Cuaderno de Trabajo Fisica 3-Agosto-2012

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL CARMEN
CUADERNO DE TRABAJO
CURSO AL QUE PERTENECE:
FISICA III
TTULO DE LA PRESENTACIN:
MOMENTOS DE TORSIN Y EQUILIBRIO TRASLACIONAL
Ciclo escolar: Agosto-Diciembre 2012.
Recopilado y Presentado por:

Ing. Josefina Prez Snchez
jpsanchez@pampano.unacar.mx
j-perez982@hotmail.com.mx
Ing. Jos David May Muoz
dmay@pampano.unacar.mx
Ing. Gerardo Ciro Murgua Rodrguez
gmurguia@pampano.unacar.mx
ciro123@hotmail.com.mx
Lic. Fsica. Jonathan Abraham Pimentel
jona_abraham_pimentel@hotmail.com.mx
Academia que presenta:
ACADEMIA DE FISICA
ESCUELA PREPARATORIA DIURNA
Ciudad del Carmen, Campeche a 20 de Agosto de 2012.
NDICE
Introduccin........................................................................................................................3
Objetivos......5
Criterios de Evaluacin............................................................................................6
Secuencia Didctica 1 Trabajo, Energa y Potencia..8
Ejemplos Trabajo, Energa y Potencia.............................................................................11
Actividad 1.........................................................................................................15
Actividad 2....16
Actividad 3....16
Actividad 4....17
Actividad 5....18
Actividad 6....................................................................................................................19
Evaluacin de la Primera Secuencia didctica................................................................21
Secuencia Didctica 2 Impulso y Cantidad de Movimiento.. ............22
Ejemplos de Impulso y Cantidad de Movimiento.............................................................25
Actividad 1.............................................................................................................26
Actividad 2.............................................................................................................26
Actividad 3.............................................................................................................26
Actividad 4.....27
Actividad 5.....28
Actividad 6....................................................................................................................29
Evaluacin de la Segunda Secuencia didctica.31
Secuencia Didctica 3 Momento de Torsin y Equilibrio Traslacional.32
Ejemplos de Momento de Torsin y Equilibrio Traslacional.........................................35
Actividad 1.............................................................................................................41
Actividad 2.............................................................................................................42
Actividad 3.............................................................................................................42
Actividad 4.............................................................................................................44
Actividad 5.....45
Evaluacin de la Tercera Secuencia didctica.............................................................46
Anexo I (Factores de Conversin)........................................47
Bibliografa.......................................................................................................................49
Academia.........................................................................................................................50
INTRODUCCIN
Dado que los estudiantes tienen distintos estilos de aprendizaje, se ha elaborado el
presente cuaderno de trabajo que te permite investigar distintos aspectos del tema,
debatiendo posteriormente tus
puntos de vista para llegar a una conclusin ms
completa y certera, que lo que sucedera si slo se utilizara el mtodo expositivo,

favoreciendo la interaccin con tus compaeros, integrando los distintos aspectos
analizados, proporcionando una visin globalizada de los temas del curso de Fsica III.
El uso de este cuaderno de trabajo permite establecer ritmos de trabajo, no te limita,
sino que estimula la investigacin profunda del tema en cuestin, as considerando que
no todos aprenden al mismo tiempo y de la misma manera, la enseanza se convierte
en un proceso en el que se toman en cuenta los estilos de aprendizaje de los
estudiantes, que adems favorece la autonoma y la autorregulacin. Adems se
incluye una lista detallada de las actividades que realizars as como los elementos que
se utilizarn para evaluarte, esto te permitir realizar una auto evaluacin y programar
de mejor manera tus actividades,
y encontrar la asesora adecuada en cuanto lo
consideres necesario.
Sin embargo, este aprendizaje requiere el manejo de muchas fuentes de informacin y
disciplinas que son necesarias para resolver problemas o contestar preguntas que sean
realmente relevantes, manejar y usar los recursos de los que dispones como el tiempo
y los materiales, adems que desarrollan y pulen habilidades acadmicas, sociales y
personales, situadas en un contexto significativo.
Es por esto, que las series de ejercicios han sido seleccionadas para que desarrolles
las habilidades necesarias para identificar variables en problemas escritos, y escoger el
algoritmo adecuado para su solucin, adems, estn clasificadas por unidad, lo que te
permitir tener una realimentacin de cuales son los temas del curso que debes
trabajar con ms dedicacin, ya sea porque son ms extensos o se te hacen ms
difciles, por lo cual, las fechas de entrega de cada una estarn en funcin del nmero
de clases, das en los que tienes clase de Fsica, as como otros elementos no
previstos, por lo tanto quedarn sujetos a la indicacin del profesor de la asignatura.
3
Qu aprenders?
El concepto de energa y las propiedades de la materia y de friccin, tomando en
cuenta la masa y la aceleracin. Adems, vas a aplicar las leyes de Newton a la
solucin de problemas fsicos, A analizar los sistemas de equilibrio esttico,
traslacional y rotacional, para aplicar la primera y segunda condicin de equilibrio a
partir de un diagrama de fuerzas. As mismo, a convivir y compartir aprendizajes y
experiencias con tus compaeros de clase y profesores.
Cmo lo aprenders?
Vas a resolver los ejercicios y actividades de aprendizaje y las actividades experimentales; a aplicar el procedimiento para resolver problemas a partir de un
diagrama de fuerzas; a responder preguntas que se plantean en el cuaderno de
trabajo y a plantearte otras nuevas; a investigar e interactuar con tu entorno.
Adems, vas a ejercer tu creatividad e ingenio para comprender y resolver
situaciones reales.
Para qu lo aprenders
Es de gran utilidad para resolver problemas relacionados con el movimiento de los
cuerpos, desde el punto de vista de la esttica, cinemtica y de la dinmica,
relacionndolos con la energa y las propiedades de la materia y su impacto en el
medio ambiente y el desarrollo sustentable. Comprenders la cantidad de
movimiento y aplicars las leyes de la conservacin de energa de un cuerpo a a
solucin de problemas fsicos y fenmenos naturales que se presentan en la vida
cotidiana.
Lo que debes saber
Algunos conceptos previos y fundamentales de las asignaturas de Qumica, Ecologa,
lgebra, Geometra y Trigonometra.
Te recomendamos acudir con tu profesor en el momento que lo consideres necesario.
Bienvenido al curso de Fsica III, esperamos contribuir al desarrollo de las habilidades
que requieres para tu formacin.
Atentamente
ACADEMIA DE FSICA
OBJETIVO GENERAL
Explicar por medio de ecuaciones y diagramas de cuerpo libre, el efecto de las fuerzas
en el movimiento de los cuerpos y ser capaz de calcular los parmetros desconocidos,
favoreciendo el desarrollo de procesos cognitivos organizados y sistemticos, que le
permitan actuar con pensamiento crtico y analtico en la resolucin de problemas
reales; y le sirvan de base para un desempeo competente en las unidades de
aprendizaje posteriores.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Usa tcnicas de investigacin actualizadas.
Aplica adecuadamente la algoritmia y procesos.
Aplica razonamientos deductivos e inductivos.
Analiza documentos aplicando lectura rpida y de comprensin.
Analiza sus actividades antes de ejecutarlas
Aplica estrategias lgicas para resolver problemas de trabajo, energa y potencia

que impliquen la aplicacin de frmulas. y procedimientos.
Aplica la relacin entre impulso y cambio en la cantidad de movimiento.
Aplica la ley de la conservacin de la cantidad de movimiento a la resolucin de

problemas fsicos.
Calcula la prdida de energa cuando se presenta un fenmeno de colisin.
Describe en que forma puede utilizarse el momento de inercia y la velocidad

angular para calcular la energa cintica rotacional.
Calcula el coeficiente de restitucin para dos superficies.
Calcula el momento de torsin resultante respecto a cualquier eje.
Maneja equipo de laboratorio.
CRITERIOS DE EVALUACIN
DE LAS ACTIVIDADES EXPERIMENTALES:
Antes de realizar las prcticas en el laboratorio el alumno:
a) Realiza la investigacin previa de la prctica correspondiente, lo cual ser
requisito para ingresar al laboratorio escolar.
b) Forma equipos de 6 personas como mximo.
c) Identifica los materiales que debe traer para la realizacin de la prctica (en su
manual de prcticas dichos materiales estn sealados con un asterisco), lo cual
ser requisito para ingresar al laboratorio escolar.
La calificacin obtenida estar basada en los siguientes criterios:
Hoja de presentacin
Investigacin previa
Tablas y/o grficas
Procedimientos y Resultados
Cuestionario
Conclusiones
DE LAS SERIES DE EJERCICIOS:

