Guia Unad

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -
Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Curso: Algebra Lineal
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 100408
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje que se utilizar en el diseo AVA del curso de Algebra Lineal (100408) es el Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP), esta estrategia incentiva una actitud positiva hacia el aprendizaje y autonoma del estudiante. Es un mtodo
participativo de trabajo activo y el propsito que se persigue es la solucin de problemas enfocado a la obtencin de aprendizajes y
gira en torno a una fase de anlisis y de posibles soluciones.
La estrategia est organizada en cuatro momentos que se evidenciarn en los respectivos entornos. El momento cuatro corresponde a
la presentacin de la Prueba Objetiva Cerrada (POC)
Temticas a desarrollar:
Leccin de reconocimiento
Evaluar el nivel de conocimientos previos al curso que tiene el estudiante en conceptos bsicos de vectores.
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
Dos (2)
8 al 21 de febrero de 2016
Evaluacin inicial
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento uno
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual
colaborativa
Presentacin en lnea de un
Evaluacin de
Pre Test.
conocimientos previos
adquiridos en cursos
Ponderacin: 25 puntos de 500
anteriores, que le
puntos.
permitan al estudiante el
desarrollo normal de las
diferentes temticas del
curso de Algebra Lineal.


Cdigo: 100408
Unidad 1: Vectores, Matrices y Determinantes.
En esta unidad se desarrollarn las temticas de Operaciones entre vectores, magnitud y ngulo; Operaciones sobre matrices,
operaciones entre matrices y clculo de determinantes.
Nmero de semanas:
Fecha:
Entorno:
Seis (6) semanas
TC: 22 febrero - 28 marzo de
Evaluacin intermedia
Aprendizaje colaborativo /
2016
EV Momento 2: 29 feb 4 abr
de 2016
Momento dos: Trabajo colaborativo Fase 1
Momento dos: Evaluacin Unidad 1
ponderacin de la
actividad individual
Evaluacin en lnea que La Evaluacin Momento 2 se Participar en forma individual y
abordar
en
forma debe presentar en el entorno colaborativa en la planeacin y
individual
los de evaluacin y seguimiento. construccin de la Fase 1 del trabajo
conocimientos adquiridos
colaborativo propuesto (entorno de
en el Momento 2.
Ponderacin: 60 puntos de aprendizaje colaborativo)
500 puntos.
Registrar en el e-portafolio, sus
fortalezas,
dificultades
y
sus
oportunidades para mejorar (entorno
evaluacin y seguimiento)
En la siguiente pgina
encontrar los ejercicios que
debe resolver para la Primera
Fase de Trabajo Colaborativo. El
director del curso definir cuales
de los ejercicios desarrollados se
deben consolidar para el
documento final, los tutores
comunicarn a los estudiantes
colaborativa
El
producto
final
o
trabajo
colaborativo Fase 1 se debe entregar
en el entorno de evaluacin y
seguimiento por un integrante del
grupo colaborativo, de acuerdo con
el rol asignado por el grupo
colaborativo.
Ponderacin: 115 puntos de 500
puntos.


Cdigo: 100408
esta informacin.
Primera fase del trabajo colaborativo

El presente documento busca orientar su proceso de aprendizaje dentro del curso de lgebra lineal, es importante que
durante cada una de las semanas participe activamente en el foro, dedique el tiempo necesario para presentar los
ejercicios y obtener la retro-alimentacin de su tutor.
Encontrar a continuacin una tabla en la cual se enuncia la semana (fecha) en la que se presentar en el foro la
temtica correspondientes y la bibliografa necesaria para que usted logre cada uno de los objetivos de aprendizaje
propuestos, de igual forma se entrega una serie de ejercicios que debe presentar en el foro para ser debatidos con sus
compaeros. LOS EJERCICIOS DEBEN SER PRESENTADOS EN FORMATO WORD, HACIENDO USO DEL EDITOR DE
ECUACIONES.
Recuerde que debe de igual forma revisar junto con sus compaeros cada uno de los ejercicios, de modo que entre todos
y con la ayuda de su tutor vayan decidiendo que ejercicios presentaran en el documento final que entregaran como
TRABAJO COLABORATIVO.


