ASIGNATURA: ESTADSTICA

Gua Didctica para el Aprendizaje

DEL 21 DE ENERO AL 10 DE FEBRERO DE 2016

MAESTRIA EN EDUCACIN SUPERIOR Versin X

CEPI - USFX
Lic. Msc. Mara Rosa de Schtt

ASIGNATURA: ESTADSTICA
Del 21 de ENERO Al 10 de FEBRERO de 2016

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
El Centro de Estudios de Posgrado e Investigacin de la USFX les da la ms cordial
bienvenida al desarrollo de la Asignatura Estadstica, contemplada en el Mdulo:
Fundamentos Tericos y Problemtica Actual de la Educacin Superior Modalidad Virtual del Programa en Educacin Superior Versin X, que vienen
cursando desde la gestin anterior.
Espero que iniciemos juntos un proceso complementario de formacin en un rea
apasionante para la educacin superior.
El propsito del curso es desarrollar habilidades en el tratamiento estadstico de datos procedentes de
investigaciones cientficas de la Educacin de Cuarto Nivel. Asimismo podrn visualizar que esta disciplina es
mucho ms que una simple funcin aislada de las matemticas ya que la educacin se basa en el contexto
cientfico, para lo cual su estudio cualitativo y cuantitativo es fundamental.
Este curso es totalmente virtual y ser desarrollado del 21 de enero al 10 de febrero. Debern dedicar un
mnimo de 10 horas semanales al desarrollo de la asignatura.
Los contenidos del curso son los siguientes:
1 semana. Unidad Didctica 1: LA ESTADSTICA EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA.
2 semana. Unidad Didctica 2: RECOPILACIN DE DATOS Y ANLISIS DESCRIPTIVO.
3 semana. Unidad Didctica 3: MANEJO DE SPSS.
Los objetivos de la asignatura se proponen:

Desarrollar habilidades en el tratamiento estadstico de datos procedentes de investigaciones

cientficas de la Educacin Superior.
Desarrollar destrezas, habilidades y actitudes en los maestrantes, necesarias para desempearse en
instancias interdisciplinarias mediante la proporcin de los conocimientos avanzados de la
Estadstica.

Los espero en la plataforma, reciban un cordial saludo y sean nuevamente bienvenidos al desarrollo de la
asignatura.

Msc. Lic. Msc. Mara Rosa de Schtt

Docente
ASIGNATURA: ESTADSTICA
Del 21 de ENERO Al 10 de FEBRERO de 2016

ASIGNATURA: ESTADSTICA
Del 21 de ENERO Al 10 de FEBRERO de 2016

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y SISTEMA DE CONTENIDOS

Unidad Didctica No. 1: La Estadstica en la Investigacin Cientfica

Objetivos de Aprendizaje

Comprender la importancia del estudio de la estadstica, para lo cual es necesario un

recorrido por sus conceptos, mtodos y utilidad, con el fin de acercarnos ms al tema de la
estadstica cientfica y su aplicacin en el rea social.
Aplicar eficientemente los mtodos estadsticos en la recoleccin de informacin para que
sustente el desarrollo del trabajo de investigacin en la Maestra.

Sistema de Contenidos
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Caractersticas Generales
Estadstica Descriptiva o Deductiva.
Estadstica Inferencial o Inductiva.
La Estadstica dentro de los Mtodos de Investigacin Social.
Poblacin y Muestra: Tipos de Muestreo. Frmulas de muestreo paramtricas y no paramtricas.
Tratamiento Estadstico de Variables.

Unidad Didctica No. 2: Recopilacin de Datos y Anlisis Descriptivo

Objetivos de Aprendizaje

Describir las tcnicas de recopilacin de datos, estableciendo instrumentos para su recoleccin y

posterior anlisis descriptivo.

Sistematizar en el proceso de investigacin social la utilidad del anlisis estadstico, permitiendo la

sensibilizacin del investigador.

Sistema de Contenidos
1.
2.
3.
4.

Usos estadsticos en las tcnicas de recoleccin de datos dentro de la investigacin social.

Errores estadsticos.
Anlisis y distribucin de frecuencias.
Anlisis y Graficacin de Variables cualitativas.
5. Anlisis y Tratamiento Estadstico del Mtodo de validacin Delphy.

