias bsicas y favorecen la transicin al mundo
laboral; y mdulos de carcter voluntario que conducen al ttulo de Graduado en Educacin Secundaria
Obligatoria y que pueden cursarse simultneamente a los anteriores mdulos o una vez superados
stos. El alumnado que supere los mdulos obligatorios obtiene una certificacin acadmica con
acreditacin de las competencias adquiridas.

acceso a enseanzas de mster (tambin podrn acceder titulados de terceros pases previa
comprobacin por la Universidad de que el ttulo aportado acredita un nivel de formacin equivalente).
Los estudios de Doctorado tienen como finalidad la especializacin del estudiante en su formacin
investigadora dentro de un mbito del conocimiento, e incluyen la superacin de un periodo de
formacin y la elaboracin, presentacin y aprobacin de un trabajo original de investigacin.
1.5. Educacin Especial
Va dirigida al alumnado que presenta necesidades educativas especiales, es decir, aquel que
requiere, por un periodo de su escolarizacin o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y
atenciones educativas especficas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.

La escolarizacin en centros pblicos o privados financiados por fondos pblicos, de alumnado de

educacin especial en rgimen de integracin o en unidades especficas, es determinada por la
autoridad educativa correspondiente sobre la base del dictamen elaborado por los equipos
multiprofesionales y previa audiencia de los padres o tutores.
2. Enseanzas de Rgimen Especial
2.1. Enseanzas artsticas
Las enseanzas artsticas son el conjunto de enseanzas del sistema educativo que tienen como
finalidad proporcionar una formacin artstica de calidad y garantizar la cualificacin de los futuros
profesionales de la msica, de la danza y de las artes plsticas, el diseo y la conservacin de bienes
culturales.
En el curso cuyos resultados se presentan y debido al proceso de implantacin progresiva de la
LOE las enseanzas artsticas se rigen por las dos leyes reguladoras del sistema educativo, por lo que
en este apartado y cuando sea necesario se indicar la forma en que estas enseanzas estn
contempladas en cada una de las leyes:
2.1.1. Ciclos formativos de artes plsticas y diseo
Estas enseanzas se enmarcan dentro como Enseanzas Profesionales de Artes Plsticas y
Diseo. Constituyen una va formativa de calidad en el mbito del diseo y las artes plsticas, siendo,
su valor aadido valor aadido la formacin prctica especializada, no solo para dar respuesta al sector
productivo, sino tambin para la preservacin y renovacin de las manifestaciones artsticas como
medio de expresin y produccin cultural y como lenguaje creativo universal imprescindible para el
enriquecimiento y preservacin del patrimonio artstico y cultural.
Se organizan en ciclos de formacin especfica que incluyen fases de formacin en empresas,
estudios y talleres. Acadmicamente los ciclos se estructuran en Ciclos formativos de grado medio y
Ciclos formativos de grado superior.
Para acceder a los ciclos de grado medio es necesario, adems de estar en posesin del ttulo de
Graduado en Educacin Secundaria, acreditar las aptitudes necesarias mediante la superacin de una
prueba especfica.
Para acceder a los ciclos de grado superior es necesario estar en posesin del ttulo de Bachiller y
superar una prueba que permita acreditar las aptitudes necesarias.
Tambin es posible acceder a los grados medio y superior de estas enseanzas sin cumplir los
requisitos acadmicos establecidos, siempre que se supere una prueba de acceso que acredite
conocimientos y habilidades suficientes. Para acceder por esta va a los ciclos de grado medio se
requiere tener diecisiete aos como mnimo mientras que para los de grado superior se requiere tener

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La escolarizacin de este alumnado tiene como principios la normalizacin, la inclusin, la no

discriminacin y la igualdad efectiva en el acceso y la permanencia en el sistema educativo. Cuando
sus necesidades no pueden ser atendidas en el marco de las medidas de atencin a la diversidad de
los centros ordinarios, la escolarizacin se lleva a cabo en unidades o centros de educacin especial.