Cdigo: 100408
En cada una de las semanas encontrar un link con un vdeo de la temtica que se est trabajando, es importante que
vea el vdeo y entienda la temtica, pues los ejercicios y las pruebas estn orientadas a dichos temas.
Semana: 1
Unidad: Vectores
EJERCICIOS PROPUESTOS
Fecha: 8 al 14 de febrero de 2016
1. De un ejemplo de alguna magnitud de su cotidianidad que pueda ser representada por un vector, recuerde que
debe cumplir con el hecho de tener una magnitud y una direccin.
2. Encuentre la magnitud y direccin de los siguientes vectores:
v =( 4,4 )
v =(1, 3 )
3. Encuentre un vector
|v|=3 ; =
que tenga la magnitud y direccin dadas:
4. Sean
P=( c , d ) y Q= ( c+ a , d+ b ) . Muestre que la magnitud de
Semana: 2 y 3
Unidad: Vectores
PQ
es
a2 +b2
Fecha: 15 al 28 de febrero de 2016


Cdigo: 100408
u=3 i5 j+ 3 k
1. Dados los vectores
v =2 i+ 9 jk
determine el resultado al operar:
a . 3u5 v
b .(uv )(5 u+ v)
|35 uv|
c .
2. Sean
u=3 i+4 j y v=i2 j
Encuentre
a .u y v
sean ortogonales.
b .u y v
sean paralelos.
c). El ngulo entre
3. Calcule
u yv
sea
tal que:
2
3
Proy v u sabiendo que:
a .u=2 i+ j ; v=i2 j
b .u=ij; v=i+ j ; y
c . u=2i3 j+ 4 k
reales y positivos, con
<
v =2 i3 j+5 k
4. Un tringulo tiene como vrtices a
( 1,3 ) , ( 4,2 ) y (3,6) . Dibuje en un plano cartesiano la situacin y
encuentre el coseno de cada uno de sus ngulos.

5. Determine el producto cruz
uv
a .u=10 i+ 7 j3 k ; v=3 i+ 4 j3 k
sabiendo que :
b .u=ai+bj+ck ; v=ai+bjck


Cdigo: 100408
Semana: 4
Fecha: 29 de febrero al 6 de marzo de 2016
Unidad: Matrices
1. Un fabricante de joyera tiene pedidos para dos anillos, tres pares de aretes, cinco fistoles y un collar. El
fabricante estima que requiere 1 hora de trabajo el elaborar un anillo; 1 hora y media el hacer un par de aretes;
media hora el hacer un fistol, y 2 horas, la elaboracin de un collar.
a) Exprese las rdenes de trabajo o pedidos como un vector rengln.
b) Exprese los tiempos de elaboracin de los diversos productos como un vector columna.
c) Utilice el producto escalar para determinar el nmero total de horas que se requerirn para surtir los
pedidos.
2. Dada la matriz
1 2 4
A= 2 0 3
1 1 5
a) Exprese la matriz como una matriz triangular superior, haciendo uso nicamente de operaciones
elementales.
b) Calcule
A 23 B
15 5 2
B= 2
0 0
1
6 5
Semana: 5
Unidad: Matrices
sabiendo que
)
Fecha: 7 al 13 de marzo de 2016


Cdigo: 100408
1. Encuentre la matriz inversa de
1
1
A=
1
1
1
1 1
2 1 2
1 2 1
3
3 2
mtodo de los determinantes. Recuerde que:
A 1
haciendo uso del mtodo de Gauss-Jordan y luego por el
1
* AdjA
DetA
2. Halle la matriz escalonada de la matriz A y luego determine si es una matriz invertible.
2 1 4
A= 1 0 5
19 7 3
Semana: 6
Unidad: Determinantes
1. Calcule el determinante, haciendo uso del mtodo de menores y cofactores:
1 1 2 0
3 1
4 0
2 1 5 0
0 0 0 2
0 0 0 1
0
0
0
3
4
2. De un ejemplo en el cual muestre que, en general, no es cierto que
Det ( A +b ) =Det ( a ) + Det (B)

7


Cdigo: 100408
3. Considere el tringulo de la figura
a. Usando trigonometra elemental, muestre que
cCosA+a CosC =b
c cos A +a cos B=c
a cos B+b cos C=a
b. Si el sistema de la parte (a) se considera como un sistema de tres ecuaciones en las tres incgnitas
CosA , CosB ,CosC , pruebe que el determinante del sistema no es cero.

c. Use la regla de Cramer para resolver el sistema para
Semana: 7
Unidad: Consolidacin y entrega del documento
CosC
Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 1.

