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CUADERNILLO DE

ACTIVIDADES
MORFOSINTACTICAS
PARA NIOS DE 2 A 8 AOS DE EDAD

MATERIAL REALIZADO POR


CARLA BUSTOS FLORES
JOS LUIS GONZLEZ CELIS

Chilln, 15 de octubre del 2015

INDICE

Pg. 3-6 Articulos definidos e indefinidos


Pg. 7 Morfema de gnero
Pg. 8-13 Morfema de gnero y nmero
Pg. 14-16 Preposiciones
Pg. 16 Pronombres personales
Pg. 17-18 Pronombbres demostrativos
Pg. 19-26 Pronombres interrogtivos
Pg. 27-30 Verbos copulativos
Pg. 31-45 Tiempos verbales
Pg. 46-47 Pronombes lo/le
Pg. 48-75 Voz pasiva.

Objetivo: Identificar artculo definido asocindolo con


sustantivo.
Instrucciones: El apoderado deber decir la oracin de arriba,
y el nio pintar la imagen correcta.

Pinta la casa

Pinta el pato

Pinta los lpices

Pinta las botas

Objetivo: Identificar artculo definido asocindolo con


sustantivo
Instruccin: Escucha la palabra (LA o EL), e identifica y
encierra en un crculo el dibujo que corresponda.

L
A
EL
LA
EL
LA

ARTICULOS D

Objetivo: Identificar artculo indefinido asocindolo con


sustantivo
Instrucciones: Escucha con atencin y pinta el dibujo que
corresponde.

Pinta un avin

Pinta una polera

Pinta unos rboles

Pinta unas cajas

Objetivo: Identificar artculo indefinido asocindolo con


sustantivo

Instruccin: Escucha, identifica y encierra el dibujo que


corresponda.

UN
AS
UN
OS
UN
A
UN
UNA
S
Edad: 24-36 meses

OBJETIVO: lograr reconocer e identificar el uso


del morfema gramatical de gnero

INDICA EL PERRO

INDICA EL NIO

INDICA LA REINA

INDICA EL ABUELO

OBJETIVO: Identificar y utilizar el morfema de gnero y


nmero
Recorta estas imgenes y pgalas donde correspondan,
uniendo el sustantivo con su artculo definido plural y singular.

LA

LAS

EL

LOS

10

OBJETIVO: Identificar y utilizar el morfema de gnero y


nmero
Recorta estas imgenes y pgalas donde correspondan,
uniendo el sustantivo con su artculo indefinido plural y
singular.

UNA
S

UNA

UNO
S

UN

11

12

OBJETIVO: Comprender e identificar artculos indefinidos y


morfema de nmero.
Instrucciones: Observa la imagen, escucha con atencin y encierra la
que corresponda.

El cepillo dental roto

Las toallas limpias

Los papeles higinicos

La pasta de dientes abierta

13

Objetivo a trabajar: Preposiciones y adverbios


de lugar
Edad: 24 a 36 meses
Instrucciones: Escucha con atencin e indica lo que
escuches.
1. El raton delante de la taza.
2. El ratn sobre la taza.
3. El ratn detrs de la taza.
4. El ratn atrs de la taza.
5. El ratn adentro de la taza.

14

15

Objetivo: identificar y utilizar pronombres personales


Mira estas imgenes con atencin, tendrs que responder las
preguntas que te realizarn, debes responder utilizando yo, l,
ella, ellos, ella, nosotros o ustedes.
Quin est despertando?

Quin est lavando los platos?

Quin est vistindose?

16

Quin est corriendo?

Objetivo: comprensin y uso de pronombres


demostrativos y adverbios de lugar.

Dante y Virginio estn en la ciudad. Lee o escucha con


atencin la conversacin, completando correctamente con
este(a),
estos(as)
ese(a),
esos(as),
aquel-aquella,
aquellos(as) y con aqu, ah y all, segn corresponda:
Virginio: Guau Dante!
Dante: Miau Virginio.
Virginio: Qu sucio est todo!
17

__________ botella de Coca-cola es tuya?


Dante: No, no es ma. Es de _____ hombre que est ah en el
banco.
Virginio: Y por qu no la tira en aquella papelera de _______?
Dante: Ni idea. Mira, ahora est llorando porque no sabe
dnde est su celular.
Virginio: Pero, ________ de ah no es su celular?
Dante: Si, _____ celular es suyo. Los humanos son tontos. Mira,
all en el edificio hay otro humano de __________.
Virgilio: Qu es _______ que esconde?
Dante: Ah s! _______ son las joyas que acaba de robar.
Virginio: Tenemos que avisar a la polica.

