ENSAYO

MONICA YULIETH GOMEZ USUGA

(Estudiante)

FUNDAMENTOS TEORICOS, METODOLOGICOS Y

DISCIPLINARES DE TRABAJO SOCIAL II

NUBIA ARISTIZABAL
(Profesora)

TRABAJO SOCIAL
U de A
Seccional Occidente
2012-2

INTRODUCCION
En el presente ensayo se pretende analizar, comprender e interpretar la realidad
por la cual atraviesa la sociedad, y donde trabajo social tiene un reto muy
preponderante, pues esta profesin necesita de una re-significacin en su proceso
metodolgico para intervenir en el objeto y as lograr una accin transformadora
que aporte grandes conocimientos en nuestra formacin como profesionales.
A lo largo de este, quise resaltar de qu trata trabajo social en s, que otras
disciplinas acoge con el fin de que estas sean de gran ayuda para el anlisis del
objeto a intervenir. Trabajo social ha tenido significativos cambios a lo largo de la
historia, ya que a medida en que transcurre el tiempo, los problemas y
alteraciones sociales se complican y de este modo sus herramientas e
instrumentos de estudio necesitan ser reparadas para poder intervenir de una
forma inmediata y efectiva sobre estos.
La historia del trabajo social se encuentra divida en 3 fases denominadas:
Surgimiento y profesionalizacin (1890-1930 Mary Richmond, Jane Adam, Gordon
Hamilton, Virginia Satin y Helen Permans). Re-conceptualizacin (1960-1985 Jos
Paulo Netto, Natalio Kisnerman, Boris Lima). Re-configuracin (1990 Margarita
Rosas Pagaza, Rosa Mastrangelo, actualidad, en este periodo es donde nos
ubicamos en este momento).
La realizacin de este fue soportado desde varios documentos orientadores, de
autores contemporneos como lo son: Nora Aquin y Teresa Matus que proponen
un concepto llamado intervencin fundamentada que equivale a la relacin entre
teora-practica, Maria Cristina Melano que plantea la escritura y la lectura como
generadoras de conocimiento desde un enfoque investigativo, Gloria Leal presenta
el desarrollo de la historia de trabajo social en el contexto colombiano, y donde
retome dos tericas muy influyentes en nuestra profesin como lo son Margarita
Rozas Pagazas Y Rosa Mastrangelo
que exponen nuevos procesos
metodolgicos en la intervencin.
Finalmente relacione lo que estas autoras (Rozas y Mastrangelo) quieren dar a
entender con sus escritos, realizando as una valoracin crtica y sacando mis
propias conclusiones.

DESARROLLO DEL ENSAYO

Trabajo Social es una profesin disciplinaria e interdisciplinaria, que se encuentra
basada en fundamentos tericos y metodolgicos que permiten de manera crtica
y analtica, analizar una situacin problema de una determinada comunidad,
adems, cuenta con un carcter investigativo que posibilitara la transformacin de
una sociedad tan compleja como la de hoy.
Por ser una profesin interdisciplinaria, adapta muchas disciplinas como lo son:
psicologa, antropologa, poltica, historia y economa, las cuales permiten conocer
y explicar la realidad y los cambios histricos en el contexto econmico, poltico,
espiritual y cultural, utilizando mtodos donde hay una constante relacin entre el
saber y conocer, lo terico y lo prctico.
Al transcurrir el tiempo, trabajo social ha tenido significativos cambios, debido a
que cada vez se incrementan ms los problemas sociales y consigo mismo
incrementa la falta de paradigmas y teoras que justifiquen y permitan comprender
la situacin del problema a intervenir.
Se analiza 3 fases histrico-contextuales del surgimiento del Trabajo social.
La primera se da a mediados de 1890-1930. En este momento se da el proceso de
profesionalizacin y surgimiento, donde muchas clsicas se constituyeron para
crear Trabajo social tales como lo fueron MARY RICHMOND, JANE ADAMS,
GORDON HAMILTON, HELEN PERMANS y VIRGINIA SATIN, en un contexto en
el cual las mujeres no tenan ni voz ni voto, se lleva a cabo el desarrollo del gran
auge econmico capitalista generando consigo problemas de desigualdad, la
relacin contradictoria que se da entre burguesa y proletariado. Estas grandes
mujeres que marcaron el inicio de esta maravillosa carrera lo que les interesaba
estudiar era el objeto e intervenir, utilizando una metodologa que consista en el
mtodo de estudio (caso), diagnostico (grupo) y tratamiento (comunidad). Se
configuro en este lapso de tiempo la escuela diagnostica de MARY RICHMOND.
La segunda fase se da entre 1960-1985 que es denominada la etapa de reconceptualizacin, sus grandes precursores son JOSE PAULO NETTO, NATALIO
KISNERMAN, BORIS LIMA, se deja de lado la metodologa de las clsicas y se
conforma el mtodo integrado (nico, bsico, polivalente, diagnostico,
sistematizado), y se inscribe el paradigma critico-social y el marxista, se plantea la
concepcin social del individuo desde lo macro a lo micro, esta etapa de reconceptualizacin se desarrollo en un periodo en el cual se instituyeron grupos
armados, etctera.

