PRACTICAS EL USO DEL LXICO Y LA SEMNTICA

Bloque VII:
Practicas el uso
del lxico y la
semntica

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Bloque

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Desempeos a demostrar:
- Reconoce el uso de los signos de puntuacin como herramientas al redactar y expresar sus
ideas.
- Practica las principales reglas del uso de grafas en la redaccin de textos
- Ubica las grafas que presentan dificultad
- Aplica el uso de los homfonos y las grafas al redactar textos

Competencias a desarrollar:
-Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.
-Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y
situacin comunicativa.
- Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

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La importancia del uso correcto de los signos de puntuacin.
1. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se te presentan a
continuacin.
Los signos de puntuacin son muy importantes al escribir. A travs de ellos damos la
entonacin adecuada segn la intencin de lo que escribimos.
Adems, estos signos establecen las pautas para poder leer y
entender con claridad lo que otros han escrito. El uso incorrecto de
comas, puntos, puntos y comas, comillas, guiones, etc., pueden crear
dudas o errores lamentables. El siguiente ejemplo muestra esto. Se
trata de un joven poeta que envi una declaracin de amor a tres
chicas. Slo que no coloc ningn signo de puntuacin. Veamos lo
que escribi l:
Tres bellas que bellas son
me han exigido las tres
que diga de ellas cual es
la que ama mi corazn
Si obedecer es razn
Digo que amo a Soledad
No a Julia cuya bondad
Persona humana no tiene
No aspira mi amor a Irene
Que no es poca su beldad
Soledad abri la carta, le puso los signos a su conveniencia y ley:
Tres bellas, que bellas son,
me han exigido las tres,
que diga de ellas cul es
la que ama mi corazn.
Si obedecer es razn,
digo que amo a Soledad;
no a Julia, cuya bondad
persona humana no tiene;
no aspira mi amor a Irene,
que no es poca su beldad.
Julia no estuvo de acuerdo, as que lo puso de la forma siguiente:
Tres bellas, que bellas son
me han exigido las tres,
que diga de ellas cul es
la que ama mi corazn.
Si obedecer es razn,
digo que... Amo a Soledad?
No! a Julia, cuya bondad
persona humana no tiene.
No aspira mi amor a Irene,
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que no es poca su beldad.
Irene, convencida del equvoco de sus hermanas, lo puso as:
Tres bellas, que bellas son
me han exigido las tres,
que diga de ellas cul es
la que ama mi corazn.
Si obedecer es razn,
digo que Amo a Soledad?
No!... A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene?
No!... Aspira mi amor a Irene
que no es poca su beldad.
Ante las dudas, fueron ante el joven, que enseguida "arregl" todo:
Tres bellas que bellas son
me han exigido las tres,
que diga de ellas cul es
la que ama mi corazn.
Si obedecer es razn,
digo que Amo a Soledad?
No!... A Julia cuya bondad
persona humana no tiene?
No!... Aspira mi amor a Irene?
que... No!... Es poca su beldad.
Esto demuestra cmo cambia el sentido de nuestra expresin escrita,
si obviamos o cambiamos los signos de puntuacin.

A.- Qu proporciona la lectura con y sin signos de puntuacin?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
B.- Por qu es importante utilizar correctamente los signos de puntuacin?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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Objeto de aprendizaje: Signos de puntuacin