Revise nuevamente el documento completo gua interactiva de actividades y los aportes realizados por el tutor y
cada uno de los integrantes del grupo en el Ambiente de trabajo colaborativo.
Verifique en el foro el comentario de su tutor sobre los ejercicios que se deben presentar para obtener su
calificacin.


Cdigo: 100408
Siga atentamente las instrucciones y junto con los dems integrantes de su grupo consolide la actividad de FASE 1.
Haga entrega del documento final por el espacio de entrega primera fase de trabajo colaborativo
Recuerde que el documento debe ser presentado en formato PDF con todos los procedimientos de los ejercicios
completos y realizados en el editor de ecuaciones de Word, o cualquier otro procesador de textos que usted
maneje, no se aceptaran procedimientos o ejercicios realizados a mano.
Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que contenga: Portada, introduccin,
objetivo de la actividad, contenido del trabajo consolidado con propuestas de solucin debidamente sustentadas de
los ejercicios elegidos por su tutor, conclusiones de la temtica trabajada y fuentes bibliogrficas (citacin APA).
Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y evaluacin. Para obtener
la nota de este trabajo se debe presentar un archivo como definitivo en el espacio solicitado y no solo los
aportes en el foro colaborativo; de lo contrario el grupo obtendr una nota de CERO (0) en esta fase.
Unidad 2: Sistemas Lineales, Rectas, Planos y Espacios Vectoriales.
Nmero de semanas:
Seis (6) semanas
Fecha:
TC: 29 marzo - 5 mayo de 2016
EV Momento 2: 6 abr 10 may
de 2016
Momento Tres: Trabajo colaborativo Fase 2
Momento Tres: Evaluacin Momento 3
Evaluacin intermedia
Entorno:
Aprendizaje colaborativo /

individual
Evaluacin en lnea que La Evaluacin Momento 3 se Participar en forma individual y
abordar
en
forma debe presentar en el entorno colaborativa en la planeacin y
individual
los de evaluacin y seguimiento.
construccin de la Fase 2 del
conocimientos adquiridos
trabajo
colaborativo
propuesto
en el Momento 3.
Ponderacin: 60 puntos de 500 (entorno
de
aprendizaje
puntos.
colaborativo)

Cdigo: 100408
colaborativa
El
producto
final
o
trabajo
colaborativo Fase 2 se debe entregar
en el entorno de evaluacin y
seguimiento por un integrante del
grupo colaborativo, de acuerdo con el
rol
asignado
por
el
grupo
colaborativo.
Registrar en el e-portafolio, sus

fortalezas,
dificultades
y
sus Ponderacin: 115 puntos de 500
oportunidades
para
mejorar puntos.
(entorno evaluacin y seguimiento)
En la siguiente pgina
encontrar los ejercicios que
debe resolver para la Segunda
Fase de Trabajo Colaborativo.
Segunda fase del trabajo colaborativo

El presente documento busca orientar su proceso de aprendizaje dentro del curso de lgebra lineal durante sta segunda
fase, es importante que durante cada una de las semanas participe activamente en el foro, dedique el tiempo necesario
para presentar los ejercicios y obtener la retro-alimentacin de su tutor.
Encontrar a continuacin una tabla en la cual se enuncia la semana (fecha) en la que se presentar en el foro la
temtica correspondientes y la bibliografa necesaria para que usted logre cada uno de los objetivos de aprendizaje
propuestos, de igual forma se entrega una serie de ejercicios que debe presentar en el foro para ser debatidos con sus
10


