PREGUNTAS PREVIAS

1. Qu van a aprender hoy mis alumnos?

R: van a aprender a redactar y seleccionar preguntas relevantes de las que no lo son.

2. Para qu les va a servir lo que se ver hoy?

R: la seleccin de preguntas le servir para no ofender con preguntas ofensivas al entrevistado.

3. Cmo voy a lograr que les interese el tema?

R: Mediante una imagen donde se visualicen dos personas manteniendo una conversacin y
con ejemplos de situaciones habituales

4. Qu operacin mental quiero provocar en mis alumnos?

R: organizar (nivel taxonmico de conocer).

PLANIFICACIN DE CLASE
Institucin:

Secundaria Antonio I. Villarreal T.M.

Nombre del docente: Sandra Berenice Espinoza Benavides

Grado:

Fecha:

Materia:

29 de febrero del 2016

Espaol

Nmero de clase:

COMPETENCIA:
Organizar los elementos de las entrevistas para que conozca las diferentes formas de
redactarlo.

Contenido
Unidad
IV

Metodologa
Inicio:

Evaluacin

Se menciona la competencia con la que se trabaja el

da de hoy.

Participacin eficaz
en lluvia de ideas.

El valor que se fomenta es: dilogo

De forma individual
los alumnos
redactan cinco

El docente inicia pidiendo realizar un SQA del tema

de las entrevistas.

preguntas.

En binas realizan
una entrevista a su

Proyecto:
Dialogar para

Desarrollo:

compaero (a).
El docente explica cmo es una entrevista mediante Criterios:
un ejemplo con imagen.
Dialoga con

construir
conocimientos

respeto los

Los alumnos redactan preguntas y entrevistan a un

comentarios de

compaero.
Cierre:

sus compaeros.

material con el

El docente cerrara haciendo una pregunta:

Por qu creen que debemos sabes entrevistar a una
o varias personas?

Respeto al
que trabajan.

Toma de apuntes

Organizacin y
ortografa en

notas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Ubica los elementos de una entrevista mediante la imagen que se da de ejemplo.
Expresa los elementos de la entrevista y su funcin a travs de la redaccin de preguntas.
Ordena los elementos de la entrevista clasificando las ms importantes a travs la
elaboracin de una entrevista.
Trabaja mediante el dilogo en las ideas aportadas para la clase y en las opiniones que
realizan los compaeros.

DOSIFICACIN DEL TIEMPO

RECURSOS A UTILIZAR
Libro de texto de espaol.

Inicio: 5 min

Papel rotafolio (imagen)

Desarrollo: 30 min

Cinta

Cierre: 5 min

Pizarrn.
Marcador.

TAREA

TRANSVERSALIDAD (Materias con las

que tiene relacin y por qu)
Historia

Portada del proyecto 10.

Terminar el SQA

Saber suceso de los antepasados.

Tecnologas
Utilizan medios de comunicacin.

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE PARA QUE COMPRENDAN MEJOR EL TEMA

Alguna vez han cuestionado a alguien para saber sobre un hecho?

Han visto en la televisin las entrevistas que hacen Adela Micha?

Te gustara entrevistar a algn personaje famoso? qu te gustara preguntarle?

GLOSARIO

Receptor: m. y f. En un acto de comunicacin, persona que recibe el mensaje.

Emisor: m. y f. Ling. En un acto de comunicacin, persona que enuncia el mensaje.
Transmisor: adj. Que transmite o puede transmitir. U. t. c. s.
Ponderacin: f. Compensacin o equilibrio entre dos pesos.

Fuente:
Diccionario escolar de la lengua espaola. Academia mexicana de la lengua.
http://dle.rae.es/?w=diccionario

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

Lo que se

Lo que quiero saber

Lo que aprend