Todas las series de ejercicios constan de ejemplos denominados guas de estudio, y se
han seleccionado por bloque, para ejercitar al estudiante en las habilidades bsicas
requeridas para el anlisis de un tema particular, por lo que debern resolverse en su
totalidad.
El estudiante debe:
a) Incluir el procedimiento detallado que realice en la solucin del ejercicio.
b) Entregar la serie de ejercicios en el tiempo y fecha establecidos por el profesor al
inicio de la experiencia de aprendizaje correspondiente.
c) El profesor puede rechazar la serie de ejercicios si no se cumplen los puntos
anteriores.
La calificacin obtenida estar basada en los siguientes criterios:
Utilizacin del algoritmo adecuado (identificacin de datos, despeje de

frmulas, y sustitucin).
Expresin del resultado con las unidades de medicin correctas.
6
DISEO DE PROTOTIPO:
Disear un prototipo con la finalidad de que
adquiridos durante la experiencia de aprendizaje.
aplique los conocimientos tericos
El prototipo debe cumplir con los siguientes criterios:

a) Congruencia con el tema de anlisis
b) Acabado y apariencia general
c) Reporte escrito
El reporte escrito debe cumplir los siguientes criterios para su aceptacin:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Hoja de presentacin
Introduccin
Marco terico
Hiptesis
Materiales y desarrollo de construccin del prototipo
Conclusiones y sugerencias
Bibliografa
La calificacin obtenida estar basada en:
a.
La explicacin del funcionamiento del prototipo.
b.
El reporte escrito cumpla con los criterios establecidos.
INVESTIGACIN DOCUMENTAL:
Las investigaciones documentales solicitadas por el profesor durante la experiencia de
aprendizaje debern entregarse con los siguientes criterios:
a) Carpeta en buen estado y limpia.
b) Escrito en computadora con letra Arial 12.
c) Hoja de presentacin (incluye nombre del alumno, semestre en el que se ubica,
tema correspondiente, fecha de realizacin).
d) ndice
e) Introduccin
f) Desarrollo del tema a investigar
g) Conclusin personal de la investigacin realizada
h) Bibliografa utilizada.
La calificacin estar basada en:
La investigacin cumpla con los criterios establecidos.
Extensin y claridad en los conceptos
Secuencia Didctica 1
Trabajo, Energa y Potencia
En esta primera evaluacin realizars investigaciones documentales, solucin de
ejercicios y la evaluacin escrita, para complementar la instruccin escolar.
Propsito el estudio de la relacin que hay entre el trabajo, energa y potencia
aplicando los conceptos y los cambios que se dan de la energa cintica a la energa
potencial y viceversa, que servir para interrelacionar los dems bloques del programa
de curso.
Competencias a desarrollar en el bloque:
GENRICAS
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la
necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el
marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el
logro de sus metas.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas
o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores,
el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir
de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
8
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
DISCIPLINARES BSICAS.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis
necesarias para responderlas.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis
previas y comunica sus conclusiones.
7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
Tiempo asignado: 18 horas
Descripcin de las actividades de la primera evaluacin:
Investigacin del los contenidos del primer bloque relacionndolos con las reas
de conocimiento de Educacin Fsica III y Biologa II.
Un cuadro comparativo El cuerpo en movimiento (SOMA) donde especifiques la

relacin que hay entre la Fsica, la Biologa y la Educacin Fsica.
Solucin de ejercicios del primer bloque TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
Evaluacin escrita.
Desarrollo de la experiencia:
1. Se Integrarn equipos de 5 alumnos
2. Se informar a los alumnos del tema a investigar
3. Se proporcionar la bibliografa disponible en la biblioteca de la Escuela
Preparatoria y apoyos en pginas Web.
4. Se proporcionarn horarios de atencin a los equipos para supervisar el
avance en la investigacin
5. Cada equipo determinar los materiales y/o equipos necesarios para
realizar su investigacin
6. Se informar a los alumnos de la fecha de entrega del trabajo
7. Se establecer el puntaje mximo de la secuencia didctica.
10
EJEMPLOS BLOQUE I: TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA

Trabajo
1.- Una carreta se mueve 15 m hacia la derecha mientras acta sobre l una fuerza F de
200 N, como se muestra en la figura.
a) Cunto vale el trabajo realizado por la fuerza F?

T = F d Cos
T = (200 N) (15 m) Cos 33
T = 2516 N.m
El producto (Newton)(metro) es llamado Joule
La respuesta en este caso es entonces 2516 J
225
b) Si la carreta se hubiera movido 15 m hacia la izquierda mientras la fuerza se
mantiene en su posicin, cunto vale el trabajo que realiza?
T = (200 N) (15 m) Cos 147 = 2516 J
Es decir, el trabajo resulta negativo si la fuerza se aplica en sentido contrario al
desplazamiento. Esto puede suceder, por ejemplo, cuando queremos detener un objeto
en movimiento.
2.- Un cuerpo de 60 N de peso es elevado desde el suelo hacia una altura de 5 m
utilizando una fuerza constante de 100 N ejercida verticalmente hacia arriba.
a) Cunto vale el trabajo que ejerce la fuerza de 100 N?
T= (100 N)(5 m) Cos 0 =500 J
b) Cunto vale el trabajo que ejerce el peso en ese movimiento?
T= (60 N)(5 m) Cos 180 = 300 J
c) Cul es el trabajo total ejercido por las fuerzas que actan en ese cuerpo?
T = 500 J 300 J = 200 J
3.- Un levantador de pesas que levanta una pesa de 1000 N hasta una altura de 2 m y
deber sostenerla en esa posicin durante 5 segundos.
a) Cunto trabajo realiz mientras la levantaba?
T = (1000 N)(2 m) Cos 0 =2000 J
b) Cunto trabajo realiza mientras la sostiene en lo alto?
Puesto que la distancia recorrida por la pesa es nula, el trabajo tambin lo es.
Si no hay desplazamiento, no hay trabajo.
11
Energa Cintica y Potencial

4.- Calcula la energa potencial de un cuerpo cuya masa es de 400 gramos y se
encuentra a una altura de 8 metros.
Primero es conveniente convertir los gramos en kilogramos. m = 0.4 Kg. Para obtener la
energa en joule.
Energa Potencial = m.g.h (masa por gravedad por altura).
Ep = (0.4 kg.) (9.8 m/s2) (8m)
Ep = 31.36 J
5.- Una pelota de 100 g se mueve a una velocidad de 12 m/s. Obtn su energa cintica:
a) En el Sistema Internacional de unidades
Ec = (0.1 kg)(144 m2/s2)
Ec = 7.2 kg m2/s2
Ec = 7.2 (kg m/s2)(m) = 7.2 N m = 7.2 J
b) En el sistema CGS
Ec = (100 g)(1200 cm/s)2 = 7.2 x 107 g cm2/s2
Ec = 7.2 x 107 (g cm/s2)(cm) = 7.2 x 107 Dina cm
Ec = 7.2 x 107 ergs
6.- Si la pelota del ejercicio anterior ha de ser detenida por una red en una distancia de
20 cm aplicndole una fuerza constante F sobre la misma lnea de accin en la que la
pelota se mueve, cunto vale esa fuerza?
Puesto que la pelota ejerce sobre la red una fuerza F a lo largo de una distancia de 0.2
m, realizar un trabajo sobre ella, aprovechando la energa cintica que ya tiene:
Ec = F d cos
7.2 J = F (0.2 m)(cos 0)
F = 7.2 J /0.2 m puesto que cos0 = 1
F = 36 J/m
F = 36 N
Potencia:
7.- Calcule la potencia que requiere un automvil de 1.200kg para las siguientes
situaciones:
a) El automvil sube una pendiente de 8 a una velocidad constante de 12 m/s.
b) El automvil acelera de 14 m/s a 18 m/s en 10 s para adelantar otro vehculo, en una
carretera horizontal. Suponga que la fuerza de roce o fuerza de retardo es constante e
igual a Fr = 500 N.
12
F denota la fuerza que impulsa al auto.

