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Para leer y aprender en familia

5 y 6 Bsico

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XV Regin de Arica y Parinacota, capital regional: Arica


I Regin de Tarapac, capital regional: Iquique
II Regin de Antofagasta, capital regional: Antofagasta

SITIOS WEB RECOMENDADOS

III Regin de Atacama, capital regional: Copiap


IV Regin de Coquimbo, capital regional: La Serena
V Regin de Valparaso, capital regional: Valparaso
Regin Metropolitana de Santiago, capital regional: Santiago
VI Regin del Libertador General Bernardo OHiggins,

www.dibam.cl (Bibliotecas, Archivos y Museos de Chile)


www.memoriachilena.cl (Libros de historia, literatura)
www.basemusa.cl (Museos chilenos)

capital regional: Rancagua

www.chileparaninos.cl (Actividades interactivas, canciones, historia)

VII Regin del Maule, capital regional: Talca

www.igm.cl (Instituto Geogrfico Militar, mapas de Chile)

VIII Regin del Biobo, capital regional: Concepcin

www.icarito.cl (Artculos informativos, tareas, imgenes)

IX Regin de la Araucana, capital regional: Temuco

www.elhuevodechocolate.com (Cuentos y entretenciones variadas)

XIV Regin de Los Ros, capital regional: Valdivia

www.nuestro.cl (Patrimonio cultural chileno)

X Regin de Los Lagos, capital regional: Puerto Montt

www.folklore.cl (Folclore tradicional chileno)

XI Regin Aisn del General Carlos Ibez del Campo,

www.circuloastronomico.cl (Para conocer planetas y ms)

capital regional: Coihaique

www.educarchile.cl (Informacin sobre todas las asignaturas)

XII Regin de Magallanes y la Antrtica Chilena,

www.insectos.cl (Informacin e imgenes de insectos y araas)

capital regional: Punta Arenas

www.chilebosque.cl (Flora nativa de Chile)

Chile es un pas tricontinental, porque su territorio


est sobre tres continentes: Amrica, Oceana (Isla de

http://kids.alma.cl (Telescopios y observacin del universo)

Pascua) y la Antrtica.

www.conaf.cl (Bosques, parques nacionales y ms)

Superficie
Chile sudamericano: 755.776 km
Chile Ocenico: 320 km
Archipilago Juan Fernndez Islas San Flix y San Ambrosio
Isla Salas y Gmez Isla de Pascua o Rapa Nui
Territorio antrtico chileno: 1.250.000 km
Chile total: 2.006.096 km

www.sendadarwin.cl (Conservacin medioambiente)


www.inach.cl (Instituto Antrtico Chileno, mantiene informacin
actualizada sobre el continente e investigaciones en curso)

Poblacin estimada de Chile


Mujeres: 8.999.329
Hombres: 8.819.725
TOTAL:
17.819.054

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2016
5o y 6 o
PARA LEER Y APRENDER EN FAMILIA

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CUENTA CONMIGO
5 y 6 BSICO
MINISTERIO DE EDUCACIN
Divisin de Educacin General
Coordinacin Escuela
REDACCIN, SELECCIN Y EDICIN
Josefina Muoz Valenzuela
COORDINACIN EDITORIAL
Claudio Muoz Pirce
DISEO
Francisca Yez Varas
IMPRESIN
Editora e Imprenta Maval Ltda.
AO 2016

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NDICE
Presentacin Ministra

Todos los nios y nias pueden aprender. Y ustedes tambin!

Gua de aprendizajes
uMatemtica

10

lQuinto Bsico

10

lSexto Bsico

12

uLenguaje

14

lQuinto Bsico

14

lSexto Bsico

16

uCiencias Naturales

18

lQuinto Bsico

18

lSexto Bsico

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uHistoria, Geografa y Ciencias Sociales

22

lQuinto Bsico

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lSexto Bsico

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uLecturas y actividades entretenidas

27

Mujercitas Louise M. Alcott (Cap. 1., Fragmento)

29

El hombre que contaba historias Oscar Wilde

33

Para jugar con las palabras

34

El Principito Antoine de Saint-Exupry (Cap. 21)

36

Los zoolgicos

41

Micropia, un zoolgico sorprendente!

42

Papito Piernas Largas Jean Webster (Seleccin)

44

Qu hay aqu? Poesa anglosajona annima

52

Animales prehistricos de Chile

53

Alicia en el pas de las maravillas Lewis Carroll (Cap.1)

55

Capas del planeta Tierra

61

La raz del rosal Gabriela Mistral

63

Grandes avances: prtesis impresas en 3D

65

Los que no danzan Gabriela Mistral

66

Expediciones a la Antrtica

68

El libro de la selva Rudyard Kipling (Fragmento)

70

Algunos inventos

73

El astrolabio

73

La imprenta

74

La ampolleta

75

El telfono

75

Rayos X

76

Televisin

77

Escritura Braille

77

El Test de Apgar

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PRESENTACIN
Estimados y estimadas madres, padres y apoderados:

Una sociedad democrtica requiere aprender a escuchar, hablar, leer y


escribir, para comunicarse bien, para aprender y ensear, para expresar
sus pensamientos y opiniones, pensar crticamente, resolver problemas,
comprender el mundo en que vive y crecer cada da como personas activas,
participativas y solidarias.
Nos encontramos en un contexto de Reforma Educacional que busca de
manera prioritaria que todos los nios, nias y jvenes accedan a una
educacin concebida como un derecho, de calidad y gratuita, que asegure
igualdad de oportunidades educativas durante toda la trayectoria escolar,
de manera que el conjunto de aprendizajes se traduzca en una mejor
calidad de vida personal, social y laboral.
Como ustedes saben, la mayora de las personas realizan gran parte de sus
aprendizajes primero en el hogar y luego en la escuela, durante muchos
aos de su vida. Este nuevo Cuenta Conmigo es un aporte a las familias
y sus hijas e hijos, que explica brevemente algunos de los principales
aprendizajes que deberan ocurrir en Quinto y Sexto Bsico, y cmo el grupo
familiar puede colaborar para que sigan aprendiendo, en un ambiente de
preocupacin, cario y reconocimiento de sus avances.
Se ha seleccionado un conjunto variado de temas para leer y comentar en
familia, as como juegos entretenidos y adivinanzas. Leer juntos permite
mejorar la comunicacin y estimula el pensamiento y la capacidad para
preguntarse acerca de lo ledo; permite tambin descubrir intereses y
buscar cmo ampliarlos, por ejemplo, investigando sobre un animal o
insecto que nos llama la atencin; abre una puerta para comparar lo que
lemos con nuestras experiencias y sentimientos; nos permite conocer,
compartir y respetar opiniones diferentes a las propias.

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Dedicar un tiempo del da o de la semana para leer juntos estimula


procesos de conversacin y de intercambio de puntos de vista. Se descubre
la importancia de hacer preguntas, ms que de dar respuestas nicas.
Se descubre tambin que una misma lectura puede ser interpretada de
maneras diferentes, porque cada lectura se realiza desde la experiencia
personal, de los gustos, las ideas y las preferencias de cada integrante del
grupo familiar.
Leer y escribir libremente, por placer, da salida a los afectos, las emociones,
la creacin propia, el conocimiento de otras realidades donde encontramos
seres humanos parecidos y diversos que nos asombran o despiertan nuestra
curiosidad.
Como Ministerio de Educacin, reconocemos y valoramos el rol de las
familias y grupos familiares en los aprendizajes escolares, donde una buena
relacin de colaboracin tendr siempre efectos positivos en los procesos
de enseanza y aprendizaje que viven nuestras nias y nios.
Los invitamos a disfrutar juntos de estas lecturas, a despertar la imaginacin
y a escribir sus propios relatos, a compartir una conversacin familiar y
afectuosa entre personas de diferentes edades, experiencias, maneras de
ser, en un ambiente de respeto que reconoce los deberes y derechos de
todo ser humano. Y a seguir aprendiendo, en la escuela y en la familia!

ADRIANA DELPIANO PUELMA


Ministra de Educacin

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TODOS LOS NIOS Y NIAS PUEDEN APRENDER


Y USTEDES TAMBIN!

La Gua Cuenta Conmigo es un apoyo para la familia: madres,


padres, hijas, hijos, otros adultos del grupo familiar. Incluye un
listado de algunos de los aprendizajes que debern alcanzar
durante el ao escolar, en las asignaturas de Matemtica,
Lenguaje, Historia Geografa y Ciencias Sociales, y Ciencias
Naturales, desde Quinto a Sexto Bsico, junto a algunas
sugerencias para que aprendan ms y mejor.
Encontrarn tambin cuentos, leyendas, poemas, captulos de
novelas, juegos y algunos textos informativos, para que todos
disfruten de la lectura y la relectura en familia. A menudo,
leer despierta el deseo de escribir sobre temas de inters ms
personal o del grupo familiar. As, desde las lecturas realizadas,
puede nacer la motivacin para que, en conjunto, recuerden y
escriban sus experiencias, historias familiares, sueos.
Los seres humanos comparten parecidos y diferencias, pero
todos aprenden desde que nacen. Primero con el apoyo central
de su familia y, luego, con el de sus profesoras y profesores.
La vida y los aprendizajes de cada nia y nio continuarn
sucediendo por muchos aos en ambos mundos: familiar y
escolar.
Los procesos de enseanza y aprendizaje tienen momentos de
logro y momentos de dificultad, pero son mejores cuando se
dan en un ambiente tranquilo, de cario, respeto y apoyo.
En Quinto y Sexto bsico nias y nios tienen muchos
conocimientos e intereses, han desarrollado su pensamiento
crtico y constantemente formulan preguntas o emiten juicios
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que revelan su necesidad de saber, de buscar y encontrar


respuestas.
Conversar es una de las actividades cotidianas ms importantes
para comunicarnos con otras personas, para ampliar nuestros
conocimientos y para enriquecer el pensamiento.
Leer y escribir
Aprender a leer y escribir son dos aprendizajes fundamentales,
porque a travs de ellos continuamos aprendiendo no solo
nuestro propio lenguaje, sino la ciencia, el arte, la historia,
la matemtica, la literatura, y muchos otros conocimientos
importantes para cada persona y para nuestra sociedad.
La lectura y la escritura son actividades importantes en la
escuela, porque tambin lo son en la vida cotidiana. Leer bien
significa comprender; gracias a eso podemos tomar el microbs
que nos llevar a la direccin correcta; seguir las indicaciones
de una receta; entender qu significa el cobro de una cuenta de
agua, de luz, de gas; resolver un problema matemtico; disfrutar
una obra literaria, un artculo en una revista o en Internet y
mucho ms.
Escribir no es copiar, porque involucra la creacin. Escribimos
nuestras reflexiones, peticiones, declaraciones, recetas para
compartir, lo que pensamos respecto a un tema, una obra
literaria, una carta al diario, etc. En definitiva, lo que se escribe
puede tomar ideas de otros escritos y de la experiencia vivida,
pero pasa por procesos de anlisis, reflexin y organizacin muy
personales, que generan algo que antes no exista, y que al ser
ledo por otros, puede generar nuevos procesos de escritura.