Unidad Didctica No. 3: Manejo de SPSS

Objetivos de Aprendizaje

Aplicar el programa SPSS en casos de la vida profesional.

Conocer los beneficios sobre la aplicacin estadstica del programa SPSS.

Sistema de Contenidos
1.
2.

Orientaciones para el uso del programa SPSS.

Ejercicios prcticos.

ASIGNATURA:
ESTADSTICA
ORIENTACIONES METODOLGICAS
PARA EL USO
DEL MATERIAL DIDCTICO
Del 21 de ENERO Al 10 de FEBRERO de 2016

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Iconos de Aprendizaje del Texto.

Apreciado maestrante, la Maestra en Educacin Superior como programa en la modalidad virtual de
educacin, trabaja con una serie de contenidos que se expresan analtica y fundamentalmente en una
serie de Textos o Unidades Didcticas de Aprendizaje que se suben semanalmente para su desarrollo, y
que son de LECTURA OBLIGATORIA, pes exponen los contenidos mnimos de aprendizaje que prev la
asignatura. Estas unidades didcticas contienen conos de aprendizaje diseados especialmente para
dinamizar la lectura del tema que estudia, pero adems para motivar aprendizajes especficos que son
de inters para la maestra. En ese sentido a continuacin se caracteriza cada cono que Ud. encontrar
en su texto, para un mejor seguimiento del objetivo que pretende.

REFLEXIONE...

Pregunta o reflexin contextualizada a la realidad de

la educacin superior Boliviana.

El Icono Reflexione, tiene el

objetivo de hacer preguntas o
afirmaciones que lo lleven a
pensar sobre problemas o
situaciones comunes a la
educacin superior boliviana, a
fin de contextualizar la lectura al

escenario que es objeto de estudio del presente

Programa.

SABA UD.QUE?
El cono saba Ud. que? pretende dinamizar la
lectura de la unidad temtica, dndole informacin
curiosa o interesante que complementa el texto
que Ud. estudia en el transcurso de la semana.

Incluye algn trmino nuevo o muy tcnico que

el maestrante debe conocer y que se halle en el
contenido del texto desarrollado.

GLOSARIO

Informacin curiosa o interesante respecto al

contenido del texto que viene desarrollando.

El cono glosario le ayudar a precisar

trminos tcnicos para ampliar su
vocabulario acadmico en el marco de los
contenidos que la asignatura desarrolla, y
que son de vital importancia para su
comprensin de las lecturas.

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Dado que estamos en un programa de posgrado educativo, se pretende desarrollar actitudes y valores
a partir del diseo de reflexiones o actividades de orden axiolgico (valores) a fin de estimular el
desarrollo afectivo y motivacional que construye la formacin integral, pues no nos interesa solamente
que Ud. est calificado para desempearse profesionalmente en un espacio de la educacin superior;
sino tambin de forma humana y colaborativa.
En este cono Actitud, es importante que cuando Ud. encuentre una actividad o tarea que le sea
orientada por el docente en cualquiera de las unidades didcticas de su texto; Ud. comprenda que
deber adjuntarla al trabajo que vaya a subir a la plataforma durante la semana.

El
cono
Ctrl+clic
para
aprender tiene
el objetivo de la
interactividad en
red, permitindole tener un vnculo (link) dirigido a un video que complemente el aprendizaje que
desarrolla en la asignatura, en ese sentido los videos estn relacionados a la temtica que Ud. estudie
en la unidad didctica. Para ello es imprescindible que Ud. apret juntamente la tecla ctrl y el botn
derecho de su mouse (haciendo clic) sobre la direccin web que tenga bajo este cono. Slo funcionar
si Ud. est conectado a internet; pues le llevar a la pgina donde se halle el video, que generalmente
es www.youtube.com
CTRL + CLIC PARA APRENDER

Relato de Vida
Con el propsito de que las
temticas desarrolladas en las
unidades didcticas tengan un
vnculo con la dimensin
afectiva del maestrante, se ha
previsto el cono Relatos de
vida que solicitar, a manera de una actividad adicional en la asignatura; que se narre o cuente
experiencias y vivencias anecdticas que el maestrante hubiese tenido en la universidad o en la
educacin superior, y que estn relacionadas al tema que se desarrolla en la asignatura, de esa forma
se estima acercar el contenido a la vida y realidad de cada maestrante.

