La Mujer en La Marina Mercante

Situacin de la mujer ante los estudios martimos y la Marina
Mercante
F. Xavier Martnez de Oss
Departament de Ciencia i Enginyeria nutiques UPC
Inroduccin
Actualmente, el territorio espaol cuenta con siete Facultades y Escuelas de nutica
situadas en las provincias martimas de Barcelona, Gijn, Santander, Bilbao, La Corua,
Cdiz y Tenerife, que han impartido durante dcadas los estudios de Marina Civil.
Estos centros especializados en la enseanza de estudios martimos se denominaban
Escuelas Superiores de la Marina Civil, pero actualmente algunas de ellas se han
integrado dentro del marco universitario, convirtindose en Facultades de Nutica de la
provincia martima donde se encuentren emplazadas.
Todos los centros impartan un Plan de estudios comn creado en el ao 1977, que se
estructuraba en las diferentes asignaturas y materias para cada especialidad, con un
calendario acadmico y un nmero de asignaturas anuales. Dicho Plan de estudios se
vio modificado en el ao 1995, pero no de forma homognea. En algunos de los centros
se adopt la reforma en la estructura de la enseanza con el objetivo de integrarse ms
plenamente en la comunidad universitaria, fragmentando los temarios de algunas
asignaturas y cambiando el calendario y la carga lectiva de los diferentes cursos. En
algunos centros, an se mantiene el antiguo Plan de estudios, mientras que otros han
sufrido una nueva reestructuracin, incorporando un nuevo Plan en el ao 2000, tal es el
caso de la Facultad de Nutica de Barcelona.
Esta diferenciacin en las diferentes Escuelas y Facultades ha promovido a que las
asignaturas y contenido de las mismas sean a menudo diferentes entre los diversos
centros perdiendo, en ciertas ocasiones, la similitud entre Planes de estudios.
Los estudios martimos impartidos en todos los centros contemplan dos ciclos y varias
especialidades. El primer ciclo, que termina con la adquisicin del ttulo de
Diplomado/a, incluye las especialidades de Navegacin Martima y de Mquinas
Navales, y tiene una duracin de 3 aos. El segundo ciclo contempla las mismas
especialidades, pero con una duracin de 5 aos antes de la obtencin del ttulo de
Licenciado/a en Navegacin y Transporte Martimo o Mquinas Navales. En los centros
de Tenerife y Cdiz tambin se imparte otra especialidad denominada Radiotelegrafista
Naval, con una duracin de 3 o 5 aos, dependiendo del ciclo cursado.
La presencia femenina en las antiguas Escuelas de nutica ha ido nula durante siglos, y
no fue hasta pasada la segunda mitad del siglo XX cuando comenz a integrarse muy
poco a poco un pequeo nmero de mujeres. La lucha por acceder a un sector
considerado socialmente como masculino, ha promovido el incremento de la presencia
femenina, hasta alcanzar una posicin relativamente constante y actualmente
minoritaria. Durante el ltimo lustro del Plan de estudios de 1977, se pudo establecer
que entre un 20 25% de los alumnos que accedieron a ciclos superiores fueron
mujeres. A su vez, el nmero de alumnas tituladas rondaba el 8% del total anual.
Demanda y nmero de alumnos/as

Aunque algunas Facultades pertenezcan a la comunidad universitaria, el peso especfico
de los centros de nutica en comparacin con el resto de las carreras, es poco destacado
en cuanto a demanda y nmero de estudiantes matriculados anualmente. Este escaso
ndice en el nmero de alumnos/as la consolida como una de las carreras menos
masificadas, y en cierta medida, menos conocida por la sociedad.
Las diferentes especialidades impartidas han demostrado tener una demanda fluctuante
en torno a unos valores que raramente despuntan de forma destacada, aunque la
tendencia a la baja se ha hecho presente en muchas ocasiones. Podramos convenir en
que el nmero de alumnos/as en los diversos centros oscila en torno a los 300 400,
encontrando casos particulares con valores que superan los 600 y otros que se muestran
inferiores a los 200.
Con la incorporacin del Plan del 95 se ha distribuido de una forma distinta los
programas de las asignaturas, la normativa de cualificaciones y actas de evaluacin.
Como ejemplo de dichos cambios se especifica que todos los alumnos que acaban
alguno de los ciclos impartidos estn obligados a titularse de la diplomatura o

licenciatura correspondiente a su especializacin, antes de acceder a un nivel superior.
Debido a este motivo se ha incrementado en gran medida el nmero de alumnos/as
titulados anualmente, pese a que el Plan del 95 cuenta con pocos aos de experiencia.
Titulaciones profesionales para la Diplomatura en Navegacin Martima y

la Licenciatura en Navegacin y Transporte Martimo
DIPLOMADO/A EN
NAVEGACIN
MARTIMA
LICENCIADO/A EN
NAVEGACIN Y
TRANSPORTE MARTIMO
12 meses de prcticas
profesionales
profesionales
Prueba de conjunto
Prueba de conjunto
PILOTO DE 2 CLASE DE
LA MARINA MERCANTE
LA MARINA MERCANTE
24 meses de ejercicio
profesional
profesional
LA MARINA MERCANTE
LA MARINA MERCANTE
profesional
CAPITN/A DE LA
MARINA MERCANTE
Titulaciones profesionales para la Diplomatura y la Licenciatura en