Signo de puntuacin

Concepto

Coma

Seala
en
la
escritura una pausa
corta

Punto y coma

Seala una pausa

mayor o intermedia

Punto

Seala una pausa

mayor al final de un
enunciado

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Usos
Al enumerar para separar elementos.
Enero, febrero, marzo, abril.
Al utilizar hiprbaton (construccin
indirecta), en lugar de la construccin
sujeto-verbo-complementos
(construccin directa). Diariamente,
Ana lee un poema.
Al agregar frases para complementar o
para explicar. Mxico, la ciudad de los
palacios, es la Capital.
Para insertar una idea subordinada.
Olvid el libro, el que t me prestaste,
en el metro.
Para eliminar un verbo. Escribe una
carta, y adems, un poema.
Para separar ideas. La msica de rock
es la ms escuchada por los jvenes;
algunos refieren el rock pesado, otros
de los aos sesenta.
Antes
de
las
conjunciones
adversativas. Te amo mucho, mucho;
pero no digas.
Al terminar una oracin larga, para
enumerar ideas no enlazadas con
nexos. Las normas jurdicas expresan
la voluntad del pueblo, el cual detenta
la soberana; reconoce derechos y
obligaciones del gobernado; y crean y
organizan al Estado mediante la
regulacin del poder y de su ejercicio.
Para indicarnos que ya finalizamos un
tema o un subtema y cambiaremos a
otro aspecto
Al separar o al enunciar ideas
completas. Entonces Mara la carg y
la hizo sentarse a un lado de la
tortuga.
Agrrala muy fuerte le dijo,
mientras ella misma la sujetaba

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Actividad 2: Lee el siguiente texto modelo y dialoga con un compaero en forma
respetuosa las reglas de los signos de puntuacin por la funcin que desempean
dentro del texto.

EL TESTAMENTO
Se cuenta que un seor, por ignorancia o malicia, dej al morir el siguiente testamento sin
signos de puntuacin:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jams se pagar la cuenta al sastre
nunca de ningn modo para los Jesuitas todo lo dicho es mi deseo.

El juez encargado de resolver el testamento reuni a los posibles herederos, es decir, al sobrino
Juan, al hermano Luis, al sastre y a los jesuitas y les entreg una copia del confuso testamento
con objeto de que le ayudaran a resolver el dilema. Al da siguiente cada heredero aport al juez
una copia del testamento con signos de puntuacin.
- Juan, el sobrino:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a mi hermano Luis. Tampoco, jams, se pagar la cuenta
al sastre. Nunca, de ningn modo, para los Jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.
- Luis, el hermano:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi hermano Luis!. Tampoco, jams, se pagar la
cuenta al sastre. Nunca, de ningn modo, para los Jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.
- El sastre:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi hermano Luis? Tampoco, jams. Se pagar la
cuenta al sastre. Nunca, de ningn modo, para los Jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.
- Los Jesuitas:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi hermano Luis? Tampoco, jams.Se pagar la
cuenta al sastre? Nunca, de ningn modo. Para los Jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo.
- El juez todava pudo aadir otra interpretacin:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi hermano Luis? Tampoco. Jams se pagar la
cuenta al sastre. Nunca, de ningn modo, para los Jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.
As que el seor juez, ante la imposibilidad de nombrar heredero, tom la siguiente decisin:
por lo que no resultando herederos para esta herencia, yo, el Juez me incauto de ella en
nombre del Estado y sin ms que tratar queda terminado el asunto.
Actividad 3: Lee el texto La diversidad cultural de Mxico y coloca correctamente los
signos de puntuacin (punto y coma, coma y punto) que faltan.

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LA DIVERSIDAD CULTURAL DE MXICO

