CUADERNILLO DE EJERCITACIN

Lenguaje y
Comunicacin
Comprensin de enunciados

CUACADLCHAA05001V1

Lenguaje y Comunicacin

CUADERNILLO DE EJERCITACIN

Ejercicios PSU
Este cuadernillo contiene diversos enunciados o fragmentos. Acerca de ellos se formulan
preguntas de comprensin lectora. Responda las preguntas, considerando el contenido de los
enunciados y su informacin acerca de dichos contenidos.

(1-2)

Barajan aumentar salas de exhibicin de Baby Shower tras

debut en la cartelera cinematogrfica
Diario La Tercera
1.

De acuerdo con el fragmento, Baby Shower

A)
B)
C)
D)
E)

2.

Cul(es) de las siguientes ideas no corresponde(n) al fragmento o no puede(n) deducirse

de l?

I.
II.
III.

La pelcula tuvo una buena campaa publicitaria.

Baby Shower fue estrenada el mismo da que se public el titular.
Se aumentarn las salas de exhibicin de la pelcula.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo I y III
Slo I y II
I, II y III

Cpech

Preuniversitarios

aborda una temtica juvenil.

ha tenido buena recaudacin.
lleva semanas en cartelera.
se exhibir en todo el pas.
durar mucho tiempo en cartelera.

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Su silencio.
La medicina que no fabricamos.
Ministerio de Salud de Chile
3.

Este mensaje apareca en afiches ubicados en las salas de espera de los consultorios de
salud de nuestro pas. Considerando lo anterior, podemos afirmar que constituye un(a)

A)
B)
C)
D)
E)

4.

De acuerdo con el fragmento, el silencio

I.
II.
III.

no se fabrica.
es beneficioso.
es la mejor medicina.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

5.

Qu funcin del lenguaje predomina en el fragmento?

A)
B)
C)
D)
E)

advertencia.
reflexin.
recomendacin.
explicacin.
informacin.

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(3-5)

Referencial: el emisor informa sobre el silencio.

Potica: el silencio representa la paz interior.
Ftica: se intenta establecer la comunicacin.
Emotiva: se destacan los sentimientos del hablante.
Apelativa: el emisor intenta influir en el receptor.

Cpech

Preuniversitarios

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Lenguaje y Comunicacin

(6-7)

La novela Tiempo que ladra, de Ana Mara del Ro, gan en 1989 el Premio Letras
de Oro, otorgado por la Universidad de Miami a la mejor produccin literaria indita
de autor latinoamericano residente en Estados Unidos.
6.

De acuerdo con el fragmento, Ana Mara del Ro

I.
II.
III.

vivi en Estados Unidos.

trabaj en la Universidad de Miami.
es la mejor novelista latinoamericana.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

7.

El emisor del fragmento anterior pretende

A)
B)
C)
D)
E)

Cpech

Preuniversitarios

convencer al lector de la calidad de una escritora.

destacar el mayor logro de una novelista.
expresar su admiracin por la novela referida.
informar sobre el galardn que obtuvo una novela.
persuadir al receptor para que lea la novela.

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Los meses de verano son ideales para hacer aquellas actividades que uno siempre quiso, pero por tiempo u otras circunstancias no se pudo. Meses especiales para
relajarse e inscribirse en algn curso o taller, de los que hay para todas las edades.
Revista MsDeco, Diario La Tercera.
8.

Segn el fragmento, los meses de verano son apropiados para

A)
B)
C)
D)
E)

9.

Qu idea introduce la expresin destacada en negrita (pero)?

A)
B)
C)
D)
E)

emprender nuevas actividades.

olvidarse de los problemas.
buscar el perfeccionamiento personal.
avanzar en la formacin profesional.
distraerse con actividades postergadas.

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(8-9)

La explicacin de por qu el verano es ideal para relajarse.

Las causas que impiden realizar ciertas actividades en el ao.
La referencia a actividades propias del tiempo de verano.
La imposibilidad de entretenerse cuando se trabaja.
La mencin de que los meses de verano son especiales.

(10-11)
Papa da luz verde a la beatificacin de Juan Pablo II el 1 de mayo
Titular de Diario La Tercera.
10.

Qu quiere decir la expresin luz verde en el titular anterior?

A)
B)
C)
D)
E)

Crdito.
Aprobacin.
Trmite.
Impulso.
Inicio.

Cpech

Preuniversitarios

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11.

Lo ms probable es que la noticia que se desarrolle a partir del titular tenga carcter

A)
B)
C)
D)
E)

social.
poltico.
moral.
religioso.
cultural.

(12-13)

La comida chatarra no cede: Ganancias de grandes cadenas

suben en Chile y el mundo
Titular Diario La Segunda
12.

Cul es la idea principal del titular anterior?

A)
B)
C)
D)
E)

13.

Qu figura expresiva se advierte en el titular?

A)
B)
C)
D)
E)

Cpech

Preuniversitarios

Hay cadenas de comida chatarra en todo el mundo.