cumplidos los diecinueve aos de edad o dieciocho si se posee un ttulo de tcnico relacionado con
aquel al que se pretende acceder.
Los ciclos formativos de estas enseanzas incluyen tambin fases de formacin prctica en
empresas, estudios y talleres.
2.1.2.Estudios superiores de artes plsticas, diseo y
restauracin de bienes culturales

enseanzas de conservacin y

En la LOGSE los estudios correspondientes a la especialidad de Conservacin y Restauracin de

Bienes Culturales as como los de Diseo tienen la consideracin de estudios superiores. En la LOE se
mencionan ya expresamente los estudios superiores de artes plsticas, entre los que se incluyen los
estudios superiores de cermica y los de vidrio que conducen al ttulo Superior de Artes Plsticas en la
especialidad correspondiente. Los estudios superiores de diseo conducen al ttulo Superior de Diseo
en la especialidad que corresponda y los alumnos que obtienen el ttulo Superior de Conservacin y
Restauracin de Bienes Culturales han debido superar los estudios correspondientes a dicha
especialidad. Las titulaciones de estudios superiores de artes plsticas, de diseo y de conservacin y
restauracin de bienes culturales son equivalentes, a todos los efectos, al ttulo universitario de
Diplomado o al ttulo de Grado equivalente (LOE).

Estas enseanzas se estructuran en tres grados:

-

Enseanzas elementales (LOE), con unas caractersticas y organizacin que determinan las
Administraciones educativas.

Enseanzas profesionales (LOE), con una duracin de seis cursos. Para acceder a ellas es
necesario superar una prueba especfica, al finalizar se tiene derecho al ttulo profesional
correspondiente y si el alumnado supera las materias comunes del bachillerato obtiene el ttulo de
Bachiller, aunque no haya realizado el bachillerato de la modalidad de artes en su va especfica
de msica y danza.

Enseanzas Superiores, que en la LOGSE corresponde al Grado superior, con una duracin de
cuatro cursos. Para acceder a estos estudios se deben reunir los siguientes requisitos: estar en
posesin del ttulo de Bachiller, haber aprobado los estudios correspondientes al tercer ciclo de
Grado Medio y superar una prueba especfica de acceso. No obstante, es posible acceder al
Grado Superior sin cumplir los requisitos acadmicos establecidos, siempre que se demuestre
tener los conocimientos y aptitudes necesarios para cursar estas enseanzas. Al trmino del grado
superior se tiene derecho al ttulo superior en la especialidad correspondiente, que es equivalente
a todos los efectos al ttulo de Licenciado. Dentro de la LOE las Enseanzas superiores de msica
y danza se organizan en diferentes especialidades y consisten en un ciclo de duracin variable
segn sus respectivas caractersticas. Para acceder a los estudios superiores de msica o de
danza se precisa estar en posesin del ttulo de Bachiller o haber superado la prueba de acceso a
la universidad para mayores de 25 aos, haber superado una prueba especfica de acceso
regulada por las Administraciones educativas en la que el aspirante demuestre los conocimientos y
habilidades profesionales necesarios para cursar con aprovechamiento las enseanzas
correspondientes. Los alumnos que terminan los estudios superiores de msica o de danza
obtienen el ttulo Superior de Msica o Danza en la especialidad de que se trate, que ser
equivalente a todos los efectos al ttulo universitario de Licenciado o el ttulo de Grado equivalente.

Adems de las enseanzas regladas, existe la oferta de enseanzas no regladas reguladas por
las Administraciones educativas que se cursan en escuelas especficas, sin limitacin de edad y no
conducentes a la obtencin de ttulos con validez acadmica o profesional.
2.1.4.Enseanzas de arte dramtico
Tanto en la LOGSE como en la LOE, comprenden un solo grado de carcter superior de duracin
adaptada a las caractersticas de estas enseanzas. Para acceder a esta enseanza es preciso estar

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2.1.3.Enseanzas de la msica y la danza

en posesin del ttulo de Bachiller y haber superado la prueba especfica establecida (la LOE
contempla tambin la superacin de las pruebas de acceso a la universidad para mayores de 25 aos).
El alumnado que supera las enseanzas de arte dramtico tiene derecho al ttulo Superior de Arte
Dramtico, equivalente al de Licenciado (o al ttulo de Grado equivalente, en los estudios de la LOE).