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Resolver problemas
La resolucin de problemas es un tema central en la matemtica.
Cada da, en el hogar, la escuela o el trabajo, debemos resolver
problemas, como revisar un vuelto, medir ingredientes de
una receta y calcular costos, comparar precios, medir y cortar,
calcular el gasto semanal en locomocin, calcular el tiempo y los
materiales que necesitamos para realizar una tarea determinada.
El lenguaje matemtico utiliza nmeros, figuras, signos y
smbolos, los que permiten resolver problemas. La lectura y la
escritura tambin estn presentes en la matemtica, porque
primero hay que comprender los problemas y luego desarrollar
los pasos que nos llevarn a encontrar las soluciones.
El aprendizaje de la matemtica es un proceso gradual, como
todo aprendizaje, ya que los nuevos conocimientos se apoyan
en los anteriores. En el hogar existen muchas oportunidades
para desarrollar los conocimientos matemticos bsicos. Es
muy importante que las personas adultas conversen con nias y
nios sobre nmeros y problemas, ya que as irn aprendiendo
a encontrar las soluciones necesarias no solo en la escuela, sino
tambin en la vida cotidiana.

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MATEMTICA
Si su hija o hijo est en 5o Bsico:

Realiza clculos mentales de multiplicaciones agregando ceros


cuando se multiplica por un mltiplo de 10 (10, 20, 30,, 100,
200, 300,). Ejemplo: 3 x 20 = 60, 5 x 300 = 1 500.
Multiplica nmeros naturales de dos dgitos por nmeros
naturales de dos dgitos: estimando productos y aplicando
estrategias de clculo mental. Ejemplo: 12 28, aproxima 12 a
10 y 28 a 30 quedando 10 30 = 300.
Resuelve problemas que involucran las cuatro operaciones y
combinaciones de ellas, que incluyan situaciones con dinero,
usando la calculadora en mbitos numricos superiores al
10 000.
Realiza cubrimientos del plano con figuras geomtricas
(tringulos, cuadrados, rectngulos,) realizando traslaciones,
reflexiones y rotaciones de figuras.
Lee, interpreta y completa tablas, grficos de barra simple y
grficos de lnea y comunica sus conclusiones.
Calcula el promedio de datos y lo interpreta en su contexto.

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Entonces, usted puede:

Jugar con su hijo o hija a multiplicar dgitos (1,..., 9) por


nmeros con ceros (10, 100, 1000, 50, 500) con la tcnica
de agregar ceros. Por ejemplo, con monedas de $10, $50,
$100, $500 y billetes de $1 000, pregunte: Cunto dinero
obtienes con 3 monedas de cada valor? Cunto dinero
obtendrs con 3 billetes de $5 000?
Jugar a multiplicar aproximando cantidades. Por ejemplo:
En el supermercado hay 28 cajas con huevos, con 12 huevos
cada una. Cuntos huevos se estima que hay en el total de
cajas? Entonces, 28 se aproxima a 30 y 12 a 10, 30 10 es
300. Hay 300 huevos aproximadamente en 28 cajas.
Recorrer la feria y comparar los precios para ver las mejores
ofertas. Por ejemplo, en un puesto venden 3 kilos de papas
en $1 500 y en otro venden 5 kilos en $3 000; en cul
conviene comprar?
Analizar en conjunto los grficos que aparecen en las cuentas
de la luz, agua, electricidad, etc. Por qu en la cuenta de la
luz la barra del mes de marzo es ms corta que la barra del
mes de julio?
Observar pisos o muros recubiertos con baldosas, cermicas,
azulejos, y ver cmo se ordenan las figuras para construir un
diseo.
Recuerde que el texto escolar de matemtica es una
buena ayuda para entender mejor los problemas y
los pasos que hay que seguir para resolverlos.

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Si su hija o hijo est en 6o Bsico:

Determina los factores de nmeros naturales menores de 100.


Determina qu nmeros son primos y cules son compuestos.
Calcula porcentajes de un nmero representando con objetos,
con dibujos y nmeros.
Realiza clculos que involucren las cuatro operaciones en
el contexto de la resolucin de problemas, utilizando la
calculadora en mbitos superiores a 10 000.
Lee e interpreta grficos de barra doble y circulares y comunica
sus conclusiones.
Calcula superficies y volmenes de cubos y paraleleppedos.

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Entonces, usted puede:

Jugar a decir y anotar nmeros con 1 o 2 dgitos, por


ejemplo, edad, da de nacimiento, suma de los dgitos
del ao de nacimiento o del telfono, etc. Seleccionan un
nmero y buscan nmeros menores que multiplicados den
ese nmero (factores). Ganan quienes nombran todos los
factores de un nmero.
Jugar a calcular porcentajes: si una hallulla representa
el 100 % de una cantidad y se parte por la mitad, qu
porcentaje representa cada mitad? (el 50% porque es la
mitad del 100%). Si parten la misma hallulla en 4 trozos
iguales, qu porcentaje representa cada parte? (25%
porque es la cuarta parte del 100%).
Observar cajas con distintas formas geomtricas (cubos,
rombos) para calcular el rea de la superficie total de cada
una. Medir el largo y el ancho de cada cara y aproximar los
valores (4.7 se aproxima a 5, por ejemplo).
Calcular el volumen de algunos cuerpos geomtricos,
multiplicando el largo, el ancho y el alto.
Valore todos los esfuerzos y logros, porque la toma
de conciencia de lo alcanzado y el afecto permiten
aprender mejor. Aproveche los errores como una
oportunidad para que sus hijas e hijos aprendan sin
temores y con confianza en sus capacidades.

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LENGUAJE
Si su hija o hijo est en 5o Bsico:

Lee, comprende y comenta textos literarios (poemas, cuentos,


fbulas, leyendas, mitos, novelas), as como cartas, biografas,
relatos histricos, artculos informativos, noticias.
Asiste a la biblioteca del establecimiento u otra para seleccionar
textos de su inters.
Escribe textos a partir de lo ledo y comentado.
Ve y comenta obras de teatro, pelculas u otras representaciones.
Conversa sobre temas de su inters, ledos o vistos.

Consulte si en la biblioteca de la escuela puede


pedir libros en prstamo, para leer en casa el
fin de semana. Recuerde que los diarios tienen
suplementos entretenidos.
Los textos escolares tambin tienen lecturas
variadas, interesantes y entretenidas!

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Entonces usted puede:

Acordar en conjunto un da y hora para leer y comentar en


familia textos de inters comn.
Acudir a la biblioteca comunal para seleccionar diversos
textos que puedan leer y comentar en conjunto, expresando
sus opiniones personales.
Estimular la escritura de textos propios para expresar
sentimientos, ideas, opiniones, as como recoger las
historias familiares y las experiencias vividas por los distintos
integrantes del grupo familiar.
Preocuparse de tener la cartelera de actividades culturales
de su comuna u otras, para asistir en familia a ellas y luego
conversar sobre la experiencia.

Dedique algunos momentos para que cada


integrante de la familia cuente qu ley, una
ancdota divertida, algo que pas en el trabajo o
una tarea interesante.

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Si su hija o hijo est en 6o Bsico:

Lee, comprende y comenta textos literarios (poemas, cuentos,


fbulas, leyendas, mitos, novelas), as como cartas, biografas,
relatos histricos, artculos informativos, noticias.
Escribe textos a partir de lo ledo y comentado.
Asiste a la biblioteca del establecimiento u otra para seleccionar
textos de su inters.
Ve y comenta obras de teatro, pelculas u otras representaciones.
Conversa sobre temas de su inters, ledos o vistos.

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Entonces usted puede:

Concordar en conjunto un da y hora para leer y comentar en


familia textos de inters comn.
Acompaar a la biblioteca del CRA o comunal, y seleccionar
diversos textos que puedan leer en voz alta o comentar
prrafos que les llamaron la atencin, expresando sus
opiniones personales.
Estimular la escritura de textos propios para expresar
sentimientos, ideas, opiniones, as como recoger las
historias familiares y las experiencias vividas por los distintos
integrantes del grupo familiar.
Preocuparse de tener la cartelera de actividades culturales
de su comuna u otras, para asistir en familia a ellas y luego
conversar sobre la experiencia.
Escuchar a sus hijas e hijos y conversar sobre los sentimientos
y emociones que les provocaron una lectura, una pelcula,
una obra de teatro, una situacin de la vida real.
Generar momentos de lectura y comentario grupal es
una buena manera de incentivar la lectura por placer
de diversos textos literarios y no literarios, as como
comentar una obra teatral, una pelcula, un concierto,
una exposicin artstica.
Escuchar las diversas opiniones contribuye a ampliar
la comprensin y a relacionar lo visto, ledo o escrito
con la propia vida.

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CIENCIAS NATURALES
Si su hija o hijo est en 5o Bsico:

Explica la funcin de transporte del sistema circulatorio


(sustancias alimenticias, oxgeno y dixido de carbono),
identificando sus estructuras bsicas (corazn, vasos
sanguneos y sangre).
Analiza el consumo diario de alimentos, reconociendo cules
se relacionan con el crecimiento, la reparacin, el desarrollo y
el movimiento del cuerpo.
Identifica algunos microorganismos beneficiosos para el ser
humano.
Reconoce los cambios que experimenta la energa elctrica
al pasar de una forma a otra (elctrica a calrica, sonora,
lumnica, etc.) e investiga los principales aportes de cientficos
en su estudio a lo largo del tiempo.
Explica la importancia de la energa elctrica en la vida
cotidiana y propone medidas para promover su ahorro y uso
responsable.
Describe la distribucin del agua dulce y salada en la
Tierra, considerando ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas
subterrneas, nubes, vapor de agua, etc., y compara sus
volmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce.
Explica los efectos positivos y negativos de la actividad humana
en ocanos, lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo
acciones de proteccin de las reservas de agua en Chile.

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Entonces, usted puede:

Conversar sobre el sistema circulatorio, que transporta


sustancias beneficiosas para el organismo, como las
alimenticias, y tambin sustancias dainas como el dixido
de carbono.
Revisar las emisiones de dixido de carbono que pueden
producirse en el hogar por la calefaccin o la cocina.
Elegir en conjunto colaciones ms sanas para el colegio,
identificando protenas, grasas y carbohidratos.
Dar ejemplos de microrganismos beneficiosos y dainos para
el ser humano, como los que permiten elaborar alimentos:
bacterias y hongos del llamado yogur de pajaritos y
preparar algunos de ellos.
Hacer un listado de todos los aparatos elctricos presentes
en el hogar, calcular su consumo y pensar en medidas de
ahorro.
Conversar sobre el ciclo del agua e identificar cul es la
fuente de agua que les permite tener acceso al agua potable.