Mquinas Navales
DIPLOMADO/A EN
MQUINAS NAVALES
LICENCIADO/A EN
MQUINAS NAVALES
profesionales
profesionales
Prueba de conjunto
Prueba de conjunto
OFICIAL DE MQUINAS
DE 2 CLASE DE LA
MARINA MERCANTE
OFICIAL DE MQUINAS
DE 2 CLASE DE LA
MARINA MERCANTE
profesional
profesional
OFICIAL DE MQUINAS
DE 1 CLASE DE LA
MARINA MERCANTE
OFICIAL DE MQUINAS
DE 1 CLASE DE LA
MARINA MERCANTE
profesional
JEFE DE MQUINAS DE
LA MARINA MERCANTE
Salidas profesionales de los titulados en las diversas enseanzas nuticas

Diplomatura en Navegacin Martima
Piloto de la Marina Mercante
Prctico de Puerto
Empresas Navieras
Reserva Naval
Enseanza
Servicio de Vigilancia Aduanera
Controlador Areo Radarista
Licenciatura en Nutica y Transporte Martimo

A las mismas salidas que con la Diplomatura, se le aaden las siguientes:
Capitn de la Marina Mercante
Director de puerto deportivo
Inspector de buques y pesqueros
Controlador del trfico martimo
Perito judicial en temas martimos
Consignatario
Capitn martimo
Puertos del Estado
Funciones propias en astilleros
Empresas de seguros del sector
Asesor tcnico laboral martimo
Diplomatura en Mquinas Navales
Oficial de mquinas de la Marina Mercante
Operacin, optimizacin y mantenimiento en centrales trmicas y nucleares
Mantenimiento industrial
Fro industrial y climatizacin

5
Tcnico de seguridad
Comisario de Averas
Enseanza
Reserva Naval
Inspectores de seguridad y contaminacin
Servicio de Vigilancia Aduanera
Controlador Areo Radarista
Licenciatura en Mquinas Navales

A las mismas salidas que con la Diplomatura, se le aaden las siguientes:
Jefe de Mquinas
Jefe de mantenimiento
Comisario y liquidador de averas
Experto en electricidad y mecnica naval
Perito judicial en temas martimos
Capitn martimo
Puertos del Estado
Empresas de seguros del sector
Asesor laboral martimo
Ingeniera Tcnica en Propulsin y Servicios del Buque
Diseo
Optimizacin y mantenimiento de instalaciones martimas
Mantenimiento industrial
Tcnico e inspectores de seguridad y contaminacin
Astilleros
Construccin naval
Comisario de Averas
Enseanza
Caso particular de la Facultad de Nutica de Barcelona

La Facultad de Nutica de Barcelona (F.N.B.), centro dependiente de la Universitat
Politcnica de Catalunya (U.P.C.), imparte estudios de las especialidades de Navegacin
Martima y Mquinas Navales de primer y segundo ciclo, pero en 1998 introdujo una
nueva titulacin denominada Ingeniera Tcnica en Propulsin y Servicios del Buque
que, con una duracin de 3 aos, se ha consolidado como la carrera con ms demanda
de las que se imparten es este centro. El Plan de estudios actual se estableci en el ao
2000, implantado como sucesor del anterior Plan de 1995.
La demanda de esta nueva titulacin, en estos ltimos 4 aos, ha duplicado los valores
que hasta entonces mantenan las dos especialidades existentes y segn la tendencia, se
comprueba que dicha demanda sigue en progresivo aumento.
Evolucin de la demanda de la enseanza en la Facultad de Nutica de Barcelona
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1995-96
1996-97
1997-98
1998-99
1999-00
Navegacin Martima
Mquinas Navales
Por otra parte, el nmero de titulados se ha triplicado en estos ltimos 5 aos debido
principalmente, a la nueva normativa sobre titulaciones introducida con el Plan de 1995.
Dicha normativa ha influido profundamente en la edad de los alumnos/as titulados,

reduciendo la edad media en ms de 7 aos, en relacin con el Plan de 1977.
Evolucin de alumnos titulados
35
30
25
20
15
10
5
0
1995-96
1996-97
1997-98
Hombres
Mujeres
1998-99
1999-00
Perspectiva acadmica
Para profundizar en la perspectiva acadmica de las alumnas que cursan las diferentes
especialidades de la Facultad de Nutica de Barcelona, se ha elaborado un breve
cuestionario (Anexo pg. 30) que intenta acercar diversos aspectos sobre preferencias y
motivaciones en la eleccin de la carrera, futuro profesional y opinin acadmica. Este
cuestionario se realiz a 25 alumnas que durante el presente curso 2000 01, estn
cursando los diversos ciclos impartidas en este centro.
Dicho cuestionario se ha adaptado a las titulaciones de:
Diplomatura en Navegacin Martima
Diplomatura en Mquinas Navales
Licenciatura en Navegacin y Transporte Martimos
Licenciatura en Mquinas navales
A rasgos generales, los resultados obtenidos de las preguntas formuladas quedan

resumidos en las lneas siguientes:
Ms de la mitad de las alumnas encuestadas no conocan los estudios impartidos en

la Facultad de Nutica antes de iniciar el C.O.U.
Aproximadamente la mitad de las alumnas no haban elegido la especialidad de

