G19103

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Catlica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE ECONOMA
M atemticas
Gua didctica
4 CRDITOS
CICLOS
UTPL-ECTS
1. Datos informativos
CARRERAS
Administracin de Empresas Tursticas y

Hoteleras
Economa
Administracin en Banca y Finanzas

Administracin de Empresas
Contabilidad y Auditora
AUTORA:
Katty Celi Snchez
Reciba asesora virtual en: www.utpl.edu.ec
OCTUBRE 2010-FEBRERO 2011
19103
MATEMTICAS
Gua didctica
Katty Celi Snchez

Diagramacin, diseo e impresin:
EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA
Call Center: 593 - 7 - 2588730, Fax: 593 - 7 - 2585977
C. P.: 11- 01- 608
www.utpl.edu.ec
San Cayetano Alto s/n
Loja-Ecuador
Primera edicin
Segunda reimpresin
ISBN-978-9942-00-644-8
Reservados todos los derechos conforme a la ley. No est permitida la reproduccin total o parcial de esta gua, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de
ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares
del Copyright.
Octubre, 2010
2. ndice
1.
2.
3.
4.
datos informativos
ndice
introduccin .................................................................................................................................
Lineamientos generales del Modelo Educativo basado en
competencias y crditos acadmicos UTPL-ECTS............................................
4.1 Competencias genricas ............................................................................................................ 7

4.2 Competencias especficas ......................................................................................................... 7
5. Bibliografa ..................................................................................................................................
5.1 Bsica ......................................................................................................................................... 8

5.2 Complementaria ........................................................................................................................ 9
6. Orientaciones generales para el estudio............................................................ 10

7. Proceso de enseanza-aprendizaje para el logro de
competencias .............................................................................................................................. 11
PRIMER BIMESTRE
7.1 Planificacin para el trabajo del alumno ........................................................................... 11
7.2 Sistema de evaluacin ............................................................................................................ 12
7.3 Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias .................................. 13
Unidad 1. OPERaCiOnES aLGEBRaCaS ................................................................................................... 14
1.1. Repaso de lgebra ..................................................................................................................... 14

1.2. Operaciones con expresiones algebraicas ................................................................................ 17
1.3. Operaciones bsicas ................................................................................................................... 18
Autoevaluacin 1 .................................................................................................................................. 22
Autoevaluacin 2 .................................................................................................................................. 27
Unidad 2. ECUaCiOnES Y dESiGUaLdadES ............................................................................................. 28
2.1. Conceptos bsicos y terminologa ............................................................................................

Autoevaluacin 3 ..................................................................................................................................
2.2. Aplicacin de ecuaciones ............................................................................................................
2.3. Aplicacin de desigualdades ......................................................................................................
28
37
38
41
SEGUNDO BIMESTRE
7.1 Planificacin para el trabajo del alumno .......................................................................... 45
7.2 Sistema de evaluacin ............................................................................................................ 46
7.3 Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias .................................. 47
Unidad 3. FUNCIONES Y GRFICAS.......................................................................................................... 48
3.1. Definiciones . ............................................................................................................................... 48

3.2. Funciones especiales y sus grficas........................................................................................... 48
3.3. Aplicacin de desigualdades....................................................................................................... 50
3.4. Combinacin de Funciones......................................................................................................... 52
3.5. Funciones inversas. ..................................................................................................................... 54
3.6. Simetra........................................................................................................................................ 58
3.7. Traslaciones.................................................................................................................................. 59
Unidad 4. RECTAS Y PARBOLAS............................................................................................................. 61
4.1. Rectas .......................................................................................................................................... 61

4.2. Aplicacin de funciones lineales................................................................................................. 63
4.3. Aplicacin de funciones cuadrticas........................................................................................... 66
8. Solucionario.................................................................................................................................. 70
PRELIMINARES
Gua didctica: Matemticas
3. Introduccin
Las Matemticas constituyen hoy por hoy una de las herramientas bsicas en el desarrollo profesional
de cualquier ser humano, sin embargo, el aprendizaje de esta ciencia exige una clara comprensin y
aplicacin de las definiciones, propiedades, leyes y principios; por lo que es necesario que usted se
encuentre en condiciones no solo de manejar nmeros sino tambin la conceptualizacin necesaria
para su comprensin.
Con la presente gua se pretende que usted pueda adquirir los fundamentos matemticos bsicos,
necesarios en las carreras de: Administracin de Empresas, Administracin en Banca Finanzas,
Contabilidad y Auditora, Economa y Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras; por ello,
su programacin se centra en el anlisis de conceptos, estructuras, reglas, mtodos, aplicaciones,
interpretaciones y habilidades, con la finalidad de estimular su inters en el aprendizaje de esta
asignatura.
La programacin se encuentra dividida en 4 Unidades, agrupados en dos bimestres; inicia con un
anlisis de las operaciones algebraicas bsicas, para lo cual se requiere el manejo de lgebra elemental
que podr revisar en la primera Unidad del texto gua, luego analizaremos las ecuaciones equivalentes
y el desarrollo de tcnicas para resolver ecuaciones lineales, incluyendo ecuaciones con literales,
fraccionarias, radicales, cuadrticas, exponenciales y logartmicas y por supuesto desarrollo, resolucin
y aplicacin de desigualdades.
Para el II Bimestre en cambio se ha programado el estudio de funciones, en sus diferentes tipos y su
representacin grfica; para finalizar con el diseo de rectas y soluciones a sistemas de ecuaciones.
Se ha incluido adems una variedad de aplicaciones de modo tal que pueda observar cmo puede
utilizar las matemticas que est aprendiendo; estas aplicaciones fueron tomadas del texto bsico y
complementarios escogidos para esta asignatura, en ellos encontrar mas aplicaciones que de seguro
fortalecern su aprendizaje. Adicionalmente se han desarrollado actividades complementarias que se
encuentran al finalizar cada Unidad y cuya solucin se presenta en las pginas finales del presente
material de estudio.
La educacin a distancia es fundamentalmente un proceso autnomo y muy sacrificado, pero se puede
transformar en algo ms sencillo y agradable, cuando las actividades se realizan de manera responsable,
ordenada y secuencial.
UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja
PRELIMINARES
4. Lineamientos generales del Modelo Educativo basado en

competencias y crditos acadmicos UTPL- ECTS
Sr. Estudiante recuerde que usted ha iniciado su formacin de tercer nivel con un sistema educativo
basado en el desarrollo de competencias a travs de crditos acadmicos. Este modelo le convierte
a usted en protagonista de su propia formacin y al profesor en mediador de las experiencias de
aprendizaje.
Surge entonces la necesidad de que tenga claro dos conceptos fundamentales competencia y crdito
acadmico.

Qu es una competencia? Entendemos por competencia el conjunto de actitudes, habilidades

y conocimientos que el alumno adquiere e incorpora segn sus caractersticas personales y
experiencias laborales y, que se ponen de manifiesto en el desempeo de la actividad profesional.
Las competencias se adquieren a lo largo del proceso formativo de la carrera y se desagregan en
objetivos de aprendizaje propuestos en cada asignatura.
Elementos de una competencia. Tres son los elementos que podemos distinguir en toda
competencia:
Actitudes: son predisposiciones y comportamientos ante situaciones concretas.
Habilidades: son destrezas para ejecutar con xito tareas, utilizar procedimientos y realizar
trabajos. Se desarrollan a travs de la prctica y la experiencia.
Conocimientos: constituyen los contenidos cientficos, conceptuales, tericos, conocidos

tambin como el aprendizaje acadmico.
Qu es un crdito acadmico UTPL / ECTS en la Modalidad a Distancia?

Un crdito acadmico es la unidad de medida del trabajo del estudiante, implica 32 horas
de trabajo del alumno (29 horas de trabajo autnomo y 3 horas de interaccin) 1.
Los crditos acadmicos que el estudiante ir acumulando en el transcurso de la carrera
involucran: aprendizaje autnomo (estudio personal), tareas de investigacin, interaccin en
el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), participacin en tutoras, videoconferencias y otros
eventos acadmicos (Jornadas, seminarios, cursos, congresos avalados por la UTPL), prcticas
acadmicas, pasantas preprofesionales y de vinculacin con la colectividad; actividades de
evaluacin; as como la realizacin del trabajo de titulacin.
El modelo adoptado por la UTPL contempla dos tipos de competencias: genricas y especficas.
CONESUP (2008): Reglamento del Rgimen Acadmico del Sistema Nacional de Educacin Superior, art. 18.
PRELIMINARES
Competencias Genricas: Son aquellas capacidades (actitudes, habilidades y

conocimientos) comunes a todas las profesiones que se ofrecen en la UTPL. Constituyen
una parte fundamental del perfil que el estudiante debe desarrollar durante su formacin.
Competencias Especficas: son propias de la titulacin, aportan a la cualificacin especfica

para la profesin, dndole consistencia social y profesional al perfil formativo.
Estructura general del programa formativo

Las Unidades Acadmicas o Escuelas de la UTPL han estructurado el programa formativo
contemplando cinco mbitos o bloques de asignaturas: Formacin Bsica (10%); Genricas de
carrera (15%); Troncales (35%) Complementarias (10%); Libre configuracin (10%) y adems, el
Practicum que comprende las Pasantas preprofesionales y de vinculacin con la colectividad y
Practicum Acadmico (20%).
4.1 Competencias genricas

Adquirir hbitos y tcnicas de estudio
Capacidad de aplicar los conocimientos
Capacidad de identificar, plantear y resolver problemas
Capacidad creativa e innovadora
Capacidad para tomar decisiones
4.2 Competencias especficas