En la actualidad nos ubicamos en la tercera fase, que es la re-configuracin que

se da desde 1990, referente al cambio que efecta el modelo neoliberal,
ameritando que, cambia la funcin del estado, y se empieza a monopolizar el
programa de flexibilidad laboral, siendo la clase obrera afectada, porque estas
nuevas polticas ha generado el crecimiento de la pobreza y la desestabilidad
econmica.
Todo esto se dio gracias al proceso de apertura econmica globalizadora, que
prometi consigo grandes cambios a nivel poltico, econmico y social en la
implementacin de nuevas tecnologas como transportes, comunicaciones entre
otros, con el fin de garantizar una mejor calidad de vida a las personas. A medida
en que esta apertura globalizadora efectuaba nuevos proyectos de modernizacin,
se incrementaban ms las ganancias obtenidas por este sistema, despertando as
un inters econmico mucho mayor al que se estaba forjando, y fue as, como
aparece el modelo neoliberal, entendido este como aquel proceso de crecimiento
econmico, donde su objetivo se concentraba en la creacin de recursos, dejando
de lado algo muy importante como lo son los valores ticos-sociales de las
personas.
Una de las caractersticas del modelo neoliberal es la flexibilidad, puesto que esta
se sita en defensa del crecimiento de la riqueza y a su vez, el incremento de la
pobreza. Es en este punto de partida, empieza a funcionar la flexibilidad laboral,
como aquel programa que culmina con el estado de bienestar social, privatizando
los derechos fundamentales de las personas (Salud, vivienda, empleo, entre
otros).
Este acontecimiento, de la implementacin de la flexibilidad laboral y el desmonte
del estado de bienestar social, da profundos cambios, sobretodo en el aspecto
econmico, y ha impactado potentemente al Trabajo social, considerando as sus
herramientas de estudio intiles, complejizando la identificacin y la intervencin
del problema que requiere de una buena injerencia, pues la realidad de la
sociedad es muy confusa, pese a los cambios que esta vive a cada instante y para
lo cual ser necesario que trabajo social cuente con muy buenas metodologas
para poder enfrentar todas estas alteraciones sociales que se viven da a da y
donde los nicos afectados son las clases ms vulnerables.
Para abordar una buena metodologa en el proceso de intervencin, ser
necesario que haya una nocin de racionalidad, para hallar la relacin existente
entre Objeto-sujeto, teora-practica, Investigacin-intervencin,
porque para
intervenir es preciso entender sobre que se va actuar y as poder darle horizonte y
sentido, y plantear posibles alternativas de solucin al problema a intervenir, como
lo plantea y denomina la terica contempornea TERESA MATUZ, la cual utiliza