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Si su hija o hijo est en 6o bsico:

Explica los requerimientos de agua, dixido de carbono y


energa lumnica para la produccin de azcar y la liberacin
de oxgeno en la fotosntesis.
Representa la transferencia de energa y materia desde los
organismos fotosintticos a otros seres vivos por medio de
cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.
Analiza los efectos de la actividad humana sobre las redes
alimentarias.
Describe y compara los cambios que se producen en la
pubertad en mujeres y hombres, reconocindola como una
etapa del desarrollo humano.
Reconoce los beneficios de realizar actividad fsica en forma
regular y cuidar la higiene corporal en el perodo de la
pubertad.
Clasifica los recursos naturales energticos en no renovables y
renovables y propone medidas para el uso responsable de la
energa.
Investiga sobre la importancia de proteger el suelo de la
contaminacin.

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Entonces, usted puede:

Motivar la construccin de un huerto en conjunto, en el jardn


o en maceteros, observando y comparando el crecimiento
de las plantas, sus necesidades y caractersticas.
Conversar sobre los cambios fsicos y psicolgicos propios
del perodo de la pubertad y del desarrollo humano.
Comentar sobre la importancia de tener hbitos de vida
saludables en relacin a la alimentacin, ejercicio fsico,
higiene, etc., as como valorar la importancia de mantener
buenas relaciones con sus pares y con personas adultas.
Programar paseos familiares a parques, plazas, cerros,
bosques, etc., para apreciar la naturaleza y sus cuidados para
que los seres humanos sigan disfrutando de ella.
Revisar mensualmente la cuenta de luz y averiguar cmo
disminuir el consumo de energa elctrica en el hogar. Por
ejemplo, desenchufar los aparatos que estn apagados, ya
que siguen consumiendo energa, y revisar la cuenta para
comprobar si ha disminuido el consumo mensual.
Construir un recipiente para elementos contaminantes como
pilas o bateras en desuso, y luego dejarlas en un punto
limpio o contenedores especiales.

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HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES


Si su hija o hijo est en 5o Bsico:

Identifica en un mapa las grandes zonas naturales de Chile y


puede describir algunas de sus caractersticas.
Explica cmo influyen en el modo de vida de las personas las
caractersticas de una zona natural y del entorno geogrfico.
Identifica riesgos naturales a los que estn expuestos en su
localidad y regin y formas de establecer medidas preventivas
y/o paliativas para enfrentarlos.
Describe algunas causas que provocaron el descubrimiento y
conquista de Amrica y Chile por parte del imperio espaol.
Describe caractersticas generales de los viajes de exploracin
de Cristbal Coln, Hernando de Magallanes, Sebastin Elcano,
otros, y sus descubrimientos.
Describe la defensa mapuche de sus territorios y las formas
de relacin que se establecieron con los espaoles en Chile
durante la colonia.
Reconoce que todas las personas son sujetos de derecho, y
deben ser respetadas por los pares, la comunidad y el Estado.
Participa en su comunidad, tomando parte en las elecciones
para una directiva de curso, asignando roles y funciones a cada
cargo, y demostrando que entiende las responsabilidades que
lleva consigo un cargo.

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Entonces usted puede:

Consultar en conjunto el texto escolar, atlas o mapa y ubicar


las zonas naturales en que se divide el territorio chileno,
identificando en cul de ellas viven.
Observar mapas sobre recursos naturales renovables de las
distintas zonas de Chile y conversar sobre la importancia
que tiene su uso racional y su cuidado.
Identificar hechos catastrficos vividos a causa de riesgos
naturales de la localidad o regin en que viven y posibles
medidas preventivas o paliativas.
Buscar informacin en el texto y biblioteca escolares, mapas,
sobre por qu los europeos necesitaron buscar nuevas rutas
comerciales a India y China en el siglo XV.
Comentar y leer en diversas fuentes escritas y digitales,
sobre las empresas de conquista llevadas a cabo por Hernn
Corts, Francisco Pizarro, Diego de Almagro y Pedro de
Valdivia y su impacto en los pueblos originarios de Amrica.
Investigar cules son los derechos humanos e ilustrar con
ejemplos concretos cmo deben cumplirse en nuestra
sociedad.
La Historia y la Geografa nos ayudan a comprender el
mundo en que vivimos y pensar qu cosas podemos
hacer para que sea cada da mejor. Por ejemplo,
respetar a todas las personas y cuidar la naturaleza,
porque somos parte de ella.

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Si su hija o hijo est en 6o Bsico:

Explica qu significa vivir en democracia en este siglo.


Reconoce elementos de la organizacin democrtica de Chile.
Reconoce situaciones de la vida social en que se respetan los
derechos humanos y situaciones en que no se respetan.
Explica algunas causas del movimiento de independencia.
Reconoce los efectos econmicos de la crisis econmica de
1929 y su impacto en Chile, lo que implic la instauracin de
un modelo econmico basado en el fortalecimiento del rol del
estado en la economa chilena, impulsando la creacin y el
desarrollo de la industria nacional.
Reconoce factores que inciden en el quiebre de la democracia
en Chile en 1973 y la instauracin de una dictadura militar y de
un modelo econmico neoliberal.

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Entonces, usted puede:

Invitar a reconocer situaciones en que practicamos la


democracia en la familia, la escuela, el barrio, respetando
a las personas y su diversidad, y trabajando por el bien
comn.
Revisar en conjunto el texto escolar u otro y conversar sobre
cmo se organiza el Estado chileno a travs de los poderes
ejecutivo, legislativo y judicial, quines son sus autoridades,
cmo se eligen y qu funcin cumplen en la vida social.
Comentar algunos Derechos Humanos, y analizar
situaciones en que no se han respetado esos derechos en
Chile o el mundo.
Revisar y leer el texto escolar u otro para conocer las causas
que influyeron en la independencia de la dominacin
espaola de las colonias americanas y chilena.
Buscar informacin sobre la crisis de 1929 en el sector
industrial y en las clases populares.
Revisar y leer en el texto escolar u otro las modificaciones
polticas y econmicas y las violaciones a los derechos
humanos en la poca de la dictadura militar.

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Mujercitas

Louise M. Alcott*

Captulo 1 (Fragmento)
Navidad no ser Navidad sin regalos, -susurr Jo.
Es triste ser pobre, -suspir Meg, mirando su vestido viejo.
No me parece justo que algunas muchachas tengan tantas
cosas bonitas y otras no tengan nada, -agreg la pequea Amy.
Tendremos a pap y mam y a nosotras mismas! -dijo Beth,
alegremente.
Las cuatro caras se iluminaron al or esas palabras, pero volvieron
a entristecerse cuando Jo dijo con tristeza:
Pap no est aqu y no lo tendremos por mucho tiempo.
No dijo quizs nunca, pero cada una lo pens, ya que el padre
estaba en la guerra.
Despus de un silencio, Meg dijo:
Mam propuso que no hiciramos regalos esta Navidad porque
no debemos gastar el dinero en cosas superfluas, mientras los
hombres sufren en la guerra. No podemos ayudar mucho, pero
podemos hacer pequeos sacrificios
Creo que el dlar que tiene cada una no ayudara mucho al
ejrcito, pero me gustara comprar un par de buenos libros,
* Estados Unidos, 1832-1888, novelista y educadora.

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aunque no reciba ningn regalo de ustedes ni de mam, -dijo


Jo, que era una gran lectora.
Yo gastara mi dlar en msica nueva -dijo Beth, dando un
gran suspiro.
Me comprar lpices de dibujo, -anunci Amy-, los necesito.
Lo mejor es que cada una compre lo que desea, para eso
hemos trabajado tanto, -dijo Jo, dando una mirada a los tacos
de sus botas.
Yo enseo a esos nios terribles todo el da, en lugar de
divertirme en casa, -se quej Meg.
No haces ni la mitad de mi trabajo, -dijo Jo. Te gustara estar
encerrada horas con una anciana caprichosa, que te tiene
corriendo todo el da y nunca est contenta?
Es malo quejarse, pero lavar platos y limpiar la casa es mucho
ms desagradable. Las manos se me ponen speras y no puedo
tocar bien el piano, -suspir Beth.
Pero ninguna sufre como yo, -dijo Amy-, no tienen que ir a la
escuela con muchachas que se burlan de nuestra ropa, y de
nuestro padre porque no es rico.
No discutan, nias. No les gustara tener el dinero que perdi
pap cuando ramos pequeas? Ay de m, qu felices seramos
si no tuviramos necesidades!, -dijo Meg, que recordaba
tiempos mejores.
El otro da dijiste que ramos ms felices que los nios King,
porque ellos no hacan ms que pelear y quejarse, a pesar de su
dinero.
Es cierto, Beth, creo que lo somos, aunque tengamos que
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trabajar, nos divertimos y somos alegres, segn Jo. ()


Ahora ustedes querrn saber cmo eran estas hermanas que
tejan en un atardecer de diciembre, mientras afuera nevaba
silenciosamente y dentro de la casa brillaba el fuego de la
chimenea.
Margaret o Meg era la mayor; tena diecisis aos, era bonita,
gordita y rubia, y estaba muy orgullosa de sus manos muy
blancas. Jo, de quince aos era muy alta, delgada y morena, su
belleza resida en su cabello largo y hermoso. Elizabeth o Beth
tena trece aos, de cara sonrosada, pelo liso y ojos claros, de
carcter tmido. Amy tena los ojos azules, el pelo rizado de
color oro, y siempre cuidaba sus maneras como una verdadera
seorita.
El reloj dio las seis y Beth puso unas zapatillas frente al fuego,
para calentarlas. Pronto llegara la madre y todas se animaron
para recibirla.
Estn muy gastadas, mam necesita otro par.
Pensaba comprarle unas con mi dinero -dijo Beth.
No, yo lo har! -grit Amy.
Soy la mayor -empez a decir Meg, pero Jo la interrumpi.
Soy el hombre de la familia ahora que pap no est. Yo me
encargar de las zapatillas, porque me encarg cuidar a mam
durante su ausencia.
Saben lo que podemos hacer? -dijo Beth. Cada una puede
comprarle un regalo de Navidad y no compramos nada para
nosotras.
Todas se quedaron en silencio, pensando. Entonces, Meg dijo:
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Le regalar un par de guantes.


Yo, zapatillas, las mejores, grit Jo.
Yo, unos pauelos bordados, dijo Beth.
Yo, un frasco de colonia; le gusta mucho y como no es cara, me
sobrar algo de dinero, agreg Amy.
Cmo le entregaremos los regalos? seal Meg.
Los dejaremos sobre la mesa y le pediremos que los abra.
Creer que hemos comprado cosas para nosotras y se llevar
una sorpresa, dijo Jo. Necesitamos salir a comprar Adems,
tenemos que ensayar la obra que representaremos en Navidad.