Desarrollar el pensamiento lgico para la aplicacin en aspectos econmicos y la interpretacin
de resultados, grficas y anlisis de datos en modelos reales.
PRELIMINARES
5. Bibliografa
5.1 Bsica
HAEUSSLER, Jr., Ernest F; Richard S. Paul y Richard J. Wood (2008), Matemticas para administracin
y economa, Mxico, PEARSON EDUCACIN.
Este texto ha sido seleccionado como texto bsico para la presente asignatura por varias razones, entre
las principales se puede destacar las siguientes:
o
Contiene temas de actualidad y aplicaciones a situaciones reales para las carreras de

Administracin de Empresas, Administracin en Banca Finanzas, Contabilidad y Auditora,
Economa y Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras; entre otras.
Posee una excelente presentacin y un mtodo muy didctico que facilitar la comprensin
de los temas seleccionados para esta materia.
El inicio a cada unidad y tema lo realiza con ejemplos prcticos que le permitirn relacionar
la aplicacin de esta ciencia a situaciones prcticas, luego contina con la presentacin de
conceptos, reglas (de ser necesario) y ejemplos resueltos paso a paso.
Cada tema cuenta al finalizar con ejercicios propuestos, que podr desarrollar para
fortalecer y evaluar los conocimientos adquiridos, su resolucin la podr contrastar con el
solucionario que se encuentra en las pginas finales de este texto.
La utilizacin de este texto podr extenderse an ms all de los ciclos iniciales, ya que
considera temas relacionados a Matemticas Financieras, Estadstica, Microeconoma y
Macroeconoma, entre otras.
CELI, S. Katty (2009), Gua Didctica de Matemticas, Loja - Ecuador, UNIVERSIDAD TCNICA
PARTICULAR DE LOJA.
Corresponde a la gua didctica, que como su nombre lo indica, lo guiar a travs del proceso de
aprendizaje, indicndole la secuencia con la que se estudiarn los temas considerados en la asignatura
de Matemticas, facilitando, potenciando y activando sus conocimientos en esta ciencia.
Contiene una breve introduccin a cada tema, ejemplos desarrollados paso a paso, grficas,
ejercicios de retroalimentacin y aplicaciones, que le permitirn una mejor comprensin
del tema.
Adicionalmente encontrar: actividades complementarias, actividades recomendadas y

autoevaluaciones; en el caso de las primeras, el enunciado lo guiar a trabajar con el texto
bsico, donde encontrar el planteamiento de los ejercicios y adems su solucin. Algunas
actividades recomendadas tendrn relacin con el texto bsico como en el caso anterior,
pero no generalmente, y finalmente las autoevaluaciones, detalladas a lo largo de la gua,
PRELIMINARES
luego de ser realizadas podr comparar su respuesta al final, en el solucionario, elaborado

como medio de retroalimentacin.
o
Adjunto a esta gua, encontrar las Evaluaciones a Distancia, las cuales deber desarrollar y
presentar en las fechas indicadas en su calendario acadmico, este es un requisito necesario
e indispensable para rendir las Evaluaciones Presenciales y aprobar la asignatura.
5.2 Complementaria
MATAMOROS P., Vicente (2004), Algebra Bsica, Ecuador, COSMOS.
Este texto le permitir adicionalmente resolver aquellos temas que an con la gua didctica y el texto
bsico, no hayan sido esclarecidos en su totalidad, en este texto encontrar todos los temas incluidos
en esta programacin.
Si bien es cierto el desarrollo de conceptos y ejercicios se encuentra claramente ejemplificado, no
cuenta con las aplicaciones bsicas y necesarias para las carreras administrativas a las que se encuentra
orientada la materia, sin embargo puede utilizarlo como medio de consulta y orientacin general.
Al final de cada unidad incluye un resumen y ejercicios de repaso; adems su solucionario se encuentra
al final del texto.
PRELIMINARES
6. Orientaciones generales para el estudio

Estimado profesional en formacin, para que usted pueda tener un verdadero conocimiento y pueda
dar el adecuado seguimiento a la asignatura de Matemticas, se recomienda emprender en las siguientes
orientaciones con la finalidad de mejorar su aprendizaje:
10
Los materiales necesarios para realizar el estudio de Matemticas, son: el texto bsico,
la gua didctica que le orientar en su aprendizaje y las evaluaciones a distancia. Es
conveniente trabajar de manera paralela con el texto y la gua didctica.
Para aprender la ciencia de las Matemticas es necesario adems que cuente con los
materiales bsicos que le permitan el desarrollo de ejercicios, tenga siempre a mano un
cuaderno cuadriculado, un lpiz y borrador.
Programe un horario de estudio, y dedique al menos 4 horas semanales al estudio de esta

materia.
Lea la resolucin de un ejercicio, luego trabaje mediante los ejemplos ilustrativos y los
problemas resueltos, finalmente realice las actividades complementarias, recomendades y
autoevaluaciones que se encuentran en cada unidad.
Aborde el estudio de cada uno de los temas de manera secuencial asegurando la

comprensin de cada uno de los conceptos y su aplicacin.
Antes de emprender en un nuevo tema o unidad, se recomienda tener plenamente

concebido el esquema anterior, si no es as, repase nuevamente y/o consulte con su
profesor las reas de dificultad.
Presente sus trabajos a distancia en los formatos impresos y preestablecidos por la

Universidad, con la finalidad de agilitar y mejorar el desarrollo de calificacin. Recuerde
que son dos, uno por cada bimestre y que su presentacin es obligatoria, se realiza en las
fechas indicadas en su calendario acadmico y en el centro regional al que pertenece.
Cuide la presentacin de sus trabajos, elabrelos de manera responsable y no copie. Tenga

presente que la reglamentacin de la Universidad tiene grave sanciones para quien as lo
hace.
No dude en comunicarse con el profesor tutor si tiene dificultades en su autoaprendizaje.

Encuentre el horario de tutoras y los datos de contacto en la hoja principal de sus
evaluaciones a distancia.
La Universidad ha implementado el campus virtual donde tambin puede encontrar

asesora para su materia, e inclusive interactuar con su profesor, acceda a travs de www.
utpl.edu.ec
APRENDIZAJE
Analizar
los
aspectos
generales del lgebra bsica
ESPECFICAS
Desarrollar
el
pensamiento
lgico
para la aplicacin en
aspectos econmicos
y la interpretacin de
resultados, grficas y
anlisis de datos en
modelos reales.
Determinar la pertinencia en la
utilizacin de las matemticas
para la resolucin de
problemas referentes al rea
de especializacin.
OBJETIVOS DE
COMPETENCIAS
1. Conceptos bsicos y terminologa

2. Tipos de Ecuaciones
2.1. Ecuaciones equivalentes
2.2. Ecuaciones Lineales
2.3. Ecuaciones con Literales
2.4. Ecuaciones Fraccionarias
2.5. Ecuaciones con radicales
2.6. Ecuaciones cuadrticas
2.7. Ecuaciones con valor absoluto
2.8. Ecuaciones exponenciales
2.9. Ecuaciones logartmicas
3. Aplicacin de ecuaciones
4. Aplicacin de desigualdades
Unidad 2: ECUACIONES Y
DESIGUALDADES
Repaso de lgebra
a. Conjuntos de nmeros reales
b. Propiedades de nmeros
reales
c. Exponentes y radicales
2. Operaciones con expresiones
algebraicas
a. Operaciones bsicas
b. Factorizacin
1.
Unidad 1: OPERACIONES
ALGEBRACAS
Unidades /Temas
CONTENIDOS
7.1 Planificacin para el trabajo del alumno
6 horas de autoestudio
4 horas de interaccin
Semana 5:
Semana 4:
Semana 3:
Semana 2:
Semana 1:
Tiempo estimado
ORIENTATIVO
CRONOGRAMA
5.
4.
3.
2.
1.
Realice una lectura comprensiva

y practique los contenidos de la
primera unidad, para ello deber
revisar su texto bsico, donde
encontrar la conceptualizacin
necesaria para comprender cada
uno de los temas abordados en
esta unidad y adems observe
el desarrollo de ejemplos, que
tambin puede encontrarlos
a lo largo de esta gua
didctica; estos se encuentran
desarrollados paso a paso para
una mejor comprensin.
Una vez comprendida la parte
conceptual, desarrolle los
ejemplos que se encuentran
para cada tema, as como
tambin las actividades de
autoevaluacin
Resuelva su evaluacin a
distancia.
Interacte en el EVA.
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
PRIMER BIMESTRE
o
o
Texto bsico
Gua didctica
Autoevaluaciones
Evaluaciones
a
distancia
Entorno Virtual del
aprendizaje:
Anuncios
Video conferencia de la
asignatura (YouTube)
Recuerde que tiene a su

disposicin:
DIDCTICOS
RECURSOS
7. Proceso de enseanza-aprendizaje para el logro de competencias
3. Coevaluacin: Participacin
en el EVA
Evaluacin Presencial
correspondiene al primer
bimestre
2. Heteroevaluacin: Evaluacin
a Distancia correspondiente al
primer bimestre
1. Autoevaluacin: Desarrollo
de las autoevaluaciones que
se encuentran al final de cada
unidad didctica.
EVALUACIN
PRIMER BIMESTRE
11
x
x
Pruebas
objetivas
Esfuerzo e inters en los

trabajos
x
Respeto a las personas

y a las normas de
comunicacin
x
Creatividad e iniciativa
x
Emite juicios de valor

argumentadamente
x
Dominio del contenido
Conocimientos
TOTAL
Son estrategias de aprendizaje, no tienen calificacin; pero debe responderlas con el fin de autorregular su proceso de aprendizaje
Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mnimo de 28/40 puntos, que equivale al 70%.
x
x
Comportamiento tico
Interaccin en el
EVA
Ensayo
Cumplimiento, puntualidad
y responsabilidad
Contribucin en el trabajo
colaborativo y de equipo
Habilidades
PORCENTAJE
14
20 puntos en cada bimestre
En actividades especifcas tanto

presenciales como en el EVA.
70%
Complementa la evaluacin a
distancia, mximo en 1 punto.
30%
20%
10%
Estrategia de aprendizaje*
PUNTAJE
Tenga presente que la finalidad de la valoracin cualitativa es principalmente formativa; sin embargo,
en circunstancias especiales podra afectarle positiva o negativamente en su calificacin cuantitativa.
Sr. estudiante:
noviembre (perodo octubre- febrero) o 15 de mayo (perodo abril-agosto).
** Recuerde: que la evaluacin a distancia del primer bimestre consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo, debe desarrollarla y entregarla en su respectivo Centro Universitario hasta el 15 de
3. Coevaluacin
Prueba
Presencial
Evaluacin a
Distancia**
Objetiva
1. Autoevaluacin y actividades
recomendadas.
Formas de evaluacin
Criterios
2. Heteroevaluacin
Presentacin, orden y
ortografa
Actitudes
Investigacin (cita fuentes
de consulta)
Aporta con criterios y

soluciones
12
Anlisis y profundidad en
el desarrollo de los temas
7.2 Sistema de evaluacin