Nutica/Mquinas/Ingeniera
como
primera
opcin
en
la
preinscripcin
universitaria.
Las causas que motivaron la eleccin de la especialidad escogida son diversas, pero
en numerosos casos el inters por realizar una carrera poco habitual o por el inters
especfico sobre el sector, han sido las respuestas ms definidas.
La opinin acadmica durante el primer ciclo de la especialidad se establece como

regular.
Ms de la mitad de las encuestadas conoce levemente aspectos profesionales del

sector, mientras que el resto s tiene constancia de la salida profesional de su
especialidad.
Casi todas las alumnas coinciden en que trabajar embarcada puede ser una opcin de
futuro pero ninguna lo puede asegurar.
La opinin acadmica de aquellas que cursan el segundo ciclo mantiene su punto de

vista respecto del primero, es decir, lo consideran en general regular o que se ha
producido un cambio a peor.
Los motivos del cambio implican de la misma manera a la vertiente acadmica y a

la profesional.
La opinin sobre el futuro profesional en el mar comparte respuestas entre un punto

de vista malo y otro que implica directamente a la compaa en que se encuentre
embarcada.
La intencin de trabajar en tierra o embarcada comparte respuestas entre la vertiente

terrestre y la de embarcada dependiendo de las condiciones laborales.
Durante el periodo de embarque como alumnas, de forma general todas han sido
aceptadas por la tripulacin.
La mayora han detectado conductas machistas y/o paternalistas en los oficiales y

personal subalterno del buque.
Todas las alumnas encuestadas coinciden en que las responsabilidades ejercidas por
los oficiales/maquinistas y Capitn/Jefe de Mquinas son perfectamente realizables
por una mujer.
10
Por ltimo, la opinin de la mayora coincide en que la Marina Mercante espaola

no est preparada actualmente para tener la presencia de mujeres con mando, pero
poco a poco las mentalidades conservadoras estn cambiando a mejor.
Dichos resultados, no carentes de ser influenciados por toda la comunidad femenina que
estudia en las Escuelas y Facultades o que se encuentra ejerciendo su responsabilidad
profesional a bordo de buques mercantes, dejan entrever unas lneas perfectamente
marcadas que se contemplan en los siguientes tems:
La falta de informacin clara y actualizada sobre la posibilidad profesional desde los

cursos de C.O.U., impartidos en los Institutos de Bachillerato, provoca en cierta
medida, la indecisin de los alumnos/as a elegir una especialidad que realmente le
llene y como resultado de esta inseguridad en numerosas ocasiones se accede a los
estudios nuticos por no tener una nota que le permita acceder a la carrera deseada.
A su vez hay pocas alumnas con tradicin familiar que accedan a estos estudios y la
gran mayora, que cursan las especialidades de Mquinas Navales o Ingeniera
Tcnica
en
Propulsin
Servicios
del
Buque,
pretenden
establecerse
profesionalmente en empresas terrestres.
La opinin acadmica de la mayora de alumnas coincide en destacar su

especialidad en un nivel regular o intermedio, haciendo constar de esta forma su
insatisfaccin ante la formacin recibida. En particular, existen asignaturas que
propician a la seleccin de alumnos y no pretenden formar profesionalmente al
marino del futuro. La duracin de los estudios martimos es, normalmente, otra
muestra de queja por parte de los alumnos en general. Las alumnas que han
realizado las prcticas de embarque para acceder al ciclo superior, contemplan los
cursos acadmicos con un punto de vista similar o ms pesimista que el anterior,
atacando principalmente la estructura acadmica y el futuro profesional que les
aguarda.
11
Como consecuencia de este pesimismo e insatisfaccin, la idea de trabajar

embarcada puede llegar a plantearla con cierto escepticismo, sobre todo despus de
haber recibido la influencia de oficiales y subalternos con los que han podido tratar
en el buque de prcticas. La perspectiva sobre el futuro de un alumno/a en la Marina
Mercante se suele establecer despus del primer embarque, y normalmente suele ser
negativo. En ciertas ocasiones este hecho provoca una desilusin que influye en la
situacin acadmica del alumno/a ante el segundo ciclo universitario que le espera al
desembarcar, y tiende a establecer prioridades de puestos de trabajo en tierra o
dependiendo de las condiciones laborales que encuentre embarcada, dejando en un
segundo plano la preferencia de embarcar.
Durante el embarque las alumnas suelen ser aceptadas como miembro de la

tripulacin. Los oficiales y subalternos la suelen considerar uno ms, principalmente
al hecho de no tener mando. En ocasiones han comprobado directa o externamente
conductas o comentarios machistas o paternalistas de algunos oficiales o capitanes,
situaciones que en ocasiones les han hecho sentir incmodas.
Las responsabilidades llevadas a cabo por los pilotos y maquinistas del buque son
consideradas accesibles para una mujer al igual que lo es para un hombre, no
estableciendo diferencias por motivos fsicos o de cualquier otro tipo. Las alumnas
consideran que la Marina Mercante espaola no est preparada para tener la
presencia de mujeres pilotos y maquinistas, pero la tendencia general muestra un
cambio de mentalidad, sobre todo en la nueva generacin de pilotos y maquinistas.
Se destaca la mayor aceptacin e integracin de mujeres de la especialidad de
Navegacin Martima y la menor influencia en la especialidad de Mquinas
Navales.
El sector femenino de la Marina Civil, se encuentra en un momento de relativo cambio