un elemento clave para la intervencin que es nombrado la intervencin fundada o

fundamentada.
Este concepto supone romper con la concepcin binaria que existe entre la teora
y la prctica, pues estas dos aun que cumplen funciones diferentes se
complementa la una a la otra asumiendo a su vez un papel investigativo, dado que
la investigacin es argumentada como una de las formas posibles para la
comprensin de lo social.
NORA AQUIN al igual que TERESA MATUZ proponen superar la dualidad
existente entre la teora y la prctica, pues la intervencin fundada se diferencia de
la intervencin indiscriminada por la racionalidad cientfica que esta (intervencin
fundada) aplica. La intervencin fundada o fundamentada nos plantea una relacin
entre reflexin, accin y transformacin, ameritando que, la transformacin nos
permite consultar y nos lleva a una accin para generar una transformacin, donde
se busca producir nuevos conocimiento.
En el texto de MARIA CRISTINA MELANO se retoman dos aspectos muy
importantes que son la escritura y la lectura en la actividad investigativa del
trabajo social.
Por un lado la escritura permite informarnos de lo que ocurre en el mundo, ya sea
desde libros, artculos, revistas, entre otros. En trabajo social, los escritos son de
gran valor (Teoras) ya que estas argumentaciones realizadas, buscan comprender
la realidad social; la argumentacin, siempre estar presente en la categorizacin
de la profesin. En la escritura se refleja grandes ejercicios investigativos de
autores, los cuales realizan sus escritos con el fin de que sean gran ayuda para el
lector y as este pueda satisfacerse de la informacin recopilada por ellos. La
escritura supone la presencia de lectura, teniendo en cuenta que esta tambin
hace parte de la investigacin, aun que muchas veces se torna difcil la
comprensin de estos escritos, a causa del nivel de complejidad con el que los
realizaron.
Sin lugar a duda, la escritura en esta profesin es fundamental porque es
generadora de grandes conocimientos que sern de mucha ayuda en nuestro
quehacer profesional, pues el trabajador social interpretara la realidad que se vive
en sus pases, los problemas polticos, econmicos, culturales, espirituales y
sociales que son consecuencia, ya sea por los bajos salarios, por el desempleo,
por el mal manejo de los recursos, la corrupcin que se da en el gobierno, falta de
oportunidad, la violencia, en fin una serie de problemas que requieren de una
pronta solucin y as poder lograr una sociedad ms equilibrada. Esto puede ser
posible de acuerdo a la capacidad de comprensin de los Trabajadores sociales, a

su labor investigativa, en el implemento de nuevas metodologas, donde una de

las bases fundamentales, sern los escritos y teoras.
Retomando el anterior punto, como sabemos, nuestro pas (Colombia), es un pas,
que a pesar de poseer tantas riquezas minerales y naturales, hoy en da, atraviesa
muchos problemas tanto sociales, como polticos, culturales y econmicos, todo
esto sucede por el nivel de exclusin social, las desigualdades econmicas,
conflictos armados entre otros. Adems se encuentra ubicado en Latinoamrica,
que es considerada como uno de los continentes ms pobres en el mundo, debido
a que es caracterizado por sus niveles de integracin deficientes, presenta bajos
ndices de pobreza, los servicios bsicos como lo son la educacin, salud son de
muy mala calidad, etctera. Los trabajadores sociales tanto en Latinoamrica,
como en nuestro pas, tenemos una tarea muy importante para poder lograr una
transformacin y darle posibles alternativas de solucin a estos grandes
problemas que se manifiestan a travs de la vida diaria de los latinoamericanos y
por ende a los colombianos.
En el documento de los profesores GLORIA LEAL Y EDGAR MALAGON se
observa cmo se desarrolla el periodo histrico del trabajo social en este pas, que
se encontraba en un contexto en el cual se llevaba a cabo, una guerra entre los
dos partidos polticos tradiciones (liberal y conservador) donde los ms afectados
eran las zonas rurales; en el que se instauraron varios grupos armados al margen
de la ley (guerrillas, paramilitares, narcotrfico, entre otros.), las corrupciones en
las instituciones; en general, de esta serie de problemas surge Trabajo social en
este pas, a travs de 3 fases histricas que son: la Pre-reconceptualizacin que a
su vez se encuentra divida en 3 sud periodos como lo son el periodo filosfico; en
este sub periodo llega en 1936 Trabajo social a Colombia, en la universidad mayor
de nuestra seora del rosario con la trabajadora social MARIA CARULLA, en este
tiempo, las intervenciones en Trabajo social no eran las ms correctas, debido al
carcter religioso con el que las realizaban, adems de incluir un contorno
religioso, era tambin muy domestico (les dictaban clases de modistera,
juguetera, costura,etc); en el sub periodo de transicin la profesin tambin
continuaba bajo el perfil religioso, pero esta a su vez se amplific hacia formas de
estructuras ms generalizadas en la cual ejecutaban sus intervenciones teniendo
en cuenta mas reas como eran las doctrinas sociales, catlicas, econmicas y
antropolgicas, las practicas se extendieron a caso, grupo y comunidad; y por
ltimo, en el sub periodo cientfico, trabajo social tuvo una gran significacin pero a
la vez muy des adaptativa, ya que las intervenciones se basaron desde el
conocimiento cientfico, siendo este, un conocimiento muy
exacto, y se
fundamenta T.S desde las ciencias sociales. En la segunda fase que es la Reconceptualizacin, Trabajo social tuvo grandes transformaciones en general y se