PRIMER BIMESTRE
PRIMER BIMESTRE
7.3 Orientaciones especcas para el aprendizaje por competencias
Estimado profesional, antes de iniciar con el desarrollo del I Bimestre, es necesario que usted tenga en
cuenta los apartados que a continuacin se detallan, su comprensin y aplicacin facilitar el proceso
de enseanza - aprendizaje:
En todo momento tenga a mano su texto bsico ya que la presente gua didctica lo
encaminar al uso de ella, y a la resolucin de ejercicios planteados en l.
Temas como nmeros reales y operaciones bsicas con expresiones algebraicas, ya han
sido estudiados por usted en el bachillerato, sin embargo se ha considerado necesario su
revisin, para la comprensin de temas ms complejos que se vern en ciclos superiores.
Es necesario que desarrolle las actividades complementarias, recomendadas y las

autoevaluaciones, que se encuentran planteadas en cada una de las Unidades, estas
le permitirn estar ms preparado para la evaluacin presencial, no es necesaria su
presentacin.
Si el aprendizaje de las dos unidades consideradas en este bimestre le resultaron de difcil

comprensin, le aconsejo revise el texto complementario, ste contiene el desarrollo de
ejercicios paso a paso, que facilitarn su comprensin, y no olvide que tiene tambin
el apoyo de su profesor a quien lo podr contactar, de acuerdo al horario de tutoras
establecido o mediante correo electrnico.
13
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD I:
OPERACIONES ALGEBRAICAS
Estimado estudiante en este momento daremos inicio a la primera unidad, con

la que usted recordar aquellos conocimientos que seguramente ya los estudio en
el bachillerato, sin embargo he considerado necesario realizar un repaso. Si tiene
suficientes conocimientos referente a: nmeros reales y operaciones bsicas con
expresiones algebraicas, desarrolle las autoevaluaciones y compruebe sus respuestas
al final, si estas coinciden Felicitaciones!, est en aptitud para el desarrollo de las Evaluaciones a
Distancia y Presenciales, al menos en los temas correspondientes a la primera Unidad.
1.1. Repaso de lgebra

El dominio de las Matemticas es fundamental para su desarrollo profesional, sin embargo este dominio
se lograr cuando se aclaren los conceptos bsicos de esta ciencia, por lo que iniciaremos con un breve
repaso de algebra:
1.1.1. Conjuntos de nmeros reales
Los nmeros 1,2,3,4,. se usan para contar y son los primeros que se aprenden en la primaria, a
stos llamamos: nmeros naturales, esta sucesin de nmeros es infinita, y se encuentra representada
por la letra N, as:
N = {1, 2, 3, 4, 5,...........}
Los nmeros naturales junto al 0 y los enteros negativos, forman el conjunto de los nmeros enteros,
que est representado por la letra Z, de la siguiente manera:
Z = {........., 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4.........}
RECUERDE:
El conjunto de los nmeros naturales es un subconjunto (o
parte) de los nmeros enteros
14
PRIMER BIMESTRE
El conjunto de los nmeros racionales, por su parte, consiste en nmeros formados por todas las
fracciones, con la restriccin de que el denominador sea diferente de cero, algunos ejemplos son:
, etc. Se encuentra representado por la letra Q.
RECUERDE:
La divisin entre cero, no est definida en matemticas
Estos nmeros racionales tambin pueden mostrarse de manera decimal; para lo cual su resultado debe
ser que sus cifras decimales sean peridicas o exactas, as:
RECUERDE:
Los nmeros enteros son un subconjunto de los nmeros
racionales.
SABE USTED POR QU?
Porque todo entero tiene como denominador la unidad.
Ahora, Dnde quedan aquellos nmeros fraccionarios que presentan decimales inexactos y noperidicos?, a stos les corresponde el conjunto de nmeros irracionales; ejemplos generales de este
tipo de nmeros son y e, a este conjunto se lo representa con la letra Q.
Algunos ejemplos de este tipo de nmeros son:
Considerando las 7 propiedades de los nmeros reales que se encuentran en el

captulo O, de su texto bsico; revisemos un ejercicio de aplicacin e identifiquemos
que propiedades se requieren utilizar para encontrar su resultado:
15
PRIMER BIMESTRE
EJEMPLO 1. Aplicacin de las propiedades de los nmeros reales

;
para comprobar utilizamos primeros la propiedad distributiva:
;
por la propiedad asociativa, tenemos:
;
y as para cada uno de los trminos.
Por lo tanto:
Es importante que usted recuerde tambin otros temas que son bsicos para poder
comprender y resolver operaciones bsicas con expresiones algebraicas, para ellos
analizaremos brevemente exponentes y radicales.
1.1.2. Exponentes y radicales

Estimado estudiante la multiplicacin de un nmero o smbolo por s mismo, ya sea 2, 3, 4 o ms, puede
abreviarse, para ello simplemente utilizamos exponentes, tal cual como se lo detalla a continuacin:
; donde a es la base y m el exponente
Ejemplo 2:
Para profundizar en este tema es necesario considerar las reglas bsicas de los exponentes
y radicales, las cuales a travs de ejemplos le guiarn para su mejor comprensin, estas
se encuentran enlistadas en el texto bsico, en la seccin correspondiente al tema de
Exponentes y radicales, en el Captulo 0.
16
PRIMER BIMESTRE
RECUERDE:
Algunos autores dicen que
no est definido. Sin embargo,
es una definicin consistente y a menudo til.
Por el lado contrario a los exponentes, se encuentran los radicales, en los que podemos expresar a
, como
. Para este caso el valor de n nos indicar si trabajaremos con una raz cuadrada (n=2),
raz cbica (n=3), raz cuadrtica (n=4), etc.
RECUERDE:
En cualquier potencia, si el exponente es negativo, la base
no debe ser cero, y si el exponente contiene una raz par, la
base no puede ser negativa.
1.2. Operaciones con expresiones algebraicas

Las expresiones algebraicas son el resultado de la combinacin de nmeros y smbolos, mediante una
o ms operaciones bsicas, como: suma, resta, multiplicacin, etc. Algunos ejemplos que podemos
citar son:

Cuando la expresin algebraica contiene un solo trmino se denomina monomio. Una expresin que
contiene exactamente dos trminos se llama binomio y la que contiene precisamente tres trminos se
denomina trinomio:
Monomios:

Binomios:

17
PRIMER BIMESTRE
Trinomios:
RECUERDE:
En general una expresin que contiene ms de un trmino se
denomina multinomio.
Ahora que tipo de operaciones se pueden realizar con expresiones algebraicas, esto es lo que veremos
a continuacin:
1.3. Operaciones bsicas
1.1.1. Suma de expresiones algebraicas
Ejemplo 3:
Si queremos sumar
con
, optamos por el siguiente procedimiento:

+
(1)
Eliminamos signos de agrupacin
(2)
Ordenamos el resultado
(3)
Reducimos trminos semejantes
RECUERDE:
Los trminos semejantes son aquellos que slo difieren por
sus coeficientes numricos.
1.3.2. Resta de expresiones algebraicas
Ejemplo 4:
Si queremos a
procedimiento:
18
restar
, ser necesario seguir el siguiente
PRIMER BIMESTRE
(1)
Eliminamos signos de agrupacin
(2)
Ordenamos el resultado
(3)
1.3.3. Eliminacin de smbolos de agrupacin

RECUERDE:
Al eliminar los signos de agrupacin en la resta, el parntesis
se encuentra precedido por el signo (-), har que todos los
elementos que lo precedan cambie su signo.
Ejemplo 5:
Para simplificar la expresin citada, realizaremos el siguiente procedimiento:
(1)
Eliminar signos de agrupacin ms internos, los

parntesis
(2)
Eliminar ahora los corchetes, desarrollando la operacin

requerida
(3)
Continuar con el mismo procedimiento hasta eliminar

todos los signos de agrupacin
(4)
Ordenar
(5)
Reducir trminos semejantes
1.3.4. Productos especiales

Existen ciertos productos especiales que pueden obtenerse a partir de la propiedad distributiva y son
tiles al multiplicar expresiones algebraicas, stos son:
Productos especiales
1.
(propiedad distributiva)
2.
19
PRIMER BIMESTRE
3.
4.
(cuadrado de un binomio)
5.
(cuadrado de un binomio)
6.
(producto de suma o diferencia)
7.
(cubo de un binomio)
8.
(cubo de un binomio)
RECUERDE:
Para solucionar un producto especial, nicamente se seguirn
las 8 reglas.
Ejemplo 6:
Aplicacin de una de las reglas, para resolucin de productos especiales:
Qu regla aplicamos? La regla 7 verdad, ahora vamos a revisar en el captulo 0 de su

texto bsico, Operaciones con expresiones algebraicas, aqu se ejemplifica detalladamente
el desarrollo de algunas de estas reglas para la resolucin de productos especiales, adems
desarrolle los ejercicios planteados y compruebe su resultado, recuerde que el texto contiene
un solucionario al final.
1.3.5. Multiplicacin de multinomios
Si usted desea encontrar la solucin de multiplicar
el siguiente:
, por
Ejemplo 7:
(1)
Usamos la propiedad distributiva
(2)
Nuevamente aplicamos la propiedad distributiva
(3)
Realizamos las operaciones indicadas
(4)
Ordenamos
(5)
20
, el procedimiento sera
PRIMER BIMESTRE
1.3.6. Divisin de un multinomio entre un monomio