La principal consecuencia de la Conquista de Mxico consumada por los espaoles en 1521 fue
el mestizaje Esta mezcla se dio en muy diversos aspectos: Desde el ms evidente del mestizaje
racial hasta muchas variantes del que podramos llamar mestizaje cultural de manera particular el
que se refiere a las cocinas. En esta materia alimenticia no hubo conquista; sino unin
matrimonio suma y multiplicacin.
Para comprender los alcances del mestizaje gastronmico hay que tener presente que cada uno de
los dos elementos fundamentales el indgena y el espaol en realidad era un cmulo de
conocimiento ms all de lo azteca y lo ibero. La cocina espaola trajo a Mxico buena parte de
las tradiciones culinarias europeas con una importante dosis de hbitos provenientes del norte de
frica hay que recordar que apenas 30 aos antes de la conquista de Mxico Espaa a su vez
haba concluido ocho siglos de permanencia rabe o mora en su mbito peninsular.
Por su parte el territorio que hoy conocemos como Mxico cobijaba a muy diversos grupos
indgenas perfectamente diferenciados entre s no slo por sus variados elementos culturales
como son el atuendo tradicional la vivienda las costumbres religiosas o la cocina sino por algo
ms tajante y evidente: el idioma
Cabe recordar que a finales del siglo xx nuestro pas sigue siendo uno de los principales del
planeta por lo que se refiere a su diversidad cultural indgena Cuando una cultura se empieza a
perder o diluir lo primero que comienza a desaparecer es la lengua propia por ello la
permanencia del idioma autctono es el mejor indicador de la sobrevivencia cultural de un
pueblo con sus rasgos originales Pues bien: a dos aos del cambio del milenio la India es el
principal pas del mundo por cuanto al nmero de sus idiomas indgenas vivos con la cifra de 72
(sin considerar las variantes dialectales) Mxico est en segundo lugar en el orbe con 62 idiomas,
en pleno 1998 Para sopesar la importancia de esa posicin nuestra conviene anotar que China
tiene el tercer lugar con 48 lenguas y la que fue la Unin Sovitica tena el cuarto lugar con 35
Todas estas cifras no son meras disertaciones lingsticas reflejan algo ms trascendente como es
la supervivencia pasmosa de culturas ancestrales en el caso mexicano la mayora de las culturas
indgenas son de muchos siglos de antigedad algunas hasta de milenios
Lo anterior quiere decir que Mxico es una potencia mundial en materia de culturas populares y
una de las manifestaciones ms importantes de la cultura es la cocina de los pueblos
Nuestra diversidad cultural pluritnica no podra ser un fenmeno repentino: es el desenlace
actual de nuestra historia antigua Aunque no es posible precisar alguna cifra de manera
corroborada se puede afirmar que en aquellos aos de la conquista de Tenochtitln de seguro
haba en Mxico ms de cien grupos tnicos diferenciados naciones indias les llamaban entonces
Cada etnia tena sus propias costumbres gastronmicas si bien con algunos patrones o troncos
comunes que eran y siguen siendo el maz frijol y el chile
El mestizaje gastronmico se inicia en 1521 con la cada de la ciudad de Mxico a manos de los
espaoles y va desarrollndose despus a lo largo de tres siglos a la par que avanzan las fuerzas
militares y religiosas de los conquistadores hacia el sur, el occidente y el norte de esta metrpoli
Hay que recordar que ya entrado el siglo XVIII apenas se lograba la conquista all por los
rumbos de Sonora y las Californias.
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Objeto de aprendizaje: Reglas ortogrficas de las grafas: G, J y H