SOLUCION.
a) A velocidad constante la aceleracin es cero, de modo que podemos escribir:
F = Fr + mgsen
F = 500 N + (1200 kg) (9.8 m/s2) (sen8) = 2.137 N
Usando P = Fv, resulta P = (2.137N) (12m/s) = 25644 watts, que expresada en hp resulta
34,3 hp.
b) La aceleracin es: a= (18m/s - 14m/s) / (10s) = 0.4 m/s2.
Por 2 ley de Newton, la resultante de las fuerzas externas debe ser igual a, masa por
aceleracin. F = m a
F - Fr = ma
F = (1200kg) (0.4m/s2) + 500N = 980 N
La potencia requerida para alcanzar los 18 m/s y adelantar es
P = Fv = 980N18m/s = 17.640 watts 23,6 hp.
8.- Un obrero de la construccin debe subir una pieza de 14 kg desde el suelo hasta la
azotea horizontal de una casa en construccin, a una altura de 3 m y con velocidad de
30 cm/s.
a) Cunto pesa la pieza?
w = mg
w = (15 kg)(9.8 m/s2) = 147 N
230 RELACIONA EL TRABAJO
b) En cunto tiempo logra subir esa pieza?
v = d/t
t = d/v
t = 3 m/0.3 m/s = 10 s
c) Cunto vale la fuerza con la que se eleva la pieza?
De acuerdo con la primera ley de Newton, puesto que la velocidad es constante (no hay
aceleracin), la fuerza neta sobre el bloque es cero.
El peso es equilibrado por la fuerza que tira hacia arriba. Es decir, F = 147 N
13
d) Qu tanto trabajo hace esa fuerza?

T = (147 N) (3 m) cos0 = 441 J
e) Cul es la potencia de esa fuerza?
P = T/t = 441 J/10 s = 44.1 W
f) Qu significado tiene el resultado obtenido?
Cada segundo, la fuerza que eleva la pieza de construccin hace un trabajo de 44.1
joule.
9.- Se levanta una carga de 100 kg, a una altura de 20 m en 30 segundos. Determina la
potencia requerida por la maquina en W y en hp. El trabajo realizado para levantar la
carga se transforma en energa potencial:
W=Fs=mgh=(100kg)(9.8m/ )(20m)
W=19600J
Por lo que la potencia del motor ser:
P=
P=653.33W
Dado que 1hp = 746w, la potencia en caballos de fuerza es:
P= (653.33 W)
P=0.875 hp
Lo que comercialmente equivaldra a un motor de 1hp.
10.- Una bomba hidrulica requiere elevar a 10m una masa de agua de 100kg cada
segundo desde un estanque. Suponiendo que no existen perdidas en la tubera y que la
velocidad de salida del agua es de 10m/s, determina:
a) El trabajo mecnico total en el punto superior
b) La velocidad inicial de bombeo
c) La potencia de la bomba en hp
a) en el punto superior:
)(10m)
W=
b) En el punto interior la
entonces el W=
la formula de energa cintica es:
=5000 J
=9800J
W=14800J
=14800 J y la velocidad despejada de
V=
V=17.2 m/s
c) Dado que el trabajo se realiza cada segundo:
P=
P=14,800W
Recordando que 1hp = 746 W, la potencia en caballos de fuerza es:
14
P (14,800W)
P=19.85W
Lo que comercialmente equivaldra a un motor de 20hp.
Conservacin de la Energa
11.- Desde la azotea de una casa en construccin, un obrero debe bajar bloques de 8
kg desde una altura de 3 m. Para hacer el trabajo ms rpido, el obrero piensa dejar
caer cuidadosamente cada pieza, pero tiene la advertencia de sus compaeros de que
si el bloque golpea el suelo con velocidad superior a 6 m/s, se romper.
a) Cunto vale la energa mecnica de cada bloque sobre la azotea?
Em = Ec + Ep
Puesto que en la azotea el bloque aun no est cayendo, su Ec es nula
1
E m = mv
2
+mgh
Em = 0 + mgh
Em = mgh la energa mecnica en la azotea es toda Ep
Em = (8 kg) (9.8 m/s2) (3m)
Em = 235.2 J
b) Considerando que la energa mecnica se conserva, cunto vale la velocidad del
bloque en el momento que llega al suelo?
Puesto que la energa mecnica se conserva, se tiene que
Em (azotea) = Em (suelo)
Ec + Ep (azotea) = Ec + Ep (suelo)
mv2 + mgh (azotea) = mv2 + mgh (suelo)
0 + (8 kg) (9.8 m/s2) (3m) = (8 kg) v2 + 0
235.2 J = (4 kg) V2
De aqu
V2 = 235.2 J/4 kg = 58.8 m2/s2
v = 7.66 m/s
Es decir, si el obrero deja caer el bloque, ste se romper.
ACTIVIDADES BLOQUE I: TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA

Actividad Complementaria 1:
De manera individual responde las siguientes preguntas:
1. Qu significa para ti un trabajo?
2. Qu es el trabajo mecnico?
3. Qu es energa?
15
4. Qu diferencia hay entre Energa potencial y Cintica?
5. Qu es potencia mecnica?
6. Investiga ejemplos en los que cada una de las formas de energa recin citadas
pueden relacionarse con un movimiento.
7. Lee detenidamente el bloque I Trabajo, Energa y Potencia. Posteriormente elabora

un glosario de los temas tratados.
8.- Relaciona la columna de la derecha con las situaciones presentadas en la izquierda.

a) Principio de conservacin de la energa
1. Un cuerpo que se deja caer de una

altura h al llegar al piso ...(
b) Trabajo
2. Un cubo en un pozo con respecto al

piso.(
c) Energa potencial positiva
3. Un hombre parado en lo alto de un

edificio..(
d) Energa cintica
4. Un cuerpo que se mueve por la accin

de una fuerza. (
e) Energa potencial negativa
5. La energa potencial de un cuerpo que

se suelta y su energa potencial y cintica
en
cualquier
parte
de
cada..(
la
)
16
Actividad 2:
En equipo de 5 integrantes realiza:
Investigacin del los contenidos del primer bloque relacionndolos con las reas de
conocimiento de Educacin Fsica III y Biologa II.
Actividad 3:
Un cuadro comparativo El cuerpo en movimiento (SOMA) donde especifiques la
relacin que hay entre la Fsica, la Biologa y la Educacin Fsica.
Actividad 4:
En equipo de 5 integrantes realiza los siguientes ejercicios.
1. A una caja de 10 kg de masa se le aplica una fuerza horizontal de 50 N para
desplazarla 10 m. Si el coeficiente de rozamiento cintico es de 0.3, determina el trabajo
realizado por:
a) La fuerza aplicada.
b) La fuerza de rozamiento.
2.- Un ladrillo de 1.2kg est suspendido a dos metros por encima de un pozo de
inspeccin, el fondo del pozo est a 3m por debajo del nivel de la calle. En relacin con
la calle Cul es la energa potencial del ladrillo en cada uno de los lugares?
:2
227
3. Una caja que tiene una masa de 30 kg es arrastrada 5 m sobre un suelo horizontal,
con rapidez constante y mediante una fuerza horizontal tambin constante. Si el
coeficiente de friccin cintica es k = 0.22, entonces Cunto vale la fuerza que
arrastra la caja?
17
4. Si en el problema anterior, la fuerza forma un ngulo de 30 con la direccin en que

se desplaza la caja, cunto trabajo hace esa fuerza?
5. Cuando aplicamos una fuerza F a un cuerpo, ste se desplaza una distancia de 7 m y
el trabajo realizado es de 15 J. Si la fuerza forma un ngulo de 30 con la horizontal,
cul es la magnitud de ella? Dibuja el esquema.
Actividad: 2 (continuacin)
6. Cul es la energa cintica de un mvil de 15 kg si ste se mueve a una velocidad
de 8 km/h?
7. Un bloque de 6 kg, inicialmente en reposo, es jalado hacia la derecha a lo largo de
una superficie horizontal por una fuerza tambin horizontal constante de 12 N; Calcula la
velocidad del bloque despus de que se ha movido 3 m, considerando que:
a) No hay friccin.
b) El coeficiente de rozamiento cintico es de 0.15
8. Se levanta una carga de 100 kg a una altura de 20 m en 30 segundos. Determina la
potencia desarrollada en watts y caballo de fuerza.
9. Una persona A realiza un trabajo mecnico de 100 J en 4 s, mientras una persona B
realiza el mismo trabajo en 3 s. Qu persona tiene una mayor potencia mecnica?
10. Un motor de 60 hp proporciona la potencia necesaria para mover el ascensor de un
hotel. Si el peso del elevador es de 8900 N. cunto tiempo se requiere para levantar el
ascensor 36.5 m?
En binas realiza los siguientes ejercicios.
1. Cul es la magnitud escalar que se produce slo cuando una fuerza mueve un
cuerpo en la misma direccin en que se aplica?
2. Para descargar granos de la bodega de un barco se emplea un elevador que levanta