Dentro de la dimensin
actitudinal
que
el
Programa de Maestra
LA DICHA DE SER BOLIVIANO!
en Educacin Superior
se ha trazado, la
revalorizacin de la
identidad y autoestima boliviana, ocupa un lugar especial en el desarrollo de los temas, por lo que el
cono La dicha de ser boliviano! tiene la intencionalidad de exponer situaciones reales,
testimonios de vida de bolivianos destacados o notables o reflexiones en ese tenor, que motiven a
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valorar los aspectos creativos y positivos que tenemos los bolivianos; as como valorarlos crticamente
a la luz de los defectos que tambin tenemos como cultura.
Como parte del proceso transversal
para la elaboracin de la tesis, cada
asignatura tiene previsto desarrollar
Actividad dirigida a la Tesis en el marco de la educacin superior,
una actividad a modo de tarea o
relacionada con la temtica expuesta.
informacin para que el maestrante la
ACTIVIDAD ADICIONAL
presente en la plataforma, cuyo
objetivo es dirigir los temas de la
asignatura hacia algn espacio que contribuya a la tesis que tiene desarrollar dentro del Programa de
Mster; en ese sentido se tiene el icono Para la tesis que le dar la pauta especfica para su tarea
respecto a la tesis.

PARA LA TESIS.

Al finalizar cada unidad didctica,

Ud.
encontrar
el
icono
PREGUNTAS DE AUTO APRENDIZAJE
Preguntas de auto aprendizaje
donde encontrar hasta 5
preguntas relacionadas al contenido de la unidad, mismas que Ud. deber responder y adjuntar a su
tarea de la semana que vaya a subir a la Plataforma; en ese sentido el docente podr valorar la
comprensin de la lectura que Ud. hubiese realizado.

Siempre
que
concluya
cualquier unidad didctica en
su texto de la semana, ud.
tendr el cono Actividades
de Aprendizaje al que debe prestar especial atencin porque le consignar la tarea que le corresponda
presentar para esa semana en la plataforma; en ese sentido segn el objetivo de aprendizaje, las tareas
podrn ser variadas de acuerdo al criterio que tenga el docente conforme a lo planificado. (Ensayos,
mapas conceptuales, breves indagaciones tericas, cuadros comparativos, etc.)

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Actividades de Aprendizaje Previstas para la Asignatura.

No. Unidad
Didctica/Sema
na

Consigna y Descripcin de Actividad

Criterios de Evaluacin

Unidad Didctica
No. 1
Semana 1

FORO 1: Cules son las fases de una

investigacin cientfica que se deben seguir
para la aplicacin de la estadstica, en el
desarrollo de trabajos investigativos en la
educacin superior boliviana?

-Caracteriza importancia de la
estadstica para el desarrollo de una
investigacin cientfica.
-Valora los recursos de la plataforma
en la educacin a distancia.
-Expresa criterios que reflejan la
utilidad de la estadstica al realizar una
investigacin sobre tpicos de
educacin de cuarto nivel.

Unidad Didctica
No. 2
Semana 2

Responda las Preguntas de Auto

aprendizaje que se encuentran al finalizar
la Unidad Didctica y adjntelas a su Tarea
de la semana para subirla a la plataforma.

TAREA ADICIONAL: Relato de Vida

Describa los datos ms representativos,
que muestren la aplicacin de la estadstica
en una investigacin de su vida profesional.

Responda las Preguntas de Auto

aprendizaje que se encuentran al finalizar
la Unidad Didctica y adjntelas a su Tarea
de la semana para subirla a la plataforma.

Formato de
presentacin de la Tarea

Porcentaje de
Calificacin.

Una participacin
Obligatoria como
mnimo, mximo 3.
Cinco a siete renglones
mximo de respuesta

10%

Responde de forma cientfica

y pertinente las preguntas del
tema.
Refleja en todas sus
respuestas la lectura del
texto.
Expone vivencias, criterios,
percepciones propias sobre la
experiencia de la aplicacin
de la estadstica.

Presentar la tarea en
documento Word, tipo
de letra arial 12,
interlineado 1.5.
No ms de una pgina.

Cualitativo, de
apoyo a la
calificacin
consignada en
la semana.