Para resolver este tipo de ejercicios, bastar con dividir cada trmino del multinomio por el
monomio.
Ejemplo 8:
(1)
Usamos la propiedad distributiva
(2)
Dividimos simplificamos cada uno de los

trminos
1.3.7. Divisin Larga

Una vez que usted ha comprendido el procedimiento para dividir un multinomio entre un monomio,
se encontrar apto para de realizar divisiones entre polinomios o divisin larga, a continuacin estudie
el procedimiento para su resolucin:
RECUERDE:
Para dividir un polinomios, el grado del divisor debe ser
menor o igual que el del dividendo.
Ejemplo 9:
(1)
Ordenamos los dividendos en forma decreciente

respecto de la misma variable, si el polinomio
est incompleto deje un espacio en blanco
(2)
Dividimos el primer trmino del dividendo por

el primer trmino del divisor, y el resultado
es el primer dividendo del cociente; luego
multiplicamos este trmino por todo el divisor y el
resultado lo restamos del dividendo. (es necesario
que cambie el signo)
21
PRIMER BIMESTRE
(3)
Repetimos el procedimiento anterior, pero en

esta ocasin para el resultado que obtuvimos en
el dividendo
(4)
Expresamos el resultado
Comprendido?, FELICITACIONES, es momento entonces de poner a prueba sus

conocimientos, desarrolle la autoevaluacin siguiente, no olvide que las respuestas se
encuentran al final de la gua.
Autoevaluacin 1
Operaciones Algebraicas
Estimado estudiante escriba dentro del parntesis una V o una F segn considere verdaderas o falsas las
proposiciones que se plantean. (Realice el procedimiento, en los casos que sea necesario)
1.
2.
El valor de la expresin
3.
El siguiente polinomio es completo :
4.
De
5.
En la siguiente expresin X=Y

valor de Y ser 2
6.
El siguiente polinomio es homogneo :
7.
La expresin
22
, es igual a 4, cuando x= -2
restar
, obtenemos
cuando m=3, i=2; X=26, entonces el
se refiere a un polinomio ordenado
PRIMER BIMESTRE
8.
9.
10.
; se trata de un polinomio descendente
Trabajar con entusiasmo e ilusin favorece el aprendizaje,

adelante y xitos en su tarea emprendida!
Muy bien!, continuemos revisando otras operaciones con expresiones algebraicas,

recuerda Factorizacin?, seguro que si, pues realicemos una revisin breve al
respecto, para reforzar sus conocimientos.
1.3.8. Factorizacin
Si dos o ms expresiones algebraicas se multiplican a la vez, estas expresiones se dicen que son factores
de la expresin que se obtuvo como producto.
El proceso de escribir una expresin dada como el producto de sus factores se denomina factorizacin de
la expresin, a continuacin examinaremos ciertos mtodos para factorizar expresiones algebraicas:
1.3.8.1. Factor comn
Existe cuando en todos los trminos de un polinomio se repiten una o ms letras, o los coeficientes
numricos contienen algn factor que es comn para todos ellos.
Para su factorizacin tomamos el coeficiente numrico de menor valor (6 en este caso), porque se
encuentra contenido en el resto de trminos, y las letras a y b que son comunes en todo el polinomio,
con lo que obtenemos lo siguiente:
RECUERDE:
Usted tambin puede agrupar uno o varios trminos para
optar por este tipo de factorizacin.
23
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 10:
Para su factorizacin, usted deber agrupar los trminos que contienen algn factor comn, con la
condicin de que estos grupos debern ser de igual nmero de trminos, luego simplemente a cada
grupo desarrollamos el procedimiento antes indicado, de esta manera:
Otra manera de agrupar podra ser:
Como puede observar, el resultado es el mismo.

El resultado es el mismo con ambos procedimientos?, verdad que si, entonces
empecemos a desarrollar ms ejercicios referentes al tema, encontrar varios enunciados para
su aplicacin en el texto bsico, en el captulo 0, Problemas 0.5. xitos en su desarrollo
1.3.8.2. Suma o diferencia de potencias iguales
Es necesario que usted considere que dentro de los productos notables tenemos la diferencia de
cuadrados, la misma que para ser factorada se la descompone en el producto de la suma por la
diferencia de sus races cuadradas.
Ejemplo 11:
Un caso particular de analizar es la factorizacin de suma o diferencia de cubos, para lo que le

aconsejamos tener presente siempre lo siguiente:
24
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 12:
Listo!, veamos ahora ms casos de factoreo.

1.3.8.3. Factorizacin de trinomios y polinomios
Los trinomios cuadrados perfectos por ejemplo estn conformados por dos trminos que son cuadrados
perfectos y positivos, el tercer trmino corresponde a el doble producto de las races de los dos
anteriores.
Ejemplo 13:
(1)
Verificamos que tenga las caractersticas de

un trinomio perfecto
(2)
Si posee dos trminos que son cuadrados

perfectos positivos.
El tercer trmino corresponde al doble

producto de las races de los anteriores:
Las races de los dos trminos que son

cuadrados perfectos positivos las elevamos
al cuadrado, considerando el signo del
trmino que corresponde al doble producto
de estas races.
Pero existen trinomios que pueden ser factorados a pesar de no poseer estas caractersticas, pero para
los cuales ser necesario un procedimiento diferente, como por ejemplo trinomios cuyo resultado sean
dos factores:
Ejemplo 14:
CASO 1:
(1)
Encontramos dos factores del trmino

constante (6), cuya suma sea el coeficiente
de x (5).
(2)
Dividimos al primer trmino en dos grupos

y le agregamos los trminos encontrados en
el paso anterior y obtenemos la respuesta
Estos dos trminos pueden ser -2 y -3
2
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 15:
CASO 2:
(1)
Encontramos dos factores del producto

3(6)=18 y una suma igual a 11.
(2)
Reemplazamos el segundo trmino por los

dos factores encontrados
(3)
Factorizamos
(4)
Extraemos a
Estos dos factores pueden ser 9 y 2
como factor comn
ste fue el ltimo tema de la Unidad 1, compruebe sus conocimientos desarrollando

la autoevaluacin que se encuentra a continuacin. Retroalimente su prctica
comparando con las respuestas que se encuentran al final de la gua.
26
PRIMER BIMESTRE
Autoevaluacin 2
Factorizacin, Divisin y Multiplicacin de Polinomios

Escriba dentro del parntesis una V o una F segn considere verdaderas o falsas las proposiciones que se
plantea. (Realice el procedimiento, en los casos que sea necesario)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
27
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD II:
ECUACIONES Y DESIGUALDADES
Ahora que ya puede resolver operaciones algebraicas, podemos iniciar con el

estudio de Ecuaciones y Desigualdades, que ms all de su conceptualizacin, nos
interesa comprenda usted su aplicacin, est listo?....... iniciemos entonces.
2.1. Conceptos bsicos y terminologa

Una ecuacin es un enunciado matemtico que tiene dos expresiones separadas por el signo igual,
dichas expresiones pueden contener variables ya sea una o ambas, y la resolucin consiste en encontrar
el valor de dichas variables.
Una desigualdad es similar a una ecuacin, en este caso las dos expresiones estn separadas por un
smbolo que indica como una expresin se relaciona con la otra. Puede mostrar una relacin en la que
una expresin es mayor igual que la otra, o simplemente mayor o viceversa.
2.1.1.
Tipos de Ecuaciones
2.1.1.1.
Ecuaciones equivalentes
Dos ecuaciones son equivalentes si tienen la misma solucin. Si se suma o resta un mismo nmero a
los dos miembros de una ecuacin, se obtiene una ecuacin equivalente a la primera; si se multiplican
o dividen los dos miembros de una ecuacin por un mismo nmero distinto de cero se obtiene una
ecuacin equivalente a la primera.
RECUERDE:
La equivalencia no est garantizada si ambos lados se
multiplican o dividen por una expresin que involucra una
variable.
Ejemplo 16:
(1)
Sumamos por ejemplo a ambos lados 6
(2)
Multiplicamos a ambos lados por
28
PRIMER BIMESTRE
(3)
Verificamos la solucin, sustituyendo el

valor obtenido en la ecuacin original y se
debe cumplir la igualdad.
2.1.1.2.
Ecuaciones Lineales
A las ecuaciones lineales tambin se las conoce como ecuaciones de primer grado o ecuaciones de
grado uno, ya que como puede observar la potencia ms alta de la variable que aparece en la ecuacin
es la primera.
Ejemplo 17:
(1)
Eliminamos las fracciones, para ello

podemos multiplicar ambos lados de la
ecuacin por un mnimo comn mltiplo
de los denominadores, para este caso 4.
(2)
Aplicamos la propiedad distributiva
(3)
Simplificamos
(4)
Multiplicamos y eliminamos parntesis
(5)
(6)
Restamos 14 a ambos lados
(7)
Por ltimo dividimos entre 5 a ambos lados
2.1.1.3. Ecuaciones con Literales

Una ecuacin literal es aquella en la que una o ms de las cantidades conocidas se representan
mediante el uso de letras, y generalmente se utilizan las primeras del alfabeto: a,b,c...mientras que
para las incgnitas continuamos con las letras finales x,y,z.
29
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 18:
(1)
Ordenamos los elementos de tal manera

que nos permitan factorar favorablemente.
(2)
Aplicamos factor comn
(3)
Despejamos en funcin de x.
(4)
Finalmente simplificamos
2.1.1.4.
Ecuaciones Fraccionarias
Son aquellas ecuaciones que presentan la incgnita en el denominador.
Ejemplo 19:
(1)
Eliminamos los denominadores, para ello el