2.2. Enseanzas de idiomas

Las enseanzas de idiomas tienen por objeto capacitar al alumnado para el uso adecuado de los
diferentes idiomas, fuera de las etapas ordinarias del sistema educativo, y se organizan en los
siguientes niveles: bsico, intermedio y avanzado.
Para acceder a ellas es requisito imprescindible tener diecisis aos cumplidos en el ao en el que
comiencen los estudios. Podrn acceder asimismo los mayores de catorce aos para seguir las
enseanzas de un idioma distinto al cursado en la ESO.

Las enseanzas del nivel intermedio y avanzado son impartidas en las Escuelas Oficiales de
Idiomas y se organizan en tres cursos como mnimo y cuatro como mximo, segn lo dispuesto por
cada Administracin educativa. Las enseanzas mnimas de estos niveles tienen de referencia,
respectivamente, los niveles B1 y B2 del Consejo de Europa (Marco Europeo de Referencia para las
Lenguas).
Para obtener los certificados de los niveles intermedio y avanzado es necesario la superacin de
unas pruebas terminales especficas de certificacin.
El certificado acreditativo de haber superado el nivel intermedio permite el acceso a las
enseanzas de nivel avanzado del idioma correspondiente, en todo el territorio nacional.
Las Escuelas Oficiales de Idiomas tambin pueden, en los trminos que disponen sus
Administraciones educativas, organizar e impartir cursos especializados para el perfeccionamiento de
competencias en idiomas, tanto en los tres niveles citados previamente como en los niveles C1 y C2 del
Consejo de Europa.
2.3. Enseanzas deportivas
Estas enseanzas se organizan en grado medio y grado superior, sobre cada una de las
modalidades deportivas y, en su caso, especialidades.
Al grado medio le corresponde la formacin conducente al ttulo de Tcnico Deportivo. Para
acceder a este grado es necesario estar en posesin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria o
equivalente a efectos acadmicos y superar una prueba de carcter especfico.
La formacin de grado superior conduce al ttulo de Tcnico Deportivo Superior y para acceder a
ella es necesario estar en posesin del ttulo de Tcnico Deportivo de la modalidad o, en su caso,
especialidad deportiva correspondiente, estar en posesin del ttulo de Bachiller o equivalente a efectos
acadmicos y superar, cuando as se establece, una prueba de carcter especfico.
Tambin es posible acceder a los grados medio y superior de estas enseanzas sin cumplir los
requisitos acadmicos establecidos, siempre que se renan los otros requisitos de acceso y las
condiciones de edad establecidas y se supere una prueba de madurez.
Los ttulos son equivalentes, a todos los efectos, a los correspondientes de grado medio y grado
superior de formacin profesional.

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Las caractersticas y organizacin de las enseanzas del nivel bsico se determinan por las
Administraciones educativas. Los certificados acreditativos de su finalizacin, expedidos por las
Administraciones educativas, surten efecto en todo el territorio nacional y permiten el acceso a las
enseanzas del nivel intermedio del idioma correspondiente.

3. Educacin de adultos
La educacin de personas adultas tiene la finalidad de ofrecer a todos los mayores de dieciocho
aos la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su
desarrollo personal y profesional. Adems de las personas adultas, excepcionalmente, pueden cursar
estas enseanzas los mayores de diecisis aos que lo solicitan y tienen un contrato laboral que no les
permite acudir a los centros educativos de rgimen ordinario o son deportistas de alto rendimiento.
Dentro de la estadstica se incluye en este apartado la oferta especfica de la enseanza bsica, la
preparacin de pruebas libres para el acceso a enseanzas del sistema educativo o para la obtencin
de un ttulo, los programas especficos de aprendizaje de la lengua castellana y de las otras lenguas
cooficiales, as como de elementos bsicos de la cultura para facilitar la integracin de las personas
inmigrantes. Tambin se recogen los programas de enseanza no reglada que se imparten en este
marco educativo.

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El rgimen de adultos, presencial y a distancia, de las enseanzas postobligatorias (Bachillerato y

Formacin Profesional) se recoge en la estadstica junto con la informacin del rgimen ordinario de
dichas enseanzas.