respecto a las dcadas pasadas, afianzando poco a poco un lugar de responsabilidad a
bordo de los buques, en terminales, navieras, etc. La tendencia general de la sociedad
universitaria establecida en Espaa se deriva hacia unas mximas cada vez ms
exigentes, como son: el realizar una carrera reconocida, la obtencin de un ttulo
acadmico en 5 aos, a ser posible en menos tiempo, que dicha carrera est bien
considerada y que aporte un beneficio sustancial y una estabilidad profesional en un
12
tiempo relativamente corto. La competencia es grande y la lucha feroz y casi siempre

muy cara, econmicamente hablando. Estos aspectos pueden fundamentar el hecho de
que la Ingeniera Tcnica impartida en la Facultad de Nutica de Barcelona haya tenido
un gran peso en cuanto a demanda de estudiantes, principalmente por ser una carrera
reconocida y bien considerada (ingeniera), realizarse en un periodo corto y la fama
que tienen los ingenieros a la hora de integrarse en el mundo laboral.
13
Posible estructura que debe tener la carrera martima para atraer y retener a
los alumnos/as
La visin de la enseanza existente en todos los centros de nutica de Espaa ha
propuesto durante dcadas, el seguimiento de unas lneas de especializacin con
contenidos muy generales. La incorporacin del Plan de 1977 y el aumento del periodo
acadmico a 5 aos, oblig a la incorporacin de ciertas asignaturas que no tenan como
fin el formar adecuadamente al marino. Actualmente, los alumnos estn obligados a
matricularse de temarios que no cumplen los criterios de formacin que un marino
debera tener.
Por otra parte, la actualizacin de las materias resulta de vital trascendencia para estar a
la altura de las nuevas tecnologas, implantadas hoy da en muchos buques. La
tendencia a sobrevalorar las enseanzas clsicas, propicia en muchas ocasiones, la
desidia del alumno hacia esas asignaturas y la falta de inters en general por la carrera.
No existen lneas bien definidas dentro de la estructura de las facultades de nutica que
ligue de forma directa con el futuro profesional que les espera una vez acabados los
estudios. El alumno, al acabar los 5 aos de carrera se plantea seriamente el navegar o
no, y son la gran mayora la que opina que s estara dispuesto durante un tiempo corto,
en el caso de que no haya ms remedio. La preferencia buscar trabajo en tierra es la
opcin ms extendida entre los futuros graduados. Durante los aos de estudio se hace
presente la falta de informacin sobre la posible salida profesional y, excepto en
contadas ocasiones, los profesores no suelen aportar su experiencia o su consejo para
aclarar las dudas de la mayora.
De hecho, el alumno por norma general, tampoco se involucra voluntariamente en el
conocimiento profesional del sector, sino que tiende a quedarse al margen y esperar su
turno una vez haya acabado de estudiar. Esta carencia de motivacin, posiblemente se
vera menguada si existiesen relaciones serias entre universidad y empresa, que
propusieran a los estudiantes la posibilidad de ejercer diversas responsabilidades en
diversos estadios de su carrera, con el fin de ponerse en contacto con aspectos reales del
sector y que pueda llegar a decidir por l mismo, cul debe ser su meta marcada.
14
Otra medida que evitara a los alumnos la insatisfaccin que suelen padecer al alcanzar
el ecuador de la carrera sera el hecho de poder elegir, desde el inicio, la vertiente
profesional futura, es decir, desde el primer curso el alumno debera poder escoger entre
un nmero definido de posibles especialidades mercantes y martimas, no ceirse
exclusivamente a Navegacin, Mquinas o Radiotelegrafa, sino abarcar otros campos
como el negocio martimo, seguros, peritaje, diseo naval, inspeccin, practicaje, etc.
De esta forma, el alumno debera escoger las asignaturas de la carrera que l establezca
en un principio segn su perspectiva profesional futura y no encontrarse con que al
acabar Navegacin Martima se puede acceder a una serie de puestos de trabajo, de los
cuales necesita una formacin complementaria que en la facultad no ha recibido.
La mayora de alumnos encuentran una oportunidad laboral, pero los que se sienten
satisfechos en su lugar de trabajo son muy pocos.
Para lograr estos objetivos se necesitaran cumplir con los siguientes requisitos:
Informacin detallada y concisa sobre las diferentes derivaciones de los estudios
martimos, al llegar al curso previo a la universidad.
Creacin de una estructura acadmica slida, uniforme en todas las Escuelas y
Facultades de Nutica, con temarios, asignaturas y objetivos centrados en los estndares
y normativa de formacin.
Consciencia en el mbito del profesorado sobre actualizacin de la informacin.
Consciencia de los alumnos a desarrollar el programa previsto.
Posibilidad de realizar prcticas, conseguir becas o participar en proyectos profesionales
de cualquier rama del sector y poder permitir a las empresas, el elaborar de una forma
subjetiva las posibilidades que ofrecen los futuros titulados.
Consciencia colectiva de las empresas, universidades, departamentos acadmicos y
alumnos de mantener estas lneas.
Estos objetivos intentan motivar la perspectiva acadmica y laboral de los alumnos,
intenta retener a los alumnos interesados y formar con el nivel exigido a futuros
profesionales.
15
Evolucin de la demanda, matriculacin y nmero de titulados desde los