Cdigo: 100408
compaeros. LOS EJERCICIOS DEBEN SER PRESENTADOS EN FORMATO WORD, HACIENDO USO DEL EDITOR DE
ECUACIONES.
Recuerde que debe de igual forma revisar junto con sus compaeros cada uno de los ejercicios, de modo que entre todos
y con la ayuda de su tutor vayan decidiendo que ejercicios presentaran en el documento final que entregaran como
TRABAJO COLABORATIVO.
En cada una de las semanas encontrar un link con un vdeo de la temtica que se est trabajando, es importante que
vea el vdeo y entienda la temtica, pues los ejercicios y las pruebas estn orientadas a dichos temas.
Semana: 8 y 9
Unidad: Sistemas de ecuaciones lineales
Fecha: 29 de marzo al 10 de abril de 2016
1. Solucione los siguientes problemas enunciando inicialmente el sistema de ecuaciones adecuado y empleando
para su solucin cualquiera de los mtodos presentados en los vdeos (No repita ningn mtodo).
a. Un departamento de alimentacin canina suministra tres tipos de alimento a una perrera municipal que
mantiene tres razas para competicin. Cada perro de la raza 1 consume por semana, un promedio de una
unidad del alimento 1, una unidad del alimento 2 y seis unidades del alimento 3. Cada Perro de la Raza 2,
consume cada semana un promedio de tres unidades del alimento 1, cuatro unidades del alimento 2 y una
unidad del alimento 3. Para un Perro de la Raza 3, el consumo semanal promedio es dos unidades del alimento
1, una unidad del alimento 2 y cinco unidades del alimento 3. Cada semana se proporcionan a la perrera 250
unidades del alimento 1, 200 unidades del alimento 2 y 550 unidades del alimento 3. Si se supone que todo el
alimento es ingerido, Cuntos perros de cada raza pueden coexistir en la perrera?
b. Un viajero recin regresado de Europa gast en alojamiento, por da, $300 dlares en Inglaterra, $200 en
Francia y $200 en Espaa. En comidas, por da, gast $200 en Inglaterra, $300 en Francia y $200 en Espaa.
Adicionalmente, utiliz $100 por da en cada pas en gastos varios. El registro del viajero indica que gast un
total de $3400 en alojamiento, $3200 en alimentacin y $1400 en gastos varios en su recorrido por estos tres
pases. Calcule el nmero de das que permaneci el viajero en cada pas o muestre que el registro debe ser
incorrecto, pues las cantidades gastadas son incompatibles entre s.
2. Considere el sistema
2 x 1x 2+3 x 3=a
3 x 1+ x 25 x 3=b
5 x 15 x 2+ 21 x 3=c
11

Semana: 8 y 9
Unidad: Sistemas de ecuaciones lineales
Muestre que si
c 2 a3 b

Cdigo: 100408
Fecha: 29 de marzo al 10 de abril de 2016
el sistema es inconsistente.
3. Considere el sistema
2 x1 3 x 2 +5 x 3=0
x 1 +7 x 2x 3=0
4 x 111 x 2 +k x 3=0
Para qu valor de k este sistema tiene soluciones no triviales?
Semana: 10 y 11
Unidad: Rectas y planos en R3
Fecha: 11 al 24 de abril de 2016
1. Encuentre las ecuaciones paramtricas y simtricas de la recta que cumple con las condiciones dadas:
a) Que contenga a los puntos
( 2,1,3 ) y (1,21)
b) Que contenga al punto (3,1,-2) y es paralela a
x +1 y+ 3 z 2
=
=
3
2
4
2. Encuentre la ecuacin del conjunto de todos los puntos de interseccin de los dos planos
a)
1=x y + z=2 2=2 x3 y+ 4 z=7
3. Encuentre una recta L ortogonal a las dos rectas dadas y que pase a travs del punto dado.
x +2 y1
z
=
=
3
4
5
12