empieza a tener en cuenta el paradigma marxista desde el materialismo histrico

dialectico, con el objetivo de que esta profesin fuera ms adaptativo, propiciando
un mtodo que fuera nico (integrado). En la tercera fase que es la Posreconceptualizacin es en la que nos ubicamos hoy en la actualidad, donde la
historia del entorno en el que se desarrolla trabajo social se convierte en un factor
muy importante para entender los problemas sociales del contexto en el cual nos
ubicamos, y para lo cual ser necesario apoyarse de grandes tericas
contemporneas en la bsqueda de nuevas metodologas para plantear posibles
alternativas de solucin a estos grandes problemas.
Sin embargo quiero resaltar dos tericas contemporneas de trabajo social muy
significativas como lo son Margarita Rozas Pagazas con su libro, una perspectiva
terica y metodolgica de la intervencin en trabajo social, y Rosa Mastrangelo
con si libro, acerca del objeto en trabajo social, ambas mujeres de nacionalidad
argentina.

Por un lado Rozas Pagazas plantea que el objeto de intervencin en

Trabajo social se construye a travs del campo problemtico, entendido
este como aquel conjunto de problemas sociales, que en su totalidad
abarca (lo econmico, poltico, cultural y espiritual) como resultado de la
cuestin social, reflejada esta por medio de la vida cotidiana de las
personas; ya que es en esta Vida Cotidiana en donde se manifiestan las
necesidades de las personas, comprendidas estas como individuales o
colectivas que se encuentra gobernadas por normas, recursos tanto
sociales como econmicos, estructuras sociales, reglas, etctera, y es en
este punto donde se requiere de la intervencin de un profesional desde los
aspectos terico-critico y metodolgico, y as poder lograr un bienestar
social, no solo desde el marco liberal y neoliberal, sino, incluyendo lo
referente a lo cultural, poltico, social y espiritual; para lo cual ser
necesario que el trabajador social tenga claro las categoras centrales, que
en este caso serian: campo problemtico, necesidades, vida cotidiana,
bienestar social y cuestin social. Para que una intervencin sea efectiva,
es primordial el desarrollo y la comprensin del Sobre qu?, Para qu?
Cmo? Y Con quin? De la intervencin. La autora plantea 3 instantes
del proceso metodolgico. En un primer momento est la Insercin
entendindola como
un acto investigativo, en el cual conocemos el
contexto de la problemtica a solucionar, para que esto sea posible se
utilizan tcnicas para insertarnos tales como: Las entrevistas, encuentro
informal, dilogos, encuestas, observacin, informantes claves, lectura de
archivos etc. En un segundo momento se ubica el Diagnostico en el cual se
har una reflexin critico-analtica despus de la informacin recopilada

mediante el proceso de insercin. Finalmente se halla el proceso de

Planificacin que es la parte en la cual se organizara lo que se hizo en los
dos primeros momentos, con miras a una solucin de la dificultad, en el
que se implementara un plan que se encarga de organizar las actividades
dirigidas a la solucin del problema, el programa las organizara y el
proyecto las ejecutara.