Grafa

Reglas

Las palabras que comienzan con gem (gemido), gen

(gento), geo (gelogo) y gest (gesto).
Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo termina
en ger (proteger), gir (elegir), gerar (exagerar), giar
(presagiar) y sus derivados y compuestos, salvo las que
llevan ja (proteja) y jo (exijo), y excepto los verbos tejer
y crujir.
Las terminaciones glico (anglico), gen (virgen),
genario (octogenario), gneo (heterogneo), gnico
(fotognico), genio (ingenio), gnito (primognito),
gente (urgente), gero (ligero), gesimal (sexagesimal),
gsimo (vigsimo), gtico (energtico), gia (magia),
ga (biologa, excepto buja, leja y hemiplejia), ginico
(higinico), ginal (original), gineo (virgneo), ginoso
(vertiginoso), gio (elogio), gin (religin), gional
(regional), gionario (legionario), gioso (contagioso),
gisimo (dirigismo, excepto salvajisimo y espejismo),
geno (oxgeno), gena (indgena), gero (flamgero),
geno (patgeno) y ogia (logia)
Al final de la silaba que no sea la ltima de una palabra
(ignorante, magnifico).
las silabas ja (jabn), jo (joya), ju (juego).
Las palabras que empiezan por aje (ajedrez) y eje
(ejemplo), menos agencia, agenciar, agenda y agente.
Las palabras que terminan en aje (ropaje), eje (fleje),
jear (homenajear), je (coraje), jera (tijera), jera
(brujera), jero (viajero), menos ambages, protege,
ligero, esfinge, falange, laringe, faringe, entre otras.
Todas las formas de los verbos irregulares que tienen
los sonidos je (conduje) y ji (dijimos).
Cuando terminan en j la spilaba final en unas pocas
palabras (boj, carcaj, erraj o herraj, reloj)
Todas las palabras que en su origen empezaban por f
(hierro, de fierro; hijo, de fijo, hacer, de facer, etc.)
Todas las formas de los verbos haber, habitar, hablar,
hacer, hallar, helar, hervir, herir, hincar, hinchar, huir y
hundir.
Las palabras que empiezan por los prefijos hecto
(heterogneo), hia (hiato), hie (hielo), hidr (hidrgeno),
hiper (hipermercado), hipo (hipdromo), homo
(homogneo), hue (hueco), hui (huida) y hum +vocal
(humareda).
Las interjecciones hola y huy y las preposiciones
hacia y hasta.
Todos los compuestos y derivados de las palabras que
se escriben con h, excepto las que empiezan por hue
(osamenta, de hueso; ovalado, de huevo)
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Actividad 4: Observa atentamente

el texto y agrega

las grafas g, j y h segn

corresponda.
Ayer condu_ e a los via_ eros a la casa de hospeda_ e. An no he corre_ ido los e_ ercicios.
Ese _inete es sar_ ento del e_rcito. El conser_ e ya ha avisado al _ efe. Co_ e esas ti_ eras y
corta el te_ ido.No hagas caso cuando _ess se que_ e. El a_ ente detuvo al ladrn. El
aterriza_ e fue perfecto. Parece que el viento _ ime. No de_ es que te venza el pesimismo. El
ca_ ero co_ i el cheque. Esco_ e la marca de le_ a que prefieras. El suelo de madera cru_ a
bajo sus pasos. Sus intereses son le_ timos. Las le_ iones romanas redu_ eron a los rebeldes.
Dedu_ e que Eu_ enio no deseaba asistir. Can_ ea el cupn premiado por un relo_ de pulsera.
Escribe sobre el guin una h o nada

_abanicar

_ucha

_orrible

_alto

_alcantarillado

_adivinanza

_acer

_a correr

_ondura

a_orrado

_echars

_a menudo

_aba salido

an_alfabeto

_ectogramo

_azafrn

_a dicho

_anzuelos

_a subir

_aba dicho

_abitacin

_aciendo

_uelga

_abastecer

_ierbabuena

_a nadar

_abitante

_abanico

_idroavin

_abuela
_oquedado
_ipermercado

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Objeto de aprendizaje: Homfonos de las grafas: G, J y H

Grafa

Homfonos
Gineta: Mamfero carnicero de color gris oscuro.
Jineta: Arte de montar a caballo.
Gira: de Girar
Jira: Excursin, comida campestre.
Vegete: De vegetar
Vejete: Viejo
Ingerir: Introducir por la boca la comida o medicamentos
Injerir: Meter una cosa en otra
Bah: Interjeccin que indica desdn
Va: De ir
Deshecho: De deshacer
Desecho: Desperdicio
Deshojar: Quitar hojas
Desojar: Romper el ojo de algo, perder la vista
Ha: De haber
Ah: Interjeccin de denota pena o sorpresa
A:Preposicin
Hablando: De hablar
Ablando: Ablandar
Habra: Haber
Abra: Abrir
Haceros: De hacer
Aceros: Plural de acero
Hacia: Preposicin
Asia: Parte del mundo
Haremos: De hacer
Aremos: Arar
Hartar: De hartar
Arte: Tcnica, oficio
Has: Del verbo haber
As: Naipe de baraja
Haz: Del verbo hacer
Hasta: Preposicin
Asta: Palo de la bandera
Hato: Bulto pequeo de ropa
Ato: De atar, amarra
Hay: De haber
Ay: Interjeccin que detona dolor
Hojear: Pasar las hojas de un libro
Ojear: Echar una mirada rpida
Hola: Saludo
Ola: Movimiento del mar
Hora: Una de las veinticuatro horas del da
Ora: De orar
Horno: cavidad cerrada y caliente
Orno: adornar