1995 96 hasta 1999 00 en la Facultad de Nutica de Barcelona
A partir de los estudios realizados por la Universitat Politcnica de Catalunya (U.P.C.)
sobre los informes facilitados por las secretaras de cada centro, se elabora una
publicacin que recoge los datos estadsticos ms relevantes de cada facultad. Dicha
publicacin se titula Datos Estadsticos y de Gestin, y ha sido la fuente principal de
la que se han extrado los datos para elaborar las grficas de este documento.
16
UNIVERSITAT POLITCNICA DE CATALUNYA (U.P.C.)

Datos Estadsticos i de Gestin
Mayo 1996
Demanda de enseanza en la Facultad de Nutica de Barcelona (Plan 95)
Diplomatura en Navegacin
Martima
Diplomatura en Mquinas
Navales
Capacidad (Oferta de plazas)
40
20
Demanda en primera opcin
76
41
Estudiantes matriculados (Nuevos

en primer curso)
43
35
Demanda insatisfecha
33
CURSO 1995-96 (Plan 95)
Evolucin de la demanda (Plan 77 y 95)

200
175
150
125
100
75
50
25
0
1991-92
1992-93
1993-94
1994-95
1995-96
Mquinas Navales (Plan 95)

Navegacin Martima (Plan 95)
Marina Civil (Plan 77)
Distribucin por sexos ciclo superior (Plan 77)

MARINA CIVIL (PLAN 77)
Hombres
213
% Hombres
80.08%
Mujeres
53
% Mujeres
19.92 %
TOTAL
266
17
Alumnos titulados y graduados (Plan 77)

CURSO 1994-95
Distribucin por sexos
Hombres
12
Mujeres
CURSO 1994-95
13
Distribucin por edades
25 aos
26 aos
27 aos
>28 aos
Nmero de titulados
Media edades
29,15
Evolucin de alumnos titulados y graduados (Plan 77)

16
14
12
10
8
6
4
2
0
1990-91
1991-92
1992-93
18
1993-94
1994-95

Mayo 1997
Diplomatura en Navegacin
Martima
Navales
40
20
71
41
Estudiantes matriculados (Nuevos

en primer curso)
36
35
35
CURSO 1996-97

200
175
150
125
100
75
50
25
0
1992-93
1993-94
1994-95
1995-96
1996-97


Hombres
171
% Hombres
78,08%
Mujeres
48
% Mujeres
21,92%
TOTAL
219
19

CURSO 1995-96
Hombres
10
Mujeres
CURSO 1995-96
11
24 aos
26 aos
27 aos
>28 aos
Nmero de titulados
Media edades
29,91

16
14
12
10
8
6
4
2
0
1991-92
1992-93
1993-94
20
1994-95
1995-96

Mayo 1998
Diplomatura en
Navegacin Martima
Diplomatura en
Mquinas Navales
Ingeniera Tcnica en
Propulsin y Servicios
del Buque
40
20
40
47
12
61
Estudiantes matriculados
(Nuevos en primer curso)
41
20
40
21
CURSO 1997-98

200
175
150
125
100
75
50
25
0
1993-94
1994-95
1995-96
1996-97
1997-98


Hombres
133
% Hombres
76,88%
Mujeres
40
% Mujeres
23,12%
TOTAL
173
21

CURSO 1996-97
Hombres
17
Mujeres
CURSO 1996-97
17
24 aos
25 aos
26 aos
27 aos
28 aos
>28 aos
Nmero de titulados
Media edades
30,24

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1992-93
1993-94
1994-95
22
1995-96
1996-97

Mayo 1999
Diplomatura en
Navegacin Martima
Diplomatura en
Mquinas Navales
Ingeniera Tcnica en
del Buque
40
20
60
51
26
60
41
20
72
10
CURSO 1998-99

200
175
150
125
100
75
50
25
0
1994-95
1995-96
1996-97
1997-98
1998-99

Distribucin por sexos ciclo superior (Plan 77 y 95)

MARINA
CIVIL
Licenciatura de
Nutica y Transporte
Martimo (Plan 95)
Licenciatura de
Mquinas Navales
(Plan 95)
104
77,61%
66,67%
100%
30
22,39%
33,33%
0,00%
134
(PLAN 77)
Hombres
% Hombres
Mujeres
% Mujeres
TOTAL
23
Alumnos titulados y graduados (Plan 77 y 95)

CURSO
1997-98
Diplomatura en
Navegacin Martima
(Plan 95)

Distribucin
por sexos
Hombres
21
Mujeres
CURSO
1997-98
Distribucin
por edades
<=21 aos
Nmero de
titulados
Distribucin
por sexos
Nmero de
titulados
22
Media
edades
Distribucin
por edades
Media
edades
2
1
25 aos
26 aos
27 aos
28 aos
>28 aos
10
Distribucin
por sexos
3
Distribucin
por edades
Nmero de
titulados
3
Media
edades
22 aos
24 aos
Navales (Plan 95)
1
1
32,05
21,50
Evolucin de alumnos titulados y graduados (Plan 77 y 95)