MCM2 lo multiplicamos para ambos lados
(2)
Aplicamos factor comn
(3)
(4)
Despejamos la incgnita

RECUERDE:
Algunas operaciones con ecuaciones fraccionarias no dan
ecuaciones equivalentes, el ejemplo resuelto muestra como
la solucin x=3, se aplica para la segunda ecuacin pero no
as con la primera ya que a un valor de x=3 esta ecuacin no
estara definida.
2.1.1.5. Ecuaciones con radicales

Se llama ecuacin radical aquella ecuacin que involucra al menos un radical cuyo subradical es una
expresin algebraica no constante.
2 Mnimo Comn Mltiplo
30
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 20:
(1)
Eliminamos el radical, para ello elevamos al cubo

ambos lados
(2)
Simplificamos los radicales con los exponentes y

factoramos los resultados
(3)
Eliminamos
semejantes
(4)
Igualamos el resultado a cero
(5)
Factoramos
(6)
Evaluamos los posibles resultados
parntesis
reducimos
trminos
(a)
(b)
(7)
Para x=0
Se cumple
(8)
Para x=-6
Se cumple
Cul es el conjunto solucin?......... Exacto
31
PRIMER BIMESTRE
Actividades Recomendadas
Ahora que conoce el procedimiento para solucionar este tipo de ejercicios, qu espera?, vamos realice
los ejercicios del Captulo 0. Repaso de lgebra, estos lo prepararn an mejor para su Evaluacin
Presencial
2.1.1.6. Ecuaciones cuadrticas
Una ecuacin cuadrtica es una ecuacin de la forma
reales y a es un nmero diferente de cero.
donde a, b y c son nmeros
Existen varios mtodos para resolver las ecuaciones cuadrticas, escogerlo depender del tipo de
ecuacin cuadrtica que se va a resolver.
Ejemplo 21:
Factorizacin.- consiste en convertir la ecuacin cuadrtica en un producto de binomios, luego

simplemente buscamos el valor de x de cada binomio.
(1)
Buscamos dos nmeros que multipliquen y den el valor de

-8 y que a la vez sumen y el valor sea igual a 2.
(2)
Despejamos cada uno de los factores respecto a x
Ejemplo 22:
Completando el cuadrado.- en este mtodo, la ecuacin tiene que estar en su forma ax^2+bx+c;
y siempre la constante a tiene que ser igual a 1.
(1)
Como a debe ser 1, despejamos por la constante de a, es

decir por 4
(2)
Pasamos la constante al lado opuesto
32
PRIMER BIMESTRE
(3)
A cada lado sumamos la mitad del coeficiente del segundo

trmino elevado al cuadrado
(4)
Factorizamos. Nota: siempre ser un cuadrado perfecto.
(5)
Eliminamos el exponente con radicales
(6)
Evaluamos los posibles resultados. Ya que , tenemos lo siguiente:
Ejemplo 23:
Frmula cuadrtica.- en este mtodo hay que sustituir los valores de a, b y c de la ecuacin cuadrtica
a la siguiente frmula:
(1)
Considerando que ; reemplazamos estos valores en la frmula

general
(2)
Resolvemos primero lo que se encuentra dentro del radical
(3)
Evaluamos los posibles resultados
(a)
(b)
2.1.1.7. Ecuaciones con valor absoluto

El valor absoluto de un nmero real es la distancia entre ese nmero y el cero en la recta numrica,
esto es,
, es importante considerar este argumento ya que lo usamos para resolver ecuaciones
con valor absoluto. Por ejemplo, si
, entonces
. Por lo tanto, la solucin de la

ecuacin
es -6 y 6 .
33
Donde
PRIMER BIMESTRE
y c es un nmero positivo.
Ejemplo 24:
(1)
Dado que c es la distancia entre la ecuacin y el cero, calcularemos

la ecuacin tanto para 5 como para -5.
(2)
Resolvemos cada ecuacin hasta encontrar el valor de x, para

(a).
(3)
Para (b)
RECUERDE:
Para el clculo de las desigualdades con valor absoluto,
simplemente debe remitirse al resumen de las soluciones
siguientes y considerar las reglas que se detallan en el
Captulo 1. Aplicaciones y ms lgebra, de su texto bsico:
DESIGUALDAD (d>0)
2.1.1.8.
Solucin
Ecuaciones exponenciales
Una ecuacin exponencial es aquella ecuacin en la que la incgnita aparece en el exponente.

Estimado estudiante, tenga presente siempre las siguientes reglas para poder resolver
ecuaciones exponenciales:
34
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 25:
(1)
Tomar en cuenta la propiedad de producto de potencias de

igual base, para descomponer cada trmino
(2)
Extraemos a como factor comn
(3)
Efectuamos las operaciones indicadas
(4)
Tenemos una igualdad de dos potencias de igual base, por lo

tanto los exponentes son iguales
Es momento de trabajar, compruebe el resultado, para ello reemplace el valor de

la incgnita
, en la ecuacin original.
3
2.1.1.9.
PRIMER BIMESTRE
Ecuaciones logartmicas
Ejemplo 26:
(1)
En el segundo trmino del primer miembro se hace un cambio

de base, se lo lleva a base 2
(2)
Aplicando la definicin de logaritmo, se obtiene que
(3)
Efectuamos las operaciones indicadas
El valor de x es el correcto?, comprobemos el resultado:
Felicitaciones, quedan menos temas por estudiar, pero antes de continuar lo invito
a desarrollar la siguiente autoevaluacin.
36
PRIMER BIMESTRE
Autoevaluacin 3
Ecuaciones
Escriba dentro del parntesis una V o una F segn considere verdaderas o falsas las siguientes
expresiones
1.
2.
Rta.-91/4
3.
Rta. -6
4.
5.
6.
7.
Rta. 30
Rta. 33
Rta. 50/3
Rta. -10
Rta. 8/31
8.
9.
10.
11.
Rta.
12.
Rta. 5 ; 2/11
Rta.25; -8
Rta.-4 , -2
Rta. -5,7/2
37
13.
3.
14.
15.
16.
17.
PRIMER BIMESTRE
Rta. 0,

Rta. 5
Rta. 2 ; -1/2
Rta. -3 ; 2
Rta. 3 ; 5/3
Como le fue con el desarrollo de la Autoevaluacin, que espera, compruebe cuantos aciertos obtuvo,
al final de la gua se encuentra el solucionario.
Muy bien!, una vez comprendido el desarrollo de ecuaciones y desigualdades es

importante conocer su aplicacin, lea detenidamente los conceptos y revise varias
veces la resolucin de los problemas planteados en esta gua, al final no olvide
desarrollar las autoevaluaciones.
2.2. Aplicacin de ecuaciones

Diferentes son las situaciones en las que usted podr aplicar tanto ecuaciones como desigualdades,
su utilizacin le permitir resolver problemas prcticos, para lo cual ser necesario que usted traduzca
estas situaciones y/o problemas a smbolos matemticos.
Analizaremos a continuacin solo algunos casos de estos, referentes a su formacin profesional.
Iniciaremos con la aplicacin de ecuaciones:
Ejemplo 27:
Ingresos mensuales.- Una vendedora gana un salario base de $1000 por mes, ms una comisin del
10% de las ventas que haga. Descubre que en promedio le toma
horas realizar ventas por un
valor de $100. Cuntas horas deber trabajar en promedio cada mes para que sus ingresos sean de
$2500?
38
PRIMER BIMESTRE
(1)
Traducimos el problema a smbolos matemticos
(2)
Despejamos x
(3)
Si desea puede comprobar el resultado, reemplazando el

valor de x obtenido en la ecuacin original
Cmo obtuvimos el
, para obtener este dato suponemos que trabaja x horas al mes, de acuerdo a
las referencias del problema cada horas, efecta ventas por $100, de modo que cada hora promedia
dos terceras partes de esto, es decir,
en ventas; dado que su comisin es del 10%, el promedio por
hora ser . Por lo tanto, en x horas ganar una comisin de
dlares.
An no terminas el desarrollo del problema, qu falta?, EXACTO!, la interpretacin

de resultados. Entonces, cul sera la interpretacin de los resultados que
obtuvimos?, una posible alternativa sera: La vendedora deber trabajar 225 horas
por mes en promedio, si desea alcanzar el nivel de ingresos deseado, esto es los
$2500.
Veamos ms ejemplos:
Ejemplo 28:
Inversiones.- Un persona desea invertir $100000; y desea recibir un ingreso anual de $10000. Puede
invertir sus fondos en bonos del gobierno a un 5% o con mayor riesgo al 9% con bonos hipotecarios.
Cmo debera invertir su dinero de tal manera que minimice los riesgos y obtenga $8000?
(1)
Traducimos el problema a smbolos matemticos, planteamos primero

la ecuacin para bonos del gobierno, asumimos que x es la cantidad
invertida.
(2)
Planteamos la segunda ecuacin para bonos hipotecarios
39
PRIMER BIMESTRE
(3)
Dado que el ingreso total recibido por los dos tipos de bonos
debe ser $8000, unificamos las ecuaciones anteriores y las
igualamos a este valor.
(4)
Realizamos las operaciones necesarias hasta encontrar el valor

de x
(5)
Interpretacin de resultados
Esta persona deber invertir

$25000 en bonos del gobierno
y $75000 (100000 - 25000)
en bonos hipotecarios para
obtener $8000 y minimizar sus
riesgos.
Ahora es importante reexionar sobre los valores obtenidos, debe distribuirse de

esa manera las inversiones?, resolveremos esta interrogante con una breve y simple
comprobacin:
Ejemplo 29:
Precios.- Un comerciante sabe que si cobra p dlares por docena de huevos, el nmero de huevos
vendidos por semana ser de x millones de docenas, donde
. Entonces su ingreso semanal total
ser
millones de dlares. El costo para la industria de producir x millones de docenas de
huevos por semana est dado por
millones de dlares. A qu precio debe vender los
huevos este comerciante para obtener una utilidad de $0,25 millones?
40
PRIMER BIMESTRE
(1)
El problema ya nos ha indicado las ecuaciones tanto para el ingreso

como para los costos; recordar usted que la utilidad o beneficio es
lo que nos queda luego de haber restado los costos a los ingreso,
para lo que plantearemos la siguiente ecuacin
(2)
Recuerde que el comerciante desea saber el precio x al que deber

vender los huevos para obtener una utilidad de $0,25 millones,
entonces reemplacemos este valor en la frmula
(3)
Igualamos a cero y resolvemos el trinomio utilizando la frmula

cuadrtica.
Para interpretar los resultados, partimos de las condiciones iniciales, en que

