Tarea 5

Oscar Cabrera
Escuela 11 de Melo

El trabajo se realiza una vez que visitamos la planta potabilizadora de OSE y

tiene por finalidad experimentar y comprobar como se realiza el proceso de
potabilización del agua. Se entrega guía con consignas y material a utilizar a
los cinco equipos de 7 alumnos cada uno. Entre el material está un bidón de 5
litros de agua sucia de zanja, en el que lo que primero que se observa es el mal
olor. Todos efectúan el proceso y luego cada equipo realiza la puesta en
común explicando el procedimiento que lleva el número de su equipo.

Las plantas de tratamiento de agua limpian el agua haciéndola pasar por los siguientes procesos: (1)aireación;
(2)coagulación; (3)sedimentación; (4)filtración; y (5)desinfección.
Corta la botella a la altura del cuello. Conserva las dos partes.
Usa el agua que Tatiana trajo de la zanja. Saca aproximadamente medio litro.
(1) La aireación es la adición de aire al agua. Ello agrega oxígeno al agua y permite que los gases atrapados en ella
puedan escapar. Para ello pasa el agua de un recipiente a otro varias veces.
(2)coagulación Agrega 20 gotitas de sulfato de aluminio al agua aireada. Revuelve la mezcla suavemente con la
cuchara, por 5 minutos.
(3) La sedimentación es el proceso que ocurre cuando la gravedad atrae las partículas agrupadas hacia el fondo del
recipiente donde está el agua tratada.
1. Deja que el agua se mantenga sin movimiento en la botella, cerca de 20 minutos.
Mientras tanto, construye un filtro con la botella que no tiene fondo.
1. Tapa la boca de la botella con el filtro de café y amárralo con el elástico. Da vuelta la botella y pon una capa
de piedras en ella.
2. Sobre las piedras pon la arena gruesa, luego una capa de carbón vegetal y termina con la arena fina.
3. Limpia tu filtro vertiendo cuidadosamente agua limpia de la canilla a través de él. Trata de que no se mueva
la capa superior de arena fina mientras echas el agua.
(4) La filtración a través de un filtro de arena y piedras pequeñas remueve gran parte de las impurezas que se
mantienen todavía en el agua después de que la coagulación y la sedimentación hayan ocurrido.
1. Luego de que una gran cantidad de sedimento se haya depositado en el fondo de la botella con agua de
zanja, a la que habías puesto sulfato de aluminio, vacía lenta y cuidadosamente los dos tercios superiores del
agua de zanja a través del filtro.
2. Recolecta el agua filtrada en el recipiente de vidrio.
3. Compara el agua tratada y la no tratada.
(5) desinfección. Colócale 5 gotas de hipoclorito de sodio, huélela, pero no la bebas.

Mientras realizan los experimentos recorro los equipos, que cortan la botella
plástica, hasta el procesos de aireación todo es normal, a nos ser que algunos
volcaron agua , pero cuando colocan el sulfato de aluminio – que conseguimos
e la OSE- ahí comienzan las discusiones y las observaciones: -Mirá!!! Se van
formando como felpitas que van al fondo – eso es la floculación, esas felpitas
son los flóculos, que se producen al coagular las impurezas del agua
intervengo. En la construcción del filtro que lleva carbón y deben molerlo – así
pasan los 20 minutos en que se produce la floculación surgen los comentarios:
Che, Camila-dice Dahiana- este es es el filtro para el agua , para mi que va a
quedar negra ¡Tiene carbón!, Mirá como me quedaron las manos!. Interviene
Brian y dice te acordás que el funcionario de la OSE dijo que tenía carbón el
filtro que usaban, además de piedras y arena?, aquí es lo mismo..
Terminan la construcción del filtro que lo hacen en el patio y regresan. Ahí
empiezan las exclamaciones -¡Quedó clarita el agua! Y mirá, mirá... toda la
mugre se amontonó en el fondo!!!. Eso es lo que hace la OSE en las piletas
grandes con el agua del río Tacuarí, dice Dahiana. Quien sería el que inventó
eso? Pregunta Charles.
En el proceso del filtrado, una vez colocado el cuello de la botella como
embudo en la misma en todos los equipos comentan que el agua va a quedar
mas negra. - Para mi que vamos a ensuciar el agua que quedó bien limpita,
 tendríamos que no haberle puesto
el carbón. -Maestro! Para que sirve
el carbón?- dice Carlos ; antes que
yo intervenga participa Brian- no es
de ese equipo- que se ve que había
atendido lo que nos dijo el técnico
de la OSE – el hombre dijo que le
sacaba los olores!!; mientras eso
sucedía ya había algún equipo que
estaba levantando el improvisado
filtro y observando exclamaba :
Mirá, Mirá!! Está saliendo limpita
limpita!!!. Todos los equipos se
asombraban con el resultado obtenido –recolectaron más o menos cuarto litro
de agua limpia. Una ves colocado el cloro la olieron y todos decían No tiene
mas olor!!
-Y... por eso le hacen todo ese tratamiento al agua concluyó Brian. El sulfato
para sacarles las impurezas, el filtrado para sacarle las que aún quedaban y el
cloro para matarle los microbios y queda pronta para tomar!!!.
En la puesta en común quedó pendiente el saber quien fue la persona que
inventó el proceso de coagulación, buscando en internet ,esa misma tarde, en
la sala de la escuela por parte de Dahiana y Nahuel,nos enteramos que las
mujeres chinas habían descubierto que las semillas de un árbol llamado
Marango al caer en sus vasijas con agua arrastraban las impurezas al fondo,
luego los científicos investigaron y descubrieron que el sulfato de aluminio
producía el mismo efecto.
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La actividad tuvo como finalidad demostrar mediante la observación y la
experimentación el proceso de potabilización del agua que previamente
habìamos ido a ver en la planta de OSE. Creo que en el proceso de la actividad
se llega a la comprensión del procedimiento por parte del alumno realizando el
mismo los experimentos, y no leyéndolos o escuchando lo que el docente le
dice; culminando con algo que es sumamente importante y que no lo
esperábamos, pero demuestra el interés despertado: un alumno se interesó
para saber quien fue el inventor de la sedimentación de las partículas en agua,
debiendo usar otro recurso del aula como es internet. Para ellos la
sedimentación y el filtrado fueron los procesos que más interés despertaron,
porque si bien las contaron en la OSE dijeron no haberlas comprendido en toda
su magnitud y al experimentar y observar lo habían logrado.
Los objetivos se lograron en su totalidad.