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Dirigido a:
Objetivos:
Fundamentacin
En el marco contextual de la Ley Nacional de Educacin se propone efectuar
cambios en los abordajes sociales, pedaggicos a partir de nuevas propuestas
innovadoras
Surge este TALLER de la necesidad de crear nuevos espacios de reflexin en donde
docentes de los diferentes niveles tengan la oportunidad de manifestar sus inquietudes,
dudas, sugerencias, etc., en relacin al desarrollo de las prcticas de la disciplina;
creando vnculos a los efectos de revalorizar a la Educacin Fsica .
Seleccionare temticas especificas reclamadas por los docentes del rea en las
reuniones realizadas con anterioridad desde esta inspeccin a los efectos de poder
afianzar conocimientos de diferentes reas metodolgicas ,destacando lo importante de
mantenerse actualizado en todo lo inherente a las prcticas docentes, fomentando de esta
forma un sentido democrtico a las propuestas de nuevas preguntas que surgen a partir
de la evolucin de la educacin, de esta forma podremos reconocer la importancia del
logro de los aportes que la Educacin Fsica tiene en el desarrollo de valores en nuestro
alumnado.
Autor-Prof. Graciela Virginia Dalla Costa-Crdoba-Argentina
I.P.E.F.
Juego integrador.
Debate de experiencias.
FORMACIN EN VALORES
LA EDUCACIN EN VALORES
Propuestas Educativas
Reglamentos de convivencia
Normas acordadas
Leyes internas
Resoluciones escritas
Actuales
- Proyectos
institucionales
especficos
- Transversales
- Curriculum formal
Respeto
Solidaridad
Justicia
Honestidad -entre otros
La palabra no
tiene valor de
un documento
Intencin
Realizacin
Educativas
Proyectos de convivencia
Acuerdos
Consensos
Reflexin
Deliberacin
Acuerdos
Consensos
Reflexin
Deliberacin
Nuestra aula
(El patio)
Sobre la justicia
Comportamientos solidarios
Reconocer lo deseable y valioso
Normas para ser respetadas
componentes
Atencin
esenciales
de las practicas
morales
Cuidado
Advertir el potencial
de transformacin
Por el otro y
Por el docente
Aseguran
la prctica
de valores?
(Potencial
agente
de
Formacin
moral)
Profunda y
duradera
Alumnos
Actualizar las
programaciones
Curriculares
de la e.f.
Metodologa
Contenidos
Valores
Objetivos
Actitudes
Evaluacin
Variables de organizacin
Justicia
Universales
Libertad
Igualdad
Fraternidad
Amor
Solidaridad
Responsabilidad
Jerarquizan los
principios
Evolucionan
Cambian
Resolucin De Conflictos
Roles
Conductas
Amor
Apoyo
emocional
Ensear a degustar
los valores
Fomentar Su Inteligencia
Social
Fomentar Sus Emociones
Fomentar Definicin De Metas
Entender Las Diferentes Formas
De Vida
PERFECCIONAMIENTO
Educar ya no es
solo ensear cosas......
Ed. Vial
Med. Ambiente
Sexualidad
Igualdad
Matemticas
Computacin
Historia
Lengua
Geografa
Biologa
Plstica
Qumica
Tecnologa
Fsica
Importantes para
la vida en
sociedad.
Inciden en la
conformacin de
valores en
nuestros alumnos.
Idioma
Los Valores
Modelos de
existir del
Hombre
Aprecia
Desea
Busca
Interpreta al
mundo y da
significado a
su existencia
Problemas
Ideas
Actitudes
Situaciones
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Proceso de valoracin
1. Escoger libremente los valores
2. Escoger los valores entre distintas alternativas
3. Escoger los valores despus de saber las
consecuencias de cada alternativa.
4. Apreciar y estimar los valores
5. Compartir y afirmar pblicamente los valores
6. Actuar de acuerdo con los propios valores
7. Actuar de acuerdo con los propios valores de
una manera repetida y constante.