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Actividad 5: Agrega los homfono g. j y h segn corresponda.

La rueda del coche _ira rpidamente.
Una _ira es un trozo que se corta o rasga de una tela.
In_erir es introducir alimentos en la boca.
In_erirse es meterse en asuntos que no le conciernen.
Ese helicptero _ira hacia la izquierda.
No in_ieras un pltano entero.
Despus de la pelea su camisa qued hecha _iras.
No me gusta in_erirme o entrometerme en lo de los dems.
El circo est de _ira por Castilla.
Hicimos una venda con una _ira de sbana.
Antes de in_erir la comida has de masticarla bien.
Este gobierno ha cometido una in_erencia con esa nacin.
Debes _irar a la derecha para evitar el obstculo.
Rasg la tela en varias _iras.
Con el volante _iran las ruedas delanteras.
In_erir es entrometerse en las cosas de los otros.
Han de operarlo para que pueda in_erir alimentos.
Has visto cmo _iran las ruedas de la bicicleta?
Estiraron de la blusa y qued hecha _iras.
La Tierra _ira alrededor del Sol.
No debes in_erir o tragar las olivas sin masticar.
Ha de in_erirse en todo, aunque no le concierna.
El taxista _ir a la izquierda, cambi de sentido.
En la excursin el pantaln qued hecho _iras.
No es aconsejable in_erirse en asuntos ajenos.
No rompas el pauelo en _iras.
In_erir es como tragar o engullir.
La Luna _ira alrededor de la Tierra.
Despus de in_erir los alimentos hacemos la digestin.
Juan no debe in_erirse en los problemas de su hermano.
Hecho - echo
Ha___el ridculo. Le ___ la culpa a su nerviosismo. Le ___ de comer a mi gato por las noches.
Anton ya est ___ un hombre ___ de menos aquellos tiempos.
Deshecho - desecho
Reciclar significa aprovechar los productos de ___ Ya he ___ las maletas. Qued ___ por su
fracaso en la prueba. No ___ la idea de volver a intentarlo.
Has - as
___ terminado los estudios? Siempre guarda un ___ en la manga. Es un ___ del ftbol. Te
___ esforzado al mximo.
Honda - onda
El sonido es un ___ que se propaga en el aire. David venci a Goliath con una ___ Siento una
pena muy ___ Se lo expliqu, pero no cogi la ...
Hasta - asta
Estoy ___las narices de aguantar esta situacin. En seal de luto, las banderas ondean a
media ___ El toro clav su ___ en los maderos de la barrera.

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Fuentes de consulta
Imgenes tomadas de:
http://www.google.com/imgres?imgurl
Taller de lectura y redaccin I. Arsenio Snchez Prez. Ed. CENGAGE Learning.
Taller de Lectura y Redaccin I. Un enfoque constructivista. Maribel Martnez Hernndez,
Martha Snchez espinosa y Gloria Luz Hernndez Padilla.
Taller de lectura y redaccin 1. Armandina Lpez Amaya y Margarita Linares Urenda. ST
editorial.
Ejercicios ortogrficos. Agustn Mateos Muoz. Ed. Esfinge

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