30
25
20
15
10
5
0
1993-94
1994-95
1995-96
1996-97

24
1997-98
23,67

Mayo 2000
Diplomatura en
Navegacin Martima
Diplomatura en
Mquinas Navales
Ingeniera Tcnica en
del Buque
40
20
60
56
28
78
43
21
71
13
CURSO 1999-00
Evolucin de la demanda (Plan 95)

200
175
150
125
100
75
50
25
0
1995-96
1996-97
1997-98
1998-99
1999-00

Distribucin por sexos ciclo superior (Plan 77 y 95)

MARINA
CIVIL
Licenciatura de
Nutica y Transporte
Martimo (Plan 95)
Licenciatura de
Mquinas Navales
(Plan 95)
77
19
11
87,50%
67,86%
84,62%
11
12,50%
32,14%
15,68%
88
28
13
(PLAN 77)
Hombres
% Hombres
Mujeres
% Mujeres
TOTAL
25
Alumnos titulados y graduados (Plan 77 y 95)

CURSO
1998-99
Diplomatura en
Navegacin Martima
(Plan 95)

Distribucin
por sexos
Hombres
Mujeres
CURSO
1997-98
Distribucin
por edades
Nmero de
titulados
Distribucin
por sexos
Nmero de
titulados
15
13
24
Media
edades
Distribucin
por edades
Media
edades
Navales (Plan 95)
Distribucin
por sexos
8
2
Distribucin
por edades
<=21 aos
22 aos
23 aos
24 aos
25 aos
26 aos
27 aos
26,54
23,00
28 aos
3
>28 aos
Evolucin de alumnos titulados y graduados (Plan 77 y 95)

50
40
30
20
10
0
1994-95
1995-96
1996-97
1997-98

26
1998-99
Nmero de
titulados
10
Media
edades
22,70
Perspectiva profesional
En el mbito profesional la Marina Mercante mundial se encuentra carente de pilotos y
maquinistas que tengan una formacin dentro de las exigencias de la I.M.O. debido
principalmente a las condiciones laborales, personales y profesionales a bordo, que se
han visto mermadas, debido principalmente, a la incorporacin de las banderas de
conveniencia, la entrada de personal menos cualificado y la falta de seguridad en la
mayora de los buques.
Es una situacin compleja la que sufren los marinos actualmente, impotentes en
innumerables ocasiones ante la pasividad de administraciones y sindicatos y las severas
condiciones de las navieras.
En la Marina Mercante espaola existen, desde hace ms de 10 aos, oficiales
femeninas en algunos barcos, pero su representacin es nfima. Poder llegar a Capitanas
y Jefas de Mquinas resulta muy complicado y el propio acceso laboral a la marina
mercante plantea enormes retos en las pautas tradicionales de navieras y marinos.
Adems del rechazo en el mbito laboral en general, la dificultad de integracin en una
sociedad (buque) que debe aceptar las rdenes de una mujer, existen otros factores
como la maternidad, que suelen ser la excusa de muchas compaas navieras ante la
demanda de personal femenino a bordo de los buques. Este factor tambin suele motivar
a muchas alumnas a derivar su futuro profesional a un trabajo en tierra o menos
exigente al comprobar que el ejercicio de la profesin de marino es incompatible con la
vida de familia y la maternidad.
Actualmente existen navieras que no aceptan alumnas en prcticas por pensar que
pueden resultar conflictivas para la tripulacin o porque hacen ruta con puertos
peligrosos para ellas. Existen sin embargo, otras navieras que s promueven la
incorporacin de oficiales con cargo en sus buques y que considera a las mujeres aptas
para participar en la reforma de la marina mercante.
27
Segn los datos recogidos por el Departament dOcupaci de la Generalitat de

Catalunya establecido en el edificio del Instituto Social de la Marina (I.S.M.) de
Barcelona, durante el ejercicio del ao 2000, revelan que s existe relacin y actividad
constante entre la mujer y el sector martimo.
En el apartado dedicado al Transporte martimo, cabotaje y vas interiores, se han
comprobado los siguientes valores:
Altas, bajas y colocaciones durante el ao 2000 en el I.S.M. de Barcelona
45
40
35
30
25
20
15
10
5
Diciembre
Noviembre
Octubre
Septiembre
Agosto
Julio
Junio
Mayo
Abril
Marzo
Febrero
Enero
Colocaciones
Altas de demandas
Bajas de demandas
Del total registrado durante el ao 2000, la presencia femenina en este sector suele
oscilar en torno al 20% tal y como se demuestra en la siguiente grfica de porcentajes:
28
29
Diciembre
Noviembre
Octubre
Septiembre
Agosto
Julio
Junio
Mayo
Abril
Marzo
Febrero
Enero
Porcentaje de representacin femenina durante el ao 2000
35
30
25
20
15
10
Anexo
Cuestionarios sobre la situacin de la mujer ante los estudios martimos y

Marina Mercante
30
Situacin de la mujer ante los estudios martimos y Marina Mercante