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El hombre que contaba historias


Oscar Wilde*

Haba una vez un hombre muy querido en su pueblo, porque


contaba historias. Todas las maanas sala al campo y cuando
volva por las noches, los trabajadores de la aldea, despus de
haber bregado todo el da, se reunan a su alrededor y le decan:
Vamos, qu has visto hoy?
Y l empezaba a contar:
He visto entre las ramas a un fauno que tocaba una flauta y
que obligaba a danzar a un grupo de dioses del bosque.
Sigue contndonos, qu ms has visto? decan los hombres.
Al llegar a la orilla del mar he visto, en la cumbre de las olas, a
tres sirenas que peinaban sus verdes cabellos con peines de oro.
Y los hombres lo apreciaban porque les contaba historias.
Una maana dej su pueblo, como todos los das Pero al
llegar a la orilla del mar vio tres sirenas, tres sirenas en la cumbre
de las olas, que peinaban sus cabellos con peines de oro. Y al
continuar su paseo, llegando cerca del bosque, vio un fauno
que tocaba su flauta y a un grupo de dioses
Aquella noche, cuando regres al pueblo, sus amigos le
preguntaron:
Vamos, cuntanos qu has visto
l respondi:
No he visto nada.
* Irlanda, 1854-1900.

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Para jugar con las palabras

Jugar con las palabras permite descubrir nuevos significados.


Se puede leer cada letra o agrupar por slabas. Aqu les damos
algunos ejemplos, para que, en familia, descubran muchas ms.
Palabras que se leen de izquierda a derecha y de derecha a
izquierda, sin que cambie su significado:
anilina oso salas area ojo radar
Palabras que cambian su sentido cuando se leen de derecha a
izquierda:
amor- roma sopas - sapos atar - rata
Palabras que cambian su sentido cuando se leen al revs y por
slabas:
toro - roto cabo - boca cosa - saco

Preparen un cuaderno para anotar todas las


palabras que descubrirn!

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Palabras que esconden ms palabras. Pueden marcar acentos


en las nuevas palabras!
comentario: comen, comenta, menta, ario
abarrotes: bar, barro, rotes, te, barrotes
felino: fe, lino, no
mariposa: mar, mari, posa, osa
numerosa: nmero, rosa, osa
terminacin: termina, mina, te, naci, mi
camalen: cama, ama, mal, len, leo
solamente: sol, sola, ola, lamen, lamente, amen, mente, ente

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El principito

Antoine de Saint-Exupry*

Entonces apareci el zorro.


Buenos das! -dijo el zorro.
Buenos das! -respondi el principito, que se volvi, pero no
vio nada.
Estoy aqu, bajo el manzano, -dijo la voz.
Quin eres? -pregunt el principito-. Qu bonito eres!
Soy un zorro, -dijo el zorro.
Ven a jugar conmigo -propuso el principito. Estoy muy triste!
No puedo jugar contigo -dijo el zorro-, no estoy domesticado.
Ah, perdn! -dijo el principito. Pero despus de una breve
reflexin, aadi:
Qu significa domesticar?
T no eres de aqu -dijo el zorro- qu buscas?
Busco a los hombres -respondi el principito-. Qu significa
domesticar?
Los hombres tienen escopetas y cazan. Es muy molesto! Pero
tambin cran gallinas. T buscas gallinas?
No -dijo el principito-. Busco amigos. Qu significa
domesticar? -volvi a preguntar.
Es una cosa ya olvidada -dijo el zorro- significa crear vnculos.
Crear vnculos?
* Francia, 1900-1944.

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Efectivamente, vers -dijo el zorro-. T no eres para m ms que


un muchachito igual a otros cien mil y no te necesito para nada.
Tampoco t me necesitas y no soy para ti ms que un zorro
entre otros cien mil. Pero si me domesticas, entonces ambos
nos necesitaremos. T sers para m el nico del mundo y yo
ser para ti nico en el mundo
Empiezo a comprender -dijo el principito- . Hay una flor creo
que ella me ha domesticado
Es posible -dijo el zorro- en la Tierra se ven todo tipo de cosas.
Oh, no es en la Tierra! -exclam el principito.
El zorro pareci intrigado.
En otro planeta?
S.
Hay cazadores en ese planeta?
No.
Qu interesante! Y hay gallinas?
No.
Nada es perfecto -suspir el zorro.
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Y volvi a su explicacin.
Mi vida es montona. Cazo gallinas y los hombres me cazan
a m. Todas las gallinas son iguales y los hombres tambin;
por consiguiente me aburro un poco. Si t me domesticas, mi
vida se iluminar. Conocer el ruido de unos pasos diferentes
a todos los dems. Los otros pasos me hacen esconder en mi
madriguera. Los tuyos me harn salir como si fueran una msica.
Adems, mira, ves all abajo los trigales? Yo no como pan y el
trigo es algo intil para m. Pero t tienes cabellos dorados y
ser algo maravilloso cuando me domestiques. El trigo har que
te recuerde y amar el sonido del viento sobre el trigal.
El zorro se qued en silencio y mir largo rato al principito.
Por favor, domestcame -le dijo.
Me gustara -respondi el principito-, pero no tengo mucho
tiempo. Quiero buscar amigos y descubrir muchas cosas.
Solo se conocen bien las cosas que se domestican -dijo el
zorro. Los hombres ya no tienen tiempo de conocer nada. Lo
compran todo hecho en las tiendas. Pero como no hay tiendas
donde vendan amigos, ya no tienen amigos. Si quieres un
amigo, domestcame!
Qu tengo que hacer? -pregunt el principito.
Debes tener mucha paciencia. Al principio te sentars algo
lejos de m, sobre el pasto. Te mirar por el rabillo del ojo y t no
me dirs nada. Pero cada da te sentars un poco ms cerca
El principito volvi al da siguiente.
Es mejor que vengas siempre a la misma hora -dijo el zorro. Por
ejemplo, si vienes a las cuatro de la tarde, a las tres empezar
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a sentirme feliz. Pero si vienes a cualquier hora, nunca sabr


cundo preparar mi corazn. Los ritos son necesarios.
Qu es un rito?
Tambin es algo que est muy olvidado. Es lo que hace que
un da sea diferente a otro y que una hora no se parezca a otra
hora. Entre los cazadores hay un rito: los jueves bailan con las
muchachas del pueblo. Entonces, los jueves son maravillosos
para m porque puedo ir a la via. Si los cazadores no bailaran un
da fijo, todos los das se pareceran y yo no tendra vacaciones.
As, el principito domestic al zorro y cuando se fue acercando
el da de la partida:
Ah! -dijo el zorro-, llorar.
Es tu culpa -dijo el principito- yo no quera hacerte dao, pero
t queras que te domesticara
Cierto -dijo el zorro.
Y vas a llorar! -dijo el principito.
Seguro! -respondi el zorro.
No ganas nada
Gano, -dijo el zorro- he ganado por el color del trigo.
Y aadi:
Ve a ver las rosas. Comprenders que la tuya es nica en el
mundo. Volvers a decirme adis y yo te contar un secreto.
El principito se fue a ver a las rosas.
Ustedes no son nada, no se parecen en nada a mi rosa. Nadie
las ha domesticado ni ustedes han domesticado a nadie. Son
como era el zorro antes, que era igual a otros cien mil zorros.
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Pero yo lo hice mi amigo y ahora es nico en el mundo.


Las rosas se sintieron molestas oyendo al principito, que
continu dicindoles:
Son muy bellas pero estn vacas y nadie dara la vida por
ustedes. Cualquiera que las vea podr creer que mi rosa es igual
que cualquiera de ustedes. Pero ella es ms importante que
todas, porque la he regado, la abrigu con el fanal, le mat los
gusanos. La escuch quejarse y envanecerse porque es mi
rosa.
Y volvi donde estaba el zorro.
Adis, -le dijo-.
Adis, -respondi el zorro. Te dir mi secreto, que no puede ser
ms simple: solo con el corazn se puede ver bien; lo esencial es
invisible a los ojos.
Lo esencial es invisible a los ojos -repiti el principito para
recordarlo.
Lo que hace ms importante a tu rosa es el tiempo que has
perdido con ella.
Es el tiempo que he perdido con ella -repiti el principito para
recordarlo.
Los hombres han olvidado esta verdad -dijo el zorro- pero t
no debes olvidarla. Eres responsable para siempre de lo que has
domesticado eres responsable de tu rosa
Yo soy responsable de mi rosa -repiti el principito para
recordarlo.

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Los zoolgicos

Si han estado en un zoolgico, saben que es un lugar donde


hay un conjunto muy variado de animales provenientes de
diversos lugares del mundo, que viven en la tierra o en el agua;
son vertebrados o invertebrados; caminan, nadan, vuelan o se
arrastran; su cuerpo est cubierto de pelos, plumas, escamas o
piel; tienen cuatro patas, dos o ninguna, etc.
Los primeros zoolgicos fueron colecciones privadas de algunos
reyes, como la Casa de fieras real de Versalles, de Luis XIV.
A travs del tiempo, comenzaron a realizar estudios cientficos
de los animales, su reproduccin en cautiverio, la proteccin de
especies en peligro de extincin, la educacin de la comunidad
y el respeto a los derechos de los seres vivos.
Actualmente hay mayor preocupacin por disear espacios
que reproduzcan lo ms cercanamente posible sus hbitats
naturales, resguardando el bienestar de los animales, su salud
y seguridad.
Existen organizaciones y grupos de personas que defienden
los derechos de los animales y se oponen a la existencia de
zoolgicos, porque los privan de libertad y los apartan de sus
lugares naturales de vida, reducindolos a espacios pequeos o
exponindolos a maltratos. Qu opinan de esto?
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Micropia, un zoolgico sorprendente!*

En octubre de 2014, en la ciudad holandesa de Amsterdam, se


inaugur el primer zoolgico de microbios, es decir, esos seres
vivos invisibles que solo podemos ver con microscopio, pero
que forman parte de nuestra vida. Es un museo interactivo, que
tiene muchos microscopios conectados a pantallas gigantes, y
un microscopio en 3 dimensiones, donde es posible ver cmo
se reproducen los microbios.
El director del museo, Haig Balian, declar: Queremos mostrar
a los visitantes que todo est relacionado en la naturaleza y los
microbios desempean un papel fundamental. Saba usted
que 700 especies de microbios viven en su boca? O que 70
tipos de hongos viven en su taln?.
Actualmente, las investigaciones cientficas han permitido que
los microbios se usen para producir biocarburantes, antibiticos
y mejorar el rendimiento agrcola.

* Adaptacin de Amsterdam inaugura zoolgico de microbios nico en el mundo, en Las ltimas


Noticias, 2 de octubre de 2014.

