ESCUELA TRADICIONAL

REPRESENTANTE

NACIONALIDAD

San Ignacio de Loyola

Espaol

J. Amos Comenius

Checo

J. J. Rousseau
J. H. Pestalozzi

APORTACIONES
Pedagoga Eclesistica 1832 sus esencialidades son el
antecedente de mayor influencia en la Pedagoga Tradicional
Su propuesta consiste en promover hombres de y en servicio,
respetuosos de los otros, capaces de un slido rigor intelectual,
perseverantes, conscientes, responsables y solidarios,
sabiendo que cada uno de sus actos afecta a los prximos y
aun a los ms lejanos.
Establece los fundamentos de la enseanza general, elabora
sistema educativo integral y unitario bajo el concepto de una
escuela popular de gran cubrimiento y a la que todos tengan
acceso, con una fundamentacin lgica de la estructuracin del
proceso docente con el enfoque de lograr un aprendizaje
satisfactorio para un beneficio comn en funcin de poder
enfrentase problemas de la prctica cotidiana para poder
resolverlos.
Considerado el padre de la Didctica el primero en vincular la
teora con la prctica como proceso facilitador.
Precursor del pensamiento moderno (concepto de Federacin
de los Pueblos)

ESCUELA NUEVA
Los alumnos deban ser tratados como adolescentes ms que
Suizo
como adultos en miniatura y que se debe atender la
personalidad individual. "todo segn la naturaleza."
Suizo
Adaptar el mtodo de enseanza al desarrollo natural del nio.
Para lograr este objetivo, consideraba el desarrollo armonioso
de todas las facultades del educando (cabeza, corazn y

F. Frebel

Alemn

L. N. Tolsti:

Ruso

J. Dewey

Estadounidense

Claparade

Suizo

manos) con la libertad suficiente para que pueda actuar a su

modo en contacto con todo lo que le rodea.
Introdujo los principios de la psicologa y la filosofa en las
ciencias de la educacin. Creador de la educacin preescolar,
y el concepto Kindergarten. Da importancia al concepto de
Trabajo Libre y estableci el Juego como forma tpica de la
vida en la infancia, por lo que es por medio del Juego tambin
se puede educar de manera eficiente.
Cre para ello una pedagoga libertaria, que representa
usualmente la parte educacionista del mismo que es partidaria
de un cambio poltico y social evolucionario, en contradiccin
con el cambio brusco o revolucionario, y cuyos principios
instruan en el respeto a ellos mismos y a sus semejantes.
La persona pueda desarrollar sus aptitudes libremente, sin
autoridad impuesta.
Es considerado el precursor inspirador de los reformadores
partidarios de una enseanza centrada en el nio
Fortaleca el desarrollo educativo del alumno en trminos de
animacin de las necesidades e intereses de aqul. La escuela
se concibe como reconstruccin del orden social, el educador
es un gua y orientador de los alumnos. Pensaba que la nueva
educacin tena que superar a la tradicin no slo en los
fundamentos del discurso, sino tambin en la propia prctica.
Neurlogo, pedagogo y psiclogo infantil. Se especializo en
psicologa infantil, enseanza y memoria.
Terico e impulsor entusiasta del movimiento de renovacin
pedaggica conocida como Escuela Nueva, es probablemente
uno de los ms fervorosos defensores de este movimiento en
Europa. A travs de sus trabajos en el laboratorio de psicologa
experimental que l mismo dirige en Ginebra llega
progresivamente a una concepcin funcional de la psicologa
Su propuesta dice que la educacin se basa en un tringulo:
Ambiente, Amor Nio-Ambiente

Mara Montessori

Italiana

O. J. Decroly

Belga

Georg Kerschensteiner

Alemn

Ferriere

Suizo

Descubri cualidades que enaltecen al hombre en el nio,

como carcter, fuerza moral y fuerza de la personalidad,
presentes desde la primera infancia aunque deben ser
desarrolladas. Se debe respetar el derecho del nio a protestar
y opinar: ello conlleva las capacidades de observacin, anlisis
y sntesis. Propone la necesidad de facilitarles los medios para
desarrollarlas.
Elabor la Pedagoga cientfica: partiendo de la observacin y
del mtodo cientfico, elaboraba sus materiales y su filosofa.
Desarrolla el Mtodo Montessori.
Su propuesta radica en el respeto por el nio y su
personalidad, con deficiencias mentales o normales,
orientando este objetivo para preparar nios para vivir en
libertad.
Vincula los mtodos de enseanza para nios irregulares,
con nios normales, en la institucin Escuela para la vida,
mediante la vida.
Propone una educacin espiritual y con sentido. Entiende al
individuo, como ser que organiza y elabora sus propios
esquemas mentales de lo que considera bienes culturales y
valores. De igual forma, muestra estos esquemas como algo
que debe ser experimentado ms que conocido.
Su propuesta educativa se preocupa por la formacin de
ciudadanos tiles a la sociedad. Fundador de la Escuela del
Trabajo, su proyecto pedaggico propone el aprendizaje a
travs de la experiencia que se consigue en una labor
especfica profesional, mtodo que destaca en su obra
Concepto de la Escuela del Trabajo
Deca que la escuela no es el molde adecuado para todos los
nios, y que la mayora se desarrollaban mejor fuera que
dentro de ella.
La nueva pedagoga, no puede sugerir porque no es un

Cousinet & Freinet

Neil, Reddie & Hahn

Hermann Lietz

Bertrand Russell

Franceses

Ingleses

Alemn

Ingles

mtodo sino un principio, no es una tcnica sino una actitud.

Ellos proponen que para desarrollar un proceso educativo de
carcter positivo en las personas es necesario que estas
puedan activar y conducir situaciones comunicativas entre
iguales, poniendo de relieve el valor educativo de la interaccin
social en el seno de la clase tanto en la dimensin de las
relaciones sociales como en la del aprendizaje.
Desde esta perspectiva las modalidades de aprendizaje
desplegadas por un alumno en clase deben ser interpretadas
segn el juego de intercambios que l lleva a cabo con el aula
a lo largo de su proceso de escolaridad.
La educacin, especficamente la escuela, es para el nio y por
el nio. Cabe destacar que exige cambios en los roles de los
diferentes actores del proceso de aprendizaje, el maestro y el
alumno participan cooperativamente en una relacin de afecto
y camaradera en la que el trabajo en grupo y la solidaridad
fomentan las relaciones interpersonales. La autorregulacin o
autogobierno mediante la discusin honesta ensea la
democracia y la solidaridad y libera las tensiones.
Impresionado por el sistema Abbotsholme de la educacin, que
combina instruccin individual integral con el ejercicio fsico y la
recreacin establece en su propio pas, las primeras escuelas
con este modelo, Landerziehungsheime fr Jungen.
(Internados juveniles).
Para evitar que en la guerra fra, la aniquilacin de la especie
humana por la bomba atmica, Bertrand ve en la educacin un
medio para lograr evitar este desastroso fin. Sus ideas
educativas forman parte de su gran proyecto a saber: una
universidad internacional en un gobierno mundial. Su
propuesta de una educacin internacional, parte medular de su
gran proyecto, a saber: un gobierno mundial, cuya finalidad
fuese la de garantizar la convivencia entre las personas

eliminando as toda posibilidad de guerra en la humanidad.