(Diplomatura en Navegacin Martima - FNB)
1. Conocas los estudios martimos impartidos en la FNB antes de llegar a COU?
a) S
b) No
2. Fue esta carrera tu primera eleccin en la preinscripcin de las PAAU?
a) S
b) No
3. Cul fue el motivo de la eleccin de tu especialidad (Puente/Mquinas/Ingeniera)?
a)
b)
c)
d)
Salida profesional
Idea establecida tiempo atrs
Tradicin familiar
Otras: ............................................................................................................................
4. Desde el inicio del curso, qu opinin te merece la carrera desde el punto de vista
acadmico?
a)
b)
c)
d)
Mala
Regular
Buena
Otras: ...........................................................................................................................
5. Conoces aspectos profesionales del sector, ya sea por vnculo familiar o con
alumnos que han embarcado?
a)
b)
c)
d)
S
S, aunque levemente
No
Otras: ............................................................................................................................
6. Piensas que el trabajo en el mar puede ser tu futuro?

a)
b)
c)
d)
S
No
Es posible, pero no lo puedo asegurar
Otras: ............................................................................................................................
31

(Diplomatura en Mquinas Navales FNB)
a) S
b) No
a) S
b) No
a)
b)
c)
d)
Salida profesional
Tradicin familiar
Otras: ............................................................................................................................
acadmico?
a)
b)
c)
d)
Mala
Regular
Buena
Otras: ............................................................................................................................
a)
b)
c)
d)
S
S, aunque levemente
No
Otras: ............................................................................................................................

a)
b)
c)
d)
S
No
Otras: ............................................................................................................................
32

(Licenciatura en Navegacin Martima FNB)
a) S
b) No
a) S
b) No
a)
b)
c)
d)
Salida profesional
Tradicin familiar
Otras: ............................................................................................................................
acadmico?
a)
b)
c)
d)
Mala
Regular
Buena
Otras: ............................................................................................................................
a)
b)
c)
d)
S
S, aunque levemente
No
Otras: ............................................................................................................................

a)
b)
c)
d)
S
No
Otras: ............................................................................................................................
7. Una vez transcurridos varios aos, sigues teniendo el mismo punto de vista sobre la
carrera en el mbito acadmico que cuando la comenzaste?
a) S, el mismo
b) No, ha cambiado a mejor
c) No, a cambiado a peor
33
d) Otras: ............................................................................................................................
8. En qu sentido ha cambiado? (Puedes escoger ms de uno)
a) Acadmicamente
b) Profesionalmente
c) Otras:.............................................................................................................................
9. Cul es tu opinin sobre el futuro profesional en la mar?
a)
b)
c)
d)
Bueno
Malo
Depende de la compaa
Otras: ............................................................................................................................
10. Tienes intencin de trabajar embarcada o en tierra?

a)
b)
c)
d)
En tierra, sin duda

Embarcada, sin duda
Depende de las condiciones
Otras: ............................................................................................................................
11. Durante el embarque, has sido aceptada en general por la tripulacin?

a) S, en general
b) No, en absoluto
c) Otras: ..........................................................................................................................
12. Has notado conductas machistas o paternalistas a bordo hacia mujeres oficiales,
capitanas o alumnas?
a) S
b) No
c) Otras: ............................................................................................................................
13. Despus de conocer algunas de las responsabilidades de pilotos/maquinistas a
bordo, crees que una mujer puede realizarlas de la misma forma que un hombre?
a)
b)
c)
d)
S, sin duda
S, aunque ciertas responsabilidades no
No
Otras: ............................................................................................................................
14. Crees que la Marina Mercante en general, est preparada para tener la presencia de
mujeres pilotos/maquinistas?
a)
b)
c)
d)
S
No, aunque la tendencia es que se nos acepte
No
Otras: ............................................................................................................................
34

(Licenciatura en Mquinas Navales FNB)
a) S
b) No
a) S
b) No
a)
b)
c)
d)
Salida profesional
Tradicin familiar
Otras: ............................................................................................................................
acadmico?
a)
b)
c)
d)
Mala
Regular
Buena
Otras: ............................................................................................................................
a)
b)
c)
d)
S
S, aunque levemente
No
Otras: ............................................................................................................................

a)
b)
c)
d)
S
No
Otras: ............................................................................................................................
7. Una vez transcurridos varios aos, sigues teniendo el mismo punto de vista sobre la
carrera en el mbito acadmico que cuando la comenzaste?
a) S, el mismo
b) No, ha cambiado a mejor
c) No, a cambiado a peor
35
d) Otras: ............................................................................................................................
8. En qu sentido ha cambiado? (Puedes escoger ms de uno)
a) Acadmicamente
b) Profesionalmente
c) Otras: ............................................................................................................................
9. Cul es tu opinin sobre el futuro profesional en la mar?
a)
b)
c)
d)
Bueno
Malo
Depende de la compaa
Otras: ............................................................................................................................
10. Tienes intencin de trabajar embarcada o en tierra?

a)
b)
c)
d)
En tierra, sin duda

Embarcada, sin duda
Depende de las condiciones
Otras: ............................................................................................................................
11. Durante el embarque, has sido aceptada en general por la tripulacin?