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El microscopio

Anton van Leeuwenhoek (Holanda, 1632 - 1723) fue un


comerciante que, sin tener formacin cientfica, realiz
importantes descubrimientos en el mbito de la biologa y la
microbiologa. Descubri lo que l llam animculos, que hoy
conocemos como protozoos y bacterias, y los glbulos rojos
de la sangre. Mejor los microscopios, construyendo l mismo
lentes que permitan ampliar hasta 200 veces los objetos.
La curiosidad por el mundo que nos rodea es el primer paso
a interesarse por la ciencia, a descubrir cmo se relacionan las
cosas y fenmenos del mundo en que vivimos!

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Papito Piernas Largas


Jean Webster*

Captulo 1. Mircoles negro


El primer mircoles de cada mes era un da realmente
espantoso. (...) Noventa y siete inquietos huerfanitos tenan
que ser restregados, peinados y vestidos con delantales recin
almidonados; y eso sin contar que a todos deban recordrseles
sus buenos modales y ensearles a responder S, seor, No,
seor, cuantas veces uno de los directores del orfelinato les
hablase.
Era en verdad un mal da y la pobre Jerusha Abbott, siendo la
mayor de todos los hurfanos, se llevaba siempre la peor parte.
()
El da haba terminado satisfactoriamente. Los directores y el
comit de visitas haban hecho su inspeccin y ledo los informes.
Despus de tomar el t, se apresuraron de vuelta a casa, hacia
sus crepitantes chimeneas para olvidarse de la fastidiosa tarea
hasta el prximo mes.
Tommy Dillon, quien recin haba ingresado al coro, subi
cantando por las escaleras hasta el dormitorio F. Jerusha se
incorpor.
Quin me necesita? dijo, interrumpiendo el canto de Tommy.
La seora Lippett en la direccin y creo que est furiosa
-enton Tommy.
* Estados Unidos, 1876-1916. Escritora y luchadora por los derechos de la mujer.

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Jerusha acudi sin hacer comentarios. Qu poda haber salido


mal? Tal vez los sndwiches no estaban bastante delgados? ()
Las luces del saln del primer piso no estaban encendidas
y al bajar las escaleras divis a un ltimo director a punto de
marcharse. Jerusha percibi solo su alta estatura. Agitaba el
brazo hacia un automvil que esperaba. Al ponerse el coche
en movimiento y acercarse, los focos proyectaron su sombra y
alargaron las piernas y brazos por el suelo. Pareca un enorme y
vacilante papito piernas largas 1!
El ceo fruncido de Jerusha se convirti en sonrisa. Se dirigi a
la oficina muy animada por el pequeo episodio y se present
sonriente frente a la seora Lippett. Para su sorpresa, la directora
estaba muy afable, con la expresin que reservaba para las
visitas.
Sintate, Jerusha, tengo algo que decirte.
Jerusha se sent, conteniendo la respiracin. La seora Lippett
mir el automvil que pas iluminando la ventana.
Te fijaste en el caballero que acaba de partir?
Lo vi de espaldas.
Es uno de nuestros directores ms influyentes y ha donado
mucho dinero para el mantenimiento del asilo. No estoy
autorizada para dar su nombre, porque quiere permanecer
en el anonimato. Este seor se ha interesado por varios de
nuestros muchachos, pero hoy, en la reunin se toc el tema de
tu porvenir
La seora Lippett dej pasar un momento de silencio y
1. En ingls, Daddy Long Legs, nombre que se le da a una araa de patas muy largas.

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continu hablando en forma tan lenta y pausada, que resultaba


exasperante para su oyente.
Como sabes, los nios no permanecen aqu despus de los
diecisis aos, pero hicimos una excepcin contigo. Terminando
tus estudios a los catorce, y habiendo salido tan bien en ellos,
aunque no siempre en tu conducta, se resolvi que continuaras
tus estudios en la escuela del pueblo. Ahora ests terminando y
el asilo no puede seguir mantenindote.
La seora Lippett no mencion el duro trabajo de Jerusha esos
dos aos.
Dems est decir que lo que se acostumbra hacer en un caso
como el tuyo es colocarte en un empleo, pero te ha ido bien
y parece que tu trabajo en composicin ha sido brillante. La
seorita Pritchard pertenece a nuestro Comit de Visitas y al
Consejo Escolar. Ella ha estado hablando con tu profesora de
retrica. Incluso, ley en voz alta un ensayo escrito por ti titulado
Mircoles negro.
La expresin de culpabilidad de Jerusha no fue simulada esta
vez.
Me parece que mostraste poca gratitud ridiculizando la
institucin que ha hecho tanto por ti. Dudo que se te hubiese
perdonado si tu ensayo no hubiera tenido un tono gracioso,
pero felizmente para ti, el seor, es decir, el seor que acaba
de irse, parece tener mucho sentido del humor. Motivado por
esa composicin, ha ofrecido enviarte a la universidad.
Universidad? Los ojos de Jerusha se agrandaron.
La seora Lippett asinti.
Se qued para discutir conmigo las condiciones. Cree que
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tienes originalidad y se propone educarte para que llegues a


ser escritora.
Escritora? Jerusha qued atnita.
Ese es su deseo. Te ha asignado una pensin muy generosa.
Tu pensin y costos de la educacin se pagarn directamente a
la universidad y durante los cuatro aos que ests all recibirs
una mesada de treinta y cinco dlares, lo que te permitir entrar
en las mismas condiciones que todas las estudiantes. Debers
escribirle una carta dando cuenta del progreso de tus estudios
y de los detalles de tu vida diaria, como si le escribieras a tus
padres si estuvieran vivos.
Debes dirigir las cartas al seor Juan Smith y enviarlas por
intermedio de su secretario. El motivo que tiene para solicitar
las cartas es que piensa que as se desarrolla mejor la habilidad
literaria.
Nunca contestar tus cartas, detesta escribir. Estas cartas
mensuales sern absolutamente obligatorias. Espero que el
tono de ellas sea siempre respetuoso y que reflejen los progresos
que irs haciendo en tus estudios.
Los ojos de Jerusha buscaban ansiosamente la puerta. Su cabeza
herva de excitacin y quera escapar de los comentarios de la
seora Lippett para reflexionar.
Confo en que estars agradecida por esta buena suerte No
debes olvidarlo nunca.
Yo s, seora, muchas gracias. Si eso es todo, tengo que ir a
remendar los pantalones de Freddie.
La puerta se cerr tras ella y la seora Lippett la qued mirando
con la boca abierta, con su perorata a medio camino.
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Las cartas de Jerusha Abbott al seor


Papito Piernas Largas - Smith
Fergussen Hall 215, 24 de septiembre
Querido bondadoso director que manda hurfanos a la
universidad:
Aqu estoy por fin! Ayer viaj cuatro horas en tren. Es una
sensacin divertida, no es cierto? Hasta ahora, nunca haba
andado en tren.
La universidad es el sitio ms grande y sorprendente que uno
pueda imaginar; me pierdo cada vez que salgo de mi cuarto. Ms
adelante, cuando me sienta menos confundida, se lo describir;
tambin le contar de mis cursos. Las clases no comienzan hasta
el lunes por la maana, y estamos a sbado por la noche. Pero
quera escribirle primero para darme a conocer.
Me resulta extrao escribir cartas a alguien que no conozco. En
realidad me resulta del todo extrao escribir cartas: nunca he
escrito ms de tres o cuatro en toda mi vida, de modo que le
suplico que perdone si las mas no son un modelo.
Antes de partir, la seora Lippett tuvo una seria conversacin
conmigo. Me indic cmo comportarme el resto de mi vida y,
en particular, cmo hacerlo con el bondadoso caballero que
est haciendo tanto por m.
Cmo se puede ser extremadamente respetuosa con una
persona que desea que se le llame Juan Smith? Por qu no
escogi un nombre con ms personalidad? Es lo mismo que
escribir cartas al Querido Poste Elctrico o al Querido Colgador
de Ropa.
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He estado pensando mucho sobre usted este verano; saber que


alguien se ha interesado en m despus de todos estos aos, me
hace sentir como si hubiera encontrado una especie de familia.
Sin embargo, cuando pienso en usted, mi imaginacin tiene
poco en qu apoyarse. Hay solo tres cosas que s de usted:
1. Usted es alto.
2. Usted es rico.
3. Usted detesta a las nias.
Podra llamarlo Seor que Odia a las Nias, pero es insultante
para m. O Querido Seor Rico, pero eso es insultante para
usted, como si el dinero fuera lo nico que le importara. Pero
seguir siendo alto toda su vida, de modo que he decidido
llamarlo Querido Papito Piernas Largas. Es solo un afectuoso
apodo entre nosotros, no se lo contaremos a la seora Lippett.
Dentro de dos minutos sonar la campana de las diez. Nuestro
da est dividido en secciones por medio de campanadas.
Comemos, dormimos, estudiamos, al son de campanadas. Es
muy estimulante, me siento todo el tiempo como un caballo de
bomberos. Ah son! Hay que apagar las luces. Buenas noches!
Jerusha Abbott
Viernes
Querido Papito Piernas Largas:
Me he cambiado el nombre. Todava figuro como Jerusha, pero
soy Judy para todos los efectos prcticos. Es demasiado tener
que inventar un sobrenombre! Aunque no lo invent totalmente
sola: as me llamaba Freddie Perkins antes de aprender a hablar
bien.
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Ojal la seora Lippett hubiera sido ms ingeniosa para elegir


nombres, pero buscaba los apellidos en la gua telefnica y los
nombres en cualquier parte. Jerusha lo encontr en una lpida
del cementerio.
Siempre odi ese nombre, pero Judy me gusta. Corresponde
a un tipo de nia que no soy: una nia dulce, de ojos azules,
mimada por todos, que pasa por la vida sin preocupaciones.
No sera lindo ser as? Le ruego que en adelante se dirija a m
como Judy.
Quiere saber algo? Tengo tres pares de guantes de cuero. Antes
tuve mitones, pero nunca verdaderos guantes con cinco dedos.
Me los pruebo y me los quito a cada rato. Casi me los pongo
cuando tengo clases.
Son la campana para comer! Hasta pronto. Judy

La enfermera, 4 de abril
Queridsimo Papito Piernas Largas:
Ayer en la tarde, al oscurecer, estaba sentada mirando la lluvia
y pensando en lo aburrida que es la vida en una institucin
grande. Y en ese momento apareci la enfermera con una caja
dirigida a mi nombre, llena de las ms hermosas rosas. Pero lo
mejor era la tarjetita con su mensaje escrito por usted. Gracias,
Papito, gracias! Sus flores son el primer regalo que he recibido
en mi vida. Le cuento que llor de felicidad!
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Ahora que s que usted lee mis cartas, las har ms interesantes,
para que las guarde en una caja con una cinta roja. Pero, por
favor, queme esa carta horrible que le escrib No quiero
pensar que pueda volver a leerla. Gracias por alegrar a una
estudiante enferma y de mal genio. Seguramente usted tiene
mucha familia y amigos que lo quieren y no sabe lo que es estar
totalmente sola. Pero yo s.
Adis, le prometo no ser nunca ms antiptica, porque ahora
estoy segura de que es una persona real. Tambin prometo no
hacerle ms preguntas molestas.
Siempre odia a las nias?
Suya por siempre, Judy
Judy escribe muchas cartas, cada vez ms entretenidas
y con muchas aventuras. No se imaginan el final! Pide
el libro en la biblioteca y se van a entretener mucho
leyendo en familia! Pueden turnarse y leer cada uno
una carta en voz alta.