x3 y +2 z8
=
=
7
2
3

Cdigo: 100408
P=(1,3, 2)
4. Sabiendo que dos planos son ortogonales si sus vectores normales lo son tambin, determine si los siguientes
planos son ortogonales:
a) El plano que contiene a los puntos
( 1,2,4 ) , ( 2, 3,7 ) , ( 4,1, 3 ) y el plano
x+ y+ z=2
Semana: 12
Fecha: 25 de abril al 01 de mayo de 2016
Unidad: Espacios vectoriales
Estudie el concepto de espacio vectorial y analice los ejemplos dados en el vdeo sobre la temtica, Luego construya un
esquema (mapa mental, mapa conceptual, lluvia de ideas) que resuma sus conocimientos sobre lo que es un espacio
vectorial y algn ejemplo. Si tiene dudas consulte a su tutor.
Semana: 13 Fecha:
Fecha: 02 al 05 de mayo de 2016
Unidad: Consolidacin y entrega del documento
Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 2.
Revise nuevamente el documento completo gua interactiva de actividades y los aportes realizados por el tutor y
cada uno de los integrantes del grupo en el Ambiente de trabajo colaborativo.
Descargue la plantilla de presentacin del trabajo colaborativo y siga las instrucciones para su diligenciamiento.
Verifique en el foro el comentario de su tutor sobre los ejercicios que se deben presentar para obtener su
calificacin.
Siga atentamente las instrucciones y junto con los dems integrantes de su grupo consolide la actividad de FASE 2.
Haga entrega del documento final por el espacio de entrega primera fase de trabajo colaborativo
Recuerde que el documento debe ser presentado en la plantilla indicada, en formato PDF con todos los
procedimientos de los ejercicios completos y realizados en el editor de ecuaciones de Word, o cualquier otro
procesador de textos que usted maneje, no se aceptaran procedimientos o ejercicios realizados a mano.
13


Cdigo: 100408
Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que contenga: Portada, introduccin,
objetivo de la actividad, contenido del trabajo consolidado con propuestas de solucin debidamente sustentadas de
los ejercicios elegidos por su tutor, conclusiones de la temtica trabajada y fuentes bibliogrficas (citacin APA).
Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y evaluacin. Para obtener
la nota de este trabajo se debe presentar un archivo como definitivo en el espacio solicitado y no solo los
aportes en el foro colaborativo; de lo contrario el grupo obtendr una nota de CERO (0) en esta fase.
Organizacin del trabajo en el foro de trabajo colaborativo

Leer las recomendaciones que se han entregado en el foro, por parte del tutor, para avanzar en la actividad como se
solicita.
Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rbrica TIGRE para generar discusiones encadenadas que
conduzcan a fortalecer la actividad individual, es decir, la actividad colaborativa se centrar bsicamente en la
discusin encadenada sobre los temas que all se proponen.
Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no
encuentra la respuesta para resolver su inquietud, exprsela en el foro de trabajo colaborativo al tutor y en el tema
que corresponda.
Recomendaciones
Discusin directamente en el foro. Todas las intervenciones se harn directamente en el foro como se indica en
cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse la rbrica TIGRE con cada una de
sus letras.
Todas las aportaciones deben ser consecuentes con el tema central del debate: Aprendizaje basado en problemas
para lgebra lineal.
Revisar el contenido dispuesto en el entono de conocimiento para realizar el trabajo colaborativo como se indica.
14


Cdigo: 100408
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo
El ejercicio educativo a distancia y en

ambientes
virtuales
de
aprendizaje,
requiere de un proceso slido de
planeacin frente a las actividades que se
sugieren para los estudiantes. En este
sentido,
al
trabajar
elementos
que
requieran la participacin conjunta de los
integrantes de los grupos, surge la
necesidad de articular la estrategia de
aprendizaje del curso con las acciones que
permitan desarrollarla.
Es importante, en trminos de produccin

de los entregables, generar dinmicas que
definen las acciones de cada integrante del
grupo, para este fin es importante ofrecer
una estructura, posiblemente de roles, que
determine
a
los
estudiantes
sus
responsabilidades en la entrega de los
productos.
Es necesario presentar indicaciones claras a

los integrantes del grupo que les muestren
que consolidar el trabajo realizado y
Para este ejercicio es importante considerar entregarlo,
exige
igualmente
un
aspectos como el tiempo de ejecucin de la compromiso de parte de todos.
actividad, los recursos didcticos, el tipo de
interaccin que se quiere promover y el Hay
que
sealar
que
trabajar
contenido disciplinar que se pretende colaborativamente tiene por objeto conducir
desarrollar.
Toda
vez
que
se
han a la obtencin de metas comunes, por eso
considerado
estos
aspectos
puede disear actividades de este tipo se convierte
entonces disearse y proponerse el trabajo en la base fundamental para la construccin
colaborativo a desarrollar.
colaborativa de conocimiento.
Es importante definir que estas actividades
se planean para ejecutarse en el entorno
15
Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Roles
Compila
dor
Revisor
Funcin
Consolidar el documento que
se
constituye
como
el
producto final del debate,
teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que
solo
se
incluya
a
los
participantes
que
intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona
encargada de las alertas para
que avise a quienes no
hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el
producto a entregar.
Asegurar que el escrito
cumpla con las normas de
presentacin
de
trabajos
exigidas por el docente.