18

Objetivo: Identificar pronombres posesivos (mo-tuyo).


Instruccin: en la canasta rosada pondr todos los objetos
mos (recortes rosas) y en la canasta verde pondrs los
objetos tuyos (recortes verdes).

19

Objetivo: identificar y utilizar pronombres


interrogativos
Quin (es)? Qu? Dnde?
Instrucciones: el menor deber contestar de manera oral o
escrita las preguntas realizadas. Adems se potencia la
comprensin de adverbios de lugar y el vocabulario del
menor.

20

Andrs compra el peridico


en el kiosco

Quin
es?
Qu
hace?
Dnde?

Luisa vende tortas en la


pastelera

Quin
es?
Qu
hace?
21

Dnde?
Marcos y Mara comen
galletas en casa

Quines son?

Qu
hacen?
Dnde?
Bernardo prepara la comida
Dnde?
en la cocina

Quin es?
Qu hace?
Dnde?
22

Los nios juegan a las


carreras sobre las
pelotas

Quines son?

QuinesQu
hacen?
son?
Dnde?

Lola y Pepe leen un


libro delante de la
pizarra

Quines son?

Qu
hacen?

Dnde?
Elena y Pablo cazan mariposas en el campo
Quines
son?
23

Quines son?

Qu
hacen?
Dnde?
Quines
son?

Ana y Luis leen un


cuento debajo del
rbol

Quines son?

Qu
hacen? y Marcos saltan dentro de los sacos
Camila
Dnde?

24

Quines
son?
Qu
hacen?
Dnde?
El caballo come
pasto junto al rbol

Quin es?
Qu hace?
Dnde?

Objetivo: Comprender y utilizar verbo copulativo


ser/estar para descripcin de cmo es? Cmo son?,
adems de potenciar uso de adjetivos calificativos.
25

Instrucciones: se entrega una oracin incompleta con una


representacin visual, que el menor deber completar con las
palabras correspondientes (adjetivos calificativos) en los
espacios dados.

Los alumnos son ____________ y


____________

26

Sergio es ________________y
_______________

Los padres de Lucas estn


________________ y
___________________

27

Elas est _______________ y


_______________

El dibujo de Luis es ___________________


y
_________________

28

Los dibujos que pinta Pedro son


_________________
Pero __________________________

Objetivo: comprensin de tiempos verbales


Instruccin: Escucha con atencin porque t tendrs que
completar lo que est haciendo la imagen.
El nio
_______

l _________

Escribe o
escribir?

Estudia o
Estudi?

El hombre

Ella _____

Habla o
habl?

Pesc o
pesca?
29

El nio

El joven

Bebe o
beber?

planch o
planchar?

Objetivo: comprensin de tiempos verbales


Instruccin: Escucha con atencin y completa segn cuando
ocurre la accin.
Ayer

30

hoy

maana

Objetivo: lograr comprensin y correcto uso de


oraciones negativas.
Instrucciones: completar de manera oral o escrita utilizando el
no para terminar las oraciones que estn incompletas; se
refuerza el uso de pero.

31

Este animal bebe leche

Este animal no bebe


leche

32

Los patos si son


nadadores

Los conejos ______________

Encierra si/no segn


corresponda

Si
No
Todos los perritos _________ son blancos

Este perro est despierto


Este
otro perro
33
_____________

El perro tiene ve,


el pone huevos
Lapero
gallina
_________________
El

___________________________

34

Objetivo: trabajar los tiempos gramaticales primero y


despus a travs de la comprensin y construccin de
oraciones mediante respuestas y preguntas.
El menor deber leerlas o escucharlas, contestar a las
preguntas para luego repetir las oraciones. Se presentar
primero la oracin con su correspondiente imagen, y luego
deber contestar las preguntas planteadas: Qu hizo
(hicieron) primero?, Qu hizo (hicieron) despus?, para
finalmente explicar lo que hizo cada sujeto en la oracin.

35

Carmen primero cogi la


canasta y luego recogi
los huevos

Qu hizo primero Carmen?


Qu hizo despus?
Lo que hizo Carmen fue .

36

Maribel cogi la comida y


despus se la dio a los
pollitos
Qu hizo primero Maribel?
Qu hizo despus?
Lo que hizo Maribel fue .
El egipcio se subi en el
lomo del elefante y se
pase
Qu hizo primero
egipcio?
Qu hizo despus?

el

Lo que hizo el egipcio fue


.

37

Antes de
escribir una
carta,
la
abuela tom
un caf

Qu hizo
abuela?
Qu hizo despus?

primero

Objetivo:
completar
oraciones
con fue
conector porque y
Lo que
hizo la
abuela
para que.