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1. Aceptacin de un valor
Aceptacin
Desearlo
Obtenerlo
Comunicacin
3. Compromiso
4. Organizacin
Preferencia
5. Caracterizacin
6. Evaluacin
Aceptacin
Raths:Cuando
afirmamos
ntros. valores
luchamos por
ellos
Dedicacin
Tiempo
Satisfaccin
Actitud
Entusiasmo
Internalizacin
AMBITO PERSONAL
AMBITO AMBIENTAL
AMBITO SOCIAL
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mbito Personal
Objetivos
Lneas de actuaci
actuacin
Mejorar el
autoconcepto y la
autoestima que cada
alumno tiene de si
mismo.
Percepci
Percepcin de los logros por parte de los alumnos.
Fomento de los comentarios positivos entre los
alumnos.
Reparto en el protagonismo de las clases.
Favorecer en los
alumnos el
autoconocimiento y
la aceptaci
aceptacin
personal.
Promover la
autonom
autonoma de los
alumnos al tomar
dediciones, y su
responsabilidad en
estas acciones.
Participaci
Participacin libre y voluntaria de los alumnos en
las actividades propuestas en clase.
Delegaci
Delegacin en los alumnos de una serie de
funciones.
Consenso con los alumnos de las normas b
bsicas
de organizaci
organizacin y funcionamiento de las clases.
mbito Social
Objetivos
Lneas de actuaci
actuacin
Fomento de la expresi
expresin de sentimientos y de los
Mejorar las relaciones contactos personales.
de grupo y el clima de
Introducci0on de actividades motrices que
clase
impliquen el cambio constante de compa
compaero al
realizar diferentes tareas o acciones.
Potenciaci
Potenciacin de la formaci
formacin de grupos distintitos.
Introducci
Aceptar al compa
Introduccin de practicas motrices propias o
compaero
sin importar su etnia, representativas de las culturas minoritarias.
sexo, condici
condicin
Empleo de un lenguaje no sexista.
social, credo
Adaptaci
Adaptacin de las actividades para los alumnos con
religioso, etc.
discapacidad, con el fin de integrarlos en la clase.
Conocer y valorar
manifestaciones
culturales diferentes
de las propias.
Empleo de m
msica de otras culturas.
Introducci
Introduccin de juegos motores o actividades
motrices de otros pueblos y culturas.
Introducci
Introduccin de propuestas orientadas a
interrelacionar las actividades motrices con el
entorno cultural de procedencia.
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mbito Ambiental
Objetivos
Lneas de actuaci
actuacin
Respetar el medio
ambiente
Preocuparse por la
conservaci
conservacin y
mejora del medio
ambiente
Bibliografa
L. Raths y otros, El sentido de los valores y la enseanza. Cmo emplear los
valores en el saln de clases, Uthea, Mxico, 1967, p. 31.
Realizado por Anna Ochoa y Patricia L. Johnson en Florida State University.Los
valores actuales en la escuela
IEPS, Educacin y valores, sentido de la accin educativa en nuestro tiempo,
cuarta edicin, Narcea, S.A. de Ediciones, Madrid, 1985.
HIRSCHBERGER, J., Historia de la filosofa, Herder, Barcelona, 1956.
LPEZ GARCA, J. y M. B DE ISUSI, "La vertiente humana del cambio social; la
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Herder, Barcelona, 1976.
RATHS, L., et. al., El sentido de los valores y la enseanza. Cmo emplear los
valores en el saln de clase, Uthea, Mxico, 1976.
Fernando Onetto- Con los valores Quin se anima?-1997-ed.Bonum-Argentina
Z.P.Meraos-C.Massa-Los contenidos Transversales.-Ed El Ateneo-Bs A s.1997
Jackson, Philip( 2003): La vida moral en la escuela. Amorrortu. Bs As
Puig Rovira, M (2004); Prcticas morales- Paids. Barcelona
Apuntes de la U.N.L.P. de la Licenciatura de Educacin Fsica 2006-2007
Autor-Prof. Graciela Virginia Dalla Costa-Crdoba-Argentina
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