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Qu hay aqu?

Poesa anglosajona annima

Qu hay aqu? Decidme.


Hay oro y monedas.
Dnde est mi parte?
Un ratn la lleva.
Dnde est el ratn?
Metido en su casa.
Dnde est su casa?
En el bosque estaba.
Dnde est ese bosque?
Se quem en el fuego.
Dnde el fuego, dnde?
Lo apag el torrente.
Dnde est el torrente?
Lo bebi el buey pardo.
Dnde encuentro al buey?
En Cerro Quemado.
Dnde est ese cerro?
Lo cubre la nieve.
Dnde est la nieve?
El sol la ha deshecho.
Y dnde est el sol?
Muy alto se fue.
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Animales prehistricos en Chile

Seguramente han visto pelculas como Jurassic Park, pero quizs


no saben que esos animales prehistricos y otros parecidos
tambin existieron en nuestro pas.
Hace ms de doscientos millones de aos haba un solo
continente, Gondwana, y tampoco exista la Cordillera de los
Andes, as que los animales podan pasar de un lugar a otro. Por
esa razn, los fsiles de dinosaurios encontrados en Sudamrica
son muy similares a los de Australia, frica, la Antrtica.
En el norte del pas, entre Caldera y Baha Inglesa se han
encontrado numerosos restos, as como en Coquimbo, Termas
del Flaco, desierto de Atacama, regin de Magallanes y Antrtica
Chilena.
En el ao 2013 un grupo de cientficos descubri un gran
yacimiento de dinosaurios en el cerro Guido, al norte del
Parque Nacional Torres del Paine. Los restos corresponderan al
hadrosaurio, dinosaurio pico de pato, que vivi hace 66 millones
de aos. Tambin encontraron hojas de araucaria fosilizadas y
otros vegetales.
La paleontologa estudia los restos fsiles de animales y
vegetales, lo que permite conocer sus caractersticas y las de la
poca, hace millones de aos, cuando no haba seres humanos
en el planeta.
Los fsiles vegetales y animales se forman cuando los restos
orgnicos quedan enterrados en el barro o en la arena, aislados
del oxgeno, lo que evita que las bacterias los descompongan.
En general, se conservan las partes duras (huesos, conchas,
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caparazones), pero no las blandas, que son atacadas por las


bacterias descomponedoras.
Hay casos en que se mantiene el ser vivo completo, como
algunos insectos atrapados en mbar o mamuts congelados en
Siberia.
Sabas que el petrleo es un combustible fsil? Se form con
los restos de organismos vivos que existieron hace millones de
aos, principalmente en el mar. El fitoplancton, el zooplancton
y materias de origen vegetal y animal se mezclaron con
sedimentos como arena y barro; luego de millones de aos
llegaron a convertirse en petrleo crudo.
Si viajan a Santiago o viven en la capital, pueden visitar el Museo
Nacional de Historia Natural. All podrn conocer al primer
dinosaurio chileno: el Domeykosaurio chilensis, de la familia de
los titanosaurios, hasta ahora el ms completo encontrado en el
pas. El nombre es un homenaje al naturalista Ignacio Domeyko.
Fue encontrado cerca de Copiap, y tienen unos 70 millones de
aos. Era herbvoro y cuadrpedo.
En la Tercera Regin y hace unos 7 millones de aos vivi el
Pelagornis chilensis, quizs el ave ms grande que ha surcado
los cielos, ya que alcanzaba unos 6 metros de envergadura.
Seguramente, han visto volando sobre el mar a los enormes
pelcanos. Sabas que son parientes del Pelagornis chilensis?
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Alicia en el pas de las maravillas


Lewis Carroll*

Captulo 1: En la madriguera del conejo


Alicia estaba empezando a cansarse de estar sentada al lado de
su hermana, a la orilla del ro, sin tener nada que hacer. Haba
hojeado un rato el libro que su hermana estaba leyendo, pero
no tena dibujos ni dilogos. Qu sentido tiene un libro sin
dibujos ni dilogos?, se deca Alicia.
Estaba pensando (algo que le costaba, porque el calor la haca
sentirse soolienta y atontada), si vala la pena levantarse y
recoger margaritas por el placer de tejer una guirnalda con
ellas, cuando de pronto vio un Conejo Blanco de ojos rosados,
que pas corriendo a su lado.
A Alicia no le llam especialmente la atencin, tampoco cuando
escuch al conejo decirse a s mismo: Dios mo, dios mo, llegar
tarde. (Cuando pens en ello despus, se dio cuenta de que
tendra que haberse sorprendido mucho, pero en el momento
le pareci muy natural).
Pero cuando el conejo sac un reloj del bolsillo de su chaleco,
lo mir y comenz a correr, Alicia se levant de un salto, porque
nunca haba visto un conejo con chaleco ni con reloj. Sali
corriendo detrs del conejo y alcanz a ver que se meta en una
madriguera que estaba bajo la cerca de madera.
Sin pensar, Alicia entr por la madriguera, sin preocuparse
de cmo podra salir despus. Cay como por una especie de
* Reino Unido, 1832-1898, dicono anglicano, matemtico, escritor y fotgrafo.

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tnel, pero pronto se encontr cayendo por una especie de


pozo profundo que pareca no tener fin.
O el pozo era muy profundo o ella caa muy despacio, porque
poda mirar a su alrededor. Mir hacia abajo, pero estaba muy
oscuro. Observ las paredes y vio que estaban llenas de armarios
y estantes para libros; mapas y cuadros colgaban de clavos.
Tom un frasco de un estante; en la etiqueta deca Mermelada
de naranja, pero estaba vaco. No lo tir porque poda matar a
alguien que estuviera abajo, y se las arregl para dejarlo en otro
de los estantes.
Bueno, pens Alicia, despus de una cada como esta, rodar
por las escaleras no me parecer nada. Todos pensarn que soy
muy valiente!.
Abajo, abajo, abajo! No llegara nunca el final? Me gustara
saber cuntas millas he cado hasta ahora dijo en voz alta.
Debo estar cerca del centro de la Tierra ().
Abajo, abajo, abajo, no haba ms que hacer y Alicia comenz a
hablar nuevamente.
Temo que Dina me echar mucho de menos esta noche! (Dina
era su gata). Espero que se acuerden de su plato de leche a la
hora del t. Dina, querida, me encantara tenerte aqu abajo!
Me temo que no hay ratones en el aire, pero podras cazar un
murcilago, se parecen mucho a los ratones, sabes? Pero,
comern murcilagos los gatos?
Y entonces Alicia empez a tener mucho sueo y () de pronto,
cay sobre un montn de ramas y hojas secas: la cada haba
terminado.
Como no sufri ningn dao, se puso de pie de un salto. Hacia
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arriba la oscuridad era total, pero al frente vio otro pasadizo


por donde el conejo se alejaba rpidamente. Alicia lo sigui sin
dudarlo y lo escuch decir:
Por mis bigotes y orejas, se me est haciendo muy tarde!
Alicia dobl por el recodo, pero al Conejo haba desaparecido.
Se encontr en una sala amplia y baja, iluminada por lmparas
que colgaban del techo.
Haba muchas puertas, pero todas con llave. Alicia prob todas
las puertas y se pregunt cmo podra salir de all.
De pronto se encontr con una mesita de tres patas, de grueso
cristal, y sobre ella una llave de oro muy pequea. Lo primero
que pens fue que con esa llave podra abrir las puertas cerradas.
Pero las cerraduras eran demasiado grandes.
Dio la vuelta a la sala nuevamente y vio una cortinilla que antes
no haba visto; la levant y vio que haba una puerta pequea.
Introdujo la llave de oro y la puerta se abri. Haba un pasadizo
tan angosto como una ratonera. Se arrodill a mirar y vio un
jardn maravilloso, lleno de flores de todos colores y fuentes de
agua. Pero ni siquiera poda pasar la cabeza por la abertura.
Como era intil esperar junto a la puertita, Alicia volvi a la
mesa con la esperanza de encontrar otra llave o un libro con
instrucciones para encoger a la gente. Esta vez encontr una
botellita sobre la mesa, con una etiqueta que deca BBEME
en grandes letras.
Sin embargo, Alicia era muy prudente, as que no iba a beber
algo sin ver primero si no se trataba de un veneno, porque haba
ledo muchos libros donde se hablaba de nios quemados o
devorados por bestias salvajes, solo por no haber hecho caso
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de seguir las normas que les haban enseado personas que los
queran.
Como la botella no tena indicacin de veneno en ninguna
parte, Alicia prob su contenido y lo encontr muy agradable;
era una mezcla de flan, almbar, pia, pavo asado, tostadas con
mantequilla, as que termin de beberlo muy rpido.
Qu sensacin tan extraa! -dijo Alicia. Debo estar
achicndome como si fuera un telescopio
Y as era, estaba midiendo unos veinticinco centmetros y su
cara se ilumin al darse cuenta que ahora poda entrar por la
puertita y llegar al jardn maravilloso. Pero esper unos minutos
para ver si segua achicndose. No vaya a ser que me consuma
como una vela. Qu sera de m entonces?.
Despus de un rato y viendo que su tamao no haba
disminuido, cruz la puerta y entonces se dio cuenta que haba
olvidado la llavecita de oro sobre la mesa. Volvi, pero ya no
poda alcanzarla. Intent trepar por las patas de la mesa, pero
el cristal era muy resbaladizo. Cuando se cans de intentarlo, se
puso a llorar.
Vamos, de nada sirve llorar, se dijo a s misma con firmeza. Te
aconsejo que dejes de llorar ahora mismo. Alicia siempre se
daba muy buenos consejos, pero rara vez los segua.
Pasaron unos minutos, hasta que descubri una cajita de
cristal bajo la mesa. La abri y encontr un pastelito que deca
CMEME, escrito con pasas. Me lo comer, pens Alicia. Si
me hace crecer, tomar la llave y si me achica ms, pasar bajo
la puerta, as que de una manera u otra, entrar al jardn.
Dio un mordisquito y se pregunt a s misma: Qu pasar?. Se
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puso la mano sobre la cabeza para ver si creca y se sorprendi


al ver que segua con el mismo tamao. Claro, esto es lo que
sucede habitualmente cuando se muerde un pastel, pero
Alicia se haba acostumbrado a que todo lo que le suceda era
extraordinario y le pareci muy aburrido que la vida continuara
normalmente.
Se comi el pastel y entonces ().
Busquen el libro en la biblioteca de la escuela o
de la comuna para que terminen de leerlo! Se van
a divertir mucho con todos los personajes de la
novela.