Instrucciones: en cada imagen el menor deber leer o


escuchar la oracin y completarla desde el conector. Se
invitar al menor a repetirla.

Estos nios comen porque


________________
38

la

PREGUNTA: Qu ocurre se acaba la


comida?

Pedro pinta un cuadro


porque______________
Y su padre lo mira porque
_________________

39

El pirata entierra el tesoro


porque____________
Qu pasa si el pirata no esconde el
tesoro?

Estrella riega las plantas porque


____________
PREGUNTA: Qu pasa si Estrella no
riega las plantas?
Objetivo: Comprender el uso de oraciones en voz
pasiva.
Instrucciones: se explica al menor que podemos decir la
misma oracin de otra forma (as y/o as tambin); se pedir
que lea o escuche y diga las frases de otra manera,
contestando las preguntas estipuladas.
40

Gins persigue a
Miguel

Gins
Miguel
Miguel es perseguido por _________

Quin persigue a
Miguel?

Quin es
perseguido?

41

Eugenio observa una pulga

La pulga

Qu observa?

Quin observa?

________________________________

La nia ayuda al nio.


El nio ________________
Quin ayuda?

Quin es ayudado?

Emilio, Luis y Ana construyen una torre.

42

La torre es

_______________________________
Quines
construyen?

Qu construyen?

El nio pinta un cuadro


El cuadro es _______________
Quin pint?

Qu pint?

43

Objetivo: lograr comprensin y uso de pronombre lo/le.


Instrucciones: Se invita al menor a cambiar la oracin, sin
perder el sentido, dicindole tambin podramos decir. Se
pedir que escuche o lea y diga las frases de otra manera.
Luego que complete las preguntas indicadas.

La nia ayuda al nio

Al nio lo ayuda
_______________________

Los nios felicitan a


Sandra
A Sandra le felicitan
__________________________

Lali sigue a Pablo


44

A Pablo lo sigue

______________________

La nia persigue a la
mariposa

A la mariposa le
_______________________
Oraciones activas y pasivas.

- -Lo que tendremos que hacer ahora, ser marcar con


una cruz, cada oracin en donde protagonista haga la
accin, y con un circulo donde el protagonista de la
oracin, no empiece haciendo la accin!
45

- -El perro sali a buscarme:

- Mi abuela se qued para saludarnos:

- Este cuadro fue pintado por Mario:

- Priscila sali a correr con su perro:

- Jos se ha olvidado de su tarea:


Objetivo: Identificar complementos circunstanciales de
tiempo
Instrucciones: Ahora, tendremos que leer estas oraciones y
encerrar en un crculo, la parte de la oracin que nos diga, en
qu momento se estn haciendo las acciones!... vamos t
puedes!.
Estar contigo enseguida, disclpame por favor
El perro el negro
Maana ser tarde
Marta es rubia
Ahora repetiremos todo una vez ms
Marcos juega a la pelota.
Anoche cenamos en un restaurante frente al ro
46

Antes era distinto, ahora es ms complicado


Martina est enferma

Instruccin:
Ahora encierra en un
crculo la oracin
que
nos
explique
porque pasan estas
cosas.

Juan es travieso
Hoy est nublado
Jos tiene sueo
Quiero mi dinero ahora
An lo recuerdo
Ayer me encontr con Antonio
Veremos esos grficos ms tarde

Objetivo: Identificar complementos circunstanciales de causa


A causa de la sequa, este ao no tenemos ingresos.
El perro esta flaco, porque no le dieron comida.
Martin esta con su hermano en la casa.
Juan se sac mala nota porque no estudio.

Objetivo:
S+V+O

construir

oraciones

Qu come la nia?

47

de

componentes

Qu bebe el perro?

48

Qu mira el pap?

Qu mira la nia?
49

Qu compra el abuelo?

50

Qu compran los nios?

51

Oraciones subordinadas.
Sustantivas.
-Tendremos que armar esta oracin, eligiendo algunas
imgenes que se nos presentarn!, solo algunas, para que los
dibujos representen lo que dice la oracin.
Dime cuales ocuparas!
Dime si me quieres.

52

Hacer la tarea es una obligacin

53

Construccin de oraciones (S V+O+L+T)

Instrucciones: Ahora tendremos que elegir los dibujos


que nos sirven para la oracin, tu puedes!

El nio come pan en su casa hoy.

54

Objetivo: Construir oraciones entregando una palabra.


Instrucciones: Haz una oracin con las siguientes palabras.