Responde de forma cientfica

y pertinente las preguntas del
tema.
Refleja en todas sus
respuestas la lectura del
texto.

Presentar la tarea en
documento Word, tipo
de letra arial 12,
interlineado 1.5.
No ms de una pgina.

Presentar la tarea en
documento Word, tipo
de letra arial 12, No ms
de 2 pginas.

5%

Cualitativo, de
apoyo a la
calificacin
consignada en
la semana.

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Del 21 de ENERO Al 10 de FEBRERO de 2016

Unidad Didctica
No. 3
Semana 3

TAREA ADICIONAL: Para la Tesis

Estructurar un instrumento de
relevamiento de datos (cuestionario)
dirigido a la recopilacin de informacin
para la tesis que desarrollar en el
Programa de Maestra en Educacin
Superior, revisando para tal efecto toda la
documentacin proporcionada en la
Unidad 2.
CHAT EN LNEA 1: Utilidad del anlisis
estadstico en el proceso de investigacin
social. Mencione 2 ejemplos bolivianos
aplicados en investigaciones sociales
relacionadas a la educacin superior.

FORO 2: Qu ventajas aporta el uso de la

aplicacin del SPSS para el procesamiento
de datos recopilados y su posterior anlisis?
Tiene algn inconveniente el paquete
informtico?
TRABAJO FINAL: En base a la informacin
que se le proporcionar oportunamente,
estructure las fases del Mtodo Delphy y
aplique el SPSS para el posterior anlisis de
la informacin tabulada.

Expresa criterios profundos

sobre los valores de la
honestidad y verdad en la
comunicacin.

Presentar la tarea en
documento Word, tipo
de letra arial 12, No ms
de 2 pginas.

Por los menos 2

participaciones de calidad en
el chat, comentando la
consigna y la participacin de
un compaero

Segn horarios asignados

en plataforma segn
grupos de apellidos.

5%

Una participacin
Obligatoria como
mnimo, mximo 3.
Cinco a siete renglones
mximo de respuesta
Presentar la tarea en
documento Word, tipo
de letra arial 12,
interlineado 1.5.
No ms de 10 pginas.

10 %

Ninguno.

10%

Determina los aspectos

relevantes de la aplicacin del
SPSS en la vida profesional.
- Refleja en su repuesta lo
aprendido de la Unidad.
El maestrante identifica espacios de
aplicacin de la estadstica en el
contexto nacional. Explica casos
prcticos.

CUESTIONARIO EN LINEA

Responde el cuestionario en base a lo

aprendido en las tres unidades.
TOTAL PORCENTAJE DE CALIFICACIN PROCESO
TOTAL PORCENTAJE DE CALIFICACIN TRABAJO FINAL
CALIFICACIN TOTAL

ASIGNATURA: ESTADSTICA
Del 21 de ENERO Al 10 de FEBRERO de 2016

20
7

40 %

60%
40%
100%

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ASIGNATURA: ESTADSTICA
Del 21 de ENERO Al 10 de FEBRERO de 2016

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

El sistema que el CEPI maneja para la distribucin de las calificaciones es un sistema sumativo en la
escala: 100/100 Puntos. Se distribuye en:
-

40% Dedicado al Trabajo Final. Tarea de la LTIMA SEMANA.

60% Dedicado al Proceso cuya distribucin interna es:

-

Hasta 30% dedicado a las Tareas o actividades

Hasta 15% dedicado al control de lectura y cuestionarios.
Hasta 15% dedicada al Foro y Chat en Plataforma.

De acuerdo a los reglamentos internos del Centro de Estudios de Posgrado e Investigacin, el puntaje
obtenido en una escala cualitativa corresponde a:
De 0 a 65 puntos

REPROBADO

66 a 70

puntos nota mnima de aprobacin

APROBADO

71 a 80

puntos

BUENO

81 a 90

puntos

MUY BUENO

91 a 100 puntos

EXCELENTE

El maestrante que obtuviese entre 30 a 65 Pts.- durante el desarrollo de la asignatura podr cursar la
fase de Nivelacin de la asignatura nica instancia para recuperar la asignatura, en caso de
reprobacin tendr que cursarla nuevamente en una siguiente versin.

Elaborado por: Lic. Msc. Mara Rosa de Schtt