a) S, en general
b) No, en absoluto
c) Otras: ............................................................................................................................
12. Has notado conductas machistas o paternalistas a bordo hacia mujeres oficiales,
capitanas o alumnas?
a) S
b) No
c) Otras: ............................................................................................................................
13. Despus de conocer algunas de las responsabilidades de pilotos/maquinistas a
bordo, crees que una mujer puede realizarlas de la misma forma que un hombre?
a)
b)
c)
d)
S, sin duda
S, aunque ciertas responsabilidades no
No
Otras: ............................................................................................................................
14. Crees que la Marina Mercante en general, est preparada para tener la presencia de
mujeres pilotos/maquinistas?
a)
b)
c)
d)
S
No, aunque la tendencia es que se nos acepte
No
Otras: ............................................................................................................................
36

(Ingeniera Tcnica en Propulsin y Servicios del Buque FNB)
a) S
b) No
a) S
b) No
3. Cul fue el motivo de la eleccin de tu especialidad?
a)
b)
c)
d)
Salida profesional
Tradicin familiar
Otras: ............................................................................................................................
acadmico?
a)
b)
c)
d)
Mala
Regular
Buena
Otras: ............................................................................................................................
a)
b)
c)
d)
S
S, aunque levemente
No
Otras: ............................................................................................................................
37
Bibliografa
DATOS ESTADSTICOS Y DE GESTIN Universidad Politcnica de Catalua,

1996, 1997, 1998, 1999, 2000
Gua Docente Facultad de Nutica de Barcelona, 2000 01
Cuestionarios realizados por CETEMAR s.l.
Informes de los Negociados de Marina Civil de las Facultades y Escuelas de nutica

espaolas
RICARDO RODRGUEZ-MARTOS DAUER El buque mercante. Un anlisis

sociolgico, 1996
I.S.M. Barcelona Resumen de Contratacin Laboral, 2000
38

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Situacin de la mujer ante los estudios martimos y la Marina

Demanda y nmero de alumnos/as

alguno de los ciclos impartidos estn obligados a titularse de la diplomatura o

Titulaciones profesionales para la Diplomatura en Navegacin Martima y

Titulaciones profesionales para la Diplomatura y la Licenciatura en

Salidas profesionales de los titulados en las diversas enseanzas nuticas

Piloto de la Marina Mercante

Servicio de Vigilancia Aduanera

Controlador Areo Radarista

Licenciatura en Nutica y Transporte Martimo

Capitn de la Marina Mercante

Director de puerto deportivo

Inspector de buques y pesqueros

Controlador del trfico martimo

Perito judicial en temas martimos

Puertos del Estado

Funciones propias en astilleros

Empresas de seguros del sector

Asesor tcnico laboral martimo

Diplomatura en Mquinas Navales

Oficial de mquinas de la Marina Mercante

Operacin, optimizacin y mantenimiento en centrales trmicas y nucleares

Fro industrial y climatizacin

Inspectores de seguridad y contaminacin

Servicio de Vigilancia Aduanera

Controlador Areo Radarista

Licenciatura en Mquinas Navales

Comisario y liquidador de averas

Experto en electricidad y mecnica naval

Perito judicial en temas martimos

Puertos del Estado

Empresas de seguros del sector

Asesor laboral martimo

Ingeniera Tcnica en Propulsin y Servicios del Buque

Optimizacin y mantenimiento de instalaciones martimas

Tcnico e inspectores de seguridad y contaminacin

Caso particular de la Facultad de Nutica de Barcelona

Dicha normativa ha influido profundamente en la edad de los alumnos/as titulados,

Diplomatura en Navegacin Martima

Diplomatura en Mquinas Navales

Licenciatura en Navegacin y Transporte Martimos

Licenciatura en Mquinas navales

Ingeniera Tcnica en Propulsin y Servicios del Buque

A rasgos generales, los resultados obtenidos de las preguntas formuladas quedan

Ms de la mitad de las alumnas encuestadas no conocan los estudios impartidos en

Aproximadamente la mitad de las alumnas no haban elegido la especialidad de

La opinin acadmica durante el primer ciclo de la especialidad se establece como

Ms de la mitad de las encuestadas conoce levemente aspectos profesionales del

La opinin acadmica de aquellas que cursan el segundo ciclo mantiene su punto de

Los motivos del cambio implican de la misma manera a la vertiente acadmica y a

La opinin sobre el futuro profesional en el mar comparte respuestas entre un punto

La intencin de trabajar en tierra o embarcada comparte respuestas entre la vertiente

La mayora han detectado conductas machistas y/o paternalistas en los oficiales y

Por ltimo, la opinin de la mayora coincide en que la Marina Mercante espaola

La falta de informacin clara y actualizada sobre la posibilidad profesional desde los

profesionalmente en empresas terrestres.

La opinin acadmica de la mayora de alumnas coincide en destacar su

Como consecuencia de este pesimismo e insatisfaccin, la idea de trabajar

Durante el embarque las alumnas suelen ser aceptadas como miembro de la

El sector femenino de la Marina Civil, se encuentra en un momento de relativo cambio

tiempo relativamente corto. La competencia es grande y la lucha feroz y casi siempre

Evolucin de la demanda, matriculacin y nmero de titulados desde los

UNIVERSITAT POLITCNICA DE CATALUNYA (U.P.C.)

Capacidad (Oferta de plazas)