En Chile se vende ms comida chatarra que antes.
La gente no abandona sus malos hbitos alimenticios.
Las ventas de comida chatarra han aumentado.
La comida chatarra es perjudicial para la salud.

Hiprbole: es exagerado el aumento de ganancias que se refiere.

Metfora: la comida chatarra representa los intereses comerciales.
Personificacin: se atribuyen cualidades humanas a la comida chatarra.
Comparacin: se contrasta la comida chatarra y las ganancias.
Aliteracin: el trmino chatarra alude al sonido que se produce al comer.

Lenguaje y Comunicacin
Luis Seplveda
14.

En el enunciado anterior, el emisor

A)
B)
C)
D)
E)

informa sobre literatura latinoamericana.

manifiesta una opinin sobre un escritor.
persuade al receptor sobre una idea particular.
expresa su admiracin por un novelista consolidado.
intenta promover la produccin de un escritor.

CUADERNILLO DE EJERCITACIN

Hernn Rivera Letelier es hoy uno de los escritores nuevos ms importantes

de la literatura latinoamericana.

(15-16)
La mquina reemplaza al hombre en todos los lugares donde el trabajo presenta
riesgos. Lo mismo sucede cuando el trabajo resulta penoso e implica una considerable
prdida de tiempo.
Revista Planeta N 12.
15.

De acuerdo con el fragmento anterior, en qu situacin (es) la mquina reemplaza al

hombre?

I.
II.
III.

Trabajos peligrosos.
Trabajos demorosos.
Trabajos inhumanos.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo I y III

Cpech

Preuniversitarios

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CUADERNILLO DE EJERCITACIN

16.

Cul de las siguientes opciones representa una idea implcita en el fragmento?

A)
B)
C)
D)
E)

Todos los trabajos tienen riesgos.

Se debe trabajar con rapidez.
Los hombres trabajan como mquinas.
Pocos trabajos son satisfactorios.
Las mquinas pueden ser beneficiosas.

(17-18)
El estereotipo es una imagen uniformada comn a los miembros de un grupo
que no recoge las caractersticas individuales.
M. A. Cremades, Materiales para coeducar.
17.

Segn el fragmento, el estereotipo tiene carcter

I.
II.
III.

individual.
social.
tradicional.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo II y III

18.

De acuerdo con el fragmento, qu opcin recoge los aspectos esenciales del concepto
de estereotipo?

A)
B)
C)
D)
E)

Cpech

Preuniversitarios

Representacin uniformada grupo ausencia de lo individual.

Imagen uniformada individuos.
Imagen repetida grupo social discriminacin.
Imagen semejante comunidad.
Ausencia de individualidad grupo social.

Lenguaje y Comunicacin
Ante una misma situacin los hombres se encolerizan, las mujeres se angustian.
Segn el siquiatra francs Alain Braconnier, ambos hablan distintos lenguajes afectivos,
aunque sienten lo mismo.
La guerra de los sexos (artculo de prensa).
19.

Respecto del contenido del fragmento, cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A)
B)
C)
D)
E)

20.

Del fragmento se puede desprender que hombres y mujeres

A)
B)
C)
D)
E)

Los hombres sienten menos que las mujeres.

Las mujeres son ms emocionales que los hombres.
El gnero sexual no influye en el lenguaje de las emociones.
Frecuentemente, los hombres ocultan sus sentimientos.
Hombres y mujeres tienen distintas reacciones.

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(19-20)

no han evolucionado afectivamente.

podran tener problemas de comunicacin emocional.
experimentan estrs por los problemas de la vida.
son determinados por su cultura y educacin.
no expresan ni sienten de la misma manera.

Cpech

Preuniversitarios

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10

En la siguiente tabla de correccin, anota tu respuesta y

luego cotjala con la revisin que har tu profesor(a). Atiende
especialmente a su explicacin y a la habilidad que implica la
pregunta. De esta manera, podrs evaluar tu avance en el
aprendizaje de los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades.

Tabla de correccin
Pregunta

Cpech

Alternativa

Habilidad

Contenido

Inferir globalmente

Comprensin de lectura

Comprender-analizar

Comprensin de lectura

Inferir globalmente

Comprensin de lectura

Inferir globalmente

Comprensin de lectura

Caracterizar

Funciones del lenguaje

Comprender-analizar

Comprensin de lectura

Inferir globalmente

Comprensin de lectura

Comprender-analizar

Comprensin de lectura

Identificar

Comprensin de lectura

10

Analizar-interpretar

Comprensin de lectura

11

Inferir globalmente

Comprensin de lectura

12

Sintetizar globalmente

Comprensin de lectura

13

Caracterizar

Gnero literario lrico

14

Inferir globalmente

Comprensin de lectura

15

Comprender-analizar

Comprensin de lectura

16

Inferir globalmente

Comprensin de lectura

17

Comprender-analizar

Comprensin de lectura

18

Analizar-sintetizar

Comprensin de lectura

19

Comprender-analizar

Comprensin de lectura

20

Inferir localmente

Comprensin de lectura

Preuniversitarios

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Preuniversitarios

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