de aprendizaje colaborativo, de modo que
all el estudiante establezca con su grupo
los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, la accin responsable
y la colaboracin.

Cdigo: 100408
Evaluad
or
Entrega
s
Alertas
Asegurar que el documento

contenga
los
criterios
presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona
encargada de las alertas para
que informe a los dems
integrantes del equipo en
caso que haya que realizar
algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y
enviar el documento en los
tiempos
estipulados,
utilizando
los
recursos
destinados para el envo, e
indicar
a
los
dems
compaeros
que
se
ha
realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e
informar al docente mediante
el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se
ha realizado el envo del
documento.
Recomendaciones por el docente:

Como conducta bsica de entrada, cada estudiante revisar la actualizacin de su perfil en el aula asegurndose que cumpla entre
otros con lo siguiente: imagen o foto actual; programa en el cual se encuentra inscrito; correo electrnico institucional, skype, cead y
ciudad de ubicacin.
Para obtener nota en las actividades colaborativas es obligatorio subir un archivo como definitivo, no basta con hacer solo aportes.
Grupo que no suba dicho archivo como un producto final, en el tema correspondiente para ello, obtendr una nota mnima.
No se aceptan aportes hechos durante los tres (3) das anteriores al cierre de la actividad, ya que estos difcilmente se pueden tener
en cuenta en la construccin del producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados.
16


Cdigo: 100408
Estos aportes deben ser de la autora de cada uno de los participantes del grupo.
La participacin del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad colaborativa no al final de ella.
Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de produccin intelectual de cada una de las fases de una
manera ordenada, teniendo en cuenta las apreciaciones de los dems compaeros y consultando con frecuencia la agenda del curso.
Es importante revisar las tcnicas para la redaccin de textos cientficos que se encuentran publicadas en el entorno de aprendizaje
colaborativo (caja de herramientas web para consulta); tcnicas que son muy tiles para elaborar el Producto final.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Cada vez que se consulte un material didctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los
mismos.
Toda referencia bibliogrfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versin 3 en espaol.
Estas normas se pueden consultar en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
17

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
18

Cdigo: 100408

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas

Gua Integrada de Actividades

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Primera fase del trabajo colaborativo

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Programa: Ciencias Bsicas

Fecha: 8 al 14 de febrero de 2016

que tenga la magnitud y direccin dadas:

P=( c , d ) y Q= ( c+ a , d+ b ) . Muestre que la magnitud de

Fecha: 15 al 28 de febrero de 2016

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Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas

1. Dados los vectores

determine el resultado al operar:

u=3 i+4 j y v=i2 j

c). El ngulo entre

Proy v u sabiendo que:

reales y positivos, con

4. Un tringulo tiene como vrtices a

( 1,3 ) , ( 4,2 ) y (3,6) . Dibuje en un plano cartesiano la situacin y

encuentre el coseno de cada uno de sus ngulos.

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Programa: Ciencias Bsicas

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas

1. Encuentre la matriz inversa de

mtodo de los determinantes. Recuerde que:

haciendo uso del mtodo de Gauss-Jordan y luego por el

2. Halle la matriz escalonada de la matriz A y luego determine si es una matriz invertible.

Fecha: 14 al 20 de marzo de 2016

1. Calcule el determinante, haciendo uso del mtodo de menores y cofactores:

2. De un ejemplo en el cual muestre que, en general, no es cierto que

Det ( A +b ) =Det ( a ) + Det (B)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas

3. Considere el tringulo de la figura

a. Usando trigonometra elemental, muestre que

CosA , CosB ,CosC , pruebe que el determinante del sistema no es cero.

Fecha: 21 al 28 de marzo de 2016

Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 1.

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