; con lo que, cuando
, tenemos que
, mientras que cuando
,
. Esto nos permite concluir que el comerciante
tiene dos opciones; la primera es cobrar $1 por docena, y vender 1 milln de docenas, o en la segunda que
cobrar $1,50 por docena, y vender 0,5 millones de docenas; cualquiera que fuese la decisin del comerciante
en ambos casos el obtendr una utilidad de $0,25 millones por semana.
Actividades Recomendadas
El Captulo 1. Aplicaciones y ms lgebra, de su texto bsico le mostrar ms ejemplos de aplicacin
de ecuaciones, lalos, revselos y practique desarrollando nuevamente los ejercicios planteados
para facilitar su aprendizaje.
2.3. Aplicacin de desigualdades
Al igual que las ecuaciones, las desigualdades nos permiten solucionar problemas y/o situaciones,
utilizando smbolos matemticos, solo que en esta caso y partiendo del concepto de desigualdad, los
planteamientos se elaborarn en torno a condiciones diferentes entre los elementos, es decir establecen
que uno es menor a otro o viceversa.
Se han planteado algunos ejemplos con la finalidad de una mejor comprensin del tema:
41
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 30:
Una compaa que fabrica televisores, gasta en mano de obra y materiales $180 por televisor. Los
costos fijos3 por otro lado son de $80 000. El precio de venta al pblico es de $500 por televisor,
Cuntos televisores deber vender para que la compaa obtenga utilidades?
(1)
El Ejemplo 28, ya nos permiti conocer como est compuesta

la utilidad y/o beneficio en una empresa.
(2)
Ahora plantee la desigualdad considerando que la restriccin

se refiere a que la compaa obtenga utilidades, es decir UT
deber ser mayor que 0.
(3)
Realice las operaciones indicadas
Con el resultado concluimos que la compaa deber vender al menos 251 televisores para obtener
utilidad.
Es momento de trabajar compruebe el resultado, reemplace
original y demuestre que a esa cantidad
.
3 Son costos en los que se incurre en un periodo dado, sin importar el nivel de produccin.
42
; en la ecuacin
PRIMER BIMESTRE
Actividades Complementarias: Aplicaciones
Desarrolle los problemas planteados a continuacin y verifique si es la respuesta correcta o

incorrecta, colocando V o F, segn sea el caso:
(
) Un seor de negocios quiere invertir $40000 en dos fondos diferentes que producen ganancias
anuales del 11 % y 16.5 % respectivamente Cunto debe invertir en cada institucin para
obtener una ganancia de $5390 despus de un ao? (AYUDA: 0.11x+0.165(40000-x)=5390)

Rta. 22000
) Una llave puede llenar un tanque en dos horas, una segunda en tres horas y un desage
puede vaciarlo en 6 horas, si el tanque esta inicialmente vaco y se abren simultneamente las
dos llaves y el desage en qu tiempo se llena el tanque?

Rta.1h30 minutos
) Una firma industrial fabrica un producto que tiene costos variables de $22 por unidad. Si los
costos fijos son de $95000 y se vende cada unidad en $30 Cuntas unidades deben venderse
para que la compaa obtenga utilidades de $50000?

Rta. 18125

43
Desarrollar el pensamiento lgico para la aplicacin

en aspectos econmicos y la interpretacin de
resultados, grficas y anlisis de datos en modelos
reales.
ESPECFICAS
COMPETENCIAS
Aplicar los conocimientos adquiridos a casos

prcticos del rea de especializacin
Trazar grficas e interpretarlas en sus

diferentes clases y aplicaciones
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Unidades /Temas
CONTENIDOS
Traslaciones
6.
Rectas
Aplicaciones y funciones lineales
Aplicaciones y funciones cuadrticas
1.
2.
3.
Unidad 4: RECTAS Y PARBOLAS
Simetra
5.
Funciones valor absoluto
e.
Funciones inversas
Funciones definidas por partes
d.
4.
Funciones racionales
c.
Combinaciones de funciones
Funciones polinomiales
b.
3.
Funciones constantes
Funciones especiales y sus grficas
2.
a.
Definiciones
1.
Unidad 3: FUNCIONES Y GRFICAS
7.1 Planificacin para el trabajo del alumno
Semana 9:
Semana 8:
Semana 7:
Semana 6:
Tiempo estimado
CRONOGRAMA
ORIENTATIVO
5.
4.
3.
2.
de
Participacin en la asesora virtual de

la asignatura
Interactuar con el EVA y reflexiones

personales.
Resolver el cuestionario
evaluacin a distancia.
Una vez comprendida la parte

conceptual, desarrolle los ejemplos
que se encuentran para cada tema,
as como tambin las actividades de
autoevaluacin
=Los ejemplos desarrollados paso a paso

en cada uno de los temas, dentro de su gua
didctica.
= Su texto bsico, donde encontrar la

conceptualizacin necesaria para comprender
cada uno de los temas abordados en esta
unidad y adems observa el desarrollo de
ejemplos.
1. Lectura comprensiva de los contenidos

considerados en estas unidades, as,
debe revisar:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SEGUNDO BIMESTRE
Video conferencia de la asignatura

(You Tube)
Anuncios
Entorno Virtual del aprendizaje:
Evaluaciones a distancia
Autoevaluaciones
Gua didctica
Texto bsico
RECURSOS DIDCTICOS
7. Proceso de enseanza-aprendizaje para el logro de competencias
3.
2.
1.
Coevaluacin: Participacin
en el EVA
Evaluacin Presencial.
correspondiene al primer
bimestre
Evaluacin a Distancia
correspondiente al primer
bimestre
Heteroevaluacin:
Desarrollo de las
autoevaluaciones que se
encuentran al final de cada
unidad didctica.
Autoevaluacin:
EVALUACIN
SEGUNDO BIMESTRE
4
x
x
Pruebas
objetivas
Esfuerzo e inters en los

trabajos
x
Respeto a las personas

y a las normas de
comunicacin
x
Creatividad e iniciativa
x
Emite juicios de valor

argumentadamente
x
Dominio del contenido
Conocimientos
TOTAL
Son estrategias de aprendizaje, no tienen calificacin; pero debe responderlas con el fin de autorregular su proceso de aprendizaje
Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mnimo de 28/40 puntos, que equivale al 70%.
x
x
Comportamiento tico
Interaccin en el
EVA
Ensayo
Cumplimiento, puntualidad
y responsabilidad
Contribucin en el trabajo
colaborativo y de equipo
Habilidades
PORCENTAJE
14
20 puntos en cada bimestre
En actividades especifcas tanto

presenciales como en el EVA.
70%
30%
20%
10%
Estrategia de aprendizaje*
PUNTAJE
Tenga presente que la finalidad de la valoracin cualitativa es principalmente formativa; sin embargo,
en circunstancias especiales podra afectarle positiva o negativamente en su calificacin cuantitativa.
Sr. estudiante:
enero (perodo octubre- febrero) o 15 de julio (perodo abril-agosto).
** Recuerde: que la evaluacin a distancia del segundo bimestre consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo, debe desarrollarla y entregarla en su respectivo Centro Universitario hasta el 15 de
3. Coevaluacin
Prueba
Presencial
Evaluacin a
Distancia**
Objetiva
1. Autoevaluacin y actividades
recomendadas.
Formas de evaluacin
Criterios
2. Heteroevaluacin
Presentacin, orden y
ortografa
Actitudes
Investigacin (cita fuentes
de consulta)
Aporta con criterios y

soluciones
46
Anlisis y profundidad en
el desarrollo de los temas
7.2 Sistema de evaluacin

SEGUNDO BIMESTRE
SEGUNDO BIMESTRE
7.3 Orientaciones especcas para el aprendizaje por competencias
Estimado profesional, antes de iniciar con el desarrollo del II Bimestre, es necesario que usted tenga en
cuenta los apartados que a continuacin se detallan, su comprensin y aplicacin facilitar el proceso
de enseanza - aprendizaje:
En todo momento tenga a mano su texto bsico ya que la presente gua didctica lo encaminar
al uso de ella, y a la resolucin de ejercicios planteados en l.
El grfico de funciones, es un tema que de seguro usted ya lo estudi, lo importante ahora es

que usted aprenda a aplicar este tema en casos particulares a su desarrollo profesional, por ello
es necesario que practique conforme avance con su estudio, repita varias veces los ejercicios
planteados y compruebe su procedimiento.
Es necesario que desarrolle las actividades complementarias, recomendadas y las autoevaluaciones,

que se encuentran planteadas en cada una de las Unidades, estas le permitirn estar ms
preparado para la evaluacin presencial, no es necesaria su presentacin.
Si el aprendizaje de las dos unidades consideradas en este bimestre le resultaron de difcil

comprensin, le aconsejo revise el texto complementario, ste contiene el desarrollo de ejercicios
paso a paso, que facilitarn su comprensin, y no olvide que tiene tambin el apoyo de su
profesor a quien lo podr contactar, de acuerdo al horario de tutoras establecido o mediante
correo electrnico.
47
SEGUNDO BIMESTRE
UNIDAD III:
FUNCIONES Y GRAFICAS
Estimado estudiante daremos inicio ahora al segundo bimestre, para lo cual se

han programado dos unidades, con las que esperamos culminar el estudio de las
Matemticas. Es importante que realice repasos continuos conforme avancemos con
el estudio, esto garantizar su aprendizaje. Est listo?, muy bien, entonces iniciemos
con Funciones y Grficas.
3.1. Definiciones
Una funcin expresa la idea de que una cantidad depende de otra o de que est determinada por otra.
Est compuesta por nmeros de entrada (dominio) y nmeros de salida (rango), considerando que a
cada entrada siempre le corresponder un nico nmero de salida.
3.2. Funciones especiales y sus grficas
A continuacin se presentarn algunas funciones especiales, de las cules si bien es cierto no es necesario
su dominio, si es indispensable que tenga presente su concepcin bsica, las grficas y ms ejercicios
de aplicacin puede revisarlos en el Unidad 2, de su texto bsico.
3.2.1. Funciones constantes
Se llama funcin constante a la que no depende de ninguna variable, y la podemos representar como
una funcin matemtica de la forma:
Tenga presente siempre que a pertenece a los nmeros reales.
Ejemplo 31:
Cualquiera que fuese el valor que se asigne a x, el valor de la funcin seguir siendo el mismo.
Supongamos entonces que
, entonces:
48
SEGUNDO BIMESTRE
Como puede observar el valor de la funcin es constante.