Lpiz: _____________________________________________________
Colegio:____________________________________________________
Madera:____________________________________________________
Nio:______________________________________________________
Nia:_______________________________________________________
Pala:______________________________________________________
Perro:______________________________________________________
Len:______________________________________________________
Gato:______________________________________________________
Auto:______________________________________________________
Bus:_______________________________________________________
Carabinero: ________________________________________________
Bombero:__________________________________________________
Manzana:__________________________________________________

Ahora con imgenes!

55

56

_______________________________________________________________
_

57

_______________________________________________________________
_____________

_______________________________________________________________
_

_______________________________________________________________
_

58

_______________________________________________________________
_

_______________________________________________________________
_

59

2- Construccin de Oraciones.
- Ahora, las dos palabras deben estar en la misma oracin.
1- Nia-Flores

2- Perro-comida

3- Auto-Casa

4- Mam-Pap

5- Gato-Perro

60

6- Len- tigre
_______________________________________________________________
_

7- Cuchillo-plato
_______________________________________________________________
_

8- Hermano- mam
_______________________________________________________________
_

3- Construccin de Oraciones.
- Ahora, debers hacer una oracin con estos 2 dibujos!

61

_______________________________________________________________
_

62

4.- Completacin de oraciones a partir de un nexo.


- Completa las Oraciones
EL perro ladraba, porque
____________________________________________________
Mi mam me ret, pero
____________________________________________________
El auto es muy bonito, pero_____________________________
Voy a ir al doctor, para___________________________________

63

Estaba en la sala,
cuando_________________________________
La profesora estaba enojada,
porque________________________
El marinero estaba mojado,
porque________________________
5- Ahora inventemos nosotros la oracin!.

El len, tena hambre, ______ no tena comida.


La mam de Jaime se enoj, _______ l, no hizo la tarea.
El gato ____ el perro, pelean siempre.
Mi abuela se qued dormida, ________ escuch msica.

Objetivo: Crear historias mediante uso de imgenes de apoyo.


1) Ahora vamos a crear una historia, con los siguientes
dibujos!

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________
64

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______

2) Ahora crearemos una historia con solo 2 imgenes,


vamos que t puedes hacerlo!

65

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________

66

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________
3) Ahora por ltimo, t debers crear una historia con una
sola imagen!

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4) Ahora tendrs que leer el siguiente cuento!,


despus que lo leas tendrs que contrmelo y
decirme que te pareci lo ms importante en l.
67

LA RANA NOELIA Y EL SAPO MANUEL


La rana Noelia y el sapo Manuel eran muy amigos y vivan
en un estanque junto con otros animalitos.
Un da de sol, un caracol se les acerc y les propuso un
juego, les dijo que quien saltara ms alto tendra un gran
premio y que el que perdiera tendra que entregar una
prenda.
Entonces se fueron a saltar y saltar hasta que se dieron
cuenta de que haban llegado a otro estanque, uno al que
saban que no deban ir, pues haban odo que vivan muchos
animales peligrosos y hambrientos.5
Fue en ese momento que se dieron cuenta de que el caracol
les haba tendido una trampa, no haba premio y no haba
prenda, era todo un engao de Ricardo el caracol.
Sigilosamente y silenciosamente se fueron retirando despacito
para que ninguno de los animales feroces los oyera, pero en
el momento que no se lo esperaban se escuch:
Ssssh! y luego otro Ssssh!
Alguien vena!
Qu hacemos?, dijo Noelia.

68

No lo s!, dijo Manuel mientras se ocultaba detrs de un


par de juncos.
Unos segundos ms tarde se asom de entre los pastizales
una serpiente de agua verde y amarilla.
Ese era el sonido que escuchbamos! dijo Noelia.
La serpiente era muy amigable, es ms, los invit a darse un
buen chapuzn, que en ese momento no vena nada mal, ya
que era un da de mucho calor. Y as comenzaron a aparecer
otros animales e insectos, como pjaros, ranas, sapos, patos,
peces y muchos ms.
Noelia y Manuel comprobaron que era todo un mito el que los
animales que all habitaban eran feroces. Les gust tanto este
estanque que decidieron quedarse a vivir,
Adems estaban tan encantados con el nuevo hogar que
olvidaron para siempre el engao de Ricardo el Caracol y se
enamoraron.
FIN
5) Ahora te dar 4 palabras, con las cuales debers
inventarme una historia, tienes que ocupar todos
los reglones.
-PERRO- GATO- PAPA- MAMA.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
69

_______________________________________________________________
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-DOCTOR-ENFERMO-ABUELO
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
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