Mastrangelo por su lado, nos dice que lo primero que debe de hacer un
trabajador social es formular el objeto de intervencin a travs de la
investigacin, ya que el objeto se construye desde las perspectivas tericas
e histricas definindolo por su naturaleza, en las cuales se tendr en
cuenta las peculiaridades del contexto donde proviene la situacin
problema, la cual sufre muchas modificaciones en la medida en que
transcurre el tiempo en la sociedad, esta autora denomina el objeto de
intervencin en problemas o manifestaciones que se presentan en la vida
cotidiana de las personas, en el que su propsito se centra en lograr un
bienestar social para todos. Tambin plantea dos tipos de objeto (cientfico
y emperico). En el cientfico dice que todo objeto de investigacin tiene que
tener fundamentacin terica, y en el emprico dice que cuando se
descubre y se define el objeto, se muestra la esencia de nosotros como
trabajadores sociales en la prctica. Su proceso metodolgico para
construir el objeto de intervencin se divide en 3 partes que son: en el
primer momento de intervenir se debe de hacer una serie de preguntas
sobre el tema que vamos a definir; en el segundo momento se realizara una
matriz en la que se inscriban la unidad de anlisis (poblacin a intervenir),
las variables (distincin de las personas a intervenir, genero, edad) , las
dimensiones (nmero de hombres, mujeres, nios), los valores
(sentimientos encontrados) e indicadores (tipos de sentimientos), y por
ltimo, en el tercer momento se har la revisin bibliogrfica de lo
investigado.

Es muy importante en nuestra formacin como profesionales los conocimientos

aportados por estas mujeres, ya que ellas en sus libros han plasmado la manera
en cmo mejorar las herramientas con las cuales se debe de intervenir en una
determinada situacin problema. En estos dos libros podemos encontrar muchas
similitudes con lo que ellas proponen, tanto MARGARITA ROZAS PAGAZAS como
ROSA MASTRANGELO concentran su proyecto en la obtencin del bienestar
social para todas las personas, pues, la tarea de nosotros como trabajadores
sociales es lograr una transformacin social en todos los mbitos (econmico,
poltico, social, cultural y espiritual) para garantizar una mejor calidad de vida a
todos, otras de las similitudes que observo es que la construccin del sujeto se

funda a travs de las problemticas que se reflejan da a da en el intermedio de la

vida cotidiana; y aun que su proceso metodolgico es distinto, ambas autoras
trabajan desde un enfoque muy investigativo, para enfrentar los retos y demandas
que interpone el contexto de los 90 hasta el da de hoy (re-configuracin) y as
lograr las metas propuestas en la transformacin y el cambio que Trabajo social
pretende cumplir.

CONCLUSIONES
Es necesario re-significar la nocin de trabajo social en la realidad que
vivimos en estos momentos en la actualidad, teniendo en cuenta los
antecedentes histricos de la profesin, pues a medida en que pasa el
tiempo, son ms los retos y desafos a los que nos enfrentamos como
profesionales.

Como lo proponen Teresa Matuz Y Nora Aquin, es necesario superar esa

dualidad existen entre teora-practica, pues ambas se integran haciendo de
la intervencin un hecho significativo, pues para intervenir o realizar la
prctica profesional es necesario haber realizado un estudio previo de
investigacin, que se encontrara soportado a travs de teoras y
paradigmas que son los que se encargan de interpretar la realidad

Llevar a cabo en el momento de la intervencin, un buen

proceso
metodolgico como lo propone Rozas Y Pagazas, donde la base
fundamental ser la investigacin, pues esta es la encargada de fundar la
prctica.

BIBLIOGRAFIA

es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Colombia
www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/16974/1/art2.pdf
El libro una perspectiva terica metodolgica de la
intervencin en trabajo social. De la autora Margarita
Rozas Pagaza. Editorial espacio primera edicin en
1998. En buenos aires argentina.
Mastrangelo, Rosa. Acerca del Objeto del Trabajo Social.
1era ed. Buenos Aires, Argentina. Espacio editorial. 2002.
hacia una interrvencion polifonica del trabajo social
teresa matus 1999
Historia del trabajo social en colombia: de la doctrina
social de
la iglesia al pensamiento complejo. Por:
Profesora Gloria Leal L. y Profesor Edgar Malagn B.

Escritura y trabajo social del autor al lector