la carga a una distancia de 12 m. La descarga se realiza por la parte superior del
elevador a una razn de 3 kg cada segundo, y a una velocidad de 2.5 m/s. Determina la
potencia en hp requerida por el motor.
18
3. Se aplica una fuerza horizontal de 2 lb a un cuerpo de masa m; sin embargo, con la

aplicacin de la fuerza, el cuerpo no puede vencer la fuerza de friccin y, por lo tanto, no
se mueve. Cul es el trabajo realizado por la fuerza aplicada?
4. Si una persona mantiene una pesa de 50 kg, sobre sus hombros y camina sobre el
suelo 2m, el valor del trabajo mecnico es igual a:
5. Se realiza un trabajo mecnico de un joule (1 J) cuando al aplicar una fuerza de un
newton (1 N) a un cuerpo, ste se desplaza en un valor igual a:
6. Un cuerpo de 30 kg es desplazado una distancia de 5 m por una superficie horizontal
sin rozamiento al aplicarle una fuerza horizontal de 35 N. Cul es el trabajo realizado?
Cul es la energa potencial gravitacional del cuerpo?
7. Un obrero de la construccin deber subir una pieza de 15 Kg desde el suelo hasta la
azotea de una casa en construccin, a una altura de 3 m, ejercindole una fuerza de
traccin vertical hacia arriba, igual al peso de esa pieza. Qu energa potencial
gravitacional acumula?
8. Un levantador de pesas alza una barra con un peso de 150 lb a una altura de 6.5 ft.
Cul es el trabajo realizado? Cul es la energa potencial gravitacional de la barra en
la altura mxima? Y en el piso?
9. Una esfera de cermica rueda sobre una plataforma horizontal de 3 m de altura, con
rapidez constante de 4m/s y cae al suelo por uno de sus bordes. A 3.5 m de ese borde
hay una alfombra y se sabe que la esfera se romper si golpea el piso con rapidez
mayor que 7 m/s o si golpea la alfombra con rapidez mayor que 8 m/s.
Utiliza la ley de conservacin de la energa mecnica para responder la pregunta: Se
rompe la esfera?
10.- Resuelve usando conservacin de la energa mecnica:

Hasta qu altura debe elevarse una masa de 2 kg para que, al dejrsele caer
libremente desde esa altura, llegue al nivel del suelo con velocidad de 50 m/s?
19
En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente actividad experimental:
TRABAJO Y POTENCIA MECNICOS
Objetivo: Determinar experimentalmente los valores del trabajo y potencia mecnicos
realizados al desplazar un cuerpo.
Consideraciones tericas:
El trabajo mecnico es una magnitud escalar producida slo cuando una fuerza logra
mover a un cuerpo en la misma direccin en que se aplica. Su valor se calcula
multiplicando la magnitud de la componente de la fuerza localizada en la misma
direccin en que se efecta el movimiento del cuerpo, por el desplazamiento que ste
realiza: T = Fd cos
La potencia mecnica se define como la rapidez con que se realiza un trabajo y se mide
en Watts (W): P = T/t
Material:
Un dinammetro.
Una regla graduada.
Un libro o cualquier otro objeto.
Un reloj con segundero.
Un trozo de hilo.
Procedimiento:
1. Ata con un hilo un libro y determina su peso con el dinammetro. Registra su valor.
2. Coloca el libro en el piso y levntalo hasta una altura de 1 m. Calcula el trabajo
mecnico que realizaste.
3. Repite la misma actividad anterior, pero ahora levanta el libro 1.5 m. Determina el
trabajo realizado.
4. Con el libro levantado a 1.5 m camina 2 m. Cunto vale el trabajo realizado?
5. Levanta nuevamente del piso el libro y elvalo a 1.5 m, primero en 2 segundos y
despus hazlo en 4 segundos. Calcula la potencia mecnica en ambos casos.
Cuestionario:
1. Por qu no se realiza trabajo mecnico al cargar un cuerpo mantenindolo a la
misma altura y despus caminar sobre el suelo cualquier distancia?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
20
2. En el punto 5 levantarse el libro a la misma altura pero en diferentes tiempos. Vari

el valor del trabajo realizado? S o no y por qu.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Expresa el valor de la potencia mecnica en watts, en los dos casos del punto 5:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
RESULTADO DE LA PRIMERA SECUENCIA DIDCTICA
INVESTIGACIN
EJERCICIOS
10
CUADRO COMPARATIVO EXAMEN

5
10
TOTAL
30
LA CALIFICACIN MXIMA QUE SE PUEDE OBTENER AL TRMINO DE ESTA

SEGUNDA SECUENCIA DIDCTICA ES DE 30 LO QUE REPRESENTA EL
PORCENTAJE DE AVANCE EN EL CURSO DE FSICA III.
ALUMNO(A):_________________________________________________________
EL PORCENTAJE DE AVANCE OBTENIDO ES DE: _________________________

FIRMA DEL ALUMNO
FIRMA DEL PROFESOR DEL GRUPO
______________________
____________________________
FIRMA DEL TUTOR DEL ESTUDIANTE

_________________________________
21
Impulso y Cantidad de Movimiento
En esta segunda evaluacin realizars investigaciones documentales, solucin de
ejercicios, elaboracin de un prototipo y la evaluacin escrita, para complementar la
instruccin escolar.
Propsito analizar las relaciones entre el impulso y el cambio en la cantidad de
movimiento, as como las condiciones para predecir las velocidades de dos cuerpos que
chocan.
GENRICAS

logro de sus metas.


o grficas.
22

establecidos.

de fenmenos.

cuenta.
cotidiana.
reflexiva.
23
Investigacin del los contenidos del segundo bloque El que pega paga.
Diseo Experimental (Elaboracin de un Prototipo).

-
Debe incluir el reporte escrito del diseo experimental en base a los

criterios establecidos.
Solucin de ejercicios del segundo bloque IMPULSO Y CANTIDAD DE

MOVIMIENTO
Evaluacin escrita.
3. Se proporcionar la bibliografa disponible en la biblioteca de la Escuela
Preparatoria y apoyos en pginas Web.
4. Se proporcionarn horarios de atencin a los equipos para supervisar el
avance en la investigacin
24
EJEMPLOS BLOQUE II: IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO

Ejemplo 1: Un baln de 0.45 kg es pateado por un jugador, imprimindole una velocidad
de 10 m/s, si el tiempo que lo pate fue de 0.04 s. Cul fue la fuerza ejercida sobre
el baln?
Frmula: Ft = mv
Entonces: F = mv / t
F =( 0.45 kg x 10 m/s) / 0.04 s
F = 112.5 N
Ejemplo 2: En una prueba particular de un choque, un auto de masa 1.50 x 10 3 kg
choca con un muro. Las velocidades inicial y final del auto son Vo = 15 m/s y Vf = 2.60
m/s, respectivamente. Si la colisin dura 0.15 s, encuentre el impulso sobre el auto
debido a la colisin y la magnitud y direccin de la fuerza ejercida sobre el auto.
Frmula: Ft = mvf mvo
Entonces F = (mvf mvo) / t
Por lo tanto: F = ((1.50 x 10 3 kg) x (2.60 m/s) - (1.50 x 10 3 kg) x (-15 m/s)) / 0.15
F = 1. 76 x 105 N el signo positivo indica la direccin de la fuerza.
Ejemplo 3. Un automvil de 1800 kg que viaja al norte con una velocidad de 90 km/h,
choca con otro automvil B, de 2000 kg que viaja con una velocidad de 70 km / h y lleva
un ngulo de 35 respecto al este, como se ve en la figura. Si despus del impacto
ambos vehculos quedan unidos adquiriendo la misma velocidad, calcular el valor de
sta y la direccin que llevarn despus del choque.
Diagrama de cuerpo libre
70 km/h
90 km/h
35
70 km/h
90 km/h
35
Convirtiendo unidades:
25
(90 km / h) (0.2777 m/s / Km/h) = 25 m/s

(70 km / h) (0.2777 m/s / Km/h) = 19.44 m/s
Sumando las cantidades de movimiento horizontal
(2000 kg)(Cos 35 x 19.44 m/s) = 31848.63 kg.m/s
Sumando las cantidades de movimiento vertical
(1800 kg) (25 m/s) - (2000 kg) (sen35 x 19.44 m/s) = 22699.34 kg.m/s
Vr = (31848 .63 kgm / s ) 2 +( 22699 .34 kg m / s ) 2
Vr = 39110.04 kg .m/s
Para conocer la velocidad despus del choque haremos:
Vr
39110.04 kg .m/s = Vf ( m1 + m2) y por lo tanto V f =m +m