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Capas del planeta Tierra

Nuestro planeta tiene varias capas, hacia el interior y hacia el


exterior:
GEOSFERA: Va desde la superficie hacia el interior y tiene tres
partes: corteza terrestre, manto y ncleo.
Corteza: Capa ms externa, slida y formada por rocas.
Manto: Corresponde al magma, su temperatura es muy elevada
y algunas de sus rocas estn fundidas.
Ncleo: Parte interna formada por hierro, con temperatura
an ms alta que la del manto; la parte externa est en estado
lquido y la parte interna en estado slido.
HIDROSFERA: Conjunto de agua del planeta, que puede estar en
estado lquido (ros, lagos, ocanos, aguas subterrneas), slido
(hielo y nieve) o gaseoso (vapor de agua, que en la atmsfera
produce nubes, roco y niebla).
La mayor parte del agua lquida est en mares y ocanos, y es
salada.
El agua dulce se encuentra en ros, lagos y en napas subterrneas.
El vapor de agua est en la atmsfera y cuando se condensa
forma las nubes.
ATMSFERA: Capa de gases ms externa del planeta, compuesta
especialmente por nitrgeno, oxgeno y otros gases. Tambin
tiene varias capas:
Troposfera: Capa ms cercana a la superficie, en que se
desarrolla la vida y se producen los llamados fenmenos
climticos o meteorolgicos, como la lluvia, nieve, vientos,
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relmpagos, rayos, arcoris, etc. Espesor de 9 km en los Polos,


con temperaturas de 60 C, y de 17 km en el Ecuador, con
temperaturas de + 50 C.
Estratosfera: Llega a 50 km de altitud. Los gases que la forman
estn separados formando capas o estratos, por ejemplo, la
capa de ozono filtra los rayos dainos para la vida.
Mesosfera: Llega a 80 km de altitud y la temperatura baja hasta
70 C.
Termosfera o Ionosfera: Se extiende hasta 500 km de altitud y
su temperatura aumenta hasta 1000 C.

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La raz del rosal


Gabriela Mistral*

Bajo la tierra como sobre ella hay una vida, un conjunto de seres
que trabajan y luchan, que aman y odian.
Viven all los gusanos ms oscuros, y son como cordones negros
las races de las plantas, y los hilos de agua subterrneos,
prolongados como un lino palpitador.
Dicen que hay otros an: los gnomos, no ms altos que una vara
de nardo, barbudos y regocijados.
He aqu lo que hablaron cierto da, al encontrarse, un hilo de
agua y una raz de rosal:
Vecina raz, nunca vieron mis ojos nada tan feo como t.
Cualquiera dira que un mono plant su larga cola en la tierra
y se fue dejndola. Parece que quisiste ser una lombriz, pero
no alcanzaste su movimiento en curvas graciosas, y solo le has
aprendido a beberme mi leche azul. Cuando paso tocndote,
me la reduces a la mitad. Fesima, dime, qu haces con ella?
Y la raz humilde respondi:
Verdad, hermano hilo de agua, que debo aparecer ingrata a
tus ojos. El contacto con la tierra me ha hecho parda, y la labor
excesiva me ha deformado, como deforma los brazos al obrero.
Yo tambin soy una obrera; trabajo para la bella prolongacin
de mi cuerpo que mira al sol. Es a ella a quien envo la leche azul
que te bebo; para mantenerla fresca, cuando t te apartas, voy
a buscar los jugos vitales lejos. Hermano hilo de agua, sacars
* Chile, 1889-1857. Premio Nobel de Literatura 1945, Premio Nacional de Literatura 1951.

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cualquier da tus platas al sol. Busca entonces la criatura de


belleza que soy bajo la luz.
El hilo de agua, incrdulo pero prudente, call, resignado a la
espera.
Cuando su cuerpo palpitador ya ms crecido sali a la luz, su
primer cuidado fue buscar aquella prolongacin de que la raz
hablara.
Y, oh, dios!, lo que sus ojos vieron.
Primavera reinaba esplndida, y en el sitio mismo en que la raz
se hunda, una forma rosada, graciosa, engalanaba la tierra.
Se fatigaban las ramas con una carga de cabecitas rosadas, que
hacan el aire aromoso y lleno de secreto encanto.
Y el arroyo se fue, meditando por la pradera en flor:
Oh, dios! Cmo lo que abajo era hilacha spera y parda, se
torna arriba seda rosada. Oh, dios! Cmo hay fealdades que
son prolongaciones de belleza!
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Grandes avances:

Prtesis impresas en 3D

Jorge Ziga Sandoval es un joven investigador chileno,


especialista en fisiologa biomecnica, acadmico de la
Universidad de Creighton situada en la ciudad de Omaha, EE.UU,
lugar donde reside. Estudi en Santiago, en el tradicional liceo
municipal Manuel Barros Borgoo, fundado en 1902.
Su trabajo se ha desarrollado principalmente en torno a la
creacin de manos artificiales para nias y nios, hechas en
plstico y que tienen dedos, lo que permite un amplio rango de
movimientos. Adems, se imprimen en tres dimensiones (3D),
con un costo cercano a los $10.000.
Jorge Ziga seal: Cuando las familias ven a su hijo tomar un
vaso con su mano por primera vez, lloran y ren de alegra. Ese
es mi pago.
En el marco del Da Internacional de la Discapacidad, el Centro
de Desarrollo de Tecnologas de la Inclusin de la Universidad
Catlica organiz una feria tecnolgica para dar a conocer
diversas tecnologas de apoyo orientadas a la inclusin efectiva
de personas con alguna discapacidad, entre ellas, la desarrollada
por este cientfico, que realiz un taller para mostrar el proceso
de elaboracin de una prtesis hasta su impresin.
Por otra parte, los modelos se han traspasado a archivos que las
personas interesadas pueden descargar va Internet e imprimir
en impresoras 3D.

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Los que no danzan


Gabriela Mistral

Una nia que es invlida


dijo: Cmo danzo yo?.
Le dijimos que pusiera
a danzar su corazn.
Luego dijo la quebrada:
Cmo cantara yo?.
Le dijimos que pusiera
a cantar su corazn.
Dijo el pobre cardo muerto:
Cmo danzara yo?.
Le dijimos: -Pon al viento
a volar tu corazn.
Dijo Dios desde la altura:
Cmo bajo del azul?.
Le dijimos que bajara
a danzarnos en la luz.

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Todo el valle est danzando


en un corro bajo el sol.
A quien falte se le vuelve
de ceniza el corazn.

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Expediciones a la Antrtica

En 1554 el Consejo de Indias traspas a Jernimo de Alderete


los derechos de Nueva Len y la llamada Terra Australis, gracias
a gestiones de Pedro de Valdivia que en ese momento era
Gobernador de Chile. As, muchos aos despus Chile pudo
demostrar que tena derechos muy antiguos sobre el territorio
antrtico.
El famoso explorador ingls Ernest Shackleton (Irlanda 1874 1922) fue uno de tantos que iniciaron las expediciones a regiones
an muy desconocidas y de muy difcil acceso. Desde pequeo
fue un gran lector, especialmente de temas de exploracin y
aventuras en tierras lejanas. Su sueo era conquistar el Polo Sur,
pero el noruego Roald Amundsen lo logr antes, en 1911.
En 1914 comenz a preparar la Expedicin ImperialTransantrtica,
para atravesar el continente Antrtico desde el mar de Weddell
al mar de Ross, cruzando el Polo Sur, pero su barco Endurance
qued atrapado por el hielo y termin hundido. La tripulacin
estuvo aislada ms de dos aos, pero gracias a Shackleton y a
un joven marino chileno, Luis Pardo Villaln, piloto que sigui
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la ruta marcada por el explorador ingls y logr llegar a la isla


Elefante el 30 de agosto de 1916.
Todos los miembros de la tripulacin fueron trados al continente
a bordo de la nave Yelcho y la hazaa del piloto Pardo fue
reconocida en el mundo entero y en Chile.
Un siglo despus, en 2015, un ingls, un escocs y un canadiense
se propusieron terminar lo que Shackleton no haba logrado:
hacer la ruta de 2.900 km en poco ms de noventa das.
En 2013, miembros de la Antarctic Heritage Trust ubicaron el
refugio del capitn Robert Falcon Scott, de la expedicin Terra
Nova realizada entre 1910 y 1913. En una caja encontraron 22
negativos de la expedicin que Shackleton organiz en 1914,
en buen estado, los que han podido restaurar, contando ahora
con fotografas en blanco y negro.
Han identificado varios lugares, as como integrantes de la
expedicin.

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El libro de la selva
Rudyard Kipling

La caza de Kaa
Fragmento
Todo lo que aqu se cuenta ocurri antes de que Mowgli fuera
expulsado de la Manada de Lobos de Seeonee y se vengara de
Shere Khan, el tigre. Era la poca en que Baloo le enseaba la
Ley de la Selva. El enorme oso, serio, viejo y de color pardo, estaba encantado de tener un alumno tan listo, ya que los lobeznos
solo quieren aprender de la Ley de la Selva lo que concierne a
su propia manada y tribu y se van corriendo cuando aprenden
los Versos de la Casa: Pies que no hacen ruido; ojos que ven en
la oscuridad; orejas que oyen los vientos desde el cubil; dientes
afilados y blancos, todo esto son las marcas de nuestros hermanos, excepto Tabaqui, el chacal, y la hiena, a los que odiamos.
Pero Mowgli, al ser un cachorro de hombre, tuvo que aprender
mucho ms. A veces Bagheera, la pantera negra, se acercaba,
contonendose por la selva, para ver cmo se las arreglaba su
nio mimado, y ronroneaba con la cabeza apoyada en un rbol mientras Mowgli recitaba a Baloo la leccin del da. El nio
trepaba casi igual de bien que nadaba y nadaba casi igual de
bien que corra, as que Baloo le ense las lecciones referentes al Bosque y las Aguas; cmo distinguir una rama podrida de
una sana; cmo hablar educadamente con las abejas silvestres
cuando se encontrara una de sus colmenas a quince metros del
suelo; qu decirle a Mang, el murcilago, cuando lo molestara
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entre las ramas al medioda; y cmo avisar a las serpientes de las


lagunas antes de lanzarse entre ellas. A ninguno de los habitantes de la Selva le gusta que lo molesten y todos estn dispuestos a lanzarse encima del intruso. Despus Mowgli aprendi la
llamada del Cazador forastero, que hay que repetir en voz alta
hasta que sea respondida, siempre que uno de los habitantes
de la Selva cace fuera de su propio territorio. Traducido significa:
Dadme permiso para cazar aqu porque tengo hambre; y la
respuesta es: Cazad para comer, pero no por placer.
Todo esto demuestra la cantidad de cosas que Mowgli tuvo que
aprender de memoria, y se cansaba de repetir lo mismo ms de
cien veces; pero como le dijo Baloo a Bagheera un da que le
haba pegado a Mowgli y este se haba marchado furioso:
Un cachorro de hombre es un cachorro de hombre, y tiene que
aprender toda la Ley de la Selva.