3.2.2. Funciones polinomiales
Si una funcin f est definida por:
Donde ,
son nmeros reales
llama una funcin polinomial de grado n.
y n es un entero no negativo, entonces, f se
Ejemplo 32:
A continuacin algunos ejemplos de funciones polinomiales:

1.
; es una funcin polinomial de grado 5.
2.
Una funcin lineal es una funcin polinomial de grado 1.
3.
Una funcin cuadrtica es una funcin polinomial de grado 2.
4.
Una funcin cbica, es una funcin polinomial de grado 3.
RECUERDE:
Una funcin algebraica es aquella que est formada por
un nmero finito de operaciones algebraicas sobre la
funcin identidad y la funcin constante.
49
SEGUNDO BIMESTRE
3.3 Aplicacin de desigualdades

3.3.1. Funciones racionales
Una funcin que puede expresarse como el cociente de dos funciones polinomiales
funcin racional.
, se llama
En este tipo de funciones, la variable x no puede tomar el valor que hace cero al denominador, por eso,
el dominio de f es el conjunto de todos los nmeros reales excepto los ceros de g.
Ejemplo 33:
El dominio de f est formado por todos los nmeros reales excepto el (-1); adems podemos identificar
las intercepciones de esta funcin, con respecto al eje y, es (-3), esto es:
; mientras que con
el eje x es ; cuando:
.
3.3.2. Funciones denidas por partes
Algunas funciones de acuerdo a su estructura, difiere el criterio para los valores de la variable
independiente (variable x), esto hace que en muchos casos se necesite hacer un estudio particular
de las mismas.
Desarrollemos ahora un ejemplo, para que usted comprenda mejor su aplicacin,

ponga atencin al siguiente desarrollo:
Ejemplo 34:
De acuerdo con los criterios planteados en la funcin, realizaremos algunos ejercicios:

1.
Cuando
que
0
, de acuerdo al criterio planteado en la funcin:

.
, diremos
SEGUNDO BIMESTRE
2.
De acuerdo con el criterio de la funcin, la imagen de 4 no est definida.
3.
Cuando
, de acuerdo con el criterio de la funcin se tiene que

, de esta manera
, luego
4.
De acuerdo con el criterio de la funcin, obtendramos
5.
De acuerdo con el criterio de la funcin se tiene que
, como
, entonces
3.3.4. Funciones valor absoluto

La funcin valor absoluto
en cuenta el signo.
, asocia a cada nmero su valor absoluto, es decir, su valor sin tener
De acuerdo con la definicin, x puede ser cualquier nmero real, por lo tanto, el dominio est
representado por los nmeros reales. Las imgenes de x, corresponden a los no negativos, por lo que
el rango est determinado por todos reales no negativos.
Ejemplo 35:
As como los nmeros pueden ser combinados de diferentes maneras, las funciones
tambin pueden ser combinadas para formar nuevas funciones.
1
SEGUNDO BIMESTRE
3.4. Combinaciones de funciones

Sean f y g dos funciones, definimos:
Suma
Diferencia
Producto
Cociente
El dominio de
, y es la interseccin del dominio de con el dominio de . El dominio
de
es la interseccin del dominio de
con el dominio de
sin los nmeros para los que
.

Ejemplo 36:
Considere las funciones f y g siguientes:4
La suma, diferencia, producto y cociente de estas funciones seran:

Suma
Diferencia
Producto
Cociente
Pero las grficas: qu forma tienen?, vamos intntelo, tome papel y lpiz y empiece
a trazar los puntos de las funciones, lo realiz?, Perfecto!, entonces verifiquemos
su trabajo, las grficas se encuentran trazadas a continuacin:
4 Tomado de: TIPO DE FUNCIONES [en lnea], disponible en: http://www.vitutor.com/fun/2/c_8.html.
2
SEGUNDO BIMESTRE
RECUERDE:
La combinacin de funciones nos lleva tambin a funciones
compuestas.
Los valores de
debern estar en el dominio de
estar en el dominio de
para
.
para
, y que los valores de
debern
Ejemplo 37:
Considerando las funciones
del Ejemplo 34:
3
SEGUNDO BIMESTRE
Tenemos:
En cambio para:
3.5. Funciones inversas

Si es una funcin uno a uno, considerada como el conjunto de pares ordenados
, entonces
existe una funcin
denominada inversa de , donde
es el conjunto de pares ordenados
definido mediante:
RECUERDE:
El dominio de
, es el rango de , y el rango de
, es
el dominio de .
Lleg el momento de trabajar: Desarrolle las actividades complementarias: Funciones

Inversas, luego retroalimente su aprendizaje, revisando y comparando con el detalle
del procedimiento para cada uno de los ejercicios planteados, que se encuentra en la
pgina siguiente. No vea los resultados, hasta que no haya desarrollado por su cuenta
los ejercicios.
4
SEGUNDO BIMESTRE
Actividades Complementarias: Funciones Inversas

Dadas las siguientes funciones, encuentre su inversa:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Culmino con la actividad?, muy bien, entonces es momento de comprobar su procedimiento y

resultado, vamos a la siguiente pgina, verifiquemos nuestro trabajo.
1.

SEGUNDO BIMESTRE
2.
3.
4.

5.
6
SEGUNDO BIMESTRE
6.
7.
8.
7
SEGUNDO BIMESTRE
3.6. Simetra 5
Simetra con respecto al eje y
Una funcin
Simetra con respecto al eje x
Simetra con respecto al origen
es simtrica respecto del eje de ordenadas si sta es una funcin par, es decir:
Ejemplo 38:
En cambio, una funcin
es simtrica respecto al origen si sta es una funcin impar, es decir:
5 Tomado de: VITUTOR, Simetra de una funcin; [en lnea], disponible en: http://www.vitutor.com/fun/5/c_3.html
8
SEGUNDO BIMESTRE
Ejemplo 39:
3.7. Traslaciones
Estimado estudiante, las traslaciones pueden ser Horizontales o Verticales, e inclusive

una combinacin de ambos, veamos algunos ejemplos para comprender el tema.
3.7.1.
Traslaciones Horizontales
Dada una funcin

, cuando hablamos de traslaciones, estudiaremos cmo vara la grfica de
la funcin al sustituir x por
y a es un nmero entero.
Ejemplo 40:
Si partimos de la funcin: 6
6 Tomado de: FUNCIONES Y SUS GRFICAS, Brbara L. Santiago - Figueroa, UPR Humacao; [en lnea], disponible en: http://
cuhwww.upr.clu.edu/basa/taller2pc/sld0001.htm
9
SEGUNDO BIMESTRE
Efectos de aplicar traslaciones:
3.7.2. Traslaciones Verticales

Dada una funcin
, en el caso de traslaciones verticales, en cambio estudiaremos tambin
cmo vara la funcin pero sumando una constante a la funcin:
.
Ejemplo 41:
Si partimos de la misma funcin del Ejemplo 38:
Efectos de aplicar traslaciones:
60
SEGUNDO BIMESTRE
UNIDAD IV:
RECTAS Y PARABOLAS
4.1. Rectas
Una recta es una sucesin infinita de puntos, situados en una misma direccin. La pendiente est
definida como el cambio o diferencia en el eje Y dividido por el respectivo cambio en el eje X , entre
2 puntos de la recta:
Dados dos puntos

y
, la diferencia en es
, mientras que el cambio en se calcula
como
. Sustituyendo ambas cantidades en la ecuacin descrita anteriormente obtenemos:
Al desarrollar los ejercicios, usted se encontrar con diferentes pendientes, veamos

algunos de estos casos, o al menos los ms comunes:
Pendiente positiva
Pendiente negativa
y=mx+n
y=mx+n
Cuando la recta es creciente, es decir cuando

al aumentar los valores de x , aumentan los
de y, su pendiente es positiva, en la expresin
analtica m>0
Cuando la recta es decreciente, es decir,

cuando al aumentar los valores de x,
disminuyen los de y, su pendiente es
negativa, en la expresin analtica m<0
61
SEGUNDO BIMESTRE
ADVERTENCIA:
No tener pendiente es diferente, a tener pendiente cero.
y=mx+n
No tiene pendiente
Pendiente 0
En la ecuacin principal de la recta y=mx+b, el valor de m corresponde a la pendiente de la recta y

b es el coeficiente de posicin. La pendiente permite obtener el grado de inclinacin que tiene una
recta, mientras que el coeficiente de posicin seala el punto en que la recta interceptar al eje de las
ordenadas.
Ejemplo 42:
Encuentre la pendiente y el coeficiente de posicin de la recta:
Estimado estudiante, existen diferentes formas de ecuaciones para rectas, aqu

algunos ejemplos:
Forma punto pendiente

Forma pendiente interseccin
Forma lineal general
Recta vertical
Recta horizontal
Ejercicios de aplicacin sobre estas formas de ecuaciones, encontrar en su texto bsico,

en el Captulo 3. Rectas, parbolas y sistemas de ecuaciones, estudie el procedimiento y
resuelva los problemas que se encuentran al final de este, evale su resultado comparando
sus respuestas con el solucionario que se encuentra en las pginas finales del texto, esto le
permitir prepararse para la evaluacin presencial de la asignatura.
62
SEGUNDO BIMESTRE
4.2. Aplicaciones y funciones lineales

El uso de funciones lineales dentro de las carreras del rea administrativa, as como la aplicacin de otro
tipo de funciones como cuadrticas e inclusive sistemas de ecuaciones, nos permiten determinar entre
otras cosas: los niveles de produccin de una compaa por ejemplo, las curvas de oferta y demanda y
con ellas el punto de equilibrio, adems de las curvas podemos determinar las ecuaciones de oferta y
demanda, el Ingreso mximo, efecto de impuestos, etc.
El captulo 3. Rectas, parbolas y sistemas de ecuaciones de su libro gua, adems de mostrar
este tipo de aplicaciones, contiene ejemplos desarrollados que facilitaran su comprensin,
sin embargo por tema, a modo ilustrativo presentaremos al menos la resolucin de un
ejemplo.
Iniciaremos con las funciones lineales, y para ello utilizaremos un problema sobre DEMANDA DE
MERCADO:
Ejemplo 43:
Analicemos la demanda del detergente de marca A, a diferentes precios y por un determinado

consumidor, bajo las condicin ceteris paribus7 A partir de la recoleccin de datos reales de la
demanda individual de un comprador, se confecciona la tabla de Demanda. Observamos que la
relacin emprica entre el precio del bien y la cantidad demandada es inversa, a medida que aumenta
el precio del bien disminuye la cantidad de artculos que los compradores estn dispuestos a adquirir.
Precio (p)
Cantidad demandada (q)
$2
10
$4
$6
$8
$10
Con los datos obtenidos se confecciona el grfico de la curva decreciente de la demanda.
Como no es posible controlar todas las variables econmicas, es frecuente introducir la condicin de ceteris paribus, que nos permite
suponer que todas la variables se mantienen constantes temporariamente, excepto la que estamos estudiando, y que quiere decir: si
todo lo dems no cambia
63
SEGUNDO BIMESTRE
Cada punto del plano de coordenadas (p,q), muestra un precio p y una cantidad q que ser demandada;
al unirlos se obtiene la curva de la demanda del detergente A en un determinado perodo de tiempo
para cada uno de los posibles precios.
La demanda es una funcin decreciente que se representa grficamente en el primer cuadrante.
Ejemplo 44:
Dos puntos (p,q) sobre la funcin lineal de la demanda son ($1, 40 000) y ($3, 25 000). Determine la
funcin de demanda q=f(p), a qu precio se dar una demanda ser de 20000 unidades, calcule la
pendiente de la funcin y finalmente grafquela.
Empezamos calculando la pendiente por medio de la frmula de los dos puntos, obtenindose:
Sustituimos el valor de m = -7500 para determinar la funcin de demanda, se obtiene:
Ahora sustituimos q = 20 000 en la ecuacin anterior, y resolvemos para p:
Es decir, se demandarn 20000 unidades a un precio de 3.67 dlares.

Para realizar finalmente la grfica de esta funcin es importante recordar que el valor de la pendiente
resulto: -7500, lo que implica, que por cada dlar que aumente el precio de la unidad, la demanda
disminuir en 7500 unidades.
64
SEGUNDO BIMESTRE
Ejemplo 45:
Suponga dos puntos (p,q) sobre la funcin lineal de oferta (2, 300) ; (3, 350). Con estos datos determine
la funcin de oferta q =f(p), el precio al cual el productor ofrecer 500 unidades, trace la funcin e
interprete su pendiente.
Para el clculo de la pendiente utilizamos nuevamente la frmula de los dos puntos:
Utilizamos el valor de la pendiente y de los puntos para obtener la funcin de oferta:
Sustituimos q = 500, para obtener el precio correspondiente a este valor:
Con este resultado concluimos que el productor est dispuesto a ofrecer a la venta 300 unidades, si el
precio de la unidad que se ofrece en el mercado es de 6 dlares.
6
SEGUNDO BIMESTRE
Si consideramos la pendiente de 50 y trazamos la curva, observamos la relacin directa entre el precio

la y cantidad, es decir, a medida que aumenta el precio, el productor estar dispuesto a ofrecer ms
de su producto.
ADVERTENCIA:
Recuerde la grfica de una funcin de costo fijo; est
tambin representa una funcin lineal:
As como esta encontrar varias funciones que tengan esta pendiente

y forma.
4.3. Aplicaciones y funciones cuadrticas
Ejemplo 46:
Suponga que la funcin de demanda de un producto particular es:
Donde q se expresa en unidades y p en pesos. Determine la funcin cuadrtica del ingreso total, donde
IT es una funcin de p o sea IT =f(p). A qu precio se maximizar el ingreso total?, Cuntas unidades
sern demandadas a ese precio? y finalmente grafique la funcin de ingreso:
Para iniciar la solucin a este ejercicio, tenga en cuenta que el Ingreso Total, es resultado del producto
entre el precio y la cantidad vendida, es decir:
66
SEGUNDO BIMESTRE
Dado que el ejercicio plantea que IT debe estar en funcin de p, tenemos:
Resolvemos por factorizacin
As, las intersecciones del eje x con la parbola son 0 y 30
Ejemplo 47:
Suponga que la funcin de oferta para bolgrafos est dada por:

; donde p
es el precio unitario al mayoreo, dado en dlares; q representa la cantidad que el proveedor pondr en
el mercado, es decir las unidades que estar dispuesto a vender a un precio determinado. Cul ser el
precio mnimo para el cual el proveedor colocar los bolgrafos en el mercado?
Ahora para resolver este ejercicios grafiquemos la funcin e interpretemos lo que observamos en ella.
67
SEGUNDO BIMESTRE
La interseccin en el eje que representa el precio, se da en un valor de 3 dlares, a partir de este valor
el productor ofertar sus productos en el mercado.
Revise el captulo 3. Rectas, parbolas y sistemas de ecuaciones de su texto bsico, ver
ms tipo de aplicaciones y podr desarrollar tambin los ejercicios planteados al final del
captulo, esto fortalecer su aprendizaje y lo preparar para la evaluacin presencial.
68
SEGUNDO BIMESTRE
Actividades complementarias:
Desarrolle los siguientes problemas:

PROBLEMA 1: Se ha determinado que para cierto artculo la demanda semanal,
precio (en dlares) de acuerdo a la siguiente funcin:
se relaciona con el
Donde:
La oferta semanal tambin es funcin lineal del precio , y est expresada por:
Cul es el precio en el que la oferta es igual a la demanda? Trace las grficas en el mismo plano.
PROBLEMA 2: Para cierto juguete la demanda semanal,

mediante la ecuacin:
se relaciona con el precio
en dlares
Donde:
La oferta semanal tambin es funcin lineal del precio , y est expresada por:
Cul es el precio en el que la oferta es igual a la demanda? Trace las grficas en el mismo plano.
69
SOLUCIONARIO
8. Solucionario
Autoevaluacin 1
Operaciones Algebraicas
1.
( V )
6.
( F )
2.
( V )
7.
( V )
3.
( V )
8.
( V )
4.
( V )
9.
( V )
5.
( V )
10.
( V )
Autoevaluacin 2
Factorizacin, Divisin y Multiplicacin de Polinomios
1.
( V )
5.
( V )
2.
( V )
6.
( V )
3.
( V )
7.
( V )
4.
( V )
8.
( V )
9.
( V )
13.
( V )
10.
( F )
14.
( V )
11.
( V )
15.
( V )
12.
( V )
16.
( V )
Autoevaluacin 3
Ecuaciones
70
1.
( V )
6.
( V )
2.
( F )
7.
( V )
3.
( V )
8.
( V )
4.
( V )
9.
( V )
5.
( V )
10.
( V )
SOLUCIONARIO
11.
( V )
16.
( V )
12.
( V )
17.
( V )
13.
( V )
14.
( V )
15.
( V )
kC/gc-01-09-09-71
vtc/ 12-07-2010
71

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Katty Celi Snchez

4.1 Competencias genricas ............................................................................................................ 7

5.1 Bsica ......................................................................................................................................... 8

6. Orientaciones generales para el estudio............................................................ 10

1.1. Repaso de lgebra ..................................................................................................................... 14

2.1. Conceptos bsicos y terminologa ............................................................................................

Unidad 3. FUNCIONES Y GRFICAS.......................................................................................................... 48

3.1. Definiciones . ............................................................................................................................... 48

4.1. Rectas .......................................................................................................................................... 61

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4. Lineamientos generales del Modelo Educativo basado en

Qu es una competencia? Entendemos por competencia el conjunto de actitudes, habilidades

Actitudes: son predisposiciones y comportamientos ante situaciones concretas.

Conocimientos: constituyen los contenidos cientficos, conceptuales, tericos, conocidos

Qu es un crdito acadmico UTPL / ECTS en la Modalidad a Distancia?

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Competencias Genricas: Son aquellas capacidades (actitudes, habilidades y

Competencias Especficas: son propias de la titulacin, aportan a la cualificacin especfica

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4.1 Competencias genricas

4.2 Competencias especficas

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luego de ser realizadas podr comparar su respuesta al final, en el solucionario, elaborado

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6. Orientaciones generales para el estudio

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7.1 Planificacin para el trabajo del alumno

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