1
2
Sustituyendo: Vf = (39110.04 kg .m/s) / 3800 kg
Vf = 10.29 m/s
Calculando el ngulo:
tan 1 (22699.34 m/s / 31848.63) = 35 28 NE
ACTIVIDADES BLOQUE II: IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 1:
Realiza la lectura de la pgina 63 a la 68 del libro siguiente
MONTIEL Prez Hctor. Fsica 2. Publicaciones Culturales. 9 reimpresin Mxico,
1997.
Posteriormente resuelve las preguntas 52, 53, 54 y 55 que se encuentran en la pgina
75.
Actividad 2:
Investigacin del los contenidos del segundo bloque El que pega paga.
Actividad 3:
Realiza Diseo Experimental (Elaboracin de un Prototipo).
Debe incluir el reporte escrito del diseo experimental.
26
Actividad 4:
1. Calcular la cantidad de movimiento que tiene un cuerpo, cuyo peso es de 1000 N y
lleva una velocidad de 5 m/s.
2. Qu impulso debe imprimirse a un camin que se encuentra en reposo y cuya masa

es 5000 kg, para que adquiera una velocidad de 60 km/h?
3. Un automvil de 1900 kg de masa lleva una velocidad de 16 m / s. Calcular:

a) Cul es su cantidad de movimiento?
b) Qu velocidad debe llevar un camin de 5000 kg para tener la misma cantidad
de movimiento que el automvil?
4. Un automvil desocupado de 1100 kg recorre una carretera a nivel a 13 m/s con el

motor apagado despus de haber descendido por una colina. Para detenerlo, un camin
de 5500 kg que viaja en direccin opuesta, choca de frente con l. Cul debe ser la
velocidad del camin para que ambos vehculos se detengan despus de la colisin?
5. Una pelota de 5 kg se desplaza a 6 m/s hacia el este y choca con otra pelota de 3 kg
inicialmente en reposo. La pelota de 5 kg contina su movimiento en la misma direccin
a una velocidad de 2 m/s.
a) Determina la velocidad y direccin de la pelota de 3 kg.
27
6. Una camioneta cuya masa es 2500 kg viaja con una velocidad de 80 km/h en
direccin noreste con un ngulo de 40 respecto al este, y en ese instante choca con un
automvil de 1700 kg, que viaja al oeste con una velocidad de 100 km/h. Despus del
impacto, ambos vehculos quedan unidos, adquiriendo la misma velocidad. Calcular el
valor de dicha velocidad y su direccin.
7. Una camioneta cuya masa es de 3500 kg lleva una velocidad de 22 m/s. Al aplicarle
los frenos la velocidad disminuye a 15 m/s en un tiempo de 5 segundos. Cul es el
valor de la fuerza promedio que disminuye la velocidad?
8. Una pelota de bisbol de 0.1 kg lleva una velocidad de 15 m/s al ser bateada por un
jugador, sale en la misma direccin pero en sentido contrario con una velocidad de 20
m/s. Si la duracin del golpe es de 0.03 segundos Con que fuerza fue impulsada?
9. Un proyectil de 3 kg es disparado por un can cuya masa es de 290 kg el proyectil

sale con una velocidad de 400 m/s Cul es la velocidad de retroceso del can?
10. Un automvil de 1800 kg lleva una velocidad de 90 km/h hacia el norte y en ese
instante choca con otro automvil de 2000 kg que viaja a una velocidad de 70 km/h 35
NE. Si el choque es inelstico Cul es la velocidad y direccin de los automviles
despus del choque?
28

1.- Un jugador de golf golpea con una fuerza de 40 N una pelota que tiene una masa de
0.16 kg. El tiempo de choque del palo con la pelota es de 0.1 segundo. Calcula:
a) El impulso que recibe la pelota.
b) La velocidad con la que sale disparada la pelota.
2.- Un automvil de 950 kg se mueve a 40 m/s, frena en forma constante y en 4
segundos cambia su velocidad a 10 m/s. Calcula la magnitud de la fuerza que lo
detiene.
3.- Una pelota de bisbol de 0.15 kg se lanza con una velocidad de 40 m/s, luego es
bateada directamente hacia el lanzador con una velocidad de 50 m/s. Calcula:
a) El impulso que recibe la pelota.
b) La fuerza promedio que ejerce el bate sobre la pelota si los dos estn en contacto
durante 2 x 10-3 segundos.
4.- Un automvil de 1800 kg se encuentra detenido en un semforo. De repente es

golpeado en la parte de atrs por otro auto de 900 kg y quedan los dos enganchados. Si
el carro ms pequeo se mova a 20 m/s antes del choque, cul es su velocidad final
despus de quedar enganchados?
5.- Un jugador de ftbol americano de 100 kg que corre con una velocidad de m/s choca
de frente en el medio campo con un defensa de 120 kg que se lanza sobre l
movindose en direccin opuesta. Ambos jugadores quedan inmviles despus del
impacto. Cul es la velocidad a la que se mova el defensa antes de la colisin?
Cuando chocan dos cuerpos, por ejemplo, cuando un jugador de ftbol le da una patada
al baln, se aplican fuerzas muy intensas durante un tiempo muy breve. La fuerza que
29
ejerce la patada sobre el baln de ftbol puede ser miles de veces mayor que el peso de
ste.
A esta fuerza se le conoce como fuerza impulsiva y el tiempo de su aplicacin es del
orden de las milsimas de segundo, lo que produce el impulso y la cantidad de
movimiento.
Estas magnitudes fsicas tienen su aplicacin en el comportamiento de todos los
choques y han sido de gran utilidad en la mayora de los descubrimientos acerca de la
naturaleza del tomo. Al igual que la energa, la cantidad de movimiento tambin se
conserva en un sistema aislado y su aplicacin ha servido para el anlisis de los
choques.
Completa la tabla que se encuentra en la siguiente pgina.
Seala en la columna de las respuestas la letra que corresponda.
Luego, argumenta tu respuesta en la columna de justificacin.
Preguntas
Respuestas
Un auto que se mueve tiene cantidad
de movimiento. Si lo hace con doble
a) No cambia
velocidad cmo vara su cantidad b) Disminuye l doble
de movimiento?
c) Aumenta el doble
Justification
Un cohete se acelera debido a que

ejerce una fuerza sobre los gases al
a) Gases solos
expulsarlos y stos hacen que b) Gases y fuerza iguales
despegue. Cul es la fuerza que c) Igual y opuesta sobre el
provocan los gases con respecto al
cohete
cohete?
Se tienen dos autos: uno pesa el
doble del otro. Los dos bajan por una
a) No cambia
pendiente a la misma velocidad. En
b)
Disminuye
el doble
comparacin con el ms ligero, qu
c)
Aumenta
el
doble
sucede
con
la
cantidad
de
movimiento del ms pesado?
Dos automviles tienen la misma
masa y la misma velocidad, pero uno
a) La misma
se desplaza al Norte y el otro al Sur.
b) Diferente
La cantidad de movimiento que
c) Aumenta el doble
llevan es:
Si dos cuerpos de masas diferentes
tienen la misma cantidad de
a) Si
movimiento, tienen necesariamente
b) No
la misma energa cintica?
c) Diferentes
30
RESULTADO DE LA SEGUNDA SECUENCIA DIDCTICA
EJERCICIOS INVESTIGACIN DISEO EXPERIMENTAL EXAMEN TOTAL

10
10
30

ALUMNO(A):________________________________________
EL PORCENTAJE DE AVANCE OBTENIDO ES DE:_________________________
FIRMA DEL ALUMNO
______________________
____________________________

_________________________________
31
Momento de Torsin y Equilibrio rotacional
En esta tercera evaluacin realizars investigacin documental basadas en fotografas
fotografas cientficas, solucin de ejercicios, elaboracin de un prototipo y la
evaluacin escrita, para complementar la instruccin escolar.
Propsito: Se describir en qu forma pueden utilizarse el momento de inercia de un
cuerpo y su velocidad angular para calcular la energa cintica rotacional, as mismo, se
relacionarn los parmetros del movimiento rotacional con los parmetros del
movimiento lineal.
GENRICAS
logro de sus metas.
o grficas.
establecidos.
32

de fenmenos.

cuenta.
cotidiana.
reflexiva.
9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.
33
Realiza un portafolio que contenga fotografas relacionada con los temas del
bloque III Fotografa Cientfica.
Elaboracin de un Prototipo MR o MT
- Debe incluir el reporte escrito.
Solucin de ejercicios del tercer bloque MOMENTO DE TORSIN Y

EQUILIBRIO TRASLACIONAL
Evaluacin escrita.
3. Se proporcionar la bibliografa disponible en la biblioteca de la
Escuela Preparatoria y apoyos en pginas Web.
4. Se proporcionarn horarios de atencin a los equipos para supervisar
el avance en la investigacin
34
EJEMPLOS BLOQUE III: MOMENTO DE TORSIN Y EQUILIBRIO

TRASLACIONAL.
1.- Una pelota de 300N cuelga atada a otras dos cuerdas, como se observa en la figura.
Encuentre las tensiones en las cuerdas A, B Y C.
SOLUCIN:
El primer paso es construir un diagrama de cuerpo libre:
Al sumar las fuerzas a lo largo del eje X obtenemos:
S Fx = -A cos 60 + B cos 40 = 0
Al simplificarse por sustitucin de funciones trigonomtricas conocidas tenemos:
-0.5A + 0.7660B = 0 (1)
Obtenemos una segunda ecuacin sumando las fuerzas a lo largo del eje Y, por lo tanto
tenemos:
(Cos 30 + cos 50)
0.8660A + 0 .6427B = 300N (2)
En las ecuaciones 1 y 2 se resuelven como simultanea A y B mediante el proceso de
sustitucin. Si despejamos A tenemos:
A = 0.7660 / 0.5
A = 1.532B
Ahora vamos a sustituir esta igualdad en la ecuacin 2:
0.8660 (1.532B) + 0.6427B = 300N
Para B tenemos:
1.3267B + 0.6427B = 300N
1.9694B = 300N
B= 300N / 1.9694
B= 152.33N
Para calcular la tensin en A sustituimos B = 152.33 N
A = 1.532(152.33N) = 233.3N
35
La tensin en la cuerda C es 300N, puesto que debe ser igual al peso

2.- Un objeto de 25 N est suspendido por medio de dos cuerdas tal como se muestra
en el siguiente sistema. Cul es la tensin en cada una de las cuerdas que lo
sostienen?
Diagrama de cuerpo libre

Es importante recordar que los cables, las cuerdas y los cordones, estn sujetos al
esfuerzo de tensin.
Datos:
W=25N
TA=?
TB=?
Frmulas:
FX =0
FY =0
FX =F Cos
FY =F Sen
Desarrollo:
Fx =0
TB - TA Cos 55 = 0
TB = 0.5735 TA . ( 1 )
FY =0
TA Sen 55 - W = 0
0.8191 TA = W( 1 )
Despejamos TA de la ecuacin (2) y la sustituimos en la ecuacin (1)
W
0.8191
25 N
TA =
=30 .52 N
0.8191
TA =
TB = 0.5735 TA
TB = 0.5735 (30.52 N) = 17.5 N
3.- Una piata est sostenida por medio de dos cuerdas. Si la tensin mxima que
ejerce el estudiante de la cuerda A es de 37 N, Cul debe ser el peso mximo de la
piata para sostenerla de esa manera?
36
Grficamente se representa de la siguiente forma:
Datos:
A = 37 N
B =?
W =?
Frmulas:
FX =0
FY =0
FX =F Cos
FY =F Sen
Desarrollo:
Fx =0
AX B X = 0
A Cos 45 - B cos 30 = 0
0.866 A 0.7071 B= 0. ( 1 )
FY =0
AY B Y - W = 0
A Sen 45 + B Sen 30 - W = 0
0.5 A + 0.7071 B W = 0 ..(2)
Despejamos B de la ecuacin (1)
0.866 A - 0.7071 B=0
B=
0.866
A
0.7071
B=1.22447 A
B = 1.22447 (37 N)
B = 45.3139 N
Sustituimos los valores de A y B en la ecuacin (2) y nos da:
0.5 A + 0.7071 B W = 0
W = 0.5 A + 0.7071 B
W = (0.5) (37 N) + (0.7071) (45.3139 N)
W = 18.5 N + 32.0414 N
W = 50.54 N
Por lo que el peso de la piata es de 50.54 N.
37
Momento de Torsin y Equilibrio de traslacin.

4.- Una viga de 4 m de longitud soporta dos cargas, una de 200 N y otra de 400 N como
se ve en la figura. Determinar los esfuerzos de reaccin a que se encuentran sujetos los
apoyos, considere despreciable el peso de la viga.
Cambindolo a diagrama de cuerpo libre:
Para que la viga est en equilibrio de traslacin y de rotacin tenemos que:

Aplicando la primera condicin de equilibrio tenemos:
F = 0 = RA + RB + (-F1)+ (-F2)= 0.. (1)
F = 0= RA + RB = F1 + F2
F = RA + RB = 200 N + 400 N
F = RA + RB = 600 N ecuacin 1.
Aplicando la segunda condicin de equilibrio y eligiendo el soporte A tenemos:
MA= RB (4 m)- 400 N (3 m) 200 N (1 m) = 0
MA= RB (4 m)- 1200 N.m-200 N.m = 0
MA= RB (4 m)- 1400 N.m= 0
MA= RB (4 m)= 1400 N.m.
Despejando RB tenemos:
RB =
1400 N m
=350 N
4m
Sustituyendo el valor de RB en la ecuacin 1 para hallar RA tenemos:
38
RA = 600 N - RB
RA = 600 N 350 N = 250 N
5.- Si la barra homognea de 4 Kg de masa se encuentra en equilibrio en la forma que
se indica. Determinar la tensin de la cuerda vertical (considerar: g = 10 m/s2).
Hagamos DCL de la barra teniendo presente que la fuerza de reaccin en el extremo O

debe tener una direccin vertical, porque las otras dos fuerzas que actan sobre el
cuerpo son verticales.
Hagamos DCL del bloque teniendo presente que tanto el resorte como la cuerda vertical
se encuentran "tensadas" y por tanto las fuerzas que actan sobre el bloque debido a
estos cuerpos se grafican "saliendo" del bloque.
Asumiendo que la longitud de la barra es 2L, apliquemos la segunda condicin de

equilibrio tomando momentos respecto del punto O:
6.- Una Viga de 5 m de longitud est sostenida por ambos extremos con dos cuerdas.
Una caja que pesa 350 N se coloca a 2 m del extremo derecho. Calcula la tensin en
cada cuerda si el sistema est en equilibrio.
Potencia Rotacional:
39
Datos:
L=5m
W = 350 N
T1 =?
T2 =?
Frmulas:
F =0
M =0
Desarrollo:
F =0
T1 + T2 W = 0
T1 + T2 350 N = 0
T1 + T2 = 350 N(1)
No se puede resolver, por lo que aplicamos la segunda condicin de equilibrio: M=0; s
tomamos como eje de giro el punto A del sistema mostrado en el diagrama de cuerpo
libre, tenemos la suma de cada uno de los momentos que producen las fuerzas:
M =0
M1 + M 2 + M 3 = 0
T1b1 + WbW + T2b2 =0
T1 (0) + (- 350 N) (3 m) + T2 (5 m) = 0
1050 Nm
T2 =
=210 N
5m
De la ecuacin (1), despejamos T1 y sustituimos valores:

T1 + T2 = 350 N
T1 = 350 N - T2 = 350 N 210 N
T1 = 140 N
7.- Un motor de 1.2kW impulsa durante 8 seg. una rueda cuyo momento de inercia es
de 2kgm2, suponiendo que la rueda estaba inicialmente en reposo que rapidez angular
promedio (w) llego a adquirir?
Si no hay prdidas por friccin, el trabajo que realiza el motor es igual a la variacin de
la energa cintica de la rueda.
W (motor) = Ec (rueda)
W (motor) = Ec (final) - Ec (inicial)
Como inicialmente la rueda est en reposo, la energa cintica al comienzo es cero, y
nos queda:
W (motor) = Ec (final)
El trabajo es igual al producto de potencia y tiempo: W = Pt
La energa cintica de la rueda (si no hay desplazamientos y solo gira) es:
Ec = 1/2.I.w
Igualando, nos queda:
1/2.I.w = Pt
w = 2.Pt/I
W=
W=
2Pt
Ahora solo es cuestin de reemplazar:
l
2 (1200 w)( 8s )
9600 s 2
=
2 Kg .m 2
40
w = 97.98 s-
Cantidad de Movimiento Angular:

8.- Un estudiante se sienta en un banco giratorio al tiempo que sostiene un par de
objetos. El banco est libre para girar alrededor de un eje vertical son friccin
insignificante. El momento de inercia del estudiante con los objetos y el banco es de
2.22kg
. El estudiante comienza su rotacin con una rapidez angular inicial de 5.00
rad/s, con los brazos extendidos. Cuando gira, acerca los objetos a su cuerpo de modo
que el nuevo momento de inercia del sistema (estudiante, objetos y banco) es de 1.80kg
. Cul es la nueva rapidez angular del sistema?
La cantidad de movimiento angular inicial del sistema es.
Lee detenidamente el bloque
III Momento de Torsin y Equilibrio Traslacional.
Posteriormente elabora un glosario de los temas tratados.

En los siguientes cuestionamientos subraya la respuesta correcta.
1.- Un cuerpo rgido se encuentra en estado de equilibrio, si la suma vectorial de las
fuerzas que actan sobre l es igual a cero.
(a) Equilibrio
(b) Equilibrio traslacional
(c) Resultante
(d) Equilibrio rotacional
2.- Es la tendencia de un cuerpo a girar con respecto a un eje.
(a) Rotacin
(b) Momento
(c) Traslacin
(d) Equilibrio rotacional
3.- La tendencia a producir el movimiento rotacional de un cuerpo se llama:
(a) Brazo de palanca
(b) Momento de gravedad
(c) Equilibrante
(d) Momento de torsin
41
Actividad 2 Fotografa Cientfica:

Realiza un portafolio que contenga fotografas relacionada con los temas del bloque III.
Actividad 3:
1.- Si la cuerda B del sistema mostrado se rompe con tensiones mayores que 200 Ib,
cul es el peso mximo W que puede soportar?
2.- En el laboratorio de fsica cuelga un letrero de 19.6 N, como se muestra en la figura.

Cul es el esfuerzo de tensin mnimo que soporta cada cuerda?
3.- Dos postes se encuentran separados por una distancia de 17 pies. Entre ambos se
encuentra una cuerda que soporta un semforo de 78 N colgado en el centro,
provocando que la cuerda baje 5 pies desde la horizontal, como se muestra en el
siguiente sistema. Determina:
a) El valor de cada uno de los ngulos que forman las cuerdas con la horizontal.
b) El valor de las tensiones de cada cuerda.
4.- Calcula el momento de torsin resultante del siguiente sistema.

42
5.- Calcula la fuerza F1 y F2 del siguiente diagrama:
6.- Una viga que pesa 400 N tiene una longitud de 6m. En ella se encuentra un cable
atado en un punto localizado a 4.5 m de distancia de la pared. El peso que cuelga en su
extremo es de 1200 N, tal como se muestra en el esquema. Calcula:
a Cul es la tensin en el cable?
b Cul es la magnitud y direccin de la fuerza resultante sobre el pivote?
43
7.- Una barra metlica uniforme tiene una longitud de 6 m y un peso de 30 N. Se

suspende un peso de 50 N en el extremo izquierdo y un peso de 20 N en el extremo
derecho. A qu distancia del extremo izquierdo una fuerza ascendente producir el
equilibrio?
8.- El Un bombero que pesa 706 N se encuentra a un tercio de una escalera de 12 m de

longitud y 245 N de peso. sta descansa contra una pared lisa y su extremo superior
est a 9.3 m del suelo, tal como se muestra en la figura. Qu fuerzas ejercen sobre la
escalera, la pared y el suelo?
Actividad 4 MR o MT:
Un Prototipo donde se muestre la aplicacin de los temas del bloque III.
Debe incluir el reporte escrito.
44
Actividad Complementaria 5:Los juegos mecnicos y la Fsica

En la feria de juegos mecnicos, hay espacios que promueven el entretenimiento, la
educacin, la cultura y la divulgacin de la ciencia. En esta ocasin, vamos a
aprovecharlos para nuestra asignatura.
Formen equipos de cinco alumnos, vayan a la feria ms cercana y realicen las
siguientes actividades:
1.- Lleven una cmara fotogrfica o de video o lo que tenga a su alcance para captar
imgenes de los juegos mecnicos.
2.- Hagan una relacin de los juegos, agrupados segn el movimiento que realizan y
que hemos estudiado en fsica.
3.- Cada integrante elegir tres juegos mecnicos que le gusten y anotar lo siguiente:
a) Nombre del juego.
b) Principio de funcionamiento.
c) Por qu es divertido?
d) Qu medidas de seguridad se aplica?
e) Las caractersticas del movimiento de los cuerpos, considerando el fenmeno fsico
del movimiento que interviene.
4.- Exposicin de los trabajos por equipo:
a) Elaboren una representacin de un prototipo que funcione como uno de los juegos
que hayan elegido para exponer ante el grupo.
b) En una hoja de rotafolio, peguen las fotografas que tomaron en la feria como
evidencia de su recorrido.
c) La exposicin ante el grupo se debe hacer en forma clara, precisa y organizada. Debe
haber un expositor elegido entre los integrantes de cada equipo, quienes apoyarn su
presentacin. Se debe describir el movimiento del juego mecnico elaborado, resaltando
las fuerzas que intervienen y que lo originan.
45
RESULTADO DE LA TERCERA SECUENCIA DIDCTICA
EJERCICIOS PORTAFOLIO FOTOGRAFAS PROTOTIPO

10
10
EXAMEN TOTAL
10
10
40

ALUMNO(A):________________________________________
EL PORCENTAJE DE AVANCE OBTENIDO ES DE:_________________________
FIRMA DEL ALUMNO
______________________
____________________________

_________________________________
46
ANEXO I
FACTORES DE CONVERSIN
Masa
1 g = 10-3 kg = 6.85 x 10-5 slug
1 kg = 103 g = 6.85 x 10-2 slug
1 slug = 1.46 x 104 g = 14.6 kg
1 u = 1.66 x 10-24 g = 1.66 x 10-27 kg
1 tonelada mtrica = 1000 kg
1 lbm = 453,592 g = 0,4536 kg
Longitud
1 cm = 10-2 m = 0.394 in = 10 mm
1 m = 10-3 km = 3.28 ft = 39.4 in = 103
mm
1 km = 103 m = 0.62 mi
1 in = 2.54 cm = 2.54 x 10-2 m
1 ft = 12 in = 30.48 cm = 0.3048 m
1 mi = 5280 ft = 1609 m = 1.609 km
1 yd = 0.914 m = 3 ft = 36 in
1 A = 10-10 m = 10-8 cm
Area
1 cm2 = 10-4 m2 = 0.1550 in2
= 1.08 x 10-3 ft2
2
1 m = 104 cm2 = 10.76 ft2 = 1550 in2
1 in2 = 6.94 x 10-3 ft2 = 6.45 cm2
= 6.45 x 10-4 m2
1 ft2 = 144 in2 = 9.29 x 10-2 m2
= 929 cm2
Volumen
1 cm3 = 10-6 m3 = 6.10 x 10-2 in3
= 3.53 x 10-5 ft3
3
1 m = 106 cm3 = 35.3 ft3 = 103 litros
= 6.10 x 104 in3 = 264 gal
1 in3 = 5.79 x 10-4 ft3 = 16.4 cm3
= 1.64 x 10-5 m3
1 litro = 103 cm3 = 10-3 m3 = 0.264 gal
1 ft3 = 1728 in3 = 0.0283 m3 = 7.48 gal
= 28.3 litros
1 galn = 231 in3 = 3.785 litros
Energa
1 J = 107 ergios = 0.738 ft-lb
Tiempo
1 h = 60 min = 3600 segundos
1 da = 24 h = 1440 min = 8.64 x 104 s
1 ao = 365 das = 8.76 x 103 h
= 5.26 x 105 min = 3.16 x 107 s
Velocidad
1 m/s = 3.60 km/h = 3.28 ft/s
= 2.24 mi/h
1 km/h = 0.278 m/s = 0.621 mi/h
= 0.911 ft/s
1 ft/s = 0.682 mi/h = 0.305 m/s
= 1.10 km/h
1 mi/h = 1.467 ft/s = 1.609 km/h = 0.447 m/s
Fuerza
1 N = 105 dinas = 0.225 lb
1 dina = 10-5 N = 2.25 x 10-6 lb
1 libra = 4.45 x 105 dinas = 4.45 N
Peso equivalente a 1 kg masa = 2.2 lb = 9.8 N
Presin
1 Pascal (N/ m2 ) = 1.45 x 10-4 lb/in2
= 7.5 x 10-3 torr (mmHg)
= 10 dinas/ cm2
1 torr (mmHg) = 133 Pa = 0.02 lb/in2
= 1333 dinas/ cm2
1 atmsfera = 14.7 lb/in2 = 30 in Hg
= 1.013 x 105 N/ m2 = 76 cmHg
= 1.013 x 106 dinas
1 bario = 106 dinas/cm2 = 105 Pa
1 milibario = 103 dinas/cm2 = 102 Pa
Equivalentes energa-masa (en reposo)

1 u = 1.66 x 10-27 kg
931.5 MeV
1 electrn masa = 9.11 x 10-31 kg
= 5.94 x 104 u
0.511 MeV
1 protn masa = 1.672 x 10-31 kg
= 1.007276 u
938.28 MeV
1 neutrn masa = 1.674 x 10-27 kg
= 1.008665 u
939.57 MeV
47
= 0.239 cal = 9.48 x 10-4 Btu

= 6.24 x 1018 eV
1 kcal = 4186 J = 4.186 x 1010 ergios
= 3.968 Btu
1 Btu = 1055 J = 1.055 x 1010 ergios
= 778 ft-lb = 0.252 kcal
1 cal = 4.186 J = 3.97 x 10-3 Btu
= 3.09 ft-lb
1 ft-lb = 1.36 J = 1.36 x 107 ergios
= 1.29 x 10-3 Btu
1 eV = 1.60 x 10-19 J = 1.60 x 10-12 erg
1 kWh = 3.6 x 106 J
Potencia
1 W = 0.738 ft-lb/s = 1.34 x 10-3 hp
= 3.41 Btu/h
1 ft-lb/s = 1.36 W = 1.82 x 10-3 hp
1 hp = 550 ft-lb/s = 745.7 W
= 2545 Btu/h
Densidad
1 kg/m3 = 1.940 x 10-3 slug/pie3 = 1 x 10-3 g/cm3 = 6.243 x 10-2 lb/ft3
= 3.613 x 10-5 lb/in3
1 slug/ft3 = 515.4 kg/m3 = 0.5154 g/cm3 = 32.17 lb/ft3 = 1.862 x 10-2 lb/in3
1 g/cm3 = 1.940 slug/ft3 = 1000 kg/m3
= 62.43 lb/ft3 = 3.613 x 10-2 lb/in3
3
1 lb/ft = 3.108 x 10-2 slug/ft3
= 16.02 kg/m3 = 1.602 x 10-2 g/cm3
= 5.787 x 10-4 lb/in3
1 lb/in3 = 53.71 slug/ft3
=2.768 x 10-4 kg/m3 = 27.68 g/cm3
= 1728 lb/ft3
ngulo
1 radin = 57.3
1 = 0.0175 radianes
15 = /12 rad
30 = /6 radianes
45 = /4 rad
60 = /3 radianes
90 = /2 rad
180 = radianes
360 = 2 rad
1 rev/min = 0.1047 rad/s
Temperatura
tf = 9/5 tc + 32
tc = 5/9 (tf 32)
Tk = tc + 273.16
48
BIBLIOGRAFA
1. BEISER, Arthur. (1998). Fsica aplicada. Ed. Mc Graw-Hill. D.F. Mxico. 414
pgs.
2. BUECHE, Frederick. (1977). Fundamentos de fsica. Ed. Mc Graw-Hill. D.F.
Mxico. 803 pgs.
3. CETTO K. Ana Mara et al.(1991). El mundo de la fsica. Tomo 1. Ed. Trillas. D.F.
Mxico. 366 pgs.
4. Cortes Jurez Alejandro, Sandoval Espinoza Jos Antonio. Fsica 1 Basado en
competencias, bachillerato. Ed. Progreso.
5.
Halliday, David, Resnick Robert y Krane Kenneth. Fsica 1.
Mxico.
CECSA.1994
6. Halliday, Resnick, Krane. (1999). Fsica, Ed.CESCA, D.F, Mxico. 691pags.
7. Hewitt, Paul G. Fsica Conceptual. Ed. Pearson. Dcima edicin. Mxico 2007.
8. Serway Jewett. Fsica para Ciencias e Ingeniera con Fsica Moderna, Vol.2, 7ma
Edicin.
9. Surez Carlos, Fsica 1 Basado en competencias, bachillerato. Ed. Progreso.
10. Tippens, Paul E. Fsica Conceptos y aplicaciones. Sptima
edicin. Ed. Mc
Graw-Hill. Mxico 2007.

11. WILSON, Jerry D. (1996). Fsica, Ed. Prentice Hall, D.F, Mxico. 766pags.
12. ZITZEWITZ, Paul W. et al. (2002). Fsica 1 Principios y problemas. Ed. Mc GrawHill. D.F. Mxico. 314 pgs.
49
ACADEMIA DE FSICA
ING. AGUILAR EUFRACIO VCTOR MANUEL
A - 203 Biblioteca
ING. CALN PERERA MNICA ALEJANDRINA
A - 309 Tercer piso Direccin
ING. MAY MUOZ JOS DAVID
A 210B Biblioteca
ING. MORENO HERNNDEZ MARDOQUEO
A 302 Tercer piso Direccin
ING. MURGUA RODRGUEZ GERARDO CIRO
ING. PREZ SNCHEZ JOSEFINA
50

Cuaderno de Trabajo Fisica 3-Agosto-2012

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL CARMEN

Recopilado y Presentado por:

Academia que presenta:

puntos de vista para llegar a una conclusin ms

completa y certera, que lo que sucedera si slo se utilizara el mtodo expositivo,

y encontrar la asesora adecuada en cuanto lo

Usa tcnicas de investigacin actualizadas.

Aplica adecuadamente la algoritmia y procesos.

Aplica razonamientos deductivos e inductivos.

Analiza documentos aplicando lectura rpida y de comprensin.

Analiza sus actividades antes de ejecutarlas

Aplica estrategias lgicas para resolver problemas de trabajo, energa y potencia

Aplica la relacin entre impulso y cambio en la cantidad de movimiento.

Aplica la ley de la conservacin de la cantidad de movimiento a la resolucin de

Calcula la prdida de energa cuando se presenta un fenmeno de colisin.

Describe en que forma puede utilizarse el momento de inercia y la velocidad

Calcula el coeficiente de restitucin para dos superficies.

Calcula el momento de torsin resultante respecto a cualquier eje.

Maneja equipo de laboratorio.

DE LAS SERIES DE EJERCICIOS:

Utilizacin del algoritmo adecuado (identificacin de datos, despeje de

aplique los conocimientos tericos

El prototipo debe cumplir con los siguientes criterios:

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,

Descripcin de las actividades de la primera evaluacin:

Un cuadro comparativo El cuerpo en movimiento (SOMA) donde especifiques la

Solucin de ejercicios del primer bloque TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA

EJEMPLOS BLOQUE I: TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA

a) Cunto vale el trabajo realizado por la fuerza F?

Energa Cintica y Potencial

F denota la fuerza que impulsa al auto.

d) Qu tanto trabajo hace esa fuerza?

ACTIVIDADES BLOQUE I: TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA

4. Qu diferencia hay entre Energa potencial y Cintica?

7. Lee detenidamente el bloque I Trabajo, Energa y Potencia. Posteriormente elabora

8.- Relaciona la columna de la derecha con las situaciones presentadas en la izquierda.

1. Un cuerpo que se deja caer de una

2. Un cubo en un pozo con respecto al

c) Energa potencial positiva

3. Un hombre parado en lo alto de un

4. Un cuerpo que se mueve por la accin

e) Energa potencial negativa

5. La energa potencial de un cuerpo que

4. Si en el problema anterior, la fuerza forma un ngulo de 30 con la direccin en que

2. Para descargar granos de la bodega de un barco se emplea un elevador que levanta

3. Se aplica una fuerza horizontal de 2 lb a un cuerpo de masa m; sin embargo, con la

10.- Resuelve usando conservacin de la energa mecnica:

2. En el punto 5 levantarse el libro a la misma altura pero en diferentes tiempos. Vari

CUADRO COMPARATIVO EXAMEN

LA CALIFICACIN MXIMA QUE SE PUEDE OBTENER AL TRMINO DE ESTA

EL PORCENTAJE DE AVANCE OBTENIDO ES DE: _________________________

FIRMA DEL PROFESOR DEL GRUPO

FIRMA DEL TUTOR DEL ESTUDIANTE

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,

Tiempo asignado: 15 horas

Descripcin de las actividades de la primera evaluacin:

Diseo Experimental (Elaboracin de un Prototipo).

Debe incluir el reporte escrito del diseo experimental en base a los