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Pero ten en cuenta lo pequeo que es -dijo la pantera negra,


que hubiera malcriado a Mowgli si dependiera de ella-. Cmo
va a ser capaz de meterse toda esa palabrera en una cabeza tan
pequea?
En la Selva hay algo que sea demasiado pequeo para que
interese matarlo? No, por eso le enseo estas cosas, y por eso le
pego suavemente cuando olvida algo.
Suavemente! Qu sabes de suavidad, viejo Pies de Plomo?
gru Bagheera. Hoy tiene toda la cara magullada gracias a
tu suavidad. Puaj!
Ms valdra que estuviera magullado de pies a cabeza por m,
que lo quiero, y no que le ocurriera una desgracia por su ignorancia -respondi Baloo muy convencido. Ahora le estoy enseando las palabras clave de la Selva, que lo protegern contra
los pjaros, el Pueblo de las Serpientes, y todos los que cazan
sobre cuatro patas, excepto su propia Manada. Ahora puede
pedir proteccin, si es capaz de acordarse de las palabras, a todos los habitantes de la Selva. No compensa recibir unos pocos
golpes?
Bueno, pero ten cuidado de no matar al cachorro de hombre.
No es una corteza de rbol en la que puedas afilar tus garras
speras.

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Algunos inventos

Desde que existe el ser humano, ha querido dar respuesta a


algunos problemas y necesidades, para lo cual ha empleado su
imaginacin. Por ejemplo, nuestros antepasados descubrieron
que podan fabricar armas y herramientas con piedras, para dar
ms fuerza a sus brazos y tener xito en la caza de animales que
alimentaran al grupo.
A medida que avanzan los siglos, los inventos han ido
sucediendo cada vez con mayor rapidez, para dar respuesta a
nuevas necesidades. Por otra parte, a menudo un invento est
siendo pensado de manera simultnea en diferentes lugares
y por diferentes personas, porque han detectado una misma
necesidad a la que buscan responder.
Ustedes pueden imaginar qu inventos les gustara
que existieran e inventarlos!

Astrolabio plano, destilador de


agua, hidrmetro graduado:
Hipatia de Alejandra, Egipto (h.
370 d. de C. h. 415 d. de C.),
matemtica, astrnoma y filsofa.
Hija de Then, matemtico y
astrnomo, fue educada por su
padre y escribieron varios libros
en conjunto, especialmente
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sobre temas matemticos. Lleg a ser directora de la Escuela


Platnica de Alejandra. El astrolabio plano sirve para medir la
posicin de las estrellas, los planetas y el sol, instrumento muy
til a los navegantes. El obispo Sinesio describe el hidrmetro
como un tubo cilndrico similar a una flauta que tiene incisiones
en lnea recta, las que permiten determinar el peso de los
lquidos; se usa hasta el presente, con un diseo similar, pero
fabricado con otros materiales. Muri asesinada de manera
brutal por monjes fanticos.
La imprenta: Hacia 1440,
Johannes
Gutenberg
(Maguncia, 1396 - 1468)
hizo moldes de madera
de cada letra del alfabeto
y los rellen con plomo,
creando los primeros tipos
mviles, que imitaban las
letras manuscritas. No era
fcil unir las letras una a una,
pero el procedimiento fue
perfeccionndose. Imprimi
hojas por ambas caras y algunos calendarios del ao 1448. El
arte tipogrfico ha ido cambiando, desde poner cada letra con
la mano, hasta la invencin de la linotipia en 1885 y la actual
imprenta digital. Hoy da estn tambin los libros electrnicos
o eBooks, que no estn impresos y se pueden leer y adquirir
directamente desde diversos dispositivos. Gracias a la imprenta,
los cientficos pudieron compartir sus descubrimientos con sus
pares.
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La ampolleta: Thomas Alva


Edison(EE.UU.,Ohio,18471931) fue un autodidacta,
prcticamente no asisti a
la escuela y a los doce aos
venda diarios para vivir. Se
interes en experimentar con
diversos aparatos elctricos y
mecnicos y lleg a patentar
ms de mil inventos. Hizo
un curso de telegrafa e invent un repetidor telegrfico que
poda transmitir mensajes a una segunda lnea, en ausencia del
operador. En 1879 invent la ampolleta, que ha tenido muchas
transformaciones orientadas al ahorro de energa y a entregar
luz fra o clida, por ejemplo. En 1889 invent el kinetoscopio,
una especie de proyector de pelculas.

El telfono: Alexander Graham


Bell (Escocia, 1847 - 1922),
obtuvo en 1876 la patente
del telfono en EE.UU.,
aunque el aparato haba sido
desarrollado en 1860 por el
italiano Antonio Meucci, quien
no logr patentarlo ni que su
autora fuera reconocida sino
recin en el ao 2002. Bell
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tuvo especial inters en temas relacionados con escuchar y


hablar, quizs porque su madre era sorda. Experiment con la
electricidad y el sonido, buscando siempre transmitir a distancia.
En 1947 una empresa norteamericana invent un telfono mvil
o celular inalmbrico, pero recin en 1983 apareci una versin
ms prctica, menos pesada y ms accesible econmicamente.
Actualmente hay ms de dos billones de telfonos mviles en el
mundo, que pueden conectarse a Internet, televisin, descarga
de archivos y otras aplicaciones.
Rayos X: Wilhelm Conrad
Rntgen (Alemania, 18451923) descubri los rayos X en
1895, que son una radiacin
electromagntica similar a las
ondas de radio, microondas, y
rayos infrarrojos, ultravioleta
y gamma. Experimentando
con el tubo de Crookes,
descubri que los rayos
creaban una radiacin muy
penetrante e invisible. Hizo la
primera radiografa humana
y los llam rayos X, porque
ignoraba qu eran. En 1901
obtuvo el premio Nobel
de Fsica, con este invento
que hasta hoy da presta
importantes servicios a la
medicina.
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Televisin:
Varios investigadores contribuyeron a este invento. Paul
Nipkow, ingeniero alemn,
patent en 1884 el disco de
exploracin lumnica; John
Logie Baird, escocs, perfeccion el disco de Nipkow en
1923, utilizando clulas de
selenio. Las primeras transmisiones se realizaron en los
aos veinte, pero en la dcada del cincuenta comienza
la masificacin. Primero se
transmita en blanco y negro, pero en 1940 el ingeniero mexicano Guillermo Gonzlez Camarena patent la televisin a color,
aunque su uso ms generalizado se produjo recin en los aos
setenta.

Escritura
Braille:
Louis
Braille (Francia, 1809 1852)
pedagogo francs, invent
un sistema de escritura
para personas ciegas o
con discapacidad visual,
conocido
como
sistema
Braille, que permite escribir
palabras y msica. Consta de
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63 caracteres que se forman con uno a seis puntos, que al ser


escritos o impresos pueden leerse al tacto. La escritura a mano
se realiza con una regleta que est dividida en celdas de seis
puntos y un punzn; tambin se desarrollaron mquinas de
escribir con sistema Braille. Se considera un sistema universal,
que tiene algunas variaciones o adaptaciones, de acuerdo
a caractersticas de algunos idiomas. Actualmente se han
desarrollado programas computacionales que permiten que las
personas ciegas naveguen por Internet.

Test de Apgar: Virginia Apgar


(Estados Unidos, 1909
1974), doctora especializada
en anestesia y pediatra,
fundando el campo de
la neonatologa. En 1953
public la llamada prueba
Apgar, que evala la salud
del recin nacido. Se aplica
inmediatamente despus del
parto y cinco minutos despus
del nacimiento. La escala va de 0 a 2, en relacin a cinco aspectos:
frecuencia cardaca, esfuerzo respiratorio, presencia de reflejos,
tono muscular y color. Un puntaje de 3 o menos significa que el
estado de salud es crtico; entre 4 y 6 bajo, y de 7 a 10, normal.
El uso de este mtodo ha logrado reducir la tasa de mortalidad,
al realizarse al momento de nacer, siendo un dato de gran
relevancia para la salud pblica infantil.
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XV Regin de Arica y Parinacota, capital regional: Arica


I Regin de Tarapac, capital regional: Iquique
II Regin de Antofagasta, capital regional: Antofagasta

SITIOS WEB RECOMENDADOS

III Regin de Atacama, capital regional: Copiap


IV Regin de Coquimbo, capital regional: La Serena
V Regin de Valparaso, capital regional: Valparaso
Regin Metropolitana de Santiago, capital regional: Santiago
VI Regin del Libertador General Bernardo OHiggins,

www.dibam.cl (Bibliotecas, Archivos y Museos de Chile)


www.memoriachilena.cl (Libros de historia, literatura)
www.basemusa.cl (Museos chilenos)

capital regional: Rancagua

www.chileparaninos.cl (Actividades interactivas, canciones, historia)

VII Regin del Maule, capital regional: Talca

www.igm.cl (Instituto Geogrfico Militar, mapas de Chile)

VIII Regin del Biobo, capital regional: Concepcin

www.icarito.cl (Artculos informativos, tareas, imgenes)

IX Regin de la Araucana, capital regional: Temuco

www.elhuevodechocolate.com (Cuentos y entretenciones variadas)

XIV Regin de Los Ros, capital regional: Valdivia

www.nuestro.cl (Patrimonio cultural chileno)

X Regin de Los Lagos, capital regional: Puerto Montt

www.folklore.cl (Folclore tradicional chileno)

XI Regin Aisn del General Carlos Ibez del Campo,

www.circuloastronomico.cl (Para conocer planetas y ms)

capital regional: Coihaique

www.educarchile.cl (Informacin sobre todas las asignaturas)

XII Regin de Magallanes y la Antrtica Chilena,

www.insectos.cl (Informacin e imgenes de insectos y araas)

capital regional: Punta Arenas

www.chilebosque.cl (Flora nativa de Chile)

Chile es un pas tricontinental, porque su territorio


est sobre tres continentes: Amrica, Oceana (Isla de

http://kids.alma.cl (Telescopios y observacin del universo)

Pascua) y la Antrtica.

www.conaf.cl (Bosques, parques nacionales y ms)

Superficie
Chile sudamericano: 755.776 km
Chile Ocenico: 320 km
Archipilago Juan Fernndez Islas San Flix y San Ambrosio
Isla Salas y Gmez Isla de Pascua o Rapa Nui
Territorio antrtico chileno: 1.250.000 km
Chile total: 2.006.096 km

www.sendadarwin.cl (Conservacin medioambiente)


www.inach.cl (Instituto Antrtico Chileno, mantiene informacin
actualizada sobre el continente e investigaciones en curso)

Poblacin estimada de Chile


Mujeres: 8.999.329
Hombres: 8.819.725
TOTAL:
17.819.054

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Para leer y aprender en familia